感受作文

時間：2021-03-21 12:58:33 [第一單元]表達自己的某種感受和思考我要投稿

感受作文匯編5篇

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的感受作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

感受作文匯編5篇

感受作文篇1

　　峰巒如聚，波濤如怒，古今大地英雄路，望古今，意澀苦，多少英雄都作了古。

　　中華五千年的歷史中，曾經記有大大小小多少英雄的豐功偉績，他們的事跡流傳千古永垂史冊。

　　汨羅江上，濁浪排空，山巒潛行，以為衣著華麗的儒者，盯著風，灌著酒，他為楚王的昏庸而無奈，他為奸臣的排擠而憤怒，他為自己的無能而愧疚。他的心都碎了，狂風扯著他的衣裳，想留住這位忠義之士。可是他失敗了，他縱身跳入波濤洶涌的江中，一去不復返。

　　這是一種美，一種凄涼的美，您安息吧，端午我會想您致敬！

　　同樣是江邊，同樣也是一位仁義之士，腰佩利刃，背向大風，吟著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”的千古名句，在茫茫的大霧中消失。

　　這是一種美，一種悲壯的美，您安息吧，易水旁會有我為您插一束白菊。

　　濃濃的火藥味彌漫在空中，前面是敵人的火力點，看著戰友們一個接一個的倒下了。他決定了，不過就是一死，他慢慢靠近火力點，炮彈在他的身旁炸開了火，土壤飛濺著，他縱深一躍，有身體堵住了敵人的火力口，時間卻定格在那一刻。

　　這是一種美，何等英勇的美！

　　嘗，英雄淚；聽，英雄吟；頌，英雄賦，感；英雄情。

　　英雄們，華夏正在強大，社會正在進步，你們安息的走吧。

感受作文篇2

　　當“三聯三為”登記表發下來，學校布置老師們進行假期家訪時，我不假思索地想到了王嘉亮，便不由得一聲嘆息，唉，本次的期末考試他又是兩科墊底，而且孩子的家長平時也不管他。真得跟家長好好地“理論”一番。你看，孩子的表現真令人頭疼。

　　走近他，以為他很頑劣

　　去年下期，我調入大同小學，接任二甲班班主任。沒多久，王嘉亮就引起了我的注意：在孩子們齊讀課文時，他的聲音清脆、響亮，可請他單獨回答問題時，站起來卻一言不發，號召同學們一起鼓勵他也無濟于事，他垂著眼皮，低著頭，一副抱定沉默的架勢。但一到課間，他卻異常活躍：這個說王嘉亮把她的書本丟到了地上，那個也抹著眼淚來告狀說王嘉亮打了她。排路隊時，我又親眼看見他去撩打一個站得好好的孩子……不管我對他“曉之以理”，還是聲色俱厲，或是軟硬兼施，他依然以不變應萬變——保持沉默，沉默之后仍然我行我素，令我氣得咬牙切齒，一籌莫展。幾個星期后，他同桌的家長便懇求我換座位……

　　真是個令人頭疼的家伙！得與家長聯手好好“教訓教訓”他了！撥通了王嘉亮媽媽的手機，還不待我陳述完孩子的“罪行”，當媽媽的便把“皮球”踢給了爸爸：“我在瀏陽上班，一般都是他爸爸管他。”孩子的爸爸則說他病休在家，沒有精力管，一直把王嘉亮寄在托管中心。王嘉亮患有牛皮癬，裸露皮膚有明顯皮屑，這種毛病使孩子性格孤僻、膽小自卑……后來，我又從托管中心的老師那兒了解到一些情況：學習不自覺，不合群，好攻擊同學，是托管中心不太受歡迎的孩子。他的父母一般兩周才接一次，有時甚至只在托管中心匆匆見一面。理解他，原來我很草率學期末工作一結束，我與王嘉亮爸爸約定上門家訪，哪知他們現在住在位于河西的省委黨校。

　　那天，寒風凜冽，淫雨霏霏。一路上，我有些忿忿不平：冒雨跑這么遠的路，我一定要不虛此行，一定要搬出班上某某優秀家長如何如何之類旁敲側擊，一定要告訴他們，新時代的教育要靠學校、家長、社會緊密配合，才能收到最佳的效果，甚至我可以直接對家長提個三五條要求……總之，要讓家長明白“子不教，父之過”的道理。見到王嘉亮爸爸時，我卻不由得愣了一下：蒼白的臉上寫著明顯的病態，爬了兩層樓后便氣喘吁吁。我準備的滿肚子牢騷卻說不出口了，只有靜靜地聆聽：王嘉亮的爸爸雖是省委印刷廠的職工，但現在身患重病，一年有將近一半的時間在住院，自己還住在父母家，靠父母照顧，根本沒有精力與能力照顧孩子的生活與學習，而王嘉亮媽媽為了生計，則在親戚開的公司里上班，因為公司在瀏陽，工作又忙，對于孩子的生活與學習，更是鞭長莫及。

　　無奈之下，只好把王嘉亮放在托管中心，半個月才與父母團聚一次。而王嘉亮因為患有難以根治的皮膚病，要天天擦藥，而怪怪的樣子和難聞的氣味使同學畏而遠之，加上成績欠佳，表現不好，更是不受歡迎……我的心情一點點變得沉重，也開始理解王嘉亮的一些行為了：他在與同學齊讀課文時聲音響亮，原來是在享受融入集體的快樂；他在單獨答問時選擇沉默與回避，原來是因為自卑，因為身邊的同學很少表現出喜歡他，歡迎他，他怕自己的`回答引起大家的嘲笑；他在課間喜歡無緣無故地欺負女同學，特別是膽子小的女同學，原來是因為他想引起別人的注意，他其實不想承認自己的膽怯……我也為自己多次對王嘉亮聲色俱厲的批評感到慚愧與后悔：曾自以為是地以為自己的威嚴可以嚇住他對別人的“冒犯”，卻實實在在地是給他孤獨自卑的幼小心靈的摧殘；不了解孩子，不經過深思熟慮而做出的草率的、意氣用事的行為不但是無效的工作，而且可能是負效的工作。整理一下自己的思維后，我意識到自己此行的目的——幫助他，教育他。從王嘉亮的家庭情況與生活學習現狀看，他目前最缺乏的，就是關愛與信心。

　　首當其沖的是家長的關愛，一個七歲的孩子，半個月才與父母短暫的團聚一次，怎夠可憐的孩子享受親情？于是我與王嘉亮的爸爸商議讓孩子能多體驗親情的辦法，最后達成共識：首先，要想方設法增加與孩子相處的時間；其次，要在與孩子相處時讓他能充分感受到親人對他的愛，要經常牽著孩子的手，多擁抱、親吻孩子，要抓住時機，及時地鼓勵、肯定孩子，與孩子經常回憶一些難忘的、有趣的往事，開展一些親子游戲等等；再次，把孩子放在托管中心時，要與托管中心的老師緊密聯系，及時了解孩子的情況，還要經常與孩子打打電話。當然，作為班主任的我對王嘉亮的關愛計劃也開始在心中萌芽了……

　　因為在這次家訪中，沒見到王嘉亮的媽媽，我覺得這次家訪還不夠完整，考慮到母親在對孩子教育中至關重要的作用，我臨走時約定好：下期報到時請王嘉亮母親陪同，我還要和孩子的母親促膝談心，共同商議教育王嘉亮的辦法。

　　欣賞他，帶給我們驚喜報到那天，等我們送走了報到的學生和家長時，王嘉亮的媽媽已耐心地等候多時了，這時我讀一年級的女兒也到教室來找我，我在與孩子媽媽交流的同時，趁機安排他們去幫我交一些資料，送一些作業本，整理桌椅，有意識地對他們說：“哥哥帶妹妹去……”我發現王嘉亮非常開心地跑上跑下，忙前忙后，一副受到“重用”的樣子。其實，只要有心，一個細節就能增強孩子的信心。當然，這只是一個開頭，后來我的一些良苦用心都有不錯的收效：我經常摸摸他的頭，拉拉他的手，用行動告訴同學們，王嘉亮的皮膚病不傳染，他擦的藥的主要成分是醋，有時有點點氣味，但醋可以消毒，吃醋身體好。

　　熱情能干的夏鵬駿第一個主動和王嘉亮交朋友，他摟著王嘉亮悄悄地告訴他：“你別再欺負我的同桌張詩怡了！”說得王嘉亮臉都紅了。于是，課間越來越多的同學也開始和他親密無間地游戲了。他那張可愛的小臉漸漸地有了更多的笑容，課間與同學的交談更多了，聲音也更響亮了。我嘗試著請他回答一個簡單的問題，起初，他的聲音不大，在同學們一遍又一遍真誠的掌聲中，他的聲音逐漸響亮，更令人驚喜的是，短短的時間內，他徹底地改掉了欺負膽小女同學的毛病。我拉著他的手，驚喜地告訴他：“人最大的敵人是自己，能戰勝自己的人是最了不起的人，你居然能把缺點甩得這么快，我真為你驕傲！”

　　“三八”婦女節，我給孩子們布置了一項特別的作業：給媽媽或奶奶洗一次腳，并寫一篇體驗日記，在托管中心的孩子可以改成給媽媽寫一封信。我在讀著孩子們飽含真情的文字時，驚喜地發現住在托管中心的王嘉亮的這篇日記寫得很棒，而且寫的是幫媽媽洗腳。原來，王嘉亮跟媽媽打電話告訴媽媽老師布置的作業，這位了不起的媽媽特地從瀏陽趕回來配合兒子完成了這項作業，然后又在濃濃夜色中趕回瀏陽。這一瞬間，我被深深感動，也倍感欣慰，因為我感受到了自己站在老師與母親的角度與王嘉亮媽媽推心置腹的一番心與心的交流是頗有成效的！一次家訪，改變了王嘉亮，改變了我的一些教育方法，我更深刻地認識到：教育孩子，一定要家校緊密攜手，不僅要走近孩子，還要更多地理解他，欣賞他。

感受作文篇3

　　不要求他人能為我做什么，而細想我能為他人做些什么；不苛求他人能為我帶來什么，而揣摩我能給別人些什么；不要問他人能留下什么，而尋求我能給他人留下些什么。

　　——題記

　　以前，當看到別人因沙排志愿者曠課而感到羨慕，認為他們是去玩樂的，但在我親自參與后，我改變了我的想法，才意識到這個工作的艱辛。4月29日，我們冒著蒙蒙細雨來到城市沙灘邊參加志愿者培訓。那時的我們已意識到了，我們要拋棄美好的五一假日而投入到這個艱辛而偉大的工作中去。老師給我安排的工作是翻分數牌，聽完老師的細細講解后，我知道這項工作是靠的是仔細和細心，十分簡單，于是便不以為然。但是，后來的實踐證明我錯了。

　　次日，我早早地來到來到了海灘邊，這時的海邊下著飄雨。此時的我還沉浸在濃濃的睡意中，但是為了運動員的比賽，我不得不打起精神認真工作。第一場比賽是意大利隊對德國隊，我和另一位翻牌的同學商量好我看意大利隊的分數，而她則看德國隊的。就在比賽前裁判員還特地叮囑我們一定要認真仔細，而我卻不屑一顧地回答：“知道了，知道了”。但在比賽中，我便把這句話拋在了腦后。我一會玩玩地上的沙，一會看看四周的風景，一會跟旁邊的同學講講話，很不認真。于是由于我的不屑，裁判員經常提醒我們比分翻錯了，以使得觀眾席上時有連連搖頭，那時我才意識到這絕不是一份簡單的工作，而是要有高度的責任心的工作，我必須集中注意力，時時刻刻叮著運動員手中來回飛舞的球，再校對登記處的比分，才不會出錯。于是，我開始認真仔細了，我筆直地站在分數牌前，任憑雨水擊打著我的臉。分數牌也再也沒有出過差錯了。看著觀眾舒心的笑容，高漲的情緒再也沒有因為我的失誤而分心時，我由衷地笑了。

　　當比賽結束時，一個球員竟然用中文對即將要離開賽場的我說了聲“謝謝”，使我明白了“贈人玫瑰，手留余香”這句話的含義，也真正明白了作為一名志愿者的責任。雖然站久了，腿酸了；雖然盯球盯久了，眼酸了；雖然嗮久了，臉黑了。但是這些都沒有關系，因為我由衷地感受到了作為志愿者的那一份快樂，那一份比蜜還要甜的幸福。原來，幫助他人，便是快樂自己呀！

　　有很多人覺得志愿服務是一種奉獻精神，不求回報。但我卻覺得，志愿服務其實是一種付出和回報融于一體的志愿行動。付出的是關愛和行動，獲得是快樂和滿足。“送人玫瑰，手有余香。”在志愿者的價值追求中，奉獻愛心、服務社會，與充實自己、提升自己、感悟人生，變得同等重要，因為“被需要也是一種幸福”。

感受作文篇4

　　在我小學五年的生活中，有過許許多多的第一次，比如第一次升旗、第一次演講、第一次騎自行車……可最令我難忘的是第一次做西紅柿炒雞蛋。

　　我在家里是個“小公主”，爸爸媽媽就象我的仆人一樣整天侍奉著我。媽媽也常常說我什么家務活也不干，像溫室里的小苗經不起風吹雨打。我聽了心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。于是我想讓媽媽對我刮目相看。

　　我想做一盤大菜_西紅柿炒雞蛋。我先從冰箱里拿出幾個西紅柿和三個雞蛋。我先在碗邊小心翼翼地將三個雞蛋打入碗中，再反反復復攪拌成糊狀。

　　我點上火，倒上油，等油熱了后，我將雞蛋糊倒入鍋里，只聽“滋啦”一聲，好象在奏樂。這時我看到雞蛋糊上面變得鼓鼓的，還冒著小泡泡，我又把西紅柿倒入鍋中，反復地翻炒，過了一會，我又往鍋里倒了半碗水，大約又過了三、五分鐘，我往鍋里放了一小把鹽，一點味精和少量的香油，不一會兒，就熟了，我把他鏟出了鍋。我看著盤子里那金燦燦、油光光的西紅柿炒雞蛋，可真想吃呀！

　　但是我忍住了。我把那盤西紅柿炒雞蛋端上飯桌。萬事具備，只等爸爸媽媽回來大吃一驚了！果然，爸爸媽媽看到桌上的西紅柿炒雞蛋，說：“女兒長大了，不再是以前那個飯來張口的小公主了。”我嘗著自己的勞動成果覺得格外香甜。

感受作文篇5

　　一本書使我懂得現在擁有的美好；一本書使我明白進步每個人都有的階梯；一本書使我清楚身殘志堅的道理。這本有重大啟示的書就是《假如給我三天光明》。

　　書中的海倫·凱勒是一個度過了生命的88個春秋，但一直生活在無光、無聲、無語的女子。然而，是這么一個生活在盲聾啞世界里的人，竟然畢業于哈佛大學德克利夫學院，并用生命的全部力量建起了一家家慈善機構，為同自己一樣的殘疾人造福。

　　海倫創造的這一奇跡，完全靠著一顆不屈不撓、勇往直前、知難而進的心和笑對人生、樂觀向上的精神。她憑堅強的毅力戰勝了病殘，用手指“聽別人說話”，并掌握了5種文字。她接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，把慈愛的雙手伸向全世界。這就難怪美國的著名作家馬克·吐溫說：“19世紀有兩個奇人：一個是拿破倫，一個是海倫·凱勒！”雖然海倫·凱勒的生活充滿了磨難，可她卻那樣樂觀的對待，她說：“忘我就是快樂。而我要把別人看見的光明當作我的太陽，別人耳朵聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂！”而這一席話，成為了所有殘疾人的動力。

　　比起海倫·凱勒，我就自愧不如了。記得在自行車的學習過程中，一波三折，一會兒自行車不穩啦，一會兒把持不住方向啦，一會兒吊鏈啦……自行車好像在和我作對，我要它往左，它偏偏往右，好像一個不聽話的小孩子。經歷過三番四次的失敗的我，便自暴自棄了起來。于是，我便想放棄。而現在，當我想放棄時，我會想：如果換成海倫·凱勒，她一定會堅持下去的；當我想休息時，我會想：如果換成海倫·凱勒，她一定會堅持下去的；當我自暴自棄時，我會想：如果換成海倫·凱勒，她一定會堅持下去的……我真是遠遠比不上她呀！

　　我想我們現在是多么幸福，有美麗的校園、明亮的教室、親切的老師、健全的身體，我們真該好好珍惜所擁有的一切。在今后的學習和生活中，不管遇到什么困難我都不要怕，要樂觀對待，我要以海倫·凱勒為榜樣，在順境中學會珍惜已有的一切，在逆境中依舊心存快樂。

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