第一次領讀作文

時間：2024-11-19 10:15:14 志彬第一次我要投稿

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第一次領讀作文（通用23篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的第一次領讀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一次領讀作文（通用23篇）

　　第一次領讀作文 1

　　在我的記憶中，有許多個“第一次”，它們就像璀璨的星星，點綴著我成長的天空。而第一次領讀的經歷，至今仍讓我記憶猶新，那是一次充滿挑戰與驚喜的嘗試。

　　那是一個陽光明媚的早晨，我像往常一樣來到學校。剛進教室，語文老師就微笑著對我說：“今天早自習由你來領讀。”聽到這個消息，我的心猛地一緊，仿佛有一只小鹿在亂撞。領讀？這對我來說是從未有過的挑戰。我既緊張又興奮，緊張的是害怕自己讀錯，在同學們面前出丑；興奮的是老師能給我這個機會，這是對我的信任啊。

　　早自習的鈴聲很快就響了起來，我懷揣著忐忑不安的心情走上講臺。站在講臺上向下望去，同學們的目光都齊刷刷地投向我，我的臉“唰”地一下紅了起來，手心里也全是汗。我深吸一口氣，努力讓自己平靜下來，然后打開課本，用微微顫抖的聲音開始領讀：“《桂林山水》，漓江的水真靜啊……”剛開始，我的聲音很小，就像蚊子哼哼一樣，但我能感覺到同學們都在認真地聽著。讀了幾句后，我漸漸找到了一些感覺，聲音也變得洪亮起來。

　　可是，好景不長，當讀到一個比較長的段落時，我突然卡殼了。我的大腦一片空白，怎么也想不起下一句是什么。我尷尬地站在講臺上，感覺時間仿佛都停止了。這時，臺下有個同學小聲地提醒了我，我感激地看了他一眼，連忙接著讀下去。這次小插曲讓我的緊張感又回來了，不過我告訴自己一定要堅持下去。

　　在領讀的過程中，我逐漸發現了一些樂趣。我可以用不同的語調來朗讀，把自己對文章的理解融入其中。當我讀到描寫桂林山水美景的'句子時，我會不自覺地放慢速度，用輕柔、優美的語調，仿佛自己正置身于那如詩如畫的山水之間；而讀到激昂的部分時，我會提高音量，讓聲音充滿力量。同學們也似乎被我的朗讀感染了，都讀得格外認真。

　　隨著下課鈴聲的響起，我的第一次領讀終于結束了。我長舒了一口氣，走下講臺時，同學們向我投來了贊許的目光，還有同學對我說：“你讀得真好！”那一刻，我的心里像吃了蜜一樣甜。這次領讀的經歷，不僅鍛煉了我的膽量，還讓我明白了一個道理：只有勇敢地嘗試，才能突破自己，發現不一樣的自己。

　　第一次領讀作文 2

　　回憶如同一幅五彩斑斕的畫卷，在這幅畫卷中，有一個特別的畫面，那就是我第一次領讀的場景。每當想起，心中便涌起一陣復雜的情感，有緊張，有自豪，更有成長的喜悅。

　　那是小學三年級的時候，語文課代表因為生病請假了，老師在課間把我叫到辦公室，讓我第二天早自習領讀課文。我當時的心情簡直無法形容，既有能代替課代表領讀的榮幸，又有對未知的恐懼。我一直是個比較內向的孩子，在眾人面前說話都會臉紅，更別說領讀了。但我知道這是老師對我的信任，我不能退縮。

　　那天晚上，我躺在床上，翻來覆去睡不著，腦海里一直想著領讀的事情。我反復練習要讀的課文，把每一個字音都讀準，每一個段落都讀得通順流暢。我還在心里模擬領讀時的場景，想象自己站在講臺上的.樣子，試圖克服緊張情緒。

　　第二天早自習，我帶著緊張又期待的心情走進教室。當我走上講臺時，同學們的目光聚焦在我身上，我的雙腿有些發軟，喉嚨也像被什么東西哽住了一樣。我看著課本，感覺那些熟悉的文字突然變得陌生起來。我鼓起勇氣，開始讀課文：“《富饒的西沙群島》，西沙群島是南海上的一群島嶼……”我的聲音有些顫抖，但還是努力地讀著。

　　讀了一會兒后，我發現同學們都在跟著我讀，他們的聲音給了我力量。我漸漸放松下來，領讀也越來越順暢。我注意到自己的聲音在教室里回蕩，這種感覺很奇妙。我開始享受這個過程，把自己對課文內容的理解通過朗讀傳達給同學們。我仿佛看到了西沙群島那美麗的珊瑚、各種各樣的魚、威武的大龍蝦和可愛的海鳥，我的聲音也變得更加生動。

　　然而，在領讀到一半的時候，我遇到了一個多音字，我猶豫了一下，不確定該讀哪個音。我的心跳瞬間加快，額頭上冒出了冷汗。我迅速回憶老師之前的講解，終于確定了讀音，繼續領讀下去。這次小小的波折讓我更加謹慎，也讓我明白領讀需要充分的準備。

　　早自習結束后，同學們紛紛對我說：“你領讀得真棒！”老師也對我豎起了大拇指。那一刻，我感到無比自豪。這次第一次領讀的經歷，就像一顆種子，在我心中種下了自信的幼苗，它讓我明白，只要有勇氣去嘗試，就能夠戰勝內心的恐懼，展現出不一樣的自己。

　　第一次領讀作文 3

　　人生中有無數個第一次，每一個第一次都是一次獨特的體驗，而我的第一次領讀，就像是一首激昂的交響曲，在我的成長歷程中奏響了一段難忘的旋律。

　　那是在初中的一個清晨，我剛走進教室，就被英語老師叫住了。老師微笑著對我說：“今天早自習你來領讀英語單詞和課文吧。”這個消息如同晴天霹靂，我一下子愣住了。我從來沒有領讀過，尤其是英語，我害怕自己的發音不準確，會誤導同學們。但老師那信任的眼神讓我無法拒絕，我只好硬著頭皮答應了。

　　在早自習開始前的幾分鐘里，我感覺時間過得飛快，我的心跳也越來越快。我拿著英語書，反復默讀著要讀的內容，試圖讓自己平靜下來。我在心里默默祈禱，希望這次領讀能夠順利進行。

　　當早自習的鈴聲響起，我懷著緊張不安的心情走上講臺。站在講臺上，我看到同學們都在看著我，有的眼神中充滿期待，有的則帶著一絲好奇。我清了清嗓子，開始領讀單詞：“hello，[hl]；good morning，[ɡd mn]……”我的聲音有些干澀，發音也因為緊張而顯得有些生硬。但我努力讓自己保持鎮定，一個單詞一個單詞地讀下去。

　　在領讀單詞的過程中，我逐漸找到了一些感覺，聲音也變得自然了一些。可是，當開始領讀課文時，新的問題又出現了。課文中有一些長句子，我讀起來有些吃力，句子的語調也把握不好。我感覺自己的臉越來越熱，手心里全是汗。但是，我看到臺下有幾個同學向我投來了鼓勵的目光，他們的眼神仿佛在說：“別緊張，你可以的.。”這給了我很大的動力。

　　我深吸一口氣，重新調整了一下狀態，再次開始領讀課文。我把句子拆分成幾個部分，慢慢地讀，注意每個單詞的發音和句子的連讀。漸漸地，我越讀越順，也能更好地把握句子的語調了。我把自己對課文的理解融入到朗讀中，試圖讓同學們感受到英語的魅力。

　　隨著時間的推移，早自習接近尾聲。當我讀完最后一個單詞，走下講臺時，教室里響起了熱烈的掌聲。同學們的掌聲如同一股暖流，流遍我的全身。我知道，我成功地完成了這次領讀。這次經歷不僅讓我的英語朗讀能力得到了鍛煉，更重要的是，它讓我克服了自己的膽怯心理，讓我有勇氣在眾人面前展示自己。這第一次領讀，就像一座里程碑，標志著我在成長道路上又邁出了勇敢的一步。

　　第一次領讀作文 4

　　在成長的道路上，第一次領讀的經歷就像一顆璀璨的明珠，在記憶的長河中閃耀著獨特的光芒。它是一次挑戰，更是一次成長的蛻變。

　　那是一個平常的早讀課，我像往常一樣早早地來到學校。剛坐下不久，班長就過來告訴我，老師安排我今天領讀語文古詩詞。我聽后，心里“咯噔”一下，既驚喜又緊張。驚喜的是老師能把這個任務交給我，這是對我的認可；緊張的是我從來沒有在全班同學面前領讀過，不知道自己能不能勝任。

　　我趕緊拿出語文書，翻到要讀的古詩詞那一頁。看著那些熟悉的詩句，我的腦海里卻一片混亂。我努力讓自己平靜下來，開始小聲地讀起來，試圖找回平時朗讀的感覺。可是，我的心跳還是很快，手也微微顫抖著。

　　早讀鈴聲響起，我懷著忐忑的心情走上講臺。站在講臺上，望著臺下那一雙雙眼睛，我的聲音卡在了喉嚨里，半天發不出聲來。教室里安靜極了，這種安靜讓我更加緊張，我覺得自己的臉像火燒一樣。過了一會兒，我終于鼓起勇氣，用幾乎聽不見的聲音開始讀：“《望岳》，岱宗夫如何？齊魯青未了……”我的聲音很小，但同學們還是安靜地聽著，這給了我一些勇氣，我慢慢地提高了音量。

　　在讀的過程中，我逐漸沉浸到古詩詞的意境中。我仿佛看到了泰山那雄偉磅礴的氣勢，感受到了詩人杜甫對泰山的贊美之情。我的語調也隨著詩句的情感而變化，當讀到“會當凌絕頂，一覽眾山小”時，我不自覺地提高了聲音，讓詩句中的豪邁之情充分展現出來。同學們似乎也被我的.朗讀感染了，都讀得特別有激情。

　　然而，在領讀另一首古詩詞時，我遇到了一個生僻字。我一時愣住了，不知道該怎么讀。我的心猛地一沉，緊張得不知所措。這時，我看到同桌悄悄地向我比了一個口型，告訴我這個字的讀音。我感激地看了他一眼，繼續領讀下去。這次小插曲讓我更加謹慎，也讓我明白了準備工作的重要性。

　　隨著早讀課的結束，我的第一次領讀也畫上了句號。同學們的掌聲和老師贊許的目光讓我感到無比自豪。這次領讀讓我懂得了，面對挑戰時不能退縮，只要勇敢地邁出第一步，就會發現自己擁有無限的潛力。它也成為了我成長中一段珍貴的回憶，激勵著我在今后的人生道路上勇往直前。

　　第一次領讀作文 5

　　“領讀？讓我來領讀？”當老師把這個任務交給我時，我的心中既充滿了驚喜，又夾雜著一絲緊張。這是我第一次領讀，對我而言，就像是要開啟一場未知的冒險。

　　那天清晨，陽光透過窗戶灑在教室里，同學們陸續走進來，而我的心卻如同小鹿亂撞。我手捧著語文書，早早地站在了講臺上，眼睛不停地掃視著書本，試圖讓自己看起來更鎮定些。當上課鈴聲響起，教室里瞬間安靜下來，所有的目光都投向了我，那一刻，我的緊張感達到了頂點。

　　我深吸一口氣，清了清嗓子，開始讀起來。可剛讀了幾句，我就發現自己的聲音有些顫抖，那聲音仿佛不是我的，不受控制地帶著一絲慌亂。我偷偷地看了一眼老師，老師正微笑著向我點頭，那眼神里充滿了鼓勵。我鼓起勇氣，努力穩住自己的.情緒，繼續讀下去。

　　漸漸地，我發現自己開始適應了領讀的節奏，聲音也變得平穩而響亮。同學們跟著我的聲音齊聲朗讀，那整齊而洪亮的聲音在教室里回蕩，一種奇妙的感覺涌上心頭。我仿佛成為了一名指揮家，指揮著一場盛大的朗讀交響樂。每一個字、每一個音節都像是跳動的音符，在空氣中奏響。

　　這次領讀的經歷，雖然一開始讓我緊張得不知所措，但最終卻給了我無比的自信。它像一顆璀璨的星星，在我的記憶長河中閃耀，時刻提醒著我：只要勇敢地邁出第一步，就能收獲意想不到的精彩。

　　第一次領讀作文 6

　　人生中有許多個第一次，而我的第一次領讀，是一次充滿挑戰與成長的經歷。

　　記得那是一個普通的早讀課，老師宣布由我來領讀英語課文。當這個消息傳入我的耳朵，我先是一愣，隨后便是滿心的忐忑。我一直是個有些內向的人，在眾人面前大聲朗讀并不是我的強項，更別說還要帶領全班同學一起讀了。

　　領讀前的準備時間里，我如坐針氈。我一遍又一遍地默讀著課文，努力把每個單詞的發音都讀準，把句子的語調都弄清楚。可越是臨近領讀時刻，我的`腦海里就越是一片混亂，那些原本熟悉的單詞仿佛都變得陌生起來。

　　當我站在講臺前，看著臺下同學們的目光，我的臉一下子就紅了起來，心也提到了嗓子眼。我張開嘴，試圖發出聲音，可第一句卻讀得磕磕絆絆。我感覺自己的手心全是汗，手中的英語書都快被我捏濕了。這時，我聽到了同桌輕輕的鼓勵聲，那聲音雖小，卻像一股暖流注入我的心田。我重新振作起來，閉上眼睛，在心里默默給自己打氣。

　　再次睜開眼睛時，我仿佛換了一個人。我開始大聲而清晰地領讀，每一個單詞都充滿了力量，每一個句子都帶著自信的語調。隨著我的領讀，同學們也讀得越來越整齊、響亮。那一刻，我感受到了一種前所未有的成就感。我不再是那個膽小內向的我，而是一個能夠帶領大家朗讀的小“領袖”。這次領讀，讓我明白，挑戰并不可怕，它是成長的階梯，只要我們勇敢面對，就能在挑戰中不斷成長。

　　第一次領讀作文 7

　　在我的學習生涯中，有許多難忘的經歷，而第一次領讀，就像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在我的記憶深處，熠熠生輝。

　　那是語文課的早讀時間，老師把領讀的重任交給了我。這對我來說是莫大的信任，但同時也讓我倍感壓力。我深知領讀的好壞不僅關系到自己，還會影響到全班同學的早讀效果。

　　我懷著復雜的心情走上講臺，向下望去，同學們的眼神里有期待，也有好奇。我打開語文課本，那一頁的文字在我眼前有些模糊，我的心跳急速加快，仿佛要從胸膛里蹦出來。我努力讓自己平靜下來，可緊張的情緒還是如影隨形。

　　我開始領讀了，第一句話出口，聲音有些干澀，而且因為緊張，我的語速比平時快了許多。我能感覺到自己的聲音在顫抖，我甚至不敢抬頭看同學們的反應。但是，我知道我不能就這樣放棄，我要為自己，也為同學們負責。于是，我放慢了語速，盡量讓每個字都讀得清晰、準確。我試著把自己的`情感融入到朗讀中，就像平時自己一個人朗讀那樣。

　　慢慢地，我找到了感覺，聲音也變得更加洪亮、富有感情。同學們也在我的帶領下，讀得越來越投入。教室里回蕩著我們整齊而富有韻律的朗讀聲，那一刻，我覺得自己仿佛和課文中的文字融為了一體，和同學們的心也貼得更近了。這次領讀，不僅鍛煉了我的膽量和朗讀能力，更讓我懂得了責任的意義。它是我成長道路上的一個重要里程碑，讓我在以后的挑戰中更加勇敢和自信。

　　第一次領讀作文 8

　　第一次領讀，對我來說是一次勇氣的大考驗，它像一場驚心動魄的旅程，在我的記憶中留下了深刻的印記。

　　那是一個陽光明媚的早晨，我像往常一樣走進教室，卻沒想到迎接我的是老師交給我的領讀任務。我當時的心情猶如洶涌澎湃的海浪，既興奮又緊張。興奮的是老師對我的信任，緊張的是我要在全班同學面前展示自己。

　　在準備領讀的過程中，我反復誦讀要讀的內容，試圖把每一個細節都記住。我不斷地告訴自己要放松，可那緊張的情緒就像藤蔓一樣纏繞著我，怎么也擺脫不掉。時間在我的緊張中飛快流逝，很快就到了領讀的時刻。

　　我邁著略顯沉重的腳步走上講臺，感覺自己就像一個即將走上戰場的士兵。當我站定，望向同學們時，我的雙腿都有些微微發抖。我強裝鎮定，開始領讀。然而，一開始我就遇到了問題，由于緊張，我的喉嚨像是被什么東西哽住了，發出的聲音有些沙啞，而且還讀錯了一個字。我的臉頓時火辣辣的，羞愧得恨不得找個地縫鉆進去。

　　但是，同學們并沒有嘲笑我，我看到的是他們鼓勵的眼神。老師也在一旁輕聲說：“沒關系，慢慢來。”這些鼓勵給了我力量，我調整了一下呼吸，重新開始。這次，我的聲音變得堅定有力，每一個讀音都準確無誤。隨著朗讀的'進行，我越來越自信，緊張感漸漸消失。我帶領著同學們順利地完成了領讀，教室里響起了熱烈的掌聲。這次領讀，是對我勇氣的考驗，它讓我明白，在面對困難時，他人的鼓勵和自己的勇氣是戰勝困難的關鍵，也讓我在以后的生活中更有勇氣去迎接新的挑戰。

　　第一次領讀作文 9

　　清晨的陽光透過窗戶灑在教室里，同學們的喧鬧聲此起彼伏。而我的心卻如同小鹿亂撞，因為今天是我第一次領讀。

　　我懷揣著緊張與興奮的心情，緩緩走上講臺。當我站在講臺上，望著臺下那一雙雙熟悉的眼睛時，突然覺得喉嚨像是被什么東西哽住了，之前準備好的開場白似乎一下子都跑到了九霄云外。我深吸一口氣，努力讓自己平靜下來，然后結結巴巴地說出了第一句話：“大……大家好，今天由我來領讀。”我的聲音有些顫抖，臉也不由自主地紅了起來。

　　我打開課本，開始領讀課文。一開始，我的聲音很小，感覺每一個字都像是從牙縫里擠出來的一樣。但隨著讀的.內容越來越多，我逐漸找到了一些感覺，聲音也慢慢地變大了。可是，新的問題又出現了，我讀得有些快，沒有注意到同學們是否能跟上我的節奏。這時，我看到有些同學皺著眉頭，手在課本上慌亂地尋找著我讀到的地方，我的心一緊，意識到自己的失誤。于是，我放慢了速度，盡量讀得清晰、平穩。

　　在領讀的過程中，我也開始留意同學們的表情。有的同學讀得很認真，眼神專注地隨著我的聲音移動；有的同學則有些心不在焉，眼神游離。看到這些，我突然明白了領讀的責任，不僅是自己讀好，還要帶領大家一起融入到朗讀中。我提高了聲音，試圖用更有激情的朗讀來吸引那些注意力不集中的同學。

　　當領讀結束，我走下講臺的那一刻，我的后背已經被汗水濕透了。雖然這次領讀有很多不足之處，但我卻有一種成就感。我戰勝了自己的緊張，也明白了領讀的不易。這次經歷就像一顆璀璨的星星，鑲嵌在我記憶的天空中，每當我想起，都會為自己的勇敢而感到自豪。

　　第一次領讀作文 10

　　“鈴鈴鈴……”早讀鈴聲清脆地響起，我的心也隨之提到了嗓子眼兒，因為今天是我第一次領讀。這對于一向內向的我來說，無疑是一次巨大的挑戰。

　　我手捧著語文書，邁著略顯沉重的步伐走向講臺。每走一步，都能聽到自己心跳的聲音，那“咚咚咚”的節奏仿佛在為我這次特殊的經歷敲響戰鼓。站在講臺上，我感覺自己就像一個暴露在聚光燈下的演員，所有的目光都聚焦在我身上，讓我有些不知所措。

　　我努力地穩住自己，清了清嗓子，開始領讀。然而，緊張的情緒還是影響了我，我讀錯了一個字，原本順暢的語句在這里突然卡了一下。我的臉瞬間變得滾燙，一種尷尬的'氛圍在教室里蔓延開來。我有些慌亂，不知道是該繼續讀下去還是停下來糾正。就在這時，我看到了同桌鼓勵的眼神，那眼神仿佛在對我說：“沒關系，繼續。”我鼓起勇氣，跳過了那個錯誤，繼續領讀。

　　這次小失誤讓我更加緊張了，但我也在心里暗暗給自己打氣：不能就這樣放棄，一定要完成這次領讀。我更加專注于課文內容，試圖把自己的情感融入到朗讀中，希望能通過這種方式緩解緊張，也能讓同學們更好地理解課文。隨著朗讀的進行，我發現自己漸漸忘記了緊張，開始享受這個領讀的過程。同學們整齊的朗讀聲在我耳邊回響，像是一首和諧的交響曲，讓我感受到了集體朗讀的魅力。

　　當領讀結束時，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。那掌聲如同溫暖的春風，吹散了我心中殘留的緊張。我知道，這次領讀有瑕疵，但它對我來說卻是一次寶貴的成長經歷。它讓我明白了，只要勇敢地邁出第一步，就會發現很多看似困難的事情其實并沒有那么可怕。

　　第一次領讀作文 11

　　記得那是一個陽光明媚的早晨，教室里彌漫著淡淡的書香。我迎來了人生中第一次領讀，這次經歷就像一顆甜蜜又酸澀的果實，讓我回味無窮。

　　在得知要領讀的消息后，我前一晚就反復練習，把要讀的內容讀了一遍又一遍，直到每一個字的發音都準確無誤，每一句話的語調都爛熟于心。可當我真正站在講臺上時，才發現所有的準備在緊張面前似乎都有些蒼白無力。我看著臺下的同學們，他們有的在交頭接耳，有的在整理書包，我的出現并沒有讓他們立刻安靜下來。我有些無助，不知道該如何讓大家集中注意力。

　　我鼓起勇氣，大聲喊了一句：“請大家安靜，開始早讀了！”同學們這才慢慢安靜下來，把目光投向我。我再次開口領讀時，緊張得手心出汗，聲音也不自覺地帶著一絲顫抖。我盡量讓自己的目光盯著課本，不去看同學們的表情，因為我害怕看到他們的嘲笑或者不耐煩。

　　讀著讀著，我逐漸找到了一些自信。我開始注意到自己朗讀的節奏和情感，試圖用聲音把課文中的意境表現出來。我感覺自己仿佛進入了一個奇妙的世界，這個世界里只有我和課文中的文字。周圍同學們的`朗讀聲也越來越整齊，越來越響亮，像是在和我一起奏響一首美妙的晨曲。

　　這次領讀讓我體驗到了從未有過的感覺。我不僅克服了內心的緊張，還感受到了作為領讀者的責任和快樂。我知道，我需要用自己的朗讀為同學們開啟美好的一天，引導他們在知識的海洋中暢游。這次經歷是我成長路上的一個重要里程碑，它讓我懂得了勇敢嘗試和承擔責任的重要性，也讓我更加珍惜每一次挑戰自我的機會。

　　第一次領讀作文 12

　　在我的學習生涯中，有許多個“第一次”，而第一次領讀的經歷，就像一幅色彩斑斕的畫卷，深深地印在我的腦海里。

　　那是一個平常的早讀課，老師卻把領讀的重任交給了我。當我聽到這個消息時，心里既興奮又忐忑。興奮的是老師對我的信任，忐忑的是我從未有過領讀的經驗，不知道自己能否勝任。

　　早讀課的鈴聲準時響起，我懷著復雜的心情走上講臺。站在講臺上，我能清晰地感覺到自己的雙腿在微微發抖，心臟像敲鼓一樣“砰砰”直跳。我努力讓自己看起來鎮定一些，向同學們露出一個略顯僵硬的微笑，然后開始了領讀。

　　剛開始，我的聲音有些干澀，也不夠響亮。我感覺自己的`聲音在空曠的教室里顯得有些單薄，甚至懷疑后排的同學是否能聽到。但我看到前排的幾個同學都在認真地跟著我讀，他們的眼神專注而堅定，這給了我很大的鼓勵。我調整了一下呼吸，讓自己的聲音變得更加飽滿、洪亮。

　　在領讀過程中，我發現領讀并不只是簡單地把文字讀出來，還需要有停頓、有語調的變化，這樣才能讓同學們更好地理解和跟讀。于是，我試著根據課文的內容和標點符號來調整朗讀的節奏。遇到逗號時，稍作停頓；遇到感嘆號時，加重語氣；遇到省略號時，讀出那種意味深長的感覺。隨著我對朗讀技巧的運用，同學們的朗讀也變得更加生動、有感情了。

　　這次領讀，對我來說是一次挑戰，也是一次成長。它讓我克服了自己的恐懼，鍛煉了我的膽量和朗讀能力。更重要的是，它讓我明白了在集體活動中，每個人都有自己的責任，而當我們勇敢地承擔起這份責任時，我們就能創造出美好的氛圍，和大家一起進步。這次領讀的經歷，我將永遠銘記在心。

　　第一次領讀作文 13

　　這期我終于競選上了我夢寐以求的副學習委員。

　　9月22日那天早上，我早早地起了床去學校，因為今天該我領讀。走進教室我既興奮又緊張，興奮是：我終于可以帶領全班早讀了，緊張是：我怕我讀不好，那可出丑了。

　　我心驚膽戰地走上講臺，鼓足了勇氣對大家說：“現在開始早讀，請大家安靜。”這時我發現下面還有人在嘰嘰呱呱地說話，根本不聽要求，我頭都要氣暈了。于是我毫不留情地給每個大組打了一個叉，現在同學們終于安靜下來了。我對大家說：“朝起早，夜眠遲背。”背完了弟子規，我們又讀語文書。當領讀完畢時，我這才發現自己已經滿頭大汗了，嗓子仿佛也快冒煙了。

　　今天，我終于體會到了當一名老師是多么不容易，多么辛苦啊！在這里我要告訴每一位同學：請你們以后上課認真聽講，讓我們的每一位老師天天快樂！

　　第一次領讀作文 14

　　一年級剛開學沒幾天，班主任就讓我負責每天的早讀了。

　　“領讀我能行嗎？我可一點也沒有經驗呀！”我甚至懷疑自己是不是聽錯了，可這確實是真的！

　　我鼓起勇氣，走上講臺，模仿著老師的神態，硬著頭皮把語文書打開，頭也不敢抬起來，只是像蚊子叫似的小聲說：“請大家翻開書本第一頁！”同學們仿佛沒聽見似的，都沒翻書。我悄悄得抬起頭，只見眼前出現的不再是以往熟悉的'、可愛的同學的笑臉，而是帶刺的、挑剔的眼睛。

　　這時，我真想一步就沖下講臺，回到座位上。可是，作為一班之長連老師交給我的這么一個小任務都不能完成，怎么說得過去呢？于是，我放開嗓門大聲重復一遍：“請翻開課本第一頁！”這次仍然沒有效果。我急了，使出全身力氣，往講臺上使勁一打，拖長音，一字一頓的吼道：“請——翻——開——第——一——頁！”同學們被我的舉動嚇壞了，眼睛瞪得更圓了。我沒好氣地說：“還愣著干嘛？我臉上又沒字！快翻書！”同學這才聽話了。

　　為了在同學面前樹立自己的威信，我勉強忍住笑，故作嚴肅的開了個頭：“第一課《放風箏》，預備，起！”耳邊響起了一片參差不起的朗讀聲。過去老師領讀時，同學們讀得那么響亮，那么整齊，怎么我領讀就……我不敢再往下想，心里難受極了，鼻子一酸，兩顆眼淚珠沒“系”牢，“啪嗒”一下落到了書上。領讀晚了，回到座位上，心想：今天大概是因為我的脾氣不好，同學們沒有配合好，下次，我應該改進。

　　從此以后，我再也沒有在講臺上焦急發火，領讀的效果也一次比一次好了，同學們也越來越喜歡我的領讀了。

　　第一次領讀作文 15

　　星期五，又該我領早讀了。雖然時間過得很快，轉眼間三個月己經過去了，但是第一次領早讀我卻至今難以忘懷。

　　那天是星期三。星期二下午放學時李賽對我說：“我們三個都領過早讀了，明天你吧！”我滿心愉悅地答應了。

　　回到家，寫完作業后，我沒有像往常一樣洗漱、睡覺。而是從書包里拿出了今天特意放在書包里的《語文主題學習》。翻到上次讀的地方，我一字一句地看，恨不得把書貼在眼睛上，然后我又把不會讀的詞察了察詞典，最后又把這篇文章連同后面可能會讀到的三四篇反復地讀了好多遍，才安心地把書合上了，接下來我又打開《唐詩宋詩》在確認過沒有生字詞后，我才把《語文主題學習》、《唐詩宋詞》、詞典和積累本放進了書包。

　　躺在床上，我久久難以入眠。腦海中一直浮現著上臺領讀的畫面，我的心如夏雨般急促地跳躍，此時此刻我又怎能壓抑住我激動的心情呢？如果明天遲到了可怎么辦？若是到了學校才發現忘帶書了可怎么辦？要是明天找不到紅領巾怎么辦？要是……無數個問題如同驚雷般一次次砸在我的心上。最后，我再一次把明天要用的所有東西放在床頭，又把鬧鐘往前調了二十分鐘才算是安穩地睡著了。

　　第二天，鬧鐘一響，我就“騰”地一下坐起來，連忙穿上衣服，沖進衛生間洗漱，然后坐在餐桌前幾口喝完了奶。媽媽見了，問我：“你是不是看錯表了？現在可才六點十幾分呀！”我咽下面包，說：“我知道，但是今天我領早讀。”吃完飯，我又坐在書桌前，和陽光一起讀起書來。也不知道過了多久，我抬頭一看表，己經五十啦！于是我把書裝進書包，飛快地跑下樓，向學校奔去……

　　到都室后，我氣喘吁吁地坐到位置，看看那沒幾個人的'都教室，又看看墻上掛著的表，我松了口氣：還好，只是零幾分。

　　到七點二十時，我走上講臺，努力平靜著心情，說：“把《語文主題學習》翻到第六十九頁。”看大家都準備好了，我便喊到“文章賞析，預備起！”讀了大概三篇多幾段吧，我看了看表，已經半了，于是讓大家拿出了《唐詩宋詞》。那天，我背得格快，僅用了三五分鐘便把一道首六句的詩背了下來。后來的二十分鐘，我們是在概括抄詞典中度過的。

　　下課鈴一響，我便在想：“下一次輪到我領讀又是什么時候呢？”

　　距離那天，已經有二個多月了，可它似乎已經烙印在我的腦海里，銘刻在我的心上，這就是“第一次”的魅力嗎？

　　第一次領讀作文 16

　　以前，領讀，好像永遠是別人的事情，我自己只是負責乖乖聽他們的話跟讀而已。而就在上學期那個陽光明媚的課間，領讀，搖身一變變成了我的職責。

　　第二天一早，我比平時早些到學校。因為，我將要做一件我認為很神圣的事情——領讀。

　　人數還不夠，我先準備要交的作業。一邊準備，我一邊盤算著該怎樣提醒同學們讀書。我的腦海里浮現出其他同學領讀時的樣子……我是不是得像某某一樣，站在講臺上大嚷：“翻開語文書第二頁！”不行，那會嚇著同學們的。那我是不是該像某某那樣，輕輕拍一下同學們的書桌提醒他們呢？也不行，這樣太心慈手軟了。那我干脆扔下一句“讀書”，不理他們好了！更不行，這樣沒有盡到我的職責。那我到底該怎么辦呢？

　　班長拿著書來催促我：“差不多了，可以起來領讀了。”我答應了一聲，匆忙從書包里抽出語文書，站了起來。在“上陣”之前，我臨時“抱”了一下后面一位有經驗的同學的“佛腳”，請教她該怎么做。她輕描淡寫地說：“就是拿書拍桌子然后一圈接一圈‘閑逛’就好了唄，很簡單的。”從她的話里我還是得不到什么啟示，只好硬著頭皮開始“閑逛”。

　　我的心在跳，速度是平常的兩倍；我的腿在抖，頻率是心跳的兩倍。我的.眼珠子慌張地轉來轉去，總是不敢直視同學們的臉。明明發現了無數個“目標”，可就是不敢發起“攻擊”。還是班長老練，只見他亮開了有些沙啞的嗓門兒喊道：“翻開語文書第2頁！”同學們聽了趕忙把作業收拾整齊，拿出語文書。班長起了個頭：“一，山中訪友。走出門……”于是，同學們陸陸續續跟著讀了起來。終于，我松了口氣，但還是不敢放松警惕。

　　經過我三十秒的思考，我終于決定向第十六個“目標”發起第一次“攻擊”。我深深地吸了一口氣，慢慢吐出來，讓在自己盡量放松，自然些。我裝了個瞥見那位同學沒有讀書的眼神，然后緩緩走了過去，輕輕地拍了一下他的桌子。本想說一句“快讀書”的，可當時太緊張了，手一收回來就趕緊溜之大吉了。我又轉過頭檢驗效果，只見那位同學已經很認真地讀了。還好，他很乖。我簡直為自己捏了一把汗。

　　有了第一次的經歷后，我已基本掌握了領讀的要領，并在接下來的日子里勤加練習。現在，我已“百發百中”、“百戰百勝”了。

　　老師讓我領讀，是信任我，也讓我鍛煉自己。我做到了，既讓同學們讀了書，也很好地鍛煉了我自己，一舉兩得。第一次領讀的經歷是多么珍貴，多么難忘。以至于每逢周一、周五輪到我領讀時，我的嘴角總會不自覺地浮起微笑……

　　第一次領讀作文 17

　　領讀，我從未體驗過。今天，帶領大家早讀這一頭等大事落到了我身上。

　　我一開始還不是很緊張，可早讀前我才意識到：班里肯定有人沒做筆記。可不，不看不知道，一看嚇一跳，許多人只是單純地、象征性地畫了幾句話。記滿知識點的，還真找不到幾個。

　　八點到了，班里的人還沒來齊，所以還算安靜。我像模像樣的說：請大家把課本翻到第15頁！下面一片翻書聲像在掩蓋我心中的緊張。因為我是第一次領讀，所以我擔心的.太多了：沒人聽指揮怎么辦？大家不好好讀怎么辦？喊完之后沒人讀怎么辦？營造不起氣氛怎么辦？如果開端不良好，我恐怕以后都會對領讀這一光榮使命退避三舍的。

　　好在我擔心的事情都沒有發生，發生了兩次小插曲之后，大家讀概念的聲音十分整齊，就在這時候，張老師來了，于是我圓滿收工。

　　能力越大，責任越大。其實，應該再加一句壓力越大。我人生中第一次領讀，滿打滿算也不過十分鐘。這十分鐘，也給了我一次不一樣的感受，從被領讀者到領讀者，雖然只少了一個字，但感受是何等不同！

　　第一次領讀作文 18

　　這個學期，我很榮幸當上了領讀班長，我既高興又有點兒緊張。

　　星期五早上，我早早來到教室里，剛坐到座位上就把古詩書翻了出來，看了看時間，七點半，還有十分鐘開始領讀。

　　我在心里不停地反復練習著領讀時要講的“臺詞”，生怕說的時候發音不準，被同學們笑話。

　　分針一圈一圈地轉著，盡管我知道七點四十分開始領讀，但總是向同桌確認時間，腿緊張地抖了起來。

　　分針慢悠悠地轉了十圈后，時間到了，我拿著古詩書的手也抖了起來，不敢走上講臺。這時，窗外的樹木響起“嘩嘩”地聲音，仿佛在給我加油助威，同桌也給我打氣。終于，我從座位上站了起來，拿著古詩書大步流星地走向講臺，對同學們大聲喊道：“把古詩書拿出來，翻到五十七頁。”這句話一出口，我便覺得壓在身上的那塊巨石掉了下來，渾身十分輕松，心里也沒有那么緊張了。

　　接下來，我順利完成了領讀任務。雖然站了一個早讀課，腿有點酸，但是我的'心里依然美滋滋的。我一定要越做越好，克服我的緊張心理，把班級領讀得更好！

　　第一次領讀作文 19

　　大家應該都經歷過心兒怦怦跳的感受吧！是緊張、激動的時候，還是害怕的時候呢？我也有過這樣的'經歷呢！

　　記得有一次該我上臺領讀了，那次我生病了所以聲音有點兒嘶啞，我拿著晨誦詩歌集走上講臺，拿起話筒開始領讀。開始讀得還算順利，可讀到最后一段時我的聲音就開始嘶啞了，惹的臺下哄堂大笑。頓時我感覺臉上火辣辣的，心里既緊張又害怕，心兒還在不停的跳著，眼淚也在眼睛里打轉，可我在心里想不能哭，不能哭！我又把眼淚給收回去，班長走過來說：“沒事的，慢慢來。”紀律委員也走過來拍拍我的肩膀說：“不要在意，別人的目光，你只需要讀好每一個字，有感情地讀好每一句話就行了。”說完就讓大家安靜下來，我原本七上八下的心一下子平靜下來了，于是我很有感情地領讀著。當我讀完了最后一段話，臺下響起一陣陣熱烈的掌聲，我不禁熱淚盈眶。

　　下臺后，我暗暗地想：下次一定不要緊張了，這也讓我明白了一個道理，那就是遇到困難不要心慌，要冷靜對待一切，想辦法解決一切麻煩，就一定會獲得成功。

　　第一次領讀作文 20

　　那天語文課堂上，陳老師給我們每人發了三張唐詩背誦安排表，我迫不及待地打開《唐詩三百首》對照著看了起來。

　　“同學們，從明天起，我們每位同學都要上講臺來領讀一首唐詩，這是展示自己的最佳機會，大家一定要好好準備哦！”陳老師交代了背誦唐詩的相關方法，最后提出了要求。

　　我聽了陳老師的這番話，心里有些激動，我還從來沒有上講臺領讀過呢，這一次對我來說還真是不小的挑戰呢。先下手為強，一下課我就立刻找語文課代表報了名。我準備領讀邊塞詩人岑參的《走馬川行奉送封大夫出師西征》，我選擇它并不是看上了這首詩，我看上的是領讀這首詩的.日期更靠后。我想先看看其他同學領讀的情況，然后依葫蘆畫瓢地進行準備。

　　唐詩領讀活動從課代表開始了，她不愧是我們班朗讀的佼佼者。她的領讀贏得了全班同學的熱烈掌聲，但陳老師只是在教室里走來走去，并沒有給予大力的表揚。后來有些同學領讀差強人意，陳老師也沒有發脾氣。直到有一部分同學領讀要么錯音頗多，要么就是聲音少得聽不到，“‘自強者天助之，自輕者人辱之’，你們要學會把握機會表現出最好的自己啊！”陳老師在這種情況下才說出這種不痛不癢的話。

　　不知不覺中就快到我領讀唐詩的日子了，“你怎么還沒開始為領讀做準備啊？”媽媽關心地問我，我把自己打算湊合對待這次領讀的想法告訴了媽媽。媽媽先是狠狠地批評了我，后來語重心長地對我說：“你當初不是說要好好準備嗎？你不要忘了初心啊！一定要好好準備，給老師和同學們留下一個好印象。如果你馬馬虎虎對付的話，就相當于放棄了這次機會，放棄了你自己。”我有些不滿，不屑一顧地回一句：“讀詩有什么難的啊？即使不準備我上去領讀也不會差到哪里去呀！”“那你現在讀給我聽聽。”媽媽一刻也不放行，她拿來《唐詩三百首》，塞到我手里。我不情愿地翻到67頁，看到題目就有些摸不著頭腦了，怎么那么長啊？該怎么斷句，我看了注釋，反復了多篇才把題目節奏劃分清楚了：走馬川行/奉送封大夫/出師西征。接著吞吞吐吐地讀了一遍，果然和媽媽預料的情形一樣，有些字音不會讀，有些節奏斷句不準確，就更不用說表情達意了。我為自己剛才的不屑感到羞愧，于是拿起筆開始認真準備起來，以后每天做完作業都會認真地朗讀三遍。

　　轉眼間，到了我領讀之前的晚上，媽媽把網上的朗讀錄音放給我聽，并幫我分析：“讀詩不僅要連貫，還要有感情。”最后又鼓勵我：“你現在準備得很充分，一定會有精彩表現！加油！”

　　領讀那天我起了個大早，到教室后，我先在黑板上抄完古詩。站在講臺上，我有點緊張起來，“努力就會有收獲，加油！”我給自己打氣。看同學們都來得差不多了，我便看著書本說：“請大家把書翻到第67面。””說完這句話，我一刻也沒有停地接著便開始領讀，同學們都很配合，跟讀得聲音很大，讀得非常認真。

　　不一會兒，我領讀完了。“蔣思昱的領讀很棒啊！一讀題目，我就知道她做了認真的準備。大家要向她學習哦！”陳老師熱情洋溢地表揚了我，頓時一股強烈的自豪感從我的心里油然而生，幸虧我聽了媽媽的話。

　　第一次唐詩的領讀我就這樣圓滿完成了任務，那一天我都非常高興，看來機會真是留給有準備的人，充分展示自己之后的感覺真好！

　　第一次領讀作文 21

　　今天是周一，一個令我特別值得紀念的日子。為什么呢？因為今天是我第一次在班上領讀。

　　一大早，我就迫不及待地奔向學校。到了班上，我來不及緩口氣就拿出書本，興沖沖地走上講臺，開啟今天的班級領讀。當我站上講臺的那一剎那，突然覺得有點發懵了，手心都冒出了汗。我深呼吸了一口氣，在心里默默地給自己加油。我首先領讀的是語文書上的課文，我自以為自己的聲音很大，可是讀了老半天，似乎沒幾個人聽我的指揮跟讀。我有點失望，又有一絲挫敗的感覺。我抬頭偷偷朝我的好朋友望去，希望能得到他們的支持，可是他們好像都沒收到我發出的信號。就在我手足無措之際，不知為什么，大家的.朗讀聲突然大了起來，我終于感受到了一絲絲成就感，輕輕地松了一口氣。不一會兒打鈴了，我們進入到了詩詞朗誦的階段。詩詞朗誦可是我的拿手菜，這一下我自信了許多。我在臺上讀得津津有味，同學們在臺下讀得整齊洪亮，我的心里頓時樂開了花。

　　不知不覺，晨讀課就結束了。等我走下講臺，我才發現自己的后背已經濕了，嗓子也已經完全嘶啞了。看來當好一個小小的領讀員，可不是件容易的事情。我突然想到，劉老師管好我們全班49個同學，更不是件容易的事情。

　　第一次領讀作文 22

　　童年是純真、幼稚的故事串成的珠鏈。那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中，無數第一次就像一顆顆閃閃發光的'珍珠，無比艷麗，無限誘人。其中最大的一顆是我第一次在國旗下帶領同學們讀《弟子規》。

　　記得那次，我上了國旗臺，非常緊張，手腳在不自覺地顫抖著，都有些站不穩了。可是我一想：為了這周三的領讀，我可整整花了幾天來背《弟子規》啊!我不能白白地浪費這幾天的時間啊!而且，能在國旗下領著全校的同學們讀《弟子規》。這是一種莫大的榮幸，我領讀讀好了，還可以為班級爭光啊!

　　于是，我下定決心要把《弟子規》給讀好，我深吸一口氣吐出來，開始讀了起來“弟子規，圣人訓，首孝悌……”我讀一遍，同學們跟著讀一遍，我讀著讀著慢慢地不緊張了，而且越讀越有激情，越讀聲音越響亮。終于讀完了，臺下響起雷鳴般的掌聲。下了臺，老師向我豎起大拇指，表揚我很棒很勇敢呢!

　　那時，我心里有一種說不出的高興，比吃了蜜糖還甜呢!我想：下一次領讀，我一定讀得更好更棒。

　　這就是我童年回憶中最大最亮的一顆珍珠--第一次領讀，教會了我勇敢與自信。朋友，你的童年回憶中最大的一顆珍珠又是什么呢?

　　第一次領讀作文 23

　　每個人都有第一次的嘗試，你的嘗試結果一定很難忘吧？在那次嘗試之后你有沒有長大呢？我第一次帶領全班早讀，至今記憶猶新。

　　五年級下冊剛開學了，老師分配任務：“葉小諾，你能帶領星期一的早讀嗎？”“早讀？”我的嘴巴張得能塞下一個饅頭，在我心里這是一個充滿榮耀的任務。心懷期待的`我接下了這個任務。

　　星期一我早早地到了教室，已經有幾個同學到場，有的同學仿佛還沒睡醒，眼神處于飄搖之中，有的在啃著指甲，還有的在交各種作業。

　　我把語文書拿出來，本想大喊一聲：“大家把語文書拿出來，我們開始早讀了！”可聲音出了口中卻變得又小又細，跟蚊子叫差不多。我安慰自己第一次嘗試嘛，很正常。我擴大了聲音，繼續喊了一句，同學們才慢吞吞地取出了語文書。“稚子金盆脫曉水，銀絲穿取當銀鉦……”，我充當起警察的角色，睜大眼睛看到還有幾個同學在磨蹭，我走到他們跟前，板著臉用極嚴肅的語氣告訴他“請快點交作業，然后早讀！”誰知道那個同學沖我扮了個鬼臉。

　　一波未平一波又起，一個平時就很調皮的男孩子沖進教室，“哈哈——”一聲大笑，很多同學的視線都被他吸引過去，“哦吼吼——哦吼吼——”那個同學又開始模仿起猴子的叫聲，一些男生開始模仿，原本好好的早讀，變成了猴場！我又氣又急，想到老師信任我，讓我來帶領大家早讀，可這家伙來搗亂，教室亂糟糟，我怎么對得起老師呀！幸虧老師及時趕來，教訓了那個同學，教室才平息下來，我們繼續早讀。

　　萬事開頭難，下一次我一定更加沉著，更耐心地管理好他們。

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