階段性工作方案

時間：2022-09-19 16:11:39 方案我要投稿

階段性工作方案

　　為了確保事情或工作安全順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的階段性工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

階段性工作方案

階段性工作方案1

　　根據恩施州教科院《關于20xx～20xx年度教師個人課題申報工作的通知》有關規定，經過系列調查、篩選、論證，我確定以“小學科學教學中合作式探究學習策略”為課題，對我校科學教學策略進行研究。為有序開展序列課題研究活動，現結合我個人研究實際情況，將20xx年秋季學期的階段性實驗研究工作予以計劃：

　　（一）、前期準備階段（20xx年6月至8月）：

　　1、調查研究，選擇、確定有研究價值的課題；

　　2 、學習小學科學課程標準及有關著述；

　　3、搜集文獻資料及他人成果；

　　4、完成個人課題研究前期申報工作。

　　（二）、具體實施階段（20xx年9月至20xx年12月）：

　　1、撰寫課題實施前期調查報告；

　　2、制訂課題實施方案及開題報告等序列工作；

　　3、實施課題研究，為專題研究準備第一手資料（如讀書筆記、教學隨筆、經驗材料、教學案例、課堂實錄等）；

　　4、修改、完善專題研究方案。

　　（三）、結題階段（20xx年1月至20xx年6月）：

　　1、主講一節與個人研究課題相關的優質匯報課；

　　2、根據個人課題研究實施及準備情況，撰寫論文《初探小學科學教學活動中的合作探究方式》；

　　3、整理匯編所有與課題研究相關的資料，申請結題。

階段性工作方案2

　　一、指導思想：

　　本階段將圍繞學生習作評價表的制定和“三三三”習作批改方式，提高學生的習作能力。以目標有效、方法有效、訓練有效為努力方向，改進習作評價策略。

　　二、研究的主要內容

　　1、此階段對小學習作標準進行探討和研究，利用表格式分析法初步建立一套有關習作評分標準的項目分解表――《習作評價表》。

　　2、利用這份《習作評價表》，對學生的習作進行老師“三三三”面批、老師集體講評、學生互評、學生自評、小組評這五種評價策略的研究。

　　3、在這一系列的評價策略的研究中，不斷地完善《習作評價表》。

　　三、課題研究的方法步驟

　　（一）文獻研究法

　　根據本課題提出的目標，通過查閱大量的文獻來獲得資料，了解在本課題涉及的領域內別人所研究的.成果，形成文獻綜述，幫助確定和界定研究課題。

　　（二）個案研究法

　　在本課題研究中，將本班的一些特殊學生作為特定對象，加以調查分析，并形成過程資料。

　　（三）行動研究法

　　1、擬定課題，明確目標

　　課題的目的不是探討教學的一般規律，而是具體如何有效教學并提出可能遇到的問題極其解決辦法。

　　2、提出總體實施方案

　　包括確定試驗對象、試驗周期、實施環境、教學資源的選取和確定研究的人員組成及其所扮演的角色。

　　3、設計第一次行動“計劃”并進行行動

　　根據實施方案，設計進行教學實踐的策略和教學過程的“計劃”，并在實驗班中實施第一次“行動”。

　　4、對第一次行動進行“觀察”紀錄

　　⑴課堂行動觀察，（對學生學習活動及課堂反映進行觀察）。

　　⑵對學生的第一次習作進行分析。

　　⑶問卷調查（分別對學生和家長）。

　　⑷實驗教師以教學隨筆的形式寫下感受。

　　5、對第一次行動“觀察”結果進行內容分析

　　⑴對課堂中學生的不同表現進行分析。

　　⑵對學生作業的分析。

　　6、對第一次行動的“反思”評價

　　⑴實驗老師交流感受。

　　⑵實驗老師與學生交談。

　　7、制訂第二次行動方案

　　根據第一次行動發現的問題，提出改進和修正意見，設計第二次行動方案。

　　8、進行第二次行動（行動實踐、觀察分析、反思評價）

　　通過若干次循環，逐步發現和總結出優化教學的措施和步驟。

　　四、預期成果；

　　課題研究論文；優秀教學設計；生優秀習作。

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