【推薦】高中的作文匯編八篇
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的高中的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中的作文 篇1
一張大大的白紙，輕輕微風(fēng)便可將其吹動(dòng)，而一只小小的蝴蝶卻可以在風(fēng)中放肆起舞。是什么的缺失讓白紙隨風(fēng)飄搖？又是什么的富足讓蝴蝶迎風(fēng)舞蹈？是信仰，是堅(jiān)定專(zhuān)注，是發(fā)自?xún)?nèi)心的不屈從，是專(zhuān)屬于生命的力量！
天災(zāi)人禍，暴雨地震，擊不垮的是生命的力量！
汶川地震中，一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景無(wú)一不在彰顯著這份專(zhuān)屬于生命的力量。爭(zhēng)分奪秒的搶救，徹夜未眠的搜尋，一百四十六個(gè)小時(shí)仍存活的生命的奇跡……這一切，都是專(zhuān)屬于生命的力量。無(wú)論災(zāi)禍怎樣肆虐，我們選擇不屈從。這是對(duì)生命的信仰，對(duì)人生的堅(jiān)定專(zhuān)注，對(duì)命運(yùn)大聲吶喊的不屈從。
生命較之于外物，多出的無(wú)非是一份主觀能動(dòng)性，一份不屈從的霸氣與倔強(qiáng)，這是生命的特點(diǎn)，更是專(zhuān)屬于生命的獨(dú)有的力量！
高壓重?fù)?dān)，絕境意外，壓不倒的是生命的力量！
缺失雙臂的劉偉，仍能喊出：“要么趕緊死，要么精彩的活著。”身陷無(wú)聲的邰麗華，仍能用優(yōu)雅的舞姿驚艷世人。深困輪椅的史鐵生，仍能借筆之力呈現(xiàn)一個(gè)嶄新的世界。無(wú)一例外，這些都是生命力量的體現(xiàn)，都是向命運(yùn)有力的怒吼：“我絕不屈從！”
絕處逢生，是專(zhuān)屬于生命的技能。這是一份對(duì)夢(mèng)想的信仰，對(duì)生命的尊重，對(duì)前路的堅(jiān)定專(zhuān)注，對(duì)生命永不放棄的絕不屈從。
展現(xiàn)生命的力量，我想，生命的意義便在于此。試想，如若缺失了這份生命的力量，丟失了這份信仰，拋卻了這份堅(jiān)定專(zhuān)注，放掉了這發(fā)自?xún)?nèi)心的不屈從，蝴蝶與白紙又有何異處？憑風(fēng)而動(dòng)，任意東西，這樣的生命價(jià)值何在？意義何在？
現(xiàn)如今多少人早已掩藏了自己生命的力量，如白紙般渾渾噩噩地存于這個(gè)社會(huì)上，行尸走肉般聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的操控而游走于世，還美其名曰“這是處世的老練圓滑”。生命的力量在他們眼中一文不值，屈從軟弱成了“正義”的常態(tài)，冠冕堂皇的表面背后埋葬了多少生命的哀嘆。
困難挫折，我們都應(yīng)以專(zhuān)屬于生命的力量勇敢面對(duì)；面對(duì)逆境不順，我們都應(yīng)抱以對(duì)生命的信仰信步踱過(guò)；面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，我們都應(yīng)用對(duì)人生的堅(jiān)定專(zhuān)注攻破越過(guò)。無(wú)論是怎樣的境況，我們都應(yīng)振臂高呼：“我有專(zhuān)屬于生命的力量，我絕不屈從！”
高中的作文 篇2
木門(mén)·思維
沉重而粗糙的木門(mén)顯然不如旋轉(zhuǎn)門(mén)的光鮮亮麗與靈活自如，嘰嘰扭扭的聲音有些令人聒噪。但它原始的外形卻被那些追求自然的現(xiàn)代人所青睞。厚重、踏實(shí)不再是它的表象。木門(mén)已經(jīng)被人們推崇為一種清新的時(shí)尚風(fēng)。人們看中了它的質(zhì)量與質(zhì)感，因而這最簡(jiǎn)陋的原始木材也成了闊氣人家奢華并值得炫耀的一角。當(dāng)簡(jiǎn)約已成為時(shí)尚，木門(mén)也就在門(mén)的家族里有了一席之地。
雜亂的思維猶如一團(tuán)亂麻，在大腦的抽象空間里凌亂不堪，并且隨來(lái)即逝。黑暗的空間里看不到一點(diǎn)光亮，一縷縷的靈感無(wú)規(guī)律地盤(pán)旋在這個(gè)奇妙的不規(guī)則空間里，形成了一個(gè)匯聚點(diǎn)、線、面的抽象圖案，一時(shí)間竟找不到源頭。然簡(jiǎn)單的思維框架似乎更受歡迎。即使再好再多的靈感頭緒也不及一根思維單線，縱然綿長(zhǎng)但卻清晰。
鐵門(mén)·行走
看似堅(jiān)固的鐵門(mén)被人們深深所喜愛(ài)，沉重是它的特色，堅(jiān)固是它的信念，深沉是他的執(zhí)著，從它以鐵礦石的身份被開(kāi)采出來(lái)的那一瞬間起，到最終水深火熱鑄成鐵門(mén)。它始終以鎮(zhèn)定的心態(tài)去面對(duì)生活的每一個(gè)坎坷，以冰冷的面貌去面對(duì)每一個(gè)挫折。但過(guò)多的沉悶終究給人的印象是滯后不前。千年來(lái)，當(dāng)冰冷已凝固，鐵門(mén)就愚鈍，被這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代所淡化。
包袱是如此沉重，拖著緩慢的步伐向遠(yuǎn)方走去——路還有很長(zhǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，假若不卸掉包袱，輕裝上陣，則何來(lái)走盡之說(shuō)，光明之談。在這條遙遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)的路上，穩(wěn)重怕不再是唯一的走法。過(guò)于的穩(wěn)重到頭來(lái)只是漸漸愚鈍，再也追不上時(shí)代的潮流，甩掉包袱，邁開(kāi)步伐，或許前方柳暗花明。
玻璃門(mén)·交際
通透、透光性好是人們喜歡它的原因之一。它逐漸成為時(shí)尚的主流。無(wú)論是推拉還是旋轉(zhuǎn)，在城市的每一個(gè)角落都隨處可見(jiàn)。人們羨慕他那通靈的采光性，希望心靈也如此安寧，縱然已全部沾滿(mǎn)了世俗的污垢，但也能掃出一片如玻璃門(mén)般的凈土。太陽(yáng)光下，當(dāng)一縷陽(yáng)光射過(guò)看似無(wú)色的玻璃門(mén)時(shí)，反射出的是不止一種顏色的七彩光，五彩繽紛，耀眼奪目。這時(shí)，奢華的霓虹炫彩也不及這淺淺的一射。
交際在這個(gè)車(chē)水馬龍的城市已顯得尤為重要，它不再是可有可無(wú)的能力，而是一種在這個(gè)社會(huì)必須具有的生存技能。看人看物，若只像是看玻璃門(mén)般地一眼望去，毫無(wú)起色則透明到不能再透明，平淡到不能再平淡。那么玻璃門(mén)一旦受到陽(yáng)光的照射，已將追悔莫及，只因你失去了一個(gè)結(jié)識(shí)賢才的機(jī)會(huì)。凡與人交際，只看表象，則燕雀成不了鴻鵠。若能望穿秋水，則你的人脈網(wǎng)將四通發(fā)達(dá)。
物如此，人亦然。學(xué)學(xué)門(mén)的精神，不要總是固守，打開(kāi)你心中的那扇門(mén)，或許成功就在門(mén)后。
高中的作文 篇3
走出校門(mén)，天已暗下，昏昏沉沉。令人驚奇的是天空中飄起了雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，這或許是這個(gè)冬天的第一場(chǎng)雪吧。雪是冬天的使者，潔白的象征，它以自己獨(dú)有的身姿裝點(diǎn)著大地，像玉一樣潔，像煙一樣輕，像柳絮一樣柔。從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落，把這美麗的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹，分外妖嬈。
雪是熱鬧的。晶瑩的雪花在天空中飛舞，像天宮中的仙女穿著漂亮潔白的舞裙在這以天地為舞臺(tái)上翩翩起舞。人們的交談聲，汽車(chē)的鳴笛聲，踩在雪上的‘‘咯吱’’‘‘咯吱’’聲就是這場(chǎng)舞會(huì)的伴奏，響徹這片天地。汽車(chē)的燈光，五光十色的路燈就是舞臺(tái)上的閃光燈，于是他們開(kāi)始了這場(chǎng)盛大的舞會(huì)。
雪是寂靜的。雪從天空中飄落，潔白無(wú)瑕，像天女灑下的玉葉、銀花。在路燈的照耀下，雪閃爍著晶瑩的光，正如一粒粒晶瑩剔透的明珠，又如九天之上繁星閃爍的銀河，又如灑在地上閃著光輝的碎鉆。朦朦朧朧的月光灑下，好像給雪披上一層輕薄的白紗，雪宛如輕盈的蝶，在月光的照耀下，似真似幻，仿佛在仙境之中。
雪是孤傲的。早晨起來(lái)，冬霧彌漫。霧散之后，立即出現(xiàn)一幅奇景，那青松的針葉上，凝著厚厚的白霜，像是一樹(shù)樹(shù)潔白的秋菊；那落葉喬木的枝條上裹著雪，宛如一株株白玉雕的樹(shù)；垂柳銀絲飄
蕩，灌木叢都成了潔白的珊瑚叢，千姿百態(tài)，令人撲塑迷離。我從未想過(guò)平常的霧凇會(huì)如此美麗，恍惚置身與童話世界中。
世界上的美無(wú)處不在，我們只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，留心觀察身邊的事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)別樣的風(fēng)景。
高中的作文 篇4
父愛(ài)是良言，讓我在迷茫時(shí)做出正確的判斷;父愛(ài)是蠟燭，在背后默默地為我奉獻(xiàn)著自己;父愛(ài)是一盞明亮的燈，在黑暗中照亮我前行的路。有了父愛(ài)，在成長(zhǎng)道路上的我不再彷徨。
父親是一個(gè)嚴(yán)厲的人，在我面前，他時(shí)刻保持著冷淡的表情。歲月像一把利刃，無(wú)情地在他額頭刻下一道道滄桑。但無(wú)論他怎么變老，他永遠(yuǎn)都是我的父親。
父親，您還記得那次你教我騎自行車(chē)嗎?那是在我很小的時(shí)候，您買(mǎi)了一輛自行車(chē)給我當(dāng)做生日禮物，我對(duì)這輛自行車(chē)愛(ài)不釋手，天天圍著它轉(zhuǎn)，我祈求父親教我騎自行車(chē)，父親答應(yīng)了。起初，我認(rèn)為自行車(chē)很簡(jiǎn)單就可以學(xué)會(huì)，只要一直踩踏板就可以了，但真正學(xué)起來(lái)時(shí)，我后悔了。那時(shí)，我自信的坐在自行車(chē)上，還特意叫父親不用扶我，我大膽地往前踩，沒(méi)想到一米都還沒(méi)騎到我就從自行車(chē)上重重地摔了下來(lái)，我趴在地上嚎啕大哭，看著膝蓋上的血跡，我心急如焚，十分害怕，眼里含著淚水望著父親，渴望得到父親的關(guān)心和問(wèn)候，可我的行為換來(lái)的卻是父親冷淡的眼神，父親沒(méi)有來(lái)扶我，而是靜靜地看著我。我在那趴了很久很久，最后自己慢慢地站了起來(lái)。
從那以后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，不再因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而停止前進(jìn)步伐。
父親，您還記得那次在同學(xué)面前批評(píng)我嗎?那次，我把同學(xué)請(qǐng)到家里來(lái)玩，原本我們玩得很開(kāi)心，可是我們卻因?yàn)橐粋�(gè)玩具遙控器而吵了起來(lái)。那時(shí)，我們輪流玩一個(gè)玩具汽車(chē)，輪到我時(shí)，他卻硬要和我爭(zhēng)著玩，我不讓?zhuān)覀兙蛽屃似饋?lái)，最后被他搶到了，可遙控器摔在地上用不了了，他看起來(lái)十分著急，像熱鍋上的螞蟻。等到父親來(lái)時(shí)，他卻說(shuō)是我弄壞的遙控器，父親表情十分嚴(yán)肅，用嚴(yán)厲的眼光看著我，批評(píng)我：“這么好的玩具就給你這樣弄壞了，以后也別買(mǎi)了。”我沒(méi)有反駁父親，因?yàn)槟菢又粫?huì)引來(lái)我和父親的爭(zhēng)吵。我十分委屈地回到房間，等同學(xué)走后，父親走進(jìn)我的房間，對(duì)我說(shuō)：“我知道不是你弄壞的，但我們要讓著別人，雖然委屈了你，但你沒(méi)有失去一個(gè)朋友。”
從那以后，我學(xué)會(huì)了寬容，不再因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較。
人們都說(shuō)，母愛(ài)是最偉大的，是最無(wú)私的，而父愛(ài)常常被人忽視。父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，父愛(ài)不善于表達(dá)，只是在背后默默地付出，但父愛(ài)和母愛(ài)是一樣的，他們都是為了自己的兒女好。
在我成長(zhǎng)的道路上，父親一直在一個(gè)角落默默注視著我。父親教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)，讓我勇往直前;父親教會(huì)了我寬容，讓我心胸開(kāi)闊。父親還教會(huì)了我很多很多，謝謝您，父親，是您，讓我在成長(zhǎng)的道路上更加自信。
高中的作文 篇5
那案邊釉色為誰(shuí)添、紅墨為誰(shuí)顏。銅鈴聲泯滅，銅銹盡綿延。繁華故遷，重音鋪過(guò)天。
翼州城郊，毛驢牽著老叟一睹云煙，老叟吹著小曲卻驚動(dòng)了天邊的孤鳶，于是它銜著他的童年墜入了人間。只因貪得了人間是非，老叟眼簾淚不盡成泉。只鳶又如何去校隊(duì)，這刻意的簽。
那是一場(chǎng)沒(méi)有浮色的童年，他微笑地走在人間。一切美的意象是對(duì)她詩(shī)化得鋪墊。尋尋覓覓他等她一句摯言。途彼公田，他只用了一個(gè)溫馨勾勒眼前。如此簡(jiǎn)單的獨(dú)白，如此簡(jiǎn)單的`安排，卻換得她執(zhí)意以冷漠潑散成冰的流年。
歲寒?dāng)?shù)十載，滄桑刻在他的臉上。那光陰醞釀的女兒紅，他愈品愈濃，她卻故自以笑釋從容。
她匆匆了卻塵囂予我以從容，我孤影沉默在溪水橋頭。迷失的霧，而我已墜入沉默的低谷，我沉默，聲不易出。一如那皎潔的月光斑駁在枯樹(shù)枝頭，或凄美，又或是卑微。一切歸于自然，人不予雕琢。
沉默如荼，我嘗它千百度，卻嘗不出你的孤獨(dú)。為什么你如此委婉而又倏忽。這隱藏在深閨里的雉鵑，又如何飛出你沉默過(guò)的遠(yuǎn)古。
沉默如荼，你嘗它千百度，卻不在酒暖夢(mèng)微處。為什么我在故里不見(jiàn)伊人故。這繁華已故的雕塑，染上了風(fēng)雪，熱情不復(fù)。
多年后、竹籬短、野草馨。蔓延在濃墨交織的山水間。驀然一回首，潸然涕下。你蹙繡眉為了誰(shuí)。近距離的情節(jié)，遠(yuǎn)距離的訴說(shuō)。我不解你沉默為了誰(shuí)。開(kāi)不了口的結(jié)局，你沉默又離去。我沉默投之以不舍。因?yàn)椴蝗虂y卻這片獨(dú)徑上的憂傷。
你沉默因?yàn)榉艞墸酝窦s放棄那蟬翼般的柔情。
你沉默因?yàn)閳?jiān)守，以虛無(wú)縹緲堅(jiān)守那霧雨的朦朧。
你沉默，是關(guān)于低調(diào)的華麗。因?yàn)槟悖易x懂了什么叫放不下的回憶。或許，沉默是我們間最真的回憶。
高中的作文 篇6
奔波于過(guò)于現(xiàn)實(shí)的生活，在思想與現(xiàn)實(shí)間忙碌著，如同緊繃的琴弦，如同空中走鋼絲，如同為生計(jì)而疲憊的小蟲(chóng)。時(shí)光荏苒，恍恍惚惚間已走過(guò)了幾十個(gè)春秋，時(shí)光真的像在指間流走，如在發(fā)間滑過(guò)，驀然回首，不禁問(wèn)自己一聲：“我真的已經(jīng)十七歲了嗎？”
記憶如同海邊沙灘上的腳印，一步一步走來(lái)，也難免幾堆細(xì)浪抹平幾段記憶，幾個(gè)腳印。然而童年的歡歌笑語(yǔ)是經(jīng)得起風(fēng)浪的。仍記得兒時(shí)依在爸爸的懷里。摸著他那硬硬的胡須，那是一種依戀；仍記得兒時(shí)生病，媽媽背著我去醫(yī)院的情景，那是一種溫馨；仍記得兒時(shí)與伙伴的玩耍，手被弄破卻含笑的臉，那是一種幸福。記憶就這樣如放電影般在腦海中閃現(xiàn)，生動(dòng)精彩卻毫不張揚(yáng)。于是我迷戀上了懷舊，迷戀上了回首。在夜深人靜時(shí)的小屋里，點(diǎn)支蠟燭，讓勞累了一天的自己在燭光里融化，享受著過(guò)去，展望著未來(lái)。
也許當(dāng)至親與世長(zhǎng)辭，現(xiàn)實(shí)很殘酷，也許當(dāng)與親人產(chǎn)生隔膜，親情很殘酷；也許當(dāng)苦讀十年的學(xué)子高考落榜，競(jìng)爭(zhēng)很殘酷。然而，生活中稱(chēng)得上“殘酷”的事又何止這些。后浪推前浪，一波又一波，用心堆砌在沙灘上的城堡就這樣被火海吞沒(méi)。這時(shí)，不妨這樣一想，畢竟經(jīng)歷過(guò)、玩過(guò)、鬧過(guò)、笑過(guò)，人生的意義也就在于此。不求轟轟烈烈，只愿曾經(jīng)擁有。回首，沙灘平整無(wú)痕，何曾不是一道亮麗的風(fēng)景！抬頭，地平線上的海鷗在飛翔！
畢竟是生活，偶爾的幾分疲憊中總存著向往。向往萬(wàn)綠叢中的小木屋，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有“悠然見(jiàn)南山”的淡然；向往騎車(chē)旅行，騎向青藏高原，白云之端的情趣；向往灑脫，向往自由，向往自我。
喜歡綠色，生命的綠色，在緊張的生活中的綠意總給人以無(wú)盡的清新之感，讓思緒隨著茶香飄揚(yáng)，讓思緒超越生活，超越自我。
回首，在夕陽(yáng)下，在山巔上，如同生命終點(diǎn)的老人回望走過(guò)的路。漫長(zhǎng)，荊棘，汗水，期望，微笑的臉，滄桑與安詳。
驀然回首，我告訴自己：“我終于17歲了！”
17歲擁有成功時(shí)刻的淡然，17歲擁有面對(duì)失敗的勇氣。
17歲，敢于挑戰(zhàn)巔峰，17歲，敢于搏擊人生。
17歲，奔向崖頂向世界宣誓，17歲，奔向直通夢(mèng)想的天梯。
高中的作文 篇7
關(guān)于集體的高中作文一：
每個(gè)人的一份力量，讓他們相擁在一起，出現(xiàn)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，在這個(gè)令人充滿(mǎn)溫馨的集體里，我們也在慢慢的成長(zhǎng),去尋找更多溫暖幸福的角落。
在一個(gè)激烈的賽場(chǎng)，每個(gè)舞者都正在專(zhuān)心的比賽跳舞。在賽場(chǎng)的左角一個(gè)穿著白色舞服的女孩正在努力地舞動(dòng)著自己的全身，那個(gè)女孩就是我。我是一名學(xué)拉丁舞的學(xué)員，已經(jīng)學(xué)了很多年了，在我們舞蹈班我可是一名佼佼者，拿過(guò)很多次的電視大獎(jiǎng)賽的冠軍，今天我要帶你來(lái)參觀我們練舞的場(chǎng)景，一定會(huì)讓你難以忘懷!
那個(gè)正在鏡子前練舞的幾個(gè)人，就是我們舞蹈班的全部成員，別看我們一星期才見(jiàn)一次面，但我們之間的情誼還是很深的。
還記得那一次河南舉辦的“舞動(dòng)中原”電視大獎(jiǎng)賽的賽前，我們拉丁老師嚴(yán)厲的訓(xùn)練我們，一個(gè)動(dòng)作至少要練上十首曲子，一個(gè)舞步要堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間，不但老師對(duì)我們很?chē)?yán)厲，我們對(duì)自己也是要求十分嚴(yán)格，每一個(gè)人組合都是經(jīng)過(guò)我們反復(fù)的練習(xí)和堅(jiān)持才可以的，同學(xué)們之間互相糾正錯(cuò)誤，有的同學(xué)步子還不熟，同學(xué)們就耐心的教他(她）怎樣跳才能得分·······就這樣，比賽的日子轉(zhuǎn)眼間就到了，同學(xué)們互相加油、互相打氣，最后，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，終于得到了最后的冠軍，真是團(tuán)結(jié)力量大呀!
團(tuán)結(jié)的力量是偉大的，其實(shí)他就在我的生活中！
關(guān)于集體的高中作文二：
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)集體也都是無(wú)與倫比的。
剛進(jìn)入高中，面對(duì)著繁雜的學(xué)業(yè)任務(wù)，陌生的新集體，心中顯得空蕩，孤立無(wú)援。時(shí)間久了，自然就想念曾經(jīng)的同學(xué)，初中那融洽的大家庭。
輕松的校園生活，幽默親切的老師，親密無(wú)間的同學(xué)，溫馨美好的班級(jí)就像個(gè)大家庭一樣，特別是即將中考的時(shí)間，到班上都有一種回家的感覺(jué)。我喜歡初中時(shí)的生活，散漫、快樂(lè)、美好……
當(dāng)我還沒(méi)從那自由享受的生活中完全走出，時(shí)間就將我引領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)新的環(huán)境，年輕的老師，繁重的學(xué)業(yè)，陌生的同學(xué)，一個(gè)毫不熟悉的集體讓我陷入了對(duì)過(guò)去的深深懷念，與對(duì)未來(lái)的悲觀。心中的過(guò)去和現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的想念讓我產(chǎn)生了一種想法——嘗試著回到過(guò)去，即為將現(xiàn)在的班級(jí)改造成過(guò)去那樣的環(huán)境。
瘋狂的我不停贊美過(guò)去，直到有一天，我在初中班級(jí)的QQ群中看到了一句公告：“獨(dú)一無(wú)二！初三（3）！”我震住了……獨(dú)一無(wú)二？我像個(gè)失去靈魂的軀殼，反復(fù)想著那四個(gè)字，直到好久好久才清醒，發(fā)現(xiàn)自己的愚蠢。
每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)人都是特別的，是無(wú)可取代的。感情是時(shí)間促進(jìn)的，不是瞬間形成的！于是，我放棄了對(duì)過(guò)去的執(zhí)著。我開(kāi)始嘗試著走進(jìn)這個(gè)集體，漸漸的，發(fā)現(xiàn)了許多可愛(ài)的人。現(xiàn)在的班級(jí)開(kāi)始慢慢成長(zhǎng)，同學(xué)間逐步熟悉，雖然叫的出名字的同學(xué)并不多，但大家都還是這個(gè)集體的一份子，時(shí)間會(huì)觸動(dòng)彼此的心，讓這個(gè)集體更加融洽，更加獨(dú)特的。
雖然不知道那句公告是誰(shuí)寫(xiě)的，但還是要謝謝那句話喚醒了真正的初三（3），教會(huì)了我重視與珍惜。要謝謝那句話觸動(dòng)了我的心，我想會(huì)有那么一天，我會(huì)像愛(ài)過(guò)去一樣愛(ài)上這個(gè)個(gè)性的高一（12）班的。
關(guān)于集體的高中作文三：
人活在世上，與集體是分不開(kāi)的。英國(guó)作家笛福的小說(shuō)《魯濱遜漂流記》的主人公的原形是一個(gè)水手，他被置于孤島上七年之后，被一艘船救回。由于多年孤身一人，他形成了一種孤僻的性格。回國(guó)后，竟然因?yàn)椴辉敢?jiàn)人而悶死在自己挖的地洞中。
現(xiàn)在，我們這些高中生有很多同學(xué)不敢在講臺(tái)上把自己介紹給其他同學(xué)，不能很好地融入集體中。當(dāng)他們看到那些善于表現(xiàn)自己的同學(xué)在眾人面前侃侃而談時(shí)，便產(chǎn)生了深深的自卑感。我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，心里渴望能被老師及同學(xué)所接受，可就是不能下定決心去表現(xiàn)自己。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，只要你能勇敢地亮出你自己，讓別人了解你時(shí)，你也就不會(huì)那么自卑了。
我個(gè)人認(rèn)為在與同學(xué)交往中，最不可缺少的便是寬容。每個(gè)人都有自己長(zhǎng)期以來(lái)所形成的習(xí)慣、處事原則和方法。如果一味地用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和約束別人，勢(shì)必會(huì)使對(duì)方反感，甚至?xí)䦟?dǎo)致友誼的破裂。我認(rèn)為，要交流，就必須要寬容地對(duì)待別人，給彼此留一個(gè)共同的空間。
關(guān)于集體的高中作文四：
今天的中午，忽然風(fēng)雨大作、 雷聲隆隆，給陰霾的天空籠罩了一層淡淡的傷感，而我們高一新生下午的軍訓(xùn)也被推遲了。也許是由于這惱人的天氣，我們班的住校生們觸景生情，流下了眼淚，這樣的天氣使住校生格外地想家。
我們的副班主任劉老師看到這樣的場(chǎng)景，便提議學(xué)唱軍營(yíng)歌曲《軍中綠花》。同學(xué)們紛紛安靜下來(lái)，隨著劉老師的聲音一同低聲的唱：“晚風(fēng)飄飄落葉，軍隊(duì)是一朵綠花，親愛(ài)的戰(zhàn)友你不要想家，不要想媽媽。”這悠揚(yáng)的旋律回蕩在教室里，我仿佛又想起了我曾經(jīng)的住校生活。那時(shí)我在離家千里的城市上學(xué)，一年只能回家一次，在軍訓(xùn)時(shí)，也正是這首歌給了我勇氣和堅(jiān)持的信念，當(dāng)我們一同唱起這首歌時(shí)，孤單與思念就漸漸遠(yuǎn)離了我們，隨之而來(lái)的是集體帶來(lái)的溫暖和感動(dòng)。
我真希望這首歌也能給我們班的住校生帶來(lái)勇氣和力量，也能讓這種來(lái)自集體的愛(ài)讓他們感覺(jué)到家的溫暖，就像歌詞中的那句：“待到慶功時(shí)才回家，再去看望好媽媽”，我們都應(yīng)該努力的過(guò)好每一天，做好自己的事，在新鮮而陌生的環(huán)境里適應(yīng)新集體，用最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答父母和老師。
一遍又一遍，我們?cè)谶@首歌的氛圍中都忘記了難過(guò)，住校生的臉上也多了幾絲微笑和堅(jiān)強(qiáng)。離家上學(xué)是很辛苦的事，但是雖然不能回家，卻有了集體這個(gè)大家庭，雖然不能見(jiàn)到親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)瑓s多了兄弟姐妹般的同學(xué)們，集體是另一個(gè)溫暖的家。
風(fēng)漸漸小了，雨也沒(méi)有了蹤跡。我們?cè)谙掠甑年?yáng)光下，去操場(chǎng)開(kāi)始了下午的訓(xùn)練，快樂(lè)悄悄在我們每個(gè)人心中蕩漾。
關(guān)于集體的高中作文五：
這個(gè)月，我們班“集體保衛(wèi)戰(zhàn)”。這幾次“戰(zhàn)斗”打得真漂亮，是靠每個(gè)同學(xué)共同努力而得來(lái)的。
在這個(gè)星期里，我們學(xué)校展開(kāi)了一次三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。我們班為了拿文明班級(jí)，決定每個(gè)人都要遵守校規(guī)，如：要佩帶校卡，臂章，掃地要認(rèn)真，不能留下任何紙悄，不能帶零食進(jìn)校，更不能罵人，說(shuō)粗話，甚至打架。我們班一星期以來(lái)，一直認(rèn)真，約束自已，遵守校規(guī)，后來(lái)我們班終于拿到了文明班級(jí)的牌子，我們十分高興，將“他”高高掛在教室門(mén)口，牌子頓時(shí)閃出光芒，好像在警示我們更加努力爭(zhēng)取下個(gè)星期的文明班級(jí)。
一次星期天，老師讓我們回去寫(xiě)一篇作文。第二天，老師讓小組長(zhǎng)們先檢查，再交到大組長(zhǎng)那兒。有些小組長(zhǎng)拿起作業(yè)本馬馬虎虎地看了一下，有的連一眼也不看，就交到大組長(zhǎng)那兒去了。可是。大組長(zhǎng)卻不像小組長(zhǎng)那樣馬虎，他們一頁(yè)一頁(yè)地看，一本一本地翻，查得很仔細(xì)，很認(rèn)真。那些字跡撩草的本子，都逃不過(guò)他們的那雙銳利的眼睛。一位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生將本子交上去，他翻開(kāi)本子一看眉頭皺了皺，眼睛里露出了嚴(yán)肅的目光，他把本子還給那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你的字不好看，非常撩草，請(qǐng)你重寫(xiě)”那位同學(xué)瞪了他一眼說(shuō)”“哼！你是什么東西，連組長(zhǎng)都不管我，你憑什么管我。”大組長(zhǎng)聽(tīng)了，對(duì)他嚴(yán)肅地說(shuō)：“組長(zhǎng)不管那是他失職，但是字跡撩草的是你，所以你必順重寫(xiě)。”“我就不寫(xiě)”那位同學(xué)惡狠狠地說(shuō)，并且擺出一副氣勢(shì)凌人的樣子。”你不寫(xiě)我就不收你的本子。”那位同學(xué)一聽(tīng)他不收自已本子，心里十分害怕因?yàn)樗溃绻媸沁@樣，肯定會(huì)被老師登記在沒(méi)按時(shí)交作業(yè)的本子上，還要打電話給他爸爸，他最怕爸爸打他了，只好乖乖地坐下來(lái)，認(rèn)真真地重寫(xiě)一遍。大組長(zhǎng)見(jiàn)他知道錯(cuò)了，又好言安慰了他一翻，自始至終，神態(tài)鎮(zhèn)靜，言語(yǔ)得當(dāng)，使他心服口服。
啊！我們班里的人，不都在默默奉獻(xiàn)，為班級(jí)和集體爭(zhēng)光，保護(hù)集體榮譽(yù)。我們因該向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)集體和為集體爭(zhēng)光的好同學(xué)。
關(guān)于集體的高中作文六：
20xx年11月30日，我們五·1班開(kāi)展了《因?yàn)榧w有了我》主題班會(huì)。當(dāng)主持人宣布班會(huì)開(kāi)始后，曹老師放了一段幻燈片，當(dāng)幻燈片開(kāi)始時(shí)，一段使人感動(dòng)的音樂(lè)響起了，大屏幕上一張我們同學(xué)參加挑戰(zhàn)53+實(shí)踐活動(dòng)的照片出現(xiàn)了。接下來(lái)一張張我們同學(xué)參加各種學(xué)校組織大家參加各種活動(dòng)的照片，有挑戰(zhàn)53+實(shí)踐活動(dòng)、博物館日活動(dòng)……一張張圖片放在一起，是一個(gè)心形，最中間的，是大家參加挑戰(zhàn)53+實(shí)踐活動(dòng)贏得冠軍的合影。周?chē)囊蝗Γ俏覀兺瑢W(xué)單獨(dú)的照片，中間的是小合影、大合影。我認(rèn)為，曹老師這么做，是一位想讓我們同學(xué)的心都想著集體，每一個(gè)同學(xué)就像大海里的一滴水，而大海是我們的班集體，大海是成千上萬(wàn)滴水組成的，沒(méi)有水就沒(méi)有大海，這也是曹老師把一滴水和大海的圖片放在開(kāi)頭的意義!
接下來(lái)是單張圖片，每個(gè)同學(xué)都有，有我、曹若溪、王星丹、王莞竹、鄭佳慧、黃京雋、于雪彤、王鏡翕……
之后是游戲，都是考察同學(xué)的默契、配合程度的。一個(gè)個(gè)的活動(dòng)，展現(xiàn)了曹老師希望同學(xué)們的希望。
我認(rèn)為這次班會(huì)非常有意義，希望下次還要開(kāi)展這樣有意義的活動(dòng)。
高中的作文 篇8
來(lái)了又走，走了又來(lái)。
割舍不下的，是我淡淡的存在。
我知道，一場(chǎng)舞劇，無(wú)論如何華美，如何令人驚嘆，都有落幕的時(shí)候。只是，有人站在臺(tái)上，久久不愿離去。落幕了，即使再美，都已經(jīng)是過(guò)去了，那人不是不知道，他靜靜地站在臺(tái)上，周?chē)藖?lái)人往，大幕已經(jīng)落下，各種逗笑嘈雜的聲音，隔著厚厚的幕布，傳進(jìn)他的耳朵。所有的聲音混合在一起，組成了一個(gè)巨大的旋渦，再也出不去。
總是不出現(xiàn)，在夢(mèng)中淡淡地存在著，觸入到內(nèi)心最細(xì)軟的地方，總會(huì)有一種濕濕感覺(jué)。
下雨了，結(jié)合者一種淡淡的東西，可以叫它愁吧？并不是很傷感，確著實(shí)存在著。
不再會(huì)怎么傷感了，或許是習(xí)慣了一個(gè)人的生活，我不想和這里的任何一個(gè)人搭伙結(jié)伍，有時(shí)候甚至?xí)与x，一個(gè)人去吃飯，買(mǎi)東西，也不會(huì)覺(jué)得怎樣，昨天吃飯時(shí)，看見(jiàn)了我很喜歡的，很可愛(ài)的，我很愛(ài)。
每天好像只發(fā)一兩條短信，他不知道，我只稱(chēng)呼過(guò)兩個(gè)人為小孩，都是我所喜歡的，一個(gè)，已經(jīng)成了很好的朋友，而你，我真的不想失去。
當(dāng)曾經(jīng)的成了回憶，就讓他淡淡的存在吧，不會(huì)成為，也不想失去。
這個(gè)世界上，有沒(méi)有一個(gè)人的心里，給我淡淡的背影一個(gè)空間存身？
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