感悟親情作文12篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的感悟親情作文，希望對(duì)大家有所幫助。
感悟親情作文1
親情是岳飛的母親滿懷期望地在其背上刻下“精忠報(bào)國(guó)”，是孟子的母親為其更好的成長(zhǎng)而費(fèi)盡苦心地“三遷”，是朱自清父親翻越柵欄時(shí)留下的那個(gè)蹣跚的背影。親情無(wú)時(shí)不在，它容忍著人們的遺忘和把它看作理所應(yīng)當(dāng)。我們就這樣享受著父母給予的愛(ài)，固執(zhí)地霸占著，剝奪了他們的青春，將他們的辛勞變成我們飽腹蔽體的物品，用他們的蒼老換來(lái)了我們朝氣的青春，還往往去抱怨他們的忠言，抱怨他們的諄諄教誨。我想，只有等到我們身為父母，只有等到自己養(yǎng)兒育女的那一天，才會(huì)了解為人父母的那種心情，生活的步履過(guò)于匆忙而使我們忘卻了對(duì)身邊的親人說(shuō)一些感激的只言片語(yǔ)，往往等到我們覺(jué)察到時(shí)已經(jīng)后悔莫及。現(xiàn)在，不妨讓我們停下腳步，懷著一枚感恩的心，對(duì)他們說(shuō)一聲感謝，感謝父母把我們帶到這個(gè)世間，感謝父母培育我們健康成長(zhǎng)，感謝他們讓我們得到這世間一切美好的東西。
親情是什么？親情是暴風(fēng)雨中的一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨；親情是黑暗里的一盞燈；為我們找到前進(jìn)的道路；親情是寒冷天氣中的一把火，為我們驅(qū)除寒冷；親情還是失敗時(shí)一句安慰的話語(yǔ)，讓我重新找回我自己。
記得今年的一個(gè)雨天，恰逢是期末考試公布成績(jī)的那天，也許是考試時(shí)的馬虎，也許是平時(shí)不努力，總而言之，我破天荒地考了年級(jí)一百七十七名。我無(wú)顏面對(duì)期盼中的父親，更無(wú)法面對(duì)每天為我辛勤付出的母親，回家的路上，淚水伴著雨水傾瀉而下，我沒(méi)有勇氣按響家中的門鈴，在雨中徘徊著，瑟瑟發(fā)抖。猛然間，一個(gè)熟悉的身影映入我的視線，我再也控制不住自己的感情，跑過(guò)去，緊緊地抱住媽媽，媽媽擦了擦我額頭上的雨水，堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“看成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)！”聽(tīng)了媽媽的話，我的淚水再一次奪眶而出。俗話說(shuō)，知子莫若母，此刻，我才發(fā)現(xiàn)，母親是那樣的了解我，理解我，支持我，愛(ài)護(hù)我，我沒(méi)有理由不振作。我重新擦干淚水，一字一句地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，相信你的女兒，一定是最出色的！”
還有一次是發(fā)生在高一那一年，記得那是在星期一的早晨，母親讓我多穿一點(diǎn)衣服和別忘了帶傘，可我看了看陽(yáng)光明媚的天氣，說(shuō)什么也不愿意穿個(gè)掛子還沖母親埋怨了一頓，大熱天的你讓我穿褂子想把我熱出痱子來(lái)啊．我連看都沒(méi)看一眼褂子和傘，就上學(xué)去了．可是天有不測(cè)風(fēng)云，到了第四節(jié)課，天空就烏云密布了，天空黑的好似晚上，心想糟了，早知道就聽(tīng)母親的話了吧！也不知道是什么原因，突然感到寒風(fēng)刺骨，凍的牙齒都打哆嗦．眼看著別人的父母都來(lái)接自己的孩子，心想母親可能不來(lái)了吧！可是正當(dāng)我心灰意冷的時(shí)候，看到了一個(gè)熟悉的身影，啊，母親您怎么會(huì)來(lái)接我呢，她說(shuō)一堆話可我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，看到母親雙鬢的白發(fā)和爬上臉的皺紋，心里突然有說(shuō)不出的滋味，母親把滿頭的黑發(fā)給了我，只留下兩鬢斑白；母親又把挺直的腰桿給了我，只留下了他們那彎曲的腰背；母親還把他們自己的美麗容顏給了我。……這些不都是親情嗎？不都是父母對(duì)我的感情嗎？
親情，舊像一顆蜜糖，給你甜蜜的味道；親情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困難時(shí)幫助你；親情，就像一艘輪船，載著你起程遠(yuǎn)航。親情，就是陰云永遠(yuǎn)也遮不住的一片晴空！
感悟親情作文2
我感覺(jué)，自己的這個(gè)課（教案）在貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)思想理念方面，還是認(rèn)真的，也努力做到了。下面是這個(gè)課例的教學(xué)設(shè)想和課后思考。
一、體現(xiàn)“以生為本”的新課程標(biāo)準(zhǔn)思想理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
對(duì)于新課程，我是這樣理解的，實(shí)際課堂上，教學(xué)應(yīng)遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主，師生合作，生生合作，共同交流探討”的原則，應(yīng)注重學(xué)生自主閱讀、自覺(jué)感悟和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師不能滿堂灌，應(yīng)將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交到學(xué)生手中，避免越俎代庖，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才越來(lái)越有興趣，才有長(zhǎng)進(jìn)、步入佳境。但也不能忽略教師的作用，教師是教學(xué)的組織者、促進(jìn)者和合作者，應(yīng)適當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程、靈活調(diào)控課堂氣氛等作用，師生都投入了，這樣的教學(xué)才真正有實(shí)效。
本課教學(xué)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主閱讀、自覺(jué)感悟和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，有別于學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)和道理的傳統(tǒng)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程分“體驗(yàn)親情、交流感受、表達(dá)親情”三個(gè)環(huán)節(jié)，按下面三個(gè)步驟開(kāi)展：第一，以文本閱讀為楔子，引導(dǎo)學(xué)生如何捕捉細(xì)節(jié)、感悟親情（自主閱讀——自覺(jué)感悟）；第二，從對(duì)文本親情的感悟中尋找與生活的共鳴點(diǎn)，喚起學(xué)生類似的親情體驗(yàn)，交流感受（師生、生生合作探討、交流互動(dòng)）；第三，親情告白（包括學(xué)生寫課堂小作文，完成課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)）。
在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。如，在對(duì)親情的感悟的教學(xué)安排上，我選擇一篇短小感人、內(nèi)涵豐富而有張力的閱讀材料作為情感的引入，讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟，在自主學(xué)習(xí)、自主感悟、合作交流中，學(xué)生讀懂了語(yǔ)言文字背后的內(nèi)容，體會(huì)到了母愛(ài)的真摯、無(wú)私、博大、深沉，懂得尊重親情、珍惜親情、奉獻(xiàn)愛(ài)心的道理；下面的環(huán)節(jié)也重在學(xué)生自主發(fā)言，師生共同交流探討，力求溝通融洽。
二、在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)，說(shuō)、讀、寫的有效結(jié)合，提高口頭和書面的表達(dá)與交流等語(yǔ)文基本能力。
教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展“體驗(yàn)親情、探討親情、表達(dá)親情”等閱讀、討論、交流、寫作等教學(xué)活動(dòng)，有效提高學(xué)生口頭和書面的表達(dá)與交流等語(yǔ)文基本能力。首先，以文本的閱讀作為喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)的切入口；第二，通過(guò)對(duì)文本的感悟、探討、交流，加深學(xué)生對(duì)親情的理解，為下面尋找與生活的共鳴點(diǎn)作鋪墊；第三，通過(guò)上面的情感醞釀，喚起學(xué)生類似的親情體驗(yàn)，交流感受，進(jìn)入生活中親情體驗(yàn)的交流，逐步將學(xué)生推向?qū)ι举|(zhì)認(rèn)識(shí)的高峰，為下面學(xué)生抒寫自我心靈的真情實(shí)感蓄勢(shì)；最后，水到渠成，讓學(xué)生捕捉一二生活細(xì)節(jié)，當(dāng)堂完成親情小作文。全程讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，收到很好的教學(xué)效果，從而避免了討論式教學(xué)中出現(xiàn)的空、泛等不實(shí)的做法。
三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于觀察生活，對(duì)社會(huì)、人生有自己的感受和思考。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、人生和生活。忙碌的現(xiàn)代生活和緊張的節(jié)奏，使我們漸漸地忽略了身邊家人的感受，也疏遠(yuǎn)了與他們的情感，不少學(xué)生和父母有“代溝”；這代的學(xué)生，多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，家人的處處呵護(hù)已讓他們中不少人存在“唯我獨(dú)尊”“凡事多為己著想少為他人著想”的思想意識(shí)，只會(huì)享受愛(ài)，不懂得付出。通過(guò)這堂課，學(xué)生能察覺(jué)到自身的缺點(diǎn)，并反省，逐步改正。
關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，挖掘其中的情感。我們大多是平凡人，過(guò)的是平凡人的生活，生活中固然不乏有轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的愛(ài)，但更多的是平凡、樸素、深沉埋在心底、不著痕跡的愛(ài)，特別是家人對(duì)我們的愛(ài)，往往蘊(yùn)藏在平凡瑣碎的生活小事中，不易被覺(jué)察。通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活、體味生活的能力，加深對(duì)親情的感悟，提升做人的品位。
從學(xué)生課堂上的發(fā)言、當(dāng)堂的小作文來(lái)看，學(xué)生能順暢地表達(dá)自己真實(shí)、獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，不說(shuō)假話、空話、套話，不為文造情。這也是一個(gè)閃光點(diǎn)。
唯一感到遺憾的是一節(jié)課的時(shí)間安排緊些，在“交流感受”部分未能讓更多的學(xué)生發(fā)言，有些倉(cāng)促收尾。
感悟親情作文3
人生不是一支短短的蠟燭，而是我們暫時(shí)拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代人們。——題記
當(dāng)我們呱呱落地的時(shí)候，愛(ài)便在我們身邊出現(xiàn)了，在每一個(gè)角落，都會(huì)有愛(ài)的蹤影，愛(ài)的開(kāi)始，是神秘的。它可以把我們領(lǐng)進(jìn)幸福的天堂，也可以把我們領(lǐng)進(jìn)消沉的漩渦。愛(ài)，有的時(shí)侯不需要山盟海誓的承諾，但需要的是細(xì)致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁祝化碟的悲壯，但需要的是心有靈犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但需要的是相濡以沫的支持和理解。
特殊的試題
最后一節(jié)班會(huì)課我們做了這樣的兩道題
（1）他很愛(ài)她，她細(xì)細(xì)的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動(dòng)人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。認(rèn)為他會(huì)一如既往的愛(ài)他嗎？A、他一定會(huì)B、他一定不會(huì)C、他可能會(huì)
（2）她很愛(ài)他。他是商界的精英，儒雅沉穩(wěn)，敢打敢拼。忽然有一天，他破產(chǎn)了。你覺(jué)得，她還會(huì)像以前一樣愛(ài)他嗎？
A、他一定會(huì)B、他一定不會(huì)C、他可能會(huì)
一會(huì)兒，同學(xué)們就做好了。問(wèn)卷收上來(lái)，老師一統(tǒng)計(jì)大部分人都選了A
“老師笑了：“做這兩題時(shí)，潛意識(shí)里，你們是不是把他和她當(dāng)成了戀人關(guān)系？”
“是啊。”同學(xué)們答得很整齊。
“可是，題目本身并沒(méi)有說(shuō)他和她是戀人關(guān)系啊？”教授似有深意地看著大家，“現(xiàn)在，我們來(lái)假設(shè)一下，如果，第一題中的‘他’是‘她’的父親，第二題中的？她？是？他？的母親。讓你把這兩道題重新做一遍，你還會(huì)堅(jiān)持原來(lái)的選擇嗎？”
問(wèn)卷再次發(fā)到同學(xué)們的手中，教室里忽然變得非常寧?kù)o，一張張年青的面龐變得凝重而深沉。
母愛(ài)無(wú)疆
小時(shí)候，身體總是病怏怏的，每個(gè)月都會(huì)去醫(yī)院，媽媽說(shuō)我是生在藥罐子里的孩子。母親為我用中藥調(diào)養(yǎng)。這讓我消除了不少抗生素的危害。每月，母親都會(huì)特意請(qǐng)好一天假，騎車到跨越了兩個(gè)區(qū)的中醫(yī)院為我取藥。幾千元錢十大包草藥媽媽一袋一袋的背回來(lái)，早已滿頭大汗
打開(kāi)厚厚的牛皮紙藥袋，里面的草藥是分小袋包裝的。母親用拇指和食指小心翼翼地撕開(kāi)藥袋上的小鋸齒口，用雙手環(huán)著溢出草渣的袋，細(xì)細(xì)傾倒入鍋——一袋，兩袋，三袋……一刻鐘工夫，母親就已將二十多袋藥混入藥鍋——再要我來(lái)收拾廢袋。我一定勤快但手忙腳亂地幫忙。母親將藥浸在水中，打開(kāi)燃灶，微調(diào)火候；用一根細(xì)長(zhǎng)的竹筷慢慢地?cái)噭?dòng)灶上的藥，仰頸伸頭彎腰，曲腿扶膝的姿勢(shì)——就這樣，十分鐘，二十分鐘，四十分鐘，滿屋藥香；母親仍以那種姿勢(shì)，在爐火的熏烤下鼻尖溢汗，細(xì)細(xì)地，熬藥。
藥成，還要流浪過(guò)白色的濾網(wǎng)與五六只透明的瓶子，才被靜靜地?cái)[在我面前。
我嗅著藥香，端起滿碗藥，雖是皺著眉但一飲而盡。那時(shí)的我這樣想：我不會(huì)幫忙，那就好好喝藥，讓媽媽開(kāi)心。那時(shí)童稚的，不夠成熟的孩子以這種方式去愛(ài)母親。
父愛(ài)無(wú)邊
幼兒園的時(shí)候我曾經(jīng)和爸爸撒嬌要他第一個(gè)來(lái)接我，放學(xué)時(shí)沒(méi)有注意到他滿頭的汗水，只顧著和同學(xué)炫耀。后來(lái)長(zhǎng)大了，父親因?yàn)樵诠ぷ鲿r(shí)受了傷在家休養(yǎng)，想起小時(shí)候的不懂事，便每天在家照顧父親，父親也可以在探望的同事面前炫耀一番。到了初三，很少能和父親見(jiàn)面，父親便在百忙之中趕回家，草草的吃過(guò)飯，便發(fā)動(dòng)汽車趕到校門口等待我的出現(xiàn)。后來(lái)才知道父親為了接我將酒和酒杯收了起來(lái)。
親人是前進(jìn)力量的源泉，親情是永遠(yuǎn)不會(huì)失去的財(cái)富。有了親人，你就不會(huì)孤獨(dú)與悵惘；有了親情，你就會(huì)懂得感恩與回報(bào)。
感悟親情作文4
又和他吵架了。
望著彌漫著硝煙的大廳，看看眼前和我同樣氣憤的人。我和他，兩張相似的面孔，做出一模一樣的表情。也許很好笑，但此時(shí)，我心里卻感到莫名的悲哀。躲開(kāi)媽媽關(guān)切的目光，我走進(jìn)房中，鎖門，上網(wǎng)，打算把自己沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里。
登錄QQ，看見(jiàn)熟悉的名字閃著彩色的光芒。輕點(diǎn)鼠標(biāo)，點(diǎn)開(kāi)了對(duì)話框。
又和他吵架了。我說(shuō)。
為什么？她回我。
大概是因?yàn)橛X(jué)得他管得太多了吧。我想了想，又補(bǔ)充說(shuō)著。他總是要求我這里要怎樣怎樣，那里要怎樣怎樣，而且還制定了超高的標(biāo)準(zhǔn)給我。我只是個(gè)孩子，不是機(jī)器人，怎么可能全部按照他的標(biāo)準(zhǔn)做事。
也許他是想讓你做得更好吧。她勸我道。
更好？這么多年了，我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)他評(píng)價(jià)我一個(gè)“好”字，就別提“更好”了。做得好的他就說(shuō)不能驕傲，要努力保持，做得不好就更不用說(shuō)了。要從他嘴里聽(tīng)到個(gè)“好”字，比登天還難。
怎么會(huì)這樣？她有些驚訝。
是啊，怎么會(huì)這樣？我反問(wèn)，自己也想不起來(lái)為什么了。……
聊了許久，不知不覺(jué)已到傍晚，心情微微平復(fù)了一些。聽(tīng)了聽(tīng)房外的聲音，靜靜地，似乎沒(méi)有別人在家。悄悄的打開(kāi)房門，走到走廊地盡頭。驀地看到他坐在沙發(fā)上，背對(duì)著我的方向。似在沉思著什么。
窗外，夕陽(yáng)落下。金色的光芒灑在同是金色的地板上，綻放出耀眼的顏色，而他的影子，也被拉得老長(zhǎng)。金黃的顏色，卻給我一種寂寞的感覺(jué)，和那孤孤單單而碩長(zhǎng)的影子相輝映，滄桑，又那么無(wú)力。
曾幾何時(shí)，他，也蒼老了。鬢角已不再烏黑，身體，也已不再年輕。
心，淡淡的扯了一下，是自責(zé)？還是什么？無(wú)論什么，就是一股不舒服的感覺(jué)就對(duì)了。
突然想起，媽媽曾說(shuō)過(guò)，他在公司的時(shí)候總是一副很驕傲的樣子說(shuō)著我又得了什么什么獎(jiǎng)，我考試又考的多么多么好，鋼琴又彈的如何如何等等。這話，已不止一次從幾個(gè)交談過(guò)的人的口中得知，只是從來(lái)沒(méi)有在意過(guò)而已。
剎那間，心已釋懷，之前的不快、憤怒，讓位給了軟化的心。對(duì)我嚴(yán)格，當(dāng)然是為我好了，我早已知曉。可是，也許是潛意識(shí)里想讓他贊揚(yáng)我一回吧，才會(huì)一次又一次和他爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。或許他不善于在我面前表達(dá)情感，但并不代表他沒(méi)有注意到我做得好不好。
找個(gè)機(jī)會(huì)和他和好吧，心里悄悄的想著。慢慢地，我又一步一步挪回了房間，點(diǎn)開(kāi)了對(duì)話框，她早已在彼端等候。
不生氣了？不打算不理他了？不愧是她，像是早已知曉一般。
不生氣了。我回她，又有些猶豫的打上一句。其實(shí)，我并沒(méi)有真的生氣吧，只是想讓他正視我的努力。就算再怎么有分歧，我也不會(huì)真正和他吵起來(lái)的。
為什么？她又問(wèn)我。
大概，這就是親情的力量吧。我淡淡的回了一句，心里卻波起了漣漪。
是的，這就是親情的力量。長(zhǎng)大的我多了幾分叛逆，多了幾分倔強(qiáng)，卻始終被另一種情感牽扯，所以，才走不遠(yuǎn)。
那種力量，是歷練，是坎坷，卻也是一種牽掛。
有了它，我和他之間，就算分歧，就算矛盾，但心底都知道，我和他，是無(wú)法真正生氣，真正爭(zhēng)吵起來(lái)的。
那，就是親情的力量啊。您說(shuō)對(duì)嗎，我的父親？
感悟親情作文5
人從一出生開(kāi)始，就被命運(yùn)這種虛無(wú)縹緲、連科學(xué)也無(wú)法解釋的東西所粘附。或許很多人都不相信，又或者不愿相信，但是仔細(xì)一想，似乎它真的存在，盡管看不見(jiàn)。 今天是除夕，本應(yīng)是很快樂(lè)的一天。可命運(yùn)就是這般弄人，妹妹因?yàn)槟赣H的一句無(wú)關(guān)痛癢的玩笑話竟然甩臉就走。我剛幫奶奶貼完對(duì)聯(lián)回到電腦前，就聽(tīng)見(jiàn)母親敲妹妹房間的門，也沒(méi)當(dāng)回事。誰(shuí)曾想，母親立馬火大了。沒(méi)想到剛上初二的妹妹不僅把自己的門反鎖了，還對(duì)母親的話置之不理。母親讓我去拿棍，我正莫名其妙拿棍干什么。就聽(tīng)見(jiàn)母親大聲說(shuō)：“小蕊（妹妹小名），今兒你不給我開(kāi)門你試試。”
聽(tīng)見(jiàn)這話我的第一反應(yīng)就是——妹妹又惹母親生氣了。我慢悠悠地走到妹妹門前，母親又對(duì)我說(shuō)：“鵬輝（作者小名），去給我把梯（嘚）搬過(guò)來(lái)，我把門上類玻璃砸嘍，我看她有多能，還敢把門反鎖，反嘍她啦。”我這次真的被嚇住了，趕緊去敲妹妹房間的門叫她出來(lái)。可妹妹的脾氣還真的和母親的一樣，就是不開(kāi)門。母親也真的被妹妹氣出火來(lái)了，抬著梯子就往大門外走，過(guò)了一會(huì)便聽(tīng)見(jiàn)妹妹的后窗被打開(kāi)并帶著母親咆哮的聲音，隨后是妹妹哭著走了出來(lái)。令我沒(méi)想到的是，事情愈演愈烈，妹妹和母親在院子里扭打了起來(lái)。被叫出去搬梯子的我回來(lái)就看見(jiàn)這一幕，心想大過(guò)年的想干什么。我也火了，大喊了一聲:“好啦！大過(guò)年的想能啥？”之后是母親的一大堆怨言和妹妹無(wú)聲的哭泣。父親不會(huì)勸人，只在一旁不停地對(duì)母親說(shuō)：“一個(gè)小孩，你給她生啥氣？”我看著一大家子人，好好的一個(gè)年也染上了一層霜?dú)狻?/p>
母親是從苦日子里走過(guò)來(lái)的，一家人算是讓她操碎了心，我能想到的恐怕是她這位女強(qiáng)人雖然很啰嗦，但卻是做足了一個(gè)母親能做的。當(dāng)母親拉也拉不動(dòng)勸也勸不動(dòng)，非要跟妹妹斷絕母女關(guān)系時(shí)。我哭著把妹妹踹倒，讓她跪著向母親道歉。可讓我怒火中燒的是這個(gè)讓我氣不打一處來(lái)、從始至終都未說(shuō)過(guò)一句話，只知道哭的妹妹依舊無(wú)動(dòng)于衷，依舊在那無(wú)聲的掉眼淚。當(dāng)時(shí)我都快要忍不住抽他兩巴掌。一位母親，被傷到要和自己親生女兒斷絕關(guān)系，這以往只在電視劇里看見(jiàn)的劇情居然嘲諷般降臨到自己家，我是有多少感慨多少無(wú)奈也不得不相信這居然是事實(shí)。然而，也不得不承認(rèn)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種事的我，確實(shí)手足無(wú)措，最后也只能沉默。我很想笑話一下每次大道理一堆一堆的講給別人聽(tīng)時(shí)的自己：“平時(shí)不是挺會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在自己經(jīng)歷了怎么束手無(wú)策啦？”現(xiàn)在才明白：沒(méi)有親身經(jīng)歷時(shí)，總是以旁觀者的眼光去看待事情，當(dāng)然一副無(wú)所謂的樣子，可真到親身經(jīng)歷時(shí)才發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的自己真的是站著說(shuō)話不腰疼。
興許真的是連老天也看不下去了，剛剛還一副死不罷休非要跟妹妹斷絕母女關(guān)系的母親，突然對(duì)妹妹說(shuō)：“起來(lái)去包餃（嘚一），起來(lái)洗洗臉，快點(diǎn)兒。”妹妹大哭了起來(lái)，母親也哭著說(shuō)：“你咋恁要強(qiáng)，連個(gè)錯(cuò)也不肯認(rèn)？”并扶起跪在地上的妹妹向洗手間走去。我背對(duì)著她們又一次不爭(zhēng)氣的哭了，劇情轉(zhuǎn)變得太突然有點(diǎn)不可思議，但似乎又合情合理。或許，因?yàn)槭且患胰瞬艜?huì)有這樣的不合乎情理，也許，只有為人父母才會(huì)有這樣的寬容。但總的來(lái)說(shuō)，這是我希望看到的，盡管出乎我的意料。 我想，母親之所以生氣，不是因?yàn)槊妹脽o(wú)厘頭的甩臉，而是妹妹不知分寸，不知道認(rèn)個(gè)錯(cuò)是給母親熄火的最佳滅火器。可能年輕氣盛，總覺(jué)得自己沒(méi)錯(cuò)，卻不知在父母面前對(duì)錯(cuò)毫無(wú)意義。孩子不理解父母的心思，父母不懂孩子的想法，這正是導(dǎo)致父母與孩子間各種矛盾的原因。青春叛逆期，我們雖無(wú)法逃避，但可以想辦法避免一些事情發(fā)生。
世間有很多事我們并不能左右，順其自然或許是最好的辦法，但又不是最好的辦法。就像這親情，有時(shí)除了無(wú)奈還是無(wú)奈，盡管知道有對(duì)有錯(cuò)，卻不敢太細(xì)分，哪怕一方真的錯(cuò)了。 這或許就是生活，殘酷是事實(shí)，快樂(lè)是事實(shí)，真實(shí)也是事實(shí)。
感悟親情作文6
愛(ài)在家中傳我有一個(gè)幸福的小家，爸爸媽媽很愛(ài)我，我也愛(ài)他們。至于他們兩個(gè)之間的愛(ài)，直到那一次，我才幸福地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)在我家中默默地傳遞著。
到了高三，爸爸媽媽對(duì)我更是寵愛(ài)，無(wú)論多貴，只要對(duì)我有好處，買！我開(kāi)始喜歡上吃一種蘋果，只有在大超市才買得到，且價(jià)格不菲，但蘋果好啊，所以爸爸還是有空就買給我。爸爸愛(ài)我。
不知從什么時(shí)候起，爸爸每次買蘋果回來(lái)總會(huì)被媽媽罵，原因是十個(gè)里面總有四五個(gè)是碰壞了的，這么貴的東西還不買好一點(diǎn)兒的，媽媽當(dāng)然生氣。好的由我吃壞的我媽吃，每次都這樣，因?yàn)閶寢寪?ài)我。
慢慢地我開(kāi)始疑惑，爸爸又不笨，為什么每一次都買幾個(gè)不好的蘋果回來(lái)呢？那一次一個(gè)不小心，被我知道了，那一天我先是發(fā)現(xiàn)原來(lái)爸爸真的聰明了，每一個(gè)蘋果都很好，肯定不會(huì)被媽媽罵，但當(dāng)媽媽回家后還是又罵了爸爸，我才看到原本媽媽的蘋果又有幾個(gè)碰壞了。當(dāng)爸爸正在“碰壞”另一個(gè)蘋果時(shí)，我才知道原來(lái)是他故意的，偷偷站在門外的我看到了爸爸臉上甜蜜的笑容。這了一會(huì)兒，媽媽來(lái)拿“壞蘋果”吃。
靜靜地看著這一切，我有些不知所措，心里又酸又甜，原來(lái)爸爸是這樣愛(ài)媽媽，我是這樣被愛(ài)的。我明白了，徹底明白了。貴蘋果當(dāng)然好吃，如果都是好的，全都由我吃，壞的蘋果出現(xiàn)了，媽媽就會(huì)吃。原來(lái)這才是爸爸的真正用意，爸爸媽媽之間的愛(ài)，我看到了。
有些感動(dòng)，又有些自責(zé)，于是決定以后有好東西，一家人一起分享，蘋果一分為二，我不能永遠(yuǎn)被愛(ài)，認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然，我也要學(xué)會(huì)去愛(ài)，愛(ài)我的爸爸、媽媽，愛(ài)所有愛(ài)我的人。就這樣，這樣一份靜悄悄的，沉甸甸的愛(ài)在我家傳遞著，以前、現(xiàn)在、將來(lái)，綿延不已，生生不息。
那天我作了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到不止是我的小家中每個(gè)人手中有一個(gè)蘋果，全中國(guó)，全世界每一個(gè)人手中都有一個(gè)蘋果。
原來(lái)愛(ài)到了大家中傳遞，一個(gè)和諧社會(huì)。
兩個(gè)人都長(zhǎng)年紀(jì)了，相距不過(guò)幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？
每次去奶奶家，這件事總是會(huì)勾起我的好奇心。
奶奶八十了，但眼不昏耳不聾，還能瞇著眼在屋里做針線。大她三歲的爺爺便不行了，不愿走動(dòng)，總是坐在藤椅上曬太陽(yáng)。
相隔不過(guò)幾米，奶奶過(guò)幾分鐘，便會(huì)放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。
爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬。”
這樣的事天天發(fā)生。
我很好奇。
是奶奶悶嗎？沒(méi)有人說(shuō)話？那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢？
喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看見(jiàn)爺爺好好的，滿意離去的背影。陽(yáng)光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上，每每這樣的畫面閃爍著溫暖的光輝。
是不是只要有人答應(yīng)便好呢？我好奇地繼續(xù)想。
那好。再有這種事發(fā)生時(shí)，我便捂住嘴，學(xué)爺爺?shù)穆曇暨t緩地答：“唉——”可每每奶奶都能辨別出來(lái)，無(wú)論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真。“細(xì)丫頭在這兒搗亂……”奶奶皺紋滿布的手會(huì)輕拍我，以示責(zé)備。微微笑。
感悟親情作文7
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注家庭，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)真善美，感悟真情。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己身邊真實(shí)的故事，寫自己內(nèi)心真實(shí)的想法，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地表達(dá)。
二、過(guò)程與方法
1、采用語(yǔ)文與藝術(shù)相結(jié)合的方法，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)靈感。
2、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，表達(dá)生活中的親情美。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生理解父愛(ài)母愛(ài)，體會(huì)父母的艱辛，學(xué)會(huì)感恩、回報(bào)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己身邊真實(shí)的故事，寫自己內(nèi)心真實(shí)的想法，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備
搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
多媒體播放歌手劉和剛《父親》，創(chuàng)設(shè)情境
一、導(dǎo)入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，，我們就離不開(kāi)親情。可以說(shuō)，世間的每一個(gè)人都浸泡在博大無(wú)比的親情中，世間的每一個(gè)人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個(gè)人無(wú)不渴望天空般高遠(yuǎn)大海般深邃的親情。
二、學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)“親情”的詩(shī)句。慈母手中線，游子身上衣。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。
“慈母手中線，游子身上衣。”這是親情的極致。古往今來(lái)，親情曾被多少詩(shī)人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰(shuí)也說(shuō)不清道不明。當(dāng)今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。
三、教師提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)什么是親情？學(xué)生發(fā)言
（最好用排比句或比喻句）
師訴；親情，顧名思義就是親人的情義，是親人之間的感情，是關(guān)愛(ài)，是父愛(ài)，是母愛(ài)，是手足之情，血脈之情，是長(zhǎng)者對(duì)幼者的疼愛(ài)。沒(méi)有親情的呵護(hù)，人生就多了一份孤獨(dú)和寂寞。今天，就讓我們感受親情，體會(huì)真愛(ài)。
1.同學(xué)們，我們閱讀一篇關(guān)于親情的文章，請(qǐng)打開(kāi)《新閱讀與作文》的第8頁(yè) 之前老師布置過(guò)預(yù)習(xí)，下面哪位同學(xué)愿意展示自己的風(fēng)采給我們讀一遍
三．學(xué)習(xí)文本的寫作方法、 圍繞父親的兩次笑，研讀課文
概括文章內(nèi)容
問(wèn)。這篇文章寫了一件什么事？生答
1、 父親創(chuàng)造了怎樣的奇跡？用文中的語(yǔ)言回答，并劃出來(lái)。[出示：那把刀無(wú)比精確地洞穿了他的'心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人知覺(jué)。]
小結(jié)：按照常理，心臟被洞穿的人，會(huì)當(dāng)場(chǎng)斃命，而這位父親卻多活了三天[板書：多活三天]，并且微笑著面對(duì)他的女兒，面對(duì)人生。
2、 快速瀏覽課文，父親笑了幾次？
3、 理解第一次笑。
（1）[出示：一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃。父親摔倒時(shí)，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發(fā)青。
6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過(guò)來(lái)想要扶他。他卻微笑著推開(kāi)女兒的手：“沒(méi)事兒，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來(lái)，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。]
自由讀，從這兩小節(jié)中你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行學(xué)習(xí)）
（2）你從父親的笑中體會(huì)到了什么？
[板書：愛(ài)]
（3）指導(dǎo)朗讀。
5、 理解第二次笑。
（1）[出示：抵達(dá)的前夜，父親來(lái)到女兒的身邊，對(duì)女兒說(shuō)：“明天見(jiàn)到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛(ài)她。” 女兒不解地問(wèn)：“可是你明天就要見(jiàn)到她了，你為什么不自己告訴她呢？ 他笑了，俯身，在女兒額上深深刻下一個(gè)吻。]
自由讀。給“刻”換詞，為什么這里用“刻”，而不用其他的詞呢？（父親在這刻下的僅僅是個(gè)吻嗎？）
2）抵達(dá)前，父親還為女兒做了什么？[出示：以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)，仿佛一切如常。而小女兒卻沒(méi)有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣憂傷。]
（3）父親做這一切時(shí)真的是“照常”、“一切如常”嗎？（不是）生述說(shuō)理由。
（4、 從這兩次笑中，你看出這是一位怎樣的父親？[板書：] 偉大
四、 深入理解，回歸整體。
感悟親情作文8
那節(jié)課，我想我一生都不會(huì)忘記。當(dāng)開(kāi)始上課時(shí)，我是以那種玩游戲的心態(tài)來(lái)上的課。但是到最后才發(fā)現(xiàn)，越來(lái)結(jié)局如此悲傷，原來(lái)這節(jié)課讓我感悟到了這么多東西…。
在我被老師叫起來(lái)，讓我介紹一個(gè)親人的時(shí)候，我說(shuō)的是奶奶。說(shuō)著說(shuō)著，不知不覺(jué)就哭了，再說(shuō)這么一件再平常不過(guò)，卻充滿家的味道的人的時(shí)候，那種滿滿盛在心房中的幸福感，就化做眼淚掉出。沒(méi)有什么刻意的，只是在我注意到的時(shí)候，我早已淚流滿面。承載著那溢出心房的溫暖的幸福。
在老師要涂掉第一個(gè)人的時(shí)候，我涂掉的是蘇老師。心中也在把名字涂上陰影時(shí)埋下一片陰影。第一個(gè)涂掉蘇老師，是因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題馬上就要從這紙上的暫時(shí)涂抹變成現(xiàn)實(shí)了。再過(guò)幾天，我就要離開(kāi)老師，離開(kāi)母校，離開(kāi)同學(xué)，就此離去。但，雖早已做好準(zhǔn)備，可是真正面對(duì)時(shí)呢？我不知道，又好像知道，因?yàn)樾闹械哪枪煽咕埽路鹪诮袊讨翰幌腚x去！如果可以，是不是針對(duì)的可以不離去。不要發(fā)生這種我所排斥的事情呢？
第二個(gè)涂掉的人是姨姨，我心中的陰影又在擴(kuò)大，那種無(wú)助的悲傷感，那種不舍，那種逍遙流淚的沖動(dòng)，是從心底涌上來(lái)的傷感。而就從我涂掉第二個(gè)人開(kāi)始，我就知道，此后還會(huì)涂掉更多人，那陰影會(huì)不斷地?cái)U(kuò)大，然后將整顆心包裹…
但是當(dāng)我把所有人都涂去的時(shí)候，從心臟中用上的冰冷感分散到四肢，渾身四肢與冰水之中，忍不住的想要流淚，想要將這悲傷化作淚水，流出…身體忍不住的想要顫抖。我的指尖狠狠地掐入掌心，希望能從掌心中在獲得一點(diǎn)溫暖，希望這疼痛能分擔(dān)一點(diǎn)內(nèi)心的痛苦，希望這疼痛能讓自己清醒一點(diǎn)：至少他們現(xiàn)在還沒(méi)有離去，至少我還擁有他們，他們現(xiàn)在還在我的身邊，但卻發(fā)現(xiàn)，掌心早已在擦淚是被淚水浸濕，同出一種名為“不舍”的氣息。
“但是…”我無(wú)法抑制的想著，“如果有一天，我愛(ài)的人里去了，我該怎么辦？我想我會(huì)安慰自己吧…？我會(huì)安慰自己，我還有其他人。但是如果都離開(kāi)了呢？我…會(huì)怎么樣？若真的發(fā)生了這種事情，我還能如此理智的問(wèn)自己會(huì)怎么樣嗎？”但愿我永遠(yuǎn)都不明白我會(huì)怎樣才好…
閉上眼睛，想象著和親人擁抱，那淚也就又一次流下了。我從沒(méi)有在那么短的時(shí)間里流過(guò)這么多的淚，恍若要把我這一生的淚都流干一般，無(wú)法控制，只能任由它滿面…
在思想的世界里，在陽(yáng)光的照射下，我感覺(jué)我仿佛在飄，飄在一片澄藍(lán)色的地方。我才覺(jué)得，以前我是不是太沒(méi)有良心了？！為什么呢？為什么原來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)？沒(méi)發(fā)現(xiàn)那一直存在的愛(ài)呢？他一直在我身邊，如同隱形的天使一般，只是原來(lái)的我卻不曾注意過(guò)。或許，人只有在失去時(shí)才懂的珍惜吧。那時(shí)，我才懂了只句話，他并不矯情，并不做作，只是那時(shí)我并沒(méi)有體會(huì)過(guò)，才會(huì)那樣覺(jué)得。
我以后會(huì)好好的珍惜的。親人的復(fù)出并不是理所當(dāng)然的，而且那付出中還包含著一分分足以融化任何冰雪的愛(ài)。如果可以我希望自己變強(qiáng)，強(qiáng)到有著可以保護(hù)親人！，讓親人永遠(yuǎn)不離我而去。希望他們不要離去…
即使我知道不可能，但是也要努力試試看！因?yàn)樗麄兪俏覑?ài)的人，他們是愛(ài)我的人…謝謝你們對(duì)我的付出和愛(ài)…
感悟親情作文9
以前，一個(gè)小孩，總是指著天空飛的鳥(niǎo)，說(shuō):“為什么鳥(niǎo)會(huì)飛？”這樣天真的問(wèn)題，大人笑道:“因?yàn)轼B(niǎo)本來(lái)就會(huì)飛啊。”
現(xiàn)在，那小孩長(zhǎng)大了，不再像兒時(shí)那樣天真懵懂了，學(xué)了一點(diǎn)知識(shí)，解了那道問(wèn)“為什么鳥(niǎo)會(huì)飛？”他不再向大人問(wèn)問(wèn)題了他自認(rèn)這些問(wèn)題，能從書中得知。
后來(lái)，他成年了，18了，他考上了有名的大學(xué)，接著，他考研，又考博，再接著，他成家立業(yè)了，有自己的小孩了。
可他的父母卻一天天在變老，身體也不再硬朗了，父母含辛茹苦把他養(yǎng)大，可這十幾年來(lái)，他不曾問(wèn)候他們的情況，不曾來(lái)家里看看，不曾花時(shí)間陪著他們散散步，他只是把錢寄給了他們罷了。
有時(shí)候，他父母在想，兒子為什么會(huì)變成這樣了，他們回想起自己的教育，兒子的一生被他們的安排所束縛，哪都不能去，才發(fā)覺(jué)自己都教育錯(cuò)了。
他一直以來(lái)，都覺(jué)得自己少了一些東西，他的妻子曾說(shuō)一句話:“你的心少了那份親情的感悟”他看過(guò)很多書，卻唯獨(dú)不懂親情何物。
他認(rèn)為，父母養(yǎng)育了他十幾年，自己便贍養(yǎng)他們，直到他們老去，這想法并無(wú)錯(cuò)，他回過(guò)自己的前半生，每天要遵守這些規(guī)矩，完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)，父母總是不在家，總是在忙，時(shí)常只有保姆陪著他。
現(xiàn)如今，他把孩子給妻子照顧，而自己忙著掙錢養(yǎng)家，這樣做，不是很好嗎？
直到有一天，他的孩子天真地問(wèn)他:“為什么鳥(niǎo)會(huì)飛？”他聽(tīng)了，看著眼前的小人，問(wèn)著自己兒時(shí)問(wèn)父母天真的問(wèn)題，父母含著笑，回答自己的問(wèn)題，一剎間，總感覺(jué)這情景重回現(xiàn)今了。
他抱著孩子，和當(dāng)年父母說(shuō)的一樣的話:“因?yàn)轼B(niǎo)本來(lái)就會(huì)飛啊”，他的妻子見(jiàn)狀，說(shuō):“孩子需要父母雙方的陪同，若失了一方，他會(huì)缺了那份愛(ài)，”妻子的話，使他一瞬間恍然了。
那一天，他破天荒的來(lái)父母的家，敲了門，“這是誰(shuí)啊？”一道洪亮的聲音，響起，起身前去開(kāi)門，竟是他們的兒子，驚訝的問(wèn)道:“你怎么會(huì)在這里，兒子？”他聽(tīng)了，反問(wèn):“怎么，我不能再這里嗎？”他們聽(tīng)了，破涕為笑，連聲笑道:“能，當(dāng)然能，進(jìn)來(lái)吧，我叫老媽子多炒你喜歡吃的菜，”他點(diǎn)頭應(yīng)之。
“兒啊，怪我們這些年沒(méi)能陪同你的成長(zhǎng)，”他父親自責(zé)道。
“我未曾怪你們，我知道你們也是為我好，”他答道。
兩人互相推脫誰(shuí)的錯(cuò)，“好了，你倆別推了，過(guò)來(lái)搭個(gè)手，”他母親說(shuō)道。
他制止了父親的動(dòng)作，說(shuō)“我來(lái)吧，您先歇著，爸，”這些年，很難聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)的一聲“爸”，他父親聽(tīng)了，連聲應(yīng)了幾個(gè)嗯，眼角有點(diǎn)濕濕的眼淚。
“爸，媽，其實(shí)，我早該來(lái)看望你們了，這些年沒(méi)有你們的陪伴，我是不好，但沒(méi)有你們，怎會(huì)有我呢？只是現(xiàn)實(shí)不容你們這樣做，現(xiàn)在，我的生活過(guò)得很好，我有能力讓你們享福，你們的乖孫很想你們……”他說(shuō)著說(shuō)著，哭了。
他們見(jiàn)了，也跟著哭了，說(shuō):“你懂事了，我的兒。”
接著，他和妻子同商量，把他們接過(guò)來(lái)，妻子同意他，說(shuō):“你早些應(yīng)該這樣做。”
他把他們接過(guò)去，孩子一口“爺爺奶奶”喊道，妻子的手藝越來(lái)越好，他時(shí)常早早回來(lái)，陪他們，他說(shuō):“工作再重要，再忙，也比不過(guò)一個(gè)家的人啊”他們聽(tīng)了，都笑了。
父母一生都在陪伴我們，一生都在愛(ài)著我們，只是迫于無(wú)奈，不能陪同我們的成長(zhǎng)，我們要理解，畢竟，他們養(yǎng)育了你十幾年，什么事情都比不過(guò)一個(gè)他們，一個(gè)親情啊。
感悟親情作文10
親情之愛(ài)，是一切美好感情的基石。通過(guò)這次“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生用心感受生活中無(wú)處不在的親情，接受一次愛(ài)的洗禮，感激親情，豐富自己的情感世界；并通過(guò)同學(xué)之間的交流，了解親情的豐富內(nèi)容和多樣表現(xiàn)，進(jìn)而豐富對(duì)于親情的感悟和認(rèn)識(shí)；最后通過(guò)“親情”主題寫作活動(dòng)，內(nèi)化關(guān)于親情的感悟和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的真摯情感。我認(rèn)為教學(xué)重難點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。2．學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的情感。
課講完后，感覺(jué)不是很順暢，有一種不是很透徹的感覺(jué)。其實(shí)，作文教學(xué)最重要的是要有自己的獨(dú)特體會(huì)，在上課中要有個(gè)性化的理解。但無(wú)論如何解讀，終極目標(biāo)一定是喚醒學(xué)生體驗(yàn)，然后引導(dǎo)去寫。體驗(yàn)被喚醒后，學(xué)生就有了可說(shuō)的話，也就是有了寫作素材。在引導(dǎo)寫作中，在技巧的指導(dǎo)中，一定結(jié)合具體的材料，或文本或?qū)W生的當(dāng)堂作文。
一、 放平心態(tài)。
雖然是一堂競(jìng)賽課，但一定要淡化競(jìng)爭(zhēng)性，當(dāng)成普通課來(lái)上。課備的再熟練，準(zhǔn)備的再充分，緊張都會(huì)讓課變形，效果大打折扣。老師的緊張會(huì)傳染給學(xué)生，心態(tài)的失衡，會(huì)影響交流溝通。本節(jié)課由于莫名的緊張，節(jié)奏有點(diǎn)亂。在“說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)后，本來(lái)設(shè)計(jì)板書“點(diǎn)滴言行”四個(gè)字，也即解決選材的問(wèn)題。結(jié)果遺漏了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)到了“議一議”的環(huán)節(jié)了。本打算本環(huán)節(jié)后板書，可是又莫名其妙地忘記了。于是只好在快結(jié)束的時(shí)候補(bǔ)上了，雖然也算完整，但時(shí)機(jī)不好，應(yīng)寫在該寫處，水到渠成，順理成章。
二、 關(guān)注生成。
在備課時(shí)，往往預(yù)設(shè)了多種情況。預(yù)設(shè)不能不考慮，但是預(yù)設(shè)往往偏離此課此生此時(shí)的具體情形。預(yù)設(shè)會(huì)出現(xiàn)與學(xué)生交流時(shí)產(chǎn)生一種隔靴搔癢的感覺(jué)，交流成了各講各話的表述，很難形成統(tǒng)一意見(jiàn)，難以達(dá)成具體目標(biāo)。學(xué)生的回答本來(lái)很好，但如果缺乏及時(shí)的肯定，就會(huì)錯(cuò)失激活更多學(xué)生思維的有效時(shí)機(jī)。有一個(gè)女生在回答親情故事時(shí)，講了一個(gè)書上的事，并補(bǔ)了一句經(jīng)典的話，親情不能等。此時(shí)應(yīng)該順著此生的不能等往下引導(dǎo)，我們?cè)撛趺崔k？這樣一引，就會(huì)轉(zhuǎn)到如何感恩，如何表達(dá)對(duì)親人的理解上來(lái)。可我當(dāng)時(shí)的處理，僅僅是一句重復(fù)：是啊，親情不能等。
三、 直指目標(biāo)。
任何一堂課，都應(yīng)該有一個(gè)具體可行的目標(biāo)，課就應(yīng)該圍繞這個(gè)目標(biāo)去推進(jìn)，去展開(kāi)。無(wú)關(guān)的或不要緊的細(xì)枝末節(jié)，一筆帶過(guò)。所謂的精彩，只包括達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中教師的巧妙點(diǎn)播，學(xué)生的有機(jī)生成。在講述親情故事中，我講了一個(gè)自己的故事。也許太投入，沒(méi)把握好情緒，在說(shuō)的時(shí)候數(shù)次哽咽，以致影響了教學(xué)的進(jìn)度。作為一名老教師一定要控制好自己的情緒，導(dǎo)演的任務(wù)是營(yíng)造氛圍讓演員去表演，如果自己失控了，演員去做什么？
四、用好材料
在營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，用材料一定要注意貼近學(xué)生生活實(shí)際，個(gè)別的特殊的例子沒(méi)有代表性。例如韓紅的《天亮了》創(chuàng)作及背后的故事，雖然感人，但不具備普遍性。我選用的是《天堂午餐》，極其貼近生活。其內(nèi)容是《天堂午餐》講述的是一個(gè)年少輕狂的兒子，平時(shí)對(duì)母親的辛勞不以為意，甚至對(duì)嘮叨的母親發(fā)脾氣。當(dāng)母親擦地時(shí)，兒子不耐煩地說(shuō)：哎呀，別擋著我！當(dāng)母親叫兒子吃飯時(shí)，正在上網(wǎng)的兒子卻回答說(shuō)：別叫了，煩死啦！面對(duì)母親“我什么時(shí)候才能吃上你給我做的飯”的期盼，他毫不在意地回答：“媽，等您老了，我天天做給您吃。”而當(dāng)母親猝然過(guò)世后，追悔莫及的兒子悉心給母親做了一頓午餐，可是再也見(jiàn)不到媽媽的身影……在讓學(xué)生談一談哪一點(diǎn)讓你感動(dòng)時(shí)，我的引導(dǎo)不是很到位。導(dǎo)致了材料使用不充分。再好的材料，不能化為自己的東西，也會(huì)給人以言猶未盡的感覺(jué)。
整節(jié)課雖然有遺憾，但是我邁出了這一步，對(duì)我的教學(xué)生涯，對(duì)我的成長(zhǎng)意義非凡。我從來(lái)沒(méi)有這樣思考過(guò)平時(shí)隨意布置的作文該怎樣去上，一番探索，一番比較，一番糾結(jié)，收獲多多。它讓我懂得了該如何去引導(dǎo)學(xué)生寫作，讓我對(duì)自己也有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我知道了下一步我前進(jìn)的方向在哪。
感悟親情作文11
白駒過(guò)隙之間，“五一“長(zhǎng)假即將結(jié)束，明天就該啟程返校了，心中情不自禁的一些憂愁和諸多不樂(lè)意在我的腦海中油然而生，使我不得不靜下心來(lái)，思索良久再做明確的結(jié)論
其實(shí)，這次放假對(duì)我而言并非單單是來(lái)度假期的，最主要是來(lái)向父母伸手要錢的。放假之前，學(xué)生科的老師突然叫我，我當(dāng)時(shí)很迷惑：是不是我做錯(cuò)了什么？正當(dāng)我摸不著頭腦亂想時(shí)，老師對(duì)我說(shuō)：“高國(guó)淑，你咋回事，一年級(jí)下期的學(xué)費(fèi)怎么還沒(méi)交齊？”我急忙說(shuō)：“學(xué)費(fèi)？我交過(guò)了呀！”后來(lái)經(jīng)老師的提醒我才清醒過(guò)來(lái)，原來(lái)真的沒(méi)有交。老師說(shuō)：“下星期回家拿吧，不然學(xué)校會(huì)給處分的，最遲五一假期回來(lái)必須交。”在回宿舍的路上，我腦海中涌現(xiàn)的都是父母那一幕“面向黃土背朝天”的情景，我不知該怎樣向父母開(kāi)口，如果說(shuō)了，對(duì)家庭來(lái)說(shuō)又是一個(gè)大大的開(kāi)支，如果不說(shuō)，想想老師的話，我有些害怕。可我實(shí)在不忍心向父母索要資金，我不敢面對(duì)父母那被生活折磨的臉。
回家后的這幾天，我想來(lái)想去，總沒(méi)有勇氣對(duì)父母說(shuō)。母親整日為生活忙碌，父親則為家庭付出了所有。父親是一位地地道道的農(nóng)民，沒(méi)有什么手藝，但勤勞能干，哥嫂精心經(jīng)營(yíng)著一間牙科門診部，長(zhǎng)期以來(lái)我們的生活一直很幸福。父親是一個(gè)閑不住的人，為了多掙些錢，他跟著建筑隊(duì)干活，這種活干起來(lái)很累，我們都勸父親不要干了，可父親心意已決，誰(shuí)也攔不住。父親每天下工回家，全身都帶著泥巴，但他從未抱怨過(guò)，在家人面前顯得很輕松，吃飯時(shí)總是說(shuō)：“近段的工資已經(jīng)夠你一個(gè)月的生活費(fèi)了。”每每說(shuō)到這兒，我總是心頭一顫，一口飯菜塞在嘴里，再也咽不下去了，淚水直在眼眶里打轉(zhuǎn)，我實(shí)在支持不了了，就低頭說(shuō)：“我去喝口水。”我跑到自己的房間，就再也忍不住了，淚水像斷了線的珍珠往下掉。父親，您知道嗎，您的話語(yǔ)深深地感化著女兒，為了家庭，為了生活，您一直都在奉獻(xiàn)著自己的力量，您的臉上滄桑了許多，眼角的魚(yú)尾紋又多了幾條，以前那烏黑的頭發(fā)又增添了幾根白發(fā)，您的脊背又駝了許多。自從我來(lái)到這所學(xué)校，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)花費(fèi)了不少錢，于是您和母親更不注重自己外表的裝飾。每每想到這些，我的心就有被刺一般疼痛的感覺(jué)。
猶豫再三，斟酌再三，最終，我還是鼓足勇氣向父母說(shuō)明了學(xué)費(fèi)的事，父母二話沒(méi)說(shuō)，從里屋取出一疊百元鈔票塞到了我的手里，并囑咐我說(shuō)：“到學(xué)校后，馬上交給老師，別丟了。”我拿著這些錢，心里一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)，反而更增添了幾分沉重，因?yàn)檫@些不單單是錢，它是父母的血汗，是父母對(duì)我的希望啊！
可憐天下父母心。父母對(duì)子女的那種“望子成龍”、“盼女成鳳”的迫切心情是每位家長(zhǎng)都具備的，我的父母從來(lái)不對(duì)我施加壓力，總是用樸實(shí)的話語(yǔ)來(lái)教育我，向我講一些人生的真諦，講做人的道理。父親、母親，你們知道嗎，你們給子女的愛(ài)，子女永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，不管我們身處何方，，因?yàn)橛辛四牡胗浐完P(guān)愛(ài)，我們會(huì)生活得很好。女兒現(xiàn)在沒(méi)有什么輝煌的成就值得你們驕傲，在今后的道路上，女兒會(huì)盡自己最大的努力，讓你們因我而自豪。女兒目前還不能在物質(zhì)方面來(lái)報(bào)答你們，但我相信總會(huì)有那一天的，我會(huì)竭盡全力，改變自己無(wú)知的頭腦，用知識(shí)來(lái)營(yíng)養(yǎng)我貧瘠的大腦，讓自己也有一片天地。
我是一個(gè)不爭(zhēng)氣的女兒，沒(méi)有什么才能，只能偶爾寫篇文章來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。不管今后的道路多么坎坷曲折，我都要勇敢地前去迎接挑戰(zhàn)。我的父親、母親都是堅(jiān)強(qiáng)的人，所以女兒也要力爭(zhēng)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。請(qǐng)你們相信女兒吧，她是一個(gè)渴求上進(jìn)、明白事理的孩子，她不會(huì)讓你們失望的！
感悟親情作文12
選擇是艱難的，卻往往是人生的必經(jīng)之路。只有透過(guò)這面鏡子，我們才能看淡自己內(nèi)心深處的最愛(ài)。
讓我們?cè)诒咀由蠈懴?個(gè)一生中最愛(ài)的人。最愛(ài)的人，簡(jiǎn)單：“，，，外婆，”。
“請(qǐng)你劃去一個(gè)。”老師的話像一盆冷水，把我的心一下子澆的冰涼。讓我把最愛(ài)的人舍棄，我不會(huì)，我不會(huì)把他遺棄，當(dāng)他不存在。我很無(wú)奈，可這是游戲規(guī)則。我的目光又走在這5人中間。最后，我把目光投向了爺爺。我的腦海里浮現(xiàn)起爺爺對(duì)我做的每一件事，他給我的愛(ài)是威嚴(yán)，是無(wú)數(shù)個(gè)道理。難道我要把他給我的愛(ài)舍棄嗎？不！我不能這么做，因?yàn)樗俏易類?ài)的人。我的心在不停的掙扎，不知道為什么，我把爺爺劃去了。那一剎那，我的眼濕了，我再也看不到爺爺慈祥的目光，聽(tīng)到他深情地對(duì)白，我很自責(zé)。爺爺，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彙?/p>
還剩下四個(gè)了。我真不希望老師會(huì)讓我再劃一個(gè)。“請(qǐng)你再把其中一個(gè)劃去。”老師冷冷的話再一次擊打了我的心。四個(gè)人，我又該選擇誰(shuí)，我不敢想，也不想想。我又劃去外婆的沖動(dòng)，但找不到原因，外婆對(duì)我做的每件事都是那么愛(ài)我。或許現(xiàn)在的我需要自己的一片天任我翱翔，我該學(xué)會(huì)獨(dú)立，面對(duì)困難，自己去克服，而不是做溫室里的花朵，生活在外婆的溺愛(ài)中吧。我禁不住拿起筆，不情愿地慢慢把外婆劃去。我的淚水在不停地往下流，對(duì)不起外婆，我要去飛翔了，請(qǐng)?jiān)彙?/p>
三個(gè)，只剩下三個(gè)了。爸爸，媽媽，奶奶。老師再次提出了同樣的要求：“再劃掉一個(gè)。”
什么?還要?jiǎng)潱课业哪X子一片空白，難道又要有一個(gè)親人離開(kāi)我？我查他們?nèi)齻�(gè)人看了看，我無(wú)從下手。潛意識(shí)讓我覺(jué)得奶奶似乎是多余的，但和奶奶也是一家人。從小到大，我都在奶奶的庇護(hù)下長(zhǎng)大，她就如一棵參天大樹(shù)，為我遮風(fēng)大雨，我真的要把她劃去嗎？我的心很亂很麻，我閉上眼，劃去了奶奶。頓時(shí)，原來(lái)奶奶給我的關(guān)愛(ài)突然消失了。世界好像失去了重心，顛倒了。我的淚水奔騰而下，重重地滴在了課桌上。
只有兩個(gè)了，爸爸，媽媽。老師給了我一個(gè)天大的難題，二選一。我再也不知道怎么辦了。如山，如水，這兩種愛(ài)正體現(xiàn)了親情的偉大，我不愿意把兩種愛(ài)的任何一種割舍。爸爸給我的是博大的胸襟，堅(jiān)韌的毅力，面對(duì)困難的勇氣；媽媽給我的是溫暖的，甜蜜的擁抱，初出的生命。我把筆尖指向爸爸，也許在我心里，媽媽對(duì)我來(lái)說(shuō)更重要吧。我含淚劃去了爸爸，對(duì)不起，爸爸，對(duì)不起。
我抽泣著，總算完成了選擇。老師應(yīng)該不會(huì)再給我們出難題了，但老師繼續(xù)著她的游戲。“全部劃去!”我的心情很難受，全部劃去，這比選擇更艱難。我遲遲動(dòng)不了筆，我不要失去母愛(ài)，但現(xiàn)在我不得不全部劃去了。五個(gè)最愛(ài)我的人一一離開(kāi)了我，他們給我留下了深深的痛苦，我覺(jué)得這個(gè)世界一片寂靜，我把屬于我的充滿愛(ài)的世界弄丟了，世界遺棄了我，我像是一個(gè)沒(méi)人愛(ài)的孩子。現(xiàn)在，我需要的是時(shí)間，請(qǐng)給我充足的時(shí)間，一個(gè)人，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)面對(duì)這個(gè)世界一切的錯(cuò)與對(duì)。惟有時(shí)間，可以讓我珍惜這我個(gè)最愛(ài)我的人和我最愛(ài)的人。
選擇，有時(shí)是容易的，有時(shí)是艱難的，往往要看選擇的是什么。如果是愛(ài)，那么所有人只能選擇珍惜。
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