小組合作學(xué)習(xí)有感作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的小組合作學(xué)習(xí)有感作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
前年秋天，我來(lái)到了這個(gè)美麗的校園——蓮東中學(xué)。這時(shí)，我們這個(gè)年段正在實(shí)行課程改革，以單人單桌變成了小組合作學(xué)習(xí)。我在這次小組合作學(xué)習(xí)的方式中學(xué)習(xí)了兩年，這次小組合作學(xué)習(xí)讓我深有感觸。
早在19世紀(jì)早期，美國(guó)的一些學(xué)者開(kāi)始研究合作學(xué)習(xí)的方法，指出動(dòng)手實(shí)踐，自主探索。
在這次小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中，有很多好處有很多不足的地方，現(xiàn)在就我在這個(gè)小組合作學(xué)習(xí)中的一些感受總結(jié)如下：
1.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主探究，研討合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中，課堂的時(shí)間盡最大的可能還給了學(xué)生，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生由被動(dòng)的接受和知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，成為課堂的'主體，老師只是承擔(dān)了課堂教學(xué)的組織，指導(dǎo)，幫助，促進(jìn)者的角色。課堂上學(xué)生通過(guò)小組討論，利用集體的智慧，使我們終身受益。
2.學(xué)生在充滿(mǎn)合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體的交往中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時(shí)也能使自己更好得到他人的尊重，理解與欣賞。
在小組合作活動(dòng)中也有一些不好的地方：一些學(xué)生的合作不主動(dòng)，在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)教室里呈鴉雀無(wú)聲，許多學(xué)生在這個(gè)時(shí)候乘機(jī)偷偷講話(huà)。
這就是我的小組合作學(xué)習(xí)反思。
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