對手的作文

時間：2021-04-01 14:53:34 對手我要投稿

對手的作文4篇

　　在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的對手的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

對手的作文4篇

對手的作文1

　　我是一雙普普通通的手，但我的世界卻豐富多彩。我剛出生時很小，紅紅的，軟軟的，四“指”無力。我拼命站起身，展開全身，向外面張望。突然背后出現一只大手，輕輕將我摁住，那感覺溫暖而親切，柔軟而舒適。本來我還想再多看一眼外面的世界，此時卻情不自禁地睡去。

　　記得夢中有人對我低語，“媽媽，媽媽。”于是，我對我的世界有了第一個印象，那就是愛與溫暖。等我慢慢長大，進了學校，老師的手成了我“第二個媽媽”。她們同媽媽的手一樣溫暖親切，但因為繁重的教學工作和家務，老師的手過早地衰老了，枯黃，粗糙，開裂，就像久旱無雨而龜裂的土地，在那溝壑間塞滿了白色的粉筆灰。我流著淚使勁抹老師的手，可那白色怎么抹也抹不掉。老師的手笑著勸我說不必了，還說那些粉筆灰活著的時候曾經傳授過我許多知識。可我望著那抹不掉擦不去的白色，竟說不上是喜歡還是厭惡。我的世界教會我一件事：奉獻和責任。后來我進了大學，在我這一生的道路上出現了一個轉折點，我交了不少好朋友。

　　有一雙手，他個頭大我一截，皮膚粗糙，筋骨強健，他熱愛運動，待人熱情不過也稍嫌粗魯；有一雙手，他掌心微熱，手指平直，方形指尖，他有過人的爆發力，精力充沛，為人內向而細心；有一雙手，他手指纖細，手掌細長，關節柔軟而靈活，他充滿了孩子氣，浪漫卻不注重實際。還有......大學畢業我進了社會，走上了工作崗位。社會在我的世界里代表了嚴酷而現實的一面，我在工作中結識的手也各具特性。他的手食指很長，按在桌面，食指與中指之間張得很開，說明他具有侵略的個性，事事獨斷專行，只為自己打算；我旁邊小趙的手合攏著，輕放在桌上，他拘謹而不善言談；科長右側的老賈的手合成杯狀，吸住了下頜，他經驗豐富，思路嚴密；對面的王先生的手五指張開，扣在桌面，食指用指尖輕快地敲擊著，他精明果敢，富于思考。開會時他的敲擊聲伴著科長的訓斥使我昏昏沉沉，常常睡著。手的生活跟人一樣，活得挺累。我剛放下公文包又要搞社交，整晚同香煙和酒杯打交道。我不抽煙，可怕什么來什么，客戶的業務科長的手挾了支紅塔山，嘲笑般地擠了過來，手指甲被熏得臘黃臘黃，那黃里透著黑，見不到一絲血色，不用說是桿“老煙槍”。我好不容易推掉煙，迎面又來了總經理的酒，總經理姓仇，可我與他的手不但沒仇，我還挺羨慕他的手。他手指粗短，手心手背的肉肥而厚，一副才能平庸，飽食終日，無所事事的樣子。同事的肘為我打了個圓場，推我到墻角，在那里我們倆小聲議論。仇總大有來頭，也有兩下子，公司虧了一千多萬，債主天天上門來逼債，仇總人前哭窮，背后早卷了資金弄資產重組了。一聽到這兒，我趕緊捂住心坎，感慨真是“手”不可貌相。忽然我的背上有種涼嗖嗖的感覺，回頭一看，媽呀，不知何時，一只女人的手從背后伸來粘在我背上，這只手上既有煙，又有酒，酒杯微晃，青煙裊裊，這酒氣，煙味，摻上股濃郁的鳳仙花指甲油的味道，給我一種說不清道不明的惡心。準是總經理的小秘瑪亞！哼，這個女人，哼，這個女人的手。

　　就這樣忙忙碌碌地過了幾年，我終于在茫茫“手”海中找到了屬于我的另一雙手，她玲瓏嬌小，皮膚白嫩，指甲明亮圓潤。她的聰慧和美麗俘虜了我，征服了我。我倆很快墜入情網。不久，我們在牧師的手的面前宣誓結為夫婦。那天晚上，我們睡不著，就躺在草地上看月亮。她倚靠在我的掌心，兩枚藍色的鉆戒在如水的月光下熠熠生輝。她突然直起身，扭過頭向我抱怨，說鉆戒沒有電影《泰坦尼克號》的那顆“海洋之心”鉆石那么大，那么飽滿。我摟她回掌心，一面遙望月亮，一面祈禱，愿我們的愛情像影片中男女主角那樣充實、平淡、長久。這次被我說對了，之后的幾十年果然平平淡淡而非常充實。幾十年中，我交給她許多東西，有房門鑰匙、汽車鑰匙、活期存折、醫療保險、水電煤氣的報單等等；她只把一樣東西交給我：我兒子的手。就像我小時候那樣，紅紅的，軟軟的。

　　當我捏住兒子的手時，我覺得我是世上最快樂的手了。可惜我只說對了一半，美好的時光總是很短暫，不可能太長久。等到我兒子也找到屬于他的那雙手時，她終于離開了我。她臨終前，我倆緊抓在一起，什么都說不出。兒子的手對我很孝順，但我總覺得缺了點什么。不多久，我孫子的手也出世了。我抱著孫子的手，回想當年的她和兒子小時候的情景，不禁老淚縱橫。我整日思念著她，希望能和她重聚，哪怕是在地獄。我孫子大學畢業的那年，我病重了。我彌留之際，所有的親友的手圍攏在我的床邊，我握著他們的手，一個一個地掃視。出生、成長、工作、結婚、得子、失妻等片斷一幕幕在眼前閃動，由清晰到模糊，越來越模糊，最后幾乎什么都看不見了。我知道我該走了，我搖了搖手，輕輕地嘆息了一聲，閉上了雙眼，離開了我的世界。據說我去世后，有人就我的生平作了一副對聯，“生，緊握雙拳來；死，平攤兩手去。”人們都說這對子寫得很工整，可惜我是見不到了。

對手的作文2

　　輕松的人生如飄飛的柳絮，歲月流逝卻一事無成，時間輕輕地飄去，從起點到終點，連一條虛線都沒有留下，自然也就長不出芬芳的花朵，結不出成功的果實。這樣的人生毫無意義可言，然而真正的人生是應該擁有對手，因為對手是人生一場電影里的配角，正因為有它才可以讓我們在華麗的舞臺上展示自己，獲取成功！

　　人生如棋局，當我是紅棋時，黑棋就是我的對手；當我是黑棋時，紅棋就是我的對手。在這一場棋局里，我們盡情地打打殺殺，使出渾身解數，去攻打對方，不給對方留一絲情面。也許現在對手的棋藝略勝我一籌，不用耗費多大的精力去阻擋我的進攻，對我的進攻不屑一顧，但只要把棋殺玩，從中磨煉自己，找出自己的弱點，找出自己出棋的'每一步破綻，去補足它，去填滿那空缺，并了解對手的棋法，摸清對手的底細，知道對手的實力，尋找出對手的破綻，因為即使是神都會有缺點的，何況一個正常人呢？在多次實戰中獲取對手的信息，做到知己知彼。只有這樣，在和對手不斷切磋較量中找出自己的不足，去克服缺點，就可以超過對手。因而，不到最后，誰也不知道結果。其實對手就是訓練我們的教官……

　　沒有了對手是十分孤獨，因為是對手讓我們有了希望。既然是對手無疑它就是一個和我們擁有一樣實力或超越我們實力的人，因而，在競爭中，我們的思想流波中便會澎湃起希望的水珠，這希望水珠里蘊含著我們要超過對手的信念。希望的水珠孕育著追尋的綠葉，使我們行動起來。我們以飛蛾撲火的勇氣去追尋超過對手的方法，尋找著成功的秘籍，憧憬著超越的星空，并時刻向對手發起挑戰；我們以蜜蜂采蜜的辛勤追尋著知識，尋找知識的洪流，憧憬著知識的星空；我們以滴水穿石的精神不懈努力著，尋找著勝利的光芒，憧憬著跨越對手的那一刻……因為希望而持續追尋著，我們嘔心瀝血，艱苦求索，苦苦追尋，用自己的青春與心血去鋪成一條閃光的成功之路，點燃自己的智慧之燈，不斷充實自己，超越自己！希望是那冬天里溫暖的陽光，有了這束陽光，我們才能在凄風苦雨的失敗小路中不停地跋涉，才能在烈日炎炎的沙漠中苦苦前行……是對手的無情與冷酷的打擊，讓我的希望的太陽冉冉而升，只要我堅持信念，就一定會擊敗對手，到了那時候希望將不再是希望。

　　對手像冷血的惡魔，它伸出冰冷的雙手，意圖要奪走我的一切，將我擊倒在地，不讓我再爬起來。但是我絕對不會讓它輕易得逞，哪怕只剩一口氣也要和它戰斗到底，因為我要用意志去累垮它！面對實力比我強大的對手，我唯一的應戰武器就是意志。我燃燒起火焰的意志，為了守護自己的一切，和它死死拼搏。它如一頭公牛頂起那刀般的尖角，向我沖來，要置我于死地之中。但是對手萬萬想不到我是個意志強者，居然敢去挑戰命運，試圖扼住命運的喉嚨，在倒地后又爬了起來。意志的火苗兒越燒越旺，因為堅強的意志力是在艱難困苦中磨煉出來的！正如煤，要燃燒就得扔進熊熊烈火之中；如刀，要削鐵如泥就得舍身在石頭上磨礪。而我，是在對手的逼迫中磨礪出那堅強的意志！命運是欺弱怕強的，它派來一個比我強大的對手，是為了考驗我是否能在失敗中站立起來！

　　人與人的競爭是殘酷的，然而卻是成長中必須的。因為有了對手和我們的競爭，激活了埋藏在人內心深處還未被挖掘的潛能，激活了人那堅強的意志力，激勵著人奮發學習，奮力拼搏，不斷完善自己，不斷超越自己，從而殘忍地打敗對手。競爭可以竟出帶頭羊，竟出千里馬，竟出領頭雁，使人才脫穎而出。若沒有了競爭，人才將被埋沒，殘朵將不會生存下來，茫茫人海里，便只有一潭死水，見不到那美麗的浪花。

　　對手仍是對手，它仍是目光如刺地注視著我們，當在戰場時它是我們的對手，而在平常時它將是我們的朋友，因而我們應該誠心地向它說聲謝謝，因為是它讓我們超越了自我，從而變得更強。對手給我們的力量是博大的，對手給我們的支撐是牢固的，對手給我們的智慧是無窮的，對手給我們的激勵是永恒的……是對手磨煉出了我們，讓我們成為強者。我們的許多許多都是在與對手競爭中獲取的，所以我們應該感謝對手……是它讓我們明白我們播種的土地是無數前人耕耘過的地，如果想要得到比別人更好的成功果實，那么我們就得灌溉比別人多的血汗，只有這樣我們的成功之果才是新的，屬于自己的，因為里面流動著我們的血和汗！

　　對手，是你讓我的人生有了競爭，我時刻都感覺到你在耳后的呼吸，感覺到你心口的鼻息，讓我每一分一秒都不得松懈！歲月的帆，正漸漸遠去，而你（對手）卻永遠存在！

對手的作文3

　　作文指導“從內容入手”的整體思考。

　　自從1987年修訂大綱指出指導學生作文，要從內容入手以來，注意引導觀察，提高學生認識事物的能力已成為廣大教師的共識，并已取得成效。但是，在具體實踐中，不能從整體上把握從內容入手，處理不好認識與表達、內容與形式的關系，以致忽視表達能力的訓練，應引起高度重視。

　　美國的約翰·杜威在《內容與形式》一文中指出：所有的語言，不論它的媒介是什么，都牽涉到說什么和如何說，即內容與形式，除了思索的時候外，形式與內容之間是沒有界線可分的。小語教學大綱指出：作文是學生認識水平和文字表達能力的體現。內容與形式是密不可分的，認識能力與表達能力哪方面有缺陷都寫不好作文。因此，作文指導要從內容入手就應從內容與形式，認識與表達的聯系上來把握。片面地理解從內容入手，重觀察輕表達會大大削弱作文教學的效果。

　　作文指導從內容入手，要著眼于平時。大綱指出：作文就是讓學生練習把自己看到的、聽到的、想到的或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。看、聽、想，屬認識活動，沒有認識活動就沒有表達內容，認識不真不深，表達也就言之無物，流于膚淺，也就不會感動人。因此，教師要引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養成觀察和思考的習慣。(大綱語)一句話，要豐富生活，勤于積累。

　　作文指導課要從內容入手，則主要是從學生的生活積累入手，激發表達欲望。解決了寫什么的問題后，要在語言表達的指導上著力。教材中作文訓練的安排，即使是同一題材，在表達形式上的要求也是逐步提高的，通過一次作文訓練上一個表達的臺階。如指導學生學習寫景，五年制三至五年級共安排五次練習，從第一次到第五次，選材范圍雖有所擴大，都要求寫出特點，但是在表達形式的要求上，每次作文都不同。第一次是寫一段話，寫重點觀察的景物；第二次則要求把重點部分寫具體，并在具體描述中表達喜愛之情；第三次要求圍繞中心寫；第四次要求先列提綱；第五次則要求寫出景物的靜態和動態，體現小學階段對寫景物的最高要求。可見，要達到每次作文訓練要求，除了從內容入手，讓學生有話可寫以外，必須在語言表達的指導上著力，語言表達的指導要到位。否則，提高表達能力只能是一句空話。

　　作文指導從內容入手，還必須辯證地看待臨時觀察與生活積累的關系。有的老師在作文課前必定要組織一次活動或在課堂上設置一定的情境指導觀察。這樣的指導，學生寫起作文當然比較順利。在學生未掌握相應的觀察方法或明顯缺少相應的生活積累時，這種臨場指導是有益的。但如果學生在作文前就具備了上述的兩個條件，再來如此這般的臨場觀察指導則是不可取的。課堂教學時間是個常數，觀察指導的時間多了，表達指導與表達練習的時間自然就少了。此外，經常性的臨場觀察指導，會使學生形成錯覺，以為作文內容是老師給的，長期以往會形成依賴心理，而忽視了生活積累。因此，除了必要的少量的課堂觀察外，要著重引導學生做生活的有心人。值得一提的是，訓練學生養成記日記的習慣，不失為積累素材和練習表達的好方法。

　　作文指導，可以從內容入手，也可以從形式入手。從內容入手，能自由表達所看、所聽、所想，有利于激發寫作興趣。從形式入手，要在一定的模式中表達思想，有利于進行語言文字的嚴格訓練，兩者各有所長。但是，從內容入手，符合小學生的年齡特征。小學生思維活躍，不喜歡束縛，他們的思維又需要形象材料的支持。因此大綱規定，作文指導要從內容入手。但是，從內容入手，只是方法，不是目的。小學作文訓練的重要目的是讓學生形成一定的語言表達能力，如能圍繞中心寫，按一定的順序寫等。因此，在備作文課時，在考慮如何從內容入手進行指導時，應考慮到內容與形式的聯系以及形式可能對內容的制約。如五年制第十冊基礎2的作文，要求學生寫自己一種心愛的東西，除了要抓住特點寫外，還要寫聯想。因此，在引導學生選材時，要注意所選的材料適宜引起美的聯想，如寫兔子、寫菊花、寫儲蓄罐等。

　　此外，從內容入手是相對的。美國的威廉·Ｗ·韋斯特在《提高寫作技能》一書中指出：當然，你既需要形式，也需要內容，所以，對你來說，重要的不是你需要哪一個，而是哪一種途徑可以幫助你寫得更好。到了高年級，學生有了較豐富的生活積累和一定的語言表達能力，在堅持從內容入手的同時，不妨來點靈活，有時可先提表達形式上的要求和進行表達指導，然后讓學生自己選材寫作。

對手的作文4

　　星期六下午是陰天，但是我們心情還是不錯，我和朋友開著車從南大梁高速公路奔渠縣而去。很早的時候，我從老路坐車去過渠縣，有的人喜歡說渠縣人有點奸猾。說實在的，南大梁高速通車也這么久了，我們還是第一次開車去渠縣，陰天的薄霧在空中漂浮，感覺這條高速公路就在云中穿行似的。

　　我們沒有開導航，云霧中的高速公路遠遠地就能看清友情提醒的標識牌。我告訴朋友：“以前，我和同學去萬源八臺山，看見云海中的八臺山就像一幅水墨畫。同學說他終于相信水墨畫的靈感真的來自大自然。”眼前的景色就像一幅幅流動的水墨畫，朋友的眼睛左顧右盼，一會兒贊嘆，一會兒感慨，還叫我快看。我說我只能看前面的路，你好好看看吧。一陣陣笑聲和著車輪的風噪聲點綴著乍暖還寒的初春，云霧繚繞中，兩邊的山峰都遠遠地向我們的后面跑去。

　　不一會兒，我們就來到華鎣山隧道，全長8156米，限速每小時80公里，幾分鐘的時間就過了華鎣山隧道。要是以前走318國道，過云霧峽，翻九盤山，聽聽這名字，云霧中盤旋上山，盤旋下山，遇上堵車，上不能上，下不能下，真夠窩心的。現在，高速公路拉近了兩地的距離，也并不失美麗的風景，這正如朋友間不再設防，就像連上了飛奔的高速，彼此心靈的契合就能分享同樣美麗的風景。

　　朋友曾說：“小時候自己認為對的，不管父母怎么打我，我都不會哭。但是父母逐漸老了，我首先想到的是要照顧好父母。”我贊同朋友的觀點，一個人，活得自然，有自己的思想和想法，但有責任感，有擔當，是自己的責任，殺頭都要把頭伸出去。

　　高速公路逢山開路，架橋梁，穿隧道，又過了兩個很短的隧道，渠縣高速出口就展現在我們面前：視野奔放，氣勢恢宏；道路寬闊，綠樹成蔭；漢闕牌坊，古味盎然。下了高速，向渠縣縣城而去，六車道，限速每小時70公里，兩邊的綠化帶自然清新、富有層次，幾公里的路程，一路美景，我們不想開70公里那么快，也沒有去記路，只覺得心情更加舒暢。

　　從渠縣縣城返回，車到轉盤處，我們忘記了回高速的路，不覺相視一笑，正好路邊停有一輛出租車，下車一打聽，出租車司機很友好地說跟著他再轉一次轉盤，然后一直直走，就可以了。一瞬間，感覺渠縣人并不像傳說中的那么奸猾。

　　我對朋友說：“我們有的人總覺得自己了不起，認為渠縣這不如我們，那不如我們，殊不知渠縣人用聰明才智給我們呈現了一道靚麗的風景。”

　　“是啊，我們一路走來，處處皆風景。”朋友一邊說，一邊看著車窗外的風景。走了一段路，我們就靠路邊停了車下來感受春天的氣息。“好久沒有吃清河古鎮的抄手了，那種味道很是想念。”朋友看著渠縣路邊的春色說。看著朋友滿臉洋溢著回憶的笑容，我說：“想吃就去吃啊。”朋友眨巴眨巴嘴巴，沖我一笑：“好，星期一下午下了班，你開車，我們一起去吃。”

　　看著朋友沉醉的表情，好像我們已經在大竹清河古鎮吃抄手了，可時間還是星期六。我們上車又開始了返程之旅。“啊，渠江，好美呀！”朋友訴說著清悠悠的渠江水，描繪著金燦燦的油菜花，念叨著香噴噴的小抄手。

　　喜悅伴隨我們走過了一個美麗的星期六。星期天下午，我和朋友相約去看王家大院，王家大院據說是一位地產商修的。時間已經是下午很晚了，走在王家大院蜿蜒的水泥路上，我吃著朋友自家做的清明菜粑粑，朋友吃著我買的水果，我們繞王家大院走了一圈，四周的圍墻都伸展著盛開的海棠花。說王家大院像莊園吧，可缺少了古樸典雅的味道；說它像別墅吧，又覺得有點辦公場所的氣息，里面好像沒有人，可能只有管理人員吧。不過，王家大院四周的景致還是不錯的，有蜿蜒的水泥路，有曲曲折折的泥土路，有魚塘，有藕池，有成片的香樟林、銀杏林……

　　在綠樹環繞的水泥路上，我們走在前面，后面是一男一女兩個七八歲的小孩和一只大狗。

　　大狗離我們越來越近，我問朋友：“怕狗嗎？”我面對著狗，讓朋友躲在我的身后。

　　朋友說：“怕！身上還有幾年前被狗咬傷的印記呢。”

　　狗虎視眈眈地望著我們，不知道是想咬我們，還是怕我們。我問小孩：“狗會咬我們嗎？”

　　“不會！你們不打它就不會！”小孩說完，叫了一聲狗的名字，狗和小孩就離開了。看來，人和狗只要有信任，彼此也會和諧相處。

　　到了星期一中午，朋友問我，天下雨也去嗎？我說去，風雨無阻。下午下了班，我們開著車，朋友很興奮，每走一段路都會給我講此段路的來歷和曾經的故事，走了二十多公里，來到了清河古鎮。停車的時候，我問老大爺可不可以停一下車，店鋪里的一位老大爺和顏悅色地說：“可以，停一會就走可以的。”朋友說：“古鎮的人挺和善的。”一路上，朋友如數家珍，說這是西街，那是老街，很是興奮。街上行人很少，店鋪里來往的人也很少，可能是天太冷的緣故吧。

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