六年級留守兒童幫扶總結

時間：2022-12-23 09:17:53 總結我要投稿

六年級留守兒童幫扶總結范文（通用5篇）

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的六年級留守兒童幫扶總結范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。

六年級留守兒童幫扶總結范文（通用5篇）

　　六年級留守兒童幫扶總結1

　　留守兒童是一個特殊的群體，也是一個難以管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培養工作確實不易，大柏學區中心學校在過去的一學期中就這項工作作了很大的努力。回首走過的路，有一些無奈，但更多的是喜悅，現從三方應對本期留守兒童工作開展情景作簡單總結。

　　一、取得的主要成績

　　1、所有留守兒童自我保護意識不斷增強，所有留守兒童無一例安全事故發生。

　　2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長輩、感恩父母，在家自覺干家務的在70%以上。

　　3、留守兒童的節儉意識普遍增強，在學校的號召下，學生進取儲存零用錢。

　　4、留守兒童學習進取性高漲，大部分留守學生學習成績提高顯著。

　　5、多數留守兒童能進取踴躍地參加學校組織的各項活動。如：乒乓球比賽、拔河比賽、經典誦讀、各種講故事比賽等。

　　6、學好樣、講正氣、求提高是留守兒童中的主流，一學期來，留守兒童無一例違法違紀現象，大家遠離不良習氣，爭做品學兼優的好學生。

　　二、主要做法

　　1、領導靠前指揮，帶頭做留守生工作，學校成立了專門的領導班子，分工明確具體，有利地保證了工作的順利開展。

　　2、底子清楚，工作起來有的放矢，各班主任負責全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對象、有重點、有關鍵。

　　3、教師全員參與，構成合力。我們把全體教師分到各班，分人包干，對口幫護，不留缺口，讓每位留守兒童得到關愛。

　　4、勤家訪、勤溝通，調動家校等方面的進取性。各位教師或上門或電話進行交流，及時反饋信息，做到管理不出現真空。

　　5、發動學生互幫互助，每班都為留守生安排一名品學兼優的非留守與之結對，學習上，生活上，行為習慣上相互幫忙，相互影響、共同提高。

　　6、開展有益的活動，用活動育人，學校不定期專題召開留守學生大會，校主要領導經常在會上為留守兒童作學習、生活、安全等方面的報告，使學生感慨良多。各班也常召開留守兒童主題班會，讓每位留守生傾訴自我的心聲，大家在活動中得到了鍛煉，受到了教育。

　　三、存在的問題

　　1、低年級學生年齡太小，做他們的工作，我們缺乏經驗。

　　2、極少數教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現象。

　　3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。

　　四、今后努力的方向

　　1、進一步強化全體教師的關愛意思，把關愛留守兒童當作教師們的自覺行動。

　　2、加強研究，加強學習，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養工作。

　　3、規范地操作各項捐贈、資助行動，學校也將盡力籌措資金給予貧困留守生必須的扶持。

　　做學生工作難，做留守學生的工作更難，我們在這項工作上已經邁出了堅實的第一步，我們要有認真負責的態度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好留守兒童的系列工作。同時也期望經過我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學校這個大家庭的溫暖。

　　六年級留守兒童幫扶總結2

　　關愛“留守兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守兒童”工作的主旨，現將本學期關愛留守兒童工作總結如下：

　　一、用心交流、用愛澆灌。

　　要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下，我校楊藝琳同學被評為區級“陽光少年”。

　　二、利用節日，加強關愛。

　　我校中秋節契機，開展了“愛在中秋情暖童心”關愛留守兒童主題活動，為每個孩子送上溫暖的節日祝福，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守兒童”體會學校對他們的關愛。使每一個留守兒童在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

　　三、通過資料，加強關愛。

　　每個班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：

　　1、掌握留守學生的基本情況。

　　2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。

　　3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。

　　4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。每次交流和談心都做有相關記錄，本學期各班主任共建立了留守兒童聯系卡、家訪記錄、談心記錄、學習輔導記錄等，從而保證留守兒童留守工作的時效性。

　　四、利用“愛心天地”，加強關愛。

　　每個“留守孩子”都有一個手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。

　　在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。

　　回想一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守留守陽光般的溫暖，陽光般的熱情。我將會用自己的全部的愛心投入到的關愛留守兒童工作中去，為他們一個個插上愛的翅膀，讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個充滿愛的童年生活。

　　六年級留守兒童幫扶總結3

　　“留守兒童”是新時代特有的社會現象，是我國農村經濟體制變革的產物。20世紀80年代初，隨著我國現代化進程的不斷加快，農村勞動力開始大規模地向城市轉移。由于受到諸多條件的限制，他們只能將孩子留在了農村，并托付給其他人代為照看，于是，一個新的弱勢群體——留守兒童由此誕生了。據初步統計，全國約有1、2億農民工，他們的子女在義務教育年齡段的約有20xx多萬留在家鄉，并且這個數字每年都在增長。這些留守兒童由于缺乏家長的正常管教和親情關愛，由于“代管人”的監護不力和關愛失策，使留守兒童在理解教育方面較其他兒童出現明顯不足和滯后，導致了留守兒童在生活學業、人格品行、心理情感等方面的偏差和問題，有的甚至嚴重扭曲。部分甚至成為了讓人難以置信的一系列“不好事件”的主謀者或被害人。這就是近年來進入人們關注點的“留守兒童問題”。為此，留守兒童的教育已被一些學校和社會團體廣泛關注。許多地區、學校已致力于留守兒童教育的研究和實驗。

　　我校切時代脈搏，持守教育職責，站在教育改革的前沿，恪守以人為本，全面育人的教育思想，把“留守兒童”的教育與研究作為學校課題研究的重要資料，并主動承擔我縣留守兒童教育試點任務。兩年來，在香港郭氏基金會的關心支持下，在縣委縣政府的重視關懷下，在縣教育局的具體領導指導下，我校正式起動“關愛留守兒童教育項目實施方案”。我校堅持以人為本，科學發展的原則，以“關愛留守兒童，促進教育均衡”為主題，以“創立環境，心理情感，習慣養成，實踐體驗，家校溝通，結對幫扶”“六項資料”為重點，堅持內涵發展，拓寬思路創新形式真情關愛求真務實，全面實施留守兒童教育項目實施方案，做了很多的工作，取得了顯著的成效。

　　一、工作與做法

　　（一）以教育均衡的高度提升工作意識

　　我們認為，“留守兒童問題”是一種關乎教育發展和社會提高的問題。教育是社會之本，和諧成就偉業。關注弱勢群體，促進教育公平已成為當今構建和諧社會的時代主題。我們學校從本質上探究“留守兒童問題”的源頭活水，致力于“留守兒童問題”干預對策及教育實踐模式的研究，切實關愛留守兒童，促進健康全面成長，推進教育均衡，實現公平和諧。我們就是基于這種認識的高度開展工作的。

　　（二）以求真務實的態度做好前期工作。

　　1、加強領導，強化職責。我們十分重視此項工作，專門成立了“留守兒童”教育項目領導小組。校長任組長，副校長和工會主席任副組長，16個班主任為成員。領導小組下設辦公室。xxx為辦公室主任，具體負責抓項目的實施工作。

　　2、澄清底子，建立檔案。為了加強工作的針對性、實效性、克服盲目性，我校對全校175留守兒童進行了全面的摸底了解。即：留守兒童自身的信息：姓名、性別、年齡、班級、家庭住址、學習表現、個人獎懲、愛好特長等。家庭信息：父母姓名、年齡、職業、務工地、年收入、聯系電話、文化程度、政治面貌等。監護人信息：姓名、稱謂、職業、年齡、文化程度、家庭住址、主要經濟來源等。

　　3、精心設計，構成方案。在調查摸底的基礎上，經過查閱多種相關研究資料，學校領導小組多次會議研究討論，縣教育局和香港郭氏基金會項目主管領導指導，我校構成了“關愛留守兒童教育實驗項目實施方案”。

　　4、新建“兩室”，完善制度。在xx基金會的大力支助下，為了促使留守兒童身心健康發展，豐富留守兒童的課余生活，增進留守兒童與外出打工家長的親情交流，我們新建了留守兒童關愛室和檔案室。關愛室里配有電腦、電話、電視機、音箱設備、沙發、飲水機、圖書柜、檔案柜、圖書、檔案盒。還有供留守兒童娛樂的象棋、圍棋、軍棋、跳子棋、五子棋、積木、魔方、跳繩、羽毛球、乒乓球等。為了確保留守兒童教育項目方案的順利實施，我們制定了留守兒童教育管理制度、學業管理制度、輔導管理制度、生活安全管理制度、關愛室管理制度、檔案室管理制度、家庭聯系制度等。

　　（三）以“六重要”為主線，抓好系列活動。

　　1、搭建重要平臺——“關愛室”，創立兒童歡樂家園。

　　20xx年秋，我們向留守兒童開放了關愛室。我們把每一天中午和放學后定為開放時間，每周一、三、五放學后定為親情交流時間。每周確定一名行政值周領導具體負責開放管理工作。組織學生有序、安全的活動；對學生活動進行登記；組織學生打掃衛生；維護安全，指導學生寫活動隨筆。每一天中午和放學后，小小的關愛室擠滿了學生。有的看書，有的下棋，有的玩模型，有的唱歌，還有的打電話，玩電腦等。有時教師給他們講講故事，帶他們唱唱歌，給他們講講如何寫作文……孩子們在那里增長了知識，找到了寄托，生命得到釋放，個性得到滋潤，那里真正成了孩子們的樂園和家園。

　　2、確立重要專題——心理情感，舉辦講座慰問活動。

　　一是抓調研、講座。在近兩年的時間里，我校先后3次對留守兒童進行調研，六次特地邀請了湖南吉首大學心理學教授李群英教師為主講，對學生進行心理健康、禮儀教育、感恩教育等教育專題講座。

　　另外，我們也多次舉行由本校教師擔任主講的法制法規、前途夢想、尊榮拒恥等專題講座活動。

　　二是抓節日慰問。為了慰藉留守兒童的孤獨和寂寞，我們注重節日慰問工作。兩年來，我們在中秋佳節，春節，端午節，兒童節對留守兒童均進行了節日慰問。中秋節，我們給學生送一份月餅，春節，我們給學生送一套生活用品，端午節，我們給學生送一把小傘，兒童節，我們給學生送一套文具。禮品雖小，但愛心融融，贏得學生、家長及社會的好評和感激。

　　3、依托重要載體——社會活動，強化兒童實踐體驗。

　　教育是社會的產物，教育最終為社會服務。讓學生深入社會，了解社會，學習“社會”，走教育“三結合”之路，應是學校教育發展的致力方向。為此，我們組織學生四次開展了不一樣形式的社會實踐活動。一是20xx年12月4日組織留守住宿生參觀了保靖縣含松陶瓷廠。在那里，留守兒童經過聽取專題講座、車間參觀、動手模擬。有的把泥漿倒進石膏模型內；有的用小刀修正瓶口，修呸、洗呸；有的給紫砂瓶上釉、上色、洗色；有的把紫砂瓶送到烘干房去烘干……頓時，整個車間了出現了勞動競賽的場面。這次活動使孩子們感受到了遠在他鄉打工的父母爭錢的不易。同時也體驗到了科學的先進、體驗到了工人的偉大。從而更加增強了他們學習的自信心和孝敬父母，報效祖國的情懷。二是20xx年4月9日，組織留守兒童舉行了“飲水溯源，感恩父母”經商體驗社會實踐活動。學校先預支給每個學生10元本錢，組織他們自由購物，自由推銷，所得利潤作為獎品。整個活動共分培訓、購物、推銷、反思四個環節以10個小組進行。其中6個小組走街串巷，上門流動推銷，4個小組各固定一個地方，設攤位推銷。活動初始，我們排著隊伍，打著“梅花小學留守兒童‘飲水溯源，感恩父母’經商體驗社會實踐活動”的橫幅，走向縣城，造聲勢，做宣傳。要求學生

　　推銷一個客戶，散發一張宣傳單。激發社會對留守兒童的了解和同情，營造“關愛留守兒童，創立和諧社會”的社會氛圍。事后我們了解到在推銷過程中，許多同學遇到過許多困難。如遭誤解、遇白眼、受責難，顧客不搭理，商品不易賣等等。但在教師和同學們的鼓勵下，一再堅持，歷經磨練，最終獲得一個個成功，飽受了勞動的鍛煉，嘗到了成功的喜悅。事后，很多孩子和遠在他鄉打工的父母在電話交流時，談起此事禁不住淚流滿面。三是“親近自然開闊眼界”xx旅游活動。

　　為了切實關愛留守兒童，豐富其生活，增添其見聞，陶冶其情操，促進兒童健康成長。我們xx小學在20xx年5月23日，組織留守兒童以“親近自然開闊眼界”為主題組織旅游活動。孩子們第一次觀賞了xx，欣賞奇石怪壁，咀嚼石字壁畫，品味游人余味。異常是對“山青海岸”這四字融為一體的創作藝術更是嘆為觀止；參觀了觀音寺、土家博物館，初感佛教文化，體會鄉土風情。孩子們還浸泡了溫泉，在浴池里盡情的沐浴、嬉戲，盡情感受溫泉的愜意，體會大自然的魅力。

　　培養經濟型人才，用教育經濟辦經濟教育，是我校的教育理念。為了樹立學生的經濟意識，進一步了解當地的經濟建設，培養學生熱愛家鄉，振興家鄉的情懷，我們以“強化經濟意識了解保靖經濟”為主題，于20xx年12月20日，組織175名留守兒童參觀了保靖縣工業園區。學生們在園區主管領導的帶領下，分別參觀了園區里的陶瓷廠、鋅廠、錳廠、水泥廠等9家企業公司，聽取了五家企業公司生產主管的介紹，孩子們了解在園區的建設、總體經營、未來發展情景等。

　　經過這些社會實踐活動，豐富了留守兒童的課余生活，增添了他們的見聞；陶冶了他們的情操，并且讓他們獲得了豐富的人生體驗，從不一樣的層面，受到了良好的教育。同時，也擴大了社會影響，增強了社會對留守兒童的廣泛關注，營造了濃濃的社會關愛氛圍。

　　4、采用重要方式——“會議培訓”“家校聯卡”，做好家校聯系工作。

　　為了增強家校聯系，構成教育活力，我們定時家訪，每期都要舉行兩次監護人會議。建立家校月聯系制。經過家校聯系卡與監護人隨時取得聯系。實現家校教育的一致，提高了家長的整體素質，增強了教育合力。

　　5、開辟重要渠道——“禮儀值日”“生活小比賽”，注重學生的養成教育。

　　我們發現，留守兒童的各種行為習慣較差。為此，我們注重對留守兒童行為習慣的養成教育。一是開展各種值日活動。每一天安排留守兒童做禮儀值日、衛生值日、紀律值日，擔任值日組長，值日班長等，培養了學生的職責心，上進心，自信心，養成了學生良好的行為習慣。二是開展各種競賽活動。掃地、洗衣，折被子等比賽活動，培養學生良好的思想品德和生活習慣。

　　6、策劃重要舉措——“四抓策略”，注重學生的學業提高。

　　學習，是學生的主業，學生學業的好差是家長社會的重要關注點，是學生自信，自強的強大心理支柱。我們為此采取了以下措施。一抓教學常規。學校把關注留守兒童的學業寫進教學常規。經過聽課、抽檢等方式了解教師對留守兒童學業的關注情景和學習情景。二抓每月抽考。學校每月對留守兒童的學習進行考查，并對結果做出分析存檔。三抓結對幫扶。學校把175名留守兒童分配給中心完小全體教師。制定學生學業幫扶獎懲制度。四抓活動隨筆。針對學校開展的各種教育講座，各種關愛活動等，要求學生每周至少寫一篇觀感隨筆。積極開展學生隨筆評比表彰活動。

　　經過這些措施，學生的學習成績提高很大，20xx年秋季，我校六年級學生參加縣畢業升學考試，有26位同學被縣重點中學保靖民中錄取，升重點中學人數居全縣農村小學第一，其中有五位同學是留守兒童。本期我校六年級學生又有12名學生被保靖民中第一批預錄。預錄人數再次居全縣農村小學第一。

　　（四）以結對幫扶為重要策略，營造關愛留守兒童的社會氛圍。

　　留守兒童現象作為當今時代的一種社會現象，它具有相當的政府性、社會性、學校性、家庭性。為了喚起全社會對留守兒童關注意識和參與行為，營造關愛留守兒童的社會氛圍，全面創立教育和諧，切實提升教育質量，我們開展了三種形式的`結對幫扶活動。

　　一是社會幫扶

　　經過縣婦聯面向社會各界招募“愛心媽媽”、“知心姐姐”與留守兒童結成對子；

　　二是教師幫扶，全校教師與留守兒童之間結對；

　　三是學生幫扶，學校留守兒童與對子學校——吉首民族實驗學校的學生開展“心連心自由結對幫扶”活動。

　　異常是社會幫扶，我們開展得有聲有色，頗有成效，在社會上造成了良好的影響。

　　二、成績與不足

　　兩年來，在xx基金會的大力資助下，在縣教育局的正確領導下，在縣委縣政府及社會各界人士的支持下，我校的關愛“留守兒童”工作取得了必須的成績。具體體此刻“四個變化”。

　　1、留守兒童變了——變得開朗活潑，變得自信堅強了。

　　留守兒童的自主、自立、自理、自強的意識和本事增強了，良好的行為習慣養成了，待人有禮貌了；關愛室的設立與開放，豐富了留守兒童的課余生活，填補了留守兒童在生活、心靈等方面的嚴重缺失；經過心理健康、法律法規、前途夢想、道德品質等講座，凈化了學生的心靈，促進了學生在心理情感、道德品質等面的健康成長；各項社會實踐活動的開展，充實了學生的生活，開闊了學生的視野，增長了學生的見識，豐富了學生情感體驗和實踐體驗；對學生學業的異常關注和管理，增強了學生的自信心，使學生學習成績獲得普遍提高。

　　2、家長和“監護人”變了——監護的意識增強了，教育水平提高了。

　　近年來，經過家庭教育講座活動，家校聯系等工作，增強了家長及其監護人的監護本事和教育本事。使他們認識到當今留守兒童的特點及其對社會的影響，自覺投身到關愛留守兒童的整體工作中來，主動的配合學校工作，并為之獻計獻策。

　　3、學校變了——積累了經驗，擴大了影響。

　　我們在各種關愛活動中，積累了經驗，自編留守兒童活動資料12本。學校構成了“留守兒童‘二四五’教育管理模式”。兩個理念：即：關愛留守兒童，促進教育均衡；創立具有現代人性化特色的和諧學校。四個原則：以人為本，內涵發展的原則；真情關愛，求真務實的原則；立足學校，輻射社會的原則；教育與實踐相結合的原則。五項重點：心理情感，習慣養成，實踐體驗，家校溝通，結對幫扶。在學校，“關愛留守兒童，促進教育公平”的工作理念深入人心，兩種“異常”的氛圍逐漸構成。學校的《當今留守兒童的特點分析及干預策略研究》的課題在國家級立項。我縣教育局多次組織全縣其他學校教師來我校參觀學習，擴大了學校的正面影響。

　　4、社會變了——關愛留守兒童的社會氛圍日趨濃厚。

　　經過活動宣傳，散發宣傳單，結對幫扶等，許多單位，許多領導，甚至包括有的縣政府領導，對留守兒童有了必須的認識和理解，真正理解到留守兒童作為一種社會現象對社會的影響，真正的感悟到關愛留守兒童工作的社會意義及全民職責，由此生發了較強的關愛意識、參與意識和參與行為。縣人大副主任彭淑媛，縣婦聯主席張宇以及其他一些機關領導主動聯系我們，申請結對一名學生，并主動給對子買了一份珍貴的禮物，且在此后對其進行了多方面的關協和幫忙。

　　在我們舉行結對儀式后，在對子之間，在關愛留守兒童方面，出現了許多感人的事例，“愛心媽媽、知心姐姐”贈物400件，接到家里共度周末38人次，來校看望留守兒童輔導學業45人次，帶留守兒童看病體檢18人次。使留守兒童感受到了社會大家庭的溫暖。

　　三、展望與思考：

　　1、留守兒童教育應走內涵發展之路，應突出心理情感，習慣養成，實踐體驗，家校溝通四項重點。

　　2、留守兒童教育是一項社會性很強的事業，需要營造濃厚的社會氛圍，需要喚起社會各界的廣泛關注和熱心資助。

　　3、留守兒童教育也是一項政府性很強的事業，需要政府的高度關注。

　　關注弱勢群體，關愛留守兒童，促進教育均衡，是一種理念，一種人性理念，一種教育理念，一種和諧理念，一種發展理念；也是一種付出，一種人性致善的付出，一種教育職責的付出，一種真心真情的付出。我們誠摯地期望教育同仁，各界志士攜手并肩，傾一份熱情，盡一份職責，創一份和諧，共同描繪留守兒童教育管理的完美藍圖，愿所有的留守兒童在同一藍天下健康的成長！

　　六年級留守兒童幫扶總結4

　　近年來，隨著我縣經濟社會的跨越式發展，城鄉一體化進程不斷加快，大批農村勞動力向城市轉移，造成留守兒童和留守婦女增多。到目前為止，我縣共有留守兒童x名。由于親情缺失和監護缺位，存在生活失助、學業失教、安全失保、心理失衡等現象。我們以留守兒童之家、留守兒童家庭指導中心和留守兒童寄宿學校為依托，爭取全社會的力量，號召巾幗志愿者，共同開展了許多形式多樣、豐富多彩的關愛留守兒童活動，為他們身心健康，自由成長撐起一片愛的天空。

　　一、開展系列關愛留守兒童活動

　　一是利用節日開展活動。每年的六一節和新學年開學前，全縣各級婦聯組織都會深入學校和留守兒童家中，看望慰問留守兒童，為他們送去黨和政府的關心和溫暖。今年“三八”期間，縣婦聯積極籌措資金開展走訪慰問、幫扶貧困婦女兒童活動，救助貧困婦女兒童x名，救助資金x余元。xx鎮、xx鎮等鄉鎮婦聯也開展了系列關愛留守兒童慶六一文藝演出和慰問活動。二是籌措物資走訪慰問。近三年，全縣各級婦聯組織走訪慰問貧困留守兒童x余人次，慰問金額累計達到x萬元。三是發動社會共同參與。x月x日，xx公司x助理，xx分局xx派出所民警，原市糧食局退休干部x先生一行到我縣看望xx等x位女童。x先生表示今后要加大對女童的幫扶力度，擴大扶持面。x月x日，市公安局、縣婦聯在x縣x鎮聯合開展“牽手助成長、愛心構和諧”市公安局愛心媽媽與留守結對儀式，其目的是為了營造一種強大的社會氛圍，動員全社會力量來關注、關愛留守少年兒童，改善他們的生活和學習環境，促進他們健康成長。

　　二、構建學校、家庭、社會三位一體關愛網絡

　　每學期開學初，在留守兒童寄宿學校——xx等中心小學對留守兒童情況摸底登記，學校設立了“關愛四室”即：活動室、閱覽室、親情室、心理咨詢室四個關愛場所。活動室的鋼琴、象棋、羽毛球等活動器材豐富了留守兒童的課余生活;閱覽室提供課外書籍使留守兒童徜徉在知識的海洋;親情室的親情電話，連結著留守兒童與遠方父母;心理咨詢室輔導老師解答著留守兒童的困惑。學校還以宿舍為單位，組建了“快樂小家庭”，這些家庭成員在生活上互相關心，在學習上互相幫助，如兄弟姊妹般和諧、親密。學校還采取多種形式為每一位留守兒童慶祝生日，攝影留念，讓每一位留守兒童切身感受父母的關愛和姊妹的親情。在學校和社會開展“代理家長”幫扶結對活動，教師們都踴躍參加幫扶活動，每位教師分別與x名留守兒童組隊幫扶，教師們不但關心留守兒童的學習，更關心他們的生活。

　　縣婦聯利用x個市級留守兒童家庭教育指導中心和x個村級留守兒童之家定期對留守兒童監護人進行家教培訓，指導家長或親屬進行正確的家庭教育。我縣在x個鄉鎮共建立x個家庭教育服務陣地，其中建立“留守兒童之家”x個，家長學校x所。通過開展“我給爸媽一封信”活動，鼓勵留守兒童經常向父母寫信，及時匯報自己的學習、思想、行為等情況，與父母多溝通。學校每學期都會召開家長會，邀請家長或委托監護人到學校，反饋孩子在校情況，和掌握孩子在家里的表現。

　　全縣各級婦聯組織積極為社會各界愛心人士幫扶留守兒童搭建平臺，通過開展“愛心媽媽”結對幫扶留守兒童活動，x年來，共有x余名愛心人士和數家愛心企業與近千名留守兒童結下了幫扶對子，讓留守兒童感受到社會的關愛和人情的溫暖。

　　三、重視對留守兒童養成教育和文明行為的塑造

　　針對留守兒童容易出現心理、性格、能力上的偏差，我們組織開展了豐富多彩的養成教育活動，著力塑造學生的文明行為，促進學生健康成長。

　　一是舉行了感恩歌詠比賽、作文比賽，對留守兒童進行感恩教育，使他們懂得回報家長、回報社會;

　　二是開展了小公民道德建設活動，組織“文明小主人”評選，以愛學習、守紀律、講衛生、懂禮貌、重誠信、勤勞動等六項指標進行評比表彰;

　　三是開展淘米、洗衣、疊被等生活技能競賽，提高留守兒童的生活自理能力。通過養成教育，留守兒童行為得到了規范，養成了良好的學習、生活習慣，身心得到健康發展。

　　近年來，我們在關愛留守兒童上做了一些工作，取得了一些成效。但是還存在一定的困難和問題。經費緊張、志愿者少、活動開展頻率不高、留守兒童心里問題等等都是急需解決的難題。農村留守兒童教育是一個牽涉到學校、家庭、社會的系統工程，需要全社會的共同關注。我們將動員全社會積極行動起來，共同努力，以留守兒童之家、留守兒童家庭指導中心和留守兒童寄宿學校為載體，開展更加豐富的關愛農村留守兒童系列活動，為更多的留守兒童撐起一片愛的天空。

　　六年級留守兒童幫扶總結5

　　隨著我縣經濟發展和城鎮化建設步伐的加快，牧民富余勞動力向城鎮轉移已成必然，出現了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉或送入學校住校的，并且需要其他親人、委托人或生活教師照顧的幼兒。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，今年，我園積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全園范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將這段時間的工作情況總結如下。

　　一、摸清情況，確立工作目標

　　隨著改革開放的不斷深入，我鄉牧民大量外出務工、經商，出現了部分牧民在外過著低收入的打工生活，他們將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我園像這樣的“留守兒童”就有10多人，其他都送往學校住校。他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，在縣婦聯的大力關懷和支持下，我園通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

　　二、主要工作措施

　　1、建立健全領導負責制度。幼兒園成立了關愛“留守兒童”領導小組，制訂具體發展規劃，實施了“留守兒童”工作計劃，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

　　2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型幼兒與我校在職教師結對，每位黨員教師、婦女結對2—3名幼兒，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

　　3、大力宣傳，發動社會力量。關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，聯系當地駐軍一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的大力支持。

　　4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。我園對所有幼兒進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了幼兒園與幼兒家長及其他監護人的聯系，共同形成了以幼兒園為中心的關愛網絡。

　　5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在雙休日，由生活老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。諸如：課外游戲、體育活動等。

　　6、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，幼兒園將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考核，幼兒園積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對幼兒園和教師進行評，作為獎優罰劣的重要依據。

　　7、創造良好的育人環境。為留守兒童架設了親情電話，加強了留守兒童與父母或監護人的交流與溝通；進一步加強對貧困留守兒童的資助工作，把“三免”“兩補”政策落到實處；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

　　三、取得的成績

　　在市縣婦聯的大力關懷和支持下，經過全校教職工的共同努力，我園的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，“留守兒童之家”成立起來了，各項設備配備齊全，活動開展的井然有序，幼兒的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優秀教師。我們開展關愛牧區“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。在黨和政府以及市、縣鄉婦聯的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。

　　總之，留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注。幼兒園更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，幼兒園有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他幼兒一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

【六年級留守兒童幫扶總結】相關文章：