德育教育總結

時間：2023-02-19 21:17:06 總結我要投稿

德育教育總結（精選20篇）

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的德育教育總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

德育教育總結（精選20篇）

　　德育教育總結篇1

　　一、課題研究的意義

　　1、問題的提出

　　小學德育教育是全社會共同關注的問題，但德育工作常常給人一種落伍的感覺，德育的觀念、內容、方法往往跟不一社會發展的要求和學生身心發展的變化，德育效果往往是“事倍功半”。美國著名未來學家阿爾溫·托夫勒說：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有了整個世界。”這句話被印在有關國際互聯網絡書籍上的封面上，固然有明顯的商業廣告意味，但是隨著“網絡”及其有關概念愈來愈深地進入尋常百姓生活，誰能無視計算機網絡所帶來的社會生活各個方面的巨大變革呢？當然，現在我們還不能說：“世界已經進入網絡時代”，但是我們可以說世界正在走進“網絡時代”。今天的教育如果不從這樣一個時代特征出發，我們就不能指望獲得什么積極的成果。

　　科技的迅猛發展，信息技術時代的到來，計算機已進入千家萬戶，被廣大家長和學生廣泛并熟悉。小學《信息技術》課的開設，又一石激起千層浪，打破了傳統信息德育教育的一元化的框架。為此，有必要研究網絡環境下的德育活動與傳統德育活動的交互關系，形成優勢互補，構成教育效益的最大化。

　　網絡環境下的德育活動是以網絡為背景，以小學生喜聞樂見的德育活動為載體，促進小學生思想品德形成的一種全新的活動。“在活動中求知，在活動中成人”是我們課題的觀點。

　　傳統的一元化德育活動有其本身的優勢和局限，其優勢表現在，通過德育活動，進行人與人之間最親密最直接的接觸，尤其是周圍的人（包括學生、老師、父母）的以身示范起到教育功能，這是任何先進教育都無法取代的。但這種傳統的德育活動，在大多數情況下，以說教形式呈現，學生豐富的內心世界難以激活，加上受到時間和空間的制約，教育效果大大地打了折扣。

　　網絡的出現，造就了新的教育環境。拋棄了網絡環境下的德育研究，是一種教育缺乏，是一種教育資源的浪費，鐵定是教育的一大敗筆。資料顯示，已有的網絡德育研究在我國鳳毛麟角，且大多數重理論說教，輕實踐行為，難以誘發兒童入情入境的興趣。而本課題融入網絡的德育活動研究，無論在時間和空間上實現了教育的最大享用，全方位、新視覺調動了活動者參與的積極性。因此網絡環境下小學德育活動作為新的德育活動載體，是科技和教育發展的必然，同時促進了德育跨越式發展。

　　2、理論依據

　　《網絡環境下的小學德育活動研究》課題的理論依據是馬克思關于活動的觀點和國務院《關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》。

　　1、馬克思認為，活動是人對于外部世界的一種特殊的對待方式，是個體生存的基礎和發展的特別方式。正是由于活動，個體和社會化與個人才屬真正實現，而教育活動作為一種特殊意義上的人類活動，它屬于主體的實踐活動，是以改造自己的主觀世界塑造主體為目的的活動，具有主動性和能動性。

　　2、國務院《關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》中指出，他們的思想道德建設狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家的事業有繼有人的重要保證。切實改進學校德育工作，廣泛開展精神文明創建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，積極營造有利于未成年人健康成長的良好氛圍和社會環境，廣大未成年人的綜合素質不斷提高。

　　加強未成年人思想道德建設必須遵循的原則：

　　1、堅持貼近生活，貼近未成年人的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又適應未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。

　　2、重自學實踐，自主參與，引導未成年人在學習道德知識的同時，遵循道德規范。

　　二、課題研究的目的和內容

　　1、幾個重要概念的界定

　　德育：“德育”是“道德教育”的簡稱，現行“德育”諸概念形成了一套金字塔形的概念層級：

　　①頂層，稱為“德育”，為總稱。

　　②第二層為政治教育、思想教育、道德教育和心理品質教育。

　　③第三層為愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育等十余種教育。

　　④底層：即學校中實施的“德育”。

　　德育活動：在課題研究中是指學校通過不同途徑和方法達到德育的目的。

　　網絡環境下的小學德育活動：在課題研究中是指通過網絡的環境達到德育的升華。

　　2、課題研究的目的

　　網絡環境下的小學德育活動是研究小學德育活動在網絡環境下的開展。在網絡環境下研究小學德育活動，教育面向每一個學生，形式多樣，小學生樂于接受，是德育活動現代化發展的必然趨勢，是對現行德育活動模式的挑戰，是德育活動歷史上的一次偉大變革。網絡是一個戰略高地，我們作為教育者，必須搶先占領這個高地，20xx年以來，開明出版社和廣州教育出版社相繼分別出版了《青少年網絡道德教育》和《網絡時代的中小學德育》兩本書。

　　這些文章和書籍從不同側面探討了網絡環境下的德育問題和網絡德育如何開展的問題，提出了學校德育必須由傳統封閉的限制性的德育，轉變為以實現美好人性為目的'、開放的發展性德育等新理念、新見解、新對策。我們課題組就是研究如何在網絡環境下開展德育活動。使學生從空洞的說教進入到兒童的實踐體驗活動，誘發兒童入情入境的興趣。通過網絡環境下的小學德育活動，促進學生中與人合作與交流，在人格中得到熏陶。學會如何做事，怎樣做事，學會在小環境和大環境中與人合作與交流，學會怎樣做人，做什么樣的人，讓自己健康成長，積極向上。

　　3、課題研究的內容

　　①網絡環境下校園中的小學德育活動研究

　　A、校園文化活動

　　為進一步推進素質教育，加強校園文化建設，豐富校園文化內涵，拓展同學們的文化視野，展示學校學子的豐富文化的生活，我校每年舉辦為期一周的文化節。傳統的德育活動中我校編印的校報《雛鷹》、校刊《學習·探索·創新》得到了學生和家長的青瞇。在課題研究中，我們課題組的成員利用資源共享，為校報、校刊提供更為便捷、更能陶冶學生情操、增長學生知識的窗口，受到學生和家長的好評。3209名學生中有2137名學生訂閱了校刊。實踐證明網絡環境下的校園文化活動更能受到老師和學生的歡迎。

　　B、學科活動

　　人類進入21世紀，科技飛速發展，信息技術廣泛應用，國際競爭日益強烈，這樣就形成了教育在綜合國力中的基礎地位。國力的強大取決于勞動者的素質，取決于各類人才的質量和數量。而各類人才的形成，最主要的取決于基礎教育。根據我國的國情和基礎教育的實際，培養學生的創新精神和實踐能力和愛國主義精神是目前我們面臨的重任。

　　在網絡環境下，學生的主體性原則得到充分的體現。我校六年級教師張艷華在教授人教版語文第十一冊《桂林山水》一課時，將語文和信息技術充分地整合。在教學中，不是教師教學生怎樣學，而是給學生提供信息技術的學習手段，學生自己決定怎樣學，教師既是指導者，又是參與者。學生在網絡中不僅學到了語文知識，而且感受到美，覺得祖國山水的美，更加熱愛我們的祖國，熱愛大自然。愛國主義熱情在美中得到升華。學生借助信息技術，自己組織、自己完成。在活動中成長，成為活動的主人。得到了學的知識和受到了德育的教育。

　　興趣是最好的老師，興趣是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。一個人只有對某個問題產生興趣，才能啟動思維，才會主動去尋找解決問題的辦法，才會主動獲取相關的知識，將“要我學”變為“我要學”。在網絡環境下，我校教師王惠在教授《小花貓找汗》一課，首先用投影機出示“一只小花貓四處尋找……（動畫效果），”然后揭示課題后，同學們一起與小花貓過橋找生字，讀正確就能過橋，在花園里找出生字讀正確才能到達目的地。這時同學們不僅對知識感興趣，同時對新的手段和新的方法興趣盎然，覺得我們國家了不趣，更加勤奮讀書，為祖國的繁榮富強而努力。

　　在課件的運用上，我們的研究方向除了學到新知識外，另外真正地投入到我們的學生身上來，我們的教師不斷調整自己的教學理念和方法，達到事半功倍的效果。

　　C、班隊會活動

　　祖國是生我養我的地方，我們每一個中華兒女像愛自己母親一樣地愛著我們的祖國。古往今來，愛國主義精神是中華之魂，是光照千秋的高尚情操，是引導我們走向繁榮昌盛、勇往直前的火炬。愛國，就意味著國家的利益高于一切，就意味著無條件地服從祖國的召喚。在班隊會上我校五年級老師召開主題班隊會：“愛國主義”專題。我校舉行的班隊會中，“兒童讀詩”是著名學者南懷瑾倡導的一項活動，其理念是利用兒童記憶力發展的黃金期，引導他們背誦古代經典詩文。“兒童讀詩”可以了解傳統文化，造就文字功底，陶冶情操。在網絡環境下，我們搜索古代經典的詩文，讓學生誦讀、體驗、感悟文學的功底。

　　D、特色活動

　　興趣小組活動旨在通過活動的方式，激發學生的學習興趣，拓寬學生知識面，培養學生動手能力和創新精神，在網絡環境下，教師和學生一起利用網絡搜索引擎，搜索到田徑乒乓球、微機、籃球、書法、繪畫、小發明、無線電制作、手工制作等方面的知識。近兩年學生有26人在市田徑比賽中獲獎，有135人在微機奧林匹克競賽中獲獎，書法在市、區、校有67人獲獎，小發明有72人獲獎，無線電制作在市有6人獲獎，手工制作在校有125人獲獎，演講有9人獲獎，征文有27人獲獎，興趣小組的同學網絡下嘗到了甜頭。他們的活動與網絡密不可分，同時自己的動手能力和創新精神增強了。

　　②網絡環境下家庭中的小學德育活動研究

　　日本前首相海部俊樹于93年參加第三屆《北京——東京城市問題》學術討論會時發言：“德育必須從學齡前由家庭抓起”。家庭中的德育活動是人才培養的奠基工程的一種形式。父母是兒童最早的教育者，也是第一任教師。家庭小學德育活動是一門科學，也是一項藝術，需要家長在認識其重要性的前提下，堅持理性、堅持說教與行為操作相結合，堅持說教與陶冶情感相結合，才能收到高效。

　　獨生子女相對于非獨生子女來說，其智力發展速度要快一些，知識面要廣一些，但行為習慣、合作意識道德品質、心理素質等方面的缺點則要多一些。由于社會競爭日趨激烈，使得許多家長把時間花費在自我深造和事業上，無暇顧及孩子，家長在生活上管得多，教育管得少。由于缺乏教子經驗，在教育方法上過于簡單，存在著溺愛型、放任型、粗暴型等各種教育不當的問題，班主任除了做好學生的老師，還要當好學生的家長，除了教學生，還要教給一部分家長有關教育方面的知識。網絡環境下家庭中的小學德育活動是教師與家長的連心橋，我校自開展研究以來，開通了“家校通”。學校對班主任和副班主任進行了為期2月的信息技術培訓（見附件1）。對家長學校的家長62人進行信息技術的輪訓。

　　目前，在網絡環境下，學校知道孩子在家中的情況，家長知道學生在校的學習、生活情況。老師，家長對學生通過網絡上的知識對學生進行誘導。老師與學生、老師與家長、家長與學生的關系；處于“先知先覺”絕對權威的班主任開始與學生建立平等的朋友關系，與家長建立了你的兒子你的女兒就是我的兒子或女兒的親密關系。

　　家長與孩子通過網絡形成了“三人行必有我師”的學與學徒的關系。心理學指出：學校、社會、家庭教育三方面的緊密配合是取得教育成功的重要保證，其中教育應起主要作用。教育學中強調學校教育在學生發展中的主導作用，同時，也強調重視家庭下教育作用。家庭作為學校德育的特殊環境，對學校德育的補充往往要具主動性和自覺性。教育學指出：為教育好下一代，僅靠學校教育是不行的，還應搞好家庭教育和社會教育，家庭、社會、學校任何一個方面失控，都會導致整個教育出現漏洞，只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

　　無論是心理學，還是教育學都把家庭的德育活動列為孩子民長不可缺少的一個重要部分。教師、家長、學生把網絡作為一個紐帶緊緊地連在一起。我校原來評選的“五好”學生。3229人中有23人為“五好學生”，通過網絡環境下的家庭中的德育活動的研究開展后，省優秀大隊部干部1名，市百名好少年3名，市優秀學生9名，區三好學生15名，校十佳少年10名，校新三好生67名（新“三好生”的標準：在校是名好學生，在家是名好孩子，在社區是名好公民）（見附件2）。具體的數據中，改善了師生關系。老師與家長的關系，家長與孩子的關系。“家校通”的開展，教師與家長、家長與教師、學生與教師在網絡的留言板上的次數增多，實質性的問題溝通較多，解決問題也與日俱增，通過網絡這一平臺促進學生健康成長。

　　③網絡環境下社區中的小學德育活動研究

　　國家正加速經濟全球化的進程。社會環境比較復雜，對兒童青少年思想品質產生影響的因素日益呈現出多元化、復雜化的趨勢。單一的學校教育已經不能適應兒童青少年思想品質形成和發展的需要。隨著社會組織形態的逐步變化，社區的作用越來越大，社區日益顯示出強大的社會組織功能。生活即教育，社會即學校。指導青少年教育實踐，加強學校教育與社會的聯系。社區中的小學德育活動是以學校為核心，以社區為主體開展的青少年思想品德教育活動，就是充分挖掘、融合和利用各種社區教育資源，提高教育的整體效益，提高學校德育實效，促進兒童青少年的健康成長。

　　社區是小學生接觸最直接、最能具體感知的生動形象的“社會”，社區生活是學生道德品質形成和發展的土壤，社區內蘊著豐富的德育教育資源。社區中的小學德育活動是建立在社區、學校、家庭三位一體的基礎上。以學校為主體，以家庭為輔助，以社區和網絡為紐帶形成一股合力，真正把黨中央提出的“以德治國”的方針落到千家萬戶，落實到我們每一個人的實際行動中。我校開展活動以來，通過在網上學習有關《千手觀音》劇組的報道，以及網上身殘志堅的人物事跡的報道，培養學生美好的心靈，幫助學生樹立與困難作斗爭的信心。我校教師劉保群教授了《您好“千手觀音”》一課，知道邵麗華、張海迪、桑蘭等面對困境，有堅強的意志和毅力，并了解我國的殘疾人，武漢市的殘疾人的數量。然后組織同學們到社區慰問殘疾人，并把他（她）們帶到社區中，在網絡中了解殘疾人的事跡，鼓勵他（她）們同病魔作斗爭。

　　江澤民在《關于教育問題的重要談話》中語重心長地指出“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗”。為了發揮社區德育教育資源，動員社區熱心關心教育下一代的單位和個人都來關心和支持新一代少年成長，我校以社區德育資源為依托，開展“我能行，我是社區小主人”德育活動。把社會實踐活動與社區共建活動為德育活動載體，把德育特色活動與校本課程開發有機結合起來，著力挖掘社區德育功能。用走出去、請進來的辦法，實質上就是抓住社區這個領域，培養學生創新意識與實踐能力，開辟第二課堂，拓寬學生視野，鍛煉學生能力，真正讓學生在校是好學生，在家是好孩子，在社區是好公民。把德育放在素質教育的首位，全面提高學生整體素質。教師、家長、學生通過網絡了解一些環境、安全等方面的知識在社區開展了一些活動。

　　學生體驗到書本上學不到的知識，德育活動在社區這個大課堂中開展得有聲有色。并在校刊、校報上作全方位的報道。

　　三、課題研究的方法和過程

　　網絡環境下的小學德育活動研究是以12個實驗班（小班）為重點研究對象，同時面向全體學生，在研究的過程中以行動研究法為主，輔以調查法和理論綜合法。

　　1、課題研究的方法

　　網絡環境下校園中的小學德育活動研究中的校園文化活動是行為研究法；學科活動是理論綜合法；班隊會活動是行為研究法；特色活動是行為研究法和調查法。網絡環境下家庭中的小學德育活動研究是調查法和理論綜合法。網絡環境下社區中的小學德育活動研究是行為研究法和調查法。

　　2、課題研究的過程

　　第一階段是準備階段，擬定課題研究方案（見附件3），成立了課題研究核心小組。

　　課題研究組核心小組名單

　　姓名性別出生年月專業職務研究專長學歷工作單位

　　還聘請了武漢市教科院丁軍、呂軍等課題專家進行講座，參加人是核心小組的成員及學校教師中的骨干成員，一行32人參加聽講。20xx年11月派教科室主任程旭東到無錫參加總課題組的年會。組織數名老師分四期在本校進行了知識的培訓。

　　第二階段是研究階段，組織有關人員學習方案、理論培訓，通過查閱資料、分析比較網絡德育活動和傳統德育活動各自的利弊。各子課題負責人搜集整理撰寫論文材料，并擬定論文的雛形，開展階段性成果匯報，聘請專家指導，整理集結論，打印成冊。

　　第三階段是校內開展網絡環境下的德育活動，接受專家評審，完善總結。

　　四、課題研究取得的成果

　　網絡環境下的小學德育活動研究是我校全體人員參加，加強青少年思想道德教育，培養他們具有良好的思想道德，是關系國家命運的大事，同時也是素質教育中的一項重要任務，二年來，我校一直堅持認真貫徹執行《小學德育綱要》并以此為依據，運用網絡的優勢，寓德育于學校的全部工作中。

　　1、夯實品德課，明理導行時，加強網絡的建設

　　在開齊開足思想品德課的前提下，我校電教設備投入也加大了，固定資產逾72萬元；電教配套用房、軟硬件設備日趨完善，教育手段現代化工程正在啟動。擁有投影儀、幻燈機57臺，錄音機2臺，攝影機1臺，液晶投影儀3臺，視頻展示臺3臺，彩電15臺，586型計算機60臺，并配備有多功能教室2間，微機室、語音室、電教室各一間，CAI課件光盤35張。學校“校校通”為課題科研人員儲備了豐富的理論資料，同時也為我校實驗提供了實踐的場所，保證了實驗活動的順利開展。

　　2、參加人員精心安排教學活動

　　素質教育的落腳點就是學生的各種能力的提高，而能力是在實踐中形成和發展起來的。在網絡環境下小學德育活動中，教師培養了學生的學會合作、與人交往、創造思維、敢于質疑、獲取信息等方面的能力，為了培養善于發現問題的能力，我們在網絡上放手讓學生去搜尋新知。

　　3、校園德育活動的主人的變換，通過課題的研究，同學們已經成為了校園德育活動的主人，不再是服從者，他們打開網絡后給學校政教處提建議：綠化怎樣搞，把《守則》、《規范》編在一起，易記，使之成為君子學校的校規。評比制度的人性化使同學們樂于接受。興趣小組的興起，學生自己在網上找到合適自己愛好的項目，興趣小組在我校蓬勃興起。

　　五、課題研究的結論和討論的問題

　　傳統的德育活動，在時間和空間上嚴重制約了活動的開展，加上較單一的活動形式，滿足不了學生豐富多彩的內心世界。自開展課題研究以來，學校領導高度重視，精心策劃，管理到位，人力、財力全方位支持，有力保障了課題研究的順利進行。管理出質量，管理出效率，我校以“科學性、激勵性、實效性”為原則，學校制定了相應的管理辦法，針對學校開展科研工作的實際情況，認真做好“四個一”的學習活動。本課題融入網絡后的德育活動研究，無論是在時間和空間上實現了教育資源的最大享用，全方位、新視角調動了活動者以與的積極性。因此，網絡環境下的小學德育活動作為新的德育活動載體，是科技和教育發展的必然，同時促進了德育工作的跨越式發展。

　　需要討論的問題：小學一、二年級的學生沒有開設《信息技術》課，他們在網絡環境下無法完成小學德育活動，所以老師是只能向學生灌知識，而不是學生在知識中探究，從而變成了老師教，學生學的格局，這與新的課程理念是不相符的。那么，只有打破傳統的德育活動方式，在實踐中探索出一條新路，完成德育目標。

　　德育教育總結篇2

　　德育工作處于學校教育工作的首要地位，是學校實施素質教育的重要一環。德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育，體育，美育和勞動教育中。德育，對促進學生全面發展起著主導和決定作用。因此，我們要把德育工作擺在重要位置，自覺強化德育工作，認真學習德育工作政策文件，不斷提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的辦學思想。如何抓住機遇，讓德育工作在健康持久的發展軌道上，真正發揮德育的育人功效呢？

　　一、在學科教學過程中進行德育滲透

　　教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育。比如研究性學習，合作性學習等。在數學教學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不但可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這樣還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

　　二、確定班集體的奮斗目標，逐步培養學生的集體榮譽感

　　小學生一般很喜歡集體活動，從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的`利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感。可以通過各種行為規范的競賽，讓學生逐步培養起集體榮譽感。知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的。可以讓學生從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中。實踐證明，將德育的要求化為班級的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育。

　　三、啟發誘導，堅持正面教育

　　小學生最害怕教師批評，傷害他們的自尊心，下次不敢再跟老師進行交流了。在教育學生時，要循循善誘地啟發他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內容，從正面講清道理，堅持以表揚為主，啟發誘導，說服教育。從關心和愛護出發，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創傷。

　　四、加強家庭德育教育，家庭學校相結合

　　開展一些有家長參加的活動，以活動為紐帶，形成家校德育合力。學校建立教師家訪制、教師家長共評制、優秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，組織家長看校容校貌、評教風學風、議學校管理、談家教體會，做到活動內容豐富多彩。通過召開家長會、家長代表座談會，拉近家校距離，密切家校關系，形成德育合力。

　　總之，學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效地對小學生開展德育工作，在小學生道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。

　　德育教育總結篇3

　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。本學期以來，在學校領導的大力支持和各任課老的傾力配合下，七三班扎實開展德育工作，效果良好。

　　現總結如下：

　　1、文明習慣養成教育

　　學校歷來堅持多形式、多渠道的`正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。

　　一是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行“學習文明，鞭韃丑惡”的演講；

　　二是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表評論。

　　2、定期評選“禮儀之星”

　　學期末，學校把思想品德優秀、文明守紀的典型學生評為“禮儀之星”，而且照片上墻，張榜公布，充分發揮他們的模范作用。

　　一開始，我校一些新生很不適應這些要求和做法，但經過一段時間的教育、學習，都能養成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”；食堂就餐秩序井然；公交車上都能主動讓座。家長、社會對學生的文明行為都給予了充分的肯定和贊揚。

　　3、要繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節，加強德育環境建設。

　　形成三位一體的絡，為學生成才成長創造良好的教育氛圍，家長學校要按要求辦好，深入加強對學生自理、自、自治、自律、自學能力培養方面的研究和探索，樹立典型，以點帶面，逐步推進。

　　4、“德育實踐”增活力

　　教育的本質是“育人”，最大限度地發展學生的潛在能力，把學生發展的可能性變成現實；德育活動內容的生活性與參與活動對象的角色體驗性是思想教育的特色，讓學生在一定的活動情境中承擔不同角色，自覺履行角色義務，使學生在情境中實踐，在角色中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長進步。

　　回顧過去，我們的工作取得了一定的成績。展望明天，我們的工作目標更艱巨。

　　德育教育總結篇4

　　轉眼間一個學期將要過去。本學期我們依據幼兒園德育工作的指導方向，結合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經過半年的學習實踐，我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結：

　　一、創設良好的物質和精神環境，熏陶幼兒的德育情感。

　　為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境，我們根據每月制定的德育目標，樹立榜樣教育；同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的`小主人。其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，此外，我們還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事？”激發幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創設良好的精神環境。

　　二、從培養幼兒為集體服務入手，樹立團結協作的精神。

　　有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，“學習哪些本領？最喜歡什么？最能干的是什么？”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。另外，有目的地創造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：幫助分餐盤、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信，同時為集體服務。

　　三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

　　家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家長開放日等形式，及時把教育信息、各項活動安排等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發展。

　　德育教育總結篇5

　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。本學期以來,在學校領導的大力支持和各任課老的傾力配合下,七三班扎實開展德育工作,效果良好。現總結如下:

　　1、文明習慣養成教育

　　學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育,引導學生人人懂文明,人人爭做文明學生。一是利用每周升旗儀式中的國旗下講話,有計劃地進行“學習文明,鞭韃丑惡”的演講;二是利用班會時間,讓學生自由發言、討論,對校內外事件發表評論。

　　2、定期評選“禮儀之星”

　　學期末,學校把思想品德優秀、文明守紀的典型學生評為“禮儀之星”,而且照片上墻,張榜公布,充分發揮他們的模范作用。

　　一開始,我校一些新生很不適應這些要求和做法,但經過一段時間的.教育、學習,都能養成良好的文明禮貌習慣,見到老師和外來人員,都能主動地問候:“老師好”;食堂就餐秩序井然;公交車上都能主動讓座。家長、社會對學生的文明行為都給予了充分的肯定和贊揚。

　　3,要繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節,加強德育環境建設。

　　形成三位一體的絡,為學生成才成長創造良好的教育氛圍,家長學校要按要求辦好,深入加強對學生自理、自、自治、自律、自學能力培養方面的研究和探索,樹立典型,以點帶面,逐步推進。

　　4, “德育實踐”增活力

　　教育的本質是“育人”,最大限度地發展學生的潛在能力,把學生發展的可能性變成現實;德育活動內容的生活性與參與活動對象的角色體驗性是思想教育的特色,讓學生在一定的活動情境中承擔不同角色,自覺履行角色義務,使學生在情境中實踐,在角色中體驗,在體驗中感悟,在感悟中成長進步。

　　回顧過去,我們的工作取得了一定的成績。展望明天,我們的工作目標更艱巨。

　　德育教育總結篇6

　　數學是家長和學生一直很重視的學科。數學學習除了要認真學習外，更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結束，想就這一年的數學教學工作做一個總結。

　　一、班主任工作

　　在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的`班集體。

　　二、教學工作

　　在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發展。

　　三、其它工作

　　除了日常的教學工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作。

　　總之，在這一學年的工作中，我通過努力提高了自己的數學教學水平，并取得了一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的能力。

　　德育教育總結篇7

　　一、本月我校教學常規檢查的內容有：備課、上課、評課、作業布置及批改等。

　　(一)優點：

　　1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課。(1)少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。(2)書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象減少。(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課程理念，能注重學法的指導。

　　2、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。對學生的作業評價形式多樣，有等級，有紅花，有激勵的語言。學生作業中的錯題，能及時更改。學生書寫比以前工整，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

　　5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反愧班與班之間相互比較。

　　(二)問題：

　　1、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。

　　2、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

　　3、備課中“備作業”還不夠重視，要么沒有備出來，要么含糊不清，要么數量過重。

　　(三)、建議：

　　1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改，并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚，給學生以榜樣示范。

　　2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價值等。

　　二、以活動促發展

　　本月我校結合區教研室的安排開展了多項活動競賽：

　　1、全校性的'口算競賽，在十分鐘內做一百道試題。

　　2、全校性的背誦古詩競賽，人人參與，根據年級的高低提出不同的要求，對達到要求和超過的同學給予獎勵，五、六年級的學生百分之五十以上可以背70首以上。

　　3 、組織學生參加了鎮組織的演講競賽和農村英語口語競賽，均獲得了較好的成績。

　　德育教育總結篇8

　　一、團隊課

　　本周內的團隊課，主題百花齊放，大部分輔導員能根據自己班級的具體情況，上團隊課，有學習行為規范的、學習學生會檢查細則、儀表等等，輔導員也比較重視團隊課，有的班級播放了班級風采展示，讓學生正視自己，郭青竹老師向雷鋒學習，教育學生不忘英雄，真不愧是一個“用心”做輔導員工作的老教師。蔡君梅老師讓學生寫了關于學習日常行為規范的總結，并在班級進行展示。牛英老師采用小組討論的方式學習行為規范。

　　存在的問題：

　　1、低年級班級應該多了解少先隊知識

　　2、隊會課上應要求學生唱隊歌。

　　3、少數班級沒有寫隊會主題標題。

　　4、有兩個班級的班主任遲到

　　二、衛生

　　總體來說，衛生情況比較好，公共衛生區的衛生比班級的衛生好，班級衛生保持的不好，在課間操抽查的過程中，地面有垃圾，有的班級的椅子、凳子比較亂，門比較臟，特別是門檻。而有的班級衛生特別好，檢查時，地面沒有垃圾，干凈整潔，這與老師平常對學生的要求，老師自己的堅持是分不開。

　　三、監督崗

　　能按時到位的班級有四年級3個班，六年級三個班，七（2）班，特別表揚四（2）班的監督崗，能夠真正起到監督的作用，敢于不文明現象說“不”，在此，請各位老師們仔細閱讀少先隊共青團下發的檢查細則，如果監督崗不及時到位，不履行監督職責要進行扣分。

　　四、課間操

　　每個班級都能按照規定的行走路線，快速到位，能認真做操，但是學生沒有精神面貌，沒有把操做到位，希望班主任老師多要求，多規范。

　　五、公物管理

　　公物管理是我們這些期做得最好的一項工作，謝謝各位班主任老師的辛勤付出。

　　六、紅領巾廣播站

　　本周內，少先隊成立了“紅領巾”廣播站，希望在座的`各位老師能積極投稿，為豐富學生的校園生活貢獻一份力量。

　　最后我想用今天我所見的一件事來結尾，放學我去食堂吃飯，在去的路上，看到一個班的班干部要求其它同學排隊回宿舍，剛開始，同學們都按照這個班干部的要求走，走到半路，突然一個女孩大聲說“xx，老師要你管了嗎？”其它同學也開始隨聲附和，最后，大家一散而開，各自走各自的。這個小小的事例告訴我:如果老師不要求學生排隊走，學生也就不會按要求去排隊走。同樣，德育常規工作，如果我們德育處不檢查，那么老師們也不會要求學生做值日等工作，所以，我們要把德育常規這項工作反復做，重復做，堅持做，加大檢查力度！

　　德育教育總結篇9

　　在這三年大學生活中，我的思想素質、道德水平都得到了提升。

　　通過大一的思想道德修養課程，我端正了人生觀、世界觀，以更寬廣、開放的眼光和心態去看待世界、看待自己的生活。逐漸樹立起利他主義價值觀，摒棄自私自利的思想和行為。在生活中，做到樂于助人、樂于奉獻，對待工作、領導安排的任務要不辭辛苦、任勞任怨地完成。

　　通過鄧小平理論和毛澤東思想概論課程的學習，我深刻理解了社會主義制度的優越性。而在教育實習和頂崗實習一年的工作中，我提高了自己的思想覺悟。為了今后更好地進行教學工作，我要不斷提升自己的.綜合素養、思想素質。從社會實踐上，我學到了很多。在教學工作中，我們一邊工作，一邊積累更多社會經驗。在工作中應做到：首先，多聽、多看、多學、多想、多做是工作進步的重要保證，我們一定要虛心學習，向前輩、學姐取經；其次，不怕犯錯，但要學會從錯誤中吸取教訓，避免重犯；最后，調整好心態，不抱怨、不為問題找借口，并從細節做起，認真、踏實、努力；另外，還有很重要的一點：學習處理好人際關系，在與人交談、溝通時要注意及時、有效，學會語言交流的技巧和藝術。

　　通過最后這近一年的實習，我對教師這一職業有了更多、更深、更全面的認識。

　　我認為，教師，首先要擁有足夠的知識。在步入工作崗位之前，教師就應積累充足的知識，以便教學和答疑。在工作過程中，時用時新，不斷吸收新知。正如人們所說“要給學生一碗水，教師先要有一桶水”。同時，注重方法，授之以漁更要授之以漁。

　　教師，還是一種講良心的職業。不管一名老師有怎樣的生活小缺點，他她在教學、面對學生和家長時都該憑著自己最真誠的心去交流。

　　教師這門職業的最高境界，在我看來，應該是教師能理解學生、體諒學生，并到達學生內心，能觸摸到學生的靈魂。教師應以身作則，在各方面都嚴于律己，并提高思想修養水平、綜合能力和素質，為學生們樹立榜樣，身教重于言傳，作為教師要在潛移默化中影響學生。總之，大學的三年尤其大三實習過程中我獲得了人生第一筆寶貴的社會工作經驗。由此我發現了自身的不足并學會取長補短、不斷完善自我。今后步入社會后，還要從多方面學習，但無論心態還是技能上我都已做好準備。現代社會的競爭激烈，但我會從過去和今后的經驗中學習、吸取教訓，相信只要我腳踏實地、認真堅持、努力付出，我的職業生涯就可以取得屬于自己的成功。

　　德育教育總結篇10

　　4月5日，是我國人民緬懷先人，烈士的清明節，為紀念這個有著深遠意義的日子。為緬懷先烈，加強對學生的愛國主義教育和集體主義教育，培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情感，引導廣大青少年樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，促進我校精神文明建設。我校把“傳統節日。清明節”這一活動與“做一個有道德的人”活動結合起來，在清明節期間，開展了以“傳承民俗文化，緬懷革命先烈，做一個有道德的人”為主題的清明節系列活動。現將活動內容總結如下：

　　一、高度重視，精心組織。

　　學期初我校政教處就已將清明節教育活動列入學生活動計劃之中，做好了詳細的計劃和安排，在清明前已下發關于清明節活動的相關要求和通知。各班級團支部以及校學生干部均參加了由校團委召開的'活動動員大會，領會清明系列教育活動精神，貫徹落實活動方案，并按會議要求在班主任的輔導下各自組織安排班級活動。

　　二、廣泛宣傳，氛圍濃厚。

　　學校借助黑板報、校園廣播、校園網、校報大力宣傳清明節文化內涵。各班級還利用專欄櫥窗，專題板報墻報等營造活動氛圍。在周一的升旗儀式上，學生代表也做了清明節專題國旗下講話。讓同學充分了解了清明節的來歷，知道清明節的習俗及文化內涵。

　　三、活動內容豐富，形式多樣。

　　（一）讀書，讀報，征文。要求學生以班級為單位開展讀一本革命書籍，讀一篇報導寫一篇感文活動，對學生進行了愛國主義教育，激發了學生奮發圖強，為中華之崛起而讀書，敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活，并為建設家鄉新贛榆立志。

　　（二）班級形式自由，主題班會熱烈討論。

　　全校清明教育系列活動如火如荼展開同時，按照校要求各班級開展不同形式的主題班會活動。有的班級要求給家長寫一封信，有的班級要求給父母親人準備一份自己親手制作的禮品，或為爺爺奶奶、父母洗一次腳剪一次指甲等系列感恩活動。有的班級組織了一次特別的愛國主義感恩主題班會。學生以自己的方式向國旗團旗宣誓：努力學習，報效祖國。各班級都上交了學生的清明節周記。

　　（三）增強安全意識，做好安全宣傳員

　　以平安為本，堅持從我做起，自覺擯棄上文燒紙、燃香等祭祀習俗，以獻一束花、敬一杯酒、植一棵樹、清掃墓碑等方式祭奠，努力弘揚新風正氣。并做好了家庭、社會的宣傳員。

　　總之，本次清明節活動，在學校領導的大力支持和全校師生的共同參與配合下，開展的順利、圓滿、成功，收到了預想效果

　　德育教育總結篇11

　　本學期，根據期初德育工作計劃，以中學生日常行為規范教育為抓手，以學生的日常行為規范教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持"突出重點，注重實效"地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。針對本學期的工作特征做如下工作總結：

　　首先，改進德育工作方法，提高德育工作實效；自己根據學校德育工作為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出班級德育工作新思路，改進班級德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。自己組織同學學習《中小學學生道德規范》，使學生具有高尚的道德和良好的行為習慣。同時自己在工作中愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象；構建平等、民主的師生關系。

　　其次，構建家庭、學校同步教育體系，德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社會、家庭、學校德育工作網絡。及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家庭教育工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

　　再次，加強后進生管理；做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，自己根據本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

　　最后，強化行為規范訓練，改變學生精神面貌，本學期的行為規范教育繼續加強。加強行為規范養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。并且充分發揮值日生、班級干部、校內團員的'值日監督作用。一學期來，各班干認真負責，檢查公平公正，值日工作到位。通過對學生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規范。

　　總之，希望下學期，在此基礎上，能夠讓我們班的班風，學風有新的面貌。

　　德育教育總結篇12

　　時光就這樣匆匆地帶走了一年的心酸和疲憊，卻留下了成功與喜悅。在教育學生的過程中，我收獲了經驗與教訓，在校領導和同仁們的關懷和指導下，使我每一步都走得如此堅毅。

　　班級管理方面，在班級干部任用中采取招標制，使有意愿為同學服務的同學都有機會競選并鍛煉自己的管理才能，試用期為一星期，勝任者最終由學生投票選出，注重實效性。如果當選后犯錯誤，前兩次勸誡，第三次卸任。

　　德育教育方面，采取特色教育方式，通過精神植入，學生自我教育為主線。學期初開始，推薦給學生們一本書《西點軍校————獻給男生的禮物》，我為學生們解讀后，推薦學生自買、自讀，有幾名男同學受到啟發，開始為自我實現而努力發奮；對待不愛勞動的現象，采取勞動最光榮的主題班會的教育策略；對待中學生戀情，采取與家長配合、連環擊破的策略；對待預謀打架，采取消滅之于萌芽的策略；對待長期上網，家長不找不歸的學生，推薦學生們《一生不可遇到的奇遇》，采取人生規劃、目標設置與監督的策略；對待不服各科老師教育，打、罵老師的學生，尋求家長配合未果，推薦學生們《優秀學生成長細節》，采取學生群體教育與感恩教育相結合的策略；為了樹立學生的團隊精神，采取師（參加女生團隊）生賽跑比賽、羽毛球比賽的活動育人策略；對待單親+留守的學生與長輩卷入離婚后的家庭矛盾中，采取放學后進行責任意識的教育策略；對待跟父母鬧矛盾離家出走兩天半，采取介入調查、幫助尋找、親情教育和有效溝通的策略等等。

　　這一年，使我感到驕傲的是學生們大面積大幅度提高了成績，其中第一名是由學年375名上升到33名，第二名是由學年498名上升到89名等等。每天在學校陪伴學生背生物、地理到18：40，到家都20：00了，每天都筋疲力盡，沒有時間和精力管自己的孩子，致使我女兒由100名跌到432名，多位親人離世、父母住院未請一天假去護理，全身心地撲在教育事業上！付出就有回報，班級同學在生物地理結業考試中取得了優異的.成績，其中生物、地理雙A+26人，生物只有2人B，我因無私的付出獲得了領導、老師、家長、學生的信賴和尊重，被評為是市級優秀班主任、區級記大功的光榮稱號，感謝大家對我的激勵，我一定會再接再厲，繼續為學生們奉獻我的愛和關懷，相信這些迷失了的飄落人間的天使會最終走向成功之路的！

　　德育教育總結篇13

　　本學年，我校在教育局的關懷下，在學校領導的帶領下，認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性。在工作中我們以素質教育為目標，以德育工作為先導，以愛國主義為主旋律，以日常行為規范為抓手，寓德育教育于豐富多彩的活動之中，提高學生的素質，結合學生實際，堅持求真務實的工作作風。我們圓滿地完成了本年度的德育工作任務取得了良好的效果，現把德育工作回顧如下：

　　本年度我們所做的主要工作及成績有：

　　一、加強理論學習和德育實踐研究。

　　組織教師學習新課改，注重教學中的德育滲透，加強對學生心理健康的關注和教育。

　　二、開展多種形式的主題教育活動。

　　1、愛國主義教育。本學期繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識。

　　2、安全法制教育。加強安全知識的宣講教育，開展了系列宣傳教育活動，如黑板報，專題廣播等，學生受到良好的教育。

　　3、環保教育。經過宣傳窗、國旗下講話、班會課、廣播站進取宣傳環保的重要意義，教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的`環保意識。

　　4、禮貌禮儀教育。本學期，我校繼續加強了學生常規教育，異常是禮貌禮儀教育。以新的《中小學守則》、《小學生日常行為規范》為資料，制定了新的班級評比細則，開展“禮貌班級評比”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫忙學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

　　5、開展了“學雷鋒”“感恩母親”“光輝的旗幟”“歡慶六一”等主題活動，培養了孩子熱心助人、感恩他人、熱愛祖國、熱愛生活的精神。

　　三、切實加強家校聯系。

　　為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制定并開展活動，還對班主任和其他任課教師提出必須的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

　　四、加強德育隊伍建設。

　　1、利用教師政治學習等機會讓教師明確人人都是教育工作者、個個有職責參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強德育力量。

　　2、繼續加強班主任隊伍建設。組織班主任座談會，經過交流取長補短，提高了班級管理水平。

　　在這學期的德育工作中，有成效有也不足。我會更加努力，爭取在以后的工作中吸取教訓和經驗，不斷提高。

　　德育教育總結篇14

　　教書育人是教育工作的本義。近年來，隨著社會的價值多元化取向對教育的影響，德育教育到了應該回歸并須特別加強的時候了。20XX年中共召開了十七屆六中全會，做出了文化大繁榮大發展的戰略決策，對教育系統文化建設和德育教育也提出了更高的要求，強調要用社會主義核心價值體系教育全黨，引導人民，培養具有社會主義核心價值的新一代黨的忠誠接班人。我們在深入學習和認真反思的過程中，也更加深刻認識到教育的責任和使命。著名的教育家陶行知老先生說過“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，這是教育的真正目的.和意義，也是我們作為一名光榮的人民教師必須認真思考、深刻感悟和忠實踐行的職業準則。我們在傳承歷史的基礎上，所在一年級數學教學組形成了“德善誠和”的教育理念，有力地促進了德育教育的有效開展。

　　一是和學生交朋友，親威并舉。和學生交朋友，首要的是平等和尊重。平等要有平等的態度，尊重要有尊重的行動。在課堂上，我們一方面講授知識要點，一方面結合生活講解，增加互動，拉近距離，理解知識，增強自信。在課下，盡量與學生平視交流，鼓勵學生輕松自然交流。在親近的基礎上，注重教學秩序的規范性和教學管理的原則性，不無原則講感情，不無規矩講靈活，既保持朋友的親近，又保持師生的距離。

　　二是給學生真愛心，嚴慈并重。當下我們的小學生，在家中確為一切的中心，家庭的愛讓他們并不珍惜，社會的愛又難得一見，因此老師的愛就顯得特別珍貴。愛就要了解學生的特點，有的學習能力尚可，但性格固執偏激，有的對新知識很有興趣，但學習不求甚解，有的狀態朦朦朧朧，對學習沒有意識，等等。那就要求我們對這些低年級的孩子的情況具體問題具體分析，愛護他們的身心，保護他們的自尊，取得他們的信任，用嚴愛增強他們學習的主動性，用慈愛保持他們學習的積極性。

　　三是還學生自由，教為不教。今天的社會是一個信息極其發達的社會，小學生年齡小，但每天接受的信息量很大，知識道德對于他們大多數已經有了一些概念，但確也存在是非界限不清，輿論導向混亂的問題，假知識假道德或隱或現，混淆視聽。求真的教育責任，老師必須擔當，我們要教給他們辨別是非的原則和方法，小學生要重點培養不說謊的品質，才能打好求真的思想基礎。求真，才能求真知，才能做真人。

　　德育教育總結篇15

　　本學期，學校德育工作以學生為本、道德為先、發展為本，以行為規范為抓手，以社會實踐活動為陣地，以班主任隊伍建設為依托，強化“以德立教”、“以身立教”意識，努力提高育人實效。

　　1、重視行為規范養成教育。加強學生的常規教育，養成良好的習慣，是學校德育工作的.基石。在工作中，我校依托行政護導、值日中隊及各部門，聯合加強學生行為規范的檢查和評比。同時把握教育時機，對學生進行文明教育、紀律教育、愛國主義教育和傳統文化教育。

　　2、開展各類實踐活動。組織五年級學生到xxxx敬老院開展“敬老、尊老、愛老”——“敬老院里敬老情”社會服務活動，由學生向老人送上禮物、為老人服務、跟老人談心、為老人表演節目等； 10月23日，全校開展了“紅十字關愛身邊”實踐活動；10月30日，五年級學生到xxxx敬老院開展“讓愛心和歡笑常伴”的社會實踐活動；12月29日，五年級部分學生到xxxx幼兒園開展“大手牽小手，我們共成長”社會實踐活動。

　　3、開展節日活動和主題活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，開展“獻上一份愛，文明迎世博”重陽節活動，設計開展了“話重陽，念孝恩”主題班會、“爺爺奶奶我愛你”真情告白、“爺爺奶奶我愛你”行動起來等系列活動。開展“博愛與世博同行”主題活動，開展了“我和弟妹手拉手”、“我到社區去服務”等活動。結合國慶六十周年，開展了“童心頌祖國”系列活動。

　　4、開展法制安全教育和心理健康教育。堅持“行為規范直通車”廣播，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。開展“119”消防疏散演習，做好上海市安全文明校園的迎檢工作。開展“健康快樂伴我成長”心理健康游戲節活動。進一步深化法制游戲棋活動，有關經驗在區“浦東新區青少年法制教育途徑研討會”上作書面交流和發言。開展了法制安全教育周活動，設計開展了系列活動。

　　5、三位一體，發揮整合優勢。協助各年級召開好家長會，做好一年級新生家長學校的辦班工作，申報并被評為浦東新區優秀家長學校。

　　6、重視德育研究。積極參與全國課題《城市化進程中新上海人家庭教育現狀與指導研究》、做好區級課題《學校與德育基地合作互動的實踐探索》的研究工作。《讓法制游戲棋走進家庭》方案設計和實施報告參加了上海市“新上海人家庭教育指導創意設計優秀方案”征集活動。

　　德育教育總結篇16

　　本學期，我校在教育局的關懷下，在學校領導的帶領下，認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性。在工作中我們以素質教育為目標，以德育工作為先導，以愛國主義為主旋律，以日常行為規范為抓手，寓德育教育于豐富多彩的活動之中，提高學生的素質，結合學生實際，堅持求真務實的工作作風。我們圓滿地完成了本年度的德育工作任務取得了良好的效果，現把德育工作回顧如下：

　　本年度我們所做的主要工作及成績有：

　　一、加強理論學習和德育實踐研究。

　　組織教師學習新課改，注重教學中的德育滲透，加強對學生心理健康的關注和教育。

　　二、開展多種形式的主題教育活動。

　　1、愛國主義教育。本學期繼續抓好每周一的'升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識。

　　2、安全法制教育。加強安全知識的宣講教育，開展了系列宣傳教育活動，如黑板報，專題廣播等，學生受到良好的教育。

　　3、環保教育。透過宣傳窗、國旗下講話、班會課、廣播站用心宣傳環保的重要好處，教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

　　4、禮貌禮儀教育。本學期，我校繼續加強了學生常規教育，個性是禮貌禮儀教育。以新的《中小學守則》、《小學生日常行為規范》為資料，制定了新的班級評比細則，開展“禮貌班級評比”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫忙學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

　　5、開展了“學雷鋒”“感恩母親”“光輝的旗幟”“歡慶六一”等主題活動，培養了孩子熱心助人、感恩他人、熱愛祖國、熱愛生活的精神。

　　三、切實加強家校聯系。

　　為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制定并開展活動，還對班主任和其他任課老師提出必須的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

　　四、加強德育隊伍建設。

　　1、利用教師政治學習等機會讓教師明確人人都是教育工作者、個個有職責參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強德育力量。

　　2、繼續加強班主任隊伍建設。組織班主任座談會，透過交流取長補短，提高了班級管理水平。

　　在這學期的德育工作中，有成效有也不足。我會更加努力，爭取在以后的工作中吸取教訓和經驗，不斷進步。

　　德育教育總結篇17

　　1、加強管理、開展養成教育。

　　我們要求各班利用主題班會，組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》。從養成教育入手，強化日常生活中良好行為習慣的訓練，加強了國情教育，法制教育和紀律教育，進行正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育，同時對學生進行心理健康教育。

　　2、通過多種形式載體，進一步貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》。

　　要求學生嚴格恪守“愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、無私奉獻”的基本道德規范。為了使這一教育得到深入發展，本學期我們開展了“學做人，做好人”德育主題活動，

　　3、加強以班主任為主體的德育隊伍建設。

　　要求各校每月開展一次有質量的豐富多彩的主題班隊會。同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的'教育思想。

　　4、抓好各校的班、團、隊活動，充分發揮團隊組織作用，結合國家的重大節日，紀念日，開展好各種活動。

　　九月份全鄉開展了以《我親愛的老師》為主題的手工制造比賽。十月份開展了《我愛中華》的是個朗誦會，全體師生共同登臺演出，通過這些活動的開展，陶冶了學生的情操，更增強了學生對祖國的熱愛，使師生的關系更近了，學生更加熱愛學習了。

　　5、本學期重點抓好校園文化建設，創造良好的育人環境是學校教育工作重要組成部分。

　　在推進“花園式”學校建設中，繼續要以美化、香化后期管理為重點，教育學生愛護花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作、學習環境。

　　6、在課堂教學中樹立面向全體的素質教育。

　　政教處要求全校教師共同參與“新世紀我能行”的活動。加強基本功訓練，提高自身素質，樹立“只有教師先行，學生才能行的意識”在體驗教育中做好“小主人”的指導者，并結合在各項教學中，同學們從實踐體驗中明白了平日厭煩了的說教的道理，從被動接受知識到主動參與體驗學習，極大地調動了學生的學習積極性。

　　但在本期工作中，也出現不少不足之處：沒有充分發揮大隊委、監督崗的功能和作用，使之成為學校的得力助手。學生問題反饋不夠及時，沒有抓好實效性。

　　下一學期將進一步開展少先隊活動，培養隊員的創新精神和實踐能力。同時在德育層次劃研究方面雖有一定了解，但在實踐中確沒能很明確的體現出來，在今后的工作中一定在活動前做好充分層次劃分工，活動中嚴格按活動計劃開展活動，活動后做好相應總結。

　　德育教育總結篇18

　　一、德育工作

　　（一）倡導全員德育理念，建設高效管理隊伍。

　　倡導全員德育理念，拓展學校德育工作的主體范圍，從德育團隊建設、整合社會資源、借助大學平臺、形成家校聯動、德育融入課堂、學生自我管理等六個方面展開工作，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。

　　（二）融入核心價值體系，提升學生道德素養。

　　培育和踐行社會主義核心價值觀，是新時期對學校德育工作的新要求。面對這一要求，附屬學校充分發揮黨團少先隊組織的積極作用，不斷加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，著力培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的`心態。深化校園精神文明創建活動，積極開展志愿服務，推動學雷鋒活動、學習宣傳道德模范常態化。

　　二、文化創建

　　以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以“勵志勤學、明辨篤行”的校訓精神為校園文化建設的核心。以“端正校風，整肅學風”為首要任務，以“充分利用校園宣傳陣地、開展豐富多彩的校園活動、優化美化校園環境”為抓手促進校園文化繁榮。

　　三、招生工作

　　第一階段成立領導小組，制訂招生相關政策，召開動員大會。（20xx年2月-3月上旬）

　　第二階段招生宣傳、考試（20xx年3月中旬-5月中旬）

　　第三階段維穩 (20xx年5月下旬-7月上旬）

　　第四階段報到、入學（20xx年8月-9月）

　　四、人事工作

　　協助校長積極推動人事代理教師內轉和職稱評定等重點工作。

　　五、創建工作

　　按照市教育主管部門統一部署，積極參與合肥市創建“未成年人思想道德教育先進城市”及“全國文明衛生城市”的相關工作。

　　提兩條措施供參考

　　一、迫切需要加強教師思想道德建設。

　　學校黨總支應充分發揮基層黨組織作用，加強教師思想道德建設。尤其是職業道德規范建設、價值觀念引導和群體心態優化。以形成圍繞附屬學校發展，群策群力，同心同德的氛圍。

　　二、迫切需要優化完善學校管理制度體系。

　　學校行政應在下一年度集思廣益、推陳出新，進一步優化完善《德育團隊選拔任命考核制度》、《重大工作全員參與制度》等學校管理制度，不斷實現“讓制度成體系、讓制度約束人、讓制度促進人的發展”的管理目標。

　　德育教育總結篇19

　　本學期，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果，現把德育工作回顧如下：

　　1、把課堂教學工作為德育工作的主渠道

　　為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的.地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。同時還注意培養學生的鑒賞能力，辨別是非能力，陶冶學生情操，對改造內心世界，形成良好的品質起著潛移默化的作用。

　　2、創設活動載體，寓教育于活動之中

　　學校繼續以《小學生日常行為規范》為學生行為的標準，狠抓“四個一”和體驗教育，讓學生在家庭生活中體驗，在學校生活中體驗，在社會生活中體驗，在大自然中體驗，通過系列活動，促進學生養成良好的生活、衛生、勞動、學習習慣。在開展科技小發明，小制作比賽活動和少先隊建設與活動中，成績較為突出。本學期，在老師和同學門努力下，少先隊工作得到規范化，社會實踐及主題隊會水平不斷提高，每周一的升旗得到正常化。

　　學校還積極響應上級的號召，開展獻愛心活動，為震災捐款六百多元。

　　3、加強學校、家庭聯系，形成整體合力

　　堅持以學校教育為主體，以社區教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議，五月至六月各年級召開家長會，向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，有的還進行書面交流，大大地增加教育效益。

　　4、加強綜合治理，創建安全學校

　　牢固樹立“安全第一”的思想，全面推進安全工作責任制，狠抓校園創安工作落實，消除安全隱患。分別在三月、四月組織安全工作領導小組進行全方位的安全工作大檢查，各班組織學生制訂“安全公約”，張貼安全警句，掛安全工作宣傳橫標，還通過紅領巾廣播站，旗下講話等活動增強師生的安全意識。校長還與班主任簽訂安全責任狀，并印發《告家長一封信》，強調家長要緊密配合學校做好安全防范工作。構建了一個可行的安全教育網絡。

　　德育教育總結篇20

　　經過一個學期的德育教育，我們班的幼兒在品德的形成與發展中，有了很大的進步,我們也將德育滲透于幼兒一日活動之中。

　　把德教育安排在幼兒日常生活環節之中，注重德育教育的隨機性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習與實踐的機會。我們充分捕捉各種教育時機，將幼兒良好的生活、衛生習慣的培養放在日常生活中，養成孩子生活自理的初步能力，并從中培養幼兒良好的品德。如：晨間活動，我們繼續加強教育幼兒用簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、互相照顧，好玩的玩具要一起分享，輪流玩。進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。離園：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。

　　利用環境布置故事、歌曲、游戲等方法，引導幼兒熟悉幼兒園的環境，認識自己的教師、教室、同伴，初步了解他們與自己的關系，不怕生，不哭鬧，愿意與他人交往。引導幼兒掌握日常生活中常用的禮貌用語“教師早”“教師再見”“謝謝”“對不起”“沒關系”等。利用重陽節等教育幼兒尊敬長輩、尊敬老師，聽爸爸媽媽和老師的話，不亂發脾氣、不無理取鬧，知道幼兒園的玩具、圖書是大家的，不搶玩具、不獨占玩具，不撕圖書，不把幼兒園的東西帶回家。學習謙讓，和同伴友好相處。通過觀察，參與成人的勞動，使幼兒初步了解周圍成人勞動的辛苦，激發幼兒從事簡單的.自我服務性勞動的興趣，堅持學做自己的事情。在此工作中培養幼兒嚴以律己和公正待事的良好品質。自由活動中我們同樣注重幼兒與同伴的友好合作交往能力每遇到老師與客人都與幼兒一起主動打招呼，培養幼兒養成良好的文明禮貌習慣。

　　對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、家長園地及校信通來進行教育活動。總之，在進行幼兒德育教育時，我們會抓住每一個有利的時機，有針對性、有層次地幫助幼兒認識問題，抓住存在的苗頭性問題，及時予以教育糾正，使之形成正確的品德、行為習慣，從而對幼兒進行德育教育，為他們以后的生活打下良好的基礎。

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