實用的學生的作文500字8篇
在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的學生的作文500字8篇，希望能夠幫助到大家。
學生的作文500字 篇1
轉眼間，我們已經走進了五年級，大家都長大了一歲，也懂事了，我們要在新的學期里更加努力學習，所以我要制定一套新學期學習計劃。
一、 早上起床以后讀書二十分鐘，因為一直之計在于晨，早上讀書能夠記住。
二、 上課時要認真的聽老師講課，不做小動作，不交頭接耳，把老師講得重點通過筆記寫下來，這樣更容易記住。
三、 老師留的作業要按時完成，背課文的時候要把課文背的滾瓜爛熟，爭取做到一字不漏。
四、 在學習課文的前一天把課文讀熟練，生字會寫，不懂的問題問老師。
五、 做到課后復習，鞏固一下之前學過的課文，把課文要求倍的早熟悉一下。
六、在新學期里要更加努力學習，爭取考出好成績來回報家長和老師，不讓他們失望。
七、 珍惜時間，一天24小時是很短暫的，在我們學習的過程中，時間已經一分一秒的過去了，我們一定要珍惜時間。
八、多讀課外書和學習有關的書，開闊我們的視野，增加我們的知識，讓我們從書中明白道理。
九、努力把自己的學習成績提高，在班里能夠名列前茅。
十、如果在書中看到不認識的字要自己查字典，不要一張口就問父母，如果查不到，這時就可以問問父母或老師。
十一、不懂問題要問老師，不要不敢問。
以上就是我的新學期學習計劃，我一定努力做到，在新學期給老師留下一個好的印象，留下一個好的回憶，留下一個好成績。
學生的作文500字 篇2
國慶七日假期，卻不是旅游的好時日，主要是人流量太大，無法平心靜氣地觀風玩景、恐怕也不能心怡神悅地體驗異地民俗。
主要還是時間太短。
再加上兒子近段學習很不理想，所以，必須陪兒子呆在家里幫他扭轉危機。
做些什么呢？得好好想一想。
首先，大掃除。將家里好好清洗整理一番，也讓臟亂差了好一陣子的家庭環境稍微凈爽通透一些，也好配得上國慶節的歡慶氛圍。櫥柜需要好好擦拭了，沙發巾需要洗了，花草也該好好打理修剪，衣柜里的夏裝也要歸類收將起來，之后秋裝威風登場。算下來，至少需要一天。
其次，好好看點書。散文呀，哲學類呀，文學類呀的，都可以，靜下心來讀兩本。再寫兩三篇散文，梳理心緒，發點感慨，練練文筆，以打發無聊虛空的時光，享一次精神的盛宴。
第三，帶父母孩子到黃河邊走走，感受一下河水的靜闊瀲滟、沙灘的綿軟溫存、葦草的颯爽飄逸，還有藍天的恬淡、水鳥的.懶散、游人的隨性。大自然是美麗的，在假期里更有一種說不出的麗風神韻，不管陰雨連綿還是響晴明麗、萬里無云的好天氣，都自有一番說不出的趣味。隨便全家人一起吃頓飯，聯絡一下親人之間的感情。愛人曾向我介紹過一家飯館，說美味經濟實惠，這次正好可以去體驗一下了。
過假期是一件蠻奢侈、挺浪漫的事情，最主要的，不能因為什么瑣細事兒把家里人的心情搞壞，那簡直是犯罪。所以，一定要溫和說話、禮貌行事，不能專斷驕橫，引發不必要的內部戰爭。
一切為了一個好假期！
祝我國慶節愉快！祝所有的親人、朋友國慶節愉快！祝天下人節日愉快！
學生的作文500字 篇3
《我與泥塑》參加學校的活動，無疑是培養同學們的興趣愛好。而我參加的泥塑藝術班，使我深深地愛上它，成為我無法割舍的愛好。每次過去后，我都會盼星星，盼月亮，盼到第二次活動。終于又迎來一次活動了！我把精心準備的印第安人存錢罐和許多做泥塑的工具都帶齊了，踏進了我萬分憧憬的泥塑室。教我們泥塑的鐘老師待我們坐好，再娓娓道來：“在中華民族五千年歷史的工藝品中，泥塑占有舉足輕重的地位。它以泥巴為原料，用手工捏制成形。或素或彩，以人物、動物為主。是中國民間工藝品的奇葩，很吸引眾人的目光……”終于，讓我們開始自己動手做了。我迫不及待地拿起一塊包裝好的陶泥，搶到位置，趕緊拆開，看著這塊誘人的陶泥，不禁有幾絲興奮。我站起來，像一位熟練的師傅，舉著陶泥，重重地摔下去，再揉合。
這樣可以將陶泥中的雜質混合，沒有裂跡。經過我的摔打、揉合，第一道加工工序完成！我扳開一陀陶泥，做印第安人的腦袋。我把它握在手里，進行拍打。接著，在做它的身體。光溜溜的陶泥，在我手中十分聽話，任憑我翻過來，揉過去，拉壓、惆、抽，為所欲為。很快，印第安人已經成形。我開始對印第安人做細致的神態動作刻畫。我一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰在說悄悄話；忽然，我眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵；一會兒，我又屏息凝神，眉頭皺得跟愁云一般，就像別人讓我不高興了。十分鐘過去了，半小時過去了……我越干越有
學生的作文500字 篇4
今天早上起床，看見我家陽臺的玻璃，被昨天晚上的傾盆大雨淋過后，顯得臟兮兮的，像蒙上了一層薄薄的霧。早飯后媽媽說：“我們一起將窗戶擦干凈吧！”。我立刻端來一盆清水和一塊抹布，還有幾張報紙和一把椅子，嘿嘿——準備工作完畢。我馬上就開始向玻璃上的灰塵進攻，先用抹布把玻璃上的灰塵擦掉，“哈哈”我雖然把灰塵擦干凈了，可是玻璃上全是水跡，玻璃被我洗成大花臉了，怎么辦呀？對了用報紙擦呀！我拿出一張報紙，弄皺，又開始順著水跡仔細地擦玻璃了，邊擦邊唱：“洗刷刷，洗刷刷……”干得可帶勁啦。水跡被擦干凈了，我輕輕地松了一口氣。這時我看見一個小黑點，我輕輕的哈了一口氣，用報紙使勁蹭幾下，不行呀！那個小黑點牢牢地趴在玻璃上，我只好用指甲用力地摳，終于被我摳下來了，我把小黑點的地方又用報紙擦了一遍，才放心。終于擦好了，臟臟的玻璃變得一塵不染，陽光照進了屋子，不仔細看就像沒有玻璃。我望著被擦干凈的玻璃，雖然胳膊很疼，但我心里別提多高興了，媽媽走過來一看，不禁臉上露出微笑，高興地說“不錯嗎！挺干凈的，能照到人影。”我心里甜甜的，像吃了蜜一樣。
我終于知道媽媽平時做家務有多辛苦了，以后我得經常幫媽媽做做些力所能及的家務活。
學生的作文500字 篇5
保爾柯察金出身貧寒、自強不息、信念堅定、意志剛強、勇斗病殘、百折不饒、奮斗到底、終獲成功。保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫書，對自己毫不顧惜。可謂是強者的化身！
讀完了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我決定自己以后要做一個頂天立地的人。每當我遇到困難而退縮時，每當我受挫折而流淚時，我就會想起保爾那高大的身影，我要把自己煉成一塊真正的鋼鐵！
輕輕放下手中的書，仿佛自己在城市的街心花園中漫游，品嘗著一杯濃香的奶茶，品味著弦外之音，話外之意。 在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，作者用熟練的文筆塑造了一個光輝的形象——保爾.柯察金。 保爾生活在一個貧困的家庭，媽媽是大富人家的廚娘，哥哥在機車廠做鉗工。保爾為了賺錢去干雜活，放棄了學業。之后，保爾又去當了兵，雖然生活艱苦，屢次生病，但是保爾并不后退，即使雙目失明、四肢癱瘓，他也不放棄對夢想的追求，最后，他終于夢想成真，出版了他的小說。
巴金爺爺曾經說過：“我們活著就是要為了給我們生活其中的社會添上一點光彩，這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的時間，更多的精力，比我們維持自己生命所需要的多得多”。而奧斯特洛夫斯基，這個一生致力于全人類的解放事業的人，他的靈魂永遠不會被世人忘記——他將永生！他的生命雖然已經逝去，但保爾柯察金的精神永遠會鼓舞人們奮勇前進！
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書是作者以自己的親身經歷為素材而寫的。他是一本鼓舞人斗志，激勵人向上的好書。只要你翻開書閱讀，就會被場景的生動，命運的坎坷和毅力的驚人所深深吸引，就會心靈震撼、感情升華。
學生的作文500字 篇6
星期三，上體育課回班的路上，我們在談世界末日。姚昕羽說：“這個星期五，也就是12月21日，會有世界末日呢！”眾人問：“幾時幾分？”姚昕羽回答：“下午2時10分。”這可把我給嚇壞了。我自己問自己：“星期五真是世界末日嗎？”可一想到回家可以讓爸爸上網看看，我就像吃了一顆定心丸。
回到家，我把同學們談論世界末日的事一五一十地告訴了爸爸。爸爸卻說：“沒事兒的，你還真以為會有世界末日？要是真的話，你媽早就把錢用光了。”媽媽說：“別聽他們的，媽媽在新聞上看見了好多說世界末日的人，都被抓起來了呢！”
爸爸看我半信半疑，便打開了電腦。原來，目前流行的20xx年“世界末日”的說法來源于瑪雅歷法，考古學家曾發現瑪雅的歷法終止于20xx年12月21日，人們便猜測，這一天是世界末日；加上述美國電影《20xx》又對這一天加以虛構和渲染，誤導了很多人。爸爸跟我說了一些瑪雅人的事。我不再擔心了，決定明天到學校里把瑪雅人介紹給同學們。
星期四，我把昨天晚上爸爸和我說的話，一字不落的告訴了姚昕羽。可是，她還是固執，我和她打了個賭：星期五有沒有世界末日？我說沒有，她說有。
星期五，不少同學都很憂郁，而我活蹦亂跳的。到了下午，教室里更有點緊張了。當然，我和姚昕羽的賭還沒結束，所以我也挺緊張。五分鐘、四分鐘……下午2時10分到了！太棒啦！我贏啦！我歡天喜地，姚昕羽也歡天喜地地向我“舉白旗”了。
世界末日的謠言十分嚇人，但嚇不著相信科學的人們。
學生的作文500字 篇7
《我學泥塑的故事》我學泥塑的故事 泥塑，一門高尚的藝術。每當我看著那一個個精美的泥塑品時，我總會想到自己學泥塑的故事。 那一年，我爸媽給我報了一個泥塑學習班，我既驚喜又擔心。可想到我也能做出精美的藝術品時，我還是鼓起勇氣去上課。 第一節課，老師叫我們自由“創作”我們很開心，很快我們就熟悉了工具的操作方法。下課后，我想：原來做泥塑這么簡單呀！ 到了第二節課，我興致勃勃地聽老師講工具的作用，操縱的方法，然后，讓我們自己做一個簡單的小杯子。我心想：就做一個小杯子？這也太容易了。我拿起一塊陶泥，不一會兒，就做出了一個小杯子的外形。接著，就是要將內部的泥掏空。我拿起一個像鏟子一樣的工具，一下一下將杯子的內部掏空。就在我快成功之時，杯子的底部突然穿了個洞，我定睛一看，原來是下手猛，把杯子給挖穿了。我火速拿一塊陶泥堵住了缺口，我心里暗暗說：還好還好。我再看看把二做的，他們的杯子表面光滑，內部平整，那像我的吭吭洼洼，真是天壤之別呀！ 以后，老師一叫到我們做泥塑，我就得工具在我手里仿佛有千斤重，總是不能操縱的得心應手，我漸漸想放棄了。 我發現，在課堂上，有一個人的作品做得跟我一樣，坑坑洼洼。可他并沒有放棄，而是比以前更勤加演練。我心想：他能做得到，我為什么不行呢？從此以后，每一節課我都認真聽，抓緊時間練。漸漸地，我發覺：工具在我手里變得越來越得心應手了，不像以前那樣生疏了。我的作品也越來越好，越來越精美了。有一次，我做的作品得了全班第一名呢！ 我在學泥塑的過程中，不但收獲了喜悅，也讓我明白勤勞與堅持是那么的重要。它使我受益匪淺。 指導老師：陳美珍
學生的作文500字 篇8
上了高年段，我們班換了一位新的語文教師。她雖然是年段最嚴格的教師，但是她下課時還是非常平易近人，和藹可親。
她，戴著一副文質彬彬的近視眼鏡，雙目也炯炯有神。直勾勾的鼻梁下有一張伶俐的小嘴，說起話來可是頭頭是道，振振有詞。她烏黑柔軟的長發，修長的身材，輕盈的步履，仿佛是三月的楊柳那樣婀娜多姿。
教師的眼睛里透露出的是和藹與嚴肅，只要一有同學沒認真聽她講課，她準第一個發現，而且教師的眼睛還會‘說話’。我們班的同學特別愛起哄，上課時，教師讓同學們回答問題，同學們說錯了，全班就哈哈大笑，隨之，討論聲，嬉笑聲，讓我們班級里變成了‘大集市’，正在黑板上寫字的教師停下了筆，二話不說轉過身來，眼睛瞪得老大，從里頭射出的光仿佛帶著鋒芒，環視了教室的每一個角落，教師奇跡般地安靜下來。
教師讀課文時有聲有色，她讀的時候會情不自禁地做手勢，似乎完全融入到了文章內，她的聲音時而高時而低，時而緩時而急，讓人有一種驚心動魄的感覺，富有感情，充滿色彩，仿佛也讓我們置身于其中。
教師一絲不茍，盡職盡責。看，教師寫在黑板上的字，一點兒也不潦草，工整而有力。她教同學們正確握筆寫字時，總是那么耐心。
教師對我們的學習也是十分關心，教師建立了一個公共郵箱，放上了應有盡有的學習資料，有基本字帖、校本課程……教師為了讓我們多讀些課外書，還專門抽出一節課讓我們上閱讀課……
雖然我們與教師在一起的時間不長，但我堅信，我們班在教師的輔導下，語文水平一定會芝麻開花——節節高！
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