第一次領讀作文（精選20篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的第一次領讀作文，希望對大家有所幫助。
第一次領讀作文 篇1
星期五，又該我領早讀了。雖然時間過得很快，轉眼間三個月己經過去了，但是第一次領早讀我卻至今難以忘懷。
那天是星期三。星期二下午放學時李賽對我說：“我們三個都領過早讀了，明天你吧！”我滿心愉悅地答應了。
回到家，寫完作業后，我沒有像往常一樣洗漱、睡覺。而是從書包里拿出了今天特意放在書包里的《語文主題學習》。翻到上次讀的地方，我一字一句地看，恨不得把書貼在眼睛上，然后我又把不會讀的詞察了察詞典，最后又把這篇文章連同后面可能會讀到的三四篇反復地讀了好多遍，才安心地把書合上了，接下來我又打開《唐詩宋詩》在確認過沒有生字詞后，我才把《語文主題學習》、《唐詩宋詞》、詞典和積累本放進了書包。
躺在床上，我久久難以入眠。腦海中一直浮現著上臺領讀的畫面，我的心如夏雨般急促地跳躍，此時此刻我又怎能壓抑住我激動的心情呢？如果明天遲到了可怎么辦？若是到了學校才發現忘帶書了可怎么辦？要是明天找不到紅領巾怎么辦？要是……無數個問題如同驚雷般一次次砸在我的心上。最后，我再一次把明天要用的所有東西放在床頭，又把鬧鐘往前調了二十分鐘才算是安穩地睡著了。
第二天，鬧鐘一響，我就“騰”地一下坐起來，連忙穿上衣服，沖進衛生間洗漱，然后坐在餐桌前幾口喝完了奶。媽媽見了，問我：“你是不是看錯表了？現在可才六點十幾分呀！”我咽下面包，說：“我知道，但是今天我領早讀。”吃完飯，我又坐在書桌前，和陽光一起讀起書來。也不知道過了多久，我抬頭一看表，己經五十啦！于是我把書裝進書包，飛快地跑下樓，向學校奔去……
到都室后，我氣喘吁吁地坐到位置，看看那沒幾個人的都教室，又看看墻上掛著的表，我松了口氣：還好，只是零幾分。
到七點二十時，我走上講臺，努力平靜著心情，說：“把《語文主題學習》翻到第六十九頁。”看大家都準備好了，我便喊到“文章賞析，預備起！”讀了大概三篇多幾段吧，我看了看表，已經半了，于是讓大家拿出了《唐詩宋詞》。那天，我背得格快，僅用了三五分鐘便把一道首六句的詩背了下來。后來的二十分鐘，我們是在概括抄詞典中度過的。
下課鈴一響，我便在想：“下一次輪到我領讀又是什么時候呢？”
距離那天，已經有二個多月了，可它似乎已經烙印在我的腦海里，銘刻在我的心上，這就是“第一次”的魅力嗎？
第一次領讀作文 篇2
以前，領讀，好像永遠是別人的事情，我自己只是負責乖乖聽他們的話跟讀而已。而就在上學期那個陽光明媚的課間，領讀，搖身一變變成了我的職責。
第二天一早，我比平時早些到學校。因為，我將要做一件我認為很神圣的事情——領讀。
人數還不夠，我先準備要交的作業。一邊準備，我一邊盤算著該怎樣提醒同學們讀書。我的腦海里浮現出其他同學領讀時的樣子……我是不是得像某某一樣，站在講臺上大嚷：“翻開語文書第二頁！”不行，那會嚇著同學們的。那我是不是該像某某那樣，輕輕拍一下同學們的書桌提醒他們呢？也不行，這樣太心慈手軟了。那我干脆扔下一句“讀書”，不理他們好了！更不行，這樣沒有盡到我的職責。那我到底該怎么辦呢？
班長拿著書來催促我：“差不多了，可以起來領讀了。”我答應了一聲，匆忙從書包里抽出語文書，站了起來。在“上陣”之前，我臨時“抱”了一下后面一位有經驗的同學的“佛腳”，請教她該怎么做。她輕描淡寫地說：“就是拿書拍桌子然后一圈接一圈‘閑逛’就好了唄，很簡單的。”從她的話里我還是得不到什么啟示，只好硬著頭皮開始“閑逛”。
我的心在跳，速度是平常的兩倍；我的腿在抖，頻率是心跳的兩倍。我的眼珠子慌張地轉來轉去，總是不敢直視同學們的臉。明明發現了無數個“目標”，可就是不敢發起“攻擊”。還是班長老練，只見他亮開了有些沙啞的嗓門兒喊道：“翻開語文書第2頁！”同學們聽了趕忙把作業收拾整齊，拿出語文書。班長起了個頭：“一，山中訪友。走出門……”于是，同學們陸陸續續跟著讀了起來。終于，我松了口氣，但還是不敢放松警惕。
經過我三十秒的思考，我終于決定向第十六個“目標”發起第一次“攻擊”。我深深地吸了一口氣，慢慢吐出來，讓在自己盡量放松，自然些。我裝了個瞥見那位同學沒有讀書的眼神，然后緩緩走了過去，輕輕地拍了一下他的桌子。本想說一句“快讀書”的，可當時太緊張了，手一收回來就趕緊溜之大吉了。我又轉過頭檢驗效果，只見那位同學已經很認真地讀了。還好，他很乖。我簡直為自己捏了一把汗。
有了第一次的經歷后，我已基本掌握了領讀的要領，并在接下來的日子里勤加練習。現在，我已“百發百中”、“百戰百勝”了。
老師讓我領讀，是信任我，也讓我鍛煉自己。我做到了，既讓同學們讀了書，也很好地鍛煉了我自己，一舉兩得。第一次領讀的經歷是多么珍貴，多么難忘。以至于每逢周一、周五輪到我領讀時，我的嘴角總會不自覺地浮起微笑……
第一次領讀作文 篇3
每個人都有第一次的嘗試，你的嘗試結果一定很難忘吧？在那次嘗試之后你有沒有長大呢？我第一次帶領全班早讀，至今記憶猶新。
五年級下冊剛開學了，老師分配任務：“葉小諾，你能帶領星期一的早讀嗎？”“早讀？”我的嘴巴張得能塞下一個饅頭，在我心里這是一個充滿榮耀的任務。心懷期待的我接下了這個任務。
星期一我早早地到了教室，已經有幾個同學到場，有的同學仿佛還沒睡醒，眼神處于飄搖之中，有的在啃著指甲，還有的在交各種作業。
我把語文書拿出來，本想大喊一聲：“大家把語文書拿出來，我們開始早讀了！”可聲音出了口中卻變得又小又細，跟蚊子叫差不多。我安慰自己第一次嘗試嘛，很正常。我擴大了聲音，繼續喊了一句，同學們才慢吞吞地取出了語文書。“稚子金盆脫曉水，銀絲穿取當銀鉦……”，我充當起警察的角色，睜大眼睛看到還有幾個同學在磨蹭，我走到他們跟前，板著臉用極嚴肅的語氣告訴他“請快點交作業，然后早讀！”誰知道那個同學沖我扮了個鬼臉。
一波未平一波又起，一個平時就很調皮的男孩子沖進教室，“哈哈——”一聲大笑，很多同學的視線都被他吸引過去，“哦吼吼——哦吼吼——”那個同學又開始模仿起猴子的叫聲，一些男生開始模仿，原本好好的早讀，變成了猴場！我又氣又急，想到老師信任我，讓我來帶領大家早讀，可這家伙來搗亂，教室亂糟糟，我怎么對得起老師呀！幸虧老師及時趕來，教訓了那個同學，教室才平息下來，我們繼續早讀。
萬事開頭難，下一次我一定更加沉著，更耐心地管理好他們。
第一次領讀作文 篇4
童年是純真、幼稚的故事串成的珠鏈。那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中，無數第一次就像一顆顆閃閃發光的珍珠，無比艷麗，無限誘人。其中最大的一顆是我第一次在國旗下帶領同學們讀《弟子規》。
記得那次，我上了國旗臺，非常緊張，手腳在不自覺地顫抖著，都有些站不穩了。可是我一想：為了這周三的領讀，我可整整花了幾天來背《弟子規》啊!我不能白白地浪費這幾天的時間啊!而且，能在國旗下領著全校的同學們讀《弟子規》。這是一種莫大的榮幸，我領讀讀好了，還可以為班級爭光啊!
于是，我下定決心要把《弟子規》給讀好，我深吸一口氣吐出來，開始讀了起來“弟子規，圣人訓，首孝悌……”我讀一遍，同學們跟著讀一遍，我讀著讀著慢慢地不緊張了，而且越讀越有激情，越讀聲音越響亮。終于讀完了，臺下響起雷鳴般的掌聲。下了臺，老師向我豎起大拇指，表揚我很棒很勇敢呢!
那時，我心里有一種說不出的高興，比吃了蜜糖還甜呢!我想：下一次領讀，我一定讀得更好更棒。
這就是我童年回憶中最大最亮的一顆珍珠--第一次領讀，教會了我勇敢與自信。朋友，你的童年回憶中最大的一顆珍珠又是什么呢?
第一次領讀作文 篇5
那天語文課堂上，陳老師給我們每人發了三張唐詩背誦安排表，我迫不及待地打開《唐詩三百首》對照著看了起來。
“同學們，從明天起，我們每位同學都要上講臺來領讀一首唐詩，這是展示自己的最佳機會，大家一定要好好準備哦！”陳老師交代了背誦唐詩的相關方法，最后提出了要求。
我聽了陳老師的這番話，心里有些激動，我還從來沒有上講臺領讀過呢，這一次對我來說還真是不小的挑戰呢。先下手為強，一下課我就立刻找語文課代表報了名。我準備領讀邊塞詩人岑參的《走馬川行奉送封大夫出師西征》，我選擇它并不是看上了這首詩，我看上的是領讀這首詩的日期更靠后。我想先看看其他同學領讀的情況，然后依葫蘆畫瓢地進行準備。
唐詩領讀活動從課代表開始了，她不愧是我們班朗讀的佼佼者。她的領讀贏得了全班同學的熱烈掌聲，但陳老師只是在教室里走來走去，并沒有給予大力的表揚。后來有些同學領讀差強人意，陳老師也沒有發脾氣。直到有一部分同學領讀要么錯音頗多，要么就是聲音少得聽不到，“‘自強者天助之，自輕者人辱之’，你們要學會把握機會表現出最好的自己啊！”陳老師在這種情況下才說出這種不痛不癢的話。
不知不覺中就快到我領讀唐詩的日子了，“你怎么還沒開始為領讀做準備啊？”媽媽關心地問我，我把自己打算湊合對待這次領讀的想法告訴了媽媽。媽媽先是狠狠地批評了我，后來語重心長地對我說：“你當初不是說要好好準備嗎？你不要忘了初心啊！一定要好好準備，給老師和同學們留下一個好印象。如果你馬馬虎虎對付的話，就相當于放棄了這次機會，放棄了你自己。”我有些不滿，不屑一顧地回一句：“讀詩有什么難的啊？即使不準備我上去領讀也不會差到哪里去呀！”“那你現在讀給我聽聽。”媽媽一刻也不放行，她拿來《唐詩三百首》，塞到我手里。我不情愿地翻到67頁，看到題目就有些摸不著頭腦了，怎么那么長啊？該怎么斷句，我看了注釋，反復了多篇才把題目節奏劃分清楚了：走馬川行/奉送封大夫/出師西征。接著吞吞吐吐地讀了一遍，果然和媽媽預料的情形一樣，有些字音不會讀，有些節奏斷句不準確，就更不用說表情達意了。我為自己剛才的不屑感到羞愧，于是拿起筆開始認真準備起來，以后每天做完作業都會認真地朗讀三遍。
轉眼間，到了我領讀之前的晚上，媽媽把網上的朗讀錄音放給我聽，并幫我分析：“讀詩不僅要連貫，還要有感情。”最后又鼓勵我：“你現在準備得很充分，一定會有精彩表現！加油！”
領讀那天我起了個大早，到教室后，我先在黑板上抄完古詩。站在講臺上，我有點緊張起來，“努力就會有收獲，加油！”我給自己打氣。看同學們都來得差不多了，我便看著書本說：“請大家把書翻到第67面。””說完這句話，我一刻也沒有停地接著便開始領讀，同學們都很配合，跟讀得聲音很大，讀得非常認真。
不一會兒，我領讀完了。“蔣思昱的領讀很棒啊！一讀題目，我就知道她做了認真的準備。大家要向她學習哦！”陳老師熱情洋溢地表揚了我，頓時一股強烈的自豪感從我的心里油然而生，幸虧我聽了媽媽的話。
第一次唐詩的領讀我就這樣圓滿完成了任務，那一天我都非常高興，看來機會真是留給有準備的人，充分展示自己之后的感覺真好！
第一次領讀作文 篇6
這期我終于競選上了我夢寐以求的副學習委員。
9月22日那天早上，我早早地起了床去學校，因為今天該我領讀。走進教室我既興奮又緊張，興奮是：我終于可以帶領全班早讀了，緊張是：我怕我讀不好，那可出丑了。
我心驚膽戰地走上講臺，鼓足了勇氣對大家說：“現在開始早讀，請大家安靜。”這時我發現下面還有人在嘰嘰呱呱地說話，根本不聽要求，我頭都要氣暈了。于是我毫不留情地給每個大組打了一個叉，現在同學們終于安靜下來了。我對大家說：“朝起早，夜眠遲背。”背完了弟子規，我們又讀語文書。當領讀完畢時，我這才發現自己已經滿頭大汗了，嗓子仿佛也快冒煙了。
今天，我終于體會到了當一名老師是多么不容易，多么辛苦啊！在這里我要告訴每一位同學：請你們以后上課認真聽講，讓我們的每一位老師天天快樂！
第一次領讀作文 篇7
領讀，我從未體驗過。今天，帶領大家早讀這一頭等大事落到了我身上。
我一開始還不是很緊張，可早讀前我才意識到：班里肯定有人沒做筆記。可不，不看不知道，一看嚇一跳，許多人只是單純地、象征性地畫了幾句話。記滿知識點的，還真找不到幾個。
八點到了，班里的人還沒來齊，所以還算安靜。我像模像樣的說：請大家把課本翻到第15頁！下面一片翻書聲像在掩蓋我心中的緊張。因為我是第一次領讀，所以我擔心的太多了：沒人聽指揮怎么辦？大家不好好讀怎么辦？喊完之后沒人讀怎么辦？營造不起氣氛怎么辦？如果開端不良好，我恐怕以后都會對領讀這一光榮使命退避三舍的。
好在我擔心的事情都沒有發生，發生了兩次小插曲之后，大家讀概念的聲音十分整齊，就在這時候，張老師來了，于是我圓滿收工。
能力越大，責任越大。其實，應該再加一句壓力越大。我人生中第一次領讀，滿打滿算也不過十分鐘。這十分鐘，也給了我一次不一樣的感受，從被領讀者到領讀者，雖然只少了一個字，但感受是何等不同！
第一次領讀作文 篇8
今天是周一，一個令我特別值得紀念的日子。為什么呢？因為今天是我第一次在班上領讀。
一大早，我就迫不及待地奔向學校。到了班上，我來不及緩口氣就拿出書本，興沖沖地走上講臺，開啟今天的班級領讀。當我站上講臺的那一剎那，突然覺得有點發懵了，手心都冒出了汗。我深呼吸了一口氣，在心里默默地給自己加油。我首先領讀的是語文書上的課文，我自以為自己的聲音很大，可是讀了老半天，似乎沒幾個人聽我的指揮跟讀。我有點失望，又有一絲挫敗的感覺。我抬頭偷偷朝我的好朋友望去，希望能得到他們的支持，可是他們好像都沒收到我發出的信號。就在我手足無措之際，不知為什么，大家的朗讀聲突然大了起來，我終于感受到了一絲絲成就感，輕輕地松了一口氣。不一會兒打鈴了，我們進入到了詩詞朗誦的階段。詩詞朗誦可是我的拿手菜，這一下我自信了許多。我在臺上讀得津津有味，同學們在臺下讀得整齊洪亮，我的心里頓時樂開了花。
不知不覺，晨讀課就結束了。等我走下講臺，我才發現自己的后背已經濕了，嗓子也已經完全嘶啞了。看來當好一個小小的領讀員，可不是件容易的事情。我突然想到，劉老師管好我們全班49個同學，更不是件容易的事情。
第一次領讀作文 篇9
大家應該都經歷過心兒怦怦跳的感受吧！是緊張、激動的時候，還是害怕的時候呢？我也有過這樣的經歷呢！
記得有一次該我上臺領讀了，那次我生病了所以聲音有點兒嘶啞，我拿著晨誦詩歌集走上講臺，拿起話筒開始領讀。開始讀得還算順利，可讀到最后一段時我的聲音就開始嘶啞了，惹的臺下哄堂大笑。頓時我感覺臉上火辣辣的，心里既緊張又害怕，心兒還在不停的跳著，眼淚也在眼睛里打轉，可我在心里想不能哭，不能哭！我又把眼淚給收回去，班長走過來說：“沒事的，慢慢來。”紀律委員也走過來拍拍我的肩膀說：“不要在意，別人的目光，你只需要讀好每一個字，有感情地讀好每一句話就行了。”說完就讓大家安靜下來，我原本七上八下的心一下子平靜下來了，于是我很有感情地領讀著。當我讀完了最后一段話，臺下響起一陣陣熱烈的掌聲，我不禁熱淚盈眶。
下臺后，我暗暗地想：下次一定不要緊張了，這也讓我明白了一個道理，那就是遇到困難不要心慌，要冷靜對待一切，想辦法解決一切麻煩，就一定會獲得成功。
第一次領讀作文 篇10
一年級剛開學沒幾天，班主任就讓我負責每天的早讀了，第一次領讀。
“領讀我能行嗎？我可一點也沒有經驗呀！”我甚至懷疑自己是不是聽錯了，可這確實是真的！
我鼓起勇氣，走上講臺，模仿著老師的神態，硬著頭皮把語文書打開，頭也不敢抬起來，只是像蚊子叫似的小聲說：“請大家翻開書本第一頁！”同學們仿佛沒聽見似的，都沒翻書，我悄悄得抬起頭，只見眼前出現的不再是以往熟悉的、可愛的同學的笑臉，而是帶刺的、挑剔的眼睛。
這時，我真想一步就沖下講臺，回到座位上。可是，作為一班之長連老師交給我的這么一個小任務都不能完成，怎么說得過去呢？于是，我放開嗓門大聲重復一遍：“請翻開課本第一頁！”這次仍然沒有效果。我急了，使出全身力氣，往講臺上使勁一打，拖長音，一字一頓的吼道：“請……翻……開……第……一……頁！”同學們被我的舉動嚇壞了，眼睛瞪得更圓了。我沒好氣地說：“還愣著干嘛？我臉上又沒字！快翻書！”同學這才聽話了。
為了在同學面前樹立自己的威信，我勉強忍住笑，故作嚴肅的開了個頭：“第一課《放風箏》，預備，起！”耳邊響起了一片參差不起的朗讀聲。過去老師領讀時，同學們讀得那么響亮，那么整齊，怎么我領讀就……我不敢再往下想，心里難受極了，鼻子一酸，兩顆眼淚珠沒“系”牢，“啪嗒”一下落到了書上。領讀晚了，回到座位上，心想：今天大概是因為我的脾氣不好，同學們沒有配合好，下次，我應該改進。
從此以后，我再也沒有在講臺上焦急發火，領讀的效果也一次比一次好了，同學們也越來越喜歡我的領讀了。
第一次領讀作文 篇11
一晃一年的時光過去了，而我們七個人的任務也要圓滿結束了。每個星期周一、周三、周五的清晨，當太陽從玻璃穿過照射在講臺時，那是我最自信的時刻，滿滿的自豪感給了我太多的勇氣和信心，可以想象當所有的焦點都注視在自己身上是多么的驕傲。
回想站在講臺的.日子，最多的是感動，感動的是七個人每天的努力，反反復復地練習普通話，希望做到最好，這種精神是值得敬佩的。
而我作為一個領讀者，卻有了一種新的認識，時間越長越強烈。當我站在這個舞臺時，是那么的陌生。我用心去領讀好每一個字，每一個發音，換來的卻是自己一個人的教室。就好比再璀璨的舞臺，觀眾只有一個，這一個或許是工作人員也可能是家屬。我像個跳梁小丑，陽光是那么刺眼。
我用眼睛凝視著每一個人，渴望能得到一個鼓勵的眼神，哪怕一個；看著一個個爬倒的身影，自己是多么的無助。
從此我便有了一種自卑的心理，我害怕站在那里，我體會不了自導自演的影片，我想要的是掌聲、鼓勵和稱贊。
我也想過是自己的問題，可能是自身的魅力不夠，吸引不了觀眾和認可。我已經努力去改變自己，如果還有機會，下次站在那里我有信心讓所有的聚光燈都照在我身上。
相信我可以做到！
第一次領讀作文 篇12
上星期領讀活動剛開始出來的時候，自己非常興奮直接報了三天的名額。結果被組長給調走了兩天，就只剩下一天，當時還覺得有點兒挺失落的。因為剛好別人都沒有調崗，調的都是我的，就是別人都仍是三天，就我的反而變變成一天。
不過第二天我就釋懷了。因為我發現說那位我讓出機會，給予她代替我領讀的女孩子，她的閱讀能力真的很好，不管是控場能力還是閱讀的聲音之類，都非常的棒。
那一刻，我突然間懂得取舍，懂得分享，并不一定什么都把握在自己手中。有時候分享出去給別人還能得到更多的收獲。
現在一星期過去了，馬上就輪到我正式領讀，突然間就感覺特別的緊張，因為見識到了別人的優秀之后，就感覺自己實在有太多要學習的方面。
雖然明白這是一個很好的學習機會，但還是覺得有點兒太過于妄自菲薄吧，其實我也知道說自己其實錄過一兩次，也還好，只是不知道跟別人比較起來的差距在哪里。
不管怎么樣，我已經踏出了這一步，從之前的三天變成了一天的閱讀，那就好好的珍惜這一次的領讀機會，不管好不好，都是一全新的展示，一個機會，好好的把握就可以了，不要想太多，完成比完美更重要，加油吧！
第一次領讀作文 篇13
“太好啦！”早晨一起床，我就高興地大喊，“今天是星期二，我又可以當領讀員了！”
從上個星期開始，英語老師就讓我星期二當領讀員，今天可是我第二次當領讀員。我急匆匆來到學校，放下書包，拿出英語書本，就直奔講臺，儼然是一位小老師，我清了清嗓子，讓同學們先安靜下來，然后，大聲地讀起課文，一句比一句清晰，一聲比一聲響亮，同學們的聲音也非常整齊，我心里比吃了蜜還甜。可是就在這時，我忽然發出李勁同學在課桌下玩玩具，還影響了周圍的同學的注意力，我怒氣沖天，迅速走過去，一把沒收了他的玩具，并將他的名字寫在了黑板上。接下來，他只好乖乖地跟著讀，全班再也沒有人敢玩玩具了。
早讀快結束的時候，班主任付老師一臉笑容地走進了教室，她先用手示意我們停止早讀，然后高興了說：“今天我們班早讀的效果很好，我在辦公室都能聽到整齊響亮的朗朗讀書聲，我真為你們感到驕傲！特別是徐天樂同學，他不僅帶領大家讀書，還大膽管理不遵守紀律的同學，他做得非常棒！請把我們熱烈的掌聲送給他，并請他每次英語早讀時都當領讀員。”
聽了老師的話，我心花怒放，我暗暗給自己鼓勁：一定要學好英語，當好領讀員。
第一次領讀作文 篇14
周六上午，我和媽媽照樣到少圖去參加學經班活動。從上周開始，三樣經典都是請小朋友上臺領讀，每人領讀一樣內容。
學經活動開始了，今天讀的三樣經典是：《易經》《大學》《成語接龍》。第一位上臺領讀的是雯雯小朋友，她也是我的好朋友，她領讀的是《易經》，非常的流利，看不出人家今年才上大班哦，厲害吧！接下來，領讀的是柏琳小朋友，她領讀《大學》，雖然讀得還不是很熟，但是敢勇敢站上臺就已經很不錯了。最后一本《成語接龍》是我領讀，其實今天我是被臨時叫上場的，因為我上周沒來，本來是由另一位小朋友領讀，可她今天沒來。在雯把領讀小老師的胸牌掛我胸前時，我還懵懵的，不知道她要干嘛，后來媽媽告訴我了。
快到我時，我心里還是有點擔心，媽媽鼓勵我說，今天的內容，是我非常熟悉的，肯定沒問題。很快，就輪到我上臺領讀了，我大方地上去，戴好耳麥，站直站好，開始領讀。我最喜歡第一節的內容，所以讀起來非常熟練，領讀完后，大家還給我熱烈的掌聲，媽媽也夸我領讀得很好！很勇敢，突破了自己，很棒！學經班的舞臺真好，我會繼續努力，鍛煉自己，加油！
第一次領讀作文 篇15
我被弄得一頭霧水，下面的同學都管自己講話，沒有一個人理我，盡管我再大聲也沒用，哎！
老師讓我當領讀員，在星期一早上。為了這件事，我特意跑去問了老師，要做什么準備，老師居然毫不在乎地說：“這是個小事情，其實你不用來問我，跟別人一樣。每天多讀幾次課文，該背的背熟了，不就行了嗎？”
我嘴巴上答應了，可心里覺得：這分明是件大事情，并沒有老師說的那么簡單。
舒服地過了這個周末，眨眼間，星期一就來了。我如一只受傷的爬蟲，慢吞吞地走進校門，既擔心又緊張。
到了教室，我學著同學們，也拿出課外書看了起來。不知不覺中，8：05到了，助理班主任阿蔣對我小聲說：“可以開始了！”我急忙拿出語文書，大踏步走上講臺，自以為很大聲地說：“請大家拿出語文書，翻到第10頁——！”我還故意拖長了聲音。
可底下居然沒人理我，大家都管自己做事情。有的組長在收本子；有的同學在抽屜里看漫畫入了迷；有些女生三五成群的在講閑話，說說笑笑，好不熱鬧……
我心想：以我們班這樣的紀律，就是把宋祖英這位女高音請來，估計也壓不住呢！無奈的我只好再叫一次，“請大家拿出……”我把聲音都喊破了，才有幾個平時比較聽話的開始朗讀了。可還有一大半的同學，跟耳聾了似的，好像什么也沒聽到，我懷疑這些可恨的“魔鬼”，不把我放眼里。就這樣，我們雙方一直僵持著……
直到楊老師來了，他們才罷休，一個個跟變了個人似的，捧著書擺出一副苦讀的樣子來。我剛要開口，煩人的音樂從廣播里沖出來，蓋過了我的聲音。我把書一甩，又要開晨會了，討厭！我都白努力了！
看來當個領讀員還真不是一件小事情，不光我自己要讀得好，叫得響，更要有楊老師的那種威嚴，讓同學們都怕我服我。我一個小女生，要想全做到，難啊！
第一次領讀作文 篇16
開學了，我一早就來到學校，看到保安正維持秩序，而兩邊都擠滿了嘰嘰喳喳的學生。我剛下車，校門就開了，學生如洪水一般爭先恐后地擠著進門，我跟在后面心情很是爽快。
今天，是開學第二天，我對校園可不怎么生疏，進入教室就拿出朗讀課本，自己背自己的，再等著跟領讀同學一起讀。今天和我一起來到教室的有兩個同學，他們也準備好課本。他們的思想比我要先進，立刻討論領讀的事，“誰去領讀呢?”我不想去領讀，自然沒有吭聲，心里盤算只要不是我就行。“杜亦薷，你去領讀吧!”這句話給我當頭一棒，打碎了我的如意算盤。我……頓時語塞，他倆立刻齊刷刷地看著我，這不冷不熱的話殺傷力還真不小，我趕緊扭轉話題讓另一個同學去領讀，他沒說話，但可以看出他的無奈。既然都不想去，那就我們一起讀，我又提議，他們兩個好像無語了，沒有肯定也沒有否定。
一開始，我們三個聲音不大，像小蚊子哼哼，我們互相看看對方，只有我們三個，還有什么不好意思?于是，我故意提高了聲音，他倆也不甘示弱，也大聲朗讀起來，我們越讀越自信。來的同學就跟著我們的節奏一起朗讀，聲音越來越大，一會兒，就把我們的聲音給淹沒了。我對這一切特別滿意，一起領讀，看來是個不錯的提議。
我過了一個前所未有的晨讀，一個沒有領讀的晨讀，一個不一樣的領讀，我很開心。
第一次領讀作文 篇17
為了鞏固所學的知識，每天早上到校后，班主任李老師都讓班級里的領讀員帶大家朗讀生字。別小看這個領讀員了，必須聲音響亮，坐的端正，到校不能太晚，讀到的生字會給同學分析注意點，我很想也試試。
今天我到校挺早的，兩只手放在桌子上，兩肩放平，兩眼盯著兩位小老師周奕雯和郝悅寧，思想集中，先跟著韓斷非大聲朗讀。可能兩位小老師覺得我今天的表現還不錯，請我接下來擔任領讀員，我的心里很開心也有點緊張。我站在講臺上，大聲地帶領全班同學朗讀，碰到一些特殊的生字，我會告訴大家注意了，這是整體認讀音節、這是翹舌音、那是三音節等。雖然只有短短的幾分鐘，但我覺得很幸福，明白了站在講臺上并不容易，自已要把基本功練扎實了，才能去教別的同學，長大了我也想當一名老師。
第一次領讀作文 篇18
那一天，我十分開心，因為老師給了我一項新任務——領早讀！我覺得自己是多么榮幸啊！
一開始，我以為領讀十分的簡單，只要同學們跟我一起讀起來就行了。但是，事情并非我想像的那么簡單，我真是小看了這份“工作”。
第二天，我早早地來到了學校，拿好書本，神氣活現地走到講臺上，大喊一聲“早讀開始！”可班里那吵鬧的叫喊聲，早就遠遠地蓋過了我微不足道、細小的音量。我像泄了氣的皮球，一下子就癟掉了。我扯著嗓子又喊了幾遍，還是一點用處都沒有，最多只有小部分同學聽得到，但他們根本不可能帶動全班。教室里依然是談笑風生，說話的說話，寫作業的寫作業……我只能用背古詩的方法讓他們安靜下來，但我剛轉身，背后又鬧成一片，我真有點焦頭爛額了！
還有一次，我好不容易讓全班同學都讀起來了，自己大大地松了口氣。一遍結束，我想讓他們把這篇課文再讀一遍，于是，高喊：“把這篇課文重讀一遍！”接著，自己先讀了起來。誰知，他們根本沒聽到我說的話，繼續往下讀。結果，我與他們讀的內容完全不同。他們“唰”地一下子把疑惑的目光都投到了我身上，我當時真尷尬啊！
唉，當領讀員真不容易！但是，為了和大家一起打好讀書基礎，再難我也心甘情愿！
第一次領讀作文 篇19
那天，王老師把我和班上的幾名同學叫到辦公室，想選出兩個同學在明天早晨帶領全校同學朗讀英語。
我很幸運，竟然被選中了！當時我的心情非常激動，也特別自豪。下午就開始訓練了，我很緊張，生怕自己讀得不好被換掉。
“你們倆太緊張了，一定要放松！再來一遍，我當學生來跟讀。”王老師說。
我們又朗讀了幾遍。“郭政，job的發音一定要準！”
“有進步！表情要自然，再來一遍！”我受到鼓舞，慢慢地變得輕松多了。
“OK！非常好！”王老師贊許地說。
晚上，我沉浸緊張的氣氛之中，反復地練習英語對話，從語音到語調……
睡覺的時候，我一直處在緊張的心情之中，在反復練習語音語調的同時，在心里提醒自己：要自然、放松……
第二天，我格外興奮，畢竟要在一千多名同學面前朗讀英語呀,肩上仿佛有千斤重擔。啊，大概還差3分鐘了，我的心里像是有只小鹿在跳，心跳急劇加速！還沒開始領讀，就已經開始出汗了！我在心底默默地說：“不要緊張！給自已一次鍛煉機會，不能給班級抹黑，不能讓老師失望，我要戰勝自己，我能做到……”慢慢地，我平靜了下來。
“Very good！”王老師微笑著對我說。當我走下講臺時，覺得腳有點不聽使喚了……
第一次領讀作文 篇20
“以后每下午一來，就帶讀英語。”這是校長早上在晨會上下的通告。“帶讀”也許你們覺得很普通，但對我來說可意義非凡，要知道帶讀英語可是我夢寐以求，不僅是因為我這次期中考英語考了滿分，而且是因為我對英語是多么喜歡。
“零零零”校鈴敲著小鑼鼓，向同學們提示：“同學們，準備好，上課了。”我拿著英語書，膽顫心驚地走上講臺。剎那，七十幾雙眼睛齊刷刷朝我這兒看來。我放開聲音，大聲說：“Please take up English books（請把英語書拿起來）”只聽到下面傳來竊竊私語聲音，我又重復了一遍，總算“逃”過了這一關。接著，我一句，他們一句……到最后，我將“English”錯讀“England”我想：這下一定糟了，我三魂丟了兩魂半！正當我疑惑不解時，老師走進來，說：“雪晨，很好，繼續。”頓時，好像有一股力量促使我繼續讀下去。不知怎么熬過了20分鐘，當下課鈴聲一響時，我合上英語書，三步并作兩步地走下講臺。
從那次以后，我每天放學回家就拿起英語書讀，所以每次讀英語都滔滔不絕。因為我真正理解了一句話：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。”
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