【推薦】優(yōu)秀高中作文合集七篇
在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的優(yōu)秀高中作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀高中作文 篇1
對于天空來說，城市是渺小的；對于城市來說，天空也是渺小的。 從小生活在城市，不知道天空有多么遼闊，看慣了兩邊通天的大樓，天空只有一條馬路那么寬。這片天空，容不下一朵大白云，也容不下我一顆熱愛天空的心……
對于天空來說，城市是渺小的；對于城市來說，天空也是渺小的。
從小生活在城市，不知道天空有多么遼闊，看慣了兩邊通天的大樓，天空只有一條馬路那么寬。這片天空，容不下一朵大白云，也容不下我一顆熱愛天空的心。
天空的藍，是我最喜歡的顏色。澄明，安靜，能夠使我浮躁的心迅速平靜。塊狀的云朵也是我最喜歡的自然事物，千變萬幻，讓人感嘆神奇，潔白純凈，讓人感到神圣。城市很少能夠看見大塊的云朵，它們不熱愛一個無水無林的熱爐，火辣的陽光靠空調抵擋，天空屈服于城市，天空于城市，渺小得一無是處。
來到現(xiàn)在的這所高中，看慣摩天大樓的我并不習慣這些樹木花叢，身邊的樹長得又高又壯，抵擋了烈陽也遮蔽了天空。即使不處在城市，也與在城市毫無差別，因為天空仍然那么小。
一次留宿，同學帶我走出這座小小的天地，邁進更廣闊的天空。因為剛下過雨，天陰陰的，云層擋住了烈日，風吹過，精神氣爽。我們來到一座小橋，橋下河水綠得發(fā)亮，幾艘小船悠悠地飄過，劃開了層層漣漪，一直蕩到河岸。抬頭，發(fā)現(xiàn)天空原來這么大。這所小鎮(zhèn)的房屋普遍偏低，我看到了最遼闊的天空，一直望到最遠處，是深色的藍。原來地球真的是圓的，這片天空就像小時玩的玻璃球，那么澄澈透明，干凈無瑕。第一次發(fā)現(xiàn)自己很渺小，原來我一直處在天空的懷抱中，所有的一切，都處在天空的懷抱中。頓時覺得自己荒唐可笑，這片天空就像如來佛祖的手掌，太過自負，總以為自己能夠飛出束縛，殊不知自己只是在牢籠里夸夸而談。
我被天空迷了眼，這么遼闊，這么美，天空倒映出了大海的藍，倒映出了內心的平靜，沒有一點起伏。在大海面前，我會感到畏懼，因為大海很深，很遼闊，看不透，也摸不清楚，不知道海底會有什么鬼怪。可是天空不一樣，天空很透明，我能夠看見它的內心，是如小孩子一般可愛，它沒有太多奧秘，我喜歡這樣純潔的內心。
城市的風采勝過了天空，天空的遼闊贏了城市。城市的張揚不羈，天空的安靜恬然，能夠讓我們看清，自己喜歡的事物，看清自己的內心。
優(yōu)秀高中作文 篇2
童音是最美妙的旋律，因為它譜出了原始的那份純真。
松柏不會因為時光地鞭笞而放棄對大地常青的諾言。江河不會因為干旱地摧殘而放棄對大海給予的承諾。山川不會因為一時的皸裂而放棄對草木堅守的誓言。因為曾經的那份純真還在。因為純真，所以不輕易言棄。
流行樂乘虛而入打壓著那純凈的兒歌。我們應該奮起反擊去追隨那份快要斷氣的純真，去找回它。因為我們想要的無非是那份久違的純真。
人之初，性本善。
孔子的一句話流傳至今，我們應該引以為用更引以為戒。這是要戒善嗎？顯然不是。戒的是誘惑，我們不能因為誘惑而喪失本性，喪失原有的那種善，那份純真。我知道誘惑無處不在，所以我們更應該堅守那份純真，讓誘惑什么的都去死吧。
古代文人皆輕權，一顆丹心笑歸隱。
陶淵明對仕途權力就如布衣百姓對錦衣玉食一樣，看得淡，撩得開。試想一個布衣百姓所要的無非是溫飽安寧的生活。陶淵明歸園田居，愿過著童叟無欺、安寧祥和的日子只為追隨那份純真。聽著孩童的歡聲笑語心靈也明凈了很多。
孩童的聲音是琴鍵上最動聽的音符。
這個世界雖繁華，但人越長大越找不回自己。不妨多把目光停留在孩童身上不妨多傾聽一下孩童的聲音，不妨多和孩童接觸學習。用目光去尋找她們單純的舉動，用耳朵去傾聽她們可愛的想法，用心去接觸她們純真的心靈。你會發(fā)現(xiàn)你突然變得明朗了許多，原來那份久違的純真一直都存在。
任時光荏苒，看云淡風清。
歲月催人老是一個不爭的事實，但未必人老心也老。任時光荏苒，我們依然可以安然地坐在一起看云淡風清。跟著心走，去追隨那份信仰，去追隨那份純真。
聽著最具魔力的童音，帶著一顆赤子之心追隨那份純真去吧！？
優(yōu)秀高中作文 篇3
你自那喧囂的濁世決然走出，尋一個寧靜的去處，一樹繁花凋落，清風將其芳沒入泥土，單薄的身軀隨寂靜繾綣入時光，不知你是否寂寥過?花兒用笑聲詮釋綻放，泛黃的史書勾描出你的身影，我方明白有一種獲得叫做：萬世流芳。
——題記
崇拜你，陶淵明，不知你是否如我說想的那般釋然，看透了官場，淡泊了名利，夢想著有一天能夠隱山林，不問世事，為內心尋一抹清涼。于是你把渴望寄寓在了《桃花源記》。你是一個沒有戰(zhàn)爭，沒有喧囂的一個怡然自樂的世界，在那粉紅的花瓣紛紛落入泥土之時，一方桌，一圓凳，溫一壺酒，撫一把琴，任心身在山谷里形成陣陣回音，而當滿樹桃李成熟，那落葉隨清風回旋著，歸于泥土，于是給那閑逸的你送到釋然。
喜歡你，陶淵明，不知你是否如我說想的那般寧靜，塵世中，只在一那幾畝良田，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，在那些自詡學識是淵博的人還在酣睡夢中的時候，卻孤身開始一天的勞作，當那些風流才干亦或是官宦之家吃喝玩樂或是休憩之時，你才扛著鋤頭歸家，天邊一輪圓月當空，路旁的草兒披著銀裝，你是否快樂地哼著幾首曲?亦或是抒幾筆情?不求功名利祿，只求事不違愿，沒有貪婪，也沒有過高追求，只執(zhí)著于心中的那一片寧靜。
敬仰你，陶淵明，不知你是否如我所像的那般悠閑，問君何能爾?心遠地自偏?是看透并放棄一切的坦然?還是自我悠閑。生處鬧市卻清凈的心境?這是一種精神的境界?還是一種心靈的生華?自古逢秋悲寂寥。而面對這個感傷的季節(jié)，依舊能去題大自然的美麗，“采菊東籬下，悠然見南山”依舊是那么清靜，依舊是那么悠閑。
懷戀你，陶淵明，或許你沒有李白那“長風破浪會有時，直掛云帆濟昌海”的樂觀自信，但你卻有悲家憫國的細膩，變不了濁世，還清不了自我?沒有時間去如李清照一樣抒發(fā)愁緒，放下塵世的煩惱和喧囂，只注重自我的清靜，面對不了，那就以另一種形式去承受，盡管你沒有什么豪言壯語，卻有著身在平凡中而活得不平凡的一生，
盡管你沒為國家做出什么貢獻，卻永遠地名垂青史，在世人心中留下不可泯滅的印象，是你那是人皆濁唯我清而給世人留下的直接印象?還是你的精神太有感染力?而在我心中你永遠是那個清靜、悠然、不求甚解、高潔的五柳先生。
在四季的輪回里，依舊保持悠閑的心境，尋一處僻靜，也保留了一個自我。
蝴蝶飛過，畫面定格在那串串美好的弧線上，蜜蜂走過，給花兒留下了思戀，無論是那桃林中飲酒的你，還是秋風中采菊的你，都是獨具一格，品質高潔的你，問你是否寂寥過?我聽見花兒綻放、芬芳的一瞬間帶有歡呼的聲響，寂靜中，小草也歡笑著生長，大自然似乎也在全釋寧靜并非寂寥。
當桃花再綻放，草兒再生長，一切再芬芳時，我的崇拜的陶淵明啊，我會在那曾俯瞰過你的明月捎給你一句祝福，一聲問候!
優(yōu)秀高中作文 篇4
日子久了，那三見卻刻入了腦海的最深處。
（一） 初見
那是七月的一天，那年我才五歲。
媽媽騎車載著我拐進了一個小道里，數(shù)著電線桿的我并未聽清媽媽的聲音，只記得似乎在將要去的地方和我們家的關系。自行車的轱轆聲中我們到了一座房子前，那是一團綠陰，點綴著千紫萬紅，斑駁的墻光影在變化，小小的我經不住開始咬手指。媽媽拉我另一只手進門。剛進去，我就看見了那位老人：白發(fā)蒼蒼，臉上縱橫著歲月的痕跡，有一種凹凸感，像一塊黑黝黝的老樹皮，最令人奪目的是那雙眼睛，那是一雙孩子的眼睛。
他靜靜地坐在樹陰下，看到我們到了，招招手讓我們過去。兩人談著一些大人的事，而我的注意力全被他的本子吸引了。似乎視線太過熱烈，他低下頭，用手輕拍我的頭，又撫摸這那本本子，就像摸著最為親密的人，那雙手似乎在顫抖著什么……
回來的路上，母親將那個本子交給我，告訴我：那是老爺爺送的，然后又說：讓我愛護它們。那翩翩欲飛的蝴蝶標本似乎在訴說著什么，讓小小的我又想起：綠陰深處的爺爺?shù)陌装l(fā)……
（二） 二見
次年的二月，歲月靜好。
媽媽又帶我來到了花房的深處。老爺爺依然坐著，但卻換了地方，變成了屋檐下，暖暖的陽光埋補著老爺爺?shù)哪樕系臏羡郑坪跤幸怀晌醋儭Ｎ壹贝掖业叵蚶蠣敔數(shù)幕▓@內，對著花兒發(fā)呆。媽媽又如往常一樣和老爺爺談論，手有一下沒一下都撫摸著手邊的花木，老爺爺?shù)难劬贡壬洗蔚母蛹兞恕?/p>
過來吃飯的時間后，老爺爺彎下腰小心地從吊蘭上剪下一段，仔細的擺弄著青瓷底的花盆，前后放了三層土，用手撥開泥土，將吊蘭小心翼翼放入，蓋上土，放在陰涼處澆了三下水，一次潤濕，一次細撒，最后一次細澆……
走之前，他將那盆吊蘭送予我，卻未言。
媽媽注視著那個花盆，哭了。
（三） 終別
12月末，花殘葉落。
這一次，媽媽迫不及待的帶我去了，神情有些惶恐。走進小院，竟已經衰敗，老爺爺頹然的站在樹下，干癟的面貌、身軀向身后的老樹枯木；轉身而來，看著我們，慢慢地走了過來，心中陡然一陣刺骨的悲涼。
就這樣，他慢慢地走著，走向了我們，走向了過去……
淚眼迷茫中，我似乎回到了最初見之時，撲向最早的生活。
媽媽未說什么，顫抖的雙肩已經說明了一切，回到家他淡淡地摔碎了那盆花。
我流淚地看著，不語，小小的我已經有了些了悟。
這三見，終成我一生永遠難忘的記憶，或許當年年幼，但卻從未遺忘過——老爺爺。
那年，白發(fā)蒼蒼，眼如孩童的老爺爺坐在樹下，也坐在了小小的我心里。
優(yōu)秀高中作文 篇5
合作學習是我國新一輪課程改革所倡導的一種重要的學習方式。在語文教學中如何開展“小組合作競爭學習”，筆者做了以下幾點嘗試。
首先，預習的合作。
每學一篇課文時的預習，要掃清字詞障礙。在大家讀了課文后，各自提出所遇生字、難詞，然后分工查閱和記錄，再學習交流。
其次，研讀課文的合作。
初讀，整體感悟，把握寫了什么；細讀，進一步理解，理清線索，了解怎么寫的；精讀、深思，探究作者為什么這樣寫，“使其意皆出于吾之心，然后可以得爾”，并且要能欣賞佳句美段等深層次的內容。每一步，根據(jù)教學目標，都可以分工進行，組內討論交流，再在班上交流，求得一致和深入。
再次，拓展延伸的合作。
如《岳陽樓記》，教學時作兩方面的延伸。其合作可分為兩個小組，課外進行收集整理，一個負責一方面。
1、收集關于岳陽樓的詩和對聯(lián)，小組內整理交流后，在班上交流。教師點撥小結出：杜甫的《登岳陽樓》、孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》和結合 “一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢具興，呂純陽每過必醉，詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下/ 諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆，渚者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領會得來”一副對聯(lián)。這既介紹岳陽樓的人文歷史，喚起學生的閱讀興趣，并將“兩詩一記”進行比較，又鞏固課內相關知識。
2、收集有關作者范仲淹的情況，仍然是小組內整理交流后，在班上交流。教師點撥小結出：范仲淹勤學立志的一段課外文言文和其他古人勤學的故事：王冕讀書、匡衡勤學、囊螢映雪、刺股懸梁等，進而以“勤學”為本周話題，進行說話訓練。
用課外文言文閱讀、講故事、名人名言、自身學習經驗交流等形式拓展遷移，這就不再只是合作學習課內知識，還增廣了見聞，拓展了視野，豐富了學生的寫作素材，更是一次深刻的思想教育，同時，也在合作學習中學習了合作。
第四，每課“清點”的合作。
這種方法通常在學生學完一課后，根據(jù)該課學習目標與具體內容，大體有這樣六方面，讓學生分工從這樣六方面去著手：常識、字詞、關鍵詞句、重點段落、構思和表達特色。各自負責一方面，然后交流補充。再由學生自己將所學習的內容，出題考試，或者默寫自測或互問互答。比如，把該課的字詞，搞成注音、給拼音寫漢字，解釋詞語、完成詞語、根據(jù)意思寫出詞語，用詞語造句、用幾個詞語寫一段話等等。這樣經常檢測，不僅有利于學生知識的積累、學習成績的提高，而且能促進學生學習的基本能力的培養(yǎng)與形成。
第五，單元歸納小結的合作。
單元歸納小結的合作，也叫及時復習合作。此法是把課堂上所學的每一單元課文的知識進一步理解、及時鞏固，整理為系統(tǒng)化的知識，建構在自己頭腦的知識庫里。它既是一種能力，歸納整理，查漏補缺，又是課堂學習必不可少的環(huán)節(jié)。每一篇課文，有這樣六方面，讓學生分工從這樣六方面去著手：了解一點常識，識記重點詞語，品味關鍵字詞，摘錄一些佳句，精讀精彩段，學習巧妙構思。幾方面，由于合作，很快就能完成。教師再給以點撥，使之完美。
如八年級（下）語文第五單元的古詩文：一組整理常識：名家陶淵明、韓愈、杜牧、蘇軾等，體裁詩、詞、曲，書、序、傳、說等。二組字詞：通假字、多義詞、詞性變化的詞、古今異意詞等。三組關鍵語句的理解、翻譯。四組精彩段落的精讀。五組精巧構思與寫作特色的歸納。六組名句歸納賞析等。各個小組又分工到人，組內交流后拿到全班交流。
每課或每單元，都去這么做，不僅學生的知識將會不斷鞏固、積累和豐富，而且合作的效率也會不斷提高。他們不僅是嘗到合作學習的甜頭而努力合作，尤其是學生的基本學習能力也會不斷增強。
在教學過程中，教師要指導小組內的分工定期交換，以培養(yǎng)學生多方面的能力。還要讓學生自主地、有時間和空間的運用所教的合作學習方法，及時了解反饋信息，給予個別指導，使之真正掌握并能正確運用。這樣持之以恒，熟能生巧，久而久之便會形成合作學習能力，達到“教是為了不教”的目的。
總之，教師在教學中“教會學生合作學習”，已經成為當今世界教育普遍關注的重大課題。實施新課標、新理念和“長效教育”理念，為學生的終身發(fā)展奠基，促進和培養(yǎng)學生的`形成基本學習能力，合作學習的學法指導尤其重要。
優(yōu)秀高中作文 篇6
我經常喜歡跑到四樓的平臺上，疊紙飛機，在紙飛機上寫些情緒，或者心愿。并不覺得幼稚，《放牛班的春天》中孩子們也是以這種方式來跟他們的老師告別的。
陽臺上風很大，我只是近看風站著，雙臂伸直，風就呼啦啦灌進我的襯衫里，把我的衣服撐得鼓鼓的。
記得以前的時候，家里還是二樓的老房子，屋頂上蓋滿了黑色的瓦片，頂上四周是凸起的圍欄，很寬，好多次房子漏雨，父親就從圍欄上走到前面去修補瓦片。可我不敢，頂多我也只是扶著圍欄，輕輕地踩在瓦片上，然后迅速地蹦到前面，立在平地上。
還是老房子的時候，房子經常漏雨，一下暴雨，水就滴滴答答地淌下來，而家里那時候便遭了災，搬床的搬床，拿臉盆的拿臉盆，忙得不亦樂乎。
新房子還沒有建的時候我家屋后有兩棵很大的杏樹，杏樹非常高，濃郁的樹葉一直長到了二樓的窗口，五月初杏子熟了，爺爺就搬梯子上去采杏子，無奈杏子樹太高了，頂頭紅到裂開的杏子采不到，總被麻雀啄掉。我記得那個時候我才小學五六年級，很調皮，回家第一件事就是放下書包去采杏子。
那個時候想盡了一切辦法采杏子：爬樹、搬凳子、甚至學我爺爺一樣搬梯子，但唯一擔憂的是樹上的毛毛蟲，那種很小的蟲子，在樹葉背面冬眠，被咬一口，手上就紅一大片，很癢。
我們家的杏樹是我剛出生那會爺爺種的，杏子很小，但是非常甜，我采了杏子之后爺爺總會叫我拿過去給鄰居們吃，我就很聽話地，赤著腳，跑過去“叔叔阿姨”地送杏子。
現(xiàn)在造了四層樓的房子，地基比以前大了很多，杏樹也被砍掉了。
家里的房子造了兩年多才造好，夏天的時候吃不到杏子了，誰知道鄰居家送來一大袋子杏子，原來我一直沒注意到，他們從我家攀的杏樹枝，也長成了挺大的一棵樹，黃燦燦的杏子掛滿了枝頭。
新房子裝修完畢之后全家搬了進去，最近我去以前種杏樹的地方，發(fā)現(xiàn)那兒爆出了三枝杏樹小樹，到人大腿。父親說，再過個兩三年，它們就能長成樹了，到時候就能吃到自己的杏子了。
優(yōu)秀高中作文 篇7
古的篝火還在燃燒著，照亮上下五千年歷史的天空，三國紛爭的刀馬繼續(xù)演繹著大漢的壁畫里的故事，明清時的繁華承繼著唐宋的詩詞里的輝煌，還有那些數(shù)不清的星火無一不在顯示著他與眾不同的身份——這是一個大國，一個名副其實的大國。
當古巴比倫的空中花園郁郁蔥蔥時，他屹立著；當古埃及春分日的第一縷晨光照到獅身人面像時，他微笑著；當古印度的婆羅濕怒張著妙目站在蓮臺上時，他安詳著。是的，從沒有人能質疑他，也從沒有人懷疑過他，因為誰也沒有料到那一聲汽笛會使這個幾千年古國堡壘的崩塌，就如同被歲月風化了的雕像，瘋狂的被蠶食著。所謂的金身、羅緞在此時幾乎成為了一種罪惡，一種任人宰割的理由。緊接著就是烽火、鮮血。然后，不屈的人民開始了漫長的抗爭。但是，災難、戰(zhàn)爭、貧窮、落后、欺辱如同無法愈合的創(chuàng)傷狠狠的烙印在每一個國人的心底。
可是，當天安門上那火紅的旗幟不可阻擋地冉冉升起，迎著十月的金風舒展，一個偉人用他那濃重的湘音向全世界宣告中華人民共和國的成立時，中國人沸騰了。他們吶喊著，仿佛要把心底積壓的郁氣全噴發(fā)出來。當一個明媚的春天里，一個老人在南海邊畫了一個圈后，圈出了中國人一個嶄新的時代，圈出了無數(shù)機遇和財富，又圈出了多少國人的萬丈豪情。而那位老人銅鑄的雕以他慣有的慈祥，笑看國人解放思想，邁著大步走向輝煌。參觀的人仿佛還能聽見他那四川口音：看準了的，就大膽地試，大膽地闖。
其實，自21世紀來，中國已由原來的不習慣關注、評論到坦然接受。因為我們崛起了，強大了，就像一頭已經覺醒并開始施展雄心的雄獅。我們不是那個藍灰的海洋，憑票吃飯的國家了，現(xiàn)在的我們有自己的色彩——多么熱情莊重的中國紅；我們不是那和處處受排擠沒有發(fā)言權的國家了，現(xiàn)在的我們可以在國際上投出自己神圣的一票；我們也不再是那個孤零零的站在起跑線上一個人的奧運了，現(xiàn)在的我們可以在頒獎臺上五星紅旗冉冉升起時相擁而泣——為有這麼一個強大的祖國而驕傲、哭泣！
長城在烽火里毅然挺立，現(xiàn)在的他以全新的姿態(tài)笑迎著四海賓朋。
黃河在炮聲中洶涌咆哮，現(xiàn)在的她以母愛的慈祥哺育著兩岸眾生。
大國正在崛起，大國已然崛起。就讓我們舉杯高呼，共同祝福這片土地：
美哉，我東方巨龍與天不老！
壯哉，我亞洲雄獅與國無疆！
【【推薦】優(yōu)秀高中作文合集七篇】相關文章：
【推薦】優(yōu)秀想象作文合集七篇03-31
【推薦】優(yōu)秀家庭作文合集七篇04-20
【推薦】優(yōu)秀環(huán)保作文合集七篇03-03
高中優(yōu)秀作文錦集七篇05-08
【推薦】優(yōu)秀母親節(jié)作文300字合集七篇05-03
初中優(yōu)秀作文合集七篇04-27
高中勵志優(yōu)秀作文11-12
高中優(yōu)秀哲理作文08-30
春節(jié)高中優(yōu)秀作文04-23