小學生自立自強的主題班會

時間：2023-06-11 21:12:35 挺班會我要投稿

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關于小學生自立自強的主題班會（通用10篇）

　　在現實學習生活中，大家一定沒少參加主題班會吧？主題班會除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。一個好的主題班會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的關于小學生自立自強的主題班會（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于小學生自立自強的主題班會（通用10篇）

　　小學生自立自強的主題班會篇1

　　【活動內容】

　　以自立自強為主題，對學生進行一次自立自強的教育，幫助學生樹立正確的生活目標。

　　【活動目標】

　　情感：

　　了解自立自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優秀的品質。培養自信自立的生活態度、自強不息的精神，進一步養成勇于克服困難、敢于開拓進取的優良品質。

　　態度：

　　1、懂得從小培養自立自強的精神，將來才能適應時代的要求;嬌生慣養害自己。

　　2、懂得管理和安排自己的生活，逐步培養自立能力。

　　3、知道對待生活要有自強不息的精神，明白一個人的發展和成功主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，要在實踐中努力培養自強精神。

　　4、做到生活上自己的事情盡量自己做、學習自覺，不依賴父母。

　　價值觀：

　　1、敬佩自立自強的人，并愿意做這樣的人。

　　2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為。

　　【活動重點】

　　1、了解自立自強的含義及其重要性。

　　2、知道如何培養自立自強的能力。

　　【活動過程】

　　一、故事引入今天的班會主題。

　　曾經有這樣一個真實的故事：有一個成績非常優異的女孩考上了理想的大學，但是出人意料的是2個月后，這個女孩被迫退學了……

　　很多人都在想這是什么原因呢?她既不是生病，也不是家里缺錢，相反，她的家庭條件非常好。她也沒有和家里人和同學老師朋友鬧矛盾，那造成退學的原因究竟是什么呢?

　　原來這個女孩竟然是因為無法獨立生活而退學的。讓我們來看看她上大學后的表現：開學第二天去食堂打飯，沒有和同學一起，結果打了飯后找不到回宿舍的路，一直幾個小時都沒回到宿舍，也沒有問任何人回宿舍的路，最后是宿舍的同學全體出動在校園里一個草坪邊上找到了她。她不敢一個人上街，不會疊被子，洗衣服，刷鞋子……甚至吃了飯洗不干凈碗.像這樣的事還有很多，最終，她被迫退學回家。

　　那造成這一切的根本原因是什么呢?

　　從小家里人非常溺愛她，什么事都沒讓她做過，唯一需要做的就是學習。她的媽媽本來是高中老師，為了照顧她的學習，她上幼兒園，媽媽托關系調到幼兒園，上小學，媽媽跟她一起進入小學，上中學，高中同樣如此。在幼兒園到高中的學習生涯中，她幾乎沒有怎么和同學交往，沒有一個朋友。在媽媽的眼里，女兒的學習好了什么都好，其他的都放一邊去。大學媽媽沒有那個能力再調進去了，她也覺得女兒該學會自立，獨立生活了，但是，文章開頭的一幕也就隨之出現了。

　　同學們聽了這個真實的故事，你們有什么想說的嗎?(學生聯系故事和生活實際，說說自己的想法)

　　師小結，引入今天的班會主題：同學們都認識到了，這個女孩因為缺乏了獨立生活的能力，所以被迫退學，而最終的原因竟然是從小家里人的愛害了她。天下的父母都是一樣的愛自己的孩子，怕自己的孩子吃苦受累，重的累的活總是不讓孩子去碰。但是總有一天，雛鷹要離開媽媽的羽翼獨自翱翔，孩子也要離開父母的懷抱獨立生活，如果小時候不學會獨立生存的本領，離開父母又如何生活呢?那么今天我們就來進行一次自立自強的主題班會活動。

　　二、班會開始。

　　主持人合：各位老師，各位同學大家好!六年級一班《在陽光下茁壯成長，我們要自立自強》班會活動現在開始!

　　主持人甲：《周易》里有句這樣的一句話——天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。

　　主持人乙：人人都想成功，可成功女神并不垂青所有的人，但我們堅信所有參與、嘗試過的人，即使沒有成功，他們的世界卻不是一份平淡，不是一片空白。

　　主持人甲：古人云：“有志者，事競成。”民諺曰：“未立品，先立志。”

　　主持人乙：人能走多遠，不要問雙腳，要問意志;人能攀多高，不要問雙手，要問志向。有志登山頂，無志站山腳。

　　主持人甲：一個不能自立的人，就像鳥兒沒有翅膀，永遠也飛不高。面對困難選擇逃避的人，永遠到不了成功的彼岸。

　　主持人乙：下面，請欣賞詩歌朗誦《自強》

　　1、詩歌朗誦。

　　(學生上臺朗誦)

　　主持人乙：松樹有著寧折不彎的氣質，頂著風雪也要往上生長。

　　主持人甲：它不依靠別人，自己牢牢抓緊土地，拼命向上生長。它有著自己堅定的信念，不能被困難壓倒。

　　主持人甲：小草有著百折不回的精神，一次次被壓倒，一次次艱難地抬起頭。

　　主持人乙：對!我們也要學習松樹的品質，小草的精神，勇敢地面對生活，克服生活中的困難。

　　主持人甲：那么自立自強究竟是一種什么樣的品質呢?請老師給我們解答。

　　2、認識自立自強的含義。多媒體出示：

　　自立就是不依賴別人，依靠自己的努力做事的精神品質。

　　自強就是能戰勝自己的各種弱點，克服困難，勇往前進，頑強拼搏。

　　師與學生一起認識自立自強的含義。

　　現在，請同學們小組討論一下，我們學習上、生活中哪些事情可以培養我們自立自強的能力呢?(學生分小組討論，1人記錄，派代表匯報討論的結果)

　　師小結：同學們都說的很不錯，知道了從哪些方面來培養自己自立自強的能力。同學們從小就培養好自己自立自強的能力，將來離開父母的身邊，也一定能勇敢地面對生活中的一切困難，做生活的強者。

　　3、演唱歌曲。

　　主持人乙：接下來歡迎男同學為大家帶來歌曲《相信自己》。(歌曲演唱)

　　主持人甲：相信我們在以后的人生道路上一定會成功!

　　4、朗誦表演。

　　主持人甲：接下來詩歌朗誦《請求》(朗誦表演)

　　主持人甲：從詩歌中，我們看出來了一個同齡孩子的心聲，他渴望在人生的道路上不凡事依靠父母，多多磨煉自己，自立自強!

　　5、我來說一說。

　　師：下邊是幾個同學關于自立自強的看法，同學們同意他們的說法嗎?

　　①小剛說："成年人應當自立自強，我現在還沒長大，只能讓大人照顧，等我長大了才能自立自強。"

　　②小勇說："我特別想自立自強，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意讓大人管。"

　　③小麗說："爸爸媽媽對我可關心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要爭著自己去做呢?"

　　學生思考發表看法。

　　師小結：大家說得對，自強自立的品質應當從小抓起，小時不注意培養，長大很難彌補;當然，由于我們年齡還小，一些事上應當主動征求大人的意見，使自己的獨立精神得到更好的結果;而對于父母出于對子女的喜愛關心，主動替你做事，你可以耐心講清道理，得到他們的`理解。

　　6、名人故事。

　　主持人甲：接下來，我們來走近一位非常熟悉的人物，看看他在人生的道路上是如何走向成功的。

　　美國《生活》周刊不久前評出的過去1000年的100位最有影響力人物中，愛迪生名列第一。

　　愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學歷”是一生只上過3個月的小學，老師因為總被他古怪的問題問得張口結舌，竟然當他母親的面說他是個傻瓜、將來不會有什么出息。愛迪生雖未受過良好的學校教育，但憑個人奮斗和非凡才智,自信，自強，自立獲得巨大成功。他自學成才，以堅韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數不清的困難，成為美國發明家、企業家。他發明自動電報機,留聲機;實驗并改進了電燈(白熾燈)和電話。在他的一生中，平均每15天就有一項新發明，他因此而被譽為“發明大王”。

　　主持人甲：同學們看一看，愛迪生成功的道路是一般風順的嗎?他是如何成功的呢?

　　主持人乙：像愛迪生這樣的例子還有很多，只要我們也能在平時的學習生活中自立自強，那么成功的彼岸離我們就會越來越近!

　　三、活動尾聲。

　　老師總結

　　有一句俗語說得好，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。

　　雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。有志者事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳;苦心人天不負，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。只要曾經付出過，即使失敗了，這

　　一生也會因這一路的風雨兼程而變得更加精彩!

　　主持人甲：我們在風中在雨中自強不息，

　　主持人乙：我們在雨中在風中展翅飛揚!

　　合：我們的未來，就需要我們自己牢牢將其把握在手中!或許只需要先在勇氣上踏出一小步，我們就在立志成才上成功地踏出了一大步!從今天起，不，就是此刻，身為學生的我們定下自己的努力方向，一步一個腳印走好為祖國奉獻的每一步吧!全體起立，讓我們一起自豪地說：

　　全班合：自立自強，我們無所屈服，向今天的自我挑戰。

　　立志成才，我們無所畏懼，向未來的彼岸遠征。

　　報效祖國，我們無所保留，向成功的巔峰攀登!

　　合：六年級一班《陽光下茁壯成長--自立自強主題班會》到此結束!(在《明天會更好》的歌聲中結束本次班會活動。)

　　附件：朗誦詩歌

　　自強

　　在貧瘠的山坡上

　　一棵松樹屹立那里

　　風吹雨打

　　摧不毀它挺拔的志向

　　雪壓霜欺

　　它更加蓬勃向上

　　它那無畏的姿容

　　青翠的枝葉

　　使人想起兩個字

　　就是自強

　　小草扎根絕壁的石縫

　　干旱饑渴

　　扼不斷它碧綠的生機

　　危崖絕峭

　　泯不滅它生活的欲望

　　它那堅強的信念

　　韌性的品格

　　使人想起兩個字

　　也是自強

　　因為自強

　　所以威武不屈

　　貧賤不移

　　富貴更不淫

　　自強是一種靚麗的操守

　　困難壓不倒

　　厄運不低頭

　　危險也無懼

　　自強不怕自己弱小

　　用勤勉解困饑

　　是一種敢于碰硬壁

　　四兩撥千斤的拼搏精神

　　自強討厭攀附

　　因為攀附

　　命運的韁繩受別人的掣肘

　　失去了自由

　　如牽牛花總愛棲身籬笆架上

　　殊不知

　　籬笆架一旦倒塌

　　花兒也枝殘葉損

　　一蹶不振

　　自強輕蔑自殘

　　它有強烈的自尊

　　鐵骨錚錚

　　寧折不彎

　　有時會如牛縛軛般艱難前行

　　也一聲不吭

　　也沒有痛苦的呻吟

　　有時盡管弱小

　　但也有頂天立地的豪邁與胸襟

　　請求

　　媽媽，請放開您

　　春天一樣溫暖的手，

　　讓我獨個兒在坎坷的路上

　　磕磕碰碰向前走。

　　別擔心我會跌跤，

　　即使摔破細嫩的皮肉，

　　我也不會拉著您的衣角哭泣，

　　在風雨里渾身發抖。

　　媽媽，請您相信，

　　我不是一只膽小的狗，

　　在一次次摔跤之后，

　　我才能肩挑泰山走過九十九條溝。

　　媽媽，親愛的媽媽，

　　請松開您慈愛的手，

　　讓我踩著堅實的土地，

　　跟困難和勝利交朋友。

　　小學生自立自強的主題班會篇2

　　認知：

　　1、知道是一種可貴的品質，做人應該。

　　2、懂得從小培養的精神，將來才能適應時代的要求；嬌生慣養害自己。

　　情感：

　　1、敬佩的人，并愿意做這樣的人。

　　2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對自己表現出來的依賴性感到害羞。

　　行為：

　　做到生活自理、學習自覺，不依賴父母。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課按照課程標準中規定的六年級“個人生活中的道德規范”中第一框的教學內容和基本要求而設置的。本課對學生進行的教育，主要幫助學生樹立正確的生活目標，懂得人不應該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進取。本課側重于獨立意識的培養，教育學生從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進。

　　本課課文主要講了兩層意思。

　　第一層：課文在簡單說明的概念之后，結合蘇州一女工事跡，通過實例讓學生感悟是一種良好的品質和可貴的精神，十分光榮的道理。

　　第二層：進一步啟發學生產生從小培養精神的愿望。

　　本課共安排五個欄目

　　欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學生對本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“”的主要內容。有利于學生從感情上初步體會所要學的道理。

　　欄目二 “述說”第一小題主要是以自強自立的人物為榜樣，強化學生對自強自立觀點的認識；第二小題是引導學生明白從小養成自強自立精神的重要性；第三小題旨在使學生懂得自強自立的品質需有意識地從點滴小事做起。

　　欄目三“評議”是讓學生在觀點的運用中對三種看法加以評述，從三個方面理解自強自立品質的培養從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。

　　欄目四“討論”不要求學生得出統一的答案，只要求學生能夠認識到要有自強自立的意識即可。

　　欄目五“閱讀”是使學生通過了解同齡人在這方面的的做法，引導學生向這些學生學習。

　　教法建議：

　　1.以具體事例深入淺出地給學生講清道理，切忌空洞的說教。教學時，應引導學生結合生活或社會中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認識。認識到從小培養獨立意識和精神對個人成長的好處以及過分依賴父母，嬌生慣養的危害。

　　2.注意教育過程應加強針對性。教學中，教師要根據不同地區學生的實際情況進行教學。教師應首先使學生敢于講真心話，引導學生抓住實際問題進行朋友式的探討，解決學生思想中的認識問題，逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。

　　教學設計示例

　　（教學過程）

　　一、談話導入引出話題

　　同學們，你們在自己的生活中、學習中遇到過自己感到十分困難的事情嗎？你當時是怎么做的或有什么想法？

　　（引導學生簡單談自己的經歷，把握學生的'依賴與自立的兩種表現，繼續提問。）

　　那么在困難面前為什么會有兩種截然不同的表現，究竟哪種表現是應當受到肯定，值得我們學習的？哪種表現是應當及時改進的呢？今天我們就來一起討論這個問題。

　　二、聽講故事引出觀點

　　1、錄音故事《遺產》

　　提問：女工面對10萬元遺產，是怎樣做的、怎樣說的？

　　（引導學生清楚女工做法：財富可觀毫不動心）

　　小結語：像女工這樣，靠自己的勞動生活，不依賴別人的做法，我們說她是"自立"的表現。（板書：自立）

　　提問：當后來她遇到困難時，面對有人為她惋惜，有人主動為她捐錢時，她又是怎樣說的，怎樣做的？

　　（引導學生進一步了解女工：面對困難堅定信念）

　　小結語：女工遇到困難不是安于現狀，勤奮、進取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強的表現。（板書：自強）

　　小組討論：聽了這個女工的故事，你認為她是怎樣的人，你有什么想法？

　　（引導學生體會人物內心，了解思想是人行為的基礎）

　　總結：從大家的發言中看出，你們都很佩服這個女工。這個女工的確實一個值得我們學習的榜樣。她面對合法的巨額遺產，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的毫不猶豫；后來面對困難，她不后悔，積極進修，努力提高自己素質，堅持靠自己的努力，去創造美好的明天。如果沒有一顆的心，沒有的精神，是無論如何也做不到的。我們每一個人都應該學習這個女工的精神。

　　這就是我們今天要學習的思想品德第一課《》。

　　（板書課題：一）

　　三、學習課文理解觀點

　　導語：有的同學說，我沒有這樣的機會。如果有，我也會這樣做的。同學們，我們今天聽這個故事決不是學習女工的做法，從這個故事中，我們可以想象一下，一個人面對合法的巨額財產都可以表現得這樣堅定，那么她在生活中對待其他事情會是什么樣呢？

　　1、設想女工在參加電腦學習班、會計學習班時，會遇到什么困難？她會怎樣做？

　　（引導學生進一步從生活小事上理解人物的思想認識基礎，從而使觀點進一步貼近學生生活實際。）

　　小結：對，只有在點滴小事上，自覺嚴格要求自己，能做到的人，才有可能在關鍵時刻表現出堅定不移的覺悟。這就是我們所說的"小中見大"。

　　2、說到小事，我想：我們每個人在自己的生活、學習中都會遇到一些困難，尤其是我們小學生，是這樣嗎？誰來說說自己的體會。

　　（引導學生認識生活與學習中有困難是正常的。）

　　小結：看來就是這樣，每個人的生活與學習中都會遇到種種困難，凡是生活在社會上的人，無一例外。

　　3、誰愿意說一說自己在遇到難辦的事時是怎樣做的？當時你是怎樣想的？你的做法給你帶來什么后果？

　　（引導學生說真話，談出自己依賴于別人或依靠自己自立解決問題的兩種表現。同時抓住幾種情況：生活條件好的依賴于別人的；生活條件好而有自立精神的；生活條件不好而有自立精神的；生活條件不好沒有自立精神的。）

　　4、（分別抓住幾個依賴別人的例子）你看，有的人依靠別人解決了問題，既解決了難題又不費自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

　　（引導學生認識從表面看，一時使問題得到了解決，但是從長遠看，養成了依賴心理，一旦自己需要面對困難時，就會束手無策，將來自己就不能獨立面對生活。）

　　小結：從小事上養成依賴性，遺害無窮呀！

　　（板書：從小培養）

　　5、（再抓住幾個依靠自己想方設法解決困難，不斷取得成功的實例）我想你們對于××同學一定是比較佩服的。請這個同學自己到前邊來，說一說你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺得這樣總給自己帶來什么好處？

　　（目的在于激勵作法較好的學生，使學生產生愿意向他學習的愿望。）

　　誰來補充一下，他這樣做對于他的將來會有什么好處？

　　（是學生懂得的做法不僅對于現在，而且對于將來都是大有用處的。）

　　小結：看來確實應當有遠見呀！條件不是借口，面對同樣的條件和不同樣的條件都產生不同的做法。滴水穿石，只有在一點一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會使自己形成堅強的性格，將來走向社會也才會成為一個面對困難輕易不屈服的人，才會取得成功。

　　（板書：從點滴做起）

　　6、我也有同感……（教師結合自己成長的體會，談取得成功，或者由于自己從小依賴性較強而使自己走向社會后吃到苦頭的實例）。你們聽了有什么感想？

　　（目的在于以教師真實的例子進一步激發學生情感，認識從小培養精神的重要性。）

　　你們的認識是非常正確的，課文中有一段話很好地總結了你們的認識，打開書p5頁，齊讀一下課文。

　　總結：我們從正反兩個方面認識到了，一個人的精神必須從小養成，以及它的重要性。我相信，同學們一定會在今后的生活中，處處自覺培養自己的的精神。

　　四、聯系實際深化觀點

　　導語：其實這樣感人的例子在我們生活中隨處可見。

　　1、提問：你能講出一個這樣的例子嗎？

　　（是學生在大量的實例中感悟觀點的重要性）

　　2、聽錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒能如愿以償》

　　小組討論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說的、怎樣想的？他們取得的結果是一樣的嗎？為什么會截然不同？你聽了以后有什么想法？

　　（是學生在對比中進一步深化理解觀點）

　　小結：事實進一步說明了，只有從小的人，才能戰勝一個又一個困難；才會在生活與學習中取得一個又一個的成功。

　　3、你們一定十分愛看小品表演，下邊大家看一個小品表演《還有20年怎么過？》

　　（學生表演課本劇）

　　議論：看了小品你有什么想法？你想對某甲說些什么？

　　小結：某甲其實也不是糊涂人，他顯然知道自己在父親去世后，自己面臨著危機。只有從現在開始起來，后20年還是很有希望的。這一點啟示我們一定會想到的。

　　4、一個的人是不是僅僅對自己有好處呢？這種做法對社會會有什么影響呢？

　　（先小組討論，再集體交流）

　　總結：課文里有一句話很好地總結了你們的認識，請讀一下課文第六小節。

　　五、辨析聯系運用觀點

　　1、下邊我們運用所學觀點，對于幾個同學進行幫助。看誰的認識水平高，能以理服人。

　　（電腦演示自制軟件：課后練習中"評議"。學生邊看邊發表自己的意見，也可以將軟件制作成交互式，由學生幾個人一組，小組中邊點擊、邊議論。然后推選小組發言人，在班級里交流認識。）

　　①小剛說："成年人應當，我現在還沒長大，只能讓大人照顧，等我長大了才能。"

　　②小勇說："我特別想，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意讓大人管。"

　　③小麗說："爸爸媽媽對我可關心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要爭著自己去做呢？"

　　小結：大家說得對，自強自立的品質應當從小抓起，小時不注意培養，長大很難彌補；當然，由于我們年齡還小，一些事上應當主動征求大人的意見，是自己的獨立精神得到更好的結果；而對于父母出于對子女的喜愛關心，主動替你做事，你可以耐心講清道理，得到他們的理解。

　　2、結合錄像《假如你是……》說一說如果是你，你會怎樣做？

　　（結合課后"討論"，由本班學生參與制作情節錄像。）

　　錄像之一： ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ剛剛轉進這個學校，外語一時跟不上。三個人在一起議論，各有說法：

　　甲："反正跟不上，隨它去吧，作業不會就不做了。"

　　乙："我看應當向老師說明原因，得到老師的理解，請老師原諒自己。"

　　丙："我看，不應當找各種理由原諒自己，我們應當發奮學習，應當盡快趕上去。"

　　錄像之二：和同學發生口角，鬧了別扭時，同學們有各種表現：

　　有的找老師告狀、評理；有的同學求助他人的幫助；有的人委屈地哭了；有的人自己想一個妥善的辦法解決問題。

　　（意在引導學生針對生活中實際問題，學會采取自主適當辦法解決問題的能力。教師引導時不應對每種做法給予肯定或否定，只要有利于促使學生培養精神即可給與肯定。）

　　小結：看來我們都已經懂得處處應當培養自己的精神。我相信同學們一定會自覺在學習與生活中做到這一點。

　　六、總結全文布置作業

　　1、學習了今天這一課你有什么收獲？

　　(引導學生整理思維，培養理性表達能力。)

　　2、自己閱讀讀課后短文《廣渠門中學的宏志班》

　　3、向家長了解他們小時候是怎樣對待這一問題的？他們在這一方面有什么感受和體會？

　　（寫成書面材料準備在班上交流）

　　4、總結全課

　　同學們，今天我們學習了《xxx》一課，通過學習你們開始有了很大的收獲，你們懂得了：一個人應當樹立正確的生活目標，懂得人不應該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進取。從小培養獨立意識，從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進。

　　從個人的角度說，作為一個人如果沒有的精神，將來就不能適應社會的要求，就要被社會所淘汰；從國家、民族角度說，作為新時代的主人，如果沒有的精神，國家、民族就不可能興旺發達。

　　希望你們每一個人，都將成為自立自強的人。

　　小學生自立自強的主題班會篇3

　　教學目標：

　　1.會寫6個字，會認7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.在讀文的過程中，懂得從小要學會自立，自己的事自己做，不依賴父母和他人。

　　重點難點：

　　認字、寫字，有感情地朗讀課文。

　　字詞全解：

　　1.要求會寫的字。

　　自

　　字義：指自己，本人。

　　組詞：自己自習自由

　　造句：我們應該自己的事自己做。

　　立

　　字義：豎著，豎起來。

　　組詞：立功樹立立正立場

　　造句：她為我們樹立了榜樣。

　　己

　　字義：指自己。

　　組詞：自己知已

　　造句：王叔叔是爸爸的知己。

　　干

　　字義：①做事;②有能力。

　　組詞：干活干部能干干什么

　　造句：小妹干活真帶勁。

　　天

　　字義：天空。

　　組詞：天上天鵝天氣

　　造句：天鵝真美麗。

　　不

　　字義：表示否定的意思。

　　組詞：不對不是不會

　　造句：他不會來了。

　　2.要求會認的字。

　　的吃飯事地父母

　　好的吃飯米飯做事土地父親母親

　　我的好吃飯類事情地方母親母愛

　　gàn (干事) 已(自己)

　　多音字：干形近字：

　　gān (干凈) 已(已經)

　　詞語解釋：

　　自立：不依賴別人，靠自己的勞動而生活。

　　好漢：勇敢堅強的男子。

　　近、反義詞：

　　反義詞：自立——依賴自己——他人

　　句篇解析：

　　滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。[句解：“滴自己的汗”就是說自己力所能及的事就自己做，不讓別人替自己做;“ 吃自己的飯”是說享受自己用勞動換來的成果，會覺得特別香甜。這句是說要依靠自己的勞動生存，自己的事情自己做，從小學會自立。]

　　靠天，靠地，靠父母，不算是好漢！[句解：這句話是說不要存在依賴別人的思想，就算是父母也不行。什么事都依靠父母，就永遠也長不大，永遠也不能成為真正的男子漢，也就感受不到成長的快樂。]

　　段析：每個孩子都渴望自己快快長大，變成一個有用的人。什么事都靠父母就不可能感受到用自己勞動的汗水換來果實的香甜，感受不到自己擁有的`無窮力量，受不到自已成長的無限快樂。不靠天，不靠地，也不依靠父母，讓我們都能自豪地說：“我是一個好漢！”

　　篇章點撥：

　　自己的事情自己干

　　自立歌

　　靠天靠地靠父母不算是好漢

　　中心思想：

　　兒歌告訴我們從小要學會自己的事情自己做，不依賴任何人，靠自己勞動換來的果實才是香甜的，只有從小樹立自立自主的思想，長大才會成為有用的人。

　　語言積累：

　　課內：自立自己滴汗吃飯好漢

　　課外：洗手流汗喝水點頭彎腰

　　國學誦讀：赤道下。溫暖極。我中華，在東北。

　　譯文：赤道地區，溫度，氣候特別炎熱，從赤道向南北個方向，氣溫逐漸變低。我們國家地處地球的東北邊。

　　小學生自立自強的主題班會篇4

　　活動的目的：

　　針對現在的學生動手能力較低，在學習和生活上的依賴思想嚴重，為了改善他們的這種狀況，開展一次'五自活動"。讓學生提高自我的生活能力，增強自強自立的生存意識，樹立健康的人格意識和良好的生存習慣，發展學生的勞動能力和積極生活的能力。

　　活動時間：兩節課

　　活動準備：

　　將本次活動的目的和內容告訴學生，將要準備的材料讓學生準備好，例如扯破的衣服，布，紐扣，土豆，水果，針線，刀具，菜板，肉，抄手皮，蔥蒜，鹽，盆等。

　　活動的過程：

　　主持人：同學們，想必大家都還記得<夏令營中的.較量>那個故事吧。日本隊員生了重病還能繼續前進，中國孩子生了病卻回大本營。在前進的過程中，日本隊的孩子自覺地保護環境，而中國隊的孩子卻隨意的破壞環境。日本隊的孩子自己做飯吃，而中國隊的卻不知道怎么辦？現在有的學生上了大學還將自己的臟衣服寄回家讓父母洗，還有的帶著保姆上學，他們除了讀書什么都不會？他們過慣了衣來伸手，飯來張口的生活。面對這樣的學生，同學們想想他們以后會出現什么狀況？

　　學生甲：以后離開父母就不能獨立的生活。

　　學生乙：以后不能在社會上立足，不能融入社會，適應社會。主持人：那么現在作為青少年我們該怎么做，才會為將來我們立足于社會打下強有力的基礎你呢？下面請欣賞小品《如此的人》。學生討論：這個人在生活中不會照顧自己，更不會動手去做任何事，導致最后脖子上掛著面包圈而餓死了。

　　主持人：我們今天的活動內容是“五自”，我們應該學會料理自己的日常生活，能夠學會解決自己生活中遇到的困難，能掌握基本的生活技能。下面我們就舉行一些家務活動比賽，每個組可以選派兩個成員參加。

　　一、切土豆絲。程序：每個組的參賽成員將土豆削皮洗凈再切成絲放在盤子里，看哪個組切得又快又好。

　　二、削蘋果。程序：每個組一個參賽者，綜合評價。

　　三、對扯破衣服的縫補和定紐扣。程序：每個組兩個參賽者比賽，綜合評定。

　　四、規定的時間內包抄手。程序：每組選派兩個參賽者共同協作，綜合評定。

　　比賽結束，計算每組的得分，選出優勝者。

　　主持人：通過今天的活動，同學們來談談自己的感受。

　　討論：在我們的學習生活中，我們離不開自立，自理，同時還要學會自強自信自律也是我們生活生存必不可少的條件，我們在今后的學習生活中。要學會生存，適應生活。

　　主持人：全班合唱《明天會更好》

　　教師點評：

　　活動總結：學生通過自己的實踐活動來鍛煉自己的動手能力，學會走進生活，樹立自立自理等意識，在以后的學習生活中能夠體會尊重勞動，學會生活和生存并踐行與自己的實際行動中，真正的成為德智體美勞全面發展的人。

　　小學生自立自強的主題班會篇5

　　學習目標：

　　1.學會“自、立、干、天、不”5個字，會認“己、吃飯、事、地、算”6個字，認識筆畫“S”。

　　2.正確流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3.在讀文的過程中，懂得從小要學會自立，自己的事情自己做，不依賴父母、他人。

　　教學重點：

　　學會“自、立、干、天、不”5個字，會認“己、吃飯、事、地、算”6個字，認識筆畫“S”。

　　教學難點：

　　背誦、悟理。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、游戲認字“考考你”。

　　1.游戲準備：每個同學從兒歌中找到要學會和要會認的字，自己多讀幾遍。

　　2.開始游戲：同桌兩位同學拿出生字卡片，反向對著同桌，由對方抽取卡片認讀，看誰經得起考驗。

　　3.全班反饋。

　　二、聽讀找卡片，鞏固認讀。

　　1.師任意讀一個生字，生在自己的.生字卡中找到老師讀的字，比比誰找得快。

　　2.獎勵讀得好的同學帶領全班讀。

　　3.開火車輪讀生字。

　　三、游戲“撿落葉”，認讀生字。

　　1.生自由上臺翻開一個卡片就讀一讀，其余同學聽并用手勢判斷讀得是否正確。

　　2.請讀得好的同學帶著大家讀。

　　四、夸夸自己真能干，激趣導入。

　　1.“夸夸自己真能干”，說說自己會做哪些事情?也可以學生之間互相夸。

　　2.師小結導入新課，激發學生的閱讀興趣。

　　第二課時

　　一、復習導入：讀書比賽。

　　二、“我真行”讀文挑戰。

　　1.提出朗讀任務。

　　2.小組進行“我真行!”展示。

　　每一個同學在小組讀課文，比比誰最行，再推薦同學在全班展示讀書成果。

　　三、聯系實際生活，讀中進行感悟。

　　1.生練讀句子。

　　2.小組活動，舉出實際例子說一說“自己的事自己干”，再讀一讀句子。

　　3.師生共讀、生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。

　　4.說自己還能做哪些事情?再齊讀課文最后一句：“靠天、靠地、靠父母，不算是好漢!”

　　四、看圖，帶動作讀文，背誦課文。

　　1.看圖練習背誦課文。

　　2.加動作表演課文。

　　3.生個人背誦課文，全班齊背課文。

　　小學生自立自強的主題班會篇6

　　一、班會主題：學習自立

　　二、班會對象：全體學生

　　三、班會時間：周日晚上班會課

　　四、班會課前的準備：

　　班主任組織班委會，明確告知同學們本次班級班會的主題和具體要探討的內容，班主任在準備期間加強和各個小組的溝通交流，及時把想要在班級班會中體現的意志與各個準備組銜接，反饋以確保本次班會的成功。

　　五、班會目的：

　　通過本次班會讓學生樹立自立自強的信念，學習獨立應對生活和學習中的困難。

　　六、班會內容：

　　1、什么是自立？

　　2、基本的生活技能——在生活中，你會做哪些事情？（聯系實際，談談我們可以從哪些方面管理和安排自己的生活？）

　　3、不給父母、老師添麻煩——培養良好的習慣是自立的第一步，養成要靠長期的自律和心理暗示來規范。（通過講解、問答等方式來告知學生好習慣具體有那些？以及我們如何做才能逐漸養成好習慣的具體方法）

　　4、在自立自強的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的困難，勇敢面對困難——遇到問題，解決問題，學會承擔責任。

　　七、班會流程設計：

　　主持人：付金元（班主任）

　　同學們大家好！

　　我們有緣走進了魯中職業學院有幸成為了同學，我們將一起走過三年的美妙時光。接下來，希望同學們告訴我，大家來職業學院的目的是什么呢？（學生回答：學習……）

　　這幾天，也是大學生入學時間，新聞上不少報道，一些作為“天之驕子”的大學生需要父母每周不遠萬里地從家鄉趕到學校幫助自己已長大成人的兒女洗衣服、做衛生，甚至有些名牌大學的學生因為無法處理一些簡單的生活事件而自動退學；在高中階段，一些學校成績數一數二的學生卻連洗衣、燒水這樣簡單的事情都不會做。

　　不錯，作為學生的你們，主要任務是該學習，但是社會需要的是全方位、綜合性的人才，在競爭如此激烈的今天，如果說的人才就是這樣的人，那么不要也罷，這樣的肩膀根本無法挑起建設祖國的重擔，因此，希望同學們考慮幾分鐘，再次回答，同學們說的學習，究竟是要學習什么呢？

　　什么是自立？

　　所謂“自立”，就是“自己獨立”，讓我們先來看一看字典中對“自立”一詞的解釋，那就是“不依賴別人，靠自己的勞動而生活”，其實，在現實社會中，自立的`含義是非常之廣泛的。不同的人，對“自立”有不同的理解。自立意味著我們要學會合理地安排自已的日常生活；意味著我們要長大成人，離開父母的保護，獨立生活；意味著要靠自已的力量，創造生活。

　　在生活中，你會做哪些事情？

　　1、自己的衣服自己洗？10分

　　2、飯后洗碗？10分

　　3、掃地，拖地，搞衛生？20分

　　4、整理房間，疊衣服、被子？20分

　　5、煮飯，炒菜？ 20分

　　6、給父母洗衣服、擦鞋整理衣物？20分

　　7、父母不在家的時候能接待來客？20分

　　（如果你是六十分以下，你要加把勁學做更多的事，如果你是八十分以上，你將會是一個生活小能人）

　　聯系實際，談談我們可以從哪些方面管理和安排自己的生活？

　　● 1.一周生活費的合理安排

　　● 2.獨立思考，判斷是非

　　● 3.科學支配時間

　　● 4. 生活技能

　　● 5.其他方面…….

　　（禮儀習慣）

　　（1）尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇。

　　（2）上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。（住校生在校須外出時，要請假，并跟班主

　　任說明去向）。

　　（3）進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。

　　（4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進辦公室前喊“報告”。

　　（5）同學之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學綽號。

　　（7）講話文明，不說臟話。

　　（學習習慣）

　　（2）課前準備好學習用品，靜等老師上課。

　　（3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。

　　（4）按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

　　（生活習慣）

　　（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。

　　（3）上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。

　　（4）講究個人衛生，經常剪指甲，不染發、不留長發，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。

　　（5）積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。

　　（6）在家幫助家長做力所能及的事。

　　（7）住校生按時就寢，按時起床，尊重他人，不在寢室里講話，更不能大聲喧嘩。

　　（8）要準時打掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。

　　（9）注意安全，關愛生命，不攀爬圍墻。

　　（節儉習慣）

　　（1）用水用電要及時關閉開關，節約用水用電。

　　（2）愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。

　　（3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

　　（4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節約每粒糧食。

　　（5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。

　　（6）正確支配零用錢，不亂吃零食。

　　（7）不向父母提出過高的物質要求。

　　（8）走讀生進出校園要隨時配戴出入證。

　　小結反思（班主任）

　　英國教育家洛克說：“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。” 播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。！

　　在從小培養育少年自立能力方面，一些發達國家為我們做出了榜樣，美國人無論貧富都注意從小培養孩子的獨立性和自力更生精神，他們認為這些是孩于長大成人、事業有成必須具有的品質。

　　小學生自立自強的主題班會篇7

　　【教學內容】：以“自強自立”為主題的班會課。

　　【教學目標】：讓學生認識自我，體會自信心的重要性，了解自信者的表現，掌握建立自信的方法，逐步建立自信心。

　　同時展現當代中學生自信，樂觀開朗，自強開拓的精神風貌.使學生進一步領悟"自信"的寓意，正視自身不足，發掘自身閃光點，學會自我欣賞；在不斷的自力更生中樹立信心，在不斷的自我增值中增強自信，在不斷的開拓進取中走出一片更廣闊的人生之路.

　　【教學重點】：讓學生掌握建立自信的方法。

　　【教學難點】：讓學生學會自我認識，自我欣賞。

　　【教學方法】：講授，活動與表演相結合。

　　【教學教具】：表格"我的優點"。

　　【教學過程】

　　課前先在班上選出一男一女兩名同學作為本次班會課的主持人，教師指導其完成主持稿以及課前的`主持排練。

　　整節課以"自信"為主線，在主持人及教師的引導下開展本次班會課。并通過以下五大環節的環環相扣不斷推進本次班會課。

　　（一）開幕：先由教師簡單地向在場的同學介紹一下班會課的意義及內容，將全班分為四或八大組，主持人主持開幕，并簡要介紹課上的各個環節及各項規則。（三分鐘）

　　主題班會：自信自強,領我飛翔

　　老師們，同學們，大家好！今天班會課的主題是“自信自強，領我飛翔”，我是主持人xxxxxx，很榮幸能主持今天的班會。

　　（停頓）首先，想請同學們一起欣賞一首歌曲（放歌，自由飛翔啊，隱形的翅膀啊之類的，勵志一點的，第一個節目不就過去了）也許大家會覺得這些歌曲有些老套，但是有誰真正去體會歌中的深意呢？曾經有一只小鳥，它沒有華麗的羽毛，渾身烏黑，別的鳥類都笑它是多么難看，它沒有畏縮，而是堅強地逆風飛翔，堅毅成長，羽毛漸漸烏黑發亮，翅膀漸漸豐滿雄壯，誰也沒有想到，這竟是一只海東青！它一次次被折斷翅膀，卻一次次地翱翔天際，高挺的胸膛，使它成為了萬鷹——之王！（這里來放隱形的翅膀吧）成長的路，不會一帆風順，只有兩把利器能切割坎坷，一把叫自信，一把叫自強！我想聽一聽大家知道哪些關于自信自強的故事呢？（這里請同學自由發言，說一說自己知道的故事）相信大家對這兩個詞語都有自己的理解，那么現在，請xx同學為大家演唱——海闊天空！（這個環節要互動，然后事先和同學說好）多么激動人心的曲調，讓心中斗志昂揚，海闊天空，在勇敢以后，要拿執著，將命運的鎖打破；海闊天空，狂風暴雨以后，轉過頭，對舊心酸一笑而過。當未來的一天，我們經過了重重險阻，登上頂峰，回首一顧，卻發現，自己已走過那么多的路，那么長，那么坎坷眼中雖然有淚水，但是它不會涌流，因為，我已學會堅強，學會自強！（倔強我們班的班歌，不要亂用噶）接下來，我想和同學們玩一個游戲——接龍故事希望同學們發揮自己的想象，組合成一個故事（開頭就隨意定啦，不要太刁鉆，但是要提醒同學圍繞“自信自強”這個主題，可以事先和幾個同學溝通好，避免冷場。）

　　也許未來的路，還有很長很長，未來的坎坷，還有很多很多，飛翔的翅膀雖會折斷，但我們有自信與自強，引領我們，飛翔！（現編的）。

　　小學生自立自強的主題班會篇8

　　【教學目標】

　　情感態度、價值觀目標

　　1.樹立自立的生活態度，學會對自己的行為負責，在實踐中體會自立的意義。

　　2.培養學生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權利與義務的關系。

　　能力目標

　　初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。

　　知識目標

　　1.懂得自立的含義。

　　2.了解自立的表現。

　　【資源分析】

　　學生分析：許多學生對父母的依賴性很強，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩定，生活無法自理。這是青少年覺的心理障礙。因此需要給孩子做“心理斷乳”，讓孩子脫離父母的監護、照顧。

　　【教學重點】自立的含義及表現

　　【教學難點】自立對個人成長的重要意義

　　【教學方法】辯論、社會實踐、問題教學法、情感體驗教學法。

　　【教具準備】多媒體

　　【課時安排】一課時

　　【設計思想】

　　本課內容指向學生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題，教師把主動權交給學生,以學生為主體，重學生的需求，重學生的體驗，重學生的行動，重學生道德水平的提高。

　　【課型】新授課

　　【教學過程】

　　活動一：學生缺乏自立的情況

　　(1)閱讀材料：學生缺乏自立的情況。

　　(2)討論問題：這樣的事情在你身上或你周圍的同學身上發生過嗎?還有沒有其他類似的現象?這些現象說明現在的青少年身上存在著什么問題?

　　教師總結：我們從呱呱墜地到長大成人，是一個從依賴到逐步自立的過程。對我們的成長來說，我們未來的工作、生活乃至我們的一生，自立能力比讀書、成績更重要，它是我們成長中最基本的素質。

　　活動二：小曦、萌萌和家人去公園玩;自立的表現

　　通過青少年身上較常見的事例引發學生相關體驗，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關系。要求學生認真觀察圖畫所反映的人物特征、活動內容以及人物之間的關系、對話。讓學生思考還有哪些行為是自立的表現，并幫助學生了解自立的各種表現。

　　(1)學生閱讀書中所列自立的表現，說說這些自立的表現，哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍。

　　(2)學生談談在這些自立的表現中，能夠做到幾項。

　　(3)說說除了這幾項，你自己還有什么自立的表現。

　　教師總結：自立就是自己的事情自己干。可以這樣說，人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。從學會走路開始，我們就獲得了身體的自立;當能夠自己吃飯、穿衣時，我們就有了自立生活的.體驗;直到將來走上工作崗位，能夠自己養活自己了，我們就獲得了基本自立的人生。

　　教師小結：自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發展。

　　活動三：續編故事

　　有位女學生考上了浙江某大學，父母把她送到大學，幫她登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫她掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，女兒拉著媽媽的手哭了。傍晚，宿舍熄燈了…將會發生什么事情呢?

　　(1)學生談自立對自己各方面成長的好處。在談的過程中，最好有具體事例。

　　(2)把學生所談的好處和作用分成幾個方面，教師在此基礎上總結自立的重要性。

　　教師小結：在自立的過程中，可以鍛煉生活能力，鍛煉心理和道德品質;不斷地完善自己，學會自尊，增強自信，提高法律意識;逐步地學會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處;積極地融入社會，關愛社會，奉獻社會。

　　活動四：父母是否應當支付子女上大學的費用?

　　提供案例，學生辯論。

　　我是剛剛考取大學的新生，今年20歲。我還沒有邁進大學校門，就開始為學費和生活費的事犯愁。

　　父母離婚后，我一直隨母親生活，父親每月給我100元撫養費。母親正常上班的時候，我和母親的生活及我的學業勉強可以維持。可在我考取大學的前一年，母親又下崗了，她的收入和父親給的l00元無法滿足我上大學的基本需要。我幾次打電話讓父親追加生活費，父親都以他已經下崗、自身難保為由拒不追加生活費。

　　請問，我可以起訴父親，讓他追加生活費，以滿足我上大學的需要嗎?

　　朱琳

　　讓學生從法律角度認識到自立的必要性：根據法律規定，子女在成年后，父母不再有撫養他的義務。

　　(1)根據學生自己的觀點，把學生分成兩個小組，分別持正反的觀點。

　　(2)各組為辯論會作好準備，并選出若干名辯手，教師指定主持人、評委，并宣布辯論規則。

　　(3)開始辯論

　　[正方]父母不應當支付子女上大學的費用。按照傳統的觀念，子女在未成家立業之前，父母都應包攬子女的一切費用，這似乎已經成為理所當然、天經地義的事。然而根據我國民法通則有關規定，18周歲是界定一個公民具有完全民事行為能力和責任能力的年齡界限，年滿18周歲即已是法律意義上的成年人，已基本具備了獨立生活的能力與條件，父母對成年子女不再負有撫育義務。有關法律專家指出，國家和家庭雖有保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，但是從某種意義上講，接受大學這樣的高等教育不同于義務教育，而是一種智力投資，實際上是一種就業投資。這項投資的直接受益人是子女，而不是父母。依照民法權利與義務相一致的原則，子女應該為其預期可得利益作出相應的付出，即學費由自己付。子女自行接受高等教育，進行就業投資，應當從家庭的實際狀況、自己的條件和能力出發，通過勤工助學、半工半讀、業余學習或向銀行貸款等方式，作出適合自己的選擇，而不應完全依賴于父母。

　　[反方]父母應當支付子女上大學的費用。“現在供一個大學生讀完大學至少也要三萬塊錢，這對一般的中國人而言，會容易嗎?”我同意這個觀點，確實不容易。那一個要把主要時間和精力放到學習上去的大學生又容易嗎?你讓他到哪里去弄那么多錢來?你總不可能讓學生違背相關的規定去以商養學吧?你這不是逼著某些學生去鋌而走險嗎?一般來說，家長多少還有一些積蓄，而學生呢?家長可以把主要時間和精力放到掙錢上去，而學生呢?或許你會說學生可以去打工，但是在這個連大學畢業生都找不到工作的時代，在校學生要找到一份能夠養學糊口的工作是何其難?就算你找到一份工作，要在短短的兩三個月里掙到近萬元的學雜費和生活費，這現實嗎?再說，就算你有能力，有意愿去打工來供自己學習和生活，如果你處在一個類似我們這樣的三面是山一面是田的、離市區有整整100里地的、愿意以三塊錢一個小時去做家教卻沒人請得起的地方，就算你有通天本領，你又到何處去弄來那每年近萬元的學雜費、生活費?

　　[正方]陶行知先生在幾十年前對青年的訓誡實在是振聾發聵：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。要讀大學，并不是一定要靠父母的資助，國家有貸款，社會有資助，學校有特殊政策，自己還有雙手和大腦。有些起訴父母的學生完全是缺乏獨立精神，怕吃苦，愛虛榮，既不申請國家貸款，又不尋求社會資助，更沒勤工儉學或拿獎學金。生活本來就不容易，改變命運的奮斗之路尤其艱難，他們的心態和行為實在讓人惋惜。

　　[反方]坐在大學里面讀書，想著兩鬢斑白的父母在家里為我們的學雜費、生活費操勞，你以為我們真是那么心安理得、無動于衷?你以為我們真的是“既不申請國家貸款，又不尋求社會資助，更沒勤工儉學或拿獎學金”，你覺得國家貸款、社會資助是那么好申請到的?勤工儉學、獎學金是人人都能拿的?獎學金、勤工儉學的工資是可以滿足學雜費和生活費的?

　　[正方]河南省就有這樣一位高中女生，靠撿垃圾供自己讀完了高中，在得知自己被大學錄取后，她更加起早貪黑地四處撿垃圾、打短工，為的是把大學學費攢夠。面對記者的提問，這位高中女生一臉的自信和微笑，她表示上大學后完全可以靠打工掙錢支付學費、生活費。當然，并不是要每一位貧困生都去撿垃圾，但這位女生面對困難的自信、勇氣、積極探求謀生手段和吃苦耐勞的精神，無疑是值得貧困生們學習的。

　　[反方]從法律上看，父母是沒有義務供我們上大學，但是從國情、從現實上看，只有父母才能供養我們順利地完成學業。如果父母不愿意的話，我們是不能強求他們送我們上大學。

　　但是，如果父母不供我們上大學，誰又供我們上大學?誰又能供我們上大學?請給我一個答案!

　　主持人：大家的發言都很精彩，我們來看一下《中國婦女》給朱琳的回信。

　　(多媒體顯示)

　　朱琳：

　　對你的處境我深表同情，但我很遺憾地告訴你，你不能起訴你父親讓他負擔你上大學的費用。

　　誠然，《婚姻法》第21條規定：“父母不履行撫養義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費的權利。”但最高人民法院《關于適用(婚姻法)若干問題的解釋》第20條又規定：“‘不能獨立生活的子女’，是指尚在校接受高中及其以下學歷教育，或者喪失或未完全喪失勞動能力等非因主觀原因而無法維持正常生活的成年子女。”

　　你已20歲，屬于成年人，且在大學就讀，不屬于法律規定的“不能獨立生活的子女”，你的父親或母親沒有為你支付上大學費用的法定義務。何況他們已經下崗，即使想多給你點錢也沒有這個能力了。在這種情況下，你只有向有關部門申請助學貸款，以完成你的學業。

　　《中國婦女》

　　(4)評委評選出優勝者，教師總結。

　　教師小結：在中國，如果父母有能力，一般都會無償支付子女求學的一切費用。但大學生上大學，接受高等教育已不屬于教育法所規定的父母必須履行的法定義務，因而大學生不要過分依賴父母來為自己支付學費，而應從家庭經濟的實際狀況，結合自己的條件和能力，通過勤工儉學、向銀行申請助學貸款來支付教育費用。這樣做一方面減輕了父母的經濟負擔，另一方面也有利于培養大學生自食其力的能力。

　　我們年輕人不能養成依賴別人的習慣，我們要自立，做一個自由翱翔的雄鷹，比做一只母雞羽翼下的小雞要光榮而快樂得多。

　　活動五：對于自立來說，在以下各種能力中，你認為最重要的能力是什么?

　　讓學生了解自立需要哪些能力，并從現在開始就有意識地培養這些能力，為將來完全自立作好準備，從而端正學習態度，激發學習興趣。

　　(1)將學生分組，各小組補充教材中沒有提到而他們認為需要的能力。

　　(2)將所有這些能力按重要程度排序。(各組可以根據自己的理解來進行排序，各組的排序內容略)

　　(3)各組推薦一人向全班說明理由。

　　教師小結：人生需要自立。如果我們不能從現在起，就在父母和老師的幫助下，自覺地儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養自立的精神，就難以在未來的社會中自立。

　　小學生自立自強的主題班會篇9

　　教師寄語：告別依賴，走向自立。

　　學習目標：

　　1、情感態度價值觀：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力;

　　2、能力：提高自立能力，學會自己的事情自己做;

　　3、知識：了解自立的表現和重要性，知道走向自立的途徑。

　　學習重點：告別依賴，走向自立。⒈認識依賴對走向自立的危害;⒉獨立思考，自主做出決定;⒊積極鍛煉，提高自立能力。

　　學習難點：少年需自立。只有自立自強的人才能自覺地服務他人，服務社會。

　　學習過程：

　　【生活警示】讀兩則故事思考：

　　故事一：一天中午吃飯時間，一個名牌大學的大學生拿著一個熟雞蛋左看右看，不知道怎么吃。原來一直都是媽媽給他剝好，這一天早上媽媽沒有來得及給他剝掉雞蛋皮，他竟然不知道怎么吃下去……。

　　故事二：德國人常說，他們的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強。在原聯邦德國的法律條文中，有一個有趣的規定，要求孩子幫助父母做家務。

　　條文的內容是：

　　6歲之前可以只玩耍，不必做家務。

　　6～10歲：偶爾要幫助父母洗碗，掃地，買東西。

　　lO～14歲：要剪草坪，洗碗，掃地，給全家人擦皮鞋。

　　14～16歲：要洗汽車，整理花園。

　　16～18歲：如父母上班，要每周給家里大掃除一次。

　　對于不愿做家務的孩子，父母有權向法庭申訴，以求法庭督促孩子履行法律。

　　以上兩個故事說明了什么問題?給你的啟示是什么?

　　【合作探究】讀材料回答問題：

　　小仲馬寫作之初，寄出的稿件連連石沉大海，父親大仲馬對他說：“你寄稿時給編輯先生附上一封信，說我是大仲馬的`兒子，也許情況就會好多了。”可小仲馬不但堅決拒絕以父親的盛名作自己事業的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以免編輯把他和父親聯系起來。經過堅韌不拔的努力，他終于取得了成功——長篇小說《茶花女》一炮打響，成為傳世之作。可以想像，假如小仲馬當年依靠父親的名氣從事創作，或許能發表一些作品，卻斷然不會創作出如此不朽之作。

　　1、小組討論自立對小仲馬的成長起了怎樣的作用?

　　2、自立對我們的健康成長有何意義?

　　3、怎樣才能走向自立?

　　典例分析：小江雖然家境優越，生活無憂無慮，但他上中學時就自覺培養自立能力。進入大學后，他開始嘗試勤工儉學，先后做過推銷員、家庭教師、服務生等，在實踐中學到了不少東西。臨畢業時，某著名公司來學校招聘人才，經過面試和考察很快就相中他。

　　(1)該公司為什么會看中他?

　　(2)你認為該怎樣在實踐中培養自立能力?

　　三、課堂小結：

　　四、課堂達標訓練：

　　一、網絡知識填空

　　二、單項選擇題(見綜合能力訓練P85頁1、2、3題及P86頁3、4題)

　　三、非選擇題

　　材料一：一名女生經過三年的“煉獄”，以優異的成績考上了夢寐以求的重點大學，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來到學校報到、注冊，接下來由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來沒有離開過媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。

　　材料二：有一位女生，喜歡上網聊天，經常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求她在家好好復習功課，可她認為自己長大了，有權利安排自己的時間，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到兩個流氓，如果不是有人報警，可能會發生不愿發生的事情。

　　⑴材料一中女孩的大學生活會是怎樣的呢?

　　⑵材料一給你的啟示是什么?

　　⑶一個人是否做到了自立，能否獨立地作出決定是一個重要的標志。結合材料二，談談你對這句話的認識。

　　五、學習感悟

　　小學生自立自強的主題班會篇10

　　目標要求：

　　1、情感、態度與價值觀：通過愛國主義教育激發學生自立自強的熱情，懂得自立自強是一種優秀的品質，主動地學會自立，培養自強精神。

　　2、能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學會自立;立志進取，堅韌磨練，培養自強精神。

　　3、知識：懂得自立自強的重要性。

　　教學重點：

　　學會自立，培養自強精神

　　教學方法：

　　測試法、討論法、材料分析法

　　課時安排：

　　1課時

　　教學思路設計：

　　(一)興趣導入

　　教師借用勞技課上的材料要求學生安裝較為復雜的小車模型。時間限制很緊，工作有一定難度。學生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學的，還可以舉手詢問老師。

　　(學生操作)

　　教師小調查，學生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學的，舉手詢問老師的各占多少比例。

　　師：同學們，在剛才的活動中，有些同學一看時間那么緊，配件又那么復雜，干脆不去做了，有的同學動了一下手，覺得說明復雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動可以或多或少地反映出一個人的依賴性來。有些同學可能會不以為然：依賴點有什么關系啊?然而，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。

　　(二)自主探究

　　教師展示課件。背景音樂是《男兒當自強》，依次展示外國列強對我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對法國學生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴;面對美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個國家一個民族只有先自立自強，才能在國際上有一席之地!

　　日本在二戰之后的的教育目標是培養具有寬廣胸懷的、自立自強的、在國際事務中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的自立自強確實為他們在國際上掙得了一席之地。

　　可見，自立自強關乎國家關乎民族關乎我們自身的'發展。中學生應該培養自立自強的精神。

　　所謂自立，是指我們要學會合理地安排自己的日常生活，學會獨立，學會靠自己的力量創造生活。

　　活動一：依賴性小測試

　　你是一個處處依賴他人的人嗎?你是否總是要別人幫你拿主意?你的學習是否總要人督促?下面我們來進行一個小測試。翻開《陽光少年》P37—41，測一測自己的依賴性。

　　(學生測試)

　　教師現場調查，各個測試得分所占的人數比例。

　　師歸納：依賴性較強的同學，你們不必難受，因為自立精神和能力也不是天上掉下來的，是可以在生活中有意識地逐步培養的。

　　活動二：知己知彼，百戰不殆

　　教師出示材料：《外國人怎樣教育自己的孩子》

　　在發達國家的家庭里,父母普遍都重視從小培養孩了的自理能力和自強精神。之所以如此,是因為發達的市場經濟讓會要求社會成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國，家庭教育是以培養孩了富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值,讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號："要花錢自己掙!"農民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業就去一家有教養的人家當一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做，一方面可以鍛煉勞動能力，尋求獨立謀生之道;另一方面還有利于學習語言。因為瑞士有講德語的地區，也有講法語的地區，所以一個語言地區的姑娘通常到另外一于語言地區的人家當傭人。其中也有相當多的人還要到英國學習英語，辦法同樣是邊當傭人邊學習語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認為是沒有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規定,孩子到14歲就要在家里承擔一些義務,比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養孩子的勞動能力，也有利于培養孩子的社會義務感。

　　在日本,在孩子很小的時候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。要問為什么?父母說："這是他們自己的東西，應該自己來背。"上學以后，許多學生都要在課余時間，在外邊參加勞動掙錢。大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學費。

　　提問：外國人是怎樣教育自己孩子的?

　　外國的孩子是不是很苦?這樣成長起來的孩子有什么樣的特點?

　　你們有嘗試他們那樣的勞動嗎?你有什么感觸?

　　(學生回答)

　　活動三：對面的男/女生看過來

　　男女學生討論對方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應的增強獨立性、培養自立的方法。組長歸納上臺匯報。(教師作副板書)

　　師歸納：俗話說，當局者迷，旁觀者清。歸納起來，學會自立的途徑大概有兩個：一個是克服依賴心理，另一個是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽;女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢!

　　活動四：運籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學會自立最重要的一點。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢?

　　(學生發言交流)

　　師歸納：勤儉節約是我們中華民族的優良傳統，我們要好好繼承，不該花錢的堅決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強總是結合在一塊。自強，意味著自力更生、奮發圖強;意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。