【實用】動作作文合集7篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的動作作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動作作文 篇1
昨天，劉老師讓我們完成一個神秘的任務。你們猜是什么——對了，正是讓我們明天每人帶一個生雞蛋，一天下來，看看誰的雞蛋沒有碎。
今天早上，我拿了一個圓溜溜、胖乎乎的歡蹦亂跳地來到班上，一進教室，看見有的同學把雞蛋放在筆盒里，左看看，右看看，生怕雞蛋滾下來；有的同學把雞蛋放在水杯里，沒到幾秒，就看一下；還有的同學把雞蛋放在……。我把雞蛋放在鉛筆袋里，心想：這么柔軟的好地方，一定很安全，雞蛋不會破吧。可是一下課，我急于出去，把筆袋碰了一下，筆袋從桌上掉了下來，我趕緊打開一下，蛋清四處流，蛋黃到處跑，忙了好幾分鐘才將筆袋清理干凈。
下午上學，我又拿了一個雞蛋，用布將雞蛋包起來，放在一個方方的小盒子里，媽媽拿了盒子搖了搖，聽到有響聲，又拿了一些衛生紙塞在里面，這個沒有聲音了。我把小盒子放在口袋里，高興地到學校去了。
上完信息技術課，我到操場練習跑步，心想：我的雞蛋有多重保護，應該沒問題了，于是我在操場和同學們盡情奔跑。上課了，我準備將我的雞蛋放在桌子上，一打開，一看，天啊！蛋清、蛋黃和布混在一起，我難過地把它們倒掉，沖洗了小盒子。
回到家，我長長地嘆息一聲，說：“我真是不愛護東西的小朋友呀！我以后一定要改正，應該隨時都要保護雞蛋。”雖然這次我沒能好好地守護好我的雞蛋，但通過這件事，我體會到做任何事情，都要小心、細心，才能將事情做好，才能養成好習慣。
動作作文 篇2
書，是我的伴侶，它牽著我的魂，繞著我的夢。它是我的摯愛，當它與我共遨游在文學的海洋中時，我會幸福無比……
我舔了一下干裂的嘴唇，好久沒有摸過書的扉頁了，書架上的書，我都讀上了千百回，那早已熟知的內容，已無法吸引我的眼球了。我迫切需要一本新書，一本新書！我高呼著“買書”的口號，準備說服媽媽，一起向書店進發。但，媽媽的一句話讓我垮了下來：“為什么呢？”我愣住了，不一會兒我反應過來，回答道：高爾基說，書是人類進步的階梯，只有有了階梯才可以前進，俗話說：逆水行舟，不行則退。沒有了書，我不就只會倒退了嗎？當我還準備說下去時，媽媽發話了：你必須有實質性的行動，下回考個滿分，我就給你買？我又愣住了，心想：滿分？我沒聽錯？一個滿分需要多大的機遇和多少的認真啊!而且只有一次機會，幾率太小了！雖然很難，但我也答應了下來。
考試成績出來了，滿分！當我拿著成績給媽媽時，她還有點不相信，在事實面前媽媽只好答應許下得承諾。進入書店的大門，那熟悉油墨的香氣令我陶醉。看著琳瑯滿目的書，我隨意拿出一本，輕輕地撫摸著，那種感覺，就像朋友久別重逢。在不經意中，我找到了我想要的那一本，在無比滿足中離開了書店。
古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。是的，一本樸實無華的書中，一定含有深刻的道理，一面簡單灰白的書頁中，卻隱藏著一個嶄新的世界。
動作作文 篇3
喧囂的馬路。駛過的車輛揚起一陣陣浮塵。
熱鬧的街道。行人的笑鬧揉雜在清澈的陽光中。
我躋身其中，煩躁莫名。
街盡頭的轉角，我同陽光一道駐足。
一間小得不起眼的書屋，同那整整三面墻的書一齊安靜地立著，在喧鬧的街。
陽光從可趁之隙偷偷溜進這空氣中彌漫著濃重書墨氣的小屋，密密匝匝第灑滿每個角落。在一摞摞壘得有半人高的書堆上跳舞，在店主烏黑的發絲上輕旋。
店主垂著頭，幾轡從而后滑落的鬢發輕撫她的面龐，角度不是很好，看不清她貌美與否，是動人還是清秀，但她微微勾起的嘴角讓人凝神。膝上靜靜躺著一本厚重的書，搭在也覺的那只手不算修長，動作卻輕柔得宛如手邊的是一直依偎的小貓。
她抬手，將悄悄滑下的幾轡發絲兒掛回耳后，調皮的陽光便趁此良機，輕輕懸在她長長的睫毛上，窺看她膝上那本淡淡泛著歲月痕跡的書，以及她瞳眸中靜謐好。
捧著書的店主和她尚容得下三四人錯落著塞滿了書的小屋被陽光細膩地包裹著，細細密密地縫上了一圈迂回的線，淡淡的午后金色。
我的雙腳在這個安靜的小小書屋前無聲息地生了根，分枝，牢牢地抓住了地底的土壤，一如這一幕抓住我的心。
浮在心中名曰煩躁的塵被一波泉水撲下，不著痕跡地泯滅，余下的近視叫人清新的舒服。
在這偌大的浮躁的城市，能有這樣一個安靜淡泊的靈魂和這樣一片填滿了寧和和書卷的地方，令動不安的我為之一動。
林立在琳瑯滿目的別放飾品店、香氣逼人的燒烤店、優雅的咖啡屋……中，這間僅僅塞滿了書的小屋便是《愛蓮說》中那枝“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮，讓早已被厚重的灰塵沒改起的心心動。自己又已有多久未安靜地捧起一本書，潛心讀完？
總是抱怨這座摩登城市的'腳步的飛快，總是林妹妹般地哀嘆生活在這座城市的浮躁，卻忘了自己給自己的新找一塊凈土，尋回一份靜謐。
那一幕，那人頭攢動的擁擠城市中靜靜立著的書屋，靜靜翻書的店主，令我心動。
馬路上此起彼伏的喇叭聲在我的耳畔鳴響，彎腰抬起一縷陽光的時候，我卻分明聽到了內心的樂音。
動作作文 篇4
我們正乘坐在回京的列車上，時間與列車同時奔跑，西安之行也進入尾聲。我眺望著遠方的風景，一幕幕令人心動的畫面也不斷呈現在眼前……
從出發前收拾行李時興奮到無法入眠在微信里互相說笑時的激動；到在去往西安列車上喧鬧的談天說地時的躁動；到在博物館圍在一起聽講解員講述文物背后故事時的認真；到和組員們在袁家村品味農村文化以及特色小吃時的悠閑；到在延安親身感受和參觀長征歷史故事的投入；到在黃帝陵徒步登山祭祀黃帝時的虔誠；再在廣場頂著嚴寒一起學著打腰鼓時的努力，再到晚上酒店里的呼呼而眠。
后來，我有幸參加了游學研討會，聽到了老師們對游學的總結和感受，能感受到老師為們這次活動策劃付出的用心和努力，以及帶隊老師對我們生活上悉心照料的辛苦，同時我也想表達對所有參與老師的感謝。
這次旅程，我們收獲了知識，受到了鍛煉，最重要的，是我們同學與老師在一起時，彼此收獲了快樂和團結，使班級凝聚力更強，學生和老師的關系更為緊密。而那一刻，我為我們班聚在一起的時光而心動。
動作作文 篇5
前兩天，爸爸從農村老家把奶奶接了過來。剛住了兩天，我就感覺到奶奶和我們之間隔著一堵厚厚的墻。
吃飯時，奶奶雖然和我們在一張飯桌上，但是，她會把凳子向后拉一點兒。我們說說笑笑時，奶奶就默默地吃飯。當我們都看著她時，她就抬起頭來干笑一下。媽媽勸她沒事可以去小公園里散步，奶奶也不愿意出去。有時候她趴在陽臺上向外看，我隱約能聽到輕輕的嘆息聲。奶奶和我們之間似乎隔著一堵墻。不行，不能這樣下去，我要讓奶奶享受天倫之樂，讓家變得溫馨和睦，于是，我開始了“砸墻“行動。
這天放學一回家，我就把作業本拿出來，寫了一會兒后我假裝向奶奶求助：“奶奶，您快過來，這道題我不會，您給我講講。“其實這是一道非常簡單的轉換題：我今天買的白菜很便宜。題目要求不改變句子的意思換一種說法，我想奶奶一定知道把“便宜”換成“不貴”。可是奶奶手擺得像大蒲扇，連連搖頭：“我沒什么文化，你這忙我可不敢幫！“唉，預測失誤，首戰失利！
第二天，我領著奶奶到樓下散步。看到有賣槐花的，我假裝不認識，問：“奶奶，這是什么？”奶奶說：“這你都不知道？這是槐花，在老家有很多人把這個東西煎成黃黃的餅子，可好吃了！”我撒嬌說：“奶奶，您給我做點兒唄。”禁不住我的死纏爛打，奶奶買來槐花為我做起了槐花餅。在奶奶的巧手下，煎得圓圓的、兩面金黃的槐花餅很快出鍋了。我咬了一口，忍不住連連贊嘆。爸爸媽媽下班回來后也一人吃了好幾個，并伸出大拇指直夸奶奶做得好吃。那一天，奶奶特別高興吃飯的時候還哼起了小曲兒。
我乘勝追擊，晚上鉆到了奶奶的被窩兒里，纏著她給我講爸爸小時候的事。開始奶奶還不想說，可架不住我苦苦哀求，這一開始就收不住了：“你爸爸小時候特別調皮，有一次爬樹掏鳥蛋，把褲子給掛爛了，只好脫了上衣蓋住屁股回家……”說到這里，我和奶奶同時大笑，那一刻，我感覺我們的心是連在一起的。
第二天，奶奶悄悄地對我說：“還是城里好，一家人在一起。”
“砸墻”成功！
動作作文 篇6
月有月圓月缺，太陽有日出日落，花兒有綻放也有調零的時候，這證明我們的大千世界什么東西都有正反兩面。所以，當小蠻腰老師跟花花、鼻涕蟲談起一靜一動時，他們也沒怎么感到大驚小怪的。
“不要以為我們是小孩，其實我們早就懂啦！”鼻涕蟲拍打著胸口，信心十足地說道。
“我也懂。”聽了小蠻腰老師這話，花花也不甘示弱。
“是嗎？你們舉一個例子給老師聽聽，看是不是真的懂得？”小蠻老師笑了。
“小蠻腰老師，你可要聽好喲！”
先是花花，煞有介事地舉出一個例子來。
“風姐姐來了，地面上的塵土飛揚，等風姐姐談戀愛去了，一切都恢復了平靜。”
“什么風姐姐，什么談戀愛？你都胡說八道些什么呀！”鼻涕蟲一聽，有意見了。
“我是用擬人的手法，傻瓜。”花花喊道。
“擬人的手法，我也有，聽好了。”鼻涕蟲皺起了眉頭，接著馬上舉出一個例子來。“當調皮搗蛋的小鯉魚跳出水面時，水面上蕩起一圈一圈的漣漪，當調皮搗蛋的小鯉魚只懂得在水底下睡懶覺時，水面上立刻恢復了平靜，像鏡子一般。”
“調皮搗蛋的小鯉魚，不就是你這搗蛋鬼嗎？”花花挖苦道。
“你管得著？總之我的例子比你的強。”
正當他們開始人身攻擊時，小蠻腰老師及時給了他們一個公道的評價：“你們兩個的例子都舉得好很，只不過，你們知不知道，這一靜一動，其實也可以用在學習上喲！”
“可以用在學習上？”花花一聽，糊涂了。
“這東西可以用在學習上，我還是第一次聽說過。”鼻涕蟲也瞪大了眼睛。
“老師舉一個例子給你們聽聽，怎樣？”
“好。”
“在課堂上聽課時，同學們要一動不動地端坐在桌子上，眼睛卻要聚精會神地跟著老師轉，這不是關于學習的一靜一動嗎？”
“是真的。”
原來這就是用在學習上的一靜一動，可是在這方面，小蠻腰老師還有呢！所以一會兒，她接著又說：
“其實一靜一動還可以用在寫作文上呢！”
“不會吧！”花花將信將疑。
“不騙你們的，比如我們眼前的小榕樹，要是你們，該怎么寫？”
“很簡單，我會寫它像一柄巨大的雨傘。”鼻涕蟲搶著說。
“這么一寫，才一句話，何時才能填滿一頁作文紙？要寫得詳細點，比如它有綠油油的葉子，密密麻麻的枝杈，灰溜溜的樹干，而且樹干上面還布滿麻點，像是鼻涕蟲一個星期不洗的臉。小蠻腰老師，你覺得我的水平怎樣？”花花得意了。
“很好。”小蠻腰老師笑了。“只不過。”她接著往下說：“你們想過沒有，這只是小榕樹靜的一面，它還有動的一面呢！”
“小榕樹又不是動物，怎么會有動的一面？”鼻涕蟲糊涂了。
“有的，比如風吹過樹梢的時候，比如小鳥停靠在枝杈上的時候，又比如我們的同學圍繞著它瘋跑搖著樹干的時候，這些不正是小榕樹動的一面嗎？所有的東西，哪怕是一個看似靜止的物體，都會有動的一面。同樣，再調皮搗蛋的孩子，無論他們多么好動，也會有靜的一面。所以我們要學會觀察，學會將動跟靜的兩方面分別寫出來，這樣才算是一篇好文章喲！”
雖然學會怎樣寫一篇好文章是一件值得讓人高興的事，可鼻涕蟲的精力早放在別處呀！他如今就忍不住說道：
“花花，上帝可以作證，我不可能一個星期不洗臉。”
“為什么？”
“因為哪怕我不愿意洗，每天早上我們家的正經媽媽也會拿起手帕幫我擦幾下的。”
鼻涕蟲剛說完，花花腦子里立刻浮現出一幅一靜一動的畫面來，靜的部分是每天早上苦哈哈呆站著的鼻涕蟲，動的部分不就是幫他使勁擦臉的正經媽媽嗎？
動作作文 篇7
十二月五日是國際志愿者日，五（3）中隊響應大隊部號召組織了一支志愿者團隊。班級學習委員，志愿者代表帶領同學們結對子幫助學習有困難的同學。大家利用自己的課余休息時間在學習方面幫助學困生，讓他們牢固地掌握老師新授的知識，及時完成作業的訂正，頑固基礎，拓展提高。
課間，志愿者與學習有困難的學生一起討論學習，一起總結新知識點，豐富拓寬課外知識面，一起分享學習經驗。
經過這兩個星期的幫助，受助同學在成績方面突飛猛進，經常按時完成作業，拖欠作業的次數也飛速減少，上課認真聽講，系統化地掌握知識點，甚至還在
自己擅長的領域嶄露頭角。因此，他們變得熱愛學習，學習效率大大增加。
現在，那些學習有困難的同學與志愿者團隊交起了朋友，共同進步。
今后，將有更多的同學加入志愿者團，我們也將增加幫助領域，建立更完善的系統。
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