【精選】讀書演講稿模板錦集7篇

　　通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。在學(xué)習(xí)、工作生活中，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編整理的讀書演講稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀書演講稿 篇1

　　老師們、同學(xué)們，大家好!

　　早上好!今天國旗下講話的題目是《讓我們的生活溢滿書香》。

　　今天是4月23日——“世界讀書日”。

　　1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。 有趣的是這一天正好是英國作家莎士比亞的辭世紀(jì)念日。據(jù)資料表明，自“世界讀書日”宣布以來，已有超過100個國家和地區(qū)參與此項活動。在每年的4月23日，各國把讀書的宣傳活動變成一場熱熱鬧鬧的歡樂節(jié)慶。

　　同學(xué)們，如果有人問你世界上最香的東西是什么，你會怎么回答呢?我認為，世界上最香的東西不是飯菜，不是香水，而是“書的墨香”。

　　書香會帶給人難以言語的享受!讀一本好書，能使人飛到一個絢麗神奇的世界。在這個世界里，我們可以和李白一起望廬山瀑布，和巴金一起觀海上日出，和冰心一起感悟人生……與書為友的過程，是一件多么愜意的事啊!世界文學(xué)家高爾基就曾借著月光讀書，在樓頂讀書，在老板的皮鞭下讀書。對讀書的'癡迷，終于把他造就成為世界文學(xué)巨匠。正如高爾基自己所說：“書籍使我變成了一個幸福的人。”

　　讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力;讀書帶給我們心態(tài)的和平，精神的慰籍。經(jīng)典詩句，讓我們充滿智慧;童話故事，讓我們浮想聯(lián)翩;歷史巨著，讓我們博古通今;科學(xué)書籍，讓我們思維縝密……

　　老師們，同學(xué)們，讀書吧!請捧起心愛的書，在溫馨安靜的環(huán)境里，享受閱讀的快樂;愿書成為我們永遠的朋友，讓我們和我們的學(xué)校走向更精彩的未來!

讀書演講稿 篇2

大家好：

　　有人編撰了奔馳廣告：“我們和寶馬不同，寶馬讓女人坐在里面哭，而我們可以讓女人坐在發(fā)動機蓋上面哭”.......

　　這是有原因的。一女子首付20多萬，購買了一輛奔馳車。豈料，新車剛開出4S店院子，就發(fā)現(xiàn)車輛發(fā)動機存在漏油問題。“奔馳女車主哭訴維權(quán)”。上演了一出漂亮的逆襲大戲。看女顧客的幾次出場，每次都邏輯嚴(yán)密、直達重點。

　　在奔馳車上哭訴這個戲劇性的動作，她自嘲是「撒潑」，「潑婦」，為受過多年的教育「丟臉」，但是行為雖然潑，言語上一點也不潑，坐在奔馳車上的每一句話都打在了關(guān)鍵點上。

　　“車還沒開出4S店，發(fā)動機就漏油”。

　　“大哥，這個車我沒開出門啊，發(fā)動機漏油，你跟我講三包，給我免費換發(fā)動機，你覺得合適嗎？”

　　“一公里都沒開就換發(fā)動機，簡直是無妄之災(zāi)！真換了發(fā)動機，連二手車都賣不出去，我為什么要接受？”

　　難怪有人說，閱讀理解做得好，抓住主旨大意，贏得漂亮 。有人卻有不同意見，說這就是高考數(shù)學(xué)解答題的標(biāo)準(zhǔn)步驟啊，每一步都是踩分點。

　　隨后，奔馳女車主與店方高管長達近18分鐘的談話錄音曝光。被贊邏輯滿分，不愧考上研究生，原來是數(shù)學(xué)學(xué)的好。

　　高管說，見不到您是因為我在德國和北京開會。

　　女車主回懟：不管您在哪個國家，電話都能聯(lián)系到，這不是古代，不是一維時代，這個說辭和道歉我不理解，不接受。

　　高管說，流程緩慢，因為需要跟奔馳溝通。

　　女車主回懟，流程緩慢，你們公布和解怎么那么快？我是在你利之星買的車，我做餐飲的，如果顧客在我店里吃出了問題，我是不是要找農(nóng)民？

　　高管說，國家三包規(guī)定，只能換發(fā)動機。

　　女車主回懟，國家三包同樣規(guī)定，修車超過5天提供備用車，中間我4次聯(lián)系奔馳400客服電話，應(yīng)該都有錄音，他們說的是，配不配備用車根據(jù)各店情況而定。三包有利于你的，你就拿出來搪塞，有利于我的，你說看情況而定。

　　這三個經(jīng)典的回應(yīng)，沒有一句過頭的話，完全控制在就事論事的范疇，無論是電話聯(lián)系，還是流程問題，都懟得有理有據(jù)，入情入理，尤其是國家三包的回應(yīng)，金句迭出。

　　當(dāng)遭遇了類似事件，我們唯一能夠憑借的，也就是自己的智慧和自己說話的本事，奔馳女車主是一個非常好的案例，她告訴我們：

　　讀書是多么有用，有優(yōu)秀的表達能力，清晰的邏輯思維能力，是多么了不起的才華。

　　有位家長說：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的'工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂。

　　我個人私下認為，所有讀書的人都應(yīng)該讀好專業(yè)的書，過有尊嚴(yán)的生活。有人說高中就應(yīng)該讀好各學(xué)科基礎(chǔ)，順便讀讀詩歌和散文，大學(xué)應(yīng)該讀好你的專業(yè)，順便讀讀小說。我非常贊同。

讀書演講稿 篇3

　　同學(xué)們，你們大家讀過許多好書吧！我也不例外，但是什么才是真正的好書呢？接下來就讓我給大家介紹介紹吧！

　　《海倫·凱勒》這本書介紹的是海倫·凱勒的一生。她雙目失明，又失去了聽力，可她憑著超人的毅力學(xué)會了講話，并且學(xué)會了五種語言文字，為人類作出了重要的貢獻，她受到過許多國家和人民的贊賞，一生擁有無數(shù)鮮花和掌聲。

　　一個盲聾的殘疾人，為何能取得如此大的成就呢？如果海倫·凱勒屈服于不幸的命運，那么，她將成為一個可憐而無知的人。然而，她并沒有向命運低頭，而是以驚人的毅力、頑強的精神，走完了自己光彩的人生道路，成為了一個知識廣博的人。

　　讀完此書后，我深刻的認識到：一個人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒有奮斗的精神。平時有人總是以“條件差呀，困難多呀”作為不取得成就的理由。但是，與海倫·凱勒相比，是多么微不足道呀！一個人只要胸懷遠大的'目標(biāo)，并且為這個目標(biāo)去努力的奮斗，就不會被不理想的客觀條件束縛，就會擁有無窮的力量，就可以發(fā)揮出自己的潛力，胸有成竹的獲得成功。

　　讀完了這本書后，我受到了很大的啟發(fā)：我們不能用條件差，困難多來找理由不學(xué)習(xí)，要學(xué)海倫·凱勒的精神來鼓勵自己。

讀書演講稿 篇4

　　中華民族自古以來就很重視讀書。劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”古代人讀書是件多么苦的事情，“頭懸梁，錐刺股”、 “三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”這些語句生動地向我們展示了那時候讀書的艱苦條件。可那些讀書人知道讀書的重要性，哪怕鑿壁偷光、螢?zāi)矣逞┮惨獔猿肿x書。

　　書是多么的吸引人!在書中，你可以游遍全世界，甚至整個宇宙;在書中，你可以交到無數(shù)個不同的朋友;在書中，你可以跟鳥兒一起歌唱，和蝴蝶一起舞蹈，與白鯊一起游泳，同小鹿一起奔跑……那真是有著說不盡的趣味!課本呢?同樣精彩：歷史書帶你神游唐、宋、元、明、清;政治書讓你變成政治舞臺下的觀眾;數(shù)學(xué)書帶你進入一串串公式組成的跳躍的`思維;語文書會讓你沉浸在一篇篇精彩的美文中……

　　書是這么有意思，讀書的人也是受益無窮。讀書人知識淵博，談吐不凡，而且全身都散發(fā)著一股書香。我相信，人們都愿意和這樣的人打交道。不光于自己有利，對社會、對國家都可以做出很大的貢獻。現(xiàn)在什么都是高科技，都要有知識!什么飛船上天，機器人下海，每一個項目后面都有一群知識淵博的科學(xué)家們，讀書多么重要啊!

　　讓我們盡情地讀書吧!

讀書演講稿 篇5

尊敬的教師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好!今日，我演講的題目是《我讀書，我歡樂》。

　　同學(xué)們，在人的一生中，你會交到一個最忠誠、最無私、最單純的朋友，你們明白他是誰嗎

　　哦!我已經(jīng)聽見有的同學(xué)說了。對!就是書。書，這位朋友從你來到這個世界上時，就一向陪伴著你。

　　或許在你上幼兒園時，不識太多字。所以媽媽會陪著你一齊讀一些畫冊。而上了小學(xué)，你慢慢懂事，識的字也多起來，就會找一些童話故事，兒童小說。上了初中、高中乃至大學(xué)，你越來越對歷史、古文、科學(xué)感興趣，就會用上所有的零花錢，想方設(shè)法把這些書通通抱回家。到了中年，你已成家立業(yè)，工作也越來越繁忙。可是愛讀書的你仍然喜歡散文，游記。慢慢接近老年，你的生命快到盡頭時，你還是放不下手里那張“都市日報”，用顫抖的雙手捧起報紙，用沙啞的聲音閱讀者。

　　所有的.這些，不是都能體現(xiàn)你的一生都里不開書嗎

　　臧克家曾說：“讀一本好書，像交了一個益友”。是啊!當(dāng)你無助時，書會變成一位小教師，幫你解決難題;當(dāng)你沮喪時，書會變成一個開心果，讓你開心起來;當(dāng)你失落或被朋友拋棄時，書會變成一只小精靈，帶你遨游美妙的漢字王國。

　　可是同學(xué)們，世間有很多人，有好人，也有壞人。書也是如此，有開卷有益的書，也有開卷無益的書，比如像《詩經(jīng)》《論語》好有很多對的經(jīng)典名著就是對身體和學(xué)習(xí)很有幫忙的書。再比如像《阿衰》《豌豆》這種漫畫就是開卷無益的書。這些書不斷地讓我們沉迷于當(dāng)中，對身體也有傷害。所以同學(xué)們，無論讀什么書，腦子了都要銘記“開卷有益”。

　　同學(xué)們，讓我們一齊，展開求學(xué)的翅膀，在書的海洋中遨游吧!

　　多謝大家!

讀書演講稿 篇6

　　我曾寫下這樣一段文字來抒發(fā)我剛走上教師崗位時的喜悅、幸福：

　　從今天起，面對學(xué)生，我要做一個極富耐心且善解人意的老師！

　　我要將我心中的愛如陽光般溫暖他們的心靈！

　　我，也將會成為一個幸福的老師！

　　我就這樣感性地描繪著這份喜悅，滿懷憧憬......

　　然而，3年后的今天，我開始竭斯底里地悲鳴：作為教師，肩負的教育工作千頭萬緒，這些嬌嫩的花朵是如此高貴難養(yǎng)。古有唯小人與女子難養(yǎng)也的感慨，我看這個時代難養(yǎng)的就是這些“學(xué)生”！我，身心疲憊，舉步維艱。對他們的愛變得“面目可憎”！

　　我知道，我美好的憧憬在現(xiàn)實里變成了壓力，恐懼，指責(zé)，埋怨！是它們，在主導(dǎo)我的生活，使我內(nèi)心翻騰不安！每天帶著這樣的情緒來工作，一旦這種情緒外化為語言、行為，那不論是我，還是學(xué)生彼此都會受到傷害。

　　此時我正在對我職業(yè)角色的痛苦作出反應(yīng)。對于痛苦我需要的是建設(shè)性的內(nèi)省、調(diào)整和改變！

　　是啊，“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。”兩千多年前的《禮記·學(xué)記》中非常精辟地道出了教育的規(guī)律。作為一名教師，我深知：要想教好學(xué)生，就必須不斷地學(xué)習(xí)，讀書就是我的學(xué)習(xí)方式。

　　論及書籍，托爾斯泰曾坦言：理想的書籍是智慧的鑰匙。

　　朋友強烈推介我必看由美國心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡博士著作的《非暴力溝通》，(演講稿 )也譯為《愛的語言》，意外地有了全新的驚喜收獲。反復(fù)閱讀，它啟示著我溝通的方法，也一次次的反省我慣性的舊思維、一次次喚醒我對學(xué)生愛的力量。

　　作為一個遵紀(jì)守法的好人，也許我們從來沒有想過和“暴力”扯上關(guān)系。不過如果稍微留意一下現(xiàn)實生活中的談話方式給我們的不同感受，我們一定會發(fā)現(xiàn)，有些話確實傷人！

　　我回憶起在我日常教學(xué)中揪心的事例，話語！

　　“每個周末你都會少做或漏做作業(yè)，你怎么那么懶那你！”

　　“你總是這樣，題目沒有讀清楚就亂答題！什么時候改改你的粗心啊！”

　　“英語書都忘帶丟家里，你怎么不把吃飯的事情也一起忘了呢啊”

　　“在干什么，上課又走神了，又在想你的游戲了吧！”

　　“我就知道，這本作業(yè)是你的，瞧你那字，都快人如其字了！”

　　······

　　諸如此類，在處理學(xué)生的問題時，我們發(fā)現(xiàn)我們的情感一次次被刺痛折磨。我們固有恨鐵不成鋼的情懷，但是學(xué)生的心靈比我們還稚嫩脆弱，他們的感受呢？當(dāng)他們的問題反復(fù)出現(xiàn)，以及連帶的惡化行為。不得不究，該如何說才能奏效呢？

　　言語上的指責(zé)、否定、說教以及隨口說出的評價給我們帶來的情感和精神上的創(chuàng)傷，甚至比肉體的傷害更加令人痛苦。這些無心或有意的語言暴力讓師生之間的鏈接如一堵厚墻障礙著。

　　生命個體都是如此尊貴，獲得愛與被愛，認同與被認同，這是最基層的需求，我們與學(xué)生都需要這份肯定的“愛”，而我們的無意識的語言暴力卻蒙蔽了我們愛的流露。

　　把愛滲透在我們的言行中流露出來需要一種智慧！

　　我回想起我教育工作中的這幅情景：

　　一日中餐時間，我路過校園小賣部，猛然發(fā)現(xiàn)那圍站我們班的'五、六個女孩子，而且集體都在吃著手里的面包。見到的一剎那，我起了情緒，心里嘀咕著慢慢逼近她們。警覺的她們恰是心虛全部立即背身對我。我更加斷定：這幫愛吃零食的孩子，中餐沒吃！要好好警戒一下她們才是。

　　“中午吃了沒？”帶著情緒我責(zé)問道。

　　“吃了一點！”一位學(xué)生輕聲申明著。

　　“說的那么輕，我敢肯定你們就是沒吃！”

　　“老師，真的吃了，只是不多，因為學(xué)校的菜不好吃那！”另一位女生有詞地辯護著。”

　　“菜不好吃，別給自己挑食找借口！你們就是想吃零食吧！瞧你們的皮膚都蠟黃的，吃面包有營養(yǎng)嗎？還那么多人，誰先帶頭干這事的？”

　　學(xué)生相互看看，都不語。

　　我鄭重說道：“下次正餐要吃飽，別讓我看到你們靠面包充饑，記住了嗎？”

　　沒有人答應(yīng)得很響亮，她們只是保留著自己想法的不作聲來顯示乖巧和暫時的順從。

　　我們都陷入了無聲。

　　這時另一位學(xué)生，從小賣部走出來。見此情景，機靈地搖著她手中的礦泉水，用僥幸后的歡喜對我宣說：“老師，我買的是礦泉水哦！”

　　此時有位女生嘀咕說道：“恭喜，安全待定！”

　　事隔一段時日后，我發(fā)現(xiàn)靠買面包或零食來充饑的現(xiàn)象依然如故。只是每一次她們的行動更加悄然，小心而已！一位學(xué)生還在她的周記中這樣寫道：

　　聽了你的話，我仿佛受了審判

　　無比委屈，又無從分辨

　　在離開前，我想問

　　那真的是你的意思嗎？

　　借著這本書的里的點悟，我開始明了這件真實事例中折射的問題。

　　一，我說話的效果是囧態(tài)的，我無意識地向?qū)W生傳遞了一個錯誤的信號：面包是不能買，買礦泉水的行為是“合法”的。而我清楚地知道，我要前去制止她們吃面包的行為，我的初衷是從孩子的健康角度，希望他們得到是健康食物。

　　可我的表達，顯然體會不到這層關(guān)切的情意。我的愛沒有顯現(xiàn)！

　　二，我看到的不是“真相”。我把我觀察到的現(xiàn)象忙下判斷：正因為愛吃零食，所以沒有吃正餐，他們?yōu)榈木褪浅悦姘�。這讓我想起魯思貝本梅爾在他的一首詩歌中所描述：我從未見過懶惰的人；我見過有個人有時在下午睡覺，在雨天不出門，但他不是個懶惰的人。請在說我胡言亂語之前，想一想，他是個懶惰的人，還是他的行為被我們成為“懶惰”。

　　是的，如果我們將觀察和評判混淆在一起表達，容易忽視人的感受和需要。印度哲學(xué)家克里希那穆提說“不帶評論的觀察是人類智力的最高形式”。顯然，我的愛在我言語表達時變了味！

　　三，我沒有恭敬地聆聽。聆聽包括，聽出對方的感受和需要，更重要的是覺知自己在當(dāng)下的感受和需求。在剛才的事例中我顯然陷入了自己的情緒里。我難道還能把我心中的愛流露嗎？

　　基于對自我的反省，我嘗試著用“愛的語言”來溝通。

　　“上次與你們交談后，我很內(nèi)疚。要知道，我當(dāng)時是希望你們的中餐是吃營養(yǎng)的米飯，而不是營養(yǎng)不多的面包！可我的表達完全情緒化的在指責(zé)。是不是？”我似做錯了事情的孩子一樣渴望理解和原諒。

　　我望著眼前的學(xué)生，在她們的會心一笑中，我覺察到她們有種被接納的驚喜。

　　“老師，我們也知道！但是上次我們真的去吃了飯，只是那飯菜涼了！”

　　學(xué)生誠懇地再次澄清著被我判斷的事實。我更加為我當(dāng)初的判斷感到內(nèi)疚。

　　“哦，我當(dāng)時真應(yīng)該好好聽你們把話說完的！”我說道。

　　一個學(xué)生忙插上：“其實，我們也不大喜歡靠吃面包填飽肚子，那味道不好。幸虧當(dāng)時雨婕說幾個人一起吃，就能不知不覺下咽了呢！”

　　下意識，雨婕用手觸碰了這個學(xué)生的背。

　　“我也有同樣的感受，人多吃飯香嘛！”我忙補充道。

　　雨婕聽完一陣驚喜：“老師，您還說過我們要學(xué)會照顧自己。您看，我們把自己的肚子照顧得飽飽的呢！”

　　······

　　這次的談話，我感覺到師生之間暖暖的情誼。是啊，在得到傾聽和理解之后，我們也就可以靜下心來體會我們的感受，表達出我對他們的行為認識都是基于愛。

　　看似簡單的語言、行為背后其實蘊含著有折射力的思維來無形指引。正如書中教會我們愛的溝通的過程：

　　首先留意發(fā)生的事情。我們此刻觀察到什么？不管是否喜歡，只是說出人們所做的事情。要點是，清楚地表達觀察結(jié)果，而不去評判。

　　接著，表達感受，例如受傷、害怕、喜悅、開心、氣憤等。

　　然后，說出哪些需要導(dǎo)致那樣的感受。

　　接著，提出具體請求。舉例來說，一位母親運用這四個要素對她的兒子說：“菲利克，看到咖啡桌下的兩只臟襪子和電視機旁的三只，我不太高興，因為我看重整潔。你是否愿意將襪子拿到房間或放進洗衣機嗎？”

　　在專注于彼此的觀察、感受、需要和請求后，就可以培育尊重與愛。

　　真正的溝通是從看和聽開始。傾聽，是心里的空氣，提供給人廣闊的空間。看，你才會知道孩子真正的問題在哪里。

　　我想，我們把自己當(dāng)做如天空一樣的廣闊的背景，讓孩子真實自然顯現(xiàn)他的問題和優(yōu)勢。那么，他們不正像天空的星星嗎？當(dāng)問題顯現(xiàn)時，如果我們通過評判、批評來提出主張，對方的反應(yīng)常常是申辯或反擊。如果我們允許生命個體的行為在和你相處的時段忽明忽暗，那是基于愛和尊重。

　　心理學(xué)家常說：你這一生的成長，很重要的一點就是要成為你自己。我們恭敬我們生命的尊貴，當(dāng)生命得到愛和尊重的時候就會將生命的大部分精力用來創(chuàng)造和形成那個最優(yōu)秀的自我。那他不就是天空中那一顆顆閃亮發(fā)光的星星之一。

　　用“愛的語言”來表達是我的一段開始，我的演講只是文字、語言、情緒上的沉淀。沉淀下來的是引領(lǐng)我到達喜悅、和平生活境界的智慧。滋養(yǎng)這份智慧，外化這份智慧，我還剛剛開始啟蒙，行者無疆，懷揣心中的愛，用讀書來磨礪自己的底氣，讓我們的教學(xué)生命不斷綻放“天道酬勤，寧靜致遠”的美麗風(fēng)景…

讀書演講稿 篇7

敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！我是二（十）班的xxx，今天我演講的題目是（我們?yōu)檎l而讀書）。

　　在演講之前呢！我想先問大家?guī)讉�問題：茫茫人海中，是誰最疼愛你？出門在外時，是誰總在牽掛著你惦記著你？你生病的時候，又是誰不辭辛勞地陪伴在你的身旁？

　　渺小的我們處在人生的低谷，特別是在理想和前途都很渺茫的時候，往往有股力量能催我們奮進，那就是父母的深切期盼。

　　每天，天剛朦朦亮，你就很不情愿地睜開雙眼，一腳踏進這個世界，又以一臉的茫然無奈走出宿舍跨進教室，然后木然地坐在座位上，呆呆地望著黑板，對你來說一切都是那樣的枯燥乏味。你常常聽不進一句話，看不進一個字，心里不知道都想些什么，也不知道自己要做什么該怎么做，一節(jié)節(jié)課下來，日子一天天過去，總覺得沒有什么收獲也沒有什么感受，依然是空落落的。你就常常在這樣空虛迷茫無所事事中耗費時日虛度年華，任由環(huán)境的左右命運的擺布，讓生命的小船漫無目的地漂流搖晃。這還是小時候充滿幻想充滿希望的你嗎？還是那個滿載親人希望肩負父母重托的`你嗎？

　　我們一天天長大，父母卻一天天老去。回首這些年，父母為生活辛苦奔波，為生計整日忙碌，還常常為我們擔(dān)憂。俗話說：養(yǎng)兒為防老。可作為中學(xué)生的我們學(xué)習(xí)成績不怎么理想，很多事情讓他們不放心，讓他們常常為我們將來的前途和出路發(fā)愁擔(dān)憂。其實父母并不需要我們?yōu)樗麄兛紤]生活的壓力，他們內(nèi)心只希望我們能夠長大成人，能成為對社會有用、受人尊敬、讓人看得起的人，不白費他們的一番心血而已！那么，請捫心自問，我們都做到了嗎？哪怕是幾十分之一，幾百分之一！作為農(nóng)村的孩子，當(dāng)我們的父母真正老了實在走不動的時候，當(dāng)他們的生活將在很大的程度上依靠我們守護的時候，而傾注了他們一輩子心血又是他們生命中的唯一的我們，又能給他們帶來什么呢？

　　或許你常常為父母當(dāng)大官而引以為榮；或許你常常為父母做大生意而沾沾自喜，或許你認為這輩子有了父母可以穩(wěn)穩(wěn)靠靠地過上好日子，于是高枕無憂，有恃無恐，學(xué)習(xí)松垮，生活隨便，行為放蕩，整天逍遙自在、得過且過，大把大把花錢，整夜整夜不歸。當(dāng)你養(yǎng)尊處優(yōu)、揮金如土、當(dāng)天和尚撞天鐘的時候，你有沒有想過，現(xiàn)在你的父母為你提供富足的生活，而將來你又能為你的父母帶來什麼呢？

　　同學(xué)們，不管你生活在城市還是生活在鄉(xiāng)村，家庭貧窮還是富有，但我們的父母日夜都渴望著我們將來能有出息，能堂堂正正地活在這個世界上，成為對社會有用的人！不管你愿不愿意來學(xué)校讀書，成績是否優(yōu)異，也不管你將來從事什么工作以什么方式謀生，現(xiàn)在我們是在為父母而讀書，更是在為自己而讀書；為自己將來可以做一個能讓別人看得起的人！做一個真真切切、堂堂正正的九零后！

　　我的演講完畢。謝謝大家！

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