反思作文

時間：2022-03-30 10:14:08 反思我要投稿

有關反思作文合集5篇

　　在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的反思作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關反思作文合集5篇

反思作文篇1

　　在新學期的第一節作文課上，我靈機一動，要求學生寫一篇自命題作文，以寒假生活為范圍，擇取一件記憶最深的事來寫，或喜或憂，或悲或嘆或氣，均可，時間一節課，不得少于一頁。

　　學生迅速執筆，抓頭搔耳的現象不翼而飛，30分鐘后，都陸續完成，細看內容，豐富多采，真實感人。聯想以往作文課，身處相對枯燥的校園生活，學生面對一些命題，如“巧婦難為無米之炊”，無處下筆，或內容空洞，或感情造作，讓老師時時有“孺子不可教也”的感觸。

　　此節課讓我深有體會：一、出于學習鍛煉的需要，平時的作文命題應盡量貼近學生的實際生活，或緊扣學生的心靈世界，而不應以成人的眼光或喜好為出發點。二、為學生創造豐富多采的校園生活，促進“德、智、體、美、勞”全面發展，提高學生整體素質，教書育人的最終成果自然會反映到學生的寫作水平上，這也是作文教學的目的之一。

　　生活是賦予學生豐富寫作素材的最終源泉，而不是課堂。

反思作文篇2

　　前不久，我看了文章《生命中的滿分和零分》，深受啟發。作者介紹了他的學習生涯中印象最深刻的兩次成績記錄：“滿分”和“零分”。這兩個非同尋常的評分，影響了他的一生。

　　文中說到，作者在求學期間，他的一篇作文盡管有好幾處被老師用紅筆圈改過的錯別字，但老師還是給了滿分。從此，他對語文老師有了更多的信任和感激，更加努力學習，以好成績來報答老師對他的“偏愛”，他的作文也越寫越好。扎實的文字功底給他后來當兵、工作以很大的幫助。而在一次數學測驗中，因為他的字跡太潦草，為了讓他吸取教訓，老師給了他一個“零分”。正因為這個“零分”，他的數學成績一落干丈，導致他后來嚴重偏科，連高中也沒考上。

　　類似情形在我自己的學生時代也有過。雖然不像作者所寫的那樣典型，但對我的影響也是不小的。記得有一次，英語老師布置回家朗讀課文，由于當晚我身體不舒服，沒有讀。第二天老師檢查時我讀不出來。老師狠狠地批評了我，同學還取笑我。從此，我對英語課和英語老師產生了抵觸情緒，對英語課始終提不起興趣，英語成績也逐漸下滑。雖然我也知道當時老師批評我是用心良苦，但是受到批評和指責，我心里還是不好受的。

　　人是需要被尊重的動物，無論男女老幼，都有被尊重、被認可的渴望。我們在受到批評、打擊時，往往會產生抵觸甚至憤恨等消極情緒，從而影響行為方式及效果。相反，我們在被尊重、被認可時，就會產生喜悅等積極情緒，言行也會積極向上。孩子更是如此，如，在一次蕩秋千的.時候，我看到城城站在秋千凳上，搖搖晃晃的很危險，便批評他說：“城城，不準這樣玩，那樣玩是很危險的。如果你再這樣玩，就不讓你玩了。”之后把他從秋千上拉了下來，并罰他停玩一次。以后接連幾天，城城心情都不好。做什么事情都沒有精神。他媽媽跟我講，他回家告訴媽媽，“廖老師很兇地批評了我，不讓我玩蕩秋千，我不喜歡她了。”后來，我改變了策略，采用鼓勵的方法去引導他，果然效果不錯。

　　這些事例讓我深深地感受到，作為孩子成長過程中的重要他人，教師必須謹慎地用好握在手中的亮分牌，熱愛孩子、關心孩子、尊重孩子、維護其自尊，以免影響孩子一生的發展。

反思作文篇3

　　又是一次文字爭論，又一次到無法調和的邊緣。

　　不說是不是故意，還是時機就是那般恰好。

　　也許，一直是深埋的定時炸彈吧，給個合適的機會，就會開花散落。

　　也許，是一個契機，讓彼此都說出自己的心里話。

　　然后發現，你所不屑的雙方眼中，你也不過如此，甚至不堪。

　　待安定下來，細細反思，啞然失笑。

　　好像人人都是以自我為中心，覺得自己都是對的，而別人未必對。自己都是最辛苦最累的，而別人未必。

　　當我們從第三方的客觀角度來看的時候不免覺得幼稚，太過自我。

　　其實每一個人都是一個獨立的個體，不論早晚，都要獨立面對生活，在競爭中學會成長。

　　也許，我應該漸漸地摒棄自己的陋習，慢慢地接受成長，畢竟不管你愿不愿意，成長之痛，每個人都要經歷，有些是細水長流式的不知不覺，有些是提醐灌頂的瞬間磨練，每個人都必須經歷的成長過程中，懂得反思，是一種幸運。

反思作文篇4

　　在教學中，我發現學生一提起寫作文就發愁，有的同學寫作文時就這兒湊一句，那兒湊一句，對此，在教學中我嘗試了“三堅持”提高學生作文水平的方法。即堅持多閱讀，堅持多練筆，堅持多修改。

　　一堅持閱讀

　　古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經驗之談，值得借鑒。堅持閱讀，一方面，它可以彌補同學們體驗生活的不足，使他們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使他們博采眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧。廣泛閱讀應該采取正確的方法。有時從“廣”的角度下功夫，使自己獲得多方面的營養。有時又要從“深”處著眼。對那些好的文章要精讀。不但要認真思考，看看人家主題是怎么表現的，結構是怎么安排的，語言是怎么運用的，讀后還應該把這些記在本子上。俗話說，好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來，才能時常溫習，不至忘掉。通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，使自己的習作向“深”的方向發展。

　　二堅持練筆

　　多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。剛開始練筆，學生有可能是記流水賬，但也能練就學生的語言表達能力。時間長了，學生有了一定寫作的知識，語句自然會通順，用詞也會很恰當。這樣也能解決有些同學“光會說，不會寫”的問題了。在練習寫作時。

　　當然練筆不要怕出丑。寫出來之后，應當讓人家看看，挑挑毛病。俗話說：當事者迷，旁觀者清。自己寫的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫得不好，才能有明確目的地進行修改。另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之后，也能引起自己的注意，有利于自己的不斷改進和提高，使自己進步得更快。

　　三堅持修改

　　多練筆很重要，但修改的過程其實也是提高的過程。每次練筆后，還應該進行認真的修改，修改可以彌補一次思維的不足。一般來說，凡是稍微復雜一點的事，考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫文章是一個相當復雜的過程，僅僅思考一次，疏忽和錯誤更是難以避免。只有反復思考，不斷修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使寫作水平在修改過程中不斷得到提高。這種提高，往往比正面學習寫作知識提高得要快。

　　學生自己修改習作的方法就是多“讀”。

　　一是默讀，把自己的文章默讀一遍，邊讀邊找出錯別字和用錯了的標點，立即改正過來。

　　二是“朗讀”。朗讀能較快地發現讀不順口、不通順、重復的地方，對這些地方進行修改，再讀起來就會順口多了。

　　三是“對讀”。把作文寫完后，念給家長、同學聽，或請同學看看，請他們幫忙找找毛病：意思表達不清楚的、敘述的不具體的、層次混亂的，然后自己認真修改。

　　總之，如果我們平時在習作指導的同時讓學生做到以上三個“堅持”，學生的作文會突飛猛進的！

反思作文篇5

　　上個星期我們結來了來到高中后的第一次常規考試。說白了，每次考試不過是在總結一段時間內你學得如何，知識掌握得如何，復玉習工作做得如何

　　但這次考試我覺得我并沒有考好。比如語文，做題時間太慢沒有把握好時間，以致于最后寫作文的時間不夠；選擇題過于大意，一錯錯了6道;英語：課內知識掌握得比較弱;課外閱讀量不行，閱讀時間花太長;作文積累不夠，詞匯量不足;至于數學和物理，較大因素是粗心，在選擇題上丟了一些不該丟的分，還加上大題答題模式不規范，以致被扣了許多格式分;數學做題的太過于猶豫，時間不等人吶！化學存在問題較大，課內公式被混落，各個單位量被搞混;歷史：對選擇題理解能力有待提高，課內知識要常鞏固;政治：要理清題意，這次的大題沒有審清題目，導致答案模棱兩可，分數值較低：地理和生物：這次考得比較基礎，但要注意專業術語的表達，選擇題會出現糾結的情況。綜上所述，這次考試我什么原因都出現了。在各科成績中，我的英語算偏科了。這有點對不住我平時對這個科目投入的時間，也反應出了我平時對英語的學習太過于膚淺，并沒有進一步的思考。

　　雖然這次考試沒考好，但我依舊要總結經驗，然后重新整裝待發。失敗了沒關系，我需要去探究其原因，然后總結出一套可行的方案，明確自己的目標，不逃茫;清楚自己的優勢和劣勢。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的學習。

　　最后，根據考試情況，制定接下的學識之路應如何走：

　　一、做到課前預習，課后復習。

　　做什么事要走在老師前面，不然會一不小憂落伍的。課前預習，利于課時目的性強，接受能力強;課后復習利于知識點的鞏固。比如一些理科，你當下無鞏固，再來學將會有點吃力。

　　二、適當刷題。掌握解題思路和答題格式。

　　做題有利于發現我們自身在平時不易發現的問題，比如粗心。大意等等。有利于思維的轉換，精神的集中。在做后要校對等案、才利于解決難點疑點。

　　三、調整心態，正確對待考試

　　基礎知識鞏固好后，課后落實后，自信的站在考場，不要總認為考試是什么大事，它只是一個檢測。做題時要自信不要過于猶豫。思路要清晰，微完后記得回看-遍。注意把握時間。

　　接下來的日子繼續加油努力吧！

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