高考作文指導：議論文結構
導語：議論文是我們高中主要學習的一種文體，考察學生的辯證思維。其中議論文最主要的是它的框架，即是結構，好的結構絕對能使得作文更加清晰，層次更加分明，下面我們就議論文的寫作給同學們提供三種結構模式，供大家參考。
層進式(“引、提、議、聯、結”式)
所謂層進式，即在提出問題或亮明觀點后，由小到大，由此及彼，一層深入一層地去分析問題產生的原因或論證自己觀點的正確性，最后提出解決問題的辦法或得出明確結論。針對新材料作文，可以采用五字結構式：
引，即引述所給材料，材料特別短的可以照抄，長的要進行精煉概括，并根據立意角度有針對性地引述;
提，即在引述材料后，對材料進行精要分析，然后明確提出自己的觀點;
議，即圍繞觀點展開議論，緊扣材料進行分析、論證觀點的正確性;
聯，即由此及彼聯系自然與社會，采用例證法、對比論證法等再次分析論證觀點的正確性;
結，即總結全文，得出結論或再次申明觀點。運用這一模式時，應特別注意恰當使用過渡句或過渡段，使各部分之間過渡自然，銜接緊密，語意連貫，不突兀。
示例
我看中國式“壟斷”(北京一考生)
在剛剛結束的鹿特丹世乒賽上，中國隊表現出色，又包攬了全部金牌，正是國人振奮之際，總有那么一些人，不知是對國家榮譽的麻木，對他人勝利的嫉妒，還是審美疲勞，他們指指點點道：“大家好才是真的好。”稍稍明智點的，則將自己提到了“理性”的高度，看似憂國憂民，又像杞人憂天，他們眉頭顰蹙道：“這不利于世界乒乓事業的發展。”【文章開篇運用描摹性的文字對所給材料進行精煉概述，生動形象(引)】嗚呼!于情于理，我個人都不敢茍同。【對材料中的觀點予以反駁，亮明自己的觀點(提)】
我要問問那些慷慨者,怎樣才能“大家好”呢?難道故意輸給人家不成?為了所謂的發展而忘掉根本的.體育精神?
我要問問那些理性者，乒乓事業怎么就沒發展呢?中國包攬金牌都多少年了，你能說現在就沒有乃至產生不出“乒乓大家”?【連用幾個一般疑問句和反問句講道理批駁謬論，論證觀點(議)】
當然，中國的這種獨攬確有讓人深思之處。有人擔心，長久的絕對優勢會使這個項目的競爭減弱，失去活力。其實，體育上的獨攬可以自然地讓人想到經濟生活中的一種現象——壟斷。體育不過是近百年來才發展起來的運動，比之于那卷帙浩繁、碩果累累的經濟學，則略顯淺幼。所以，將體育的長影投射到經濟活動這面鏡子上，也未嘗不可。
從資本主義世界的跨國公司到社會主義的國有經濟，壟斷都不可或缺。美國的飲料行業曾被可口可樂獨占鰲頭，中國的經濟命脈至今也仍被少數國有企業掌控。可是，飲料行業依舊繁榮，中國經濟照樣騰飛。可見，壟斷并沒有讓競爭消失，不論內部還是外部。內部，你永遠不可能消除職工之間的業績比拼;外部，你永遠不可能消滅你的假想敵。所以這并不能讓我們高枕無憂，永遠沒有失去活力的理由。
何其相似，讓我們來看看這乒乓作響的小球。于內，能代表中國參加國際賽事的名額是少之又少，球員們之間的競爭是不言而喻;于外，哪個外國選手沒有夢想過，自己會被這樣載入史冊：第一個打破中國乒乓球項目長期壟斷的運動員。所以，永遠都有人在虎視眈眈、摩拳擦掌。【講道理論證觀點之后，考生由體育聯系到經濟生活中的壟斷，并回歸材料，進一步論證觀點，使論述更加深刻(聯)】
中國式“壟斷”并無過錯，何不讓我們安享這份榮耀呢? 國人對大小球有一種微妙的情感：對大球充滿的是渴望，而對小球則是越來越不屑。殊不知，這渴望源自一種仰人鼻息的自卑，而不屑是因為有掌控一切的自信。他們更不可能知道，這種自信凝結了多少代乒乓英雄們的汗水!【文章結尾處再次強調觀點，并指出部分國人扭曲心理的實質(結)】
這是一篇標桿范文。文章之所以被定為標桿范文，除見解獨到、議論深刻外，考生運用層進式結構行文，使得文章思路清晰，層次分明，給閱卷老師以審美愉悅。
主體并列式(“中心論點+三個分論點+結論”式)
所謂“中心論點+三個分論點+結論”式，即在引述材料、分析材料提出中心論點之后，文章的主體部分用三個分論點從不同角度去論證觀點，最后得出結論或再次強調觀點。運用這一模式時，應特別注意：中心論點的提出應緊扣所給材料的意旨，不能偏離材料;三個分論點的確立，要圍繞中心論點且各有側重，分論點可以是并列關系，也可以是遞進關系，但前后不能發生沖突;另外，分論點的議題絕對不能大過中心論點。
例如，2011年高考廣東卷作文要求考生以“回到原點”為標題寫一篇文章，一考生在文章開篇提出中心論點“回到原點”之后，主體部分從不同角度提出了三個分論點——回到人性善良的原點、回到靈魂無瑕的原點、回到心靈單純的原點，在就三個分論點講道理與舉實例相結合分別進行分析論證后，結尾處再次強調觀點：回到原點吧，去聆聽我們生命最初的'聲音。
這種“主體并列式”結構能讓文章層次十分清晰，且較容易掌握，因此頗得考生青睞。可總結為“起承轉轉合”五字，“起”即是中心論點，“承”即是與中心論點相關的分論點，“轉”即是與中心論點相反的分論點，意在通過反襯來突出中心論點，最后“和”即是結論，再一次強調中心論點。但要注意的是，正是因為結構的相似性，要拼的就是素材和論證語言了，所以，同學們還得在這兩方面多下工夫。
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