反思的作文必備【10篇】
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的反思的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思的作文 篇1
月考是什么呢？對自己的評價？認識自己？接受表揚？是承受打擊，磨練自己嗎？是更進一步，邁向成功嗎？你覺得呢？我想，它的答案不是唯一的。期中考試已過去，一開始是激動，緊接著是擔心，后來有是深思，深思過后呢？該振作了，該努力了，忘掉過去的輝煌與失敗，忘掉它，目標將更清晰，更堅定，剩下的唯有發奮了。沖吧！成功！我來啦！
從小到大，總有人對我們說：“努力啊，學習是自己的事，不要應付。”這句話早已毫無含義，我們對它的定義僅為大人失敗后的嘮叨罷了，只到這一刻，我才明白，社會是殘酷的，想要立足就必須要有知識，這還不夠，還要學富五車，才高八斗，才能高人一等。社會也是“仁慈”的，那些取得重大成就的人會關心你，會可憐你，可這太沒有骨氣了，誰甘心？
因此我們要努力學習，讓自己的`學識豐富起來，讓自己的能力高超起來，讓自己能夠不被別人貶低，不論你是1米8，還是1米5，都要讓他們抬頭望你。反之，如果你不珍惜現在，任時光流逝，不把學習放在首位，整日游手好閑，消遣日子，后果將不堪設想，長大后，你還有資格消遣嗎？你只能為別人打工，生活毫無光彩這難道是你所追求的嗎？
考試留給我的并不僅僅是成績，更多的是思考，我雖然稱不上大徹大悟，卻也稍有領會，我們的路只有一條，學習，從這一刻開始，雕琢自己的人生，不要在奄奄一息時才懊悔，不要給自己留下任何遺憾，免得下到閻王殿時不好跟自己的祖先交待。
考試之后，讓我們繼續加油吧！
反思的作文 篇2
根據本學期縣語文教研室的安排，本學期的語文教研活動圍繞作文教學展開。10月29日，我在組內上了一節《細節描寫》的作文課。之所以安排這個內容，是因為七八年級的寫作上以記敘文寫作為主，通過對學生的了解，我發現八年級的學生常常覺得寫的文章總是枯燥、膚淺，空洞無物，總是寫不長。為了讓學生克服寫作中的這個問題，幫助學生掌握細節描寫的`方法、技巧，就安排了這樣一個內容。
在教學過程中，我安排了這樣幾個主要環節：知識呈現，主要給學生呈現關于細節描寫的相關知識;感悟賞析，主要讓學生通過欣賞一些精彩的細節描寫片斷，感受這種精彩，制造學生的寫作沖動;方法介紹，主要介紹一些寫好細節的方法;片段演練，讓學生根據提示，進行模仿練習，在模仿實踐中形成能力。
我認為本次教學的一個亮點就是精心設計了一個學案。學案的設計，不僅增加了課堂教學的容量，而且減少了學生的負擔，讓學生在課堂上的學習活動能落到實處，學生能利用學案，積累知識，有效的感悟，得到方法的指導，有針對的演練。特別是片段的演練，學生能根據學案的提示，逐步完成，可操作性強，對指導學生進行細節描寫很有幫助。
當然，這節課也存在明顯的不足。一是學案的設計不夠精煉，內容過多，導致學案上安排的教學內容未能全部完成，其中，賞析的片段內容因為文章學生不熟，導致賞析較困難，且因為安排了感情的環節，這一環節顯得有點多余。二是在教學中，對學生的調動不夠，學生在學習過程中顯得不是很活躍。三是因為在前面的感悟賞析環節用時過多，導致后面的片段演練環節時間有些緊張，學生的能力訓練不充分，重點不突出，也導致本堂課的任務沒有完成。
反思的作文 篇3
老師，對不起，我每次上英語課都不是很認真，我一開始認為英語是雜課，可是一次老師在評講《同步精煉》時，英語老師說她的一個男同學，語文數學永遠是第一的，可是他英語非常的差，他考高中是英語只有30多的分數，結果考不上，最后去了一個非常不好的高中。此時我知道了，英語是如此重要，下周我一定要快馬加鞭，認真的復習好。
老師，對不起，我上語文課的時候不是不認真，而我總是不愛舉手回答，但是我怕自己站起來回答問題是緊張，所以就不敢舉手，我希望老師可以叫教我一個辦法，讓我沒那么怕舉手。
我在寫作業時，不是不認真，而是那個題目不會寫，又怕老師說沒寫的要抄，所以我就吧字寫得非常的大來把格子寫完就算了，可是最后還是瞞不過老師你的法眼，最后我就被您給扣了分，最初我看看了自己寫的作業，認為老師您搞錯了，心中有點不服氣，可是后來，回到家后姐姐說寫字就像一個人的衣服一樣，如果個個人都穿的那么丑是不行的，所以一定要把字寫好，寫工整不要寫“草書”，我從那天起就想把字寫好，寫工整不寫“草書”。老師對不起，我從今天起會認真寫好您布置的作業了，請你放心。
我上數學課時，總是有一點不會，心怕老師叫我起來回答，所以我就開始分心了，最后就形成了作業不認真了，不知道為什么上數學是總是愛發一發呆，然后才開始認真，可是往往發呆的'時候老師教的都是重點，此時我想狠狠地罵自己！！
老師門，我再次對你們說一次對不起，我以后一定會認真上課的請老師在給我一次改過自身的機會。
反思的作文 篇4
隨著科技、經濟的迅猛發展，社會對教師的要求不僅體現在專業知識和能力結構上（能力中應具備的反思能力常被忽視），更主要的要求教師具有開拓、創新精神。而要想開拓創新必須對反思有所體驗，養成反思的習慣，形成反思能力。
新課程中新內容的增加，要求教師具有創新精神。新課程增設了“數學建模，探究性問題，數學文化”。這三個模塊式的內容，這些內容的增設其主要目的是培養學生的'數學素質。這些內容要求教師用全新的教學模式來教學，因此，要求教師具有創新精神，要能推崇創新，追求創新和以創新為榮。要善于發現問題和提出問題，要善于打破常規，突破傳統，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，使思維有超前性和獨創性，不反思思維習慣中的不合理行為是不可能具有創新思維的。
新課程的多樣性、選擇性要求中學數學教師具有良好的綜合素質、現代的教學觀、人才觀。新課程的選擇性是在共同基礎上設置不同的系列課程，以供學生進行適合自己的選擇。整個數學課程體系，包括課程設置、課程目標、課程內容等，都將致力于根據學生的不同興趣，能力特征以及未來職業需求和發展需要而提供側重于不同方向的數學學習內容和數學實踐活動，這就要求教師反思傳統的教學觀念以及衡量人才的標準，教師不再是權威，只是平等的參與者，不僅是解惑者，還應是問題的診斷者，學習的啟發者，要求教師了解學生的個性發展，指導幫助學生按自己的能力需要選擇所需課程。這決不是一個把抱殘守缺者所能勝任的。
終身教育的提出，要求教師具有可持續發展的人格。未來社會的知識結構是信息化板塊結構、集約化基礎結構、直線化前沿結構，這就要求教師必須不斷更新自身的知識，才能適應社會，中學數學教師首先應通過自學，參加繼續教育學習或一些培訓班學習，提高自身的專業理論水平，其次通過隨時隨地教學反思，收集資料，充實自己的實踐知識，并將這種學習反思內化為教師自身的“自覺行為”。
反思的作文 篇5
這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看著自己的試卷，真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。
這次的期中考試，不能怪誰，只能怪自己了，又馬虎又粗心。第一個錯：判斷題的第5題：一個比的前項乘以3/4，后項乘以4/3，比值不變�？荚嚂r我想：這樣的話，應該是比的基本性質吧�，F在想起來，我還真笨，比的前項乘以3/4，后項當然也應該乘以3/4了。可是那時我卻沒有想到這一點，還在括號里打個叉，結果我被老師打了個叉。
第二個錯：口算題：0×4/5+1/5。這不應該錯的我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時我又沒看清楚了，以為有0就是等于0了。沒看清楚那個加號。就是因為自己的馬虎、粗心，造成了自己的損失，真是自作自受了。
第三個錯：怎樣簡便怎樣算。這一題，我錯了三題，扣了九分。97×17/96這題錯了，是因為我沒有好好復習，好好看書。15/16+（7/16-1/4）÷1/2這題錯了，是因為我那時以為一定要簡算，怎么知道這題是不可以簡算的。3/8÷（3/8+3/4）這題也是。
最后一題了，解方程：（1-3/7x）=2/5。啊，又是我沒看清楚的`。1-3/7x，我以為1-3/7可以直接減。怎么知道老師說1后面沒有X，是不可以1-3/7的。這樣，又扣了三分，其實應該這么做的：（1-3/7x）=2/5解：3/7x=1-2/5x=3/5÷3/7 x=1又2/5 就一張試卷，才錯了4個地方，就86分了。對呀，這里錯一道，那里錯一個，自然就會扣的多了。下一次，我一定好好復習，不馬虎，不粗心，把試卷考好。
反思的作文 篇6
今天起的很遲，我想即使再怎么疲于奔命似的去學校也會遲到，于是索性不著急。
路上的車很少，這讓我有很好的心情去欣賞路邊的`景象。突然發現，花兒在不知不覺中悄然綻放，葉子也在輕輕的抽芽，慢慢變綠。
我錯過了多少？我不知道。只是想起平時飛快的瞪自行車的景象，有些可笑。拼命的趕時間，只是因為徘徊在遲到與未遲到的邊緣。有一點希望，便不顧一切去爭取。不惜任何代價。其實大可不必，因為我突然發現，為了著幾秒，我失去了更多……
我告訴她，如果一個人有能力做一件事，那么你就不要去幫助他。她笑笑，恐怕只有你這么認為吧。
是只有我這么認為嗎？我不覺得。比如媽媽在教孩子走路，孩子不小心跌倒了，媽媽會去扶他嗎？不會。因為每個媽媽都相信自己的孩子是最棒的，媽媽知道，要想讓孩子學會走路，就一定要教會他在那里跌倒就要在哪里爬起來。再比如毛毛蟲化蝶時，要經過艱難的蛻變，你不可以幫它剪去堅硬的外殼，否則它會因為翅膀不夠堅強而不能飛行。
這些簡單的事實告訴我們這樣一個道理：沒有誰是天生的弱者！我們要自強，要去幫助需要幫助的人而不是等待別人的幫助；我們更要自信，相信自己可以做到并且做好。自信自強，才不會被別人看不起！
反思的作文 篇7
發下卷紙后，我意識到這段時間的我是怎樣學習的，是心不在焉？還是一心一意？
我可得好好地反省自己。
這段時間我的心一直處在浮躁狀態，沒有靜下來。一天在學校里轉來轉去，根本沒心學習。組長干不好，不負責，組員的練習冊有錯題不及時補，我卻沒有催促。老師布置的任務該忘的忘，沒有忘的也做不好。這次考試的分數徹底反應出了這段時間的.學習情況與我的學習態度。該馬虎的馬虎，不細心的看題，該不會的不會，不知道去題中找答案。才導致了閱讀題竟丟了三分！還有一道兩分題竟忘了做，直接省略掉了！分析了我的卷紙后，我發現了自己的很多不足。
克服不了粗心這個攔路虎�？搭}不認真，卷紙上的每一個字都是有用的，我沒有仔細審題就開始做了。所以，拿到卷紙應先要看題，我沒有審題才導致丟了兩分。
不會從短文中找正確答案。這次短文題我錯了三個空，有一個空是因為自己沒有去短文里找答案，這道題是真不應該錯的。剩余的兩道題只能說自己是沒看懂題。雖然去短文里找答案了，但是答案還不夠準確，只是近似于正確答案，所以還是沒讀懂題，應該多讀幾遍題，下次一定不能犯這樣的錯誤了。
讓自己浮躁的心靜靜吧！踏踏實實，一步一個腳印的學習，別讓玩心打敗了學習的心！
反思的作文 篇8
不該丟失的禮貌這個時代里的人們，把思考交給電腦，把聯系交給手機，把行走交給汽車，把健康交給藥丸……
我認為，科技已經給予我們太多，讓我們的生活方便了不少，同時讓我們的習慣也褪去了不少，中國是舉世聞名的禮儀大國。作為小學生，我覺得我不知不覺的失去了禮貌。
下面，我們來看看禮貌會有什么樣的影響？戰國時期，廉頗和藺相如之間就曾發生過一些小摩擦：藺相如是春秋戰國時期的趙國大臣。因完璧歸趙和澠池之會，而使官位在廉頗之上。因此，廉頗經常在別人面前侮辱藺相如。而藺相如卻有意避讓，所以藺相如的門客韓勃認為藺相如怕事，不敢與廉頗正面交鋒。藺相如告訴他，這么做是為了趙國的安危。當廉頗知道藺相如不與自己正面交鋒的原因后，深感羞愧，于是背著荊條，到藺相如家中請罪，兩人屏棄前嫌，共話未來。
這段故事就是負荊請罪。赫拉克利特曾說過，“禮貌是有教養的人的第二個太陽�！泵绹s瑟先生和中國某醫療機械的范廠長曾經有一段故事：范廠長對美國約瑟先生和中國某醫療機械的范廠長曾經有一段故事：范廠長對即將引進的大輸液管生產線橫行非常熟悉。不僅對設備的技術指數要求高，而且價格壓的很低。在中國，約瑟似乎沒有遇到過這樣難纏而有實力的談判對手。他認為以后和范廠長合作，事業是能順利的。于是信服地接受了范廠長那個偏低的報價。
雙方約定第二天正式簽訂協議。天色尚早，范廠長邀請約瑟到車間看一看。車間井然有序，約瑟邊看邊贊許的點頭。突然，范廠長覺得嗓子不舒服，便急急的向車間一角奔去。約瑟詫異地盯著范廠長，只見他在墻角吐了一口痰，然后用鞋底擦了擦，油漆的地面留下了一片痰漬。約瑟快步走出車間，不顧范廠長的竭力挽留，堅持要回賓館。
第二天一早，翻譯敲開范廠長的'門，遞給他一封約瑟的信：“尊敬的范先生，我十分欽佩您的才智和精明，但車間你吐痰的一幕使我一夜難眠。怒我直言，一個廠長的習慣可以反應出一個工廠的管理素質。況且，我們今后生產的是用來治病的輸液管。貴國有句諺語：‘人命關天’請原諒我的不辭而別，否則上帝會懲罰我的……”范廠長覺得頭“轟”的一聲，要炸了。如今的我們，不就是一群丟失了禮貌的孩童。相信我，重拾自己的禮貌吧！讓我們找回中國是禮儀大國這個榮耀吧！
反思的作文 篇9
月考已經結束了，但考試沒有預期的好，考試后我進行了反思,總結出以下幾點希望在以后的考試中能不斷改進。
一、考試卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但每一個問題的思考量都很大，還有個別題目雖是考查重點內容，但設問比較偏，以至學生答題時失分點多，A率不高。
二、這兩次考試時間是和政治結合在一起，跟學生交流后了解到，以往學生答卷時，歷史、政治兩科分開考，現在考試時間進行改革，但試卷的題量跟以往一樣，學生對時間把握不住，如果先做哪一門科，那一門就考得比較好，加之答題時又不抓緊，導致許多同學考到后半階段時答題倉促，導致后考的一門科差。
三、主觀上，學生學習的自覺能動性不夠，沒有很好地掌握學過的知識點。甚至，停留在開卷考，只要"查一查"、"抄一抄"就可以過關的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。
針對以上問題，下階段我在教學工作準備做好如下幾點：
一、抓好進度，在教授新知識的.時候注重教學方法，在平時多加強審題的訓練，圍繞問題，尋找知識的落腳點。開放性試題的命題依據及答案取向是以教材為導向的，教會學生在解題時必須以教材為基礎，以問題為中心向教材求索，尋"根"問宗，找出解答問題的相關歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。
二、注重對學生發散思維的培養。正確運用發散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學生平時多注重時事政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識對課本有進一步的把握。平時的點滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅持才會碩果累累。
三、教會學生抓住規律性的知識，舉一反三，進行知識遷移。
四、強調虛心聽同學的發言和老師的總結，不斷的進行反思。
五、通過月考對我個人的素質也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學生時刻關注老師，關注課上知識，不斷思考問題。特別是每一個問題的設計，都要深思熟慮，考慮到學生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。老師的思考能點燃學生的學習愿望。老師的思考能激發學生對書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己"充電"。
總之，在以后的教學中，我會一一注重以上問題，逐步讓學生適應我的教學方法，我也要適應他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，并扭轉學生"開卷考，只要了解知識點在什么地方就可以"的錯誤觀念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰。
反思的作文 篇10
人生的光榮，不在于永遠不失敗，而在能夠屢敗屢戰。
有位漁民因為擁有一個流的捕魚技術而被人們尊稱為漁王，漁王年老的時候非�？鄲溃驗槿齻�兒子的捕魚技術都很平庸。于是，他經常向人訴說心中的苦惱：真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們卻這么差！從他們懂事時起，我就教他們捕魚技術，如告訴他們怎樣織網最容易捕到魚，怎樣，劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐、辨魚汛。凡是我長年捕魚辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上那些技術比我差的漁民的兒子！
一個路人聽了他的訴說后，問道：你一直手把手地教他們嗎？
是的，為了讓他們掌握一流的捕魚技術，我教得很仔細、很耐心。
他們一直跟隨著你嗎？
是的`，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。
路人說：這樣說來，你犯了一個明顯的錯誤。你只教給了他們技術，卻沒讓他們吸取教訓。對每個人來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器！
只有學會在失敗中反思和奮起，我們才能真正學到本領。事實上，對于我們來說，最值得驕傲的就是每個人都跌倒過，而且每次跌倒后都能爬起來。要知道，正是因為不斷地經受磨難，才能變得更加堅強。有時候，人們從失敗的教訓中學到的東西比后又爬起來，跌倒的教訓就會成為有益的經驗，幫助你將來取得成功。
請記住，失敗并不意味著永遠失敗，成功也不意味著永遠成功，許多時候，過于順利往往會變成一道減法題：一點點減去你的志氣、體魄和干勁；而必要的挫折卻能成為一道加法題：將你的夢想；經驗和教訓累積起來，你就抓住了成功的手。
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