四年級數學大數的改寫和省略教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級數學大數的改寫和省略教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級數學大數的改寫和省略教案1
教材分析
本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。
本單元由“億以內數的認識”和“億以上數的認識”兩個部分組成。
學情分析
學生基礎較差，改寫和省略是非常容易混淆的一對概念，學生課后錯誤較高。
因此我和學生一起來研究這兩個概念的區別：
1、改寫不改變數的大小，省略改變了數的大小。
2、改寫使用直等號，省略使用約等號。此外，題型也有區別，改寫題型有“將下列各數改寫成用萬或億作單位的數”，而省略的題型有“省略最高位（或萬位、億位）后面的尾數求出近似數”，應根據不同要求，寫出正確結果。
教學目標
1．使學生掌握把整億的數改寫成以“億”為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。（重點）理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數的`改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數。（難點）
2．培養學生收集、整理信息的能力。
3．讓學生感到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習樂趣。
教學重點和難點
使學生掌握改寫、省略的方法。
教學過程
一、揭示學習內容
板書：大數的改寫和省略
二、新授
探討大數改寫的方法
1.自學指導一：師出示下列信息，請學生看看每組中的兩種記錄形式有什么異同，你喜歡哪種，為什么？
①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。
北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。
②北京天然氣供應量超過1400000000立方米。
北京天然氣供應量超過14億立方米。
③20xx年全市從事科研活動人員240000人，科技活動經費23000000000元。
20xx年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經費230億元。
2.交流：計數單位不同：個、億；數值相同：大小相等。
為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數改寫成以億為單位的數。
3.根據上列信息，總結把整億的數改寫成以“億”為單位的數的方法：
（去掉萬級、個級的8個0，換一個億字。）
4.練習：46000000000=（）億30600000000=()億
探討大數省略的方法
1.自學指導二：你是怎樣理解下面這句話中的兩個數？
出示：全市公交線路776條，年客運量約47億人次。
2.交流：776是準確數，47億是一個近似數，可以是47億多也可以不到47億。
3.自學指導三：小組合作先把下面的數省略億后面的尾數，改寫成用億作單位的數，再總結你們小組的方法。
全年訂閱報紙1170000000份。開發區工業總產值199950000000元。
西城區大型商場年營業額達到5980000000元。收寄函840000000份。
3．匯報，交流：
1170000000≈12億（五入）199950000000≈1990億（進位）
5980000000≈60億（進位）840000000≈8億（四舍）
小結方法：看千萬位，四舍五入。
4.練習：987654000≈（）億1110000000≈（）億
三、當堂練習
練習三第10題。
四、課堂總結
今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學習，你有什么收獲和想法？
五、課后作業
同桌互出10道有關大數改寫、省略的題。
四年級數學大數的改寫和省略教案2
教學目標：
1．使學生掌握把整億的數改寫成以億為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。理解改寫與省略的相同與不同。
2．培養學生收集、整理信息的能力。
3．讓學生感到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習樂趣。
教學重難點：
使學生掌握改寫、省略的方法。
教學關鍵：
能夠把用“萬”作單位的數的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數。
教學過程：
一、改寫：
1．今天，我們全班進行一下信息的交流。（分小組匯報）
要求：先說說你們收集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。
再每組選一條你們最喜歡的信息，介紹給大家。
其他同學，如果聽到你感興趣的信息可以記錄下來。
2．剛才，同學們分組介紹了自己收集的信息。通過交流我們對居住的北京有了進一步的了解。誰來說說你記錄了哪些信息？（學生實物投影展示）
3．抓住學生用不同記錄方式記錄的信息，引導學生觀察：
（1）兩位同學記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？
例如：
①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。
北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。
②北京天然氣供應量超過1400000000立方米。
北京天然氣供應量超過14億立方米。
③20xx年全市從事科研活動人員240000人，科技活動經費23000000000元。
20xx年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經費230億元。
（2）引導學生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發現？
計數單位不同：個、億。
數值相同：大小相等。
兩種方法你喜歡哪種，為什么？
為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數改寫成以億為單位的數。
（3）總結改寫的方法：
1．學生試著將收集的信息進行改寫。（匯報反饋）
2．根據改寫的過程，你有什么體會？（怎樣改寫成以億為單位的數？去掉萬級、個級的8個0，換一個億字。）還有什么問題？
二、省略：
1．出示：全市公交線路776條，年客運量約47億人次。你是怎樣理解這句話的？（大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個近似數。）
2．小組合作（先把下面的數省略億后面的尾數，改寫成用億作單位的數。再總結你們小組的方法。）
全年訂閱報紙1170000000份。
收寄函840000000份。
西城區大型商場年營業額達到9580000000元。
開發區工業總產值199950000000元。
3．匯報，交流：
1170000000≈12億 （五入）
840000000≈8億 （四舍）
958000000元≈10億元 （進位）
199950000000元≈1990億元（進位）
4．小練：老師這兒有一組信息：
20xx年北京的鐵路年運送乘客239000000人次。
xxxx年北京的鐵路年運送乘客2510000000人次。
①自己獨立完成，省略億后面的尾數。
②訂正 239000000人次≈2億人次
2510000000人次≈3億人次
③師：都是2億多，為什么一個是2億，一個是3億。
④利用手中的數軸，小組合作解釋這個問題：
0 1億 2億 3億
匯報。
⑤看圖。
（4）小結方法：看千萬位四舍五入。
三、總結：
今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學習，你有什么想法？把你的體會寫下來。
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