2017年高考作文指導：梳理層次 挖掘立意

　　梳理的基本作用是分梳和剝取。下面是小編整理的梳理層次 挖掘立意，歡迎大家參考!
 

　　【梳理層次 挖掘立意】

　　閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　在非洲的戈壁灘上,有一種叫依米的小花。花呈四瓣,每瓣自成一色:紅、白、黃、藍。它的獨特并不止于此。在那里,根系龐大的植物才能很好地生長,而它的根卻只有一條,蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常,它要花費五年時間來完成根莖的穿插工作,然后,一點一滴地積蓄養分,在第六年春天,才在地面吐綠綻翠,開出一朵小小的四色鮮花。這種極難長成的依米小花,花期并不長,僅僅兩天,便隨母株一起香消玉殞。

　　讀了以上材料,你有何感受或聯想?請選擇一個角度構思作文,自定立意、文體和標題;不得脫離材料內容及含義作文,不得套作,不得抄襲。

　　嘉賓談審題

　　這是一則隱喻型的材料,介紹了依米花的生存環境和生長特點。題目要求據此“選擇一個角度構思作文”,表示這則材料有多個角度可挖掘。那么,應該如何挖掘呢?

　　首先,梳理材料的敘述層次。這則材料包含四個層次:(1) 在戈壁灘上有一種美麗而獨特的四色依米花;(2) 它的獨特還在于它的根“只有一條,蜿蜒盤曲著插入地底深處”;(3) 它花費五年時間在地下穿插根莖,一點一滴積蓄養分才開出鮮花;(4) 花期不長,僅有兩天。

　　其次,分析敘述層次,展開聯想,確定立意。隱喻型材料作文的材料是一個喻體,寫作時應據此作合理的輻射性聯想,才能避免文章立意狹窄。由材料中依米花的成長特點可聯想到人的成長特點,分析可知材料第一層次對艱難環境中四色花的特點描述是為下文鋪墊,材料的敘述重點在“并不止于此”之后,應該沿著“為什么在艱難的環境中還能開出美麗而獨特的四色花”這一思路去挖掘。材料第二層次表明四色花專一深入才能在艱難的環境中開放,由此可以聯想到“一心一意地扎根深處”是取得成功的前提。第三層次表明四色花的綻放還源自堅持、積蓄,所以只有不懈地積累才能取得生命的輝煌,只有永不言棄才能實現自我突破。第四層次與前幾層次構成對比關系,五年的積累帶來的只是兩天的美麗綻放,可見生命的價值不在于長短而在于活得精彩。

　　只要抓住以上任何一個角度進行寫作,便能切中題意。當然,從材料整體出發,將這幾種觀點綜合起來,則角度更全面,更易論述。如果審題時只抓住材料中的一兩個詞,不理清材料中各個層次間的邏輯關系,就會導致偏題,甚至離題。比如只抓住第一層次敘寫逆境使人成功、苦難造就美麗,或者闡述生命的奇妙現象等,都不符合材料的內涵。

　　感動于生命的堅持

　　溫州中學夏依寧

　　廣闊的非洲戈壁灘,干旱荒涼。印象中,它應是漫天的黃沙和到處散布死亡訊息的晝夜不止的烈風,稀稀落落的植物耷拉著腦袋,了無生機。而依米小花卻憑一條深入地下的根,頑強地生長著。為著短短兩天的花期,它長年累月一點一滴地積蓄養分,并且花費五年的時間來完成根莖的穿插工作。這著實讓我感動,感動于它生命的堅持。

　　因為唯有堅持,才能凸顯對惡劣環境的極限挑戰;唯有堅持,才能煥發生命蓬勃的力量。雖然堅持的過程是那么艱難,但是頑強者并不畏懼艱難,而把艱難當做一個果實厚厚的外衣,一點一點地撕下它,最終品嘗到那甜美的成功。正像依米小花,它最終吐綠綻翠,開出一朵小小的四色鮮花,紅、白、黃、藍,它生命的多彩昭示著堅持的魅力。

　　河蚌忍受了沙粒的磨礪,堅持不懈,終于孕育絕美的珍珠;鐵劍忍受了烈火的赤煉,堅持不懈,終于鑄成鋒利的寶劍。

　　古人云:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。”這“積跬步”“積小流”的過程就是一種堅持。它可能單調無味,可能耗盡精力,可能動搖信念,然而正是如此,我們才會被這種堅持感動。我想起西北漫漫黃沙中最鮮艷的那一抹綠,那是胡楊樹。它生,一千年不死;死,一千年不倒;倒了,一千年不朽。它仿佛要生生世世守著那片黃沙,這樣頑強的生命力,不是讓人震撼的執著又是什么?

　　胡楊樹也好,依米小花也罷,生命的價值不在于其長短,而在于厚重,它因一種信念而堅持,并因頑強的堅持而厚重。

　　我想,每個人活著,心中都應有那么一份信念存在。它是一根支柱,撐起我們的脊梁,讓我們面對風雨也絕不彎腰。也許生命的本身是蒼白的,而信念卻使生命的靈魂堅韌起來。那堅韌就像生命的彈簧,不論你怎么拉伸和擠壓,生命的脊梁都不會變形,最終綻放出奪目的光彩。

　　歷史如沉沙折戟,自將磨洗。是堅持,讓劉禹錫歷經了“二十三年棄置身”的悲苦后,終成出淤泥而不染的清蓮;是堅持,讓身陷“烏臺詩案”的蘇子瞻寫出“老夫聊發少年狂”;是堅持,讓柳永全然不顧“衣帶漸寬”而留下了千古絕唱。歐陽修年幼喪父篤學成材,匡衡家境貧寒鑿壁偷光終成大學,曹雪芹舉家食粥寫下了不朽的《紅樓夢》……無一不是執著的信念結出的碩果。

　　在這世間,我們也走過那么些年,過去曾面對艱難,現在正應對挑戰,將來還要面向無數的未知,但我們要為自己的夢想而堅持,為內心的那一方凈土而堅持。

　　如果說生命有什么值得我去感動的,我想就是體現生命韌勁的堅持。縱使滿目荒漠,世事飄搖,我們也要像依米小花那般,一心一意地扎根深處,耐得住寂寞,堅持不懈地追求。

　　進化論

　　文章選擇了“堅持”這一角度,論述堅持之于生命的重要性,觀點正確,有理有據。文章“提得出,展得開,收得攏”,由材料引出論點,圍繞論點選擇恰當的論據,既有對自然的感悟,又有對歷史人物的評價,例足理透。作者有強烈而鮮明的緊扣材料的意識,文章首尾與文中都有對材料的點染和評價,體現了材料作文的行文特色。

　　文章在語言表述上長短句相間,整散句錯落,排比和對偶手法運用自如,比喻的多方運用使說理更形象。但是,一些語句,如“歷史如沉沙折戟,自將磨洗”,由于太過追求文字古奧,對古詩詞的引用改編不當,顯得十分艱澀。

　　主如夏花

　　溫州中學葉一倩

　　溪水奔流,不舍晝夜,只為匯成浩渺江海;

　　飛蛾撲火,不懼灼燒,只為追隨一點光明;

　　鳳凰涅,浴火焚身,只為重獲華麗新生。

　　生命以奔跑的姿態彰顯著鮮活與蓬勃,用急促強勁的步點積累成最終的飛躍。

　　遠古的日光透過歷史的滾滾黃塵刺亂迷眼,我仿佛看見夸父在荒野如飛的箭步,踏破塵土,震碎山河。他那執著的眼神一如炎炎的烈日迸射出火熱的光芒,他不懈的奔跑超越了時空的桎梏,閃耀著人類的自我覺醒,灌注了一個民族的博大厚重。

　　思緒漸行,黯黯漢服下太史公伏案行筆,眉宇緊鎖著堅忍,字里行間透露著決心――“恨私心有所不盡,鄙陋沒世,而文采不表于后世也”。生命不因難以承受之重而自殞,司馬遷忍辱負重,為先父遺愿的完成而艱苦奮斗;韜光養晦,為自我價值的實現而永不言棄。他艱難奔跑,終于趕上了時代的浪尖,鐫刻的碑文見證了源遠流長的中華文明,成就了“史家之絕唱,無韻之離騷”的鴻篇。

　　大洋彼岸,海明威筆下那穿行在滔天駭浪間的老人圣地亞哥,在海上拼斗了兩天兩夜之后,僅僅贏得了一具空空的魚骨架和自己的遍體鱗傷、疲憊不堪。但是,老人的堅持和執著一直貫穿于搏擊的全過程,他雖敗猶榮。盡管老人是故事塑造的人物,但硬漢精神卻真實存在,并激勵世人“人能夠被毀滅,但是不能夠被打敗”。這是一曲英雄主義的贊歌,唱出了人的靈魂和尊嚴。

　　且看當下,運動健兒用汗水澆灌夢想,用傷病銘記年華,幾十年磨一劍,只為領獎臺上的萬眾矚目,只為國旗升起時的熱淚盈眶;莘莘學子十幾年書海沉浮,寒窗苦讀,雖不及圣人韋編三絕,卻也不遜古人懸梁刺股。那純粹的知識誘惑和精神磨煉,因為有理想的清輝普照而勝過了塵寰間風舞的林林總總,潛心研修,聞雞起舞,奔跑在生命的百卉初萌。

　　再思量,我們都只是天地間荏弱的一員,而浮生若夢,一如曇花一現,稍縱即逝;一如依米乍開,轉瞬消殞。但是,一次激揚的青春,一次微乎其微的成功,一次無悔的人生……生命因為有此般絕世的驚鴻一瞥,哪怕只有短暫的一次,也值得漫漫求索,苦苦跋涉。

　　一次,便足矣!

　　人生的光華必定要經歷風雨后才能大放異彩,生命的春風必定要飽經風雪后才能吹面不寒。即便最終的綻放沒有超凡脫俗的驚艷,也能生如夏花之絢爛。

　　進化論

　　這篇文章引用夸父、太史公、圣地亞哥、運動健兒等事例,從不同層面闡述“生命雖短暫,但仍要發出奪目光彩”的主題。事例充分,層次分明,語言精美凝練,富有意蘊。

　　但文章有明顯的不足之處。一是個別語句追求新奇另類而導致晦澀費解,如“因為有理想的清輝普照而勝過了塵寰間風舞的林林總總,潛心研修,聞雞起舞,奔跑在生命的百卉初萌”等。

　　二是缺少一個鮮明的統率全文的中心句,引用的事例中也沒有對主題的點化,造成事例與主題結合不緊密,使讀者難以把握作者的寫作意圖。中心論點需讀者自行概括是考場作文的大忌,可能會因閱卷老師一時看不清文章主旨而影響了得分。

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