幼兒園幼兒發(fā)展總結(jié)（精選12篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的幼兒園幼兒發(fā)展總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園幼兒發(fā)展總結(jié) 篇1
教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。對(duì)于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動(dòng)與內(nèi)省的方法。洛克認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)按其來(lái)源可分為感覺(jué)與反思（又譯反省），前者即外部經(jīng)驗(yàn)，后者即內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)；反思是心靈以自己的活動(dòng)作為對(duì)象而反觀自照，是人們的思維活動(dòng)和心理活動(dòng)。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。筆者認(rèn)為反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗(yàn)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和行為所進(jìn)行的批判性的思考。
為激發(fā)教師的研究意識(shí)，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動(dòng)中，我們倡導(dǎo)幼兒教師寫教學(xué)反思，要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升。在實(shí)踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無(wú)所適從。翻開教師的反思筆記，存在著空、涪雜等現(xiàn)象，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作，如上了科學(xué)活動(dòng)《沉阜，教師反思記錄：幼兒對(duì)探究活動(dòng)有興趣，能大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象，就是時(shí)間拖長(zhǎng)了點(diǎn)；上了語(yǔ)言《桃樹下的小白兔》，教師反思：小朋友對(duì)故事感興趣，想象豐富，就是沒(méi)有注意面向全體……諸如此類，反思浮于表面，也有點(diǎn)八股味道。教師的教學(xué)反思需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
教學(xué)反思說(shuō)到底是教師的一種自我意識(shí)、思維習(xí)慣、批評(píng)精神。有時(shí)，經(jīng)驗(yàn)反思是教師個(gè)人的一種緘默知識(shí)，慣于理性思考的人總是自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)自己的行為進(jìn)行內(nèi)省和剖析，從而進(jìn)行自我調(diào)控。那幼兒教師應(yīng)該從哪些角度去反思，如何引導(dǎo)教師寫教學(xué)反思呢本人就此談幾點(diǎn)不成熟的想法，僅供參考。
通過(guò)孩子們的介紹、設(shè)計(jì)，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來(lái)了。在建構(gòu)時(shí)孩子們都非常認(rèn)真，各自都在忙著
完成自己的任務(wù)，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來(lái)搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過(guò)去問(wèn)：“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢”她說(shuō)：“這樣，我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了。”我聽完夸她真會(huì)動(dòng)腦筋。經(jīng)過(guò)這么一來(lái)。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束，一工搭了八朵花，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)起到更好的效果。
活動(dòng)后反思：
游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)不是絕對(duì)獨(dú)立的，教師必須有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢(shì)，也是它進(jìn)一步完善的保證。在幼兒園，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的，但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時(shí)是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動(dòng)中的，它們之間是相輔相成，緊密配合的。
幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過(guò)游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此，作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科，互相滲透，互相作用。
幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語(yǔ)言啟發(fā)，故事講述，物體認(rèn)識(shí)，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語(yǔ)言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識(shí)印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。
各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)，建筑游戲的開展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧，來(lái)提高建筑水平，這樣，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而，游戲的開展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的。
總之，結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足。
幼兒園幼兒發(fā)展總結(jié) 篇2
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)期的工作就結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一學(xué)期中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)
通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶淙~的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。
這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主人。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門家訪等形式，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開展討論。在學(xué)期末，我們向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
四、利用各種機(jī)會(huì)，提高自身素質(zhì)
在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也努力吸收外界的信息和知識(shí)，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！
幼兒園幼兒發(fā)展總結(jié) 篇3
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。回顧這學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、政治思想方面
我積極參加園領(lǐng)導(dǎo)組織教師的政治理論的學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，加強(qiáng)素質(zhì)的教育，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時(shí)加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
二、師德方面：
熱愛集體，積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不遲到不早退，不缺勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，既教書又育人。
三、教育教學(xué)方面：
在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。利用每天晨檢的時(shí)間，組織豐富多彩區(qū)域活動(dòng)，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，同時(shí)制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；開展了多種方式的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹立了規(guī)則意識(shí)；并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力；幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)實(shí)、守信；培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)；使每位幼兒原有的層次上得到全面的發(fā)展。
四、家長(zhǎng)工作：
一個(gè)班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合，家長(zhǎng)工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長(zhǎng)們不放心是在所難免，為了使家長(zhǎng)信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來(lái)抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo)、教育幼兒。有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)提供育兒經(jīng)驗(yàn)，有的家長(zhǎng)反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長(zhǎng)把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與其他家長(zhǎng)共享通過(guò)這個(gè)平臺(tái)使家長(zhǎng)和老師間的距離拉的更近，以求達(dá)到家園共贏。
五、安全工作：
幼兒園里無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細(xì)心照顧下，無(wú)任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂(lè)樂(lè)在園度過(guò)每一天。
六、存在不足與努力方向：
這一學(xué)期來(lái)，我的`工作中還存在著很多不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時(shí)，不夠愛惜，在收拾玩具和學(xué)具時(shí)，不能主動(dòng)將其放回原處，并有隨地亂扔的現(xiàn)象。同時(shí)，今后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的幼兒園指導(dǎo)《綱要》將綱要的精神落實(shí)到教育教學(xué)工作中。刻苦鉆研新教材。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平。
幼兒園幼兒發(fā)展總結(jié) 篇4
畢業(yè)的我，興奮地踏上了向往已久的幼教這片熱土，來(lái)到了一群活潑可愛的孩子中間，那時(shí)的我還是一個(gè)對(duì)幼教行業(yè)懵懂的女孩，對(duì)于怎樣教育好孩子，用怎樣的方法方式去引導(dǎo)孩子、指導(dǎo)孩子，對(duì)于哭啼不休的孩子怎樣去應(yīng)付……一系列的問(wèn)題出現(xiàn)在我的面前。那時(shí)的我在工作中時(shí)常表現(xiàn)出在孩子面前放不開，有些羞澀又有些緊張，不過(guò)在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下以及同事們的鼓勵(lì)和幫助下，使我很快擺脫了這一恐懼，進(jìn)入了角色，將自己的理想融入到了孩子們的一日生活中。
至今從事幼教工作已數(shù)年，在崗位上雖有酸苦但帶給我最多的還是甜，不過(guò)無(wú)論是怎樣，這些都將會(huì)是我人生最大的財(cái)富。以后我會(huì)背著這個(gè)行囊徜徉在我的旅途。
幼教一個(gè)特殊的職業(yè)，同樣也是一個(gè)極為重要的職業(yè)。一個(gè)個(gè)孩子剛剛離開父母的襁褓，來(lái)到我們這個(gè)大家庭，我們就像他們的第二任父母一樣，把他們的一切交給我們。幼教又與初等教育接軌，在這里的一切決定了孩子的未來(lái)，我們就是孩子的第一位導(dǎo)師。引領(lǐng)他們接受新的事物，踏上一段紛繁的學(xué)習(xí)之路。
在這個(gè)特殊的環(huán)境中工作，就猶如是世外桃源一般。這里沒(méi)有煩惱，沒(méi)有污濁，有的只是孩子們單純的笑聲，無(wú)邪的笑臉，天真的想法。孩子們圍繞在膝，竟可以使我忘記自我，有時(shí)候也天真的認(rèn)為自己也這么大，正是祖國(guó)的花朵。孩子們的感染力就像是一層一層漣漪一次次的沖擊我們的心田。我常常對(duì)自己說(shuō)：“我是一片綠葉，孩子們就是那一朵朵花蕊，我愿意為花蕊送去足夠的營(yíng)養(yǎng)，讓花蕊綻放的更美麗。”
在幼教工作中，我讓孩子們看到了一個(gè)絢麗多彩的世界，為孩子們打開了一扇心靈的窗戶，同時(shí)我自己也在不斷的成長(zhǎng)，給自己鋪上了一條向往成功大道。我捧著一顆誠(chéng)摯的心去愛護(hù)孩子，關(guān)心孩子、體貼孩子，與他們真心誠(chéng)意的成為好朋友，使他們感受到師生之間的信賴與真誠(chéng)。作為一名幼兒教師的我，對(duì)每一位孩子播撒愛心，用愛的行動(dòng)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火，當(dāng)孩子流著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕走到我面前時(shí)，我會(huì)親手用紙巾將他擦拭干凈；當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時(shí)，我會(huì)像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰；當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)耐心的教導(dǎo)他，讓他明白一些簡(jiǎn)單的做人道理……我用我的行動(dòng)表達(dá)著我的愛意，使孩子們感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。
印象最深的是小班孩子第一天上幼兒園，當(dāng)父母離開他們，急著去上班的時(shí)候，孩子們總會(huì)哭鬧，豆大的眼淚不停的流下來(lái)，這時(shí)我的心弦就會(huì)被觸動(dòng)。我總會(huì)不由自主的抱起孩子，輕輕的撫摸他們，為他們拭去眼角的淚水，親親他們的小臉，讓他們感受媽媽般的溫暖。看著他們眼淚的風(fēng)干，露出甜甜的笑容，我的心里就會(huì)泛起一陣甜意。而當(dāng)孩子們從無(wú)知到智慧，在一定的程度有了進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)到的那種成功感，是其他任何工作都無(wú)法取代的。從這一刻起，幼教這種職業(yè)就植入我的心里，我知道我會(huì)熱愛幼教。
在幼教行業(yè)的數(shù)年里，有太多太多的事情讓我感動(dòng)：當(dāng)大班孩子即將離開幼兒園的時(shí)刻，“老師我們以后經(jīng)常會(huì)來(lái)看你的”一句話簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)打動(dòng)了我的內(nèi)心，感動(dòng)的會(huì)淚流滿面；當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，“老師先喝口水吧”突然之間我發(fā)現(xiàn)孩子們長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了；在一次家長(zhǎng)半日活動(dòng)過(guò)后，家長(zhǎng)們看了我的工作后不禁地感慨：“看了老師半天的活動(dòng)，才明白作為幼兒教師的工作是多么的繁忙瑣碎，多么的辛苦，看了老師教那些調(diào)皮搗蛋的孩子，才讓人了解到什么叫做耐心。”從孩子的話語(yǔ)，家長(zhǎng)的話語(yǔ)中感覺(jué)到了工作在教育第一線的我是多么的自豪。
我熱愛幼兒教育事業(yè)，我愛我的孩子，我將堅(jiān)定地，腳踏實(shí)地地走下去。
雖然我只是幼教成員中最普通的一員，但是我對(duì)幼教的熱愛與每一位幼兒教師都是一樣的，我愿意把我的青春獻(xiàn)給我的崗位，獻(xiàn)給每一位含苞欲放的孩子，他們的成功比我們的成功更讓人可喜。我為自己是一名幼教工作者感到光榮和自豪，我將盡心盡力盡職盡責(zé)的做得更好，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，為我們神圣的幼教事業(yè)發(fā)揮更大的價(jià)值。
幼兒園幼兒發(fā)展總結(jié) 篇5
所謂“學(xué)高為師，身正為范。”幼兒集體活動(dòng)中，教師坐在前面，幼兒不僅在聽老師講，還用真摯的目光在看。教師必須注意自己的體態(tài)語(yǔ)言，無(wú)論是舉手投足，還是一顰一笑;無(wú)論是發(fā)型裝飾，還是衣著打扮，都被幼兒看在眼里。
在一天早晨，帶班老師在前面為孩子們開展活動(dòng)，我在旁邊做教具，總有幾個(gè)小朋友會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個(gè)個(gè)形狀，多余的橡塑紙直接掉在了地上。過(guò)了一會(huì)，當(dāng)我抬起頭時(shí)，我看見有個(gè)小朋友沒(méi)有在認(rèn)真聽老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來(lái)，質(zhì)問(wèn)他為什么不好好上課，突然想到會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗匆娏宋以诤竺婕舨牧希屜鹚芗埖粼诹说厣希艜?huì)把紙巾扔在地上的呢?于是，我趕緊收拾好材料，用掃帚把地上的廢料打掃干凈。活動(dòng)結(jié)束后，我問(wèn)他：“老師在上面講，為什么不好好聽?”他羞愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對(duì)他說(shuō)：“你看，老師剪下來(lái)的東西，都已經(jīng)掃進(jìn)垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾?yè)炱饋?lái)，扔到垃圾桶里去呢?”他滿臉悔悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭，飛快的回到自己的座位，把碎紙巾?yè)炝似饋?lái)，扔進(jìn)了垃圾桶。我告訴他，阿姨平時(shí)很忙，沒(méi)有空一直為我們打掃，我們要做個(gè)能干的孩子，要保持教室的整潔。而且，上課時(shí)也不能東張西望，做小動(dòng)作。他輕聲地說(shuō)：“知道了，老師。”通過(guò)這件事，我更加注意在孩子們面前的形象了，雖然我及時(shí)打掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態(tài)語(yǔ)，不但會(huì)降低活動(dòng)效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。
在活動(dòng)中，我也盡量為孩子展示良好的體態(tài)語(yǔ)，如與幼兒交流時(shí)彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神注視、微笑，在幼兒答對(duì)問(wèn)題時(shí)給予他們肯定的眼神作為肯定等等。教師體態(tài)語(yǔ)的表達(dá)是為了吸引幼兒的視覺(jué)，因而體態(tài)語(yǔ)具有形象、生動(dòng)、鮮明的特征。在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)能激發(fā)與引導(dǎo)孩子的思維與語(yǔ)言。能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識(shí)、理解內(nèi)容，尤其是幼兒不容易理解的內(nèi)容，通過(guò)體態(tài)語(yǔ)的動(dòng)感幫助幼兒理解和驗(yàn)證。體態(tài)語(yǔ)教學(xué)具體形象，生動(dòng)形象的動(dòng)作幼兒有意注意時(shí)間更長(zhǎng)久，有助于提高教學(xué)的效果。體態(tài)語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言的一部分，教師的舉手投足，都反映出教師的情操、品質(zhì)，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和使用好體態(tài)語(yǔ)，是我們教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
所謂“身教重于言傳”，體態(tài)語(yǔ)就是身教的具體表現(xiàn)。所以教師在與幼兒交往時(shí)，要時(shí)刻注意自己的體態(tài)影響，克服小消極體態(tài)，為幼兒提供良好榜樣的同時(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。
幼兒園幼兒發(fā)展總結(jié) 篇6
隨著新年鐘聲的臨近，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,孩子們進(jìn)入中班已經(jīng)有半年了，在這個(gè)學(xué)期里面，孩子們的進(jìn)步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結(jié)。
一、社會(huì)領(lǐng)域
本學(xué)期，經(jīng)過(guò)老師有意識(shí)地引導(dǎo)，并且組織多次活動(dòng)后，孩子和孩子之間，和老師之間變得熟悉了，也逐漸熟悉幼兒園的環(huán)境了。但是還是有一些孩子存在著攻擊性行為，只要?jiǎng)e人碰到他一點(diǎn)，他就會(huì)發(fā)起強(qiáng)烈的反擊。有的則是別人碰到一點(diǎn)就會(huì)哇哇大哭。我們聯(lián)系家長(zhǎng)共同努力，應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)在情況好了許多，但是，有時(shí)還是會(huì)存在，這是我們?cè)谙码A段仍需努力的。本班孩子還是比較有禮貌的，能夠主動(dòng)和老師打招呼，和來(lái)接的其他家長(zhǎng)打招呼。孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規(guī)則等。孩子們已經(jīng)有了初步的安全知識(shí)，知道什么東西不能玩，多數(shù)孩子都能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己爸爸、媽媽的名字，說(shuō)出自己家的大概地址。在下階段，我們應(yīng)該讓孩子們能夠說(shuō)出自己家的準(zhǔn)確地址。
二、健康領(lǐng)域
本學(xué)期，發(fā)現(xiàn)本班孩子的身體并不是很好，每個(gè)月都有孩子由于生病連續(xù)一周以上不來(lái)上幼兒園的。詢問(wèn)后了解到，孩子們不是因?yàn)榈梅窝拙褪前l(fā)高燒，到學(xué)期末這段時(shí)間，更是有很多孩子感染上了支元體。因此，本班的出勤率就比較低。本班孩子的動(dòng)作發(fā)展還是不錯(cuò)的，除了個(gè)別孩子的平衡能力不是很好，個(gè)別孩子的精細(xì)動(dòng)作有待加強(qiáng)外，其他表現(xiàn)都不錯(cuò)！大多數(shù)的孩子會(huì)自己穿脫衣服，并且每天在脫下衣服進(jìn)行折疊后整齊地?cái)[放在指定地點(diǎn)，而且動(dòng)作一天比一天快。很多孩子在家里面能夠自己刷牙、洗臉，有的還會(huì)自己洗手帕、洗襪子等等。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
應(yīng)該說(shuō)，孩子們的語(yǔ)言發(fā)展上升了一個(gè)階段，都能夠用完整的句子表達(dá)自己想要說(shuō)的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會(huì)講簡(jiǎn)短的故事，并且故事結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順。只有個(gè)別孩子不樂(lè)于表達(dá)自己，不喜歡表現(xiàn)自己，我們已經(jīng)通過(guò)個(gè)別交流的形式，讓家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)情況有所了解我發(fā)現(xiàn)本班孩子都比較喜歡聽故事，當(dāng)老師講故事的時(shí)候，他們都聽得很認(rèn)真，也能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是，他們卻不會(huì)自己看書，一本書，到他們手上，還沒(méi)有兩分鐘就可以看完，當(dāng)然只是毫無(wú)目的地一翻而過(guò)，有的孩子甚至?xí)䦟浩啤ａ槍?duì)這個(gè)現(xiàn)象，我又一次次對(duì)孩子們進(jìn)行教育，并且也發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)在，情況已經(jīng)好了很多，相信會(huì)越來(lái)越好。
四、科學(xué)領(lǐng)域
孩子對(duì)于周圍的事物和現(xiàn)象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問(wèn)題，雖然有的問(wèn)題問(wèn)非所問(wèn)。每個(gè)孩子都能夠說(shuō)出5種小動(dòng)物的名稱，由此可見，我們平時(shí)對(duì)于動(dòng)物的接觸還是比較多的。但是，他們對(duì)于季節(jié)的特征，植物的特性、名稱了解得不夠，都說(shuō)不出所以然來(lái)。我想，這還是由于孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏吧！本班孩子的數(shù)學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的一一指導(dǎo)過(guò)關(guān)的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點(diǎn)數(shù)到5，并且說(shuō)出總數(shù)。對(duì)于大小、多少的概念還是比較熟悉的。對(duì)于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據(jù)圖形展開想象。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
在音樂(lè)方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動(dòng)作，但是也有個(gè)別孩子只會(huì)坐在那里聽，根本不動(dòng)手、不動(dòng)口。為此，我們還和家長(zhǎng)進(jìn)行了一次專門的研討，從多方面促進(jìn)孩子進(jìn)步。現(xiàn)在，每個(gè)孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨(dú)在集體面前進(jìn)行表演，表演的內(nèi)容也越來(lái)越豐富，已經(jīng)不局限于幼兒園學(xué)到的內(nèi)容了。
總體來(lái)說(shuō)，我們班孩子的總體發(fā)展還是不錯(cuò)的，當(dāng)然也有個(gè)別的孩子由于個(gè)性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們?cè)谙聦W(xué)期重點(diǎn)幫助他們提高的。
幼兒園幼兒發(fā)展總結(jié) 篇7
一、客觀地評(píng)估幼兒園。
我們建議幼兒園上級(jí)主管部門和幼兒園園長(zhǎng)從以下五個(gè)方面對(duì)幼兒園進(jìn)行考察和評(píng)估。
1．品牌與口碑：
對(duì)于公立幼兒園而言，各地教育部門根據(jù)幼兒園的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)級(jí)，目前有一級(jí)一類、一級(jí)二類、二級(jí)一類和二級(jí)二類四種。一般來(lái)說(shuō)，級(jí)類越高，其幼兒園各方面均越好，同時(shí)在社會(huì)的口碑也就越好。但能評(píng)上級(jí)的公立幼兒園并不是很多，有相當(dāng)部分的公立幼兒園評(píng)不上級(jí)。絕大部分民辦幼兒園根本沒(méi)有評(píng)級(jí)的條件，致使民辦幼兒園在對(duì)外宣傳和公眾口碑方面無(wú)法與有評(píng)級(jí)資歷的公立幼兒園相比，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)力不足。
2．硬件設(shè)施：
A．幼兒園園舍：房屋結(jié)構(gòu)、班級(jí)容量、閑置或利用率不高的空間、戶外活動(dòng)場(chǎng)地、綠化等。
B．設(shè)備：
① 班級(jí)：幼兒園的桌、椅、玩具柜、毛巾架、飲水杯架、更衣柜、儲(chǔ)物柜、床及臥具、洗漱間及相關(guān)設(shè)備、衛(wèi)生間及設(shè)備。
② 廚房：和面機(jī)、切菜機(jī)、烤箱、冰柜、飲具、消毒碗柜、幼兒餐具等。
③ 保健室：身高、體重測(cè)量表、視力表、常用藥及藥品柜、高壓消毒鍋等醫(yī)用消毒、體檢、診斷、治療器械。
④ 辦公設(shè)備：桌椅、電話、計(jì)算機(jī)等。
C．玩、教具：戶外大型玩具；桌面玩具；體育器械；數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)等教學(xué)用掛圖、儀器等；幼兒用教具；美工材料；鋼琴、打擊樂(lè)、錄音機(jī)等音樂(lè)活動(dòng)必需品。
資產(chǎn)部分除統(tǒng)計(jì)數(shù)量外，還需統(tǒng)計(jì)需要維修、改造、更新和添加的部分
3．師資與技術(shù)（主要評(píng)估教師）。
A．師資情況：
1 ）年齡、學(xué)歷和學(xué)科構(gòu)成。
2 ）現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)（有多少是陳舊的觀念、知識(shí)、方法，有多少是近幾年幼教界的新觀念、知識(shí)更新情況及教材、教法的更新等）。
3 ）工作能力：
① 班級(jí)管理能力、與同事的協(xié)調(diào)能力，組織幼兒活動(dòng)的能力，協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)的能力等；
② 教育、教學(xué)技能技巧：語(yǔ)言表達(dá)、美工和音樂(lè)舞蹈等表現(xiàn)能力，隨機(jī)教育能力和示范教學(xué)能力等；
4）學(xué)習(xí)能力：吸納新觀念、新方法的能力和聯(lián)系實(shí)際的能力等；
5）可塑性：找出每位教師的優(yōu)勢(shì)和培養(yǎng)前途。
B．技術(shù)狀況：
幼兒園的課程設(shè)置是否走與其它幼兒園同質(zhì)化，是否重養(yǎng)輕教或養(yǎng)教并重，有沒(méi)有自己的辦園特色。
4．管理和服務(wù)（主要對(duì)管理人員和管理制度進(jìn)行評(píng)估）：
A．管理人員：
能否及時(shí)了解幼教界的最新動(dòng)態(tài)，能否吸收新知識(shí)并根據(jù)本園具體情況調(diào)整教育與教學(xué)的發(fā)展方向，組織與協(xié)調(diào)能力如何，是否具備示范作用。
B．管理制度（軟件）：
幼兒園是否在教學(xué)管理、幼兒管理、后勤管理、財(cái)務(wù)管理、醫(yī)療保健、家園互動(dòng)、日常辦公等方面形成一個(gè)完備的管理系統(tǒng)，隨時(shí)監(jiān)控幼兒園各項(xiàng)工作的實(shí)施與效果。
5．市場(chǎng)拓展能力：
欲考察幼兒園的市場(chǎng)拓展能力，必先了解以下幾點(diǎn)：
A．幼兒園在當(dāng)?shù)赜捉绦袠I(yè)里的水平等級(jí)和社會(huì)聲望；
B．幼兒園周邊環(huán)境及居住人群的構(gòu)成，幼兒家長(zhǎng)的學(xué)歷、職業(yè)、社會(huì)地位及收入；
C．近兩、三年的生源變化及收支情況；
D．幼兒園是否配備專人從事幼兒園的招生策劃和對(duì)外宣傳工作。
在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒園在招生工作上作出全面評(píng)價(jià)，在哪些方面需要改進(jìn)，可以大幅度提高生源的數(shù)量。
二、對(duì)幼兒園進(jìn)行分析歸類。
通過(guò)以上評(píng)估，可以給幼兒園一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，是以下哪一類或介于哪兩類之間的幼兒園：
A類：經(jīng)營(yíng)狀態(tài)優(yōu)良，前景良好；
B類：經(jīng)營(yíng)狀態(tài)一般，前景不容樂(lè)觀；
C類：經(jīng)營(yíng)狀態(tài)較差，面臨生存危機(jī)。
經(jīng)過(guò)客觀的評(píng)估，不僅明確了解幼兒園的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而且在評(píng)估過(guò)程中也能找出幼兒園經(jīng)營(yíng)方面的優(yōu)勢(shì)與不足。
對(duì)于A類幼兒園，能分析出幼兒園取得成績(jī)的關(guān)鍵所在，發(fā)現(xiàn)今后會(huì)阻礙進(jìn)步的隱患，可以及時(shí)彌補(bǔ)加強(qiáng)，以期更好發(fā)展；對(duì)于B類和C類幼兒園，要分析尋找造成不利局面的原因，是由于幼兒園內(nèi)部管理、師資等原因造成，還是幼兒園定位不適合周邊居住人群對(duì)教育的需要。然后再據(jù)此認(rèn)真思考幼兒園生存發(fā)展方向。
嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)擺在B類和C類幼教人士的面前，可有以下三種選擇：
1．改造、整合現(xiàn)有人力、物力資源：引進(jìn)項(xiàng)目，拓展發(fā)展空間，提高幼兒園的品質(zhì)；
2．轉(zhuǎn)行：不辦幼兒園改做其他行業(yè)；
3．停辦：關(guān)閉幼兒園
針對(duì)選擇整改、謀求發(fā)展的幼兒園，香港偉才科教集團(tuán)蒙教中心推出幼兒園整改方案，對(duì)評(píng)估的五個(gè)方面作全面的調(diào)整，力爭(zhēng)使五項(xiàng)中的“短板”變長(zhǎng)，從而發(fā)揮幼兒園的整體優(yōu)勢(shì)（“木桶理論” ），與幼兒園的全體員工精誠(chéng)合作，共同開創(chuàng)幼兒園的新局面。
三、整改提高（３０天左右）。從４月中旬至５月中旬。重點(diǎn)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：
一是制定整改方案。針對(duì)征求意見、自我剖析中查找出的問(wèn)題和民主評(píng)議中反映的問(wèn)題，黨員個(gè)人、黨支部、機(jī)關(guān)黨委和局黨委要分別制定整改措施。黨員個(gè)人要針對(duì)自己在思想、工作、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，針對(duì)群眾提出的意見和黨組織的評(píng)議意見，制定整改措施；局黨委、機(jī)關(guān)黨委及其所屬各支部要針對(duì)自身建設(shè)中存在的問(wèn)題，針對(duì)黨員教育管理方面存在的問(wèn)題，針對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，特別是針對(duì)影響教育改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問(wèn)題，制定整改措施；局黨委、機(jī)關(guān)黨委要針對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)、服務(wù)群眾、從嚴(yán)治黨方面存在的突出問(wèn)題，制定整改措施。要明確整改內(nèi)容、整改重點(diǎn)、整改要求、整改目標(biāo)、整改時(shí)限，落實(shí)整改責(zé)任。局黨委、機(jī)關(guān)黨委和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的整改，要為各黨支部和其他黨員作出表率。
二是認(rèn)真進(jìn)行整改。對(duì)那些需要解決且通過(guò)努力可以解決的突出問(wèn)題，要集中一段時(shí)間進(jìn)行整改。要把整改和解決深圳教育的突出矛盾結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教育改革發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；與實(shí)踐黨的宗旨、為人民群眾謀利益結(jié)合起來(lái)，從群眾意見最大、最不滿意的事情改起，從群眾最希望辦、眼前就能辦好的事情做起，采取可行的措施，為群眾解難事、辦實(shí)事、做好事，讓群眾切實(shí)感受到先進(jìn)性教育的實(shí)際效果。
三是向群眾公布整改情況。制定的整改措施和進(jìn)行整改的情況，要在一定范圍內(nèi)向群眾公布，充分聽取群眾的意見，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督。
幼兒園幼兒發(fā)展總結(jié) 篇8
1996年8月，我踏入了幼教行列，一層不變的工作讓本富有激情的我漸漸趨于平淡，甚至感覺(jué)迷茫，不知道接下來(lái)該做什么，該往什么方向走。2008年，陳靜怡名師工作室的成立讓我看清了自己，明確了方向，雖然壓力驟增，但我卻知道了每年每月甚至每天我應(yīng)該做什么、應(yīng)該完成什么，明確了我應(yīng)該往哪個(gè)方向走、應(yīng)該怎么走。
雖然三年轉(zhuǎn)眼過(guò)去，但工作室的第一次活動(dòng)卻歷歷在目：11個(gè)人圍坐在一起，或姐姐或妹妹，就像一家人似的，可愛又可親。陳導(dǎo)親和力很強(qiáng)，非常隨和，談吐間透露著一種讓你想跟著她行進(jìn)的魅力。三年中，有閱讀、有觀摩、有研討，有壓力、有困惑，但更多的是收獲。
一、從淺層師德走向深度師德
一直以為，師德即是無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯、蠟炬成灰，在與導(dǎo)師、同行長(zhǎng)期的潛移默化下，我對(duì)“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”有了更加深刻的理解，它的內(nèi)涵在我的內(nèi)心也變得更為寬廣：即師業(yè)、師愛、師能。
“師業(yè)”即即具有敬業(yè)意識(shí)、樂(lè)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)……
“師愛”是師德的核心，稱其為“師魂……
“師能”具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)……
二、從教育理念走向教育行為
三年的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)會(huì)到：理念向行為的轉(zhuǎn)化是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》所蘊(yùn)涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想，將會(huì)讓每位教師對(duì)幼兒的行為和心理有敏銳的觀察和感悟，才會(huì)在教材使用中真正做到：尊重兒童、發(fā)展兒童的個(gè)性、開發(fā)兒童潛能，不著痕跡地讓幼兒參與學(xué)習(xí)，讓兒童身心健康地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐過(guò)程中的理性超越。
以前，觀摩教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，總是關(guān)注教學(xué)手段是否花俏，教學(xué)過(guò)程是否熱鬧，而從不考慮教學(xué)的目標(biāo)是否合理，教學(xué)的策略是否有效;聆聽專家講座，總是關(guān)注專家講了些什么，忙于記錄，而不去思考講座背后的深刻內(nèi)涵，更別提將之運(yùn)用于實(shí)踐中。12月19日，陳導(dǎo)帶著我們赴嘉興參加一個(gè)名為“幼兒園‘主題教學(xué)’現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)”，應(yīng)彩云的“男孩、女孩排排隊(duì)”，讓我深刻地體會(huì)到如何自然地將理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。
“男孩、女孩排排隊(duì)”的環(huán)節(jié)建構(gòu)采用了層層遞進(jìn)、由表及里的方法。先從不分男女坐汽車，熟悉游戲的玩法;到男女分別挨著坐汽車，知道我是男(女)孩子;再到按男女間隔坐汽車，了解間隔排序的方法;最后推進(jìn)到按AB模式的排序進(jìn)行操作活動(dòng)，并接觸AABB間隔的排序模式，在鞏固的基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗(yàn)等。讓幼兒在游戲中不斷接受挑戰(zhàn)，梳理經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上產(chǎn)生跳躍，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師對(duì)目標(biāo)的理解與落實(shí)，對(duì)內(nèi)容的確定與分析，對(duì)環(huán)節(jié)的推敲與推進(jìn)。應(yīng)彩云老師將之演繹成為鮮活的教學(xué)活動(dòng)，自然流暢、節(jié)奏緊湊、銜接無(wú)痕。
任何國(guó)家任何時(shí)代，教學(xué)始終是教育改革最核心最基本的內(nèi)容，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，任何教育理念轉(zhuǎn)變的最終目的及檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)都是是否真正轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為，是否真正改善了教學(xué)狀態(tài)。因此為了使教育改革取得更多的富有實(shí)質(zhì)意義的成果，必須聚焦于教學(xué)，致力于行動(dòng)，在教學(xué)行為改變中譜寫最豐富最生動(dòng)的實(shí)踐篇章。由關(guān)注到投入，由實(shí)踐到反思，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在碰撞中發(fā)展。只要我們?cè)敢馔度耄?jīng)常思考，自然便能提升自身對(duì)教材、對(duì)幼兒的分析和對(duì)教育的敏感。
三、從零散教研走向有效研修
三年中，我不僅觀摩教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，還參加園本教研活動(dòng)，不禁讓我回顧我園的園本教研之路，形式雖多樣，但稍顯零散、飄渺。我個(gè)人也由園本研修的參與者逐漸成長(zhǎng)為組織者，在教育科研的一次又一次的痛苦蛻變中逐漸成熟，在一次又一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中逐漸成長(zhǎng)。慢慢理清了有效研修的思路：征集問(wèn)題——篩選問(wèn)題——公布主要問(wèn)題——確定研修主題——搜集資料——實(shí)施研討——交流總結(jié)——實(shí)踐印證——再續(xù)話題。研修從教師中來(lái)，從孩子中來(lái)，從管理中來(lái)，從熱點(diǎn)中來(lái)，考慮本園發(fā)展中的問(wèn)題，教師的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，做到有的放矢;在具體的組織策劃中，大膽創(chuàng)想，采用多種途徑和方式;在實(shí)施過(guò)程中，抓好過(guò)程管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷調(diào)整。應(yīng)“立足園本，研究教師，科學(xué)策劃，大膽創(chuàng)意，體現(xiàn)高效，追求卓越”，努力達(dá)到“入乎其內(nèi)”、“出乎其外”的境界。
當(dāng)我自以為是地認(rèn)為我肯定是已經(jīng)跳出井口的“青蛙”時(shí)，導(dǎo)師一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，“我們都是‘青蛙’，永遠(yuǎn)跳不出‘井’，因?yàn)槟闾隽艘豢诰�會(huì)有更大的井等著你!” 何嘗不是呢?人外有人，天外有天，知識(shí)無(wú)止境，思想無(wú)邊際，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，我們?cè)趺刺贸觥熬蹦?一次次的研修即是一口口井，但是我們必須不斷地“跳”，因?yàn)楫?dāng)你努力向上“跳”了時(shí)，你會(huì)被更廣闊的天空吸引!原來(lái)研修是這等美好!
“人因思而變”，只有不斷地向自己的智慧、人格、能力發(fā)出挑戰(zhàn)，才能使研究成為推動(dòng)自己學(xué)習(xí)、思考、探索、創(chuàng)造的力量。當(dāng)然，這需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)作為支撐，需要教師們?cè)谘行拗蟹瞰I(xiàn)彼此的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，共同分享大家的經(jīng)驗(yàn)智慧
四、從一線教師走向育人名師
參加名師工作室的真正目的并不是追求“名師”，而是要去做“名師”。名師是個(gè)性化教師。陳靜怡導(dǎo)師即是一個(gè)極具個(gè)性化的名師，她有自己的思想，她讓自己的生命在幼教界煥發(fā)著亮麗的光彩。個(gè)性化的教師帶著自己的思想、觀念、價(jià)值觀，在教育行為中表現(xiàn)出無(wú)比的責(zé)任心、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，這種個(gè)性很大程度上影響著工作的質(zhì)量和業(yè)績(jī)。
名師是反思性教師……
名師是學(xué)習(xí)型教師……
名師是情感型教師……
“高度決定視野，角度改變觀念”，具有針對(duì)性、前瞻性的培訓(xùn)，讓我們站在更高的起點(diǎn)上，審視自己的工作，審視自身和幼兒園的發(fā)展;從更多元的角度去理解、考慮問(wèn)題，改變自己的思維方式，改變自己的行為習(xí)慣。總有一天，我們將成為名師，為幼兒園的發(fā)展，為太倉(cāng)幼教事業(yè)的發(fā)展盡更多力，添更多彩!
幼兒園幼兒發(fā)展總結(jié) 篇9
天天愛樂(lè)幼兒園由畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院碩士研究生顧笠老師擔(dān)任院長(zhǎng)。她的人生格言是：用音樂(lè)藝術(shù)啟蒙孩子們的心靈，陶冶孩子們的情操，培育孩子們的藝術(shù)氣質(zhì)打開孩子們的智慧大門。致力“融愛于藝術(shù)，大德于教育。”
從兩千零二年至今，天天愛樂(lè)幼兒園已走過(guò)了十年的發(fā)展歷程。這十年有艱辛的耕耘，有灑落的汗水，也有苦澀的眼淚。但天天愛樂(lè)幼兒園在顧園長(zhǎng)和全體老師員工的辛勤努力下，用一顆“愛和感恩的心”結(jié)出了一茬茬碩果，迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)金色的童年。
這十年是天天愛樂(lè)辛勤耕耘的十年。這十年是天天愛樂(lè)幼兒園發(fā)展的十年。這十年是天天愛樂(lè)幼兒園奮斗成熟的十年。
十年里，天天愛樂(lè)幼兒園送走、培養(yǎng)了千余名孩子，在國(guó)內(nèi)的各項(xiàng)音樂(lè)比賽中，我園的孩子獲得無(wú)數(shù)枚獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
十年來(lái)天天愛樂(lè)幼兒園與美國(guó)西雅圖教育研究中心及奧地利舒伯特音樂(lè)學(xué)院結(jié)成了緊密的合作關(guān)系，開展幼兒及青少年文化音樂(lè)教育活動(dòng)交流。活動(dòng)贏得了中央音樂(lè)學(xué)院專家、鋼琴家、鋼琴教育家、音樂(lè)家、演奏家、青年指揮大師李心草、小提琴教育家林耀基、海政歌舞團(tuán)鋼琴家、總政歌舞團(tuán)鋼琴家、軍樂(lè)團(tuán)、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)流行歌曲作曲家著名音樂(lè)人士的認(rèn)可。
北京天天愛樂(lè)鋼琴藝術(shù)幼兒園的主要職責(zé)是為北京大興區(qū)及西紅門鎮(zhèn)提供全面發(fā)展的教育。現(xiàn)已建園十年，培養(yǎng)優(yōu)秀兒童為各大音樂(lè)院校培訓(xùn)了一批雙一批音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)人才，對(duì)教育事業(yè)及社會(huì)文化發(fā)展都做出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)全體教師還以極大的熱情投入到普及業(yè)余鋼琴教育及中小學(xué)文化課輔導(dǎo)的工作中，經(jīng)過(guò)多年的辛勤耕耘成績(jī)斐然，深受廣大幼兒家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)鋼琴的少年兒童家長(zhǎng)歡迎。在辛勤的十年耕耘中顧園長(zhǎng)總結(jié)了一套世界最先進(jìn)的親子音樂(lè)藝術(shù)思維訓(xùn)練法。
一、教學(xué)理念
月餅為什么是圓的？那是因?yàn)槟Ｗ邮菆A的。
如果要想出方的月餅，那就一定要換一個(gè)模子，模子就像是一個(gè)兒童的思維模式，思維模式的升級(jí)才能帶來(lái)全方位的收獲。愛樂(lè)鋼琴幼兒園與美國(guó)西雅圖兒童教育研究中心多年致力于潛能開發(fā)與腦科學(xué)的研究，透過(guò)對(duì)無(wú)數(shù)兒童的跟蹤和學(xué)習(xí)研究出一套完整可行的幫助兒童大腦成長(zhǎng)與快樂(lè)的知識(shí)體系。所教授的課程是以最先進(jìn)的腦科學(xué)NLP（神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W）薩提亞理論以及積極的心理學(xué)等目前國(guó)際上最前沿的科學(xué)作為理論基礎(chǔ)，讓幼兒的生命之花盡情怒放。愛樂(lè)鋼琴幼兒園的十大教育理念：
1、自我給養(yǎng)、自我更新的理論和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。父母更好的照料自己，就有更多的時(shí)間、精力、關(guān)注力在孩子的身上。
2、關(guān)系原則
在生命體系中，人們都是相互信賴的關(guān)系。大家共同建立良好和諧、積極進(jìn)取、贊許的關(guān)系。
3、積極參與的原則
要有積極的結(jié)果就要去積極的參與。在正確的時(shí)間給予孩子正確的影響。
4、找到需要成長(zhǎng)的地方和方向去成長(zhǎng)。關(guān)注孩子需要成長(zhǎng)的方面給予正確幫助。
5、給孩子正向的評(píng)價(jià)
正向的評(píng)價(jià)與孩子的長(zhǎng)處緊密相連并把它放大，當(dāng)將它放大時(shí)，正向評(píng)價(jià)就會(huì)深入人心，創(chuàng)造積極的改變。
6、通過(guò)正向回答的提問(wèn)去幫助孩子們成長(zhǎng)。通過(guò)開放性的提問(wèn)提高幼兒的創(chuàng)造力智慧。
7、我們關(guān)注什么，什么就會(huì)成長(zhǎng)。我們對(duì)成長(zhǎng)是怎么關(guān)注的呢？什么是好的、有效的成長(zhǎng)，在我們的潛意識(shí)腦里有意識(shí)放大的事物最終會(huì)成為我們的現(xiàn)實(shí)。
8、小事情的重要性比我們所認(rèn)識(shí)的要大得多。
父母經(jīng)常做的正向積極的事情會(huì)積少成多，對(duì)我們的孩子會(huì)有深刻的影響。小的事情就是大事情。、尊重成長(zhǎng)過(guò)成中的多樣性。、生命體系是一個(gè)動(dòng)力的過(guò)程。每個(gè)孩子的目標(biāo)和夢(mèng)想在動(dòng)力系統(tǒng)中逐漸向他/她靠近。孩子是上帝送給我們最好的禮物，同時(shí)也是我們一生的功課。如何更好的引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)，并享受到教育孩子的快樂(lè)是需要我們不斷自我滋養(yǎng)與學(xué)習(xí)的。
愛樂(lè)鋼琴幼兒園的教育的核心思想是根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)運(yùn)用五大原則、三個(gè)基本點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行智力開發(fā)幫助幼兒成長(zhǎng)。
幼兒園幼兒發(fā)展總結(jié) 篇10
根據(jù)區(qū)委、區(qū)教育局關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的總體部署和要求，按照《黃陂區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀方案》安排，11月中旬——12月下旬為第二階段學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是分析檢查工作中存在的不符合、不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀要求的突出問(wèn)題，提出整改措施與方案。我園學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組精心組織、周密安排，有條不紊地組織全園教師開展第二階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了很好的成效。
1、認(rèn)真制定了第二階段日程安排。
首先，我園學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)委、區(qū)教育局關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第二階段的文件精神，詳細(xì)制定了黃陂區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀第二階段工作安排，并扎實(shí)地按照工作安排逐項(xiàng)開展活動(dòng)。
2、召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀第一階段總結(jié)暨轉(zhuǎn)段動(dòng)員大會(huì)。
11月30日下午，幼兒園召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀第一階段總結(jié)暨轉(zhuǎn)段動(dòng)員大會(huì)。黨支部書記盧小君同志首先對(duì)我園開展實(shí)踐活動(dòng)第一階段學(xué)習(xí)調(diào)研期間的工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)開展實(shí)踐活動(dòng)第二階段分析檢查工作進(jìn)行了安排部署。區(qū)委實(shí)踐辦指導(dǎo)小組區(qū)司法局副局長(zhǎng)馮輝同志也在會(huì)上發(fā)言，充分肯定了我園學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作成績(jī)，對(duì)我園開展實(shí)踐活動(dòng)第二階段的工作提出了要求和指導(dǎo)性意見。要求我園第二階段工作要理清思路，做好民主生活組織會(huì)的充分準(zhǔn)備，撰寫好高質(zhì)量的分析檢查報(bào)告，力爭(zhēng)做到深、準(zhǔn)、透、清、實(shí)，進(jìn)一步把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)引向深入。使全園教師明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
3、進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)調(diào)研。
為深入開展學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)，我園學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組成員盧小君書記、園長(zhǎng)盧翠青結(jié)合分管工作和本園實(shí)際，撰寫二份有思想、有質(zhì)量、有分量的調(diào)研報(bào)告，并發(fā)動(dòng)黨員和教師代表也積極參與。大家對(duì)自己分管工作進(jìn)行了認(rèn)真分析和理性思考，確定了有價(jià)值的調(diào)研題目，并細(xì)致地調(diào)查采集相關(guān)數(shù)據(jù)資料，認(rèn)真組稿。
4、開展廣泛征求意見活動(dòng)。
為分析檢查制約我園科學(xué)發(fā)展存在的不利因素和薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真查找領(lǐng)導(dǎo)班子、班級(jí)教育教學(xué)工作、后勤服務(wù)以及幼兒園的管理與建設(shè)存在的突出問(wèn)題和不足，學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組以問(wèn)卷形式分別向教師和全體家長(zhǎng)發(fā)放了意見征求表，并認(rèn)真進(jìn)行了回收和意見梳理匯總。另外，還以多層次的交心談心、座談形式廣泛征求意見。
5、召開了黨支部組織專題民主生活會(huì)。
在召開黨支部組織專題民主生活會(huì)前，園班子成員認(rèn)真對(duì)照群眾給班子個(gè)人和集體所提的意見，寫好個(gè)人分析檢查材料，做好充分準(zhǔn)備。12月18日上午召開了區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園黨支部組織專題民主生活會(huì)。會(huì)上，邀請(qǐng)了區(qū)委人大政協(xié)委員來(lái)園作指導(dǎo)，并請(qǐng)了后勤代表和教師代表、無(wú)黨派人士聽會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)班子逐個(gè)發(fā)言，對(duì)自己在思想、作風(fēng)、自身建設(shè)等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析，并制定了切實(shí)可行的整改措施，深入開展了批評(píng)與自我批評(píng)。每位黨員認(rèn)真對(duì)照自己的實(shí)際工作與思想動(dòng)態(tài)，剖析個(gè)人在政治思想、組織紀(jì)律、工作作風(fēng)、工作能力等方面的突出問(wèn)題，并制定了明確的整改措施，大家還本著真誠(chéng)幫助的原則，進(jìn)行了相互批評(píng)與指正。會(huì)上，黨員們暢所欲言，敢于直面問(wèn)題、承認(rèn)不足，不怕揭丑亮短，深入地交心談心，會(huì)議開展得非常深入扎實(shí)。
6、認(rèn)真撰寫班子分析檢查報(bào)告。
通過(guò)廣泛征集意見和召開的黨支部組織專題民主生活會(huì)，班子成員都深入查找了工作中存在的不足，統(tǒng)一了思想，形成了共識(shí)，理清了思路，明確了改進(jìn)方向。學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合實(shí)際認(rèn)真撰寫班子分析檢查材料，并組織教師、家長(zhǎng)評(píng)議，征求黨員、群眾的意見，進(jìn)行修改、完善，形成了園領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告，并遞交到區(qū)教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組。
7、重視活動(dòng)記錄和宣傳報(bào)道。
將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為近期的一項(xiàng)常規(guī)工作，按日程安排分解填寫到園每周工作計(jì)劃中，并及時(shí)張貼到我園公示欄中。每開展一項(xiàng)活動(dòng)都進(jìn)行詳細(xì)的記錄，收集好相關(guān)資料，并及時(shí)做好宣傳報(bào)道，向我園網(wǎng)站、區(qū)教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐辦及時(shí)投稿，積極擴(kuò)大宣傳影響。截至目前，第二階段共在區(qū)教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀簡(jiǎn)訊上發(fā)表簡(jiǎn)訊5篇，在本園的網(wǎng)站上發(fā)布學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀文章9篇。
第二階段學(xué)習(xí)快圓滿結(jié)束，我園學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀班子成員及教師將對(duì)照?qǐng)@領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告中提出的整改措施及征集的家長(zhǎng)意見深入地進(jìn)行整改，積極投入到下階段學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中去。
幼兒園幼兒發(fā)展總結(jié) 篇11
又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，孩子們一天天地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步：他們喜歡上幼兒園，喜歡參加各種集體活動(dòng)；他們性格開朗，喜歡唱歌、跳舞、畫畫、泥工，并且具有一定的表現(xiàn)力；他們會(huì)做一些力所能及的事情，比如穿衣、整理玩具等他們喜歡老師，關(guān)心同伴，初步懂得與大家分享自己的玩具。一份耕耘一份收獲，為了更好地指導(dǎo)今后的工作，先將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
1 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,懂得簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
2 注意個(gè)人和生活場(chǎng)所的衛(wèi)生,會(huì)做簡(jiǎn)單的收拾、整理及清潔工作。
3 了解身體的主要部位及基本的保護(hù)方法,了解簡(jiǎn)單的防 病知識(shí),知道通過(guò)講衛(wèi)生、開展運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)。
4 知道一些自我保護(hù)的常識(shí)、安全使用常用工具、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救方法。
5 堅(jiān)持參加體育鍛煉活動(dòng),逐步提高對(duì)寒冷、炎熱的適應(yīng)能力,養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。
6 勇敢、堅(jiān)強(qiáng),有初步的合作意識(shí)和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
一語(yǔ)言
1 能有禮貌、專注地傾聽別人說(shuō)話。
2 能用普通話大膽、連續(xù)地表達(dá),主動(dòng)與他人交流。
3 學(xué)會(huì)觀察,能講述事件的完整過(guò)程。
4 獨(dú)立并生動(dòng)地朗誦和講述,樂(lè)意表演兒童文學(xué)作品。
5 看懂圖片和圖書,并想象畫面以外的情節(jié)與活動(dòng),喜歡進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
6 愛護(hù)圖書,學(xué)會(huì)正確的書寫方法。
7 對(duì)認(rèn)讀漢字感興趣。
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用捏、插接等方法,塑造簡(jiǎn)單的綜合體。
9、鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿大膽地折、剪、貼出簡(jiǎn)單的物象。
家園配合:
1、督促孩子每天堅(jiān)持聽15-30分鐘英語(yǔ)磁帶或看英語(yǔ)光碟。
2、讓孩子多看一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的動(dòng)畫片或教學(xué)軟件。
二數(shù)學(xué)
1在操作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒按某個(gè)特征對(duì)物體分類。
2在日常生活中,引導(dǎo)幼兒比較兩三個(gè)物體間量(大小、長(zhǎng)短、高矮等)的顯著差異,并按某個(gè)特征進(jìn)行"3"以內(nèi)物體的排序。
3在日常生活中,引導(dǎo)幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)"5"以內(nèi)的實(shí)物并說(shuō)出總數(shù)。按實(shí)物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體。
4引導(dǎo)幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上。
5引導(dǎo)幼兒,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的感受和發(fā)現(xiàn)。
三美術(shù):
1支持、鼓勵(lì)幼兒參加美術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒初步感受造型簡(jiǎn)單、色彩鮮明的美術(shù)作品。
2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在畫面的中心位置安排主要形象,并把它畫大些,鼓勵(lì)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
3引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)嗤恋目伤苄?學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓、壓扁、粘合等方法塑造簡(jiǎn)單的平面物及立體物。
4引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)用撕、貼等方法塑造簡(jiǎn)單的平面形象。
四科學(xué):
1引導(dǎo)幼兒喜歡觀察常見的事物和現(xiàn)象,并對(duì)它們感興趣。
2在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行感知和探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解感官的作用。
3認(rèn)識(shí)兩種常見的花草、樹木、野獸,知道其名稱及特征。
4初步了解春、夏季最明顯特征及人們的活動(dòng)。
5認(rèn)識(shí)1-2種生活用品,知道其特征及用途。
6引導(dǎo)幼兒大膽回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的感受和發(fā)現(xiàn)。
五音樂(lè):
1引導(dǎo)幼兒在唱歌時(shí)學(xué)習(xí)聽前奏,并逐步對(duì)歌曲的開始和結(jié)束作出正確的反應(yīng)。
2用自然音唱歌,吐字清楚,學(xué)會(huì)唱5-6首歌曲。
3鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。
4能隨簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)拍做拍手動(dòng)作。
5學(xué)會(huì)歌表演,提醒幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中自由選擇空間,不與同伴相撞。
六社會(huì):
1喜歡上幼兒園,能適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2了解自己,能感受周圍成人的關(guān)心和愛護(hù),愛父母、愛老師、喜愛自己的家和幼兒園。
3愿意和同伴交往,愿意參與集體活動(dòng)。
4學(xué)習(xí)并嘗試使用日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)。
5于學(xué)習(xí)做力所能及的事。
七健康:
1幫助幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒愿意吃各種食物。
2引導(dǎo)幼兒獨(dú)自、按時(shí)入睡,會(huì)脫簡(jiǎn)單衣物,并放在固定位置。
3不害怕健康檢查和各種健康接種。
4引導(dǎo)幼兒外出時(shí)不離開成人,不接受陌生人的物品,不跟陌生人走。
5具有初步的安全意識(shí),戶外活動(dòng)時(shí)能注意安全,不將異物塞入耳、鼻、口里。
6 初步學(xué)習(xí)投、擲、鉆爬、攀登、平衡等動(dòng)作。
7引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)上體直立、一個(gè)跟著一個(gè)走,能聽信號(hào)走成圓圈。
8引導(dǎo)幼兒能根據(jù)簡(jiǎn)單的口令或音樂(lè)較合拍地做模仿操和徒手操。
9引導(dǎo)幼兒自然協(xié)調(diào)地跑,不與他人碰撞。
10引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)后知道合作收拾整理小型體育器械。
總之、下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。
有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光！教學(xué)工作是一份常做常新，永無(wú)止境的工作，因此在工作我還要繼續(xù)努力，跟上社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展。
幼兒園幼兒發(fā)展總結(jié) 篇12
一學(xué)年的工作已近尾聲，一學(xué)年來(lái)我一直本著“一切為了孩子”的宗旨開展我的幼兒教育工作。我堅(jiān)持一分耕耘一分收獲，只要我用心付出，就會(huì)有收獲。通過(guò)本年度的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)的實(shí)踐工作，我覺(jué)得在個(gè)人專業(yè)化發(fā)展方面有了進(jìn)步，下面我把這方面工作做一下總結(jié)：
一、不斷學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識(shí)
本學(xué)年，我利用工作之余研讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀、《幼兒園班級(jí)管理技巧150》、《幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道》、《幼兒教育》等幼教書籍，及時(shí)充電，并將學(xué)習(xí)來(lái)的幼兒教育理論指導(dǎo)幼兒教育實(shí)踐。
二、養(yǎng)成研究的習(xí)慣
在日常教育活動(dòng)中，堅(jiān)持勤于思考，反復(fù)實(shí)踐，將在園內(nèi)發(fā)生的細(xì)小問(wèn)題進(jìn)行研究。如“孩子們?yōu)槭裁措S地扔臟東西？”等和同事們交流，與同事合作，與家長(zhǎng)溝通。經(jīng)常參加教育活動(dòng)，思考自己該怎樣做更好。樹立研究意識(shí)，養(yǎng)成研究習(xí)慣，使自己的工作做得比較好。
三、在反思中成長(zhǎng)
幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。所以本學(xué)年每天都對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
四、教育理念得到了進(jìn)一步刷新
教師專業(yè)化發(fā)展隨著《綱要》的深入實(shí)施而不斷推進(jìn)。課堂上都以幼兒為主體，師幼互動(dòng)。堅(jiān)持每天按計(jì)劃完成教學(xué)活動(dòng)，做到心中有目標(biāo)的去完成教學(xué)工作，對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作按時(shí)完成。全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助孩子，做孩子的大朋友。尊重、理解、信任孩子，我處處以孩子為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來(lái)看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當(dāng)成知心朋友一樣吐露心聲。
五、教育工作也得到了升華
將全新的教育理念轉(zhuǎn)化到教育實(shí)踐行為中，教學(xué)過(guò)程以游戲?yàn)橹饕侄危w現(xiàn)幼兒的主體地位，注重情感交流。
六、今后發(fā)展
一年來(lái)，個(gè)人成長(zhǎng)有了一定的進(jìn)步，但同時(shí)也存在著不足，在指導(dǎo)家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平的能力方面，還需不斷努力、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)并與實(shí)際相聯(lián)系，真正達(dá)到家園合力，共同發(fā)展。
我永遠(yuǎn)相信這樣一句話：一份耕耘，一份收四。因此，你永遠(yuǎn)不要期盼上帝會(huì)給你送來(lái)豐盛的美餐，懂得這些我在工作中踏踏實(shí)實(shí)、積極進(jìn)取、虛心請(qǐng)教、抓住機(jī)遇，以此來(lái)提高自己的工作能力。
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