不以分數論成敗作文800字（通用43篇）

　　在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的不以分數論成敗作文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　不以分數論成敗作文800字 篇1

　　一個印記鮮明的巴掌，一個愛意滿滿的吻，分數成了家長喜怒的晴雨表，牽動著無數中國考生的心。于此，筆者深有感觸的同時不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂于區區之分數?家庭教育切莫“唯分數論”，且讓孩子健康成長。

　　素質教育的口號雖喊得震天響，但長久以來家長以及學校仍難逃“分數至上”觀念的桎梏。且說100分與98分有何顯著差別?區區兩分便能評定孩子素質高下嗎?然而孩子受的待遇卻一個天上一個地下，實在不合情理。再看那從55分進步到61分，鼓勵與表揚理所應當，然而孩子若拼盡全力考得55分家長也不應苛責，分數與素質間從來沒有天然的等號，切莫受“分數決定論”的蠱惑。

　　應試教育下，考試成為孩童快樂成長的負擔，壓力的灰霾遮蔽了成長的陽光。“分分分，學生的命根，”流傳多年的戲言折射出中國兒童的現狀，來自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂時間，緊盯著試卷上鮮紅的分數，千方百計的爭論分數，而來自家長的壓力起到了助推器的作用，補習班、奧賽班、堆積成山的輔導書……在“分數至上”的大環境下，兒童不得不壓抑好玩的天性，日以夜繼地坐在書桌前刷題。反觀國外，歐美從不以分數作為評定高下的唯一標準，主張順應兒童天性，鼓勵孩子發展個人興趣，在野外追逐玩耍，讓他自由發展，健康成長。不以分數論成敗，還孩童以快樂童年，此當今之急也。

　　當分數成了風向標，學習目的.偏離了求知的本質，也削弱了孩子的創造能力。錢學森曾問到：“為什么中國出不了創新型人才?”且看今日中國考生，汲汲于分數，則必將標準答案奉為圭臬。以分數為學習的終極目標，必會削弱學生獨立思考、自主探究的能力。學生只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標準答案的`桎梏、審視、質疑答案，也難怪中國缺乏創新型人才了。不如將灼灼目光從分數上移開，關注點放在學生的獨立思考能力、創新精神上，那創新型社會、中華之復興可計日而得矣。

　　誠然，從中國現狀來看，考試仍是選拔人才最有效的途徑，但“唯分數論”之弊甚多矣，我們是不是可以逐漸消去一昧追求分數的功利之心，而漸漸以更多元的角度評價兒童?

　　蔡元培曾說：“若想有好的社會，必先有良好的個人;欲有良好的個人，必先有良好的教育。”不若從現在、從身邊做起，拒以分數論成敗，還孩子健康成長之藍天。

　　不以分數論成敗作文800字 篇2

　　今天，我看了一幅漫畫，它非常簡單，也讓人深思，因為這是生活中常常發生的事。但通過這幅漫畫，讓我想到了許多......

　　漫畫主要講了一對同桌：小金優等生;小銀學困生。在一次考試中小金考了100分，得到了媽媽的表揚，臉上有親吻。而小銀只考了55分，媽媽批評了他，有掌印在臉上。第二次考試，小金考了98分，退步了，媽媽給了他一個巴掌，小銀則也只考了61分，但是媽媽認為他進步了，就親吻了他。

　　在我看來畫中的小金的媽媽是很注重成績的，如果考得好就是好的'，如果退步了就是壞的，只單純以分數看待孩子的學習。而小銀的媽媽是個喜歡與別人比分數的家長。在第一次考試中，她看到自己兒子的同桌考了滿分，而兒子不及格，她怎不惱火!第二次時，不以分數論成敗兒子同桌成績退步了，雖然小銀也只考了61分，但她很開心，為什么?因為小銀進步了呀!

　　我認為，如果家長單一的用分數來衡量孩子的進步與退步，就是非常片面的。舉個例子，科學家愛因思坦小時候成績也不好，而且還很調皮，如果他的媽媽也是這樣的話，那就不可能有一代偉人的出現了。所以，不以能分數論成敗，要具體問題具體分析。

　　小金如果學習態度很好，一直很努力，那么就是一些客觀的原因導致成績退步。也許是因為有些知識點沒有掌握到位;或者是因為考試當天身體不舒服;也有可能是因為試題較難，所以沒考好。如果他學習松懈了，那么家長也不要生氣，他自己也不要氣餒，要總結原因，再"對癥下藥"。

　　再來看看小銀，第一次被家長罵，第二次有進步了，也有兩種可能：一是他確實努力認真了，所以成績有進步。二是他的實力就是這樣，但為了不再一次被家長又打又罵，考試時是抄同桌的。盡管我們不知道這個進步的成績是真還是假的，反正這兩種可能性皆有。

　　所以我認為分數不代表一切，不能以分數論成敗，學習的態度才是最重要的。家長們要全面看問題，且具體問具體分析，因為冷冰冰的分數不能代表活生生的人。

　　不以分數論成敗作文800字 篇3

　　分數，是老師、家長和孩子三方共同關注的焦點。剛過去不久的期中考試，自然成了家長老師口中熱議的話題。不都說嘛，“分分分，學生的命根”。可是，分數真的有那么重要嗎？分數能說明一切嗎？

　　這次大考，我發揮還不錯，總分是全班第一。雖說是全班第一，但我卻對這個成績并不滿意。英語錯的題都很虧，如果自己再細心一點，那么就能取得滿分了；語文發揮還算正常；數學錯的是一道畫圖題，很簡單的一道畫圖題卻被自己做錯了，這令我追悔莫及。第一又能說明什么呢？僅僅與第二差了幾分而已。起碼這次考試我沒有全力以赴，不然會成為當之無愧的第一。這次考試，或許在別人眼里，我考了全班第一的成績，我成功了，可在我自己心里，我卻是失敗的。

　　成績發下來后，幾家歡喜幾家愁。

　　考得好的'同學沾沾自喜，考得不是那么理想的同學則唉聲嘆氣，想著該怎樣跟家長交差。有的同學平時學的挺好的，可這次考試沒有發揮正常，在學校或許就要遭到老師語重心長的談話；回家或許就要遭到父母那失望的眼神對自己的譴責，或許就要遭到父母一頓大罵，或許就要遭到父母混合雙打……

　　成績，能說明一切嗎？

　　答案在我看來必然是否定的。成績最多只能算是一個階段的測試罷了，考好考壞都無妨。可誰又能完全拋開成績呢？學生不能，老師不能，家長更不能。有的家長在每次大考前再三叮囑孩子一定要盡力，一定要考好。可過多的叮囑會增強學生的心理壓力。越是想考好，可能越是緊張，壓力越大，越是考不好。分數，沒有那么重要。

　　有人也許會這樣反駁，從古至今，不都是“知識改變命運嗎？”那么我的小學同學當時學習很差，沒上完學就退學了，他現在是百萬富翁，千萬富翁，這又該怎么說呢？是的，知識改變命運，但請注意，不是成績改變命運，更不是分數改變命運。也許那個人在生活中學到的知識比學校里學到的知識要多得多，所以才鑄成他今日的千萬富翁。學習是為自己而學，不是為了老師，也不是為了家長。知識是自己的，別人搶不走。人，要為自己而活，同樣，為自己而學。

　　分數，說明不了什么，也代表不了什么。所以，請大家不要以分數論英雄，不要以分數論成敗。

　　不以分數論成敗作文800字 篇4

　　“小明１２０分，小華１１５分……”張老師捧著一疊試卷，正向同學們滿面春風地公布著數學試卷，一面扶摸這些同學的頭，一面還笑著，說：“這么高地分數，都是他們平時勤奮學習的結果，我們應該向他們學習！”緊接著又是另一疊試卷，“王軍５９分，李平４１分……”只見此時的張老師已是眉頭緊鄒，臉色晴轉多云，口里還狠狠地說：“一個個都是笨蛋，瞧這分數……”老師念著，念著，臉色。

　　長篇大論完了之后，張老師又從講臺下抱出一大捆書，臉上又恢復了那令人害怕的微笑，對大家說：“同學們，為了提高大家的思維能力，我特地為大家訂了幾套《數學熱點題型》，請大家去做，明天晚自習交上來。”剛說完大家就癱倒在桌子上，為了分數，做吧！我不得不放下手中的《考霸——化學》，把筆指向這本厚厚的資料。 正當我們在“題海”中做的天昏地暗的時候，穿著一身飄逸的連衣裙的English teacher微笑著走進來，她高興的說：“Hello！ everyone，告訴你們一個好消息，我剛才好不容易弄到幾份《英語輔導報》，上面的題型與往屆的考試題型很相似，希望大家好好的做一下。

　　這次評分的'成績，還要算入這次月考的總分成績呢！”望著眼前的報紙，那其中的“連綿不斷”的英文字母猶如一個個幽靈在晃動，看得我腦袋都大了。唉！為了分數，讀吧！我又拿起這份輔導報。 不知什么時候，語文老師夾著一大摞作業本站在講臺上，二話沒說，在黑板上寫下了“豐富的校園生活”的題目。完了！天塌下來了！我暗叫。果不其然，向老師扶了扶鼻梁上的眼鏡，用那委婉而又仰揚頓挫的聲調說：“從目前考試的題型來看，作文分數比重日上升，因此，我們一定要寫好作文……”

　　說完，他又描繪起豐富的校園生活：“瞧，我們的校園生活多么美好啊！我們在朝陽下沐浴，我們享受著老師的諄諄教誨，我們是朝氣蓬勃的一代……”可我聽著卻很別扭，望著黑板上的題目，它仿佛大了，變大了，變成了“分數”兩個大字，望了許久，我不由得想起了曾經看到過得一首詩： 時近考試傷吾心，萬方多難所登臨；考卷作文鋪天地，老師臉色變晴陰；應試教育終須改，繁瑣學習莫相侵；可憐學生甚艱苦，日暮仍為分數吟。

　　不以分數論成敗作文800字 篇5

　　在我上四年級時，我被特別的調到了王雅婷邊上，與她同桌，她長的胖胖的，可以與我們班的“大全能”姚繼宗媲美，又帶個小眼鏡，真像個文質彬彬的小博士，她也很樂于助人，這使她成了我的好朋友，有什么事，只要她能幫上忙的，肯定會盡力而為。在一個星期五，“今天語文單元測驗，請大家好好在上午準備，下午就考。”“啊！”伴隨著戴雨辰的“慘叫”聲，老師宣布了要考試的消息，戴雨辰是我們班最怕考試的了，理由我就不說了，但是我聽到這個消息，反應大不同于戴雨辰，而是非常高興，因為：昨天我剛好做了一份單元卷，賺大了啊！今天肯定能考個高分！

　　懷著迫不及待的心情，等到了下午考試開始，卷子發下來了，我只是粗略的看了一遍，便胸有成竹地開始做題，只用了一會兒工夫，便答完了考卷，大概地檢查一遍，我就沒事干了，我左看右看，上看下看，一會兒動動鋼筆，一會兒玩玩尺子，時間就在我的不經意間悄悄地溜走，不一會兒便考完了，我就隨著人流，把卷子交到了老師手上，回到了座位。轉眼就到了第二天，早自習課上，老師報了大家的分數，我豎起耳朵來聽：“ …單明遠，92分… …”恩，不錯不錯，我洋洋得意了起來，但是在我名字后面：“… …王雅婷93分… …”我的心一下涼了下來，我竟然連王雅婷都沒考過，不行，我得找出他卷子上的毛病！老師報完分數，我上去搶著發卷子，快速把卷子發了下來，正好有我和王雅婷的，我向他說：“我有一道題錯了，不會，你把你的`借給我行嗎？”

　　她是很樂于助人的，自然把卷子給了我，我先想想看看他有沒有扣錯分，算了一遍，沒錯，我再看看他有沒有寫字不規范，哈哈，這一查，查出了兩個，一個是老師千呼萬喚不能錯的“薄”結構不規范，三點水沒有拉長，另一個把游泳的“游”中間的“子”寫成了反文旁，我興沖沖地拿去給老師改，扣了她一分，哈哈，這樣我和她一樣高了，在我高興之時，王雅婷卻很沮喪，只見他沒好氣的把卷子胡亂塞在書包里，出去了，我高興的心情忽然頓了一下，越想越覺得自己為什么會這么做，為了分數竟然出賣了好朋友，不禁慚愧不已，但這一切都無法挽回，已成定局，我只能默默地懺悔。分數真的那么重要嗎？

　　不以分數論成敗作文800字 篇6

　　誠實像一屢陽光，它照亮了我，帶我走向了正確的人生軌道。那是我來到中國讀書以后面臨的第一場期中考試。上課的鈴聲即將響起，我不由自主地緊張起來，一動不動地坐在位置上盯著正在理試卷的老師。教室里分外安靜，一張張嚴肅的臉望著墻上的時鐘，等待著試卷的“光臨”。

　　隨著一陣熟悉的`旋律，試卷便分發到了各個桌子上，同學們迫不及待地動起筆來。不久，教室內又是鴉雀無聲，與剛才不同的是，能聞見筆尖在試卷上發出的“沙沙沙”的聲音。俗話說的好，考場就是戰場，同學們都奮力地戰斗著。時間一分一秒地過去了，我飛快地揮動著筆，在下課鈴聲響之前的幾秒鐘內完成了試卷，忐忑不安的心情終于放松了下來。第二天成績就出來了，全班又陷入了緊張的氣氛。老師按照學號報著每個人的分數，我屏息凝視。快要報到我了，心已提到了嗓子眼。“哇！”我小聲驚叫起來，因為我得了95分，跟全班最高分只相差2分，對于那個時候的我來講已經算是非常不錯了。而且95分以上的人還可以得到獎品，雖然是到處都能買到的東西，但是它的意義非凡。我樂呵呵地笑著，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　　卷子也發下來了，我仔細地訂正著那些做錯的地方。突然，在我眼前出現了一個不應該出現的勾——批錯了！我慌了，要不要告訴老師并改回分數呢？那樣的話就得不到獎品了，現在改一下的話也沒有人會發現呀，但是不改的話……一連串的問題如潮水般涌入我的腦海里。頭上冒出了黃豆般大的汗珠，終于，我做出了決定。我站了起來，滿懷自信地走向講臺，但是在把卷子交給老師的那一刻我又猶豫了，把剛要伸出去的手縮了回來，若無其事地從老師后面走過。可是，我無法坦然地走回座位，我心虛了。于是我又一次轉過身來向老師走去，大膽地說：“老師，這里批錯了。”頓時，老師嘴角浮起了一絲欣慰的微笑，把我的95分改成了94。老師在發獎品的時候，也給了我一份，因為她說誠實與考試的分數是不能夠相提并論的，比起那個95分，她更欣賞的是誠實的孩子。

　　誠實陽光般照亮了我，照亮了我的分數。

　　不以分數論成敗作文800字 篇7

　　“周詠欣，你好厲害！100分呢。”鐘楚瑩一臉羨慕地望著我，揚著我的試卷，嘟著嘴，“數學老師真偏心，怎么就不給我100分呢？”

　　望著刺眼的100分，我感到臉上火辣辣的，分數也好像在憤怒地朝我瞪眼：“你這個不誠實的孩子，我以后都不愿意來到你手里了！”我低下了頭，又想起今天上午的事情。

　　今天上午，數學老師讓我們自己改自己的試卷，他給我們評講。“對的就打勾，錯的就打叉，不要弄虛作假騙老師呀！快要期末考試了，你得有一個屬于自己的真實成績，然后再定一個目標去復習。”數學老師語重心長地對我們說。我點點頭，但是心里卻想：“呀，太好了，又是自己改試卷，我只要把錯的改掉，不就可以全對了嗎？”

　　開始評講了，我發現我的“填空”題錯了一題，“奇數加偶數等于”，答案本來應該是“奇數”，但是，我粗心大意寫成了“偶數”。我正要悄悄拿起橡皮擦掉錯誤答案時，心里突然有種說不出的`滋味，苦苦澀澀的。

　　“要不要更正呢？更正了，我就可以得到鮮紅的100分，但是這樣，我就是個不誠實的小孩了；不更正，我就是個誠實的好孩子，但是那樣一來，我就和親愛的100分擦肩而過了！”結果，前者不知不覺占了上風，我偷偷擦掉錯誤的答案，它好像在悲戚地對我說：“唉，小主人，你擦掉我不重要，重要的是你失去了比金錢還寶貴的誠實心啊！”我感到手沉甸甸的……我還是改了答案，然后用紅筆給自己打了一個勾。

　　這一切，所有人都沒有發現，我卻沒有了“勝利”的喜悅，耳邊仿佛聽見了老師語重心長的教導：“不要弄虛作假騙老師呀……”我感到心里好像有個小精靈在氣憤地指責我：“你這個壞孩子！怎么可以這樣？為了虛假的分數去騙老師，值得嗎……”

　　現在，試卷交上去了，老師給我評了一個100分，他笑瞇瞇地拍拍我的肩膀：“不錯，繼續努力！”我極力地微笑著，可是笑出來的樣子比哭還難看。

　　“你好厲害……”耳邊傳來鐘楚瑩的贊嘆聲，我一咬牙，抓起試卷，沖向辦公室——我要把這個不光彩的分數去掉，我要屬于自己的真實成績

　　不以分數論成敗作文800字 篇8

　　一間教室里，同學們一個個正捧著自己在家翻閱好幾遍的書本和復習試卷看著，十分鐘后就是期中考試了，可不能考砸呀！“嘎吱”教室的門被推開了，一個 身影走進來——李芳。李芳的到來使原本靜得出奇的教室瞬間議論紛紛：“咦？她怎么來了？真奇怪！”“就是啊，據說，她都不打算來考試了，怎么還來了？”

　　李芳是光明小學出了名的學生，從上學起，她的成績就很少及格，無論是老師的耐心講解還是家長的教育，她的成績也絲毫沒有起色，弄得老師都認定李芳沒希望了。

　　李芳在同學們詫異的目光中走到自己的座位，拿出語文書，認真地看了起來，她的同桌看到，李芳的書上密密麻麻記滿了知識要點以及她查的資料。

　　十分鐘后，同學們排著隊伍進入考場，拿出考試必備品準備考試了。監考老師發完試卷，同學們就開始認真答題，李芳似乎信心很足，拿起筆就寫，有人看到考試的過程中李芳也有皺著眉頭的時候，但過不了一會就又露出自信的笑容，做完試卷。李芳還在檢查……

　　“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，李芳交上自己的試卷走出教室，同學們望著李芳的背影又開始嘰嘰喳喳地討論起來，甚至還有人打賭猜李芳的分數。

　　三天后，老師公布考分，看著同學們都拿著自己的試卷，李芳緊張極了。“李芳——”老師終于念到了自己分數，“100分！”“太好了！”李芳高高興興 地領了自己的試卷，“啪啪啪……”教室里響起了如雷般的掌聲，李芳喜滋滋的'看著試卷上鮮紅的100分，又看看老師欣慰的目光和同學們欽佩的眼神，心里樂開 了花。就在大家對李芳的分數感動意外的時候，老師卻向同學們提出了一個問題：“同學們，你們知道李芳為什么能打100分嗎？”“她在課后做了什么樣的努 力？”經過老師這樣一說，大家想到了，不知從什么時候起，李芳變了。每天早上，李芳都是第一個來，安安靜靜地讀書。下課，李芳也不出去了，還在座位上學 習。放學大家都離開了以后，她還在思考那道怎么也做不出來的題……

　　同學們明白了，因為李芳堅持不懈的努力，讓她取得了人生第一個滿分，為她鋪下了一條通往成功的路。

　　不以分數論成敗作文800字 篇9

　　當老師在黑板上演練了一道又一道題目后，這張卷子也已塵埃落定。

　　我無比惋惜地看著卷子上方鮮紅的“67”，心中說不出的惆悵。剛剛老師將我們昨天中午做的卷子打亂順序發了下來，讓我們一邊聽他評獎試卷，一邊改同學的試卷。好巧不巧，我手中的就是羅的卷子。

　　我和羅同學已有七年，今年是第八年了。在我的印象中，他就是個靦腆的男生，成績也很好，性格也十分正直。但是自從進入初中階段后，他的成績就漸漸下滑，但偶爾也會冒出來湊個年級前十。

　　總之，在我的心目中，他就是一枝百合，性情是那么的溫和。

　　講臺前的老師將整張試卷又瀏覽了一遍，確認沒有講漏的習題后，便讓我們將試卷物歸原主。我抬起頭，便看見了在我左前方約五個座位遠的羅。或許是骨子里的慵懶，我不想多走這么幾步，便將試卷給了旁邊的同學，請他代為歸還。

　　待教室里一陣騷動后，大家也都拿到了自己的試卷。我低頭經試卷從前往后看了一遍，視線停留在那個大大的數字上：99，離滿分真的只有一步之遙，我嘴角咧開一抹苦澀，不知怎的，就想到了羅的試卷。

　　老師見教室已然安靜，便宣布來統計分數。他在黑板上寫了個100，讓滿分的同學舉手示意……我右手托著下巴，看一波又一波的同學舉起手又放下。“70到80的同學。”老師說。

　　我百無聊賴中的一瞥，看見了一個熟悉的'背影。

　　羅！他低著頭，右手舉起輕輕地架在桌子上，像是一尊雕塑就那樣在我的世界凝固。我至今記得上小學的時候，有一次他考了滿分，但有一個小錯誤老師沒改出來，他便主動找老師，要求把分數扣掉，那一幕，我不知道還有多少同學記得，但它卻深深印在了我的心里。可是現在……

　　老師自然無法知道我心中的五味陳雜，他繼續統計著各分數段的人數。事實證明，70分以下的沒有幾個人，而羅，他究竟是頹唐到了何種地步！

　　待統計結束后，老師從上至下把黑板上記錄的數據看了一遍，又突然轉向我們，道：“這次的測試情況不好，肯定是平時的基礎沒有打好。”全班一副受教的模樣。羅把頭低著，我坐在后面，看不清他臉上的情緒。我很失望，說不清的惆悵。

　　下課鈴突然響起。老師又總結性的說了幾句便宣布下課。那個課間，歡笑聲依然如往常，我卻覺得那么刺耳。

　　不以分數論成敗作文800字 篇10

　　我的考試分數就像媽媽的“晴雨表”，分數一高，媽媽的臉上就晴空萬里，陽光明媚；分數一低，媽媽的臉上就烏云密布，有時甚至還電閃雷鳴呢！上學期期中考試后，我胸有成竹地對媽媽說：“我一定能得95分以上。”媽媽笑了笑，輕輕地撫摸著我的頭。

　　公布成績時，果然不出我所料，我得了97分。回到家我再也抑制不住高興的心情，對媽媽說：“我考了97分，排全班第二。”媽媽的臉上立刻陽光燦爛，晴空萬里。我似乎一下子回到了春天，沐浴在和煦的春風中。可是好景不長，就在期中考試后的第四個星期，我的行為應了那句“虛心使人進步，驕傲使人落后”的名言。那次月考，我只考了90分。發了卷子以后，老師讓拿回家簽字，我的心“嘭嘭”地跳個不停，像揣了一只兔子一樣，忐忑不安。在回家的路上，我的兩腿像灌了鉛一樣，真不知道回家怎么向媽媽交待。回到家，我耷拉著腦袋，不敢向媽媽報分數，但是，聰明、機靈的媽媽還是看出了我有心事，試探著問：“是不是月考沒考好呀？”我已有一種不祥的預感——暴風雨馬上就要到來了。

　　我心想：既然被發現了，那就干脆一不做，二不休吧。我就像一個十分英勇的戰士一樣，堅定地點了點頭。媽媽的眉毛開始緊鎖，她的眉毛開始“打架”，不一會兒就打得“不可開交”了。媽媽的`臉上剛才還是萬里的晴天，現在已被烏云取代了。“考了幾分?”那話不是媽媽說出來的，簡直是吼出來的。“90分。”我用只有我能聽到的聲音回答。終于“雷公”——媽媽怒號的聲音，“烏云”——媽媽陰沉的表情，“閃電”——媽媽嚴厲的目光，都來了。“晴雨表”果然沒錯，“暴風雨”已經來臨，我仿佛置身于寒冷的“暴風雨”中，我偷偷地看了一下手表，“暴風雨”歷時30分28.98秒結束了，我終于能出口大氣。

　　你可別笑我倒霉，你難道不知道“不經歷風雨，怎能見彩虹”這句話嗎？媽媽這樣，也是為我好呀！為了我永遠生活在溫暖的春風中，那么就只有努力學習，把“晴雨表”的指針永遠控制在“晴”這一欄。

　　不以分數論成敗作文800字 篇11

　　下午，太陽照著大地暖暖的，校園里的花草樹木也對著我們笑呢!可我，卻覺得頭上烏云密布，因為試卷上刺目的紅色大字——66如影隨形，一直嘲笑著我!

　　那是一次期末考，我的數學考得萬分之差。難以置信的分數——66分啊，那是我最差的紀錄!于是，我焦急地翻看起試卷來。原來，我的試卷后面有一面沒有寫。白白丟分，這是多么大的.悲哀啊!

　　那次，考試后是體育課，但由于天氣原因我們沒有上體育課，而是在教室里自由活動。在上課鈴響時，我的第六感告訴我——將有不祥的事發生。果然，在上課20分鐘后，余老師氣勢洶洶地來到我們班的門口。看老師這陣勢，一定是來“抓人”的!果不其然，被我猜對了!而且，她是來“抓”我的。老師大步沖過來，一把拉起我就往外走。在走廊上，老師嚴厲地對我說：“真想不到會是你!我還以為是彭通正，結果，一看是你的!”老師說完，我瞬間懵了，不知道余老師是什么意思。

　　到了辦公室，桌子上放著我的試卷，老師恨鐵不成鋼地指著那張分數為66的試卷說：“把后面的用鉛筆補起來。”“嗯……”我已熱淚盈眶。

　　時間，它如同流淌的小溪，一直在繞。一點一滴，絲絲縷縷，緩緩慢慢，它從我的筆尖繞過去，從我的心頭繞過去。我覺得那十幾分鐘好漫長，好漫長很漫長……

　　回家的路上，任憑爸爸媽媽批評、責怪，我一句也沒有回答，只是任眼淚不住地流。快到家了，我抬起淚眼向前望去：夕陽染紅的天幕下，一個熟悉的身影站在不遠處。從我上學起，這個熟悉的身影仿佛就一直屹立在那兒，無論春夏，無論寒暑。近了，近了……那是奶奶在門口迎接我呢，就像曾經的每一個放學后。一股暖流，瞬間拂過我的心靈。后來，大概是知道了事情的經過，奶奶拉著我的手安慰我：“沒事的!沒事的!‘失敗乃成功之母’，下次要記得，做好檢查再交卷。”是啊，一次失誤算得了什么?難道跌倒了，我要永遠趴在“坑里”不起來了嗎?我反思著，也暗下著決心。

　　從那以后，我的試卷上再也沒有出現過那刺眼的“紅雙6”。

　　不以分數論成敗作文800字 篇12

　　一直以來，中國的教育都是成績至上，往往還伴隨“棍棒底下出孝子”，可是，這樣做就真的好嗎?最近我看到的一幅漫畫，令我浮想聯翩。

　　漫畫中，第一個孩子考了一百分，得到了父母的獎勵，我們且稱他為九毛;另一個孩子考了55分，臉上挨了一巴掌，我們且稱他為三毛。可到了第二次考試，卻又大不一樣。九毛因考了98分，僅僅兩分的浮動，就讓他挨了一記“如來神掌”;反觀三毛，他考了61分，進步了6分，就輕松得到了獎勵。在現實中，很多父母不正是這樣嗎?

　　九毛和三毛，正形象地反映出中國家長在教育中的一個特點：萬般皆下品，唯有成績高。這些唯分數論的家長，從來都是簡單粗暴地解決問題，而不去仔仔細細了解孩子這次變化的原因。就比如九毛，他只不過是2分的輕微浮動，就挨了一頓“毒打”，他的父母根本不知道他這次退步的原因，是粗心了?是試卷比較難?還是其他原因?我們無從得知。這樣的做法，除了小部分父母能認識到錯誤并改正外，其余的父母幾乎不可能!

　　而孩子，只會對此產生心理障礙，考試時只會想著考差了怎么辦，心理壓力極大，更考不出好成績，從而陷入惡性循環，說不定會變成一個徹徹底底的差生。

　　再說三毛，他的.進步究竟是從何而來的?如果只是靠運氣，那么他的成績只會飄乎不定，根本維持不好。如果是努力，那這樣的獎勵也不一定就好。他可能會越來越好，也可能因此飄飄然起來，下一次變得馬虎大意，又重新退了回去。父母這樣看成績，好嗎?

　　反觀生活中，這樣的父母還少嗎?在中國式教育中，一直是“分數至上”，難怪教育局迫切呼吁改革。去年曝光的一件事，令人不寒而栗：一個小女孩，只不過是頂了幾句嘴，就被毒打得倒地不起，多么可怕!可這難道不是千千萬萬個家庭的縮影嗎?

　　真正良好的教育，應該借助成績來幫助孩子。如果退步了，就要分析退步的原因，并改掉這些錯誤，“知錯能改，善莫大焉。”如果進步了，也應該分析原因，從而形成良好的習慣，保持進步。何況，我們不能只看分數，道德品質、自立能力同樣重要!

　　在此，我呼吁各位家長，你們應該重視孩子的所有方面，而不能只看成績，更不該以體罰來教育;用溝通、講道理的方法，效果不是更好嗎?

　　不以分數論成敗作文800字 篇13

　　今天上午上課時，語文老師喜笑顏開地抱著一大堆試卷開心地走進了教室，微笑著對我們說：“同學們，這次你們語文期中考試考得非常好。”全班同學聽到這個消息都歡呼了起來。“現在我來發試卷，我念一個上來一個。”當語文老師念到了我的名字時，我一聽居然考了100分，我高興地走上了講臺。同學們用羨慕的眼神看著我，我拿起試卷得意洋洋地跑回了座位上。整個上午我都開心極了！

　　終于放學了，我走在回家的路上，太陽公公微笑著，好像在為我歡呼。白云姐姐飄動著，好像在為我舞蹈。路旁的樹葉發出“沙沙沙”的響聲，好像在給我歌唱。不一會兒我就走到了家門口，急忙地按了一下門鈴。媽媽剛把門打開，我就從背后把試卷拿了出來。媽媽一看，興高采烈地說：“女兒，你可真棒！中午我給你做你最愛吃的紅燒肉和炸薯條。”我開心地蹦了起來。吃完飯后，媽媽又去超市給我買了我最愛吃的零食，讓我帶去學校吃。

　　下午第二節課時，數學老師氣沖沖地抱著試卷走進教室，把試卷使勁地往桌子上一撂，數學老師生氣地說：“你們這次考的真是太差了，現在開始念分數。”老師念到我的分數時，我一聽才考了75分，我滿臉通紅地走上前去拿試卷，像一只蝸牛似的慢吞吞地回到了座位上。

　　下午放學回家，天上的小鳥“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在對我說：“你真是太笨了，看你考的什么呀？”不知不覺就走到了家門口，我站在門前遲遲不敢敲門，生怕回到家里媽媽會打我。突然身后傳來一陣說話聲，我轉頭一看，原來是媽媽。媽媽對我說：“你到家了怎么不進去呀？”我心想媽媽怎么現在回來了？我該怎么辦呀？媽媽會不會打我呢？要不把試卷藏起來，算了，還是不了吧，爸媽不是常說要做一個誠實的'孩子嗎！我從書包里掏出了數學試卷，勇敢地拿給了媽媽看。媽媽看了看，臉先是一沉，接著又微笑著對我說：“沒事，這次考不好還有下一次，你是一個誠實的孩子，媽媽原諒你了，下次要努力喲！”開始以為媽媽要打我呢！聽她這么一說，我心里的石頭終于落了下來。

　　你看，分數是不是像個魔法師一樣呀？讓我們的心情也跟著不停地變變變。

　　不以分數論成敗作文800字 篇14

　　見過命運逆轉，見過身份逆轉，可是我沒想到分數還可以逆轉。

　　下午回到家，我撇著嘴放下書包，媽媽看到我，便一臉奇怪，說：“怎么了，有什么不開心的事嗎?”我說：“成績考得不好，數學只考了82分，語文只考了88.”媽媽聽了，大怒：“怎么搞的，語文我還能接受，數學只考82，還有臉回來，把卷子給我看看。”媽媽說完，我就把卷子拿了出來，媽媽拿來卷子，看看背面，便說：“背面還不錯，全對，看來你前面錯的太嚴重了，我來看看。”媽媽喝了一口水，看了一下前面，面部表情便馬上不對，呀，媽媽生氣了!一秒后，媽媽說：“王中超，不對，你的成績算錯了。”什么，算錯了，這不可能，這可都是正規老師改的，而且這又是大考，那些老師敢犯錯誤嗎?媽媽見我不相信，便展開試卷，給我一個一個的數分：“你看，你第一大題填空題，錯了6分，第二大題選擇題你錯了2分，好，現在扣了8分，你看你后面一分沒扣，所以你考了92分，改卷老師把你的成績少加了10分。”聽了媽媽的話，我也半信半疑，因為那個改卷老師實在太不認真了，這里寫個加10，這里寫了個加6，外面還加了個圈，旁邊還寫了個減3，我都被這位老師弄糊涂了，他的這些標志到底代表著什么意思，我摸著腦袋對媽媽說：“我不知道呀，看不懂。”媽媽斬釘截鐵地對我說：“無論如何，你明天早上跟章老師對證一下，不管對不對，也要這么做，至于語言，你就按照我剛才的講法。”我聽了，便答應了。

　　第二天早上，章老師來到班上，我便拿著數學試卷到講臺上，對章老師說：“章老師，分數算錯了，你看填空題我錯了6分，選擇題我錯了2分，而剩下的我沒錯，所以，我不是82分，而是92分。”章老師聽了我的話，把試卷翻過來，翻過去，看了一遍，就說：“你昨天不跟我說干什么。”我苦笑道：“昨天，我沒發現。”說完，章老師就在我的82分后面寫了個加10分等于92分。耶，看來媽媽計算的`對，要沒有媽媽的計算，我肯定現在還蒙在鼓里，沉浸在我的傷心里，現在我放松了，我就說嗎，我的數學不會那么差的。

　　分數逆轉記，橫空出世!

　　不以分數論成敗作文800字 篇15

　　一個學生，第一次考試得了100分，受到了獎勵;第二次得了98分，卻受到了懲罰。另一個學生，第一次考試得了55分，受到了懲罰;第二次考試得到了61分，卻得到了獎勵。前者顯然是退步了，而后者自然是進步了。退步需要懲罰，進步需要獎勵，這也許就是大多數家長認同的標準。但是，每一個人都有不同的標準，家長們也應該有不同的態度，不能只因分數的高低就給孩子下“好學生壞學生”的定義，從而進行獎懲。這是對學生本身極大的不公平!

　　司馬遷曾說過：“一生之為優，非即學矣。”學習成績的好壞，就如一頂帽子。帽子好不好看，跟帽子底下的人關系不是太大。學習固然重要，但要是讓學習成績成了它的替身，就會給學生增加不小的壓力，讓一些學生產生恐懼感，害怕學習，甚至不敢去學習。相信，這也是家長們所不愿意看到的吧。

　　每一個人都會有不同的優點和缺點，隨之進行獎懲就會產生成績的差異。對于每一個學生，家長都應該給出最正確的判斷和審視的標準。這就要求家長們在學生身上多用點心，經常與之溝通，了解孩子的`學習情況，給孩子定一個適當的標準，使其努力。若達到了自己的滿意的結果，則可給予相應的獎勵。如果孩子在學習方面特別突出，經常考滿分，家長也應該給予獎勵。若某次沒有達到滿分，家長也不應該去懲罰孩子，而應該去鼓勵他，讓他對自己充滿信心，下次一定會考好。反之，則容易讓孩子害怕自己考不好，從而害怕考試。總而言之，家長對孩子應該多鼓勵，需要懲罰的時候要慎重考慮。

　　就拿漫畫中的例子來說吧，第二次考98分的學生，雖說比第一次少考了2分，但可能98分仍然是班上最高分。而第二次考61分的學生，盡管這次進步了6分，但有可能他的這次成績仍然是班上倒數呢!因此，家長們的獎勵或懲罰應該要非常慎重，不能只看絕對的分數。

　　同時，對于一些工作很忙沒時間陪伴孩子的父母來說，學習成績則成為了家長對孩子近期表現的一種審視工具。盡管如此，家長們也不能片面地將成績看成全部，應該多與老師、孩子進行交流了解，力求融入孩子的學習當中，相信這也會使出門在外的家長們對孩子的成長更放心吧。

　　不因分數論獎懲，家長們的老思想必須被打破，還學生一份理解、包容與鼓勵!

　　不以分數論成敗作文800字 篇16

　　“丁零零……”上課鈴響了，我的心別提有多激動了！因為，這節課要發數學第一單元的試卷。老師走進教室，只見她剛把手里捧著的一大疊試卷放在講臺上，四個小組長就迅速上前，以最快的速度把試卷分發到每個同學的手中。我一看，映入眼簾的'是那鮮紅的一百分。我心花怒放，不由得壓低嗓門兒喊了一聲“哦耶！”

　　放學了，我蹦蹦跳跳地走在回家的路上，心想：“哈哈！這下子，我朝思暮想的芭比娃娃可要到手啦！”想到這兒，我的心比吃了蜂蜜還甜，不由自主地加快步子往家跑。一進家門，我揮了揮手中的試卷，高興地說：“媽，快來看！我考滿分了！”媽媽一聽，急忙停下手頭的活兒，從廚房里跑了出來，驚訝地問：“真的嗎？”“嗯！”我堅定地點了點頭。媽媽接過試卷，看著看著，樂得眼睛都瞇成了一條線，高興地說：“走，今天老媽滿足你一個愿望！”“真的？我要一個盒裝的芭比娃娃！”“好！我帶你去超市買，現在就去！”“走！”我興高采烈地和媽媽直奔超市去了。

　　時間過得飛快，轉眼間，第二單元的測試卷發下來了，我只考了87分。我心想：“這下可糟了，回家可能要挨罵了，怎么辦呢？”想到這兒，我不禁打了一個寒戰。

　　“唉！不回家也沒處去呀。”我垂頭喪氣地挪著沉重的腳步，像一只泄了氣的皮球似的，恨不得自己馬上變成一只蝸牛，好讓到家的時間晚一點，再晚一點

　　盡管我一路上慢騰騰地挪步，還是很快就走到了家門口。我遲遲不敢進去，在家門口躊躇不前，無奈天色越來越暗，我只好鼓起勇氣、步履沉重地邁進家門。媽媽一見我就關切地問：“怎么這么晚才回來？試卷發下來嗎？這次考了多少分呢？”我吞吞吐吐地說：“我，我只考了8……87分。”媽媽的臉立即晴轉陰，只聽她大聲斥責道：“你這個不爭氣的東西，怎么才考87分！你找打是不是？”我連頭都不敢抬，任由媽媽一頓數落……其實她哪里知道，這一單元的試題要比第一單元難得多！

　　等媽媽發完火，我走到房間里，撲到床上，忍不住哇哇大哭起來：“媽媽，請您不要這樣，不要用分數來衡量我，我已經盡力了！”

　　不以分數論成敗作文800字 篇17

　　好久沒有發表文章了，偶有興致便想談談學生關心的分數。分數是什么東西？且聽我慢慢和你說。

　　說實話我這幾天就是為忙分數，為了這看不見摸不著的東西忙了半個多月，忙到最后連我自己都不知道忙出了一個什么名堂，到是提心吊膽的混了半個多月。也不是說什么收獲也沒有，道是培養了我遇事不驚的心理態度。但是我就納悶了，中國的教育方針難道是培養我們的心理承受能力嗎？

　　對此我十分不解，也懶得去解。因為小孩子永遠不會理解大人，反過來大人永遠不會理解小孩。自從我上小學以來，我的大部時間就和分數形影不離，雖說日久生情吧。我和這老兄生活這么多年了也不認識它，我真可謂悲哀啊。時間隨著箭瞬間流逝，轉眼又是一個學期末，老師要殺人，學生要自殺。總之學校蔓延著緊張的氣氛我也被這氣氛所熏陶，但我不想自殺且又不想被殺所以我就只能討好分數，拿起書拼命的看，拿起題拼命的做，不知道的人還以為這孩子暫時性休克。其實也沒人逼他，心甘情愿。其實內心心極極其的不甘情極其的不愿。但他為什么要這么辛苦？為了分數唄，中國人都知道。分數乃虛物，乃人們自己發明的東西。但人們對這個東西樂此不疲的追求著。

　　為了這個無形的東西人們激動過。悲傷過。絕望過。憤怒過……就像演電視一樣一遍又一遍出現在這大千世界中。最郁悶的是這虛物在關鍵的.時候只有一次機會，小心還好，一不小心你就完了。即使你有一身的才華一不小心你就和要飯的沒有什么區別了。即使你是一個讀書的工具什么事情都不會做只要和分數哥倆好你就會成為人上人，這又讓我多少有些不解，曾經有一個有趣的美國人做了一個有趣的實驗：他在北京一所重點學校的一個重點班的60個學生做了一個匿名調查問題是：分數和能力你愿意得到什么（二選一）。調查結果一出來有55個孩子愿意得到分數，只有五人學生愿意得到成績。又此可見中國學生對分數的無限向往之情和對能力的不屑一顧。而到了美國全校500人有480希望得到能力，只有不到20人希望得到分數。如此大的差別似乎也預示著中國和美國的未來……

　　不以分數論成敗作文800字 篇18

　　目光畫面，心頭不禁涌起悲傷，分數滿分或不及格，及格或不得分多，只是卷面上一個冰冷的數字，而得到的態度卻是截然不同的。發展是失敗的懲戒，穩是成功的獎勵，我想說分數不僅僅是分數，絕對不是以評判一個人成功或失敗的標準。

　　在中國實行應試教育的今天，試卷上的分數成為了許多家長心頭的，尖刺，他們甚至認為第一分別是低人一等。出門轉悠走親戚，都談論到，考試分數的問題，以分數的高低進行攀比，分數高者評從優，是成功者的典范，而分數低的評以劣勢，低能兒。日后必是沒有出息的，但是以分數論成敗等他們是否有想到成敗是什么？是毅力的堅持，頑強的上進和優秀的品質等的總和，絕不是一個鮮紅冰冷的分數的`反應，分數反映出來的僅僅是一個人學習程度的深淺，知識積累的多少，并不能與灌輸內涵之多的成敗畫上等于號，教育得出分數而分數的僅僅是為了給孩子學生一個自我認識的準神，教育，是為了給學生提供一個平臺發展自我，而絕對不是為了得出分數，據分數來評判一個人的未來，所以不以分數論成敗。

　　馬云是大專畢業的，高考分數低，那定然是不用說的，或許有人會嗤笑一聲，大學都沒上過，但是他現在的成功卻是你難以匹及的，再看看現如今無數獲得成功的企業家和政治家們，難道全是在應試教育中一直保持滿分而上，若分數高，那僅僅是鼓勵自己前進前進再前進的勛章，若分數低，那它就是星辰大海，需要你無畏往前，乘風破浪突破的障礙，但絕不是評判你人生失敗與否，成功與否的唯一標準。不以分數論成敗，當以努力拼輸贏。

　　在現代社會中，無數的學生面臨升學壓力，分數制度表現相當無奈，但是其中不乏有高分者選擇跳樓，臥軌等方式，結束自己年輕寶貴的生命，難道這就是成功了？還有不少因高考失利而想不開自殺了結的，我想說不要以分數論成敗。

　　一百分是分數，55分也是分數，都是僅僅是分數，家長的巴掌與吻痕，不應有分數，而決定成功與失敗的唯一標準，不應該是分數，正確，對待分數不以分數，論成敗。

　　不以分數論成敗作文800字 篇19

　　叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，陳老師邁著輕盈的步伐走進了教室，可是同學們一個個都一臉凝重，心神不定，原來這節課老師要公布期中考試成績了。只見同學們有的愁眉苦臉，有的喜笑顏開，有的索性趴在了桌子上。我的心里也是忐忑不安，等待著成績的宣布。

　　試卷發下來了，我拿起試卷，迫不及待地一張張看了起來，數學100分，語文95分，啊！英語，我一向引以為傲的英語居然考了94分，這大大讓我跌了眼鏡，我趕緊找到了錯題，不是復數忘記加S，就是第三人稱單數忘記加S，還有兩個單詞拼寫錯了，哎，看著這幾個鮮紅的叉，那都是我不該錯的題啊！真是失之毫厘，差之千里啊！回想昨天英語卷子發下來時，我迫不及待地草草地看了一遍卷子，心想：太簡單了，對我來說小菜一碟。現在想想我真是太大意了。

　　我灰溜溜地回到家，慢吞吞地把卷子交給媽媽，心里別提有多緊張了，果然不出所料，當媽媽看到英語分數時，眉頭一下皺了起來，嚴厲地說：“怎么英語考這么少？”我連忙解釋說：“都是粗心了……”媽媽看完了錯題，臉色更加難看了：“別拿粗心當借口，你這明明就是語法知識掌握的不牢固，前兩天讓你背背單詞，你還說都會了，就你這個學習態度怎么能考好！”媽媽越說越氣，接著就把我的卷子扔到了一邊，不理我了。雖然表面上不敢爭辯，但我的心里不服氣：“不就是粗心了嗎，這么簡單的題誰不會啊。”吃完晚飯，我正在屋里改正錯題，媽媽走了過來，做到了我的身旁，從英語該如何學習聊起，循循善誘，告訴我英語的學習是不能耍小聰明的，一定要多讀多背多聽，不下苦功夫是不會取得好成績的`。漸漸地我明白了，所謂的粗心其實就是對于所學的知識并沒有完全掌握，媽媽生氣并不僅僅是因為這次考得成績不理想，更讓她生氣的是我的學習態度不端正，而她擔心這種學習態度還會影響到我的其他學科的學習。經過媽媽這一番的尊尊教導，我也認識到了自己的不足，并對媽媽做了保證：“媽媽，你放心吧，我一定會踏踏實實地學習，下次不會再犯這樣的錯誤。”

　　這次的英語分數雖然不理想，但是它讓我看到了自己學習上存在的問題和不足，并及時的加以改正，我想這也是我從這次考試中獲得的收獲吧。

　　不以分數論成敗作文800字 篇20

　　“多和成績好的同學來往，別和那些成績不好的同學混在一起。”不少父母都把這樣的話掛在嘴邊，甚至有些老師也會這樣說。但其實，分數并不是決定一個人成敗的唯一因素。

　　一轉眼學畫已經十年。起初，我期待以繪畫獎項獲得藝術特長生身份，也期望未來考入藝術院校，但機緣巧合間皆失之交臂。但因為對筆墨丹青的熱愛之情，我仍一直隨一位美術學院的老師學畫，不求功成名就，但求陶冶情操、培養生活情趣。十年間，我和同齡的學畫小伙伴從童年走向了青春，畫室的前輩們則不少都已走上工作崗位，而正是十年來畫室學友們的經歷讓我明白，評判學生不應只以分數定優劣。

　　與成績在班級位居前列的我不同，畫室的前輩們百分之八十以上都是文化課成績不理想而選擇學畫，是老師眼中的“差生”。但是，與一些老師、家長們反復強調的“學習好才有未來”不同，這些學長學姐們在各自工作崗位大多表現出色，可說是事業有成。有的在建筑設計院、廣告公司等單位做設計師，有的成為畫家、雕塑家，還有的走上教師崗位，繼續傳達美術知識。盡管他們文化課分數不高，但他們懂得揚長避短，發揮自己的強項，因而在各自的崗位上大放異彩。

　　再觀畫室中我的同齡人，他們雖沒有花太多的時間學習課本知識，或者對于書本知識領悟能力確實不強，但是他們花了很多時間去了解世界、關注他人，旅游、看電影、讀小說都是他們生活的重要部分。這些不僅為他們提供了創作靈感，更造就他們健全的人格和健康的心態，培養他們的溝通能力、觀察能力、獨立思考能力。反觀一部分所謂的好學生，考試分數非常高，在考試之外的表現卻常常不盡如人意。有的`不知何為美德，背信棄義、拋棄朋友；有的不懂得生活情趣，無處安放自己的心，一旦遇到些不平順，便走向極端；還有的甚至誤入歧途。

　　“差生”未必不能給社會作出貢獻，“優生”也未必方方面面都天賦過人。考試成績只是評價學生的標準之一，卻不是全部。如果只為提高分數，放棄許多為人處世應該具備的基本能力，便得不償失。而用分數來作為結交朋友的衡量標準，則更顯得缺乏根據。

　　不以分數論成敗作文800字 篇21

　　我們班的數學試卷從來沒有分數。

　　我們班的數學老師是我們口中的“懶人”，因為除了不是她批改的試卷外，每一張經過她手的試卷都不會有分數。無論你是滿分還是白卷，除了幾次硬性規定的要打分的考試外，她不會在你的試卷上寫半個字。

　　關于這點我們都眾說紛紜，有的人說“老師是對成績還不滿意”，有的說“對我們的答題方法不認可”，可數學老師從來都沒有公開承認過。

　　又是一次數學考試后，我們拿到的還是只改出錯誤，沒有分數的“白卷”。我和幾個考的不錯的同學可耐不住了，別的班考得好有加分有獎勵。可我們班連想要一個分數都這么難，我們一致決定要向老師問個清楚。

　　我們幾個來到了數學老師的辦公室前，輕敲了門然后走了進去，數學老師正坐在位子上。她看見我們進來便問我們想來干什么。

　　我壯著膽子問：“老師，為什么我們的卷子一直沒有分數？”

　　“難道有分數才能證明自己？”老師反問我。

　　“是的。”我們幾個相互對視了幾眼堅定地說道。

　　老師聽了我們的話，沒再說什么，只是搖著頭，默默地從柜子里取出一本花名冊，打開，然后放在我們眼前。我們頓時就驚呆了，這本冊子記錄了我們班每個人每次考試的分數，密密麻麻一次不落。

　　“可為什么……”我們搖了搖手中的沒有分數的卷子。

　　老師指著一個名字，說道：“他的數學不好，但他一直很努力地學習數學。”又指向另一個名字，說道：“她，數學不行，但她是語文的尖子生。”老師指著一個又一個名字。最后老師將冊子合上說：“他們都是數學中的所謂的‘差生’，但他們都有各自的長處，都有自己的堅持，你們讓我怎么打上分數來澆滅他們的夢想與熱情？如果我打上分數，他們會被迫地學習，這不是我的'意愿。”

　　我恍然大悟，每個人都有自己的長處，何必去比較，為一個分數澆滅他人的夢想與執著，何苦呢？我們扭曲了比較的意義，比較是為了找出他人長處，而不是傷人的尖刀。放棄比較，這體現了人性的溫暖與光輝，還不正是愛的傳遞？希望這世上少一分比較，多一分愛與善良，讓每個人成為最好的自己，而不是“最好的別人”。

　　我看向自己沒有分數的試卷，它不再是刺眼的白，竟也隱隱顯出一絲太陽的光輝了。

　　不以分數論成敗作文800字 篇22

　　分數，在一個學生的生活里，是最糾結的神經，最生澀的血液，最無解的思緒，最沉靜的呼喚。

　　分數，給我帶來的，說到底，是任憑長風吹曠野，短語洗芭蕉，空有萬分想念，千分惦記，百般牽腸掛肚，依然無根可尋，無情可系。

　　秋風清，秋月明，老樹寒鴉棲復驚。

　　我靜靜地躺在宿舍的床上，周圍的空氣，悶得快讓人窒息。輕微的酣鼻聲，沉重的呼吸聲，還有老舊床板發出的“吱吱”的呻吟聲，一切一如既往。而我，昨天發的試卷上的分數把我折磨得遍體鱗傷。我不停地問自己：天亮了嗎？何時才能擺脫黑色分數，重見光明？下一秒，命運如何轉動，誰能曉得？

　　就這么躺著……躺著……

　　突然，我發現身后站著一群人。自信一看，我打了個寒顫。老師帶著懷疑、仇恨的目光，昔日好友們的鄙夷，還有我最愛的父母的失望眼神。所有愛我的人和我愛的`人都不停的責任我，呵斥我。“為什么考的那么差？”“太讓我失望了！”“你怎么那么笨？”面對這一切的一切，我邁開步子，用我最快的速度，跑著，想逃離這一切。誰知，他們跟著跑來了，在我身后吵著，罵著。我不知所措，眼淚狂飛。我一邊跑著一邊從口袋里掏出那張試卷，看著那不盡人意的分數，我的心被戳的千瘡百孔。下意識的把它撕個爛碎，往空中瀟灑一灑。不知跑了多久，他們不知疲倦似的，依然緊追不舍。這時，我面前出現了一方池塘。我沒有思考，縱身一躍。在落入水中的前一秒，時間好像停止了，我的思緒在飄飛。

　　這一躍意味著什么？冰涼的池水中有溫暖了嗎？父母、老師、同學給我的愛，我就這么報答他們？蒼鷹在驕傲地飛向藍天前，經歷了多少錐心之痛。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。鉆石，是平凡黑碳在高溫高壓下蛻變人精華。而我，應該在千萬次黑色成績下奮勇向前，開拓屬于自己的一片天空。這一刻，我覺得分數是美好的，分數就像我最愛的淡紫色一樣，那么神秘，給人一種神奇的力量。

　　生命，總是美好的。

　　我的身體漸漸進入池水，“不要！”

　　我從床上抽搐都會醒來，原來，只是個夢。

　　我揚起了久違的笑容是。是呀！分數是美好的。以前不是，但以后永遠都是。

　　明天的太陽，等我！

　　不以分數論成敗作文800字 篇23

　　談不上很熟，但與他相識以近十五年了。他的家族龐大，有歷史淵源。他的權利在世界上是暢通無阻的。與他結緣，是上帝的恩賜，還是祖先積德？也許說天意決定，更合適吧！他的大名就是——分數。

　　回顧與他相識的過去，很容易，就像－－順手牽羊。

　　那年我六歲，媽媽為了把我培養成一個“天才兒童”，托人“開后門”，讓我提前近了小學。可我“玩”性不改，從沒認真學習，第一次數學試卷發下來，只見上面打了好多紅叉叉。

　　后果，可想而知，一加一等于二之類的簡單題目都不會，那還了得？媽媽從大竹掃把上抽下一根竹條，狠狠的抽起我來。

　　從那時起，我就與分數有了不解之緣。

　　是他，毫不留情地撕碎了我藏在書包里的漫畫，奪走了我那套心愛的'連環畫《白雪公主和七個小矮人》……從此，我小心翼翼，生怕他冷不丁派一個叫“不及格”的無賴糾纏我。

　　而現在，我上初二，也許是要身經百戰，可我仍沒有練就一副鋼筋鐵骨，對付那位“不及格”顯得力不從心，當然，我不滿足。

　　有一天，我突發奇想：如果考場設在黃鶴樓……

　　那太有意思了，大詩人李白得了“0”分，因為他沒做出題為《黃鶴樓》的詩。有他的感嘆為證：眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭！

　　李白可以得“0”分，為什么我們還要小心翼翼？我們搭進去了一個快樂的童年，現在搭進去的是我們美妙的青春啊！

　　他跟著我，我托著他，向哪兒？往明天嗎？

　　太陽又下山了，我太疲憊了，趴在課桌上睡著了。我做了個夢。夢里，我到了一個名叫“無考桃源”的地方，那里桃花盛開，好似人間仙境。后來，我遇見了一位銀發飄飄的老人，他正在和一位年輕人談話。

　　“你報考我們北京大學沒被錄取，對吧？”老人笑吟吟地，“那好，明天你來報考當教授吧！”

　　明天？這是真的嗎？連大學都不用考了，直接當教授？

　　這場景，好熟悉！

　　老人正是北京大學校長、教育改革家——蔡元培，年輕人正是梁漱溟。

　　這不是歷史老師講過的故事嗎？

　　我一驚，醒了。燈亮著，明天，還很遙遠，明天還要繼續努力。那時，我與分數的緣份也該有個分曉。

　　不以分數論成敗作文800字 篇24

　　眼看這個寒假就要來臨了，我不禁頭皮發麻！有人問了：怎么可能？放假不是挺讓人高興的嗎？唉，你們不知道，這件事說來話長。

　　那天，當我領到成績單時，我仿佛跌進了一片黑暗之中。回家時，原本晴朗的天空，在我眼里，突然變得雷電交加，太陽被一片黑暗吞噬了。我走在“黑漆漆”的路上，原本長長的路變得好短，一轉眼就到家了。我驚恐地把成績單遞給滿含期待的家人。“什么？”大家不約而同地叫了起來。

　　吃完晚飯之后，我被送進了“家庭法院”。被告：郁佳丹，法官：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶。爸爸“先發制人”：“你這不爭氣的，我供你吃好穿好，穿的用的`，哪一樣少了你了，就拿這點分數見我？”媽媽也“不甘示弱”：“現在你就只能考這點分數，將來到大的學校去讀書，你算得上老幾！你說說讓老師怎么教你，你以為你現在這點分數就好極了，沒有人比得過了？”媽媽坐到椅子上，大口喘著粗氣。經過父母的一番“狂轟亂炸”，爺爺繼續接班，給我講大道理，他搖著頭說：“丹丹，只考這點分數是不行的，俗話說得好……”奶奶則不知疲倦，滔滔不絕地又一次講自己小時候是怎樣學習的。最終結果，我不努力學習“罪名”成立，寒假“行刑”。

　　父母親大人為我定制了“６”大規則——６天之內完成寒假生活；每天做60分鐘練習；一天看電視時間不得超過60分鐘；在親朋好友未到來前有效。于是我被押上了“刑場”，飽受“折磨”。看看別人在電視機前入迷的樣子，我的心癢得不得了，就像幾千只螞蟻在爬一樣。我忍不住誘惑，打開了電視機……“什么，竟敢偷偷看電視！”爸爸從天而降，指著我的鼻子訓斥道：“考這點分數，還偷看電視，罰款60元，再罰做練習6版！坦白從寬，抗拒從嚴，說，你是什么時候開始偷看的？”我本想“垂死掙扎”，可鐵證如山，我只好一五一十地說了出來。

　　于是，我天天在房間里“奮筆疾書”、“行云流水”地寫著。練習倒是不難，只是時間問題。可你不知道，父母居然把我的壓歲錢“充公”存了起來，這可是我一個子一個子攢起來的“小金庫”，現在一下子損失掉60元錢，真是比吃辣椒還難受啊！

　　分數啊分數！你好，我好；你不好，我不好。唉，全是分數惹的禍！

　　不以分數論成敗作文800字 篇25

　　今天的雨淅淅瀝瀝地下著，我心里老有一種忐忑不安的感覺似乎要有什么不好的事情發生似的。果然，下午就傳來了要發試卷的噩耗。

　　發什么試卷不好，偏要發數學試卷！這是我最害怕，也最弱的一門功課了。我知道自己如往常一樣考得肯定不好，據消息靈通人士說此次測驗有五人不及格，以我的數學水平來看，搞不好我就是其中一個呢！唉，真替自己感到悲哀……

　　“周喬洋——”，我磨蹭著沉重的步子提心吊膽地去領卷子，短短的幾步距離，我的腦子已是亂成一鍋粥：各種好的，不好的想法都從四面八方地向我襲來……當看到那兩個紅彤彤的令人觸目驚心的數字時，我腦子里一片空白……

　　這時，耳邊隱隱約約傳來同學們興奮地互相詢問各自成績的聲音，唯有座位上的我緊縮成一團，難受得恨不得找個地洞馬上鉆進去。

　　終于熬到放學了，我惴惴不安，七上八下地走在回家的路上。我知道，將要面臨的是一場體力與心理極大的'考驗，但慶幸的是我媽媽和別的家長不同，她雖然也很在意我的成績，但是她從來不會大聲批評我斥責我，她覺得一味地批評只會讓我失掉信心，所以，她老給我講大道理，甚至有時是打破砂鍋問到底，如：哪里錯了，是怎么錯的，是不是不理解，瞧瞧這兒怎么也錯啦……有時，她會陪著我一起做錯題。跟媽媽一起做題時我會；過些日子再遇到此題我依然還是不會。我想：自己的身上肯定是少了一根關于數學思維的神經！

　　但是這回和往常不一樣，這回是我有史以來考得最差的一次。

　　一到家，我立刻就拿出作業，疾筆寫起來，寫完了就開始認真地看課外書，破天荒地沒去玩耍。

　　吃晚飯時，我主動跟媽媽提到這件事，我讓媽媽先猜，盡量往低分猜，好讓她有個心理準備。晚飯后，我拿出試卷讓媽媽簽字，當媽媽看到分數后，她的眼睛猛地不可置信地瞪大了足有一倍，從她的眼神中，我看得出她有多失望，可她卻安慰我說：“還行嘛！比我預想的要高哎！”

　　看著媽媽鼓勵的眼神，我感覺很對不起媽媽，我想：以后一定要更加努力，爭取不讓媽媽再失望！

　　不以分數論成敗作文800字 篇26

　　自從上小學后，我和分數的故事多得數不清，可是那一天的事，讓我的心情特別忐忑不安。

　　故事一

　　上午第一節課進行數學測試，第三節課成績就出來了。“王子赫，100分，是這次測試咱班唯一的滿分。”老師用贊許的目光看著我，我覺得老師今天公布分數的聲音格外悅耳。當時，我心里真是“小鹿亂撞”、“激動不己”，我下意識地擺出了一個勝利者的姿勢，向周圍掃視了一圈，同學們正用羨慕、崇拜的眼光看著我，我似乎找到了當明星的感覺。

　　下課鈴響，老師剛離開教室，就有一群同學“前呼后擁”地向我借卷子，我心里不禁又多了一份自豪感。天啊，這要是在家，把卷子向爸媽一遞，大魚、大肉、大蝦、電視、平板電腦都離我不遠了呀！我太開心了！

　　故事二

　　下午又考了一張語文大卷，我帶著上午的自豪感開始了答題。做著做著，不好，遇到“攔路虎”了，這個閱讀題怎么一點思路也沒有啊！我急得抓耳撓腮。悄悄地瞄了一眼周圍的同學，大部分都在專心答著。唉，誰叫語文不是我的強項呢，只好用最后的“殺手锏”吧——瞎蒙！好幾個題我就這樣應付上了，一臉沮喪地交了卷。

　　下一節課，老師在前邊講答案，要求同桌之間同時互相批卷，我心里不禁捏了一把冷汗。當老師把答案講完后，我和同桌分別拿回自己的試卷。我一看，天哪，錯了這么多，這還是上午眾星捧月的.我嗎？我在心里唉聲嘆氣。

　　故事三

　　在放學回家的路上，這天氣似乎與我的心情一樣，一會兒陽光燦爛，一會兒又烏云遮日。我想，回家后怎么匯報呢？如果拿出100分的試卷，媽媽一定會笑得像一朵花一樣。但是一看到那張語文試卷，那必然會“晴轉多云”了，說不定還會有“狂風暴雨”呢！

　　一番激烈的思想斗爭后，我決定了——報喜不報憂。于是回到家后，我拿出了數學試卷，媽媽一看，果真樂開了花，在爸爸面前一直夸我。聽著我聲聲表揚，我卻忐忑不安的，臉上的表情那么僵硬。后來，媽媽又樂呵呵地做了我受吃的紅燜魚，可吃在嘴里卻食不甘味，覺得苦澀極了。

　　分數啊分數，你這個調皮的家伙，今天，你給了我一個特別的驚喜。而當我樂開懷的時候，你又像晴天霹靂一般給我一擊，讓我的好心情轉瞬即逝。唉，分數，真不知該說你什么好！

　　不以分數論成敗作文800字 篇27

　　我不反對公布學生的分數排名。

　　考試過后，按照得分的高低，自然會有一個順序，這就是排名，這事客觀存在的。老師將這些學生的名次公布，也不過是將這些內在的聯系，通過白紙黑字表現的更明了。這本無大礙，而且這一目了然的數字會使學生清楚的知道自己處于什么水平，家長，老師清楚的知道孩子，學生在某一階段的學習情況;而且這些數字與數字見的比較也會促進同學與同學之間的競爭，成為學習的壓力和動力，成為楊其所長避其所短的主要參考系數。

　　至于有人說“公布分數排名是對學生尊嚴的踐踏，讓他們充滿了羞辱感”，這關鍵在于學生們的心理素質如何了，我們沒有必要把名次看的太重。一個班上55人，有第一名，必然會有第55名。自己對所在的名次感到不理想時，應該想開些，自己不在這個名次，必然會有別人在這個名次，名次僅是一個代號而已。歷來，凡是競爭，對一部分人來說，總是殘酷的`，這是無法回避的，我們不能因為幾次，幾十次的失敗就不去面對現實，不去面對分數，不去面對排名，下次努力點，取代某某所在的位置，不就成了嗎？根本沒有必要使自己處于低人一等的心理狀態中。如果盡心盡力奮斗過，持之以恒追趕過，還是不如人家的名次好的話，就不要老是跟別人比。跟自己的過去比，有了進步，大大的進步，不也是一件值得高興的事嗎？捫心自問，問心無愧，看淡一點又何妨？何況三百六十行，行行出狀元，我考試不如人家，不等于其他方面也不行啊！他人冷嘲也好，熱諷也罷，我自巋然不動。

　　我認為公布分數排名利大于弊，何況其中的弊我們還能克服，如果老師公布分數排名時運用一些技巧，不一定要一一公布，可公布前十名，公布平均分，公布某個分數段的人數，公布給希望了解自己排名的學生等。

　　有人說，現在考試分數不合理，打上了應試教育的烙印，我十分贊同。在初中，為了中考，將須參加中考的五門功課進行排名，至于思想品質個人能力等，自然不在此列。

　　關于名次，我要呼吁，我們不要應試教育中的名次先后，我們要的是素質教育下的成績名次。

　　不以分數論成敗作文800字 篇28

　　“同學們，咱們上次數學測驗成績出來了。”一上課，馬老師就高興地說，“第一名趙晨曦，98分。”頓時，全班同學都向我投來了羨慕的目光。我也喜出望外，但馬上又蔫了下來，怎么回事呢？

　　原來，上次數學考試時，有一道應用題，我絞盡了腦汁也沒想出做法。而這一題占了8分，如果失去這8分，我向爸爸打下的進入前三名的保票就會落空，爸爸答應給我買的溜冰鞋也會成為泡影。我心里急得如百爪撓心，怎么辦呢？正束手無策時，我瞟了一下同桌又是好友鄭春龍，平時我倆的數學成績不分上下，他這一題已經答好了。抄襲？我望望馬老師，他沒朝我這邊注意，也許他根本沒想到我這個品學兼優的學生會做這樣的事。不抄？心愛的`溜冰鞋會隨之而去，我腦子里激烈地斗爭著。最后，我心一橫，決定為了溜冰鞋“鋌而走險”。我用腳踢了踢同桌，他看看我，明白了怎么回事，把試卷向我這邊挪了挪。我顧不得臉在發燒，提筆刷刷刷飛快地抄寫下來，這可是我第一次考試作弊。事后，盡管同桌說為我保密，但我總覺得心里不踏實，好像失去了什么似的。

　　中午放學后，我拿著這張卷子慢騰騰地走回家。爸爸看著我無精打采的樣子，關切地問：“晨曦，怎么了？沒考好嗎？”“不……不是……”我吞吞吐吐地回答，“我考了……第一名。”“得了第一名，怎么還不高興？”爸爸疑惑地問。“我……我……”我再也說不出話來了。爸爸仿佛看透了我內心世界似的：“是不是抄別人的了？”“嗯，”我點了點頭，心劇烈地跳動起來，然后鼓足勇氣，一五一十地向爸爸“坦白”了事情的整個經過。最后，我小聲說：“爸爸，我不要溜冰鞋了。”爸爸卻笑了起來：“好孩子，溜冰鞋我一定給你買。不過，你把98分中的8去掉上面的一半，好嗎？”“好的。”我高興地用筆劃去了8上面的O。爸爸又在旁邊簽上子他的名字說：“這次，你雖然沒得滿分，但是，你有錯就改，道德上得了100分。這比抄來的第一名更重要。”

　　下午來到學校，我拿著改過分的試卷徑直向老師的辦公室走去……

　　不以分數論成敗作文800字 篇29

　　“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路……”語文課上，同學們搖頭晃腦地讀著書。有的同學心不在焉地撥弄著手表，有的雙目無神，還有些同學擠眉弄眼地做著小動作，而更多的同學，只是隨意應付，只有當老師講到《山坡羊·潼關懷古》的中心思想，才懶懶地抬起了眼，機械地動筆記下。似乎只有與“分數”二字關聯，才會像打了雞血一般興奮，其余時候，便總是一副“事不關己—高高掛起”的模樣。至于作者生平什么的，去他的。

　　目及此，望著同學們懶散的模樣，我的手死死地攥著筆，心，也仿佛被千萬只螞蟻咬過那般痛楚：從不用心體會書本，只一味地做“應試機器”，只因對分數的.狂熱追逐，便可棄瑰麗的文化于不顧？莫非這兩只眼識得的，只有“分數”二字嗎？

　　誠然，分數是重要。它把我們劃分成三六九等，讓優秀者倍顯榮耀，它給我們打上了各種各樣的標簽。但，生活中不僅只有眼前的分數，還有詩和遠方。我認為，比分數更重要的，是用心體會書本！

　　身處書房，品一口香茗，手執書卷，讓一顆浮躁的心，緩緩沉淀。那一頁頁的泛黃，細細品來，都不由得讓我魂牽夢繞，沉醉其中。那“低頭弄蓮子，蓮子清如水”的清麗與柔婉，那“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的一份志得意滿；窗外的樹上，幾只絨絨的小鳥，呢喃細語，春日的陽光，那樣的溫暖，鳥兒們專注著自己的嬉鬧游戲，一句“幾處早鶯爭暖樹”呼之欲出；水仙不知何時已開花了，婷婷地舒展了身姿，抖落下陽光的香氣，真真是“借水開花自一奇，水沉為骨玉為肌”！我常常把玩著這兩句，只短短十四字便恍若一個冰肌玉骨的美人躍然紙上，翩翩起舞。

　　我知道，用心品味書本，總能找到前行的動力。不論是蘇洵的二十七歲伊始苦讀，還是那一份“勸君惜取少年時”的懇切，更不必說那“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”的一份執著與刻苦，總能讓我在渾身是傷時，笑著爬起來，接著走！

　　自然，人生亦少不了東坡的那“一蓑煙雨任平生”的豁然曠達，那“半絲半縷，恒念物力維艱”的珍惜。此刻，夜涼如水，明月高懸，我不由得想起那《春江花月夜》的曲調，輕攏慢捻，道不盡的壯闊與豪情。

　　用心品味書本，讓書本更貼近生活，在書香的熏陶下繼續前行，似乎分數不再是最重要的了。

　　不以分數論成敗作文800字 篇30

　　夜，在不知不覺中悄然降臨了，望著窗外的一輪明月，聆聽著草叢里蟲兒演奏的小夜曲，我卻難以入眠，陷進了無盡的遐想之中……

　　回想起從前，媽媽的臉上總是掛著甜甜的笑容，可是現在……想到這里，我的心里泛起一陣酸楚……自從升入高年級后，媽媽就像是變了一個人，常常對我冷若冰霜。一次，我語文考到了98分，全班第一名。當我歡天喜地跑回家告訴媽媽時，她的話就像是潑在我頭上的冷水，立即澆熄了我所有的興奮，使我的心一下子降到了冰點。“這有什么可值得高興的，人家比你高的分數多了去的，又不是你一個，有本事你考個全校第一回來給我看看啊！”看著媽媽那冷冰冰的樣子，一股無名之火從我心頭涌起，我哭著跑回房間，一遍又一遍地問自己這還是以前那個和藹可親的媽媽嗎，以前的'媽媽肯定會笑瞇瞇地摸著我的頭，說：“你真棒！不過不能驕傲，下次繼續努力哦！”想到這里，我的淚水流得越發的猛烈，怎么也止不住。

　　直到現在我才明白，是分數，是分數這個惡魔，是它把以前親切的媽媽帶走了，把她變成了一個冷漠的人。

　　轉眼到了六年級，我的生活更是苦不堪言。一個放假的下午，全校似乎都沉浸在歡樂的海洋之中，同學們像一群嘰嘰喳喳的小鳥，都在興致勃勃地談論這個周末去哪兒玩才好。就在大家說到興頭上時，數學老師來了，他拿出《全優設計》，說：“這周做21，22，23頁。”同學們的臉色愈加難看，這不，語文老師又馬不停蹄地趕過來了，她手里抱著一疊單元測試卷，淡淡地說道：“這周作業兩張試卷，一篇作文。”同學們聽了，心里叫苦不迭，不知是誰小聲嘀咕了一句：“作業這么多，明擺著是要累死我們嘛。”雖然很小聲，但還是被耳尖的老師聽見了，老師大發雷霆地說：“你們月考的分數這么差，給你們做些簡單題目，還敢叫多！”唉，分數，分數，又是分數，分數這個善變的家伙，它明明把小鳥放出了囚籠，卻還要給它上一條枷鎖。

　　分數啊分數，你真的比什么都要重要嗎？為了你，我經常暗自傷神，夜不能眠，我何時才能掙脫你的枷鎖，不受你的困擾？

　　不以分數論成敗作文800字 篇31

　　我不懂不懂分數有那么地重要嗎？一個分數，真能決定人一輩子的命運嗎？有些家長因為分數不如他們所愿，就要對孩子時行一些措施和手段。我認為根本沒那個必要。比如，我就是個很好的例子：

　　在一次地單元考試上，我因一些小小的失誤，數學只考了96分。這一消息被他們知道后，馬上對我采取了一些措施。我的老媽失望地對我說：“你、你每天都在學些什么東西？竟然考得這么差！！！明明能考一百的不要，我告訴你，這個星期你必須老老實實地待在家里，不能踏出這房門半步。還有，你每天要做二AB張試卷。”天呢，這不是要讓我了我的命嗎？我每天在學校做AB卷，做完一張又一張，本以為到家后能好好地休息一番，可誰知半路又然出個程咬金。哎，我這個命！老爸也狠心地對我說：“對，看你以后還考這么差不。

　　如果以后還考這么差，加倍！”媽呀，這么狠心。我不知道這些大人們讓孩子讀書到底是為了讓自己的孩子懂得更多的道理，讓自己的孩子擁有更多的知識還是為了分數而讀，分數有那么的重要嗎？難道，在這個世界中，我們是為了分數而讀書？是為了分數而做這些事嗎？分數，僅僅一個分數，就真的那么有代表性嗎？真的`能代表一切嗎？我們讀書是為了將來能把祖國建設得更美好，是為了讓自己的國家更強壯，不再受其它國家欺負。我們不是為了分數而讀書呀！分數，有些人成績一向都很好，因為一次小小的失誤，就考差了，這能說明他（她）的成績本來就很差嗎？不能。一些人平時成績差，一次偶然考高分，就能說明他（她）成績好嗎？這也不能。我們讀書為的是將來把新中國建設得更美好，回報祖國，而讀的。分數，分數不能代表一切。我們不是為了分數而讀，是為了新中國……而讀的。

　　我想，像我這樣的事例有大部分同學都經歷過了吧。這，這就是做為一個孩子的命呀。我們，不能只為了分數而讀書，我們要為……將來把祖國建設得更加美好，富裕……準備著，為新中國的事業而奮斗。準備著，時刻準備著！這是我們的呼號。讓我們為了這個呼號而努力吧！

　　不以分數論成敗作文800字 篇32

　　能力考試來了，該來的還是要來！望著老師一張張充滿希望的臉，我是既緊張又有些忐忑不安。

　　三門都考完了，終于到了宣布分數的時刻了！

　　這節語文課，我們坐在教室里安靜而又緊張地等待著老師的來臨。

　　突然，走廊里傳來了一陣高跟鞋的響聲，同學們紛紛探頭張望。這時，同學們神態各異。有的頭上滲出了密密的汗珠，看樣子很緊張；有的忐忑不安，如坐針氈，看上去心神不寧；更有甚者雙手合十開始祈禱，口中念念有詞：“阿彌陀佛。”身旁的幾位同學都在估分，有的則顯得迫不及待，一臉的激動……

　　“嗒嗒嗒嗒……”的鞋跟聲越來越近了，聲音由遠到近，由輕至響。越來越近了，我的心跳聲也越來越快。空氣似乎凝固住了，在靜得發愣的氣氛中，我甚至能聽見自己急促的心跳聲……

　　“砰！”的一聲，把我的遐想打斷了。王老師拿著一迭試卷，神情肅穆地走進教室。她平靜的表情更讓我平添了幾分不安。莫非我們沒考好？還是……我一個人呆呆地納悶，越來越不敢再想下去……

　　終于，報分數。“楊菁，96分，全年級第一名！”這句話使我懸著的.心放下了。周圍人的目光是多么不同，似乎一齊投向我，有的羨慕，有的嫉妒，有的喜悅，有的驚訝不已……這時，我偷偷地瞄了一眼我的競爭對手——吳崢，看得出，他的表情又多了幾分失望。

　　接下來的分數我都無心聽了，內心充滿了巨大的喜悅。啊，96分，考得最好，全年級第一，是多么令人振奮啊！“吳崢88分。”王老師的一句話又把我從胡思亂想中拉了回來。什么？吳崢才88分？我真懷疑我的耳朵是否打八折或有問題。可事實就是這樣，可憐的吳崢大概是被撒旦盯上了，他把他無情踢到90分之外，那又有什么辦法呢？

　　數學、英語成績的相繼公布，我考得相當不錯，總分第一，太棒了！

　　我昂首挺胸地大步踏進家門，故意把試卷重重地放在桌上。父母表情變化之迅速令我咂舌卻又在意料之中。父親臉上道道皺紋霎時舒展，母親的眼睛頓時變成月牙……

　　哎，真是成也分數，敗也分數；悲亦分數，樂亦分數啊！這個分數對于現在的我們來說，是凌駕于萬物之上的。唉，真是“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”啊！

　　……

　　不以分數論成敗作文800字 篇33

　　我這次月考考得不是很好，離A檔還是有差距的，這就表示我還要繼續加油，所以我要努力學習。月考是衡量一個人近期學習的學習情況的，我想若是我每次的成績都與班上得分最好的第一名學生相比，我也許只能望洋興嘆，自嘆不如別人，也許會馬不停蹄去追逐那不可能屬于我的成績，也許我會去努力拼搏，爭取那一份屬于我的驕傲。但是，我也知道，我努力，別人也在努力;我要超越某某同學，某某同學也會有屬于他/她的目標，也許我會一直跟在他/她的后面，從而提升了自己的成績，正如詩中所說，眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。也許就是這樣，我的成績慢慢的進步了，雖然一直比第一名低上許多分，但我依舊相信，只要努力，就能獲得屬于自己的成功。

　　我想，一份屬于自己的成功，是不需要大家的認可和同意的。需要的是自己的努力和汗水，需要的是自己的那一份不后悔，正如炮兵連所說，不拋棄、不放棄。我覺得分數不是衡量人的標準，網上有人說，考試的'分數，害了許多孩子，讓一些誠實的孩子學會了撒謊、作弊。我相信這樣的學生不是少數，回家之后報喜不報憂的不單單是個別現象。最近，我看到了一則小故事，故事的內容是，初中的時候，一個女孩子成績優異，總是第一名，同樣在一個班，有位男同學，成績總是倒數第一，老師每次都是這樣的調侃那位男孩子，說，你看看你以后能不能給她當個門衛什么的，找個工作。男孩總是笑笑，不說話。十年之后，女孩子一路考上了重點高中、大學、研究生。

　　男孩子在十年里，自己打拼，闖出來一份屬于自己的天地。當女孩子抱著厚厚的個人簡歷來一家公司應聘的時候，發現這家公司的老總正是當年的那個男孩子。也許老師會認為，萬般皆下品，唯有讀書高。但是，當今這個社會是，一技在手，衣食無憂。也許分數只能代表在學校的應試教育下，成績的好壞與否。但是，誰也不能保證，十年后、二十年后，那些分數的存在價值是多少，也許一錢不值，也許不值一提。現如今找工作的時候，沒有人會再問你，你考試考了多少分，而會問你，你的工作經驗。

　　我想，分數的意義也不過就是一個形式罷了。狹路相逢，出寶刀、閃亮劍、勇者勝。我相信這句話是對的，我相信只要努力，成績就可以提高上去。

　　不以分數論成敗作文800字 篇34

　　“吱呀”一聲大門打開了，先閃進來的是一張慍怒的臉，媽媽把包往沙發上一甩，氣呼呼的坐了下來，悶聲不響一會后開始做飯。

　　“完了，肯定是工作上有什么不順心的事了，今晚別想好好過了。”我這樣想著。

　　偷偷溜進了廚房，果然全是素的，可讓我怎么活呀？

　　我又想起了上一次，也是一樣的`情景，然后媽媽在檢查我作業時，把怒氣全發泄在我的作業上，不停的“雞蛋里挑骨頭”，最后得出一個結論——重寫。

　　我可不想再一次重寫，于是我從書包里摸出了“法寶”：一張高分試卷。

　　我把試卷給了我媽，她可是“激動的心，顫抖的手”，一遍一遍地翻看，慢慢地，她的臉終于陰轉晴，笑容滿面的把=我送出了廚房，說一定要燒好的給我吃。

　　果不其然，飯桌上出現了一塊牛排，同時，今天的作業也是睜一只眼閉一只眼的就簽了。

　　一個困境就這樣被分數化解了。

　　我想起劉老師有一次怒氣沖冠地沖進教室：“我點到名字的滾過來，田程陽，楊然，郭子楷，王爾文，余濤……。”不幸的是其中也有我的名字。

　　當前面的人都領取了特殊獎勵：“中午十二點家長打電話，十二點零一分我關機”后，終于到我了，“一個汪安迅，又在混，你看你寫的作業……”照例是劈頭蓋臉一頓罵。當劉老師舉起本子向我刷來時，突然，她又問了一句：“你上次英語多少分啊？”我十分慶幸那次英語考的還好，當我報出分數，劉老師臉上的怒氣減了一半：“再有下一次有你好果子吃！”劉老師留下這句話，轉身回去了。

　　我的分數，它又一次救了我。

　　還記得上次我上課講小話，正在被班主任大訓特訓，數學老師走進辦公室，看到我，就問我怎么了，我如實說了。數學老師說：“這樣吧，要是你下午數學能考90分了，這事就了了。”班主任立馬答應了。后來，這事就沒了，因為那次數學測驗我考了九十一。

　　分數又一次讓我走出了困境

　　分數啊分數，你果真是學生的命根，有了高分，老師會向著你，父母會寵著你，同學會夸著你。看來，我只能努力把高分牢牢握在手里，才能保證生活滋潤，一路暢通啊。

　　不以分數論成敗作文800字 篇35

　　分數，只是一個數字。它往往代表父母的心情，和我的命運。

　　發卷子的那一天到了。早上，我興致勃勃地來到學校，一開始覺得自己考得很好，大概在95分左右，所以我充滿信心的到了教室，面對這次的發卷。

　　“鈴鈴鈴……”上課了，老師拿著一疊試卷，上面還有紅色的印記，沉重地走了進來。這時，老師扶了一下眼鏡，說：“這次的考試不算難，但，要么事考得很好，要么事考得極差！好，現在發卷。”說罷，幾個同學爭先恐后地搶過卷子來發。“刷刷刷。”幾張卷子發了下去，頓時，教室里炸開了鍋，這味充滿了甜與辣。有的同學，在座位上嚎啕大哭；有的同學見了卷子，欣喜若狂；有的同學則毫無反應。看到這情形，我的心情不由的忐忑不安。這時，我的卷子落到了我的桌上，一看分數：72分！我的`眼睛瞬間含著一疊疊的淚水，不禁流下了幾滴。我在桌角邊哭了好久……我不知為什么考那么差，難道是粗心大意；難道是有些題我沒讀懂？“唉”我嘆了一口氣。為什么“老天”對我這樣的待遇啊！

　　這時，我忽然覺得這個教室那么陌生，所有的同學我都不認識，盡管他們在討論分數，是件非常正常的事，但，總覺得，每個人都在偷看我的分數，朝我笑，歧視……

　　回到家，我什么都沒想，假裝什么事也沒發生，唯獨怕爸爸問起我的分數，我擦干我的眼淚，開而來門，準備洗手吃飯，我大呼一聲：“爸爸、媽媽，我回來了。”什么動作、語言，我裝得像往常那樣，沒有什么消息。

　　開飯了，我大口大口地吃著飯，這時，爸爸開口問道：“兒子，這次考了幾分？”我停頓了幾下，支支吾吾地說：“等會兒，我的試卷在包李，呵呵呵。”我假裝笑了一下。過了一會兒，我吃完了，慢慢地走進房間，準備做作業。這時，一陣一陣的腳步聲越來越響，我的心跳加速，呼吸隨之變快，“砰”門開了，爸爸走了進來，他面孔無一絲表情，問：“這次考了幾分？”我迅速翻書包，假裝夾在很深里面，很難找，爸爸臉色越來越差，嚴厲地聞到：“到底在哪里！”我一下打了一個寒顫，抽出試卷，攤開來，給爸爸看。爸爸見了，臉色變得很難看，突然一個巴掌扇在我的臉上，頓時下了一個禁止令：“不準看電視……”整個晚上，我處于訓斥聲中。

　　分數，真的那么重要嗎？

　　不以分數論成敗作文800字 篇36

　　我看到這樣一則引人深思的漫畫：第一幅圖中一個滿臉笑意的孩子拿著一張100分的卷子，頰上是他父母鼓勵的唇印，與之形成鮮明對比的另一個拿著一張55分卷子的孩子，他愁苦的臉上巴掌印觸目驚心;而第二幅圖中，那個曾考100分的孩子只考了98分，臉上也因此添了一道巴掌印，另一個孩子卻因為這次考了61分而獲得了父母的吻。

　　這則漫畫反映了如今家長對孩子成績過于關注的現狀“一個孩子無論成績好壞，退步了就打，進步了就夸，仿佛那白卷子上鮮紅的數字就是衡量他的唯一標準，仿佛那冷冰冰的成績就是孩子的一切，我理解父母們望子成龍、望女成鳳的心態，但我認為，他們這種過度關注孩子成績的“唯成績”主義不利于孩子的健康發展。

　　私以為，如今的孩子已不及昔日的孩子快樂，而越來越大的學業壓力是一個極重要的原因。家長們將太多的期望寄予孩子，他們嚴苛的要求成了殘酷的枷鎖，將孩子牢牢捆綁在童年那絢麗的夢境之外。我知道很多孩子，他們一考不好就擔驚受怕，生怕回到家里會經受父母“狂風暴雨”的洗禮。他們一想到考試就不寒而栗。他們的快樂童年已支離破碎，從來就只存在于記憶中遙不可及的一隅。的確，他們都是漫畫中的孩子，無論55分還是98分，只要未到標準，便被家長呵斥。曾聽過這樣一句話：“你折斷了我的翅膀，卻怪我不會飛翔。”漫畫中的家長用他們對“分”的嚴厲要求折斷了孩子的.翅膀，當“分”真正成為了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。

　　然而，事實證明，分數的確不是評價孩子的唯一標準，善良、勇敢、責任心等等，也許是比智力更聰明更為寶貴的品質。同樣，分數的高低并不一定代表著孩子以后的成就大小。中學時成績平平的馬云，卻成為了今日的互聯網大亨;科舉屢屢不中的柳永，卻在“淺斟低唱”中為后人留下了凄婉動人的詞句。

　　所以，懇請家長們，別讓自己的孩子成為漫畫中的孩子，別讓他們在分數中迷失自己，希望家長們除了關注孩子的成績，也要關注他們的其他方面，讓他們均衡、全面、快樂地成長。

　　要知道，一個孩子無論考了55分、61分、98分、還是100分，都值得他的父母，在他臉上留下愛的一吻。但愿漫畫中孩子的不幸更少地在我們身邊的孩子身上復制!

　　不以分數論成敗作文800字 篇37

　　分數我真的很想對你說，你是一個能讓人愛，能讓人恨，讓人擔心，也能讓人憂愁的東西，不信你聽！

　　當考試卷發下來時，望著滿張試卷上的鮮紅叉疤，望著少量的你，我們就要接受災難了，老師對我們大發雷霆，從此，你會讓所有老師改變對我們的印象，甚至讓我們從一個優等生變成一個差生，被人瞧不起。家長會讓我們吃許多的刮拉面，讓我們永遠沒有好心情，這時候我們真的'很恨你，為什么你不給我們再多一些？為什么你總是給我們帶來惡運？

　　不過有時候你也會受到我們大家的喜愛，也會讓我們大家因為你而高興，我們捧著你―高分數。看著滿張試卷的紅鉤，看著試卷上鮮紅的100分，我們會跳呀跑呀，老師會對我們大加表揚，會對我們改變看法。捧給爸爸，他會給我們買最喜歡的東西，作為獎勵；送給媽媽會得到她愛撫的目光和興奮的笑容。而我們呢，更是高興，估計三四天內，絕對會興奮不已。這時，我們真的很想把你一直放在旁邊，享受幸福甜蜜的滋味。看著同學們眼紅的樣子，分數這時你對我們真的是很重要，我們真的很愛你，很愛你。

　　除了帶來愛和恨，你還總讓我們擔心。在每次考完試后，我們總是天天期盼著你的早日出現，你會讓我們坐立不安，無時無刻都不能不想著你，是你讓我們覺得飯菜不香，心里忐忑不安。如果考好了，雖說我們是高興得不得了，但是這種甜蜜的幸福的感覺很快就消失，因為又要擔心下一次的考試，會是暴風雨的來臨還是……

　　為了你，還使我們感到非常憂愁。你像一個鳥籠，把我們關在里面，使我們不得自由。家長會花許多的錢來給我們報課外輔導班，比如奧數班、寫作班、英語班、科技班、電腦班等等，別看說說簡單，做起來可真不容易，是它們大大增加了我們的作業量，減少了我們玩的時間，休息的時間，還與別人聊天的時間……哎，怎么這么慘呀！分數你在大人和老師的心目中就真的那么重要嗎？

　　分數呀分數，我想對你說太多太多，甚至無法用語言表達。你可以斷定一個人的好與壞，你可以控制我們的喜、怒、哀、樂，控制我們的作息時間。總之，我們還是希望你從今以后不要吝嗇，永遠向我們微笑好嗎？讓我們永遠不要嘗到你的壞處行嗎？

　　不以分數論成敗作文800字 篇38

　　一個平時總是考滿分的孩子，只因少了兩分就被打了巴掌；一個平時總是不及格的孩子，只因多了兩分就被獎勵一枚香吻——不論巴掌還是香吻，這背后都透露著家長對孩子分數的偏執，似乎分數成了衡量一個人優秀與否的唯一標準。然而，這一路走來，汲汲于分數的我們在走到人生的岔路時終于發現：人生沒有標準答案，分數之外還有詩和遠方。

　　因為我們汲汲于分數，整個世界都因此而變得狹窄，以至于我們可能錯過了人類最真摯的情感。成為“考試機器”的我們驀然回首，發現我們錯過了親情，父母的雙鬢在我們毫無察覺間爬滿青絲；發現我們錯過了友情，除了那課桌前奮筆疾書的背影竟再沒有其他美好回憶；發現我們錯過了愛情，純粹的少女之心早已不再萌動，剩下的只有對愛的漸漸麻木。

　　因為我們汲汲于分數，成長之路因此而變得單一且功利，以至于我們可能從未探求過真正的自我。在高考的獨木橋上，一路狂奔的我們受著最簡單的邏輯的驅使：只有考個好分數，才能考上好大學；只有考上好大學，才能找到好工作；只有找到好工作，才能過生幸福的生活。然而，終有一天，當你來到人生的岔路，當你真正要做出選擇的時候，你會慌張，你會彷徨，因為你從來不曾想過自己真正想要什么，自己究竟是一個怎樣的人。于是，隨波逐流成了必然，不知自己終將漂向何方。此時，“幸福生活”變得那么虛幻，甚至遙不可及。

　　誠然，在我們學習的路上，分數固然重要，它也許是我們進入人生更高殿堂的敲門磚。但我們也不能忘記，“幸福生活”不是靠分數堆砌的，分數絕不是生活的全部。教育的意義在于使人成長，而分數絕不是成長的刻度尺。在學習知識，爭取高分的同時，我們不應該忘記多去看看外面的世界，多旅游，多交友，去體驗不同情感和人生經歷，挖掘自己的其他潛能，尋找自己真正的興趣。

　　小王子說，最可怕的'不是長大而是遺忘，遺忘了夢的灑脫無拘，迷失于現實的狹隘與匆忙。對于曾經汲汲于分數的我們，已經錯過的注定無法彌補，因此，我們只求在今后的人生之路上能傾盡所有，去尋找，去體驗，去感知這分數之外的精彩世界。

　　我特別想對所有的家長和孩子們說——在我們的生命中，除了分數，還應該有詩和遠方。

　　不以分數論成敗作文800字 篇39

　　上中學的時候，我們班有一個長得很丑的女生，同學們都不喜歡她，誰也不愿意和她在一起玩兒或學習。她每天都很沉默，只是坐在座位上看書。

　　后來我和她成了同桌，這讓我對她有了更多的了解。她的代數學得最好，卻從未得過滿分。即使有時她答得全部正確，老師也只給她99分。對此她并沒有什么不滿，只是說可能老師嫌她的字寫得不好。

　　代數老師是我們的班主任，他從未氣急敗壞的批評過哪個同學，只是溫和的講著他的道理，這讓大家對他很是擁護。初三下學期的一天，他帶我們去野外游玩，并說誰也不許不去。我知道這是對我的同桌說的，她幾乎從未參加過班里的活動。那天老師很動情的說了很多將要分別的話，讓我們珍惜這三年同窗的時光。然后，他讓我們每個同學都要講一下對這三年的感受，并強調說，誰都要講，這也是對我的同桌說的.。同學們講著三年的生活中那么多難忘的事，很激動……

　　輪到我的同桌了，她站在草地上，臉紅紅的，同學們和老師都真誠的看著她。終于她開口了：“同學們，我知道自己長得丑，所以不敢和大家交往；我也很自卑，脾氣也變得越來越壞。所以過去的那些日子在心里沒什么可留戀的，而我卻覺得此刻才是生活中最真實的時候。我能當著你們的面說這么多的話，這是我從沒想過的，希望今天會是我的一個新開始，我也想和大家成為朋友……”

　　她說完便回到了原來的位置，大家忽然鼓起掌來，而且有幾個女生跑過去拉著她合影。我第一次看見她笑，而且笑得那么開心。

　　回去的途中，老師問她：“你今天覺得快樂嗎？”她笑著說：“我很快樂，老師！”

　　第二天又進行了一次代數測驗，這次我的同桌得到了她所希望的滿分。并且老師在試卷后面寫了這樣一段話：“你早就該得到這個分數了，可是我卻一直沒有給你。并不是你的答案有什么問題，而是因為你的不快樂。學習固然重要，可是快樂同樣重要，沒有快樂的心情，就算學習再好，你在以后的生活中也將會是艱難的。希望你能明白這個道理，也希望你能在以后快樂的生活和學習！”

　　不以分數論成敗作文800字 篇40

　　分數很重要，它是我們大多數普通孩子一種公平的比賽方式，是我們在社會上立足的根本。可我認為它并不是最重要的。因為，誠信比分數更重要。

　　一直以來，英語能在培訓機構考上尖子班是我的目標。那天是我們的分班考試，考好了就能進入尖子班。為此我準備了很長時間。

　　考場靜的能聽到自己的心跳，忽然，一陣陣小聲的討論鉆到了我的'耳朵里。我循聲回頭一看，驚訝的眼珠子都要掉下來了，華同學竟然在和別人看著書對答案！要知道我們學校的校訓是誠，考試是無人敢作弊的。他怎么會為了考上尖子班，而拋棄了誠信——我們做人的道德底線呢？

　　不少同學都聽到了聲響，大家左右四顧，也紛紛仿效起來。

　　我瞅瞅講臺上昏昏欲睡的老師，瞅著自己不會寫的兩個單詞，心中的兩個我開始撕扯：反正老師也看不到，我就偷偷看一眼書，多得3分，必能了卻夙愿，殺入尖子班。我左右打量，趁沒人注意，一個“釜底抽薪”就在桌兜里拿到了單詞卡，正欲翻開，一個聲音在我腦子里炸響：“誠信何在！”噌的一下，手中的單詞卡燙紅了我的臉，我用更快的速度讓它飛回了課桌里。是啊，真這么做，誠信何在？難道不在學校，我們就不用講誠信了嗎？！

　　究竟是分數重要，還是誠信重要？我的心里天人交戰。最終，我做出了決定：分數可以再得，而誠信卻不能沒有。我靜下心來，繼續做題。那兩個空依然空著，同樣空著的還有我那純凈的心。

　　考試結果出來了，我因2分之差沒能進入尖子班。雖有遺憾，我也只是告訴自己，要更努力才行。我不哭不鬧，同時為自己感到自豪，因為我留下了比分數更重要的誠信。而華同學，也被別人檢舉出作弊，沒能進入尖子班。

　　這個暑假，我憋足一股勁，將功夫下在學習上。不但如愿以償地進入了尖子班，還通過了更加高端的班——目標班的考試。我把功勞歸在誠信上，如果我通過作弊進入尖子班，我一定會沾沾自喜，在不思進取、僥幸投機的道路上越滑越遠。

　　古人說：誠信是金。一個有誠信的人就等于擁有了一切。分數不高沒關系，只要找出原因，查漏補缺就行了。而誠信，才是一切的根本。所以，比分數更重要的是誠信！

　　不以分數論成敗作文800字 篇41

　　“點，點，學生的命根子；考試，考試，老師的法寶。”在當今社會，分數已經成為衡量學生素質的標準。學習成績好的是好孩子，學習成績差的是壞孩子。為了獲得高分，許多學生絞盡腦汁，用盡各種方法手段如果你足夠幸運參加考試，你將不會被發現。然而，那些不太幸運的人可能會被抓住。那真是一個恥辱。

　　在這次期末考試中，我們最后一門課是地理。監考人員非常嚴格。在參加了不到10分鐘的考試后，我們發現了許多通過一些考試的錯覺特殊當然，對于通過考試的學生來說，這些學生的最終結果是作弊工具被沒收并注冊。據說，注冊后，老師將扣除10%的試卷，這已經是一個輕處罰。如果懲罰是按照嚴格的要求來計算的，如果作弊，那么本科的試卷將是零。據說有兩名學生在10號考場作弊被抓，并被送上講臺。那真是”名聲廣為流傳開始吧。

　　當然，考試結束后，當結果出來時，有些人自然會高興，有些人會擔心。那些考試成績好的人自然會很興奮，而那些考試成績差的人已經想象過他們回家后會發生什么。

　　我的父母對我非常嚴格。從很小的時候，我就在他們的教導下認識到分數對我們的重要性:只有好的分數才能導致好的大學，只有好的大學才能導致好的工作。有了一份好工作，我不會很累，可以賺很多錢來養家。對我們來說，一個好的.分數意味著長大后生活質量的提高。然而，在這個玩耍的時代，我怎么能為未來想那么多呢？我知道很多原因。但是在玩的誘惑之前，我忘記了這些事情。我談到學習任務像郝漢鳥一樣向后推。這樣，學習任務變得越來越重。我對學習也缺乏信心和耐心，不想學習。每當我接近期末考試時，我都會瘋狂地死記硬背。臨時抱佛腳。隨著時間的推移，怎么可能有好的學習結果呢？當然，雖然我考試不會考得很差，但我不是最好的。可以想象，在父母的批評和諷刺下，我的假期生活將一天天過去......我想:我不能在未來有樂趣，我必須努力學習，不是因為其他原因，只是因為我可以得到一個好成績，有一個快樂的假期，我也會努力學習。

　　得分，你真的讓我又開心又擔心！

　　不以分數論成敗作文800字 篇42

　　從一年級到六年級，我經歷了無數次考試，唯有這么一次考試，我通過了心靈的考試，我懂得了誠實是比分數更重要的東西。

　　那天上午是全縣期中調考的最后一科，也是我最有把握的一科——數學。所以，我的心情格外愉快。

　　考完試后，我就可以痛快地玩兒了，哈哈！真是越想越得意。

　　考試時間到了，我走進考場，只見雪白的卷子攤在我的桌子上。

　　我坐在座位上，拿起卷子一看，呀！我的心猛地一沉，怎么有幾道題沒見過？我把心一橫：管它呢，先選會的做。

　　教室里靜極了，只聽見紙和筆相摩擦的聲音。開始，那些容易的題目，我三下五除二就做好了。我左手托腮，右手拿筆，兩眼微閉，在緊張地思索：這道選擇題是填A，還是填C？可不管我怎么想，那躲在記憶角落里的，似乎很熟悉的數學定義，就是想不起來……

　　我一會兒咬著筆桿，一會兒抓耳撓腮，天氣雖然清爽，涼風習習，可我卻渾身燥熱，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。

　　考試結束的時間快到了，我還有一個空沒填，我拼命地思考著……

　　“是填自然數，還是填約數?”我旁邊一位同學輕輕地自顧自問。

　　噢！他是我班的“學霸”呢，也是那道題在思考，還沒填好，我心里說。但馬上又聽到他自言自語:“對。這道題老師講過，應該是自然數，填A。”

　　聽了他的話，我也豁然開朗:“對呀！老師就是講過，我怎么沒想起來?”我一陣竊喜。雖然是我無意中聽到的，雖然我茅塞頓開，可就在我將要揮筆填寫答案的時候，老師那嚴峻的.面容，家長那嚴厲的目光一一在我的腦海中浮現——做人要誠實，誠實是金啊……可分數的力量也非同小可！填，還是不填？我做著激烈的思想斗爭……

　　后來，我把考卷交了上去，那個空還是讓它空著。

　　考試結束了，我問了問別的同學，那道題的答案確實是A。我卻不后悔，因為在這次數學考試中，我進行了比思考選擇題更緊張的思考，通過了比考試本身更重要的考試——心靈的考試。

　　后來，我大步走在放學回家的路上，心情格外舒暢。因為，我明白了一個道理：誠實比分數更重要!

　　不以分數論成敗作文800字 篇43

　　對于分數，我推崇這樣一種態度：不片面追求高分，不因高分而沾沾自喜，盲目樂觀；正視低分，不因分數低而意志消沉，悲觀失望。

　　我有一位同學，初一、初二時成績都不很好，屬于“低分階層”。中考時，大家認為他沒有什么希望，可是，出人意料的是，他考取了。這就說明，分數并不能精確地衡量學生學習成績的好壞。偉大的物理學家愛因斯坦，在中學時期成績并不起眼，以致老師把他看成差生，同學們把他看成低能兒，但是，他最終成為世界名人。從他身上，可以看到，分數未必能真正反映出學生的知識水平。

　　分數來自考試，而考試這種方式，是帶有相當大的偶然性和片面性的。這表現在教師和學生兩方面。教師出題，往往帶有主觀隨意性，題有偏難或偏易之弊端；學生在考場上，由于身體或其他方面的種種原因，有臨場發揮得好和不好的.差別；教師在監場時，有嚴或松的不同情況；學生有因弄虛作假或押題僥幸押中而獲得高分的情況。凡此種種，都使學生所得分數具有很大的偶然性。

　　分數往往不能真實地反映每個學生的知識水平，尤其是實際能力。要不然，在歷屆高中畢業生中，為什么有些平時考試分數相當高，高考卻名落孫山，而有些人平時分數不是很高，高考卻一舉而中了呢？再說，考取了大學的學生中，為什么會出現高分低能的人呢？這一切，都說明了以分數衡量一個人的能力，并不完全可靠。

　　我們這些中學生，都是未成年的孩子，都處于成長發育時期，因此，我衷心希望我們親愛的父母及其他長輩們，不要只用眼睛盯著我們的考試分數，而要全面地關心我們，既要關心我們的學習成績，又要關心我們的身體健康和思想進步。

　　把分數當成衡量學生學習成績的“尺子”，只能是一把有缺陷的“尺子”。這便是我對于分數的看法。

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