二年級作文

時間：2024-11-17 12:47:47 二年級作文我要投稿

實用的二年級作文（優選9篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的二年級作文9篇，希望對大家有所幫助。

實用的二年級作文（優選9篇）

二年級作文篇1

　　那一縷溫暖柔和的春風，吹醒了沉睡已久的大地，那一場淅淅瀝瀝的春雨，滋潤得世間萬物又重獲新生。

　　漫步在明媚的春光中，綠意盎然的小路上，全身心都是溫暖和滋潤的感覺，所有的毛孔都張開了，盡情地吮吸這充滿生機的春的氣息。

　　一切的一切，在我的'眼中都是那么新穎、那么旺盛、那么愜意，那么的令我癡迷于其中。

　　春是鮮綠的、春是動聽的、春是光亮的。

　　小草在春的懷抱里舒展了一下懶腰，開始了她新的生命歷程；垂柳舞動著她那秀美的碧發，在春風中翩翩起舞；小鳥在碧波綠浪中盡情地引吭高歌。

　　陽光是那樣的明亮，那樣的溫暖，給萬物譜寫了新的華麗篇章。

　　春天泛著生機勃勃的韻律，春天展現著江山如畫的韻味，春天奏響了生命的凱歌。

二年級作文篇2

　　今天，我和媽媽一起去外婆家，回來的路上我們坐公交車，公交車上人不多，還有空位，我連忙找到空位坐下來，一路上只見上車的，不見下車的，人越來越多。

　　這時，一位頭發花白的老爺爺上了車，他在車上被擠得東倒西歪的，也沒有人給老爺爺讓座，我看到著急，生怕老爺爺會摔跤，連忙站起來對老爺爺說：“老爺爺，您坐這兒吧！”老爺爺說：“謝謝你，小朋友。”我說：“不有謝。”車上的乘客都要投來贊許目光。我不好意思的.笑了。回到家，我跟爸爸說了以后，爸爸高興的說我懂事了。

二年級作文篇3

　　每天在上學的路上我都會看到路兩旁的綠化樹落下五顏六色的樹葉，有淡黃的，橙色的.，火紅的，還有少數深綠的。北風吹來，我不由的往領子里縮了縮脖子，把手也縮進了袖筒里。看到風中飄落的樹葉我很納悶：冬天了，小狗狗也穿上了五顏六色的棉衣；小貓咪也躲進了溫暖的房間，減少了外出的戶外活動；為什么樹不但不茁壯成長，生長出茂密的樹葉，反而把樹葉都落掉了呢？帶著這個問題我問了媽媽，而后又在網上得到答案：樹葉散發出大量的水分，冬天天氣很干燥，樹葉掉落是為了減少水分的大量流失從而保護樹干的需要，不至于在干燥的冬天而死去。哦，大樹也真有辦法，這是舍卒保帥呀！

二年級作文篇4

　　暑假一個陽光燦爛的早晨，小明和小軍約好去公園捕蜻蜓玩。

　　他們約定好各自在家里準備好網，在公園門口匯合，然后一起進公園。

　　到了公園，他們跑去草地上，拿出工具，等待蜻蜓的出現。不久他們就看見一只蜻蜓正在飛來飛去，還有幾只停在草上休息。小明躡手躡腳地走到一只休息的蜻蜓那，突然把網往蜻蜓上一罩，就罩住了它。這時候，小軍去捉飛起來的蜻蜓。只見小軍拿著網子，等蜻蜓剛飛低一點，就猛跳起來使勁把網子往蜻蜓頭上一扣，就成功地罩住了。

　　他們捉到蜻蜓后，就開始觀察蜻蜓。他們發現蜻蜓頭部有兩只很大的球狀復眼，三只單眼，一對短短的觸角。細長的腹部上長著三對腳。翅膀又透明又薄，還有很多清晰的脈絡。

　　正在他們看蜻蜓入迷的`時候，小紅突然出現在他們面前。“小明、小軍，你們在干嘛啊？”小明回答說：“我們剛才各抓了一只蜻蜓，正在觀察它們呢。”小紅說：“抓蜻蜓是不對的。蜻蜓是益蟲，一個小時能吃掉幾千只害蟲和蚊子，快放掉它們。”小軍和小明恍然大悟，趕緊把蜻蜓都放掉了。

　　小紅說：“如果你們想捉蟲子，可以去捉知了。因為知了會吸收樹的水分，是害蟲。”小明和小軍趕緊朝著知了的聲音跑去了。

二年級作文篇5

　　我有一個小堂妹，是我叔叔家的小孩，她叫文靜，今年4歲，長得很漂亮，紅撲撲的小臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，一張櫻桃似的小嘴，一笑起來還有一對深深的酒窩，美麗的小臉像一朵盛開的鮮花，特別惹人喜愛。

　　文靜是個很淘氣的孩子。記得有一次，我正在埋頭做作業，突然聽到一聲清脆的'大喊：“大姐。”我抬頭一看，原來是文靜，她見我抬起頭來，就用那調皮的眼睛看著我說：“大姐，給我一支筆和一本書好嗎?”我問：“你要它們干什么?”她說：“要了玩兒。”我就對她說：“大姐還有很多作業沒寫完，要是把筆給了你玩，就不能做作業啦!去……跟你二姐玩去，別在這瞎搗亂!”她撅起了小嘴說：“大姐壞蛋，大姐壞蛋!”說完兩只大眼睛骨碌碌地轉了轉，就走了。沒過一會兒，她又悄悄地走到我旁邊，正當我聚精會神地做著一道數學題時，筆突然被她抽去了，作業本上留下了一道長長的“破折號”。我生氣地轉過身，看見文靜拿著我的筆把手背在身后，正歪著頭看著我呢。她那水汪汪的大眼睛直盯著我的面孔，眼里充滿了哀求，好像在對我說：“大姐，給我玩一會兒好嗎?”我看著她那副樣子，氣頓時消了一半，嚴肅地對她說：“等大姐把作業做好了，再給你玩好嗎?”她聽了我的話，眨了眨那雙機靈的大眼睛，放下筆，轉身出去了。

　　不過堂妹也很懂事。有一次，我媽媽從街上買了一些橘子，被她看見了，就連忙跑到我家，問我要橘子，我給了她一個，并給她剝好了。她拿了橘子，就朝奶奶家的方向跑去。正巧，我也要拿幾個橘子給奶奶吃，就緊跟著她出去了，這時，文靜早已跑到了奶奶面前，把我給她剝好的橘子，正朝奶奶嘴里塞呢，并問奶奶好不好吃。奶奶笑了笑說：“好吃，你真是懂事的好孩子。”我走進屋放下橘子，高興地把她抱起來對她說：“文靜真乖!”文靜用兩只小手摸著我的臉天真地說：“大姐真乖!”我和奶奶都被她逗樂了，頓時，屋里充滿了歡樂的笑聲……

　　這就是我那既淘氣又令人喜愛的小堂妹。

二年級作文篇6

　　白云對風兒說，謝謝你，幫助我到處飛，帶我游覽祖國的大好河山；小草對露珠說，謝謝你，滋潤了我的身體，使我更加翠綠；鳥兒對大樹說，謝謝你，給了我一個可以避風擋雨的家，使我的生活得更加幸福。而我，我想對您說：“謝謝您，給了我無私的愛、無限的付出和關懷。”

　　親愛的爸爸，感謝您的愛，感謝您對我的付出，您所給予我的，是我不能回報的，也是我無法報答的。

　　爸爸，您知道嗎？當我看到那歲月在您額頭上留下的痕跡時，你雙手粗糙時，我的心是多么的難受嗎？當我看到您的白發又增加了的時候，我又是多么的`心疼啊。

　　您是一位偉大的父親，您用您的辛勤和汗水支撐起這個家，擔起了我們生活的重擔，您不曾有過怨言也不曾有過無奈，您永遠都只是默默的付出，從不為自己著想亦也不求回報。

　　您是否還記得，您說我是您最庝愛的女兒，當時的我還小，不懂的是什么意思，現在我懂得了，現在的我懂得了您的愛、您的付出。如今，我也要對您說：“您也是我最庝愛的爸爸。”

　　在漫長而曲折的求學之路上，多少次我曾想過要退縮、要放棄。可是因為您，因為您的愛，我堅持了下來。您的愛已經成為我前進的動力，它像一雙無形的手，推著我前進，它也像一條無形的鞭子，鞭策著我。

　　爸爸，我好想多您說，您的愛是我成長路上忠實的伙伴，它永遠陪伴在我的身邊，不離不棄。在我傷心的時候，它會安慰我；在我失意的時候，它會鼓勵我；在我茫然無助的時候，它會給我溫暖和信心。因為有您，因為有您的陪伴，我的旅途不再孤獨。

　　爸爸，謝謝您的愛給了我前進的勇氣，讓我不再害怕；謝謝您的愛，給我溫暖和自信；謝謝您的愛，滋潤了我的心田。

　　白云因為有了風的帶動，才能夠自由飄蕩；小草因為有了露珠的滋潤，才能夠鮮嫩欲滴；爸，我正因為有了您的愛，才可以如此的快樂。

　　最后，我好想好想對您說：“親愛的爸爸，您是我一生中最重要的人，我會永遠永遠愛您！”

二年級作文篇7

　　我的好朋友李曼琳家有一只小狗，名叫球球。它全身黑色，長得胖乎乎的，頭圓圓的，兩只大大的耳朵耷拉在臉旁，一雙黑油油、水靈靈的大眼睛閃著亮光，非常惹人喜愛。

　　有一次我去找李曼琳，一進門，球球就向我跑來，嚇得我一動也不敢動，它卻很友好的過來舔了舔我的'腳。李曼琳對我說：“球球很小很乖，不會咬人的。”我被逗笑了，就和它玩了起來。過了一會兒，球球可能覺得沒意思了，就向外面走去，我怎么叫它也不回來。我好奇的跟過去一看，哈哈！原來，它去喝水了！

　　第二天，我又去看球球。它認出了我，搖動著尾巴歡迎我。李曼琳給了它一些食物，就帶我出去玩，過了一會兒我們回來，看見它還在津津有味地吃呢，它可真貪吃啊！球球見我們回來了，就不吃了，開始玩樓梯。只見它先跳上去，再跑下來，忙得不亦樂乎！有時候還追著自己的尾巴打轉兒，引得我們哈哈大笑。它鬧了一會兒，也許是累了，立刻趴在地板上呼呼大睡。我還想逗它玩，可不管怎么叫，它都不起來。它的懶勁還真大啊！

　　球球是這樣活潑、可愛、好玩，我要是也有一只這樣的小狗該多好啊！

二年級作文篇8

　　在“應試教育”向“素質教育”的轉變中，一方面教育者要從舊的觀念向新觀念轉變;另一方面更要重視能力的培養，二年級作文教學。而作文教學正是檢驗學生綜合能力的一個重要手段。培養學生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教學中培養學生的寫作能力是語文教師面臨的嚴峻任務。

　　二年級是小學的低年級階段，同時也是為中、高年級打基礎的階段。作文常常是中、高年級學生和老師頭痛的事，讓作文不在使學生頭痛，寫作從低年級開始。我做了一些嘗試，并取得了一定的成效。

　　這次嘗試主要有以下幾個目的：第一是鞏固識字，積累識字。第二是擴大閱讀量。第三是讓寫作不在是難事。

　　第一時期：一年級階段（為二年級寫段、成篇打基礎）

　　讓作文扎根學生的心靈，在教師的教與學生的學中隨時聽到“作文”。剛入學的孩子們也許聽某個人說過作文，但并不知道什么是作文。于是就在這種朦朧的狀態中告訴學生作文很簡單，說一句完整的話就是作文的開始，讓作文簡單化，不在陌生。

　　（一）說（2個月）。根據學生特點：活潑、愛說、適應新環境快。課前口語訓練，找一些學生感興趣的話題與學生交談，在交談中有意識的讓學生把話說完整;還可以生生交流，你今天想和誰說話就和誰說話。（要求：把說的話講完整，并且說一說為什么要對他說這些。）

　　（二）教與說（2個月）。在學生說的過程中告訴他們怎樣把話說得更好。在平時利用聽廣播后或一些小的時間板書某個句子，讓學生說一說句子好在哪里，學生說不出來的老師告訴，并且照樣子說話。

　　（三）寫（2個月）—日記。學生在第一學期已經積累了一定識字量，能夠寫一些簡單的句子，不會寫的可用拼音。

　　（四）寫（2個月）。規定一天中某件事來寫（會找學生感興趣的課程）。例如：今天計算機課你學了什么，是怎樣操作的。

　　第二時期：二年級（能寫較長的段或篇）

　　（一）抓住時機。春天到了，同學們興致勃勃的去春游。我便抓住時機，提前布置。于是這次的作文寫出了同學們的真情實感。

　　片段1：春姑娘來了，她把鮮花掛在樹上，把綠草鋪在地上，把金黃的種子撒在田里。

　　片段2：春天到了，小草伸著懶腰從地里鉆了出來，樹也長出了綠綠的枝條，春風一吹，就像小姑娘的頭發迎風飄揚，作文指導《二年級作文教學》。

　　（二）符合年齡特點。班中的同學們都特別喜歡小動物。

　　片段1：一個是漂亮的娃娃。它的頭發是金黃色的，一直披到肩上，紅彤彤的臉蛋像蘋果似的，兩條彎彎的`眉毛像月亮一樣，一雙又大又黑的眼睛，真是太迷人了！

　　片段2：我看見尹航牽著一只可愛調皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子;眼睛黑黑的，像黑珍珠一樣;鼻子一翹一翹的，像兩個小朋友玩蹺蹺板。這只小狗真有趣！

　　（三）與閱讀教學相結合。學完《雷雨》這課，同學們對延伸的內容有興趣，于是在充分說的基礎上有興趣的同學可以寫一寫。大多數都寫了，有的寫的很好。

　　（四）尊重學生的個性發展。你想寫什么就寫什么，內容具體完整。

　　段：船在湖面上行使，陽光照在湖面上銀光閃閃像夜空中無數的星星一樣。環繞在岸邊的柳樹已長出綠芽，偶爾有桃樹夾在其中。五顏六色的船只飄蕩在湖面上，我駕駛著我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、開心極了！

　　篇：種葫蘆

　　五一放假之前，我種了一棵葫蘆。

　　幾天后，一棵小草從花盆邊立了起來，我高興地叫到：“葫蘆芽長出來了。”又過了幾天，不見小草長高，我心理很著急，心想：“我約肖蕊姐姐來看葫蘆，要再不長高這事就完了。”

　　每天我都仔細觀察葫蘆。突然，我看見了一條蟲子，以為它在搗鬼，想等它出來再扔掉它。半天不見蟲子出來，就問爸爸：“蟲子怎么不出來？”爸爸說：“那不是蟲子，是葫蘆的芽。”原來，葫蘆剛剛發芽。

　　過了幾天，葫蘆真長高了。我想：“你快長！快長！快快長！結個非常大的葫蘆吧！”

　　效果：高年級作文低年級提前滲透，取得了明顯的成效。

　　1、讓學生們認識到作文就是如此，不在畏懼寫作，在20分鐘的規定時間里能寫完規定題目，并且字數較多，有的能寫300字左右。

　　2、低年級寫作鞏固識字，積累識字。在寫的過程中把記憶的字經過思考提煉出來，不會寫的會通過查字典問同學問老師等手段積累。

　　3、培養學生的觀察能力和思維能力。在教學中要求學生注意平時身邊的人和事，久而久之觀察能力就會有所提高;寫作是對學生綜合能力的培養，寫作前首先在大腦中形成表象，然后才能通過文字的方式記錄下來，形成表象的過程就是檢驗綜合能力的過成。

　　4、擴大學生的閱讀量學生要把作文寫好閱讀課外書籍是必不可少的，從那里可以得到好詞、好句。例如：張嘉俊在他的作文里用了“樂不可支”這個詞，于是在點評作文時就問他：“你是怎么知道這個詞的？”原來是從書中看到的，并且不加思索的說出了詞的意思。可見閱讀課外書籍是學生寫好作文的一個重要手段。

　　5、點評作文。表揚作文好的同學，是對寫的好的同學的鼓勵，也是對問題作文學生的激勵;具體點評好作文好在那里，讀一讀之后先讓學生說一說，然后老師再發表意見。這樣學生就知道自己的問題了，增加了學生之間的溝通，取長補短。

　　反思：

　　1、在平時的教學中無時不刻的注意學生語言的訓練，因為作文是與平時的語言分不開的。

　　2、大量的閱讀有助于寫作，在今后的教學中應加大學生的閱讀量，給學生制定閱讀計劃。

　　3、抓住時機激發興趣。這樣的作文學生樂于寫，能寫出自己的真情實感。

　　4、挖掘學生的潛在能力。

　　總之作文教學提前入手是可行的。

二年級作文篇9

　　林銳

　　火紅火紅的秋天到了，小動物紛紛趕去上學，小狐貍也到了上學的年齡了，想去上學。但是，動物學校的'熊貓校長卻板著臉說：“你回去吧！動物學校不收狐貍學生。”小狐貍傷心極了，一邊哭著一邊向小樹林跑去。

　　小狐貍傷心地跑回家，一不小心把一籃松果打翻了，它想反正沒人看到，我趕緊跑回家吧。跑了一段時間后，小狐貍想起了熊貓校長的話，又撒腳地跑回去，小狐貍看到松鼠媽媽在撿松果，小狐貍不好意思地說：“松鼠媽媽是我把松果打翻的，讓我來收拾吧！”說完，小狐貍彎下腰，把七零八落的松果一個一個的放進籃子里。松鼠媽媽沒有責怪它還夸它，是個誠實的孩子。

　　收拾完松果，小狐貍聽到“嘰嘰”“嘰員”的聲音，它跑過去，看見是只小雞它說：“雞妹妹我幫你去找媽媽吧。”小雞說：“不要過來，你是大壞蛋。”小狐貍誠懇地說：“雞妹妹我真的會幫你找到媽媽的。”小雞勉強答應了，小狐貍幫助小雞送到了雞媽媽懷中，小雞說：“媽媽，是這只狐貍送我回來的。

　　熊貓校長知道小狐貍做了許多好事，就跟小狐貍說：“你被錄取了，明天來上學。”

　　第二天小狐貍高興地背上書包開開心心的上學去了。

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