反思作文

時間：2022-03-22 11:37:14 反思我要投稿

有關反思作文合集10篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的反思作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關反思作文合集10篇

反思作文篇1

　　上公開課不僅是教師教學能力的一個展示，也是學生整體素質的一個體現，某種意義上說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生，沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率的，更不可能出彩。這次我上課的課題是關于作文擬題，結構比較簡單，就是講解方法和討論練習，要使這節課能夠出彩，只有充分調動學生的積極性，廣泛參與討論，所以在這方面，我花了不少功夫，從上課的效果看，達到了預定的目標。

　　首先，慎選討論題。并不是每一個題目都適合用來作為討論題的，在設計題目時，要選擇典型的符合時代感的同時學生有話可說的題目，當然也不能過于簡單，還要考慮時間分配。這次我設計了兩種題型，各一道題目，一個是以“眼淚”為話題，擬作文題目，這個話題學生有很多自身體驗，有話講，一個是根據一幅畫來擬題，那幅畫的內涵極其豐富，可以讀出很多東西，訓練了學生的發散思維。

　　其次，設計好討論環節。討論不只是簡單地四人一組交流，表面上熱鬧，它必須取得實效，讓學生有所得。第一道題目，三分鐘自己思考，兩分鐘學習小組交流，然后每一組選出比較好的題目，抄到黑板上，大家一起鑒賞、評價。想到要把自己的題目抄到黑板上，他們當然要認真討論了，最后學生共擬了十個新穎、生動的好題目，我看到下面許多聽課老師都點頭稱贊。當然不是每出一道題都是學生先討論，老師后講解，第二道題目稍難一些，我先做了適當的引導，如圖上的這位老人大概是什么身份呢？學生有的說父親，有的說農民，我又說如果是父親，我們讀出了什么呢？期望、等待、蒼桑…‥思路一下子開拓了，《父愛如山》、《父愛如水》、《明月何時照你還》、《風，網羅一切塵埃》等等，學生思維越來越開闊，想到的好題目也越來越多，此時也掀起了本節課的高潮。

　　另外，還要鼓勵學生敢講、敢說。班級人比較少，而且多為女生，防止學生緊張，上課前，我就鼓勵他們放松，就和平時上課一樣，想講就講，自己主動站起來講。上課過程中，也多給學生鼓勵性評價“你的題目很獨特！”“想人之未想，發人之未發！”所以這節課學生表現地異常活躍，十幾個同學主動站起來講自己的想法，有的甚至一下說幾個，一個同學擬的《有多少淚可以重來》這個題目，其他同學說化用的《有多少愛可以重來》，還現場唱了兩句，還有個同學想到《常回家看看》，干脆直接站起來就唱，好一番熱鬧景象啊！

　　總之，我認為要讓我們的語文課堂充滿活力，就一定要把它變成學生樂于學習的場所，讓學生在課堂上充分動起來，學得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的語文課堂教學。

反思作文篇2

　　到今天下午，一天半的月考終于結束了，回到家爸爸就拿著手機跟我說班級群中又有幾位老師把考試答案發到群中。自己連忙拿出卷子迅速坐到桌子前，開始對答案和估分。

　　先對地理答案，錯了不少，自己算了好幾遍錯題的分數，好像多算一遍就少扣一分是的，但每次都是16.5這個數，估了33.5分。錯題幾乎都是因自己沒有掌握，比如我把“夏季風”和“冬季風”弄亂了，把這兩個季風的方向記反了。對，有些知識點把握不準。

　　接著對了英語，聽力只錯了一個，但筆試錯了十題，總共扣14分，不知作文得多少分，但應該是比上回進步不少的。錯題主要是語法沒掌握，一些固定搭配沒記牢，還有一些單詞的讀音不正確。

　　對生物答案，覺得這一科的錯題錯的特別冤，估39分。有些動物特征沒記牢，有一題是以因審題不細，導致理解錯了題意。

　　這幾科都主要是知識點掌握不牢，做題不細心的。這幾科的分數都好像在我心上捅了一刀似的，很悲傷。時間不復返，把握現在，爭取以后不再犯相同的錯誤。上課認真做筆記，每天晚上及時復習當天所學的知識，有問題及時解決。

反思作文篇3

　　今天是中華民族的傳統節日——春節，在這萬家團圓的時候，自己因犯罪而不能與親人團聚，心中無限傷愁。多日來一直在進行自我思想和靈魂的反省，一直在思考和琢磨人的生命的意義，試圖通過反思能對自己的過去有一個清醒的認識，從今天的結局中對人生有點頓悟，從而能在新的一年里沿著正確的人生方向前進，用行動來爭取新生之日的早一天到來，也算是對家中親人的牽掛和思念給一個交待，給一份慰籍。

　　人生的價值是什么？人生的意義是什么？仔細品味三十多年來的點點滴滴，有少許遺憾，有少許無奈，更多的是無限的悔恨和感慨！自己人生的失敗，一方面是思維的誤導，一方面是心理的僥幸，一方面是認識的淺薄無知，一方面是眼光的短淺，更主要的是人生觀錯誤的引導，不健康心理的作祟，使自己不能擺正自己的位置，不能正確認識自己，不能以冷靜、平和的心態認識生活，沒有知足常樂、量力而行的思想，不能清醒地面對人生，缺乏任勞任怨、承受苦難的勇氣，導致自己步入一個思維的誤區，陷入人生的沼澤，拼命掙扎妄圖扭轉乾坤，豈知毫無理智的愚蠢行動只能演繹自己生命的悲壯之歌，為自己，為親人造成永遠無法彌補的心靈創傷。

　　人生不會一帆風順，生命的長河到處是激流漩渦和暗礁，關鍵是要看自己抱一種什么樣的心理，持一種什么樣的態度來看待！面對挫折，要冷靜地思考，要挖掘失敗的根源，要正確地面對現實，要實事求是地評估自己、認識自己，要對人生抱誠實的態度，要勇敢、樂觀，積極地應對，自欺欺人，自暴自棄，懷抱夢想與幻想只是無能、懦夫的行為，是無知、可憐的行為，自甘墮落，甘心認命，不求進取，毫無斗志只能使你的人生走向永久的黑暗之中，只能使你的親人永遠地陷入傷痛之中。錯已鑄成，悔已無補，認識錯誤，改正錯誤，再鑄人生方現男兒本色，勇于承擔，敢于面對，決心悔改，立志重新做人才是人生正途，何況，親人的關愛與聲聲呼喚給自己力量，督促自己發奮！

　　未來的路如何走？命運掌握在自己手中。此時此刻，不可無謂浪費光陰，要把每一天過得充實而有意義，要把每一步都當成自己進步的階梯，要不斷排斥惡劣的行為思想對自己的侵害，要拒絕丑陋卑鄙的意識來影響自己，努力尋求和接受一些健康好的東西，吸允一些積極向上的思想知識，陶冶自己，凈化自己，提高自己，使自己早一日能脫胎換骨，早一日向更高一層邁進。為了心中的理想，為了美好的向往為了實現人生的價值，要學習知識，學習技能，學習生存本領，改變人生觀，改變自己思想認識中的誤區，鑄就一個達到自己夢想的基本素質，努力克服自身實行的劣根和自己認識的偏差，以及思維中的頑疾，正確認識自己、評價自己、分析自己、改變自己，在逆境中奮進，在挫折中崛起，在改造中新生，把心放在陽光下熏曬，重走健康快樂的人生之路，給親人以希望，給自己以方向！

　　新的一年已開始，能認識過去，面對現在，明確明天，改造有了目標，自己將昂首闊步前行。

反思作文篇4

　　昨天下午先生用他疲憊的聲音跟我通話，飽含了那么多無奈和痛惜，我知道他有很多想說的話沒說出來；我知道，他也不能再多說什么了，再說，就是眼淚。

　　地震已經8天了，至今每天還伴有強余震，破壞之慘烈，損失之慘重，時間之長久，是所有人都沒有想到的。我想說的是，地震終會停止，活著的人們在地震后應該反思些什么，這是最重要的，如果這場地震依然震醒不了我們，那些在地震中罹難的人們就會永不會瞑目。

　　“5。12”強震讓我們流了太多眼淚，但僅有眼淚是不夠的，吸取教訓，總結工作，承認錯誤，勇于改正，比眼淚更重要。我看到，從那一棟棟坍塌的房屋，那一群群被擠壓在坍塌房屋下的人們，那一個個逝去的稚嫩生命，那一雙雙不愿閉上的眼睛，都在向我們發出疑問“為什么？”“為什么？”“為什么會這樣？”我們真的要從那些由地震引發出的不解和憤怒認真地思考些什么了。

　　最首要的思考我以為應該有三條：

　　一是地震真的不能早報嗎？但是今天看來，早在兩年前就有地震專家作出準確預報：20xx年5月8日（前后10天左右）在四川地區有強震。多么準確的預報啊！如果當時引起有關官員的重視，哪怕把它當作一次演習，是不是也會減少一些今天的慘重和沉痛？

　　二是科學怎樣才能不成為兒戲。今年的3月或4月（記不得準確時間了），我偶然收看央視的“走進科學”節目，我看到的是成千上萬的蟾蜍在四川某地由水中登陸，當地村民不知是什么原因，感覺不好，有災難要發生。請專家來考察，得出的結論是：它們因繁殖而登陸。而令村民疑惑的是，每年蟾蜍都要繁殖，可從沒見到過今年如此多的成千上萬的駭人的蟾蜍成群登陸，那陣勢絕不是簡單的繁殖可以解釋通的。我在看節目時也產生了同樣的疑惑。地震后的今天看來，那確實不是一次簡單的繁殖，而是一次避難的遷徙。可惜啊可惜，蟾蜍成群的向人類告知災難，人類卻視而不見，還作出那樣可笑的解釋。當時為什么就不能擴展一下思維往地震方面考慮、研究一下呢？為什么不能請各方面的專家一起去考察、去研究這樣不正常的現象呢？我們究竟是把科學當作了科學，還是把科學當作兒戲了呢？“走進科學”，究竟走進了哪里？

　　三是我們的房屋建筑質量能不能堅固起來。在地震的新聞中，我們看到了大量學校房屋的垮塌，造成大批稚嫩的生命遭難。幾乎每一個中國人都發出憤怒的吼聲：為什么學校的房屋這么脆弱？為什么垮塌的都是學校？那些考慮為學校建校舍的人，那些決定為學校建校舍的人，那些承包了為學校建校舍的人，良心何在？為什么不能把學校建成最結實，最抗震的學校，為什么要用最不堪一擊的建筑讓那些最弱勢的群體去承受最不能承受的災難？我欲哭無淚啊！相信有更多的國人與我一樣欲哭無淚！

　　看看那些無辜、求救、無奈、問天的眼睛吧！好好看一看那些躺在瓦礫下的稚嫩的眼睛！我們還難安寢嗎？良心還不遭到譴責嗎？反思吧，痛心疾首的反思吧——有關官員、專家和人士！用這些無辜逝去的生命反思一下我們的過錯，用和著血淚的沉痛去糾正我們的過錯，對那些在天之靈也算是一個懺悔和安慰。

反思作文篇5

　　作為教師與家長雙重身份的我，從多年的教學工作與輔導孩子的生活中對作文有了一點淺顯的認識。我認為為在小學階段，孩子至少要學會十一種類型的篇目，才算會寫作文。它們分別是：留言條、日記、書信、建議書、看圖作文、寫人的、寫景的（含狀物）、寫場面的、讀（觀）后感、縮寫、編童話等。當然這是較細化分，如果按體裁，那么則是應用文、記敘文、說明文、議論文這幾大類，但是小學階段不必掌握這么工具性的劃分。低年級訓練重在前五種，中、高年級在此基礎上則重在后六種。

　　我的這節五年級作文課就是針對年段特點進行設計的。我最初設計的初衷是想讓學生學會寫人物，然而，在學生以前的作文中我發現他們寫的人物近乎白描，一點都不生動，也不夠鮮明。所以，我決心一定教會他們寫作文，而且，作文雖然已然成了語文學習中的一大黑洞，但是我想通過我的類別作文教學法，讓學生學會舉一反三、融會貫通。

　　我覺得這節作文課我借助信息技術的力量，使課講起來生動、形象，并且直觀、全面地讓學生明白該做些什么。這是信息技術以外的媒介所不能實現的。而且這次的設計制作是在我學習了國培之后，掌握了較多的多媒體制作和應用技術之后做的，之前一些我不懂和解決不了的技術上的“難題”，也都迎刃而解了。看著自己的幻燈片，那美感極強的畫面，讓自己也陶醉其中。另外，我的幻燈片不是花瓶擺設，它突出了我要呈現給課堂的所有重要的東西。緊扣作文教學訓練的常用步驟：審題選材列提綱打草稿修改。

　　就我的教學流程而言，我覺得一切都是那么水到渠成，緊密相聯。

　　第一環節，“審題”的常規訓練。關于作文的要求一定要仔細閱讀，從中提煉出關鍵，確定作文題目的類別。

　　第二環節，“選材”的重要訓練。這是寫好作文的必要手段和成功的要素。選材時要仔細斟酌、對于文題涉及的內容心中有數。寫人物的，就要搜尋記憶寶庫中關于某人的外貌、性格等特征。考慮表現出人物的主要事件的各要素。通過事例來表達出對人物的看法。

　　第三環節，“列提綱”的必要訓練。列提綱是寫作文的預備式。如果提綱列得好，那么整篇作文便可見一斑了。寫作順序確定：總——分，還是總——分——總，或者是平行敘述或描寫，確定主次，最后羅列出大致的結構、各部分的意思，確定中心思想。此環節的完成其實也是在平時的閱讀教學中積累的，更幫助作者形成了簡要的腹稿。

　　第四環節，“打草稿”的獨立訓練。這一環節是將對作文的個人理解以文字的形式展現出來的。其實，教學中寫草稿也可以像前幾項那樣以口頭的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據可依，也可充實和完善腹稿，教學實際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在寫的過程中，要分清詳、略，運用學過的多種知識：詞、句、段乃至篇，借鑒有益的地方，自己也應創造新穎的，杜絕人云亦云。在我的課堂教學中我覺得以后要更多一些地給學生發揮的空間，更多地讓他們表達自己與眾不同的看法，寫出屬于他們真正要表達的內心的東西。

　　修改草稿是第二課時的事，當然這里也要說一說，如果我的課堂上有充裕的時間的話，應當和學生一起修改草稿，面批面改，當面指導及時有效。

　　綜上所舉，我認為作文訓練的大致過程就是這樣的。但是無論是哪種體裁或類型的作文，它都需要借助這樣的模式去訓練。學習者如果能用心體會，那會久而久之，他們便會舉一反三，如將寫人的這一篇當中的寫外貌部分換成回憶的語氣，這篇作文就可以改寫成“我難忘的XXX”。

　　總之，作文猶如春芽初綻，需要蓄積一個冬天的養料；好似大廈落成，必求打下穩固的根基；如同典籍書卷，雕琢排列展現精華。當然，作文更是一種創造，是少不得作者的想像力的，這想像力的培養也如同語言習慣和素養一樣，應當在平時加以注意和訓練。

反思作文篇6

　　帶著一個稍微有些沉重的使命，我設計了這次作文訓練。

　　我想要我的學生從抄襲的習慣中走出來，學會寫自己的生活。我想，要訓練學生從自己的生活中提煉作文，必須教會學生觀察生活，還要教會學生能用語言表達內心的想法。親自帶著他們去觀察生活中那些實實在在的具體事物，并在觀察的同時適當加以指導，引導孩子們啟用各種感官來感知身邊的景物，再引導他們發揮豐富的想象力，把感覺變成語言——就可以完成好這一次真實可信的習作。他們也會明白自己的作文就如此簡單。

　　我在這一次作文訓練的備課中創設了一個寫作情境：那就是用我的相機拍下校園中一處景物——同學們都熟悉的校園石刻，讓孩子們能有話可寫，因為他們每天上學放學都會經過這里，有的孩子可能對它興趣還很濃。另外，學生看見校園里的景物被搬進了幻燈片，自然也更有表達的欲望。課后我問了一些學生，他們都說，這種形式還是第一次，感覺很新奇，他們還說，以前要在一節課的時間內完成這樣一篇作文是不可能的，現在覺得有話說了。可見，我的預期目標實現了。

　　寫景作文要訓練的東西很多很多，但這一節課我只想讓學生真正懂得如何觀察景物的特點，并且能發揮豐富的想象力，通過比喻擬人的手法，將看到的、想到的寫具體。我們認為不追求面面俱到，才能真正使學生學有所得，一課一得。在教學過程中很多同學的確很受啟發，在教師點撥之后，就能順著思路將景物說得比較具體。當然，也還有幾位同學參與得比較少，相信他們在同學的啟發下，也會有收獲。事后我特意檢查了這幾位同學的'作文，也順著同學的思路，寫得很有條理，只是他們不是自己走，而是大家拉著走罷了。這樣也不無好處，但給我的教訓是，還需要花些氣力幫幫他們。

　　有同事給我指出來，這節課有點遺憾的是，大家寫出來的作文大同小異。我想，像我這樣的作文指導課，是剛邁開了萬里長征的第一步，為了避免以后寫出來的文章千篇一律，以后我在指導學生選材、安排順序等方面一定要力求拓寬學生的思路，發揮他們的思維主動性，進一步引導他們寫出自己的風格。既要讓中下等學生有話說，寫得出，又要督促優等生寫得好，有特色，我想長此以往學生的作文定是百花齊放。

反思作文篇7

　　上品德課時，我一直在和同學說話，嚴重影響了課堂紀律，和別的說話的同學使老師無法講課，老師不點我們的名字是因為我們說話沒有嚴重的同學多，但我們說話也很厲害。品德課教的是人的品德與道德，上課說話就是最起碼的不道德，我們錯過了老師精心準備的講課，而去說話，現在才覺得后悔。

　　這次說話，我已經做了深刻的反思：

　　1.上課說話，影響課堂紀律

　　2.干擾了其他同學聽課

　　3.不尊重老師的成果

　　作為六年級的學生，再過一年便要上初中，如果還像一二年級的孩子那么無理取鬧的話，是不行的，我認為我以后要做到：

　　1.上課不說話，認真聽講。

　　2.聽老師話，按時完成作業

　　3.認真學習，不辜負家長對我好好學習的期望

　　4.老師布置的是要盡快完成，不要等到第二天

　　5.校園內每個時刻聽老師話，不說話，不做小動作

　　我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在品德課上課候說話，也不應該違背老師的規定，因為作為學生就應該聽從老師的指揮，而我這次卻沒有聽老師的話。我希望老師可以原諒我這次犯的錯誤。我這次的悔改真的很深刻老師，我誠懇的向你道歉對不起，我不應該在上課時和同學說話沒有好好管住自己的嘴。

　　以上是我對上課說話的反思。

反思作文篇8

　　隨著新課程改革的深入，周圍的老師們都投入到“反思”的熱潮中，我也不例外。在寫反思的過程中，我常思考該從哪些方面著手，在最近的學習中，我收獲不少，與此同時也看了一些書，總結了一下收獲，和大家交流一下。

　　在教與學的活動中，如何選擇反思點，是教師反思能力的具體體現。反思點大致可以歸納為三方面：反思成功點，反思失敗點，反思創意點。

　　我個人覺得反思失敗點尤為重要，一般來說，學生課后的情緒、作業的正確程度、后續課中對前一課知識的再現程度，都能反映上一節課的教學效果，也都能找出上一節課存在的問題。另外，也可以找不同類型的學生進行訪談，在訪談中直接尋找問題進行反思。

　　從師生之間的互動行為中來反思，應該從接納學生的感情、表揚或鼓勵學生、接受或采納學生的意見、提問、講授、給予指導、批評或維護自己的權威、學生應答反應、學生自發提問、安靜或混亂等方面思考。

　　一個優秀教師的成長離不開不斷的教學反思，教學反思可以進一步地激發教師終生學習的自覺性，不斷的反思會不斷地發現問題，從而促使自己拜師求教，與時俱進。讓我們都能成為善于反思的教師吧！

反思作文篇9

　　最近流行的新名詞，蒜你狠，糖高宗，以致到小沈陽一夜走紅，魯迅退出教科書，正在考驗著國人的取舍力。現在我們的民族缺失了精神信仰，低俗文化盛行，我們五千年的文明在哪里。

　　中華民族五千年的文化，是世界文化百花國中的一枝奇葩而我們的服飾文化就是其中燦爛的一朵。這些年，我們常常遇到這樣的尷尬，在一些重大的場合，日本人穿和服，韓國人穿韓服，而擁有五千年歷史的中國文明，卻沒有真正屬于中國的衣服穿在身上。倒如，漢化旗袍、馬褂等并不是能代表漢族傳統的服裝。真正能代表中國的服裝是漢服。

　　漢服又名“華夏衣冠”，這就是中國有“華夏”之稱的淵源，之所以稱為漢服是因為這種服裝在漢代才得到普及。首先它有著悠久的歷史，從三皇五帝“黃帝造屋宇，制衣服”到明朝幾千年的歷史。其次，它有鮮明民族性，它繼承了中國幾千年來平淡如水的特點，形勢雖簡單，但也形態各異，穿在不同人身上，也會神采殊異，充分體現了漢民族柔靜安逸和嫻雅超脫、泰然自若的民族性格，以及平淡自然、含蓄委婉、典雅清新的審美情趣。再次，它已經成為一種成熟服飾所具有的完備性。古代先祖給我們留下這等優秀的遺產，我們應該感到自豪，應該為我們偉大民族感到自豪。在沒有暴力文化強制的今天，我們應該為民族文化的復興出一份力。

　　“十一五規劃”曾指出“文化是國家和民族的靈魂，集中體現了國家和民族的品格。五千年悠久燦爛的中華文化，為人類文明進步作出了巨大貢獻，是中華民族生生不息、國脈傳承的精神紐帶，是中華民族面臨嚴峻挑戰以及各種復雜環境屹立不倒、歷經劫難而百折不撓的力量源泉。”禮儀服飾是華夏文化的重要載體。之所以日本有那么強的民族凝聚力，就是因為他又讓全國所認服的文化。所以我們也應復興漢服，以此來復興中華文化，使我們重新傲然與世界。

反思作文篇10

　　我們高二的幾位老師都有同感：學生的作文越來越難改，批改一篇作文花上的時間要比寫一篇作文的時間還要多，而學生也越來越害怕作文，不喜歡寫作文，甚至討厭、不寫作文。這個既令學生又另老師傷腦筋的問題還真不容忽視。為此，我們幾個一起查詢資料、討論，以求找到解決的辦法。現簡單小結一下，以促進今后的英語教學。

　　一、向學生解釋英語寫作的重要性。英語寫作能力的提高需要持之以恒的長期訓練。如果學生對寫作重要性認識不夠，他們就不能積極主動地去配合老師搞好寫作訓練，甚至產生逆反心理，產生對立情緒，英語寫作就會半途而廢，達不到預期目的。因此在平時教學中，老師要經常性地有意識地對學生進行寫作重要性的教育。學生一進入高中就要讓他們了解初中和高中英語教學要求的異同。

　　二、指導學生寫作時值得注意的幾個問題：

　　1．教師要有明確合理的教學計劃和教學程序，組織系統規范的有序訓練。剛開始的時候，我們要求所有學生至少每周寫一篇作文。而不少學生因為英語基礎太差，寫作相當困難。因此作文遲遲交不上來。基于這種情況，后階段作文我們對于部分學生適當放寬了要求。

　　2．堅持循序漸進的訓練原則。寫作要先易后難，先短后長，先學會運用簡單句、并列句，后學會用復合句表達，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事、一個觀點去寫有中心的文章，由不限定時間到限定時間，由限定時間長到限定時間短，由限定字數少到多……同樣，不少學生，尤其是對英語不感興趣的一些男生每次寫作時總是以“不知道”為由不寫。我找他們談話，鼓勵他們哪怕是先寫自我介紹。第一次就寫出自己的姓名，出生年月和出生地。第二次你還可就自己的愛好寫一兩句或者介紹自己的家庭也可。學生哈哈笑了：這個容易。但事實上就這么簡單的他們也犯了不少錯誤。這使我更明白了對于學生不能急于求成。

　　3．分程度要求。當今的素質教育主張分層次教學，對學生的要求不能一刀切，對學習好的要求要高，對學習差的要求要適當低一些。要避免有些學生輕而易舉而沾沾自喜，而有些學生卻無從下手。

　　4．注意講評。任何人都喜歡聽好話，學生也一樣。因此我們要經常指出學生的優點，提高他們的積極性，同時委婉地指出缺點和錯誤，避免以后重犯。

　　5．基礎知識和能力并重，聽說讀和寫并舉。在平時教學中應充分利用一切可以利用的機會啟發引導學生提高自己的寫作水平。如遇到優秀的句、段或篇提示學生注意欣賞作者的表達法，把它們作為范例，在自己寫作中加以模仿和運用。又如遇到英漢表達方法不同之處，提示學生注意英語的正確表達法，切忌出現漢語式的英語。要幫助學生養成正確運用標點符號的好習慣，切忌一點到底的錯誤方法。

　　6．要求學生在寫作中寧簡勿誤，不能養成隨隨便便的習慣，要養成嚴謹推敲的作風。

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