有關初中作文集錦4篇
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的初中作文5篇，歡迎大家分享。
初中作文 篇1
每當走進那人流如潮的購物中心，望著那一個個大手牽著小手的背影，我就禁不住想起那個下雨天發生的故事。
那天，幼小的我牽著媽媽的手來到了人山人海的購物中心。貨架上那琳瑯滿目的玩具，食品區那讓人眼花繚亂的各色零食，對于年僅五歲的我是多么強大的誘惑啊！我緊牽著的媽媽的手漸漸松懈了，直至最后完全放開，與媽媽走丟了。
等我完全回過神來，媽媽已經不知何處尋了。“媽媽——媽媽——”我大聲呼喊著，驚慌失措地在人群中穿梭著……別看我年還小，那時也 知道自己走丟了，媽媽不在身邊天就會塌下來的！
我喊啞了，跑累了，紅紅的眼眶掛著晶瑩的淚珠兒，靠在角落里慢慢睡著了……
“小朋友，醒醒，快醒醒！”一雙溫柔的手把我扶了起來，一聲甜甜的呼喚回響在我的耳際，難道是神話中的仙女？我趕緊睜開哭腫了的眼睛：一位宛如仙女般漂亮的.大姐姐出現在我的眼前——
“是不是走丟了？找不到媽媽了？”仙女姐姐問道。我點了點頭。仙女姐姐問了我叫名字、幾歲啦，然后把我領到了一個神秘的地方（現在知道那是服務中心了）。她讓一個穿著西裝的叔叔遞給她了一個上邊圓、下邊直的東西（那時候不懂是話筒），連續喊了幾次，我坐在一旁等著，等著……
不一會兒，門“吱”得一聲開了，我想：一定又是一個仙女姐姐吧！可是出現在我眼前的卻是我夢寐以求的人——是媽媽！難道仙女姐姐用那個圓圓的、長長的東西變出了一個媽媽？并且是紅著鼻子、掛著淚痕，與自己媽媽長相一模一樣的媽媽？我幼小的心靈中充滿了無限的幻想……
至今，我還沒有忘記那位不知名的仙女姐姐！是她幫助了我，讓我遠離了流落街頭，甚至是被拐賣的危險！
初中作文 篇2
一、試卷分析
本次試卷的內容是七年級上冊第一二三單元的知識，語文試題采用中考樣式。試卷總分 150 分，時間 150 分鐘。試卷由語言積累與運用、閱讀與鑒賞、作文三個部分組成。閱讀與作文分別有60分，足以體現學生不同的語文素養和功底。從整份試卷來說，命題緊扣教材，側重點也符合課標的要求，同時試卷題型多樣、題量適中，難易程度略有偏難，尤其是課外閱讀。基本上能考察各個層次學生的學習水平。
下面就我校這次七年級語文期中考試情況做如下分析：
1、本次考試我校語文成績如下 ：
2、本次期中考試學生平均分不是很高，學生在及格率方面還存在很大問題，其主要表現在課外閱讀題和作文上，大部分學生得分較低。閱讀題主要是可以看出學生從材料中查找、分析的能力確實較差，有待努力提高。 作文主要是審題方面的問題，6班48人，其中14人題目寫錯，變成了“我的同桌”、“同桌的你”等，而內容方面很多寫成了“我和同桌”或者“我與同桌的那些事”。
3、同時書寫的話也有待提高。
4、從這里的數據反映出，本次期中考試有70個A
二、 與其他學校對照，看存在的問題。 從本次旗艦考試成績來看，我校語文優秀率處于全區第三名，均分是全區第五 名，及格率在全區是第六名。在及格率這方面應該下大力度。
三、 以后的教學方向。
1、注重知識的積累，強調語言的運用。時刻注意題型的變化,加強課內知識的積累,并注意語言的運用.七年級階段是初中語文學習的起始階段，對學生要加強督學，讓其養成自覺學習的習慣。
2、抓好文言文的基礎教學。文言文教學要強調反復誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感。在整體感知課文內容基礎上，七年級還要注重文言字詞的積累。并指導學生借助課文注解和工其書，自己嘗試歸納總結，去解決文言文基礎知識的問題。并嘗試做一些由課內遷移到課外的文言文,鍛煉學生的文言文閱讀能力.
3、課內基礎字詞的學習，要注重與小學的學習習慣的銜接，既要引導學生自主學習，但也不能放手太快，字詞練習要反復多遍，重積累重落實。
4、課內外結合，做好閱讀訓練 指導學生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加 閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。 用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人 物簡評之類的`短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在 自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
5、要扎實抓好寫作基本功訓練。要從最基本的規范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。七年級主要是記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
篇四：七年級作文教學反思
鰲峰初中七年級作文教學反思
楊玲
作為一名語文教育教學的新人，經過一年的實踐教學之后，我深切地感受到作為一名語文老師的壓力。心理學認為老師的成長需要經歷三個階段“關注生存”、“關注情景”、“關注學生”，處于成長的第一階段，我深刻地體會到要做一名好的甚至優秀的語文教師的艱辛，雖然在這一年的教育教學工作中學到了很多書本上沒有的知識經驗，同時也讓所學的一些教學理論得以實現，但在教學工作中的不足之處應提出來以供以后的教學設計參考，現就作文教學方面的缺口陳述出來，作一個簡單的作文教學反思。為以后的作文教學更上一個臺階做一個反面事例，從而鼓動自己更加努力地進行作文教學方面的學習鉆研，通過改變自己來改變學生，讓他們從心底感受到作文的樂趣，進而提升學生的寫作能力。
一、 作文教學計劃缺乏科學性、系統性，缺少自己的認識。
有人提出“寫作能力是一種語文綜合能力的體現，它的形成和發展有一個循序漸進的過程，作文教學必須立足于實際，制訂一個翔實的計劃，以便分階段分步驟實施，這個計劃應包括整個初中階段作文教學的全程訓練目標，包括每個學期的階段目標以及每堂作文課的訓練重點和要求。”但提到作文不僅學生頭疼，老師也一樣的頭疼，學生怕寫，老師怕教。這是一個事實也是語文教學的瓶頸，所以很多老師對作文教學沒有一個系統的科學的設想規劃。
當然這也包括我自己在內，這一學年里，我對作文教學的計劃可
以說極為粗糙。 1、內容及時間安排缺少系統的科學的構想:十二個單元的作文基本以課本的綜合性學習及學生學業質量的作文提供為標準，沒有考慮到學生的喜好及他們的需求；上學期堅持每周一個周記，都是以作文形式的要求來讓學生練習，周記內容具有不確定性；沒有確切的上作文課的時間安排，往往“隨遇而安”，缺少了學期的計劃性。2、作文教學缺少自己的見解認識，缺少教師自己的構想，教師教學應該先將教材吃透，但我對作文教學的理解非常膚淺，沒有宏觀的豐富的理論基礎作為支撐，也沒有豐富的實踐經驗作引導，這樣很容易將作文教學引入一個誤區：不知如何教導作文。
二、 作文教學活動缺乏生活性、情感性，缺少學生的體驗。
對于作文教學有教師認為培養其悟性是非常有必要的，“生活是人生最好的老師，但是生活這位老師給人的教育從來都不是滔滔不絕的說教和明白無誤的結論，而是暗示。所謂悟性就是意會和接受生活暗示的能力。我讓學生在生活筆記中寫生活啟示，要求他們：從日常的普通現象悟出生活的哲理；從多彩的自然現象聯想到紛繁的社會生活。”由此可見讓學生感受生活對于他們的寫作至關重要。
很多成功優秀的教師我往往能抓住每個生活的細節來激發學生的寫作靈感，他們常常組織學生校外游覽、校外實踐。反思我的整個作文教學過程，沒有組織任何一次的與生活與社會與自然近距離接觸的活動，教學從來都是課堂黑板，缺少了靈動性顯得死板枯燥，將學生與生活隔開，這是一個巨大的悲哀，他們往往“惜墨如金”殊不知就是缺少對生活的體驗，缺少對生活的接觸機會，缺少了一個個鮮活的
生活素材，如果將他們帶入大自然，春游黑龍灘、夏游飛泉山、秋游天梯、冬賞金馬河，他們定會游刃有余。
情感體驗對于學生的寫作尤為重要，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這一點不假。“體驗式作文教學，就是教師指導學生圍繞某一主題，通過觀察、閱讀、討論等形式，使其形成對自然、社會、人生、自我等的認識和感悟，在此基礎上，綜合運用語文知識，準確表達思想感情的過程。從本質上說，它是一種以寫作為重點的語文綜合性學習，它要求學生要綜合利用學習要素，發揮主體性和創造性去表達自己對事物的理解與感悟。”反思我的整個作文教學，情景激發做得太少，對他們的熏陶也太少，這對他們寫作限制極大。
三、 作文評改缺乏靈活性、多變性，缺少學生與老師的對話，缺少
學生的參與。
“作文講評課是作文教學過程中的一個極其重要的環節。它是根據作文教學的要求，對批改中發現的學生作文的優缺點進行分析和評價的過程。在作文教學的全過程中，它具有承前啟后的作用，既是對前一次作文的總結，又是對后一次作文的指導。”處理好評改，對學生的作文能力提高很有幫助。運用好方法也是一大重點。評改方式靈活多變，主要有教師評改、學生自評、學生他評、學生間相互評改、師生一起課堂評改。
縱觀我的評改方式主要以教師仔細批閱為主，通過作文本評語指導學生的作文。其間我還采用了學生間相互評改，給同學三點以上的評價、給中考優秀作文評價，可以抓住任何角度的方式，雖然他們在
課堂積極性很高，有很多同學妙語連珠，掌聲不斷，博得其他人的熱烈贊賞，但仍然未調動他們的寫作積極性，寫作濃厚的興趣。有些學生仍舊表現出懼怕厭惡作文的心理。可見我的整個作文教學處于蠻荒時代，想要沖破阻礙但又余力不足。
反思這一年的作文教學，確有很多值得改進的地方。以后將從這些方面缺點入手，進一步提升自己的教學能力：
1、 提升自己的關于作文教學方面的理論知識，多借鑒有經驗
老師的教學方式，活學活用。
2、 假如體驗式作文教學的行業，讓學生從生活中去真實地感
受作文的快樂，提高積極性，主動性。
3、 評改方式靈活多樣，應多思考怎樣運用到課堂，讓學生從
自身的實際情況一步一步提升作文水平。
4、 完整的科學的系統的教學計劃對上好作文課起著重大的作
用，未雨綢繆是必要的。
初中作文 篇3
也就是在那個蟬鳴得令人心煩的夜半以后吧，吹來了一陣風，帶走了整個夏的燥動。自那以后，便可以感覺那抹斯文的涼意了。“秋老虎”灰溜溜被趕走了，接踵而來的涼意雖不至于冷得那么深沉，但也足以讓人抱緊雙臂直打哆嗦了。
深圳的秋天總是不熱烈的，甚至到冬天也是，似寒非寒，樹葉也黃得不亮眼，像個反應遲鈍的小姑娘，不讓人覺著痛快。什么銀裝素裹，什么白雪皚皚，在這兒全沒有。樹木們有的站得筆直，有的駝著老背，卻把自己整得跟邊疆戰士似的，堅決不落葉，并揚揚得意著，卻不知這只是因為自己長在中國南部的`緣故。蔥郁如夏的綠在這里的秋天似乎是種時尚，葉子黃得早，是要遭嘲笑的。也許北方的人們就看不習慣了吧——他們的葉子可是一片比一片落得早。
漸漸地人們開始穿上長褲了。“天涼了，記得多加件外套”也成了寒暄時最常用的語句。早上起來的幾個噴嚏讓人以為沒及時關空調。早晨上課工作時，也會感到一抹撩人的倦意。
自古以來，秋天都是詩人們抒發情感的好時機。“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”。離別，緬懷……在這個眾多的生命即將告別之時，空氣中似乎總散著一絲戎戎的憂傷揮之不去。而也有認為“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的特立獨行派。秋天給人的感覺是特別的，叫人止不住的喜歡。
白天，更短了。天黑得早，也就好像一天更短了似的。常聽父親說，他那時，家里用不起電燈，只有一盞昏暗的小油燈，所以他必須在天黑前完成作業。一到秋，便犯愁。
早晨，幾英寸陽光灑下，卻維持不了一丁點兒的溫暖。天氣一天比一天冷，而它們也就越來越溫柔而又越發寶貴了起來，令人吃驚難道這真的和夏日那片毒辣的日光來自同一個星球嗎？
秋天沒有夏的熱情，也沒有那冬的沉寂。人人都喜歡春的招搖，卻忽略了秋的淡雅。
農民伯伯們在田里流著汗，笑啊，跳啊。別忘了，秋天也是個豐收的季節。
何不享受秋呢？從現在起。
初中作文 篇4
人人都渴望著飛翔，渴望像鳥兒一樣在碧藍的天空中翱翔。令人陶醉，令人神往，令人癡迷。幻想，為自己插上翅膀，讓你帶我去美麗的天堂，讓你帶我飛向浩瀚的宇宙。
為自己插上翅膀，偶爾發現，自己身上其實一直有那么一對翅膀，一片一片不能飛翔的羽毛，永遠守護住自己。原來，每一個人生來就是長著翅膀的天使。只是，總把羽毛一片一片地，默默地為別人插，然后，忘記了自己，忘記了背上同樣插上的翅膀。
在今后的人生道路上，還有多少漫長的路要走啊！為自己插上翅膀，飛過河流，飛越大山，飛遍全國，在自己的童年時代留下一個美好的記憶。
童年，仿佛是人生懵懂的開始，也正是翅膀出現的時候，它就是父母。父母自從你出生以來就一直在你的左右。跌倒時，是他們跑上前扶起我；哭泣時，是他們在一旁安慰我；生病時，是他們急匆匆地背起我奔向醫院……
少年，仿佛是人生從懵懂走向成熟的過程，也正是翅膀漸漸脫離的時候，它就是自理。漸漸成長就要學會自理，不再需要翅膀的保護了。而是應該如同自由的小鳥一般到處尋覓，為今后的`生活做著準備，打下良好的基石……
青年，仿佛是人生已在成熟的地點沖刺的時候，正是翅膀消失的時候，它就是獨立。已經完全融入社會了的時候。也許，會在離父母很遙遠的地方了；也許，已經闖出自己的一片天空；也許，已成為了祖國的未來……
為自己插上一對翅膀，讓自己看清全世界；為自己插上翅膀，讓我可以飛往更高的藍天；為自己插上翅膀，讓我能去一個仙境般的美麗天堂。
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