生活中的觀察作文

時間：2024-08-04 15:31:21 觀察我要投稿

[通用]生活中的觀察作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的生活中的觀察作文，歡迎閱讀與收藏。

[通用]生活中的觀察作文

生活中的觀察作文1

　　暴風雨

　　夏天的早晨，外面的天空陰沉沉的，天氣很悶熱，根據我的猜測一定是要下雨了。我趕緊把窗戶關好。

　　果然不出所料，一陣微風吹在窗戶上，窗戶發出一陣呼呼響的說話聲。緊接著幾滴小水滴像一串串細細的珠簾跳了下來，打在玻璃上。狂風伯伯把風吹到這吹到那，空中的小雨滴跳起了舞。我看見窗外的`樹像著了魔一樣，樹枝拼命地敲打著窗戶，和著風力的節奏像鼓手敲著鼓。樹根仿佛要走出給它一切的土壤，把它周邊能觸碰到的東西全破壞掉！

　　三秒功夫不到，雨點好像一支百萬軍隊沖向土地，給了土地上的植物滋養。同一時間，風婆婆出現了，雷神扯著嗓子唱著戲曲，還有雨點在跳舞。這個場面好像一支搖滾樂隊在大自然中演出。雨點大顆大顆的落了下來，發出噼啪噼啪的聲音就像掌聲那么清脆。

　　忽然！天空破開一個個口子，從里面鉆出一條條亮白的巨龍在閃閃發光。這一條條“Z”形巨龍劃過空中，從我眼前經過，飛向遠方然后消失……

　　這支搖滾樂隊，一直到它們的舞臺沒有了，才安靜下來。我一看雨停了，立馬打開窗戶呼吸著外面的清新空氣。大樹又恢復了平靜，但他們私底下準備著再當一次鼓手，小花小草已經喝飽了洗好了，可滿足了……這場雨給大地帶來了煥然一新的面貌。

生活中的觀察作文2

　　下午，爸爸坐在沙發上看手機，我看爸爸的頭發越來越稀疏，驚呼起來：“爸爸，你天天這么晚睡，頭都快禿啦！”

　　“漪漪說得對，你確實該早睡，你這頭皮屑都快堆成山了。再繼續熬夜，你的內臟都要熬壞了，黑眼圈都能賽過國寶熊貓了。”媽媽看了看，上前幫爸爸拍了拍頭皮屑。

　　爸爸放下手機，抬起頭，嘴巴一撅，雙手抱胸：“每天收拾完漪漪的事，都差不多快10點了，再聊會兒天玩會兒游戲可不就快半夜了，這怎么能怪我啊？”

　　我見爸爸為自己辯解，就立即表態：“我以后會快點做完自己的事早點入睡的'，你也要給我做個榜樣，早睡早起，不能再這樣一直熬夜了。”

　　爸爸若有所思，但又有點困惑：“那有什么好的辦法可以督促我改掉這個壞毛病呢？”

　　“有了！”我托著下巴沉思了一會兒，“這樣吧，你先堅持十天，每天必須在十一點半前入睡，拍照為證，如果能堅持下來，我就獎勵你10元錢。”

　　爸爸兩眼放光，用不可思議的眼神看著我：“漪漪你認真的么？我有機會從我女兒這兒賺到錢了，那我可必須要努力一下！”

　　“一言為定！”我伸出了我的右手小指，“來，拉鉤！”爸爸也配合地和我拉了勾，并蓋了章。

　　幾天過去了，我打算檢查一下爸爸的打卡成果，就問他看這幾天的打卡“證據”。爸爸把手機給我，我翻了翻照片，仔細看起來。突然，我發現了其中一張打卡照片存在問題。“爸爸！”我雙手插腰，怒目圓睜，活像一輛冒著煙的火車，“都已經11點36分了，超出了6分鐘，這還像樣么！”

　　爸爸紅著臉接過手機一看，慚愧地低下了頭，大氣也不敢出。

　　“好了，現在歸零，重新開始打卡，以后可不許再超時了！”

　　爸爸悻悻地摸了摸頭，嘀咕了一句：“我女兒的錢可真不好賺啊！”

　　不知不覺已經一周過去了，爸爸承諾的早睡打卡也已經堅持七天了，希望他繼續堅持，做到不打卡就早睡，加油老爸！

生活中的觀察作文3

　　青銅縱目面具

　　在我面前的是一尊非常不可思議的青銅面具。它的顏色是青銅銹綠色，它的各個五官都非常得夸張。

　　它的兩只眼睛像自行車的把手一樣，高高地凸出，我感覺我握住“把手”可以把它舉起來。它的鼻子和一般人的鼻子不一樣，一般人的鼻孔是在鼻子的下方，而它的鼻孔是在兩側的。它的嘴巴是由兩條深刻的弧線組成的，從頭部的前側一直延伸到下頜。兩把巨大的戈插在它頭部的兩側，這就是青銅面具的耳朵，它的兩只耳朵好像隨時要飛起來一樣。

　　它的頭部有五個方形的孔，分別是在額頭、兩只耳朵的'前側和兩邊的下頜。

　　青銅面具是在祭祀的時候掛在某個物體上的，代表地位、權利、威望和神秘的力量，所以我猜想，正是因為這些原因，制作者才把它制作得這么夸張！

生活中的觀察作文4

　　“哇！又過來了！”“快看！快看！那里又有一群！”我從樓下灌水回來，看到的就是一群人擠在窗口不停地發出驚呼的一幕，這是看到什么西洋鏡了，不行，我也要去湊熱鬧。

　　我奮力沖破人墻，使勁伸長我的脖子，都快成長頸鹿了。可是窗外除了藍天白云什么也沒有啊，同學們在看什么呢？正當我滿頭長出問號草的時候，人群又沸騰起來了。“快看！它們又來了！”一個同學驚呼起來，接著更多的同學跟著喊起來：“來了！來了！”我順著同學們的目光望去，呵！一群白色的鳥正向我們飛來，大概有四五十只，在空中盤旋著。

　　這群鳥像是訓練有素的`表演隊，在領頭鳥的帶領下，一會兒轉圈圈，一會兒直沖云霄，一會兒又輕輕掠過樹梢。它們的舞姿輕盈靈動，變幻無窮。鳥兒們似乎感受到了我們的目光，特意飛到距離我們最近的地方做360度翻轉表演，成功地引起同學們的陣陣驚呼，還有同學情不自禁地拍手叫好。

　　“快看！最后那只小鳥要掉隊了！”“它看起來很小，可能是鳥寶寶。”同學們議論著，同時也在為小鳥擔憂。這時，我們看到飛在前頭的一只大鳥飛到小鳥身邊，帶著小鳥一起飛，很快，小鳥便跟上了大部隊。呀！這還是一群團結友愛的小鳥啊！

　　不知過了多久，鳥兒們的表演落幕了，它們馱著斜陽的余暉飛向遠方，許是回家了，也可能換地方去表演了，只是這個小插曲真是讓人留戀了。

生活中的觀察作文5

　　今天我們學習了如何描寫心理活動。老師布置了這次的作文：寫一次經歷，詳細地描寫當時的心理活動。

　　我在心里竊喜：哈哈！這種作文我以前寫過，再把它改一下不就完成了嗎？但是，老師又扔來一個“重磅超級大炸彈”——不能寫以前寫過的素材，要勇于創新。聽了這句話，我不由自主地顫抖著，筆一個不小心從指間掉了下去，“啪”的一聲與地面來了一個“親密接觸”，又讓我嚇了一跳。

　　我怎么想也想不出素材，便把目光投向了窗外，想要通過窗外的景物來獲取靈感。天空陰沉沉的，似乎要把一切吞掉；一陣陣冷風吹過，讓人感到脊背發涼；小樹和花草被風吹得直搖，似乎在叫：“不要吹啦，我好冷！”

　　看到窗外的景色如此灰暗，我又向其他同學瞟了一眼。有的同學還在冥思苦想，和我一起“并肩作戰”，還有的'同學很令人“生氣”，他們的筆在作文本上“沙沙”地寫著，似乎在說：“哈哈，我已經想到作文素材啦！看你這下怎么辦！”我看向作文本，它仿佛也在附和：“看你怎么辦，看你怎么辦！”我生氣地把筆重重地扔在桌子上，在心里咒罵：你們真夠煩人，我什么都想不出來，你們還嘲笑我……

　　突然，我靈機一動，這次尋找素材的過程不就是很好的素材嗎？于是，我就在作文本上的第一行寫下：巧找素材。

　　是啊，生活中有很多事能當素材，但我們都不在乎它。看來，在生活中要做個有心人啊！

生活中的觀察作文6

　　我愛桔子

　　我喜歡很多水果，比如說：蘋果、梨、草莓……但我最喜歡的水果是桔子。

　　桔子是圓圓的，摸上去并不光滑，因為桔皮上有數不清的小黑點，它穿著不同的衣服。幼年時，它穿著青色的襯衣；青年時，穿著黃綠相間的外套；成年時，是披著黃澄澄的披風。桔子頭上隨時都會戴一頂小帽子，十分可愛。

　　剝開桔皮后，一陣清香迎面撲來。你會看見七八瓣小桔瓣圍在一起說悄悄話，拔下一瓣放進嘴里，汁水飽滿，你會感覺到香甜的'果粒滑過自己的舌頭。

　　桔子不光是好吃，還很有作用，因為桔子皮可以做桔子燈籠，可以做成藥，吃桔子皮還可以防止暈車……

　　這就是我最喜愛的桔子，大家聽了會不會想嘗一口呢？

生活中的觀察作文7

　　小龍貓求救

　　大家都知道我家里有一只肥胖、灰色的小龍貓吧！它最近發生了一件可憐又搞笑的事情。

　　那天，我和往常一樣寫完作業準備和它一起玩，剛走出房間就聽到它發出一陣急促的“咕咕”的叫聲。我當時想：“它來我們家那么久了我還是第一次聽到它的叫聲，它一定是發現了什么好玩兒的事情！”我心里一陣高興！于是，我快步的跑到它籠子前。咦！我發現它今天不像以前那么活躍了，它默默的待在籠子的角落里瑟瑟發抖。于是我拿著電筒照了照它。它似乎知道我是在關心它，于是它站了起來。我看到它鼻子周圍的絨毛有血跡，我驚訝的.大叫：“爸爸！龍貓的鼻子流血了！”爸爸聞聲趕來。爸爸先看了看，然后順手把小龍貓抱了出來。我很奇怪，平時把小龍貓抱出來，它都會到處亂跑，今天竟然很老實的待在爸爸身上。爸爸把它抱進房間，給它的鼻子上抹了點酒精。我知道那一定會很疼，但小龍貓還是很配合，抹完酒精爸爸叫我今天別和它玩，讓它休息一下，它的鼻子被掛傷了。這時，我才恍然大悟，原來它剛才發出的叫聲，是在向我們求救啊！

　　在未來的幾天里，小龍貓都表現的非常乖巧。由此，我想到了小龍貓為什么要向我們求救，是因為它信任我們。所以我們作為人類要愛護我們身邊的小動物，愛護大自然，這樣我們的地球家園才會更美麗！

生活中的觀察作文8

　　雷雨

　　夏天到了，越來越多的雷雨來到我們身邊，剛才還晴空萬里，忽然就下起了傾盆大雨，把這個繽紛多彩的世界一時變得怒氣沖沖，也讓我感到有點害怕。

　　夜晚，轟隆一聲巨響，先是烏云密布，接著刮起了一陣大風，我聽見小花小草說：“我終于可以洗澡了！”然后雷云電閃，最后下起了傾盆大雨。一道道閃電經過我家窗前，我仔細觀察，發現它像“Z”字形，閃閃發光；聲音像一個巨人拿著一個可以當澡盆的鼓，在我家門前響起，那聲音大得可以把房子震倒！

　　窗外除了雨聲和雷聲，就沒有其他聲音了。池塘里的演唱會停止了；小花小草也洗澡過度，像要暈過去一樣，更沒什么力氣說話了；小鳥也飛回窩里，呼呼大睡起來，小朋友們也一哄而散，一溜煙兒跑回了家。

　　雨嘩嘩地下了很久，終于停了。池塘里的歌唱會又熱熱鬧鬧地開始了，小花小草開開心心地聽小青蛙們的'歌唱，小鳥們也興奮地飛出鳥窩，給小青蛙們伴起了舞，大家一起把這個歌唱會辦得熱熱鬧鬧，院子里又出現了小朋友們的身影……

　　我打開窗戶，清新的空氣迎面撲來，我好像看見巨人敲著鼓，回天堂去了……

　　每一次夏天的雷雨，雖然讓我害怕，但是這個世界在雨中得到一次次洗禮，變得更美了！

生活中的觀察作文9

　　在我家小區門口，有一個煎餅小攤，攤主是一個中年阿姨。她，中等身材，微微有些發胖，臉上有點皺紋，流露出歲月的痕跡，但她臉上總是帶著笑容，而她身邊，時常會出現一位約八九歲的小男孩。

　　一個周末的早晨，早飯已經做好了，可我還是向媽媽要錢去下面買煎餅。我快速跑下樓，來到煎餅攤前。阿姨正在熟練的翻著手中的餅。她一會兒拿配料，一會攪著雞蛋，手法非常嫻熟。而此時那個男孩正在幫她媽媽洗生菜，只見他用一個籃子裝上一把生菜，然后放到水池里，輕輕打開水籠頭，水緩緩流下來，冰冷水澆在那一捆生菜上，他的小手已是滿手凍瘡，紅的發黑，邊洗邊縮著小手，我心想多冷呀，滿是心疼，他洗的那么認真，把一棵棵生菜洗得干干凈凈。我被震撼到了，這么小的小朋友，生活竟然那么艱辛。我問道：“你不怕冷嗎？“小男孩微笑著不說話。

　　快到我了，阿姨問我：“小朋友，你想要吃什么樣的？”我回答道：“加個火腿腸就行”“好呀！”她輕快地回答。抬頭看看，阿姨的額頭上布滿了汗珠。我一眼瞧見攤邊上是一本語文書，書旁邊是一本作業本，我忍不住翻開看了一下。“哇！多么漂亮的字啊！“我不由自主地贊賞道：”這字如同印刷體一樣！“阿姨微微笑了，小男孩回頭看了我一眼，也露出了羞澀的笑容。

　　接過煎餅，走出人群，心里暖洋洋的。他們的'生活條件雖然艱苦，但小男孩努力學習，認真幫媽媽干活。我再次回頭望了一眼那個攤，溫暖的陽光照耀著小攤，照亮了母子倆幸福溫馨的生活。

生活中的觀察作文10

　　一天下午放學，我走在回家的路上，突然，我發現一面圍墻下有一些稀疏的枯草，在這些枯草中有一些密密麻麻的、一串串的灰褐色的“小花”，像一只只小耳朵，摸上去軟綿綿的、粘糊糊的'。我采了一朵聞聞，聞上去像泥土的氣味。咦？怎么我從來沒見過。

　　回到家，我迷惑不解地問媽媽，媽媽笑著說：“這是木耳，具體的知識你去圖書館借一本植物書來，看了就知道。”我去圖書館借來一本植物書，認真地看了一遍，我，我明白了木耳是一種食用菌，喜歡在潮濕、腐朽的樹桿上，腐爛的植物上。這幾天連續陰雨，雜草、落葉都腐爛了，難怪路邊會長出木耳來。

　　通過這個發現我體會到：只有用心觀察就是在玩耍中也能發現許多問題，學習許多科學知識。

生活中的觀察作文11

　　中學的背后有一片竹林，翻過中學的圍墻就可以到竹林中還玩耍，竹林是我們活動的樂園。每一根竹子都是我們的好朋友。

　　站在教學樓頂一眼望去，滿山的竹林綠油油的，像給連綿起伏的山嶺披上了一件綠衣裳。走進竹林，滿地鋪著厚厚的竹葉，踩上去軟軟的，像一條地毯，一棵棵碗口粗的竹子像一個個威武的士兵，守護著學校。

　　它的桿子一節一節的，和甘庶差不多。每一節大約25-30厘米，桿子上長著許多細長的枝條，要是把它折斷來打人，那是很痛的。細長的枝條上長著許多刀片一樣的葉子，有的呈八字形展開，有的.呈個字形展開。它還是一個巧奪天工的樂器呢！只要你把葉子放在嘴唇上一吹，就會發出清脆悅耳的聲音。

　　清晨，總會有許多亮晶晶的露珠貼在竹葉上和竹枝上。遠遠望去，就像竹子上長了一顆顆精美無比的珍珠。一棵棵竹子使勁吮吸著大自然媽媽的乳汁。一陣風吹過，竹子上的“珍珠”都從葉子上抖落下來，落進干燥的泥土里，太陽照射著竹林，竹林中升起了一層濃霧，乳白色的濃霧籠罩著綠色的竹林。竹子上還掛著搖搖欲墜的露珠，露珠在陽光的照耀下閃著光芒，像一顆顆閃閃發光的寶石。我充滿好奇，滿懷興奮地跑到竹子下，輕輕地搖動著竹子，一滴滴露珠“嘩啦嘩啦”地掉到我的身上，

　　竹子的用處可多呢！它可以用來搭竹棚。還可以用來做很多的日常用品，如：筷子、竹席、蒸籠、椅子、工藝品等等。我真希望自己也能像竹子一樣，成為對社會有用的人。

生活中的觀察作文12

　　流浪的小貓

　　我每天去琴房的路上，會看見一只可愛的小貓，它穿著黑白色的皮大衣，皮毛看起來短小而順滑。三角形的小耳朵時不時動一下，一刻也不放松警惕。搖著尾巴，邁著輕盈地步子走來走去。一雙小眼睛可憐兮兮地望著人，嘴里還一聲聲喵喵叫著“我好餓呀，給點小魚吃吧。”

　　我在彈琴的時候會時不時四下搜尋它的蹤影，有時候它躲在汽車底下孤零零地一聲聲喵喵叫著，我猜又有調皮的小朋友去趕它了；有時候它追著一只菜粉蝶跳來跳去。還有一次，我印象很深刻，看見它走向高高的垃圾桶，一躍而起，飛一樣的跳到了垃圾桶上，不停地往里面翻，終于翻出了點兒吃的，大口大口吃了起來。但我發現，它并沒有吃完，而是剩了一些藏在草叢里。后來我才知道，這是貓、狗等動物收藏食物的方法，防止以后沒吃的'。

　　練琴時間到了，我聽見媽媽叫我出去了，我興奮地飛一樣沖出去，找到小貓玩，我喵一聲，它也喵一聲，像是明白我在叫它，我可開心了！可媽媽說，你以為小貓聽你喵喵叫是在說什么呢？媽媽笑著說，小貓一定以為這位小哥哥在說，“喵，你吃魚么？”小貓喵一聲說：“想吃！”你又：“喵，吃不吃魚啊？”小貓：“喵，要吃要吃！”可“喵”了老半天，也不見小哥哥給點吃的，心里是又納悶又委屈！

　　媽媽這樣說著笑話，我笑嘻嘻地跟媽媽回家了，心里想著明天一定要給小貓帶好吃的！

生活中的觀察作文13

　　以前，經常聽人說：“這個人橫行霸道，像螃蟹一樣。”我一直有個疑問：“為什么螃蟹是橫行霸道的呢？”我問媽媽，媽媽說：“因為螃蟹是橫著走的。”所以，我想買幾只螃蟹來觀察觀察。

　　今天，爸爸買來螃蟹來觀察。

　　螃蟹一共有八只腳，還有兩只像剪刀一樣的大鉗子，眼睛突在外面瞪著你，顯得特別威武。通過觀察，我發現有幾只螃蟹的鉗子特別大，上面布滿了密密麻麻的黑毛。其它幾只螃蟹的鉗子比較小，上面的黑毛不多。我還發現有些螃蟹肚子上的蓋子是尖尖的，像塔一樣，還有些肚子上的蓋是橢圓形的。我問爸爸，這是怎么回事，爸爸說：“你發現沒有？蓋子尖尖的鉗子大，蓋子圓圓的鉗子小。”我再次觀察，發現真的是這樣的。爸爸又說：“蓋子尖尖的鉗子大大的是公的，蓋子圓圓的鉗子小小的是母的。公的要保護家園，所以鉗子大大的。”

　　這時，我們解開螃蟹的.繩子，只見螃蟹用它那八只又細又長的腿飛快地爬了起來，我發現它正如媽媽所說的那樣，是橫著爬的。今天終于解開了為什么說螃蟹是橫行霸道的問題。

　　通過這次經歷，我知道了在生活中要仔細觀察，多多思考，這樣才能增長知識。

生活中的觀察作文14

　　今天我們學習了如何描寫心理活動。老師布置了這次的：寫一次經歷，詳細地描寫當時的心理活動。

　　我在心里竊喜：哈哈！這種我以前寫過，再把它改一下不就完成了嗎？但是，老師又扔來一個“重磅超級大炸彈”——不能寫以前寫過的素材，要勇于創新。聽了這句話，我不由自主地顫抖著，筆一個不小心從指間掉了下去，“啪”的一聲與地面來了一個“親密接觸”，又讓我嚇了一跳。

　　看到窗外的景色如此灰暗，我又向其他同學瞟了一眼。有的同學還在冥思苦想，和我一起“并肩作戰”，還有的同學很令人“生氣”，他們的`筆在本上“沙沙”地寫著，似乎在說：“哈哈，我已經想到素材啦！看你這下怎么辦！”我看向本，它仿佛也在附和：“看你怎么辦，看你怎么辦！”我生氣地把筆重重地扔在桌子上，在心里咒罵：你們真夠煩人，我什么都想不出來，你們還嘲笑我……

　　突然，我靈機一動，這次尋找素材的過程不就是很好的素材嗎？于是，我就在本上的第一行寫下：巧找素材。

　　是啊，生活中有很多事能當素材，但我們都不在乎它。看來，在生活中要做個有心人啊！

生活中的觀察作文15

　　中學生寫作文，一個主要毛病是空空洞洞。寫人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擻”；寫樹，不是“枝葉茂盛”，就是“參天聳立”；寫花，不是“姹紫嫣紅”，就是“絢麗奪目”，總之，沒有具體、細致地描述，只有抽象的、概括的介紹，反映不出個性，再現不出特征。

　　實踐反復表明，光是“抄詞語”、“背范文”，是不能從根本上治好學生作文中的“干癟癥”的。生活是寫作的源頭活水，離開對人物、天地、山川、草木、蟲魚的細致觀察，離開對生活素材的自覺捕捉和用心積累，那么，作文內容就很難豐富起來，充實起來，也就很難克服空洞膚淺的毛病。不會觀察，就不會作文。要真實地反映生活，就一定要認真地觀察生活；要細致地反映生活，就一定要細致地觀察生活。

　　怎樣培養和鍛煉學生觀察生活的能力呢？

　　結合閱讀教學，喚起學生重視觀察生活。只有懂得觀察同作文的聯系，認識了觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，才能隨時隨地捕捉到“貌不驚人”卻又“異彩閃耀”的生活素材。不少范文，所寫者小，所見者大。若能有意識地引導學生思索，就可以喚起學生對生活中的小事、平常事的重視。在生活中，有一些發人深省的小事、平常事，它不像獨立雞群的白鶴，讓人一眼就看出它的高和美來。如不留心觀察和分析，就會稍縱即逝、一閃而過。魯迅先生筆下的《一件小事》，就是一個例子。必須通過對“一件小事”的深入分析，講清“小事”不“小”的道理。要使學生懂得，只要重視觀察，善于觀察，只要精心選擇，深入開掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表現出具有現實意義的不小的主題來。《一面》《背影》等都是指導學生觀察生活的極好教材。

　　結合實例分析，引導學生學會觀察生活。當學生逐漸注意觀察生活時，教師要聯系實際，具體指導學生觀察生活，教給學生觀察和分析的方法。這些方法是：一、由表及里,深入思索。一次，有個學生清晨上學，經過學校傳達室，聽到老傳達員打電話到供電所，大聲地問路燈為什么還不關掉，隨即又聽見老傳達員火爆爆地對著話筒叫：“什么？什么？忘記了？長著腦袋干什么的？說得輕巧，忘記了。這是浪費，是不負責任！”這個學生聽了，到班上又告訴其他的同學。語文教師聽到了，覺得很有意義，就啟發同學們議論：傳達員為什么要“多管閑事”管到供電所去？又為什么要“發了火”？是不是態度不好？他為什么把誤時關燈說成是“浪費”“不負責任”，甚至責備對方“長著腦袋干什么”？同學們討論得很熱烈。課后，有些同學還特地走訪了老傳達員，了解到他平時所做的許多平凡而有意義的小事，他們便以此為題材，寫了一篇稿子。寫的內容充實，文筆感人。二、由點到面，目力集中。觀察，宜“細”不易“粗”。走馬觀花，只能“見大不見小”，寫出來也免不了“一般化”。只有把視線集中在某一“點”上，落實在某一個人或某一件事具體事物上面，才能發現特征，辨別異同。比如看“拔河”比賽，只有一個人一個人的觀察，只有把每一個人的動作、姿勢、表情、神態都看得分明，“記拔河比賽”的作文才有可能寫的細致逼真。許多同學寫有關“運動會”的命題作文，往往寫成“消息報道”、“概況介紹”,主要是由于沒有細致觀察的緣故。三、由分到合，先分后合。集中目力于某一個人或某一件具體事物，這“目力”又怎樣具體運用？還是不能“囫圇”地看，而是要“化整為零”，從各個側面去看。有的同學在銀杏樹下看了半天,但寫出來的“銀杏新姿”卻既無“新”姿，又無“新”意，多半是些“高大”、“茂盛”之類現成詞語，凡是大樹均可適用。原因是沒有從樹的干、枝、葉、皮、果等方面作細致的觀察。經教師具體指點后,情況就不一樣了。由于看得細致,描寫也就細膩得多,生動得多。再如看“菊展”。只有仔細地看，從名稱、形態、色彩等方面仔細觀察，才能發現特點，找出特征。如果只是瀏覽一遍，泛泛地掃一眼，那么除了看見“五色斑斕”之外，是不會留下什么具體印象的。四、由此及彼，展開聯想。觀察與思維、聯想等是密切不可分的。只有在觀察的同時，展開由此及彼的聯想，才能豐富材料，充實內容，突出特征。否則，不是浮泛，就是干癟。學生的觀察文之所以往往瘦而癟，淺而直，在很大程度上是因為想不開、拓不開。比如寫人，要能夠通過察顏觀色、聽話聽音等來聯想到人物的內心活動，并能夠通過語言描寫、神態描寫、行動描寫等反映人物的心理活動和精神面貌。五、隨手采擷,及時記錄。“好記性不如爛筆頭”,要培養學生良好的.觀察習慣，也要培養學生勤于動筆，隨時記錄觀察、思索所得的習慣。對周圍的事物多看、多想，并且把觀察所得隨時記錄下來，養成習慣，看了寫，寫了看，久而久之，觀察能力也就會逐漸提高。

　　讓學生談體會，運用典型引路。有的學生觀察生活比較細致，聯想比較豐富，思路比較開闊，取材于日常生活的作文寫得比較生動、深刻。教師可以讓這些學生談談自己平時觀察生活、分析生活的體會和經驗，讓他們現身說法，同學們聽了，不僅覺得親切，受到的啟發也會很大。一次，語文教師以《記一個熟悉的人》為題布置作文。有個學生寫他的鄰居華工程師，通過對華工程師的語言、行動、心理活動等具體描寫,生動地反映了黨的十一屆三中全會之后，老一輩知識分子的歡暢心情和只爭朝夕的獻身精神,寫得有血有肉，活靈活現。通過個別交談，教師了解到這個學生平時注意觀察生活，并隨時把一些典型細節（人物的動作、神態、肖像特征等）記在本子上。因此，他寫這類作文，就感到有話可說。他談的體會很實在，對同學們啟發很大。他說：“寫人記事，首先要熟悉那些人，要理解那些事。而要熟悉和理解，平時就要多看看，多聽聽，多想想。觀察多了，素材積累多了，就能不斷加深對人對事的理解，理解了，寫起來就不困難了。”在特殊情況下，也不妨讓那些不注意觀察的同學談談“寫不出”的苦楚，從“另一面”給大家以啟發。

　　化難為易，有步驟地進行序列訓練。生活像大海，一下子要他們寫人物眾多、場面宏大的文章，恐怕絕大多數學生難以勝任。因此，語文教師要想辦法為學生“排難解憂”。要指導學生就近觀察，因地制宜，不要動不動就“走出去”。要由小到大，由點到面，逐步地提高。要通過做小型的“一舉一動”、“一顰一笑”、“一草一木”、“一鳥一石”的片斷練習，訓練學生具體觀察和細致描寫的基本技能。俗話說，功到自然成。基本功練扎實了，不愁寫不好人物眾多、場面宏大的文章來。片斷練習也要講究序列。比如寫班主任，可以先寫班主任的外貌，再寫班主任的語言和班主任的動作，然后寫班主任的心理活動,在此基礎上,布置學生寫“我們的班主任”,估計不會出現“抓耳撓腮”、“無從下筆”的情況。又比如寫我們的學校，可以先寫“學校的畫廊”“我們的操場”、“豐富多彩的閱覽室”“奧妙無窮的實驗室”等小練習，然后再做《我們的學校》。先片斷，后全篇，有利于調動學生觀察和寫作的積極性，也有利于提高作文的質量。序列訓練，不僅貫穿于總體訓練之中，而且貫穿于局部訓練之中。比如觀察人的外貌,寫人物的肖像，一般總是先打量人物的身材，先描寫人物的總體形象，再細看（細寫）人物的臉型。人物的臉型，又往往是從臉的上部看到臉的下部，從主要特征看到次要特征。觀察注意有“序”，寫起文章來也就不會亂得不像樣子。

　　加強課外閱讀，多方面引路開導。引導學生廣泛閱讀，多看多想，既可以豐富他們的課余生活，活躍他們的思想，充實他們的知識，又有利于提高他們觀察生活的能力。語文教師應當做有心人，經常向學生介紹短小精悍的、以日常生活為題材的文章，以便于他們模仿、學習和借鑒。學生寫“節日游園”、“國慶記事”、“歡度元旦”等作文，常犯一般化、老一套的毛病，反映不出每年“游園”、“國慶”、“元旦”的新特點。為了幫助學生克服“年年如此”的現象,語文教師應當結合報刊上面的有關文章，介紹如何抓住“往年沒有、今年獨有”的新氣象展開細致描寫的方法，啟發學生多看、細看，發現特點，把握特點。再比如，學生描寫會場，往往寫得一平二冷，平鋪直敘，渲染不出會場的熱烈氣氛，教師要指導學生閱讀報導會議情況的通訊、特寫等，從中學習怎樣觀察會場，怎樣運用記敘、描寫、議論等方法，具體寫出會場布置、會場氣氛、主要內容、聽眾反響等，把這類作文寫得有聲有色，生動活潑。

　　激發熱愛生活的熱情，提高觀察生活的自覺性。觀察是一種積極的智力活動，沒有自覺性和主動性是難以奏效的，更是難以持久不懈的。從根本上說，要培養學生觀察生活的能力，就必須著眼于激發他們愛生活的熱情，培養他們關心生活、積極向上的品質。柳青說“我認為最重要的是觀察的態度問題。一個對人冷淡無情和對社會事業漠不關心的人，無論他怎樣善于觀察人，也不可能成為真正的作家。這就是說在生活中或工作中要有熱情——熱情地喜歡人、幫助人、批評人或反對人……我深深地體會到這種熱情與我描寫人的時候所用詞句的分量都有關系。當你缺少這種熱情的時候，你在生活中或工作中也許觀察不到多少東西，觀察到的也許并不深刻，并非本質，在寫作時也不免嗟嘆創作的困難。”這些話講得極為精辟。觀察當然需要講究方法，而更重要的是需要熱情。同處一個教學班、一個學校學生，他們寫反映班級、學校生活的作文，有的感到有許多東西要寫，而有的卻感到沒有什么好寫，這里的關鍵是對集體、對生活的熱愛程度、關心程度。對集體、對生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就談不上細心觀察，談不上“心情激動”，即使“閃光的思想”、“閃光的人物”如花似錦，五彩繽紛，也會習以為常，熟視無睹。我們要十分重視結合聽說讀寫和課內外的活動,激發學生熱愛生活的感情，使學生人人都做一個有心人。

　　茅盾在《創作的準備》一書中寫道：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來……”幫助學生練就一副機敏的“鷹眼”，培養他們善于觀察的能力，是語文教師的一項重要任務，務必把這項任務完成好。

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