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地理作文400字
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的地理作文400字5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
地理作文400字 篇1
浙江金華，一名90后中學(xué)地理老師丁曉涵，4天收到了700封學(xué)生寫的地理“情書”。據(jù)了解，這些都是丁老師布置的作業(yè)——要求學(xué)生用地理知識(shí)寫下一首首情詩(shī)。
“遇見了你，就像寒流與暖流不期而遇”“老師說(shuō)當(dāng)千島寒流與日本暖流相遇時(shí)，會(huì)溫暖整個(gè)海域，形成世界上最美的漁場(chǎng)，我突然想到你，后來(lái)那是我唯一記住的地理題”“我野蠻生長(zhǎng)，沒能成為自己的月亮;能遇見你，是銀河系饋贈(zèng)給我的太陽(yáng)”“北大西洋的暖流溫暖了摩爾曼斯克沿岸，太陽(yáng)的輻射溫暖了大地，而你溫暖了我”……
丁老師介紹，之所以有這個(gè)想法，是因?yàn)閯傊v完地理必修一的內(nèi)容，想結(jié)合趣味性讓同學(xué)們“變被動(dòng)為主動(dòng)”，把教材再翻閱一遍。沒想到，短短4天，200多名同學(xué)上交了700份作業(yè)，基本上每名同學(xué)都交了，還有一名同學(xué)一個(gè)人就寫了15份。這些“情書”涉及的知識(shí)覆蓋了地理必修一、必修二、必修三、區(qū)域地理甚至選修模塊的'內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了丁老師的預(yù)想。丁老師還購(gòu)買了很多明信片，準(zhǔn)備挑一些情詩(shī)做成圖片打印上去，讓同學(xué)們寄給自己的朋友。
面對(duì)這700封地理“情書”，有一些人會(huì)說(shuō)，老師竟然讓學(xué)生給自己寫情書，不成樣子;也有一些人會(huì)說(shuō)，這樣的創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)生的熱情，值得稱道。
地理作文400字 篇2
自從上次問地理老師問題后，我越發(fā)覺得自己?jiǎn)枂栴}上癮了。
下課后，我習(xí)慣性地從抽屜里摸地理學(xué)法。做完了。我打開一看，字面上的字們整齊的排列著。我想著，地理是理科，數(shù)學(xué)也是。我抱著試一試的心態(tài)，像火箭發(fā)射一樣沖到老師辦公室。
我躥到李老師旁邊說(shuō)：老師你會(huì)做數(shù)學(xué)題目嗎？什么問題？老師磁性的聲音震動(dòng)著我的耳膜。我聽到這話樂開了花，說(shuō)：老師我現(xiàn)在就去拿書。同辦公室的`老師們都露出了大白牙，看著我笑。我覺得老師們很親切，沒有印象中那么嚴(yán)肅兇狠。
我拿著數(shù)學(xué)書本奔向地理老師，說(shuō)：老師，畫圈圈的題。這個(gè)，你要先用平方差公式分解地理老師二話不說(shuō)，拿著筆在草稿紙上為我分析題目。對(duì)面的老師按耐不住好奇心探出頭來(lái)查看。可能內(nèi)心嘀咕著：我們班怎么沒人來(lái)問問題？一班的地理老師自言自語(yǔ)道：跑過來(lái)問地理老師數(shù)學(xué)題目說(shuō)完嘴角笑成一道弧線。地理學(xué)法做完了，我總不能問語(yǔ)文題目吧
整個(gè)下課我一直在地理老師身邊，認(rèn)真聽著地理老師解析的每一道每一步。上課鈴聲響了，果然美好的時(shí)光總是短暫的。沒事兒，老師先講完這題，反正有眼保健操，我跟班長(zhǎng)說(shuō)一聲。我說(shuō)。于是老師繼續(xù)講完題，我才回到教室。
整個(gè)眼保健操，我一直在消化老師教的題，回味無(wú)窮。
想不到地理老師不僅地理好，數(shù)學(xué)也一流，看來(lái)賢哥的飯碗不保啊！
地理作文400字 篇3
喜聞學(xué)校添置一地理園，內(nèi)陳列有各種地域模型。今日慕名而來(lái)，令我大飽眼福。
抵達(dá)地理園門前，一個(gè)及樹般高的地球儀首先映入眼簾。它色彩鮮明，造型逼真。地球儀由一只精致的銅泰國(guó)象支撐著。造型之獨(dú)特，使人不得不留步觀看。
前行幾米，是一幅立體的世界地圖。縱觀世界，中國(guó)擁有最大的山脈。但國(guó)土內(nèi)大部分地區(qū)均是海拔1500米以上的高原。這樣的地區(qū)顯然不太利于人類居住和資源開發(fā)。原來(lái)祖國(guó)的西部就是這樣連綿不斷的高原。這樣看來(lái)，西部大開發(fā)的'確十分重要。中國(guó)富裕的地方其實(shí)很少，其余全是大片的農(nóng)村，西部更是大片的荒原。開發(fā)西部需要人才，努力學(xué)習(xí)則是根本。
環(huán)繞著地理園，有各色各樣的地域模型。有地下水示意模型，有冰川模型，有海岸地勢(shì)模型，有風(fēng)蝕地區(qū)模型，有火山地勢(shì)模型……我最欣賞的是那塊海岸地勢(shì)模型。它給我們創(chuàng)造了一幅擁有海洋、沙灘、懸崖、森林的鮮活景觀。讓人想起海風(fēng)呼呼，站在海邊懸崖上看日出時(shí)的愜意心情。說(shuō)它是模型不如說(shuō)它是一道風(fēng)景。在一盆盆盛開的黃花紅花的襯托下，模型群柔和地鑲嵌在一起。使人仿佛走進(jìn)袖珍世界一般。
游地理園，既能看到有趣的景致，也能學(xué)到地理知識(shí)，真是一舉兩得。
地理作文400字 篇4
“看這幅地圖，這是地中海氣候，這是海洋性氣候……”走進(jìn)27班教室，你會(huì)看到一位年輕的女老師正在聲情并茂地為我們講課。她就是我們的地理老師——連老師！她就像我們的朋友一樣。
連老師留著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，有一雙大大的眼睛，挺拔的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，顯得斯文又美麗。連老師看上去與我們年齡相差不大，但是她的`知識(shí)可要比我們淵博得多呢！
課堂上，連老師從不死板教條，給我們重復(fù)書中的內(nèi)容，而是在基礎(chǔ)知識(shí)的教授中，時(shí)不時(shí)穿插一些有趣的拓展，還經(jīng)常利用別的科目的內(nèi)容與地理聯(lián)系在一起，來(lái)說(shuō)明地理的觀點(diǎn)。有一次，連老師引經(jīng)據(jù)典，用極多的詩(shī)句和成語(yǔ)來(lái)告訴我們天氣與氣候的差別，同學(xué)們頓時(shí)興趣大增，爭(zhēng)搶著回答問題，課堂效率自然就很高。如果我們有疑惑，都會(huì)大膽舉手，老師也每次都會(huì)耐心地解決我們的問題。瞧，地理課是如此的生動(dòng)！我們又怎能不喜歡連老師呢？
連老師雖然平時(shí)總是溫柔的，但如果真發(fā)起火來(lái)，那也絕不是好惹的。連老師生氣時(shí)，那一對(duì)柳葉眉就立刻打了結(jié)，擰成了一個(gè)疙瘩，雙眼瞪得極大，好似要冒出火來(lái)。時(shí)不時(shí)還會(huì)展示一下自己的獨(dú)門絕技“獅吼功”。平時(shí)在調(diào)皮的學(xué)生見連老師這副模樣，也會(huì)大氣都不敢出。不過，連老師雖然有時(shí)嚴(yán)厲，但卻從未與我們真動(dòng)氣過。
連老師嚴(yán)厲中帶著關(guān)心，嚴(yán)謹(jǐn)中包含著寬容！她真的是一個(gè)讓人印象深刻，難以忘懷的好老師啊!
地理作文400字 篇5
地理老師名叫——王敬山。他經(jīng)常和我們班里的李路佳“大打出手”，也總能讓班主任“逮個(gè)正著”。哎。誰(shuí)讓他脾氣太怪了，其實(shí)，地理老師也不好惹，一惹，就給你沒完沒了，反正，大道理說(shuō)不完。也很好笑，一節(jié)課就讓他們“打”完了。我把這件事告訴了媽媽，首先，媽媽給我上了一節(jié)“教育課”，讓我大徹大悟，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你這樣做并不對(duì)！你完全可以等到下一屆了。”
我很氣憤的說(shuō)：“我之所以會(huì)傷心，會(huì)哭泣，完全是因?yàn)槲也⒉桓市摹槭裁矗业某煽?jī)比她的成績(jī)要好得多，怎么不會(huì)有我，而是她？”我口中所說(shuō)的她，就是——薛思思。在同學(xué)的幫助下，我當(dāng)上了團(tuán)員，其實(shí)也沒有什么好的'！要干很多活，還是其他人不用干的，還要掏錢。薛思思，以前是我不了解她，沒有怎么和她接觸，才造成我對(duì)她“敵意“。現(xiàn)在我們是好同學(xué)，對(duì)于這件事情，真的很抱歉！懇求你的原諒！只要時(shí)光倒流，我一定不會(huì)那么做的。但事實(shí)就是這樣！把我的口頭禪就當(dāng)作是：事實(shí)就是這樣！
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