觀《放牛班的春天》有感

時間：2022-06-08 09:31:44 觀后感我要投稿

觀《放牛班的春天》有感(集合15篇)

　　當認真看完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。快來參考觀后感是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的觀《放牛班的春天》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

觀《放牛班的春天》有感(集合15篇)

觀《放牛班的春天》有感1

　　于我來說，《放牛班的春天》意義深刻，這是第一部令我淚流滿面的電影。世界上最能凈化心靈的是什么？如果要我回答，我想是音樂了，天使一般純凈的童聲，亦或是嘹亮的高音，氣勢磅礴的進行曲，種種節奏不一，曲調不同的音樂，都給人以美的享受。

　　《放牛班的春天》是一部圍繞音樂展開的電影，劇中頑劣的少年們，似乎已被世界拋棄，因為一個老師、幾個音符播下了愛的種子，從此改變了人生的軌跡。當大家深深愛上音樂的時候，馬修老師離開了。

　　影片最后，馬修老師被迫離開學校，被禁止走出教室的孩子們折了飛機，寫上告別的話語，從樓上的小窗口拋向老師，飛機上承載的不僅是對老師的不舍，還有對老師之愛的贊美，和對美好未來的向往。

　　我想，這部電影的音樂固然經典，純凈如天籟的歌聲，久久縈繞在耳畔，但它講的不只是音樂，在這里，音樂只是一個載體，電影想要表達的，是借助音樂的多種形式和不同節奏表達音樂的影響力，同時反映出社會的黑暗現狀。片中的池塘畔底輔育院更像一個縮微的社會，有天真的貝比諾、音樂天才少年莫罕奇、被誤解的孟丹、嚴酷自私的校長、寬容的麥神父。可敬的馬修老師用音樂改變了老師們和孩子們生活和認知，卻無法改變社會的黑暗，的確，世界太大，我們個人的力量是極為有限的，但馬修老師讓我們看到了正義，光明，和天使一般的師之愛。

觀《放牛班的春天》有感2

　　沒有華麗的服飾，沒有驚天動地，跌宕起伏的情節，但是平凡的人，平凡的事就足以震撼人心。

　　那是一所名為“池塘之底”的學校，實為“少管所”，那里有讓人頭疼的孩子，冷酷的校長，死板的教師，嚴厲的制度，一切都是那么陰森。教師以殘忍的方式對待學生，學生便以破壞行為進行報復。可這一切竟在馬修——一個平凡的失敗音樂家的到來而被改變。他對學校“一犯錯就處罰”的制度深惡痛絕，他絕不相信這些孩子真的無藥可救。當他發現這些孩子有唱“歪歌”的天賦時，順水推舟組建了合唱團；他發現一位叫莫翰奇的孩子擁有驚人的歌唱天賦，建議莫翰奇的母親將他送入音樂學院，最終造就了世界著名的指揮家。馬修對所有人包括叛逆至極的孟丹都有一顆包容的心，這不得不使人為之感動。

　　在這部法國電影中，令我記憶深刻的是這個畫面：馬修被解雇離開學校時，滿地的紙飛機上寫滿了孩子們的祝福和思念，馬修露出了幸福滿足的笑容。在這個瞬間，我的眼淚止不住的溢出了眼眶，我突然感覺：其實在這個世界上，沒有任何一個人是十惡不赦的，是沒有優點只有缺點的。在生活中，能遇上向馬修這樣老師的概率不及十萬分之一，每個人都有潛力，關鍵在于挖掘的方式，老師不能就成績而一概而論。就好比莫翰奇，一個令家長失望至極的叛逆少年。他的歌唱天賦被馬修充分挖掘，最終成就自己。同時我也被音樂的力量所震撼，竟可以讓這群任性，叛逆的孩子乖乖被馴服，這無疑彰顯了藝術的巨大影響力。

　　觀看這部影片，我不禁為刻薄，勢利的校長的粗暴殘忍而憤恨，為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜，為孩子們能遇到馬修而慶幸，為馬修的善良真誠而感動……無需華麗的語言，也無需跌宕起伏的情節，即使再平凡的人也能創造出不一樣的精彩。

觀《放牛班的春天》有感3

　　學校組織大家觀看的電影《放牛班的春天》，看了以后感覺有很多的借鑒意義。電影中的學生都是一些問題學生，而我們學校的各個班級中也會有個別問題學生，學習積極性低的學生就更多了，電影中馬修老師的成功和校長的失敗給我很多啟發。

　　這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂啟發孩子，他不顧院長反對，硬是要將學生組一個合唱團，它發覺這群叛逆的小孩有音樂天份，它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團的男高音同學，但他老是在掃地時偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽見，覺得悅耳動聽，于是在一位夫人來參觀時安排了一場獨唱，獲得全場觀眾的贊賞。這群孩子從一開始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，經常氣得馬修老師七竅生煙，到最后孩子非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒有放棄他們，讓他們唱出自己的天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學生通過參加合唱團不僅學會了遵守紀律，增強了自信心，也陶冶了情操，他們的人生可能因此而改變。由此可見，一位好的老師對于學生來說是多么重要，我作為一名職業高中的老師也深感責任重大。

　　影片中的校長則是一個失敗的典型，他憑借自己的判斷確定是那個壞學生（不知道名字）偷了學校的錢，在不經過調查的情況下對那個學生又打又罵，并最終把那個學生趕出了學校，后來事實證明是冤枉了那個學生，但卻釀成了惡果。那個學生為了報復校長放火燒了學校的宿舍，幸虧同學們都不在里面，否則后果不堪設想。一個學生他的道德品質可能是不好，但并不意味著所有的壞事都是他干的，我們不能憑自己的經驗去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢，不問青紅皂白地責罵學生，不僅不能教育學生，反而會讓自己的工作陷于被動。

觀《放牛班的春天》有感4

　　“看看你經過的路上，孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步向往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱忱，榮耀之巷……”看完電影，這首《vois sur ton chemin》依然在我耳畔回響，莫朗干凈的嗓音，澄澈的眼神在我腦海里留下深深的'烙印。

　　雖然我的教育旅程已接近尾聲，但這部影片仍引發我深思與反省，馬修老師是“溏底”的貴人，我也想做學生生命中的貴人。我應該這樣做：

　　一、用真心交換真心

　　所謂真心交換真心，就是老師用心去關愛學生，學生一定能夠感受到老師的真心，并會用行動回報老師的真心。近十年來，我一直教一年級，孩子們很好動，根本管不住自己，甚至出現第一個叛逆期。剛開始我對他們非常嚴厲，卻忽略了“過猶不及”。我換了一種教學方式，放下身段和他們肩并肩，說說心里話，不時夸夸他們，我漸漸發現那些“個性”孩子的改變。

　　二、用愛和智慧軟化堅硬的心。

　　面對犯錯的孩子，一味地粗暴指責，只會教會孩子以暴制暴，在孩子心里埋下陰暗的種子，馬修老師音樂軟化了孩子的心，抹去了孩子們心中的塵埃，給孩子們帶去了希望和光明。

　　三、用耐心擦拭塵埃

　　在與學生相處中，學生是有思想的個體，不可能一切按照老師希望的來，這時需要老師多一點耐心，多一份堅持。班上有一個這樣的學生，他在老師和同學們的幫助下有所進步，過一段時間后又回到原來的樣子。如果我們繼續斥責他，恐怕只會抹殺他心中僅有的一點愧疚。那么，我們又該如何對待他呢？耐心，對，就是多一點耐心，多聽聽他的心聲，對他的行為不要妄加指責，讓他在我們耐心的呵護下，逐漸抹去心中的塵埃。

　　做學生生命中的貴人，說起來容易，做起來難，需要有足夠的耐心，用真心交換真心，用愛和智慧軟化堅硬的心，我們所做的一切不過是希望孩子能夠更加健康，快樂地成長。

觀《放牛班的春天》有感5

　　這個星期，我們看了一部風靡全球的影片——放牛班的春天。

　　這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫的日記。日記中介紹了一個教養院，這是一個濫用體罰的校長管的教養院。馬修剛到這里時，就發生了一起惡性事故：一位老師被從門上掉下來的刀刺傷了眼睛。校長非常重視這起事故，叫全班在操場上挨罰，直到找出兇手而止。馬修反對體罰，說他有辦法。校長同意了。于是他開始代課。一進班級，他就被眼前的這一幕驚呆了：全班很多人在打架，很多人說粗口。他決定管管這一切。可是班里那些人不僅不停，還辱罵馬修。

　　馬修試圖馴服他的學生。他發現班里有很多人喜歡合唱，老是拿著樂譜到一個角落里偷偷的唱。當校長發現他們時，馬修總是說什么事都沒有發生。當班里開始流行合唱時，馬修突然冒出個想法：組個合唱團I是這一切很快被校長阻止，他們就在晚上偷偷地唱。當他們獲得榮譽時，校長卻把榮譽都拉到自己身上。馬修對這一切很不滿，校長就把他開除了。校長手下的老師聯合揭發了校長的種種罪行，他被開除了，真是罪有應得。

　　克萊克·馬修是個非常好的老師，他引領學生們走出感情的沙漠，走進愛的春天。當他被學生辱罵一通時，他并沒有進行體罰，而是用愛去溫暖他們。學生們開始很不習慣，還老是暗算他。比如說偷個皮包啦，朝他扔個墨水桶啦，他總是用他真誠的愛，去感化，去讓他們愛老師。當他們分別以后，馬修和學生們的生活都有了變化。一位老師，用愛，改變了學生的生活。

　　古人云：“精誠所至，金石為開。”一個人只要堅持做一件事，就會走進新的境界。克萊克·馬修用他的愛，感化了一塊一個個毫無感情色彩的心靈。當他的學生到臺上演出時，他們理解了真正的愛：愛，就是為他所喜愛的人，用真誠的感情去感化他們，讓他們走進美好的春天。

觀《放牛班的春天》有感6

　　我相信，和我一樣觀看《放牛班的春天》而看得淚流滿面的人不在少數，刻畫人性,直指人心——放牛班的春天觀后感。因為，這實在是一部刻畫人性，直指人心的好電影。

　　一、人性在對比中彰顯力量

　　老師對學生心靈的呵護，如莫被關禁閉，他卻告訴來探訪的他的母親他看牙去了，維護了孩子的尊嚴；院長為了維護自身權威而采用極端粗暴的出錯——處罰——關禁閉的方式；麥神父對孩子的理解和耐心；*教師由對老師的不屑到支持老師創建合唱團。在這樣的對比中，誰善誰惡，誰高誰低，不言而喻。當老師對著院長咆哮：“你是個無能而壞肚腸的家伙”時，我們拍手稱快；當老師黯然離去，卻發現窗口飛出一封又一封寫滿字的飛機信時，我們潸然淚下。

　　二、永遠沒有永遠，凡事皆有可能

　　從剛開始的“放牛”一樣鬧哄哄，有的發呆，有的打架，有的抽煙，到后來莫去了里昂音樂學院，貝比諾雖然不會唱歌，但是已經愛上了老師，主動懇求老師帶他“私奔”，所有的學生抬頭挺胸的合唱時。我們真的相信：孩子內心都有一顆向上的種子，等著我們去發現，去培育。老師要多去發現學生潛在的優點，不斷培育，把它變成孩子的特長。還有就是班主任要找到一項適合全班同學的活動（如合唱、讀書），把全班人團結在一起，觀后感《刻畫人性,直指人心——放牛班的春天觀后感》。

　　三、教師的“夾心”之苦

　　影片打動我的，除了老師一樣的教育情懷教育理想外，就是對教師地位描述的準確性。一方面，老師要取得上級領導“院長”的同意，這樣才能開展自己的教育計劃；另一方面，老師還要和學生斗智（如對莫的冷處理讓其認識到自己的錯誤）斗勇（對孟丹威脅貝比諾時的以惡制惡），而且還不知道結果如何，有時更是無能為力，如老師對孟丹。教師就是在這樣艱難的環境中堅持著自己的教育，怎能不令人感動？這讓當過班主任的我深有感觸，怪不得有人調侃，班主任是天下最小的主任，又是最難當的主任。因為，你面對的是一個個鮮活的人，你得面對層出不窮的各種問題，而且，永遠沒有句號。

　　作為教師，很容易在里面感受到教師之苦、教師之樂（當別人認同你的教育理念時，當你被學生接受時，當學生成長時），教育之難、教育之累，教育的艱巨性與教育的重要性。其實，現實生活遠比電影殘酷，教育的艱難也遠非電影所披，我深深地感到，任重而道遠。

觀《放牛班的春天》有感7

　　《放牛班的春天》是一部非常感人的法國電影，看完這部電影，我深有感觸。影片的主人公是一位民間音樂家克萊蒙馬修，他來到一所名叫“池塘之底”的學校擔任臨時代課老師，故事發生在他和一幫可愛頑皮的孩子們中間。

　　走進這所學校，馬修感到窮酸不已，破舊的教學樓屹立著好像隨時都會倒塌。第一天上課，那群調皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇，搶馬修老師的皮包，讓老師下不了講臺，但是馬修老師并沒有像別的老師和校長一樣來懲罰孩子們，而是用愛心來包容他們，和他們開玩笑。一次在睡覺的時候，孩子們唱起了自編的歌，馬修發現了幾個不錯的嗓音，當天晚上，馬修老師就為孩子們譜寫了一首曲子。馬修老師熱愛音樂，他用愛心關懷孩子，費盡心思為孩子們組成了一個合唱團，為孩子們譜曲，用音樂引導他們的心靈，音樂凈化了孩子們的心靈，他們不再調皮，也不再有惡作劇，音樂讓他們改變了許多。

　　影片給我印象最深最令我感動的是：由于校長對馬修老師的不滿，馬修老師不得不離開學校時，他聽到了那群孩子們的歌聲，收到了曾經是調皮學生寫滿祝福的紙飛機從窗口飛出來，孩子們在窗口揮動著小手，這一刻，馬修露出了幸福的笑容！

　　在我們身邊，有許多像馬修老師一樣的好老師，他們像園丁一樣，哺育我們健康成長，我想對這樣的老師說：“您們辛苦了！”

觀《放牛班的春天》有感8

　　不論你是什么人，總能散發出光彩。近日，我看了一部催人淚下的電影——《放牛班的春天》。

　　影片的主角是一個落寞過氣的音樂老師克萊蒙馬修和一所名為“池塘之底”的輔育院里的一個班。克萊蒙馬修來到這個輔育院，組成了一個合唱團，片中一位名為莫翰奇的學生有著“天使 ” 般的面孔及嗓音，卻有“惡魔”般的心腸。這是一所品行極差的輔育院。最終，馬修通過自己的行為，用心感化了學生，合唱團也能唱出天籟之音，可后來馬修被辭去了。帶走了一個學生貝比諾。

　　“池塘之底”，極其形象地形容了那些品行惡劣的孩子。在我們身邊，也有許多這樣的人。難道說，這些品行差的人就不會改了嗎？任何人本性都是善良的，只是因為一些原由而變壞。又不是一個從小就壞的人長大后依然十惡不赦。像莫翰奇，他本來是極排斥馬修老師的，可被馬修發現天賦后，不也去了頗負盛名的里昂音樂學院了？不也改變了？丑陋的毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶。一個本身較差的人，就不能成為社會棟梁了嗎？

　　那馬云呢？他創建了“阿里旺旺”，經常巡回演講。他初中時，成績不好，也愛打架，整一個小混混。可他不是也成功了嗎？徘徊在社會底層的人，就沒有出息，不能成功了嗎？

　　又比如我一個幼兒園同學，經常犯下當時被我們認為“不可饒恕”的“罪過”。可到了小學，他脫胎換骨，成為了班長。這一個個事實向我們證明，并不是一個人犯了錯誤就永遠也不改，不是一個人品行差就不會成為成功人士。“池塘之底”，是片中輔育院的名字，但卻把這個世界的底層人士的生活形象地描述出來。“池塘之底”，也許是一些過氣，品行惡劣的人的居所，亦或者是培養人才的地方。并不是池塘之底的花就只能生活在黑暗、腐敗的地方，并不是池塘之底的花就不能沐浴美好的陽光，觀賞美麗的世界，就不能燦爛地開放。

　　其實，池塘之底的花也能燦爛的開放！池塘之底的花也能擁有絢麗的春天！

觀《放牛班的春天》有感9

　　又一個新學年即將到來，又有一批老師要半路接班，接班老師最大的愿望，恐怕是希望接一個好班，而所謂的好班，一是學生成績好，二是班級紀律好，班里少幾個刺頭，那就是燒高香了。可我們所謂的刺頭，無非是比較自由散漫，不太聽話而已。跟電影《放牛班的春天》里的學生相比，他們要算是優秀學生了吧。

　　電影《放牛班的春天》早有耳聞，上個月在教師成長學院學習時，導師播放了馬修剛來到池塘畔底輔育院的一個片段。原任老師只因沒收了一名學生的香煙，便被該學生用剪刀刺傷胳膊，縫了十針。麥神父只因罰一名學生打破壁磚，這名學生就故意設計，扎傷了麥神父的眼睛，并且差點要了他的性命。這里會是一群怎樣的問題學生等著馬修去面對？不禁讓人憂心忡忡。馬修第一次去教室上課，很遠就聽到的是教室里震天動地的吵鬧聲；隔著教室門上的玻璃，看到的是學生站在桌子上瘋鬧的場景；進到教室，教具人體骨架的嘴里叼著香煙；馬修不熟悉教室地面環境，走上講臺時被絆了一跤，手里的包摔了出去，所有的學生不懷好意地哄堂大笑，然后把馬修的包當玩具爭搶投擲。這樣的吵鬧把校長引來了，面對校長要對學生的懲罰，馬修卻說“沒什么”，自己正要讓帶頭扔自己包的葛賀克去黑板上做題，而他自己正在維持紀律。這得需要多高的修養呀！

　　放牛班的春天，到底是什么意思？馬修將怎樣與這樣一群孩子相處？一直縈繞在心頭。今天下午終于有時間坐下來，靜靜地欣賞這部影片了。

　　這是一所監獄一般的學校，冷酷、殘暴的院長，面對學生的大小錯誤一律采用關禁閉、15天勞動處罰，在這里“犯錯——處罰——關禁閉”已經形成一條惡性循環鏈。在這條鏈上的學生，無可避免地成了一群不學無術、野蠻、冷漠的孩子，面對這群孩子，學院里所有人看到他們的都是“邪惡”。而此時，一個鏡頭卻讓人倍感溫暖。

　　面對學生自編嘲笑自己的唱歌，馬修沒有惱怒，反而說學生唱得走調，并教學生唱。躺在床上，馬修思緒萬千：“這曲調一直在我腦海縈繞，他們唱得不好卻又非常愛唱，我甚至注意到幾個不錯的嗓音。難道他們真的無可救藥？我曾發誓永遠不再作曲。永遠別說永遠，凡是都有可能。”于是，馬修找到了一條改變孩子們的出路，他爬起來，開始給學生寫歌譜。他成立了合唱團，每晚教他們唱自己寫給學生歌。

　　貝比諾，那個孤兒，卻總在星期六等待爸爸來接他的小不點，一首歌也不會唱，沒關系，暫時任命你為合唱團團長助理；郭和頒，無論如何也唱不準音階，沒關系，授命你當樂譜架。莫翰奇，那個被貶為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的孩子，有著那么好的音樂天賦，好，你是獨唱。后來，在馬修的幫助下，他走進了里昂的音樂學院，成長了知名指揮家，在世界音樂舞臺上扮演著重要的角色。一個也不放棄，這就是馬修老師。

　　在馬修的影響下，除了院長外，這里所有的人都在變化著。但，善與惡從來都糾纏在一起。學校發生意外，馬修被迫離職，并且要求不許和孩子們告別。馬修無奈地走在離開的路上，但卻終于沒有失望，不斷有紙飛機從那個高墻的窗口飛出，如天降一般。看不見孩子們的臉，卻看見一群手在揮著。當他要登上汽車的時候，貝比諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走。馬修先是拒絕，后來又不忍心，他又折回來，發現貝比諾依然站在路隊等著，于是，就把他帶走了。

　　故事到此結束了，我卻久久不能從影片中走出來。“放牛班”？為什么是放牛班？查閱資料后才知道：放牛班就和我們的差生班一樣，因為老師對這些學生已經放棄了，學習成績不好又不能讓他們退學，于是就讓他們自由自在的在班里想干什么干什么，放牛不是讓牛自己想到哪吃草就到哪兒吃嗎？這種班級的管理方式就和放牛一樣，所以叫放牛班。就是這樣的放牛班，在馬修老師的引領下，他們迎來了百花盛開的春天。

　　不要說面對“放牛班”，就是面對班里那個別調皮的學生，我們又該以怎樣的態度對待他們？看到他們調皮的表面現象時，有沒有用心分析這調皮背后的原因呢？我們又試過多少種方法改變他們呢？“凡是都有可能”，不拋棄，不放棄，才是為師之道啊！

觀《放牛班的春天》有感10

　　今年寒假，我有幸觀看了這部聞名遐邇的電影——《放牛班的春天》。它講述了一個讓人因為喜悅而淚流滿面的故事。

　　一位名叫馬修的音樂教師來到一個寄宿學校。這里的小孩大多是問題少兒，他們撒謊打架，抽煙偷竊，簡直無可救藥，校長只為自己的晉升，眼里只看到黑暗，體罰這些小孩。馬修來到后，便開始教孩子們唱歌，循循善誘地把搗蛋鬼皮埃爾等人出眾的音樂天賦發揮出來，帶來了友情、音樂和愛……

　　問題學生可能隱藏在每一個學校，每一個班級里面，我們每次提及他們總有種鄙視、厭惡的心情。我們班也有一個這樣的問題學生。記得這學期有一篇課文《特別的作業》，文中老師的一句話十分令我記憶猶新：“我們每個人身上都有許多閃光點，今后我們要使他們越來越亮！”問題學生也不例外呀，大家為什么要歧視他們呢？

　　通過這部影片我們應該看到想到：我們都有自己的優缺點，關鍵要看怎么去發現，怎么去挖掘。老師應該像馬修這個伯樂一樣用發現的眼睛，去尋覓同學們身上的閃光點，用心尋找我們的優點，或許老師每一次真誠的表揚，每一次的寬容，同學每一次真心的贊揚，每一次的玩耍，都會給這些問題學生一份自尊和自信，讓他們更加茁壯地成長，讓他們都感到自己的“春天”已然來到。這正是《放牛班的春天》帶給我的感動，為現實中不易得到的而感動。

觀《放牛班的春天》有感11

　　《放牛班的春天》是一部法國音樂電影，在音樂課上老師帶我們觀看，但看完后我意猶未盡，回到家抽空又看了一遍。

　　影片主要講了一位失意的音樂家馬修來到一所“池塘之底”學校當學監。這所學校里的學生大多是一些父母雙亡或是“不良少年”。校長哈珊十分嚴厲，一系列懲罰學生的措施：關禁閉，罰做衛生等等，也有學生受不了這種懲罰而跳樓。而主人公馬修來到這所學校教受大家音樂課程，他發現學生們并沒有想象的那樣壞，他利用合唱的方式，讓“池塘之底”的孩子們重燃對生活的希望與信心。他發現了莫杭治·皮耶爾的天賦異稟，并培養他，還有每周六都在門口等家人來接的佩皮諾……影片的最后，因為一場大火，校長把馬修辭退，只顧自己如意的校長也被舉報受到了應有的懲罰。

　　而我認為影片最感人的部分是馬修正要離開學校時，什么又放紙飛機的合唱方式送別他，可愛的佩皮諾追上這樣上車離開的馬溪區，并和馬修離開，而馬修被辭退的那天剛好是一個星期六。這可謂是全片的暖心之筆。

　　其實，生活中的苦難并不一定都是不幸的，關鍵在于你怎樣看待它，在這個春天，我們也應不負昭華，為將來播下希望的種子，澆灌辛勤的汗水，以后便會收獲勝利的果實。

　　記得加繆說過一句話：很多事情沒想的那么糟糕，畢竟還有陽光來溫暖我們的骨頭。以希望來看待生活，生活也會厚待你。

觀《放牛班的春天》有感12

　　如果不是《放牛班的春天》這個影片，也許不會有人知道，在法國的某個郊外，一條幽靜的梧桐樹包圍成的小道，坐落著一座恐怖的，充滿暴力的少年管制所。這個院子里的孩子，大都是蠻橫無理，不學無術的孩子。

　　其實，這些孩子本性并不壞，他們都有自己的夢想，苛刻的校長用暴力來“教育”孩子們。一個個老師束手無策而被調職。有一天，一個叫做馬修的音樂老師來到了這里。馬修老師用音樂打開了孩子們的心扉，和孩子們一起在悠揚的歌聲中歡笑。

　　當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了學生們在卡片上寫滿了的祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉。馬修的努力不是白費的，他譜寫的音樂將伴隨著孩子們一生，讓他們開心，快樂。

　　看完這部影片后，我的心情無比糾結，我為校長的追求名利而憤恨；為孩子們受到的打罵而難過；為馬修老師的善良真誠而感動；為皮埃爾的改邪歸正而釋懷。

　　最令我心情大好的是孩子們從樓上丟下的紙飛機，那一張張寫滿了祝福的紙飛機！！看著看著，心情仿佛是一個萬花筒，變得復雜無比。

　　但愿普天下所有的老師都能用自己的愛心感化學生，得到學生的認可，收到孩子們寫給老師的紙飛機，那寫滿了祝福與期盼的紙飛機！！我又看到在歌聲中，紙飛機慢慢飛舞，在那碧藍色的天空之下！！！

觀《放牛班的春天》有感13

　　“六一”那天，在學校的組織下，我們觀看了《放牛班的春天》這部影視作品，我感觸頗多。

　　這部電影主要講了一個失敗的音樂家——克萊門特馬修，到一個收留“問題少年”的學校當學監。馬修用自己的善良和寬恕感化了這般放蕩不羈的男孩，并組成了一個合唱團。由于他為人正直，最終被殘忍、勢力的校長哈森開除。在臨出門的時候，那些男孩用委婉動聽的歌聲和一架又一架載滿感恩的紙飛機來為他送別。

　　這部電影令我感動的是馬修在得知是勒蓋萊克在馬克森斯大叔的門上做了手腳，沒有把他交給校長處理，而是懲罰他去照顧因他惡作劇而受傷的馬克森斯到康復為止。誰知馬克森斯的病情突然惡化，勒蓋萊克十分后悔，經馬修的一番教育，他的心門打開了......

　　馬修就是這樣，用自己偉大的人格魅力去感化了一個又一個內心孤獨的孩子。不只如此，他還用自己的方式使這群男孩們團結起來，誰能想到，這群問題少年竟能唱出天籟之音，這與馬修的努力是密不可分的。

　　事實上，我們身邊也有許多像馬修這樣的好老師，他們無時無刻都在無私奉獻著，凈化著我們的心靈。我也要做一個像馬修這樣——正直善良、無私寬容的人，用自己的行動與愛心幫助著別人。

　　我會把這部電影推薦給更多人，希望馬修精神能夠感染更多的人，學習馬修的高尚情操，這樣，生活會更美好，更和諧！

觀《放牛班的春天》有感14

　　正所謂宰相肚里能撐船。寬容是一種優良美德，而前幾天我看了一部《放牛班的春天》的電影，我被馬修老師的寬容、愛心、耐心、真誠感動了。

　　一個平平常常的教師來到池塘之底-問題少年寄居所當學監，可當他來到這兒，內心就充滿了悔與恨。這跟他想象的校園完全不同，沒有一盤好吃的飯菜，沒有一張柔軟舒適的床，甚至沒有足夠大的空間，而他所要承受的壓力更重，因為那些問題少年是令家長都無法管教的孩子，當馬修來到教室，看見滿地扭打的孩子時，更是一陣心痛，他選擇了寬容，不再增恨抱怨孩子們。

　　就在他對自己未來一籌莫展時，一個偶然的發現讓他興奮不已-這里的孩子都熱愛音樂，而自己正是一位音樂老師，于是馬修就組織了一個合唱團，讓那些孩子們真正愛上了唱歌，盡管合唱團沒有辦成功，但是那些孩子不再令人討厭了，反而和馬修交上了朋友，馬修成功的用他的音樂馴服了六十個桀驁不馴的孩子的心靈，讓他們感受到溫暖、春的氣息

　　就在師徒友好相處之余，學校來了個叫蒙東的孩子，有生理缺陷和暴力傾向，多次罵馬修，但馬修從來不生氣，仍然在開導他，如果被別人聽到前來重懲蒙東時，還為他護短，維護孩子的尊嚴，終于有一次，蒙東偷了十萬法郎，校長把他趕出了學校。后來蒙東還是又回來了。

　　一天校長去城里開會，吩咐馬修管好孩子們，馬修就帶他們去森林玩，蒙東就乘沒人的時候放了大火，把學校燒毀了，校長一氣之下，把馬修辭退回家，當他走出學校的時候，學生們從窗戶上遞卡片，揮手告別，馬修欣慰的笑了。馬修老師用寬容、仁慈和愛創造了教育的奇跡。

　　此時我也想起了一件悔事：那是一個下課，老師把一摞作業捧給我們組長，讓他發給同學們，就在組長一步一晃的走過我的課桌時，組長的衣服把我的文具盒勾下來掉在地上，我看到之后又生氣又傷心，因為這筆盒里有媽媽送我的鋼筆，平時我都舍不得用，現在倒好被摔壞了，我讓他賠他也不理睬，我就把他的鉛筆盒從桌上掃了下去，導致他的筆也摔壞了，這時他哭著叫道：我不是故意的，你是故意的！說完以后就再也不理我了，我跟他道歉他也不接受。這時如果我們兩個人都寬容一點，問題和矛盾不就迎刃而解了嗎。

　　如今我們的社會上這樣的事情也很多，為了一點小事就出言不遜大打出手，甚至為了一點瑣事就殺人放火，被憤怒仇恨的情緒所支配失去了正常人應有的理智，走上了違法犯罪這條不歸路，害人害已。退一步海闊天空贈人玫瑰，手有余香給別人以寬容，對別人多付出一點愛，我們將活的更自由舒適。

　　我讀過這樣幾句話：寬容像一朵鮮花，散發著清香，即使有人踩一腳，也依然能把香味留在那人腳底；寬容如一場小雨，給人以清爽，煥發激情，即使大地污穢，也依然會撒滿它的周身；寬容似一把花傘，給人以舒適，傾盆大雨將至，即使自己淋雨，也會永遠當人頭頂的天空。讓我們學會寬容吧，多一分寬容就少一分怨恨；多一份寬容就多一份快樂，少一份煩惱；寬容是對別人的尊重，同時也能獲得別人的尊重。寬容不僅是一種美德，更是高尚、大度、和諧、理智、團結友愛的真實體現。如果我們都能以博大的胸懷去寬容別人，我們的社會就會變的更加和諧美好。

觀《放牛班的春天》有感15

　　放牛班的春天是我接觸的第一部法國電影，這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有特別激動人心的場面，沒有和愛情公寓一樣的爆笑鏡頭，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情，卻讓人看了之后深受感動。

　　放牛班的春天中的孩子是一群不把老師放在眼里、調皮搗蛋的學生，學校的老師對這些孩子采取體罰、禁閉等處罰方式。而一名叫馬修的音樂老師，用愛心關懷他們。在偶然的機會中，他發現這些孩子喜愛音樂，于是他費盡心思組建了一個合唱團，孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛，激起了幼小心靈中對于美好未來的向往，最終給孩子們帶來了春天。

　　我覺得馬修是一位落魄、懷才不遇的音樂家，作為一位老師，他是杰出的、成功的，因為他有一顆博愛的心，懂得平等地愛學生，知曉如何“教化”學生N堂上他蹲在課桌旁和學生講話的鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系，而現實中又有多少人能這樣。

　　但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機!在三尺講臺前真正實現自己的人生價值!

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