有關二年級游戲作文10篇
無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的二年級游戲作文10篇，希望對大家有所幫助。
二年級游戲作文 篇1
今天，老師走進教室對我們說：“今天我們來玩一個傳話游戲。”同學們聽了，有的說：“上課還玩游戲？”有的說：“這個游戲會不會很坑人呀？”有的笑得跳上了桌子。
游戲開始了，老師先把我們分成了三組，每組都請一個小朋友上講臺聽老師說，再往下面傳話。老師把手做成一個“喇叭”形，在第一個小朋友耳旁不知說了一些什么，不管我們怎么伸著脖子都聽不到，第一個小朋友聽好了，接著又告訴了第二、三個小朋友。又接著告訴下面的小朋友。我們組傳得最快，我們贏了。只聽其他組都在嘆氣呢！
這個游戲讓我們學會了做每件事都要認真！
老師點評：生動的描寫突出游戲的有趣。
二年級游戲作文 篇2
有一只比較懶惰的小鷸，自己不會找食物（蚌）吃，只能讓媽媽來喂它。
一天，天早已全亮，小鷸還在睡，鷸媽媽把它拖出來，小鷸又一頭扎回去：“不嘛，我還要睡一會。”媽媽只好到海岸上找早飯，不久便叼出一只蚌。小鷸見了，忙張大嘴說：“我要——”蚌老半天也沒落下，它只好自己去找。這時，媽媽又找出一只，它就忙張大嘴要，鷸媽媽不搭理它。突然，一陣浪撲來，小鷸中途被一團泡沫吸引住了，海浪把它沖成了“落湯鷸”。媽媽再叫它走，它一下躲進蘆葦蕩里。媽媽走了，它也鉆出來了，肚子叫了起來，它又上去找吃的。一陣小浪打來，它躲進草叢里。這時，兩只寄居蟹夾了它一下：“哎，干什么，你這鬼東東！”很快，又來一浪，寄居蟹向下挖沙，鉆下去，浪沒卷走它們。一會，又一浪打來，小鷸學它們，鉆沙子里，睜開眼一看，哇！水底下蚌山蚌海，夠吃一個月了！退潮了，大家都出來找吃的了。小鷸最積極，一下子找出好多蚌，還有一個大蚌，讓三只大鷸搶吃了。
夕陽西下，小鷸還在捉蚌，它把這個當成了一個游戲了，一個個動作重復著，堆積如山的蚌繼續堆積著……
二年級游戲作文 篇3
元旦晚上，我們吃完晚飯后，就一起去銀泰城玩了。
因為是元旦的關系，這里的人要比平時多出不少。我今天來的目的很明確，就是四樓的游戲區，這是爸爸好久之前就答應過我的，一直沒能兌現。今天終于能如愿以償了，我心里那是非常的高興啊！
但是，爸爸到了那里以后又給我規定了只能玩半小時。雖然我有點不喜歡，但我也欣然地接受了。
時間真的好快啊！一下子就到了爸爸規定的時間。我真希望爸爸下次能帶我來多玩幾次啊！
二年級游戲作文 篇4
下午，我來到寫作班。竺老師讓我們做實驗。
竺老師讓我們做的第一個科學游戲是“一張紙托起整個太平洋”。我說：“不肯能吧！這么一張小小的紙就能托起一個這么大的太平洋？！”
竺老師把過程給我們做了一次，是這樣的：把一個杯子裝滿水，蓋上一張紙，左手捂住杯子，右手把杯子倒過來。我本來想竺老師一定在吹牛吧！但想不到的是這一個實驗竟然成功了。這個道理是這樣的：因為杯子的一面是密封的小學生作文，所以水才不會流出來。
實驗開始了，第一個做的是尹凱杰，但是失敗了。第二個做的是周子颯，他按照竺老師說的去做，成功了。第三個上場的是我，我心里特別緊張，我也按照竺老師說的過程去做了，可是我也失敗了。我們兩個又重新做了一次，都成功了。
我們又聽竺老師說第二個實驗“乒乓球的舞蹈”。我又開始想，乒乓球會跳舞嗎？真是笑死人了！竺老師拿出了一個吹風機，把乒乓球放在口子上面，乒乓球真的飛了起來。我在一旁看得目瞪口呆。
這個實驗的科學道理是這樣的：它是通過大氣壓的幫助才飛起來的。這就是有趣的科學道理。
二年級游戲作文 篇5
我們小時候最愛玩的就是游戲了，所以我們對游戲非常熟悉，叫我們寫一篇關于“游戲”的作文那我們一定行！
我小時侯最喜歡玩的游戲是：蕩秋千、捉蝴蝶……還有很多很多游戲我喜歡玩，但我最最喜歡的游戲還是：蕩秋千、捉蝴蝶了。現在我就給你們說我小時侯玩的游戲吧！
記得我小時候，我們全家一起在萬興廣場去玩，正當我走來走去找不到好玩的游戲時，我突然看見我最喜歡的游戲秋千。我像獲得什么寶貝一樣走了過去，“喂，我們應該一人坐3分鐘，按順序依次玩。”“好！”我和其他小孩子異口同聲地答應。
該我坐秋千了，我叫我爸爸給我推，結果我手一滑“咚”摔了一個大筋斗。四腳朝天，真是太痛苦了。爸爸馬上就把我給扶起來了，對著淚流滿面的我笑了起來，他鼓勵我說要堅強。
“捉蝴蝶，捉蝴蝶……”唱著我自己新編的蝴蝶歌去捉蝴蝶，心里邊別提多高興了。到了那個地方我拿著一個東西捉蝴蝶，“嘩”的一聲我掉進了一個水缸。爸爸媽媽發現了以后就把我給拉了上來，我一上來就一直哭哇哭……
來吧，來玩游戲吧！
二年級游戲作文 篇6
教學目標：
1、能夠仔細觀察游戲者的神態動作表現，并用通順的比較形象的話語表達出來。
2、把游戲的情況比較具體的寫成習作。
3、通過傳話的游戲明白“眼見為真，耳聽為虛”的道理。
學習過程
一、激趣引入。
師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受
（生說自己的感受）
二、介紹游戲規則
游戲規則是這樣的：老師隨意點同學的學號，點到學號的同學走上講臺，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學聽，第一位同學把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同學大聲宣布自己聽到的答案。”
（學生復述游戲規則）
二、仔細觀察認真表述游戲過程
1、12位同學走上講臺排成一行。
板書：臺上
臺下
2、老師貼著第一位同學的耳朵說悄悄話，提示其他的同學仔細觀察，說一說自己看到什么？
（如：吉老師身子和同學靠得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什么…….）
3、繼續傳話和觀察，一直傳至最后一位同學，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學的情況，以引導大家后面的習作的內容
3、請座位上的同學講一講自己觀察到最有意思的某個同學傳話的情景。
（如：青青同學的個子太矮了，她踮起腳，靠在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來，幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什么，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說一遍啊！老師微笑著：“就這一次，下不為例啊！”
4、選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的'？
（如：明明感覺到老師傳話的句子很長，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內容被他吞掉了不成。怎么辦呢？又不能讓他再說一遍，否則就破壞游戲規則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據我的理解隨意編一句得了，反正了錯不了哪去，一絲差不多就可以了。）
（學生選擇看到了或者自己親歷的一個內容寫一段話）
5、最后一位同學宣布答案，并與老師的答案對照。
三、揭示游戲的意義
師：笑過之后，你們會想到什么呢？
（學生暢談自己游戲后的感受，老師根據學生的發談情況進行適當的補充。如：眼見為實，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內容會跟實際有差距，甚至天囊之別。）
四、學生構思如何組織材料
二年級游戲作文 篇7
今天上午，在課堂上跟孔老師玩“電風扇”的游戲。
老師說了游戲規則，然后把我們分成了三組，我在第一組。選一個蹲在中間，我們圍著他轉，一邊轉一邊說著口令，當說完的時候，我和其他“木頭人”不動，因為我做動作時沒有站穩，所以只能站直做“木頭人”。忽然一位同學動了，被“電風扇”捉到了。接著第二局和第三局很快結束了。玩的時候我很緊張，幸好“電風扇”電的是他不是我。
這場游戲真好玩！
二年級游戲作文 篇8
我玩過的游戲很多，有捉迷藏、有老鷹捉小雞，還有機器人、木頭人，我最喜歡玩的游戲是捉迷藏。
有一次我跟同學在小區樓下玩捉迷藏，然后我去躲，我同學來找，我躲在一個地方，我同學找了半天也沒有找到我，然后我就出來告訴他我躲在哪里，然后我同學才知道我躲在哪里，我和同學都感到很有趣!
二年級游戲作文 篇9
作為一個整蠱者首先要具備快、穩、靈、準、隱五個條件，所謂快即是速度快，你必須可以在最短的時間內做好一切整蠱工作，并且在被發現后可以迅速逃跑，避免報復。穩即是整蠱的時候一定要穩重，不出任何差錯，以求達到最佳整蠱效果。靈即是指頭腦靈活，知識面廣，懂的多，只有這樣才能從更多的方面去整蠱。準即是要求瞅準整蠱目標，看準目標的弱點，一擊必整。隱即是指整蠱者要將所做的一切隱藏的相當出色，讓被愚者不易發現你的玩笑，不易發現你這個幕后整蠱者。
把小白兔草莓味的牙膏發到餅干內當夾心餅給他吃，呵呵，還有怪味可樂，還有把清涼油涂到牙膏口，不信他不刷牙，呵呵。
二年級游戲作文 篇10
今天的美術課上，我們玩了快樂的粘土游戲。有的同學做了漂亮的圣誕樹，有的同學做了可愛的小鹿，還有的同學做了五顏六色的花朵，每個人做得都各有特色。
我做的是一個拿著禮盒的圣誕老人。首先用一團肉色的粘土揉出圣誕老人的笑臉，然后選了一塊鮮紅的粘土捏出他尖尖的小帽子，這個小帽子又細又長，捏起來還真費了不少勁。接著就是圣誕老人圓滾滾的身體，我選棕色很快就做好了。最后要做漂亮的禮盒，這可難住我了，禮盒上的絲帶太細了，我用小刀挑了好幾次才做得精致了些。
這個禮盒可不是一個普通的禮盒哦！它里面有各式各樣的禮物，圣誕老人知道世界上所有孩子的心愿。只要圣誕老人說出孩子的名字，禮盒會自動搜索這個孩子想要的禮物。搜索完畢后會自動彈出那份禮物。是不是很奇妙啊？
我要把這個可愛的圣誕老人送給我親愛的媽媽，她最近工作很辛苦，還要每天照顧我，所以我想送給她一份禮物作為驚喜。
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