二胡帶來的感動作文（通用25篇）
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的二胡帶來的感動作文，歡迎大家分享。
二胡帶來的感動作文 篇1
寂寞的星星占據了昏暗的天空。在熟悉的回家路上。突然，一首深沉而遙遠的二胡曲子從我耳邊傳來，在高樓大廈間回蕩。
多么美妙的音樂啊!在找音樂時，是一個閉著眼睛坐著的老人。他拉著二胡，穿著破舊的衣服，把一個瓷碗掉在面前。很容易認為他是在向路人乞討。到了嘴邊，乞丐常常跪在路邊不停地磕頭，或者用悲傷的眼神看著你，向你伸出可憐的手。
但他沒有。他坐得那么直，沒有彎腰，也沒有低頭。他挺直了腰背，身下沒有一個蒲包。眼睛深深地閉上了。好像打得很兇似的，臉上的肌肉似乎一動不動，但卻讓人相信它在二胡里發抖。黑暗的二胡布滿了城市的塵土，但琴弦卻出奇地明亮。他的手臂像龍或鳳一樣揮舞，使他的整個身體都在自由地搖晃。釋放他的情緒就像一件粗糙的藝術品。
他的音樂優雅而沉穩，緊張而平靜，沒有任何痛苦。我聽不到絕望的聲音。只有迷人的自由，就像不羈的靈魂在尋找夢想。多么大的困難似乎沒有奪走他的尊嚴和力量。他沒有因為一枚硬幣而睜開眼睛。他沒有滿嘴感激之情。這個世界是公平的，他有自己高尚的靈魂，對自己的音樂充滿敬意，為什么要低聲討錢。我記得聽過一句話：“同情是慈善，但太多的同情是對生活的縱容”。這個世界因為你而不同。你為什么不尊重自己呢?”我由衷佩服他的自尊心，快點，放下幾元錢，然后趕快離開。也許這是我唯一能做的，但我錯了。當我再次回頭看他時，我發現一個女孩站在他面前，緊緊地握著她的手，靜靜地聽著他，而他還在拉著簡單的二胡。剎那間，我意識到生活所需要的不僅僅是金錢，還有來自他人內心的尊重。即使只是傾聽，也是對生命的尊重。所以我站在那里想。長期以來，二胡的聲音逐漸減弱。我確信二胡仍然站在那里，終生演奏。即使是街上的乞丐也能演奏出充滿自尊和快樂的音樂。在生活的世界里，什么是生活的痛苦和生活的痛苦?充滿敬意的生活會開出最美麗的花朵。
二胡將永遠站在我的心里，永遠。
二胡帶來的感動作文 篇2
孤獨的星星占領了暗淡下來的天空。走在再熟悉不過的回家的路上。忽然耳邊傳來一曲深邃幽遠的二胡調子，在林立的高樓間回響。
多么美妙的音樂!迎著樂聲尋去，是一位閉目而坐的老者在拉二胡，披著破舊的衣衫，從面前一只掉了瓷的碗，很容易想到他在向路人乞討。往口，看到的乞丐常常跪在路邊不停地磕頭，或是用凄慘的目光眼巴巴地望著你，向你伸來可憐的雙手。
但他偏偏不是，他是那么筆直地坐著，不彎腰，不低頭，瀟灑地挺直了脊梁，身下沒有墊蒲包。雙目深深地緊閉。仿佛正斗爭得激烈，臉上肌肉似乎一動不動，卻又讓人確信它在隨手中的二胡顫抖。那把深黑的二胡上布滿了城市的煙塵，琴弦卻出奇地明亮。他的雙臂揮舞著如同旋龍游鳳，揮灑自如，引得全身都在晃動，仿佛一件粗獷的藝術品，釋放他的心情。
他的音樂飄逸而又沉穩，激烈而又平靜，沒有一絲痛苦。也聽不出絕望，有的只是充滿魅力的自由，如同無羈的靈魂在尋找夢，多么大的困難似乎都沒奪走他的尊嚴和堅強。他沒有因為兒枚硬幣而睜開緊鎖的雙眼，沒有滿口感激之詞。這個世界是公平的，他擁有自己的高尚的靈魂，對自己的音樂充滿尊敬，何必低聲下氣乞求錢財。記得聽過一句話：“憐憫是一種慈善，但過多的憐憫則是對生命的縱容”，這個世界因有你而與眾不同，何不尊重自己呢?
我為他的自尊由衷地贊嘆，趕緊走上前去，放下幾元錢，然后快步離去，也許這是我能做到的唯一，但我錯了。當我再次回頭看他，我發現一個女孩站在他面前，緊緊握著雙手，靜靜地傾聽他的演奏，他也仍然投入地拉著那只古樸的二胡。剎那間，我才明白，人生需要的不僅僅是金錢，更重要的是別人發自內心的尊重，哪怕僅僅是聆聽，這便是對生命的尊重。于是我佇立在那里思索。許久，許久……
二胡聲漸漸模糊了。我確信那把二胡依然佇立在那里，在為生命而奏。即使一位流落街頭的乞丐，仍然能奏出充滿自尊和快樂的音樂。人生在世，生命的痛和生活的苦又算得了什么?充滿尊重的人生必將開出最美麗的花朵。
那把二胡將永遠佇立在我的心里，永遠。
二胡帶來的感動作文 篇3
自從我參加了興趣小組二胡隊，就迷上了拉二胡。每當那悠揚的琴聲響起時，我便會沉醉其中。種種神奇的遐想也飄然而至。
二胡是中國的民間樂器,獨特的大邊形筒,右邊嵌著一塊薄薄的琴皮,琴皮上的花紋煞是好看。琴皮上有塊三角形的琴碼,琴筒一根木柱矗立其中,木柱頂端有兩把扣弦桿,拉動它便能發出醉人的樂聲，使人聽了贊嘆不已。
只靠兩根弦和琴桿拉出優美的聲音是不行的，每當我操來便想起了錢老師的教導：拉琴要心手合一。手指輕輕地壓在弦上，壓的力量要適當，位置要正確，這樣才能拉出迷人的樂聲。
記得有一次，第二節課后，我就早早地來到拉二胡訓練室，先拉一首簡單的《拍手歌》，拉得正歡時，一不小心將弦按重了，“咔嚓”一聲弦斷了，害得我愁眉苦臉，同學們也捂著嘴笑了起來。哎呀，學拉二胡也不是一件容易的事。學什么都得有“悟性”。
目前，通過一個多月練習，我已掌握了拉二胡的基本要求了。也能拉上一首《走進新時代》。我想在“六一”這天，把這首動聽的樂聲,獻給我的老師和學生們。
二胡帶來的感動作文 篇4
我躺在沙發上，無聊的撥弄著頭發，突然，我用手拍拍腦門說；“這么無聊，那——就拉二胡吧！“我急忙穿好鞋子，跑進房間，拿起已滿是灰塵的二胡，我用做吹了吹，又用手拍打著二胡上面的灰塵，把它放在腿上，咳了幾聲，理了理衣服，好像要出大招似得。我把姿勢擺好，呃呃，一，二，三，走你！我左手撥動著琴弦，右手則用力的拉著，腿還不停的抖動。我拉著拉著，仿佛沉浸在那”悠揚“的樂曲中，左手在琴桿上上下移動，手指仿佛在調琴桿上的芭蕾舞，右手有力的運弓，似乎要把心中的感情抖動。當我拉的起勁時，從不遠處傳來了一聲獅子般的吼叫：”誰……誰呀！大中午的殺雞，還……讓不讓老娘睡覺了！“我先是一驚，隨后又眉飛色舞的繼續演奏，還不時發出咯，咯的叫聲。我不禁感嘆道，這真是一首”優美“的曲子呀！接著我又魔音般的唱起了龔琳娜的《忐忑》。
“阿姨呀，阿姨呀，阿姨呀呀帶個刀，阿姨呀……”
就這樣，媽媽的吼叫聲和我殺雞般的彈奏聲在這個家中回蕩……
二胡帶來的感動作文 篇5
每個人都會對某種樂器產生情有獨鐘的喜愛，比如我。
我從小就喜愛音樂，整天哼著優美的小調，自我陶醉。
一天，我走在街上散步，忽然，聽到了動人的美妙旋律，就走進看了看，我看到了它的外形，好奇心增強了，于是就問媽媽那是什么樂器，媽媽說：“那叫二胡。”“二胡好奇怪的名字”，我自言自語。聽了它的名字后，我更加喜歡這種樂器了。于是，媽媽就帶著我去報名。有了二胡之后，我每天對它愛不釋手，就像親兄弟一樣，整天享受著它優美的音韻。可是我上了四年級，作業變多了，我對二胡有了些反感，有時還不想去學二胡，過了一段時間，老師說我們要去演出，叫上了我一起去表演。表演開始，我自然地演奏，完全跟著節奏，讓我徹底風采了一把，讓我信心倍增，我又愛上了二胡，每當遇到難的地方，我就會想起那次演出，給我信心，在不懈的努力下，我順利的取得五級資格證。
通過學習二胡，我不僅知道要不斷努力，堅持不懈，才能成功，還知道如果不強迫自己，就不知道自己有多么優秀。
二胡帶來的感動作文 篇6
在我四年級的時候，施老師推薦我們班的一些同學去學樂器，我聽到“樂器”這兩個字，便一下跳到施老師面前，好奇地問：“可以報名學二胡嗎？”施老師開心地說：“可以啊！”其實，我報名學二胡并不是喜歡二胡，而是聽別人彈奏過，那悠揚的天籟之聲讓我心馳神往。
轉眼間，二胡的“廬山真面目”就出現在了我眼前。呀，簡單的部件：一個琴桿，一個琴筒，一張蛇皮，兩根弦，一張馬尾弓，這小小的構造竟能拉出如此動聽的聲音。
開始學后，單調的練習和二胡發出的刺耳的聲音使我很快就產生了厭煩。我覺得太枯燥、太乏味了，手也不聽使喚了，“吱呀吱呀”地像鋸床腿。媽媽看出我厭煩的情緒，便和我嘰里呱啦說了一堆大道理，說什么做事要認真啦，不要半途而廢，要堅持不懈，有辛勤的付出，才有收獲之類的話。我不耐煩只是因為缺少自信，認為自己拉的不好聽。其實我是喜歡拉琴的，常常陶醉在自己的琴聲里。 漸漸的，我拉琴的水平也提高了不少，拉出來的也是好曲子了。
悠揚的二胡聲自舞蹈室里飄出，我――一個普通的民樂隊成員 ，正在聚精會神的演奏。靈巧的手指在光滑的琴弦上飛快撥動，陣陣天籟之聲從里傳出。二胡，它和我有著不解之緣。這一切，都源于那一天……
二胡帶來的感動作文 篇7
前段時間，我一個勁地央求媽媽給我報個學習二胡的輔導班，昨天天愿望終于實現了。這個二胡輔導班分為三個班級：草班、梅班、花班。音樂基礎非常差的學生分在草班，有點基礎的分在梅班，其余的基礎好的學生全分在了花班。
我分在了梅班，今天我一來，老師就告訴我：“拉二胡時要用右手用力地按住二胡弓桿，在用左手按住琴弦，并牢記歌詞。”我聽了連忙點頭。“這節課，我們來拉《江紅》這個曲目，這是一首名曲，它的第一個音符是用小拇指按住第二根弦發出的聲音。“現在大家都拿出書來，自己試著拉一下吧！”老師說。
我卻怎么也拉不會，這時老師走過來說：“加油，你只要努力學習一定會學會的。”我聽了以后笑了，回想剛才老師教的內容，然后便認真地拉了起來，一會兒《江紅》的第一、二、三段我就都學會了。
老師讓我到前面拉一下，一首歌我拉完后，全班同學響起了熱烈如雷鳴般的掌聲，大家都夸贊我拉的好聽，我心里別提多高興了。
這件事還告訴我，只要我們做一件事情的時候肯認真、努力，就都能做好。學二胡教會了我很多。
二胡帶來的感動作文 篇8
我小的時候就很喜歡聽二胡的聲音，二年級開始跟著老師學二胡，從運弓、指法開始一點一點地練習。
二胡聽起來好聽，拉起來可真難啊。我拿弓的右手姿勢剛對了，左手的指法又錯了，拉出來的聲音就跟殺豬聲一樣難聽。特別是學習一級第四個練習曲時，第五至八小節我總是連不起來，急得我抱著二胡直掉眼淚，跟媽媽說不學了。媽媽對我說：“你那么喜歡二胡，咱們不能遇到這么一點困難就放棄。多拉幾遍就熟了，媽媽相信你肯定行。”經過我一遍又一遍地練習，終于拉熟了，下一次去找老師學的時候還受到了老師的表揚。
從那之后，不管有多難，我都堅持學習、練習，還在心中給自己定下了六年級拉完十級的目標。今年暑假期間，我跟著老師學了二十天二胡。媽媽上班忙沒空接我，我上午十一點學完后一個人冒著酷暑、頂著烈日走一公里的路回家，每次走在路邊沒有一棵樹、像蒸籠一樣的路上，我總是對自己說：“為了學好二胡，堅持住！”
學二胡的經歷，使我明白了：做任何事情都不要輕言放棄，認定了的就要堅持，堅持到底總會成功的。
二胡帶來的感動作文 篇9
二胡是中華民族傳統樂器之一，很難學，在民族樂器中算得上是最難學好的樂器了。看著這張中央音樂學院頒發的二胡四級證書，不禁讓我想起了學習二胡的艱辛過程。
有一次，爺爺問我想學什么樂器，忽然，一陣悅耳悠揚的聲音傳來，原來是一首二胡演奏曲。心想:如果我能拉得一手好二胡，那該多好啊!于是說到：“學二胡吧。”爺爺一口答應了，并帶我去見老師。
拜師以后，就開始踏上了學習二胡的艱辛旅途。老師說先從最基本的空弦學習。外弦內弦，一弓一拍，一弓兩拍，一弓三拍，一弓四拍，真是枯燥無味啊！
幾個星期后，開始學習音階了，老師教我擺好基本的手型。剛開始，我的手指像一根根硬硬的鐵條，活動總是不靈活，很僵硬，練習了一段時間，我的手指居然靈活自如，像一條小魚兒，想擺到哪就擺到哪。如今，我考過了二胡四級，這都離不開老師的悉心教導，離不開我對二胡的喜歡和我長時間的練習堅持。
我拉著二胡，聆聽悅耳的曲調，盡情享受這美妙的時刻。學習二胡，讓我明白了做人的態度，練就了做事的毅力。
二胡帶來的感動作文 篇10
我有一個二胡，它身穿黑色外套，胡桶上的莽皮很結實，好像針都穿不破。
我的二胡老師很特別，他是我姥爺，對我可嚴了我那個音拉不好，他就瞪起眼睛，對我吼一聲。
每天我至少要練上兩個小時，練得手都磨破了。我感覺太苦了所以跟姥爺說不拉了，姥爺也沒說什么，只是說看個人意愿，我把我的二胡交給了老爺以后我就輕松了，中間我大約不拉了一年，那時我在上五年媽媽說我要不和姥爺學，會后悔一輩子，最終，我還是被逼學了二胡。
我又開始學了，姥爺教我新曲子，我越拉越上勁越來越喜歡二胡了，所以天天練，月月拉。姥爺看我這么上勁，就獎勵了我一把價值5000元的好二胡，好二胡和我以前的就二胡聲音好多了，我剛開始練四級的曲子，之間我考上了一個樂團，考上之后，姥爺叫我九級的曲子。我一下跳了好幾級，別人都要花300元錢才能跳一級，我沒花一分錢就跳了五級，太劃算了！
我學二胡以后工作不用愁了，找不到工作還可以叫二胡。
我愛二胡！
二胡帶來的感動作文 篇11
四年級的暑假，我帶著滿懷的好奇心，興高采烈的開始學習拉二胡。
剛開始，我只會拉空閑的兩個音，這還不算難，因為只要做好標準的手勢就可行了。接著，老師開始教我們按音，還讓我們學習簡單的練習曲。當時，我在課堂上與大家一起練習，這對著二胡一坐就是一個多小時，拉弓的手夾疼了，按弦的手也按得紅紅腫腫，疼極了！就是因為這些動作太枯燥了，而且練習起來還挺辛苦可，所以回家后我也沒有好好練習。后來，老師要求檢查我們的練習情況，大家都是滿懷信心的接受老師的檢查，而我呢？就是因為回家后沒有好好練習，接受檢查時手忙腳亂唄！我拉得很糟糕，所以老師聽了的不禁搖搖頭。而我們也只能慚愧地低下頭，紅著臉聽著老師指點。
自從那一次，在家里練習時我們再也不敢怠慢了。當然，我在課堂上就更加細心聽課，按照老師的指導認真練習。持之以恒，我的二胡技術慢慢進步了，還受到了老師的表揚呢！
以前那個膽小怕事，做事缺乏信心的的我，現在變得信心十足，主動樂觀。通過這件事，我深深地感受到主動性的重要，還懂得了要持之以恒地做好每一件事。
二胡帶來的感動作文 篇12
不久前，母親帶我去眼視光醫院復查，我的眼神不自覺地望向地下通道旁……
記得以前那里有一個盲眼的拉二胡老人，用無光的眼睛望著天空，瘦弱的身體似乎支撐不起整個人，這是乞討餓的吧？
上次見到他，是在我9歲的時候，拿著一把二胡，靜靜地坐在一個破木凳上，低頭拉著二胡，那是一首憂傷的曲子，似乎在講述一個悲慘的童年，又像是在講述他的痛苦經歷，我不由得停下焦急的腳步，靜靜聆聽著樂曲，好像看到了哪悲慘的景象，等我回過神來的時候，人已經被母親拉到了醫院。
出來時，那位老人還在拉著琴，我向母親要了五元錢，放到他的面前，他還是那樣的彈奏著，未曾停下。
這時，來了兩位大媽，聽到這優美的二胡聲，非但沒給錢，竟大聲嚷嚷著，“唉，這個老頭大清早的在這兒干嘛！真是晦氣，快給我滾開，別在這里制造噪音，聽見沒有，快滾。”
……
如今，盲人老爺爺不在這兒了？他還在拉他的二胡嗎？他去哪兒了？他還會挨罵嗎？他有家了嗎？但愿有人欣賞他的二胡。
二胡帶來的感動作文 篇13
我迷上了二胡。當那悠揚的琴聲響起時，我便會沉醉其中，種種神奇的遐想便飄然面至。
二胡是中國的民間樂器，是從我們北方發展出來的。琴筒有六角形的和八角形的。右邊嵌著一塊薄薄的琴皮，琴皮上的花紋煞是好看。琴皮上有塊三角形的琴碼專用扣弦，琴背上一根木柱矗立其中，木柱頂端有兩把扣弦。兩根弦間有一根弓子，拉動它便能發出醉人的聲音，有時我真為我們祖先而感嘆不已，它是我們祖先智慧的結晶。
只靠兩根弦和弓子拉出優美的聲音是不行的，每當我拉二胡時，便想起老師的教誨：拉琴時要用心，要想成是一件多么快樂的事，而不是一件艱巨的任務，要不是你怎么也拉不好二胡。記得有一次，我拉《八月桂花遍地開》時，練得正歡，一不小心把弦拉重了，把二胡美好的聲音破壞了。害得被媽媽罵了一頓，只好再去校正指法。
哎，二胡，說起來簡單，拉起來卻也不容易！因為長期壓弦，指頭不是磨破就是勒出一道印，不過我堅信付出的汗水一定會換來豐碩的成果的。每拉一首曲子，我都會驚喜萬分。拉二胡是一項練琴，更練人的事，只有全身心融入其中，才會拉出美妙的曲子。
可能是偏愛的緣故，在我看來，二胡雖不似小提琴的精致，卻比小提琴更有魅力。
二胡帶來的感動作文 篇14
我對二胡非常著迷，一聽見“二胡”兩個字我就會情不自禁的拉上一會兒。我為什么對二胡這樣著迷呢？這還得從我小時候說起：
那時我上一年級，班里有好幾個同學學二胡，我非常羨慕。心想：二胡就兩根弦，怎么能拉出這么動聽的樂曲呢？我左思右想之后，決定學二胡。那天，我一回家就纏著父母要給我報二胡班，爸爸問我：“你為什么要學二胡呢？”“因為我喜歡二胡，再說音樂可以使人心情舒暢，又多了一門興趣，這不好嗎？”爸爸說：“你既然要學就要持之以恒，不能半途而廢。”聽了爸爸的話我高興得一蹦三尺高。但后來的學習并不順利，剛開始學的技術很好，每堂課都得到老師的表揚。可是后來我的技術連剛開始學的四分之一都達不到，但我并沒有氣餒，比以前更加用功了。有付出就有收獲，我的技術水平已經達到三級了。如今我會拉《菊花臺》、《青花瓷》、《茉莉花》等，就連動畫片《天空之城》的主題曲我也會拉呢！
我一定會更加努力的學習二胡，當然各門功課也更努力覺得哦！
二胡帶來的感動作文 篇15
四歲半的時候，爺爺開始教我拉二胡。時間久了，我慢慢地學會了拉二胡。
對了，我還沒有告訴你們，怎么學會拉二胡呢？首先，爺爺教我唱曲子，曲子唱熟了；接著就教我練習拉二胡的基本功，把1、2、3、4、5、6、7、ｉ這幾個音調拉熟。這樣離拉二胡的門就接近了。
有一次，我學得不耐煩了，就對爺爺說：“爺爺，我不想拉二胡了，你還是教我別的東西吧！”爺爺和藹可親地對我說：“孩子啊，做任何事情，都要有耐心才能成功，你明白嗎？”可我不想練二胡的事情，偏偏被我奶奶聽見了。她就用暴力解決問題。我便說：“奶奶，我反對用暴力解決問題。”
奶奶說：“反對無效！”
我只好又繼續拉二胡。其實，雖然我臉上露出犟脾氣的樣子，
可我心里卻不那么怨恨。
日子在一天天過去，我的二胡也拉得越來越好了。曾經，我上舞臺演奏過好幾次。今年的“六·一”節，節目比賽，我得到了全校師生對我的嘉獎。
有爺爺這把二胡能手，我會繼續努力把二胡演奏得更好。
二胡帶來的感動作文 篇16
我現在的生活豐富極了，有唱歌，畫畫，寫作......但伴隨我時間最長的無非就是我的二胡了。
從中班起，我就開始學二胡了。爸爸媽媽還幫我請了一位老師，每逢星期六，星期天，我都會去上二胡課。我對二胡很感興趣，因為它給了我許多快樂時光。我現在已經學到十級了，去年我二胡考了八級還得了一個良好呢!我興奮極了。
不過大家也不要覺得二胡很簡單哦!我剛開始學的時候，連八個基本音都拉不像，什么弓法，指法，一拉起來就緊張，一緊張就什么都忘了。不過現在，我已經可以流利的演奏出很多首曲子了。另外，我還參加過許多比賽，而且都得了獎呢！
二胡練習也是十分枯燥的，有時候，就幾個音符，我們也要練上百遍。每次我要打退堂鼓的時候，我就會想，如果我堅持下去的話，也許有一天，我也可以跟那些二胡演奏家一樣登上舞臺，展現自我。每想到這里，我的心中就會燃燒起堅持的火光！
二胡聲伴隨著我騎上《賽馬》一路《光明行》！
二胡已經跟我一起共同走過六個春秋了，兩根弦之間灑下了我的汗水和淚水，也帶給了我無盡的歡樂和喜悅！
二胡帶來的感動作文 篇17
我愛拉二胡。我是怎么愛上拉二胡的呢？那還得從我媽媽學拉二胡開始說起。
五年前的一天，媽媽到杭州買了一把二胡，一下子引起了我的好奇心，問媽媽：“這是什么啊？”媽媽說：“這是二胡。”我拿著二胡仔細端詳著，一根細細的木制琴桿，琴桿上有兩根琴弦，琴桿下裝有茶杯狀的琴筒，還有一把馬尾做的琴弓。歲這媽媽手指的按壓和弓子的拉動，美妙的琴聲猶如泉水叮咚，滋潤著我的心田，是我陶醉。
我十分羨慕，希望有朝一日也能學會拉二胡。媽媽滿足了我的心愿，給我找了一為老師，他是一位四，五十歲的小老頭，帶著一絲慈祥與幽默感。從此，我每周六都要去老師家里認真學習，每天晚上在家刻苦練習。
記得第一天去老師家學二胡時，我有寫緊張，老師認真的耐心的教我拉二胡，漸漸的我的心情放松了下來。經過五年的嚴寒酷暑，我已經考到了八級了。
現在我的二胡演奏水平有了很大的進步，在這個學習的過程中。是我明白了一個道理：“挫折和困難并不可怕，怕的是我們沒有去戰勝它的決心與勇氣。”
指導老師：章華琴
二胡帶來的感動作文 篇18
在外婆家的一個晚上，看著平靜的河，不由得發出贊嘆。月光照水，水波映月。“我們來對對聯吧。”傳入耳中的，是外婆和藹可親的聲音，“哦，不了，”這是我的聲音，一個細小的聲音，“我是二年級的小女孩，怎么會呢？”外婆笑著說：“外婆學過拉二胡，拉首《二泉映月》給你聽吧。”我很驚訝，“外婆，你會嗎？”“外婆四歲學拉二胡，到現在還學著呢！”哦，怪不得外婆每天都要去鎮里。“好吧，那我跪下來。”外婆驚喜地說：“小小年紀就知道《二泉映月》要跪著聽了，后生可畏呀。”我嘟噥著說：“可惜我考過了鋼琴五級有什么用？這里沒用鋼琴。”“聽吧。”開始了，我靜靜地聽著，剛開始琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌，美妙極了，一會兒，樂曲進入了高潮，它仿佛有勢不可擋的力量，一會兒，又成了低聲……完了，這是曲子嗎？簡直是哪位高人的巔峰之作，外婆，居然有這么高超的技藝，能彈出叫那個阿炳的曲子，外婆看著我，恬靜的笑了。
外婆愛二胡，她更愛音樂，我也要更努力地彈鋼琴，像外婆那樣，彈出優美動人的琴聲。
二胡帶來的感動作文 篇19
今天，我帶著二胡去理工學院考級了。
早上，大約八點鐘，我們從家里啟程了。理工學院可真遠哪，汽車行了半小時才到的。到那時，還沒開始考級呢。我先把二胡給吳老師調音，然后就像一根木頭站在那里等。走廊里的`人越來越多，一絲風都沒有，我等了一會兒，就熱的汗流浹背了。這時的走廊里亂哄哄的，好像炸開了鍋。終于開始考級了，但因為我是考六級的，所以還要等很長時間，早知道是這樣，我就晚點來了。我拿了一張譜子當扇子扇來扇去，可是，豆大的汗珠還是在往下滴。一級考完了，二級考完了，三級考完了。時間一分一秒地過去了，人也隨著變少了。五級考完了，我拿著二胡和準考證進去了。啊，里面可真涼快，和外面根本沒法比。我是第八個，當第七個拉完，我緊張起來，在拉之前，我深吸一口氣，等考官說開始，我便拉了起來。我一邊拉一邊在心里默默地說：“放松，放松……”我拉完練習曲，考官點評說：“手腕再放松一點，音準很好，拉得還不錯。”我聽了，頓時有了信心，便開始拉下一曲。雖然拉錯了一個音，但感覺還是蠻好的。一出門，我就有信心地對媽媽說：“過了，過了！”
原來，考級只要像平時一樣拉就行了，不需要緊張，可能一緊張就全忘了。
二胡帶來的感動作文 篇20
不知為何，今天十分炎熱，沒有一點風，我胸口像壓了塊巨石，悶悶的，讓我十分煩躁，靜不下心來。
突然，一陣優雅柔和的二胡聲傳來，我被這輕快的聲音吸引了，坐在公園的長椅中，閉上眼睛，細細品味著這美妙的聲音。時間流逝著，第一首曲子結束了，第二首曲子狂野、有力。到底是誰演奏這些觸動心靈的音樂呢？我追隨著那歡快的音樂，來到了公園一角，找到了那個音樂家之源——二胡。
哦！原來是一位叔叔，他長得并不算好看，但衣衫得體，搭配的很有條理，頭發中夾雜著幾絲銀發，大約四十歲左右的樣子，他端正坐在一個椅子上，還在專心致致的拉著二胡，貌似并未發現我的存在。
他面前放了一個鐵桶，里面有很多張零錢，是個乞討的。不！應該說是一個賣藝的，他和乞討的人不一樣，他身體健康，是用自己的能力在賺錢，自力更生，不依賴他人。而有些人身體健康，卻去乞討別人的施舍。這是兩種不同的人。
我口袋中正好有幾塊錢，我走了過去，將它放進了桶中，那個叔叔抬起頭對我微微笑了下，便繼續拉二胡。直到這時，我才注意到，他沒有腳。
我的心靈被觸動了，那個二胡，那個叔叔，已經深深的印在了我的腦海里，我永遠不會忘記，永遠、永遠。
二胡帶來的感動作文 篇21
在一個天氣晴朗的星期六，我去參加了洛陽市“郁金香花園”杯藝術大賽。 到了比賽現場，氣氛好不熱鬧，選手們認真，專注地表演。有彈古箏的，有彈電子琴的，還有打架子鼓的。看到這一幕，我心想：原來平時辛苦的不止我一人啊！ 終于輪到二胡比賽了。看看前面的選手一個比一個拉的好，我心里越來越沒底，不知自己還能不能拿到名次。媽媽似乎看透了我的心思，輕聲對我說：“不要緊張，只管放松地拉，就當是在家里練習。拿不拿名次并不重要，重要的是你能在這次比賽中得到鍛煉。”
在媽媽的鼓勵下，我鎮定自若地走上臺，深吸一口氣，二胡名曲------《奔馳在千里草原》在我指尖與琴弦上流出。拉著拉著，我仿佛被帶入一望無際的大草原上，騎著馬，在草原上歡呼、跳躍，慢慢地，我隨著馬群消失在天邊......我身心被樂曲帶動著，享受著美妙的音樂。直到曲終，我才在掌聲中回到現實。最終，我獲得9.18分，小組排名第四。 這次比賽給了我一次學習交流的機會，讓原本以為水平很高的自己認識到“人外有人，天外有天”這句話的真正含義。為我今天的學習樹立了目標！
二胡帶來的感動作文 篇22
今天，學校組織了一次二胡講座，我有幸看到了。
這次，給我們講二胡的是一位“名人”他就是國家一級二胡創作家。演奏家。重慶劇院院長-------劉光宇伯伯。
劉伯伯身材不太高，還有一點兒胖，他大大方方地走上了臺，做了自我介紹，從自我介紹中我得知，劉伯伯這是第一次給小學生搞講座。所以，我覺的十分榮幸。
首先劉伯伯要為我們演奏一首“好日子”他認為今天是個“有福”的日子！劉伯伯一演奏，他馬上就進入了狀態，他輕輕合上了雙目把樂器拿在了手里。當伴奏一響起，劉伯伯輕輕笑了一下，然后拉起了二胡。二胡聲合伴奏聲響成一片。還有，當音樂快而急時，劉伯伯也快。也急當音樂慢時，劉伯伯也慢也緩。這聲音真是美妙極了！
后來劉伯伯又為我們演奏了一首《萬馬奔騰》，這一次使我的心靈受到了震撼，這表現出了馬兒們你追我干的精、氣、神。
我想：我長大后也要像劉伯伯一樣，劉伯伯被人喻為“中國的莫扎特”那我長大就要成為“中國的諾貝爾”。
二胡帶來的感動作文 篇23
今天，我終于又可以上二胡課了。
上個學期，由于我練琴不認真，學習態度不端正，二胡課陳老師經過與爸爸媽媽溝通，暫停了我的二胡課程，讓我特別的懊悔。
這個寒假，我每當寫完作業，就利用空余時間開始練習二胡，經過一個多月的努力，我的練習水平趕了上來，爸爸媽媽高興的通知我，陳老師同意我再次上課了。
早上，我按時起床吃早飯，提前十分鐘來到了我們的二胡課教室，陳老師已經在準備上課的資料了。看到她，我的心里有一些忐忑不安，老師不會批評我吧？沒有想到的是，陳老師語重心長的對我說：“王巖，你的音樂天分很好，老師非常的看好你，但是再好的天才也需要踏踏實實的學習，我希望你從今天起，重新開始，好好的學習二胡，每天堅持練習半個小時，你能夠做到嗎？”
迎著陳老師問詢的目光，我堅定的點了點頭。老師，爸爸媽媽，你們放心，以后我一定會好好的珍惜這一次機會，加倍努力，練習二胡，讓你們都刮目相看的。
相信我，王巖，一定是最棒的。
二胡帶來的感動作文 篇24
我的二胡已經通過七級考試了，這多虧了教我的二胡的胡老師。可不知道他怎么了得了胃病，去世了，這是多么可惜，他才48歲呀！提起我跟他學的往事，我還有點慚愧呢。
那時，去他那邊學二胡的時候，不知什么緣故，我總是有點困，眼皮就像石頭一樣抬不起來。他仿佛知道了這一切，用手沾一點涼水在我的腦門上拍幾下，我仿佛吃了興奮藥，眼皮一下抬了起來。過了幾十分鐘，我的老毛病又犯了，眼皮又直打架。胡老師見了，沒有責怪我，而是讓我休息幾分鐘，他又用涼水給我提了提神。我休息了幾分鐘，加上又被涼水刺激了一下，一下子有了十二分的精神。
到了交學費的時候了，我媽媽準備給三百塊，可他卻只要二百塊，所以我下定決心以后一定要好好跟他學二胡。可天有不測風云，沒想到他竟然去世了，當我得知這一消息時，我哭了，我恨上帝，為什么不讓這么好的人多活幾十歲。
雖然他去世了，但是我在心里暗暗發誓：以后不管學什么都要認真去學，不能辜負老師和父母的苦心，將來做個對社會有用的人，報答父母和老師們的培育之恩！
二胡帶來的感動作文 篇25
如果你獨自環繞世界旅行，你會選擇哪樣東西陪伴你？有人說是一臺電腦、有人說一本書，有人說一架照相機，而我會堅定地回答：“我會帶上一把二胡！”
一路上，我會看到許許多多的美景。氣勢磅礴的瀑布，震撼人心的日出，婀娜多姿的鮮花，看到這些，我不由得拿出心愛的二胡激情演奏一曲。若是在風光秀麗的水鄉，我會拉上一曲《江南春色》，若是在一望無際的草原，我會情不自禁地來一曲《戰馬奔騰》，若是在燈火輝煌的夜晚，我又會拉曲《良宵》來助興。
二胡是中國的民族樂器，所以，當我到達別的國家時，我可以為他們展示中國傳統文化的魅力，讓他們了解中國，沉醉在二胡那時而低沉時而高昂的優美旋律中。
不僅如此，二胡還能表達我的心情，當我滿懷激情時，我會演奏《賽馬》，在我寂寞沮喪時，一首《二泉映月》表達了我的心聲。就這樣，粗細兩根弦，一推一拉，把我的心事抑揚得一波三折。
有人可能會說，你為什么不帶電腦呢？一樣可以聽音樂。我說：“聽別人的和自己演奏的感覺是截然不同的，自己演奏的每一個音符都是從內心深處流出來的。”
月光下，一個人坐在小舟上，沒有聽眾，卻拉得如醉如癡……
【二胡帶來的感動作文】相關文章：
作文：謊言帶來的感動07-26
帶來的感動作文07-31
父母帶來的感動作文10-14
秘密驚喜帶來的感動_作文09-06
秋游帶來感動作文10-28
什么帶來的感動作文09-20
帶來懷舊的感動作文05-17
雨水帶來的感動優秀作文08-14
成長中帶來的感動作文11-22