【實用】小學學作文700字錦集5篇
在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的小學學作文700字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學學作文700字 篇1
教學目標：
1、初步了解我們的生存環境有哪些嚴重的問題?人與自然環境之間的關系。樹立保護環境的觀念，明確保護環境是我們每個人的責任。
2、學會做一些保護環境力所能及的事情(向家人做一次保護環境的宣傳)。
3、思考我們小學生能為環境保護做些什么?
教學重點：
(1)、讓學生了解人類與自讓的關系
(2)、樹立學生保護環境的觀念
( 3)、讓每位學生的環保概念落到實處教學難點：]
1、讓學生從事實中了解人類對環境破壞的嚴重性
2、如何使學生了解保護環境的重要性
3、如何使學生從實際生活出發保護環境課時安排：
一課時教學準備：
1、學生對環境保護資料的一些收集。
2、調查生活中破壞環境的普遍現象。
3、生態環境被人類破壞的圖片和一些事例。
4、動物因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
教學步驟：
一、課前的一些觀察：看看身邊的環境和幾年前有什么不同。
二、從近幾年我們周圍生活環境的逐步改變導入學習，初步了解人和環境的關系。
1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環境的改變，教師拿出環境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環境保護。
2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環境的不斷破壞，初步了解人類與環境的關系。
3、出示因環境污染而死亡的案例和數字，讓學生破壞環境也直接威脅到我們自身生活。
4、動物一些因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關系。
6、讓學生意識到保護環境的必要性。
三、播放錄像(人類自己造成的災難,例如：1998年長江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐)。
四、讓學生談談觀后感和體會。
五、進行分組討論，我們小學生應該如何保護我們的生存環境。
六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環境，我們是否做過這樣的事情。
七、世界人民為保護環境的所采取的一些行動，我國對環境保護的一些法律規定。
八、小記者的調查學生匯報：我們大家在生活中對環境的一些破壞，談談認識。
九、制定環保措施
1、學生討論(引導學生從實際生活出發想辦法)
2、制定環保措施并實行。
3、教師小結。
十、總結延伸
1、設計環保廣告語，宣傳環境保護。
2、向家人做一次保護環境的宣傳。
3、如何在實際生活中保護環境
小學學作文700字 篇2
世界是因為誠信而更美好，人生是因為誠信而更有意義。你答應別人的事情，就一定要努力去做。
——題記
焦老師要上一節公開作文課，為了配合課程的進行，焦老師讓我幫她修改一下使用的課件。
那天下午，焦老師把我叫進辦公室，打開電腦，給我交代了幾條幻燈片的不足之處，讓我今天回家修改。并告訴我，明天她還要給別的班試講一次。我滿嘴答應，向老師保證絕對完成任務。
可是到了家，事情發生了意想不到的變化。媽媽告訴我爸爸今天去外面吃飯了，大概在八點鐘左右回來。聽到最后一句，我懸著的心才放了下來。完成作業后，我看了看那拷著幻燈片的U盤，心說：老爸回來讓他自己去做吧，我還急著看會兒書呢。
后來我又想著下樓玩呢，這一下玩到了8：40，回家后，進屋就問：“老爸，幻燈片做完沒有？”結果等待我的卻是一陣沉默。媽媽略微著急地對我說：“你爸不知怎么回事，現在也不回來，手機也聯系不上了。”我心里慌了：老爸沒回來，怎么辦？卻立刻又安慰自己：沒事，就那幾項修改內容，老爸十分鐘就能搞定。想到這里，我收拾了一下書包，早早地上床了。
我正迷迷糊糊要睡著的時候，媽媽突然喊了起來：“剛才聯系上了，你爸爸喝醉了，今天晚上可能給你做不了幻燈片了，明天再做可以嗎？”這好似晴天大霹靂一般，我頓時睡意全無，一下子坐了起來。怎么辦？怎么辦？老將不在家，難道幻燈片就做不成了。我要是起來做，肯定就要熬夜。如果不做的話，老師明天的試講怎么辦，以后老師還可能委托我重任嗎？這兩種念頭在我腦海里打架。最后，第一種念頭占了上風。
于是我便一躍而起，穿好了衣服，堅定地來到了電腦前面。我插好U盤，打開課件。本來簡簡單單的幾條修改任務我制作起來竟然如此麻煩。瞌睡蟲一次有一次地騷擾著我，可都被我堅定意志擋了回去。更令人無語的是，做到一半的時候，電腦突然死機，做得全部東西全部丟失了，還得重新制作。我就這樣在鍵盤上敲敲打打，在鼠標上指指點點。一直到深夜，我才把課件順利修改好。
第二天上學，我把做好的課件交到了焦老師的手中，焦老師滿意地笑了，我的心里也樂滋滋的，因為了我遵守了我的諾言。
小學學作文700字 篇3
走進了秦始皇兵馬俑一號坑，我被所看到的場景驚呆了，一個個兵馬俑整齊的站在土坑里，很多排、很多列，一眼望不到盡頭。我仿佛看到了當時這支軍隊橫掃六國的景象，他們手里拿著兵器，在戰場上拼死搏殺，十分勇猛，不怕任何危險，聲勢和氣勢相當浩大。
一股土地的味道鉆進了我的鼻子，感覺有點臭味，但也不能影響正在津津有味觀看的我，這可是滿滿的歷史的味道啊。兵馬俑一個一個站在深深的土坑里面，身體都呈土的顏色，讓人感覺到十分嚴肅，好像誰都不可以侵犯這支軍隊一樣。我拿起望遠鏡仔細地來欣賞兵馬俑，每個兵馬桶表情各異，有的在思考問題，一幅愁眉苦臉的樣子;有的在思念家鄉，好像有一些不放心的事情;還有的在等待接收命令，準備去打仗了，心情很愉快。他們的衣服也有所區別，前面兩三排穿著一身用布做的衣服，后面都穿著重重的鎧甲，鎧甲一塊一塊的組成，上面有很多凸起來的珠子。這支浩大的軍隊就站在我眼前，好像我是一位大將軍站在軍隊前面，這千軍萬馬就等著我發出出征的命令。他們為國家而搏斗，愿意為國而亡，士兵們一定在想：我死了又沒關系，我們要為秦國爭取土地，讓國家興旺起來，完成統一大業!秦始皇就是有了這樣一支軍隊，才完成了統一大業，中國割據的時代就此結束!
在所有兵馬俑里面，我最喜歡的就是“將軍俑”了。它頭上帶著雙尾羯冠，雙尾羯冠的樣子十分獨特，冠的兩個長條的柱向后，樣子非常像一種叫羯的鳥;他的身上還有很多打結的帶子，身披一件鎧甲，上面有一些格子，每個格子里面還有呈V字形的鱗片，看上去微微透著點白色;他的一只手抱住另一只手的手腕，另一只手平攤，雙手用這樣的姿勢，放在身體前面;腳穿一雙高高的翹起來的鞋子。在二千多年前，中國的工匠就能把兵馬俑刻畫的如此栩栩如生，真令人贊嘆!
我走出了兵馬俑博物館的大門，但是兵馬俑的歷史和它的氣勢已經深深地印在我的腦海里，兵馬俑讓喜歡歷史的我對中國歷史有了更進一步的了解。我不禁感慨華夏民族文化的深悠久遠，中國人民的聰明才智啊!
小學學作文700字 篇4
已經初六了，過幾天就要上學了，提起回家，真是舍不得呀。
吃完早餐，我走進電腦室和狗狗閑聊起來，瞥了一眼電腦右下方的時間：已經9點45分了！
“狗狗，這時間準不準啊？”，狗狗沒有做正面回答，他平淡的說“你準備滾蛋”！我知道狗狗是在開玩笑，但一想到再過3個鐘頭就要離開，眼淚不自覺的沖出眼眶……狗狗以為是他惹我生氣了，想哄我開心，但我沒理他……
10點多，大家一起去了“萬象城”。去和回，我很少說話，大家說我的嘴可以掛油瓶了，他們都以為是老舅沒帶我去鼓山讓我生氣了，其實不然，我只是心存幾分不舍離開因而落淚。
那天，福州的天氣很好，姨媽都慫恿我們退票，再玩一天。母親沒有答應，如果換成我，我就同意。回來的.路上，姨媽開始吃醋了：“典典啊，你知不知道呀，大舅是最疼你的了。只要你一張口說要去哪里大舅就同意了，換成哥哥姐姐就不靈了。”這倒是真的，老舅很疼我，那么多兄弟姐妹只有我才敢跟他撒嬌。“我的鄭X就很懂事。我叫她讓大舅帶她出去玩，她說不行啦，大舅很忙的。”大姨媽也說:“你看狗狗啊，他替大舅干活，也沒吵著要去玩”。這么說來，是我最不懂事，我最不懂得體貼大人了嗎？我只不過是在老舅春節不用上班的時候撒幾次嬌，一年才一次，難得嘛！但我沒說出來，我也說不出來……
回到小舅家，吃了些飯，一切準備就緒，出發……
老舅早就等在樓下了，姨丈和狗狗說了同一句話“滾蛋”，性質同樣屬于開玩笑，我同樣不高興。姨丈送我們，什么東西動沒幫忙提，被姨媽趕回去了。老舅摟著我走在最前面，他拎著包，我不想哭，卻止不住。送客隊伍的確很龐大：外婆、老舅、大姨媽、二姨媽、狗狗。
在候車室，媽媽見我這副模樣說：“明年你要是還想來，我就貼張‘郵票’把你‘郵寄’過來”。媽媽一點都沒有傷心、不舍，沒錯，她說過她再也不到福州了。媽媽還跟狗狗說：“典典告訴我，她跟你約定明年再到福州過年”。我本想反駁，我只不過問狗狗來不來，可沒跟他有什么約定。狗狗緊接說了一句“感動”！我便把到嘴邊的話又咽了回去了，我總不能讓狗狗白感動幾秒鐘呀……
發車了，我不停地朝窗外揮手，再見，一年后再見……車駛出了車站，一屢屢陽光照射進來，媽媽要拉上窗簾，但我又拉開了，我真的好想在茫茫人海中望見他們，哪怕是他們離去的身影……
小學學作文700字 篇5
20xx年11月24日、25日，我有幸參加了XX市小學作文教學研討會。在這次活動上展示的都是全市非常優秀的一線語文教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我受益匪淺，對新課程、新理念下的作文教學有了更深刻的了解。老師們的課，處處都體現了以下幾個優點：
一、營造輕松的課堂教學氛圍。三位老師都非常注重課堂氛圍的營造。在上課之始，通過談話、播放音樂等方式，讓學生放松下來，激發學生的參與欲望，不是讓他們感覺到要寫作文了，而是好像在和老師聊天，學生自然就能夠無拘無束，輕松自然地把心底的話說出來。
二、三位老師在作文教學過程中，都非常注重引導學生仔細觀察。三位老師分別精心準備了教具：絨毛玩具、動畫片和一雙筷子，指導學生仔細觀察這三樣物品的細節特征和觀察順序，從而豐富了作文的創作素材，讓學生有話可寫，樂于去寫。
三、注重培養學生有創意的表達。《語文課程標準》要求學生自由地表達和有創意的表達，想象力對人一生的發展都至關重要。湯瑾老師的作文課非常注重啟發學生的想象力，由一雙筷子生發出中華傳統文化的傳承、人與人之間的關懷、親情等創作素材，不僅開闊了學生的想象空間，也讓聽課的老師眼前一亮。
四、課堂中，鼓勵性評語的使用達到了非常好的效果。教學是一門溝通的藝術。每個學生都有自己的優點，老師要善于發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流，隨時培養學生學習的興趣和自信心。三位老師在這一點上都做得非常好，每當一位學生發言結束，她們都給予了積極肯定得評價，讓學生的參與熱情更加高漲。即使有少數同學的發言不妥，她們也能婉轉提醒，絲毫不傷學生自尊。
聽了她們的課，我深刻感受到要給學生一杯水，老師自己得先有一桶水。三位老師的教學藝術爐火純青，課堂語言或鏗鏘有力，或溫柔委婉，今后，我要將此次聽課所得運用到自己的課堂中去，努力提高自己的教學水平，爭取指導學生寫出更好的作文。
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