小學教研制度

　　在不斷進步的時代，越來越多地方需要用到制度，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小學教研制度，歡迎閱讀與收藏。

小學教研制度1

　　一、指導思想

　　全面貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，以課改為導向，改進和加強學校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進每個學生的發展和教師專業的成長，并使學校逐漸成為勇立潮頭，與時俱進的學習型學校。

　　二、教學研究理念

　　圍成“學生發展”這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制。

　　三、遵循原則

　　1.針對性原則

　　校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

　　2.實效性原則

　　以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉化為教師的教育教學行為和現實的教學效益。

　　3.實踐性原則

　　遵循認識--實踐--再認識--再實踐的原則，注重給教師反復實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結合，產生1+1>2的效能。

　　四、校本教研形式

　　以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式，運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學科整合式教研活動。

　　1.自我反思

　　是指教師自我對話，是教師對自己行為的思考、省視、分析。教師根據學校校本培訓計劃內容和校本教研活動計劃自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題、制定政策。要求每位教師每學期上1-2節能給人帶來思考和問題的'教研課，撰寫教學行為敘事案例1篇，研究性論文(或課題)1篇。

　　2.同伴互助

　　以教研組為載體，通過校本教研促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新”、“以強帶弱”。營造教研活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵老師堅持已見、百家爭鳴。以教學實踐中的問題為研究內容，將問題帶到活動中，以促使老師們不斷學習，共同提高。

　　3.專業引領

　　一方面學校組織教師加強對課程理念的學習，另一方面要求教師從專業教育報刊和互聯網上學習和引進名家的教育思想。另外，學校還將利用校內的區級以上骨干教師和聘請省內外教研專家到學校講學，引進他們的教育思想和教學思想，促進本校教師專業成長。

　　五、具體措施

　　1.完善學校校本教研制度

　　進一步完善學校、教研大組、年級組三級校本教研制度。規定校級教研活動一學期開展1-2次，校級教研活動以統一的新課程理念、教育思想學習和案例分析，課例評析、典型課觀察、討論為主：教研大組活動則以學科的針對性業務學習，案例分析，好課評析，課例研討、備課為主;年級組教研活動除了參加固定時間的教研活動之外，因其不受時空的限制，可隨時隨地開展備課，教學研討，案例分析，問題探討解決等活動。

　　2.開展“五個一”創優活動

　　“五個一”創優活動指的是上好一堂教研課，設計一份最佳案例，搞好一個實驗課題，寫好一篇論文，評好一堂課。要求每位教師必須積極參與，學校定期對其考查，學期末還將對教師活動參與情況進行評選表彰。

　　3.推進教師教學展示活動

　　繼續開展教師教學展示活動，使這一活動在要求每位老師都參予的基礎上，從單純的上課向上探討課、精品課轉化。對青年教師每學期中必須開2節這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予，另外必須邀請教導處、校長室等有關領導參予。每次課后，對自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。

　　4.開展兩評比，啟動教師論壇

　　學校每學期精心組織的一次論文和案例的評比活動，對評比的結果給予導向性的精神獎勵和物質獎勵，并歸入教師的業務檔案。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發，針對問題，探討問題，解決問題，要避免好高騖遠，不切實際，理論一大套，卻沒有一點實際東西，另利用校園網這一良好資源組織教師圍繞新課程實施中的現實問題進行論壇。

　　5.繼續開展教學開放展示活動

　　利用教學展示周活動時間，精心組織活動，推出學校的骨干教師、名教師。同時向外校、家長和社會開放，促進家長和社會對我校的認可和關注，提高學校的辦學知名度。

　　6.深入開展課程研究與實驗

　　一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要圍繞課堂教學重建，教育評價制度改革和學校課程開發這一重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗。

　　7.逐步建立教師發展性評估制度。結合市教育局的發展性評價這一實驗，建立符合我校集團化辦學特色的教師評價機制，促進本校教師恃續性發展。

　　六、教研活動的要求

　　(一)教研活動管理要求

　　1.落實組織，加強領導

　　學校成立以z校長為組長，z副校長為副組長，z、z、z靖、z、z、z為成員的領導班子。并對語、數、英、技能科等15個教研組設立以教研大組長為第一責任人的責任機制。

　　2.教研活動實行行政人員蹲點制度，每一個教研組安排一位行政人員，全程參與教研組活動，并配合教研組長參與管理。具體安排如下：

　　組別行政人員組別行政人員

　　一年語文組z*一二年數學組z

　　3.各組長要作好教研活動計劃，做到教研活動記錄和總結反思。

　　4.教研活動要有主題，要精心組織開展、提高教研活動質量。

　　5.參加活動情況與期末評估直接掛鉤

　　(二)教研活動設計要求

　　1.每組教研組必須有課題，每次活動必須根據研究課題，安排活動的主題，活動后要圍繞專題進行理論小結提升。

　　2.本學期的校本教研采用以基層教研組活動為主，以集中培訓學習為輔的活動機制，教研組活動全部納入教學常規管理。

　　3.一學期各校本教研組活動確保在8次以上，時間為雙周三下午2：40-5：00(計2學分)，每次活動要做到時間、地點、內容、人員安排、活動主題五落實。由行政人員作考勤工作。

　　4.營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效地開展教師間交流與合作研究。

　　5.加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成研究狀態下工作的職業生活狀態。

　　6.積極主動爭取專業人員的支持和指導。

　　7.加強學科的溝通整合，促進信息技術在教學中的運用。

　　七、校本教研的獎勵制度

　　1.每學期開展優秀教研組和教研組長評比。

　　2.對參與教研活動積極的教師，多提供外學習和培訓的機會，把學習和培訓作為福利進行獎勵。

　　3.與獎懲細則的有關條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質獎勵。學校將要據每個教研組活動次數、活動質量、教研效果等發放相應的獎金。

　　4.與教師期終的考核評估及各類評優評先掛鉤。

　　浦南小學陽光教研組評選方案

　　為了提高教師的參與意識，主體意識，團隊意識和研究意識，提高教研組活動質量，以團隊進步，以和諧促發展，我校據實際開展“陽光教研組”評選活動。評選細則如下：

　　1.本組全體教師具有團結合作精神，分工合理，各施其能，工作氛圍和諧。(以平時集體備課及評課交流為參考依據)(10分)

　　2.確保8次的教研集體活動時間(2：40---5：00)且保質保量，教師參與活動積極，不遲到早退，教研活動會風良好，活動形式多樣，內容豐富，主題突出，效果良好。(以行政人員反饋及教師訪談和平時活動的表現為參考依據)(30分)

　　3.本組教師積極參加各類教育科研活動，教育教學成果突出。組內成員每人公開課在一節以上，并能認真完成學校布置的“五個一”活動，做到量齊質優。(以原始材料為準)(20分)

　　4.在教研組長的帶領下，能有效開展教研活動。并能認真作好教研記錄，組織集體備課，課堂研究，互相聽課等，并能認真作好教研記錄，教研活動原始材料整理規范。(以原始材料為準)。(15分)

　　5.能積極完成學校布置的教育教學任務，并創造性開展組內組際間活動。(如教研組論壇，網絡教研，成果展示等形式(以活動實效為參考依據)。

小學教研制度2

　　（一）、教學研究組織

　　1、教導處為學校教學研究管理機構，各學科任課教師在主任領導下，進行教學、教研工作。

　　2、為了加強教學研究，發揚集體優勢，樹立研討之風，學校成立學科教研組，文理科教研組各設組長一人，負責本教研組的教學教研工作和日常工作。教研組受教導處領導。

　　（二）、學科教研組長職責

　　學科教研組長負責本組的學科教學和教研工作。

　　1、開學一周內，制定出本組學科教學研究計劃。學期或學年結束寫出學科教學研究總結。

　　2、組織本學科教學教研活動、競賽活動及藝術活動。

　　3、經常深入課堂聽課（每周不少于2課時），經常組織教師參加教學研究活動（每周一次）。

　　4、負責本學科教學成果的征集和評優。

　　5、對學科教學存在突出問題的教師，向教務處提出調整或解聘建議；對優秀的教師和典型的教學經驗報請教務處表彰、推廣。

　　（三）、教研活動

　　1、開學一周內，由教研組長及備課組長主持制定教研計劃。教研計劃包括指導思想、教研重點、教改課題和各項活動的內容及形式等，要定人員、定地點、定時間，堅持按計劃開展教研活動，并作出詳細記錄。期末教研組長寫出教研活動總結；計劃、總結在規定的時間內分別報送教務處。

　　2、每周有兩節課是學校安排的統一教研活動時間。

　　3、每次活動都要有充分的準備，主題明確，計劃周密，有中心發言人，記錄詳細，總結及時，每位教師都要有專用的教研活動筆記。

　　4、教研活動要有嚴明的紀律和要求，組長應做好考勤，教師不得隨便請假，確保全員參加，嚴禁無故遲到早退。教務處要經常到教研組參加教研活動。

　　5、全體教師在教研活動中都要積極參與、踴躍發言，認真記錄，及時寫出心得體會和小結，使教研活動落到實處。

　　6、每位教師每學期至少讀一本教育教學理論專著，并作好讀書筆記；每學期至少撰寫一篇教學論文或教學經驗總結。

　　（四）、聽課評課

　　1、實行課堂開放制度，任何人不得以任何理由拒絕校內人員或上級領導及來賓進入課堂聽課。

　　2、各教研組或備課組每學期都要認真制定聽課計劃，聽課不能集中于少數人、集中于某段時間，要使每個人都經常聽課、被聽課。一般每周都要有聽課活動。

　　3、學校鼓勵非教學人員進課堂聽課，以了解我校的教學情況，宣傳我校的教學實力。

　　4、實行“推門聽課”制度。推門聽課是對教學進行針對性調研、指導的重要途徑。

　　5、實行學校領導聽課制度。校長、教務處的領導要深入課堂，了解課堂教學及教學改革情況，指導課堂教學和教學改革健康發展。校長每周聽課不得少于2節，教導處領導每周聽課不得少于3節。

　　6、實行教師互相聽課制度。每位教師每周聽課不少于1節，要誠心邀請他人聽課評課；每學期每人至少舉行1次公開課。

　　7、聽課人員要尊重授課教師的勞動，全面聽、認真記。不得遲到、早退，要遵守課堂紀律，不得作任何影響教師上課和學生學習的事情。

　　8、學校舉行的'公開課或觀摩課，應由專人負責召集聽課教師評課，并認真做好評課紀錄，寫出評課總結，存入業務檔案。

　　9、聽課教師要認真評課，實事求是，在肯定成績和優點的同時，指出失誤、不足及需商榷的問題，提出改進教學的建議；被聽課教師要認真做好記錄，虛心聽取各種意見，不斷改進教學。

　　10、教導處對學科教研組長備課組長及任課教師的聽評課進行定期檢查和不定期抽查。

小學教研制度3

　　為加強我校教研工作管理，進一步規范教師教育教學行為，使教學、教研工作更科學、更有效、更規范、特制定本規范。

　　一、常規檢查制度

　　1.對教學計劃規范的管理要求。

　　開學后各任課教師在規定時間內需交學科進度計劃表（一式兩份），編寫課程說明書一份。放學前要交學科工作總結 。教科室對教師制定的計劃、總結實行審批、打分，量化分數納入到教師的業績考核檔案中。

　　2.對教案、作業規范的管理要求。

　　（1）按照上課進度實行超前一節備課的原則，堅決杜絕簡單備課、不備課上課現象的發生。語文（一課兩改）、數學（一天一改）、語、數課外作業、 日記一周一查，作文間周一次，英語每周2次作業。學校每周不定期的抽查。對檢查中發現的問題和不足，及時總結、并指導教師修正。教科室對檢查的結果進行檢查、量化，納入到對學校的.教學質量評估中。

　　（2）學校要加強對作業的管理。一是布置作業，做到少而精，注重效果，實行教研組長質量把關制；二是每周不定期地抽查等方式對作業的布置、批改情況進行程性檢查、指導；三是加強與家長的溝通、聯系，充分發揮家長的幫教作用。

　　（3）加強對雙休日指導性作業的檢查、指導，進行抽查和分層評價。

　　3.定期月查

　　教科室定期月查，聽課記錄、教學反思、家訪記錄、后進生轉化記錄、會議記錄一月三次，科學、思品一月四次作業，語、數每個單元一次考試，并且教師要堅持寫好每次考試后的教學質量分析會，重點總結成功的經驗，分析出現失誤的原因，以及下階段教學工作的改進措施。

　　4.對上課規范的管理要求。

　　學校要加強對課堂教學的管理，嚴禁教師私自調課坐著授課教室吸煙走出教室閑聊，課堂上接聽手機。

　　二、聽課評課制度。

　　1.建立獨立聽課小組，推門聽課，一月不少于6節。

　　2.定期組織公開課、觀摩課。每學期每人舉行一次公開課。

　　3.教師堅持聽課評課。每位教師每周聽課不少于1節。校干聽課每周不少于2節。

　　4.公開課后要及時評課。評課時，要從教學目標的達成度、教學策略的有效性、學生參與學習的積極性、學生發展變化等方面予以評價。

　　5.深入持久的開展聽評課活動，將聽評課活動深入推進。通過聽課、評課活動的開展，及時發現和研究解決教學中的問題，加強研究，提高課堂效益。

　　6.將聽、評課數量與質量納入個人考核檔案。業務檢查時也要定期檢查聽課記錄的記錄情況，作為業務檢查的一部分。

　　三、課題研究制度

　　1.開展專題教研。進學校本研究規劃，確定符合校本、本學科實際的長期和短期教研專題，在教研組的協助下實施課題實驗與研究。扎實開展基于問題研究活動，突出重點，力求突破。

　　2.開學后教研組組織學習課題研究的目的，意義和任務，在半期組織一次課題研討會，教師有一篇 心得體會和一篇總結，在期末組織一次課題研討會，教師有一篇心得體會和一篇論文。

　　四、校本學習培訓制度

　　校本教研活動要按照教研組工作計劃的安排進行，間周一次語、數（教師職業道德修養）的學習，指定教師學習內容范圍，對指定內容進行研讀，并在學校設計的校本培訓表上完成三項內容；讀書筆記、學習心得、下課后立即交到教科室存檔，也作為量化考核積分的依據，每次不少于一個小時。

小學教研制度4

　　學校以教學為中心，教學質量是學校的生命線。提高教學質量的關鍵在于加強對教學過程的管理，而教研活動則是教學管理的重要環節。教研活動是強化教學研究的主要手段，是提高教師素質的重要途徑，是促進學校教學質量提高的重要保證。為了貫徹教研室文件精神，狠抓教育教學質量，必須深入開展教學研究活動。根據我校的實際情況，特制定如下教研活動管理制度。

　　一、指導思想：

　　確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經常化、制度化，切實規范教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

　　二、主要任務

　　1、認真研究黨和國家的教育方針，研究貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立學校的教學思想。不斷深化教育教學改革，創學內容和教學方法。

　　2、制定教學計劃、教學目標，明確各學科的培養目標、教學要求，研究學科教學計劃和提高教學質量的措施。教師要在共同討論的`基礎上制定授課進度計劃。

　　3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生研究的主動性和創造性。

　　4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，各組每學期要組織公開課不少于2次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。

　　5、認真研究教育理論。研究教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

　　三、具體措施

　　1、健全機構

　　學校按學科成立教研組，每個教研組設一個教研組長，教研組按授課年級每年級設一個備課組長。由教研組長主持、召集教研組的活動，教研組長對教務處負責。

　　2、制定計劃

　　各教研組長每學期組織本組教師討論制定學期科組工作計劃、教學計劃、期末復計劃。

　　3、舉動要求

　　教研舉動以教研組為單位，由校長、教務主任負責，教研組長組織具體教學研究舉動。經由過程教研舉動達到增強教師業務素質，提高教育教學質量的目的。

　　（1）開學前各組要制定出教研舉動計劃。對本學期教學研究的目標、重點課題、舉動方法做出統籌安排，制定出切實可行的進度計劃。

　　（2）教研活動每周組織一次，每學期初、期末由教務處統一安排，其他的教研活動由教研組自行安排。

　　（3）每次教研舉動實行嚴格考勤，一般不得請假，每次教研舉動要實時、認真填寫《教研舉動記實》，如實記實舉動情況。作為檢查教研舉動工作的依據，學期結束存檔。

　　（4）教研活動必須做到有目的、有計劃、有記錄。

　　（5）每學期的聽課要求：每位教師每周至少一節，校長，教導主任每周不少于2節。

　　（6）教研活動必須按時參加，不得無故缺席。

　　4、活動內容

　　研究新課標、教育理論，鉆研教材、改進教法，研究備、教、輔、改、考、析、評等活動，期中和期末對本組教師的教學情況進行檢查，并對各項活動及時總結和交流。

　　5、活動時間

　　每周進行一次教研舉動，具體舉動時間由教研組統一安排。沒有特殊情況，不得隨意取消教研舉動，教研組長每次要做好教研舉動的出勤記實和舉動內容記實。

　　6、舉動保證

　　結合學校獎勵條例，設定教科研工作獎，對學年度積極從事教育教學研究成果明顯者，學校給予肯定獎勵，并在學年度考核中予以優先考慮。

　　四、常規教研管理

　　1、全體教師必需以高度的責任感和事業心，以滿腔的熱情，以主人公的態度積極的參加教研舉動。

　　2、教研組是學校落實教學工作、開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

　　3、制定計劃：學期初各教研組長組織本組教師討論制定學期教學計劃，教研計劃，培優輔差計劃，期末復計劃等。各種計劃應做到“五個必須有”即有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。

　　4、講課制度

　　（1）各個教研組應充分利用好每年的4月、10月，積極開展各組的教研活動；

　　每期每個教研組至少安排常規教研課四堂，鼓勵多講課，不能少講。

　　（2）每位任課教師應主動承擔教研課，對于組內安排的教研課應積極配合，不允許推三阻四，甚至不講。

　　（3）鼓勵各位教師積極參加各類條理的培訓舉動和優質課大賽等舉動。對于在各類舉動中成績優異的按學校獎勵制度考核。

　　5、聽課、評課制度

　　鼓勵教師們相互研究，共同提高。聽課、評課是學校領導實施有效教學指導的重要措施，是教師相互研究，共同提高的重要途徑，是優化教學的重要手段，各位教師應多向教學經驗豐富的教師研究，多聽課。

　　五、校本教研管理

　　校本教研是以課程實施過程中教師所面對的各類具體問題、教學對象為研究主體，強調度論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的晉升、規律的探索和教師的專業發展，是保證新課程實驗向縱深發展的新的推進策略，是匡助教師多角度反思教學的舉動。

　　1、校本教研的基本理念

　　校本教研是以新課改為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施中教師面對的各類問題為對象，以教師作為教研的主體，強調度論指導下實踐性研究。

　　2、校本教研的主要形式

小學教研制度5

　　教研組管理制度旨在規范教學研究活動，提升教育教學質量，促進教師專業發展，激發團隊協作精神，確保教育目標的順利實現。它通過明確職責、設定流程、建立評估機制，為教研組的日常運作和長遠發展提供指導和支持。

　　內容概述：

　　教研組管理制度主要包括以下幾個方面：

　　1. 組織架構：明確教研組的'構成，包括組長、副組長及成員的角色與職責。

　　2. 工作計劃：制定年度和學期教研工作計劃，明確教學研究的主題和目標。

　　3. 活動管理：規定教研活動的頻率、形式和內容，如集體備課、聽課評課、課題研究等。

　　4. 信息共享：建立有效的信息溝通機制，分享教學資源和研究成果。

　　5. 培訓與發展：為教師提供專業發展機會，如參加研討會、進修課程等。

　　6. 評價與反饋：設立對教師教學和研究工作的評價體系，定期進行反饋和改進。

　　7. 協調與合作：強化團隊協作，解決教研工作中遇到的問題和沖突。

小學教研制度6

　　1、凡在校本教研活動中，主動積極，資料積累充足，教學效果提高明顯的科任教師，予以表揚，并記入教師專業發展檔案。

　　2、承擔課題的骨干人員，就本組課題研究方面，每學期有一定質量的總結或在縣級以上刊物發表論文，每學期獎勵40元。每學年按時結題，并有較高質量的教研論文，市級課題結題獎勵200元，縣級結題獎勵100元，課題組負責人市級獎勵200元，縣級獎勵100元。同時結合其教學成績可推薦這鎮級骨干教師，和縣級教學能手或縣級骨干教師的`優秀人選。

　　3、教研組在校本教研工作中成績突出，成果明顯，按照教研組考核實施辦法，可評為優秀教研組，教研組長評為優秀教研組長，按考核實施辦法予以獎勵，并記入教師專業發展檔案。

　　4、凡今后在評優樹模等方面，課題研究沒有成果或沒有論文將降低一個檔次入選。

　　5、在日常教研活動中參與不積極，筆記資料等不齊全，達不到教研常規要求的，不評選，不評先進，并記入教師專業發展檔案。

　　本制度自20xx年2月起執行，執行過程中有什么問題可及時向教導處和校長反映。

小學教研制度7

　　一、在主管校長直接領導下，執行學校體育工作計劃和有關規章制度，以體育教學為中心，全面抓好學校體育工作。

　　二、組織全組教師政治學習和業務進修，進行教學改革的研究。堅持每周有目的.地開展一次教學研究活動，制定每學年體育工作計劃，寫出工作總結。

　　三、組織學習《體育教學大綱》，建立集體備課和觀摩教學制度；定期檢查各年級貫徹教學大綱、教學計劃的執行情況；定期檢查教案、記分冊；落實聽課制度，努力提高教學質量。

　　四、認真組織安排早操、課間操和體育課外活動，認真實施《中小學生體育合格標準》和《國家體育鍛煉標準》，搞好運動隊訓練和校內外體育競賽，堅持辦好每學年舉行的校運動會。

　　五、加強與衛生工作配合，協同校醫定期檢查學生身體，進行素質測驗，建立學生體質、健康卡片，積累資料，不斷改進學校體育衛生工作。

　　六、加強體育教研組資料建設，做好體育課，貫徹體育合格標準和國家體育鍛煉標準的記載、統計、分析，同時做好合格率及達標率的呈報工作。

　　七、建立體育器材保管制度，協助有關部門做好體育器材的購置、維修、保管及場地器材保養等工作，并教育學生愛護公物。

小學教研制度8

　　教研組是各科教師集體進行教學研究的組織。也是教學工作基層單位之一，各教研組應以沙三小多年來形成的樸實教風為標準，做好各方面教學工作，不斷提高全組教師的師德修養和業務水平，全面貫徹黨的教育方針，加大應試教育向素質教育轉軌力度，積極轉變教育觀念，充分挖掘潛能，以教育科研為先導，進一步深化教育改革，突出特長，加強重點，全面提高教學質量。為此特制定教研組工作制度如下：

　　一、加強組織領導

　　各教研組設教研組長一人，由教科室和教務處任命并頒發聘書，簽訂責任書，另外行政領導蹲點各教研組全程參與各組教研活動，行政人員每學期參與教研活動不少于10次，教研組長在教務處領導下具體組織本教研組教師開展各項工作。教研組長要做到：

　　1、每學期開學初，根據學校教學工作計劃，制定教研組工作計劃，根據計劃搞好教學教研工作。期末認真做好教研組工作總結。

　　2、認真組織兩周一次的教研活動，做到準備充分，內容充實，時間保證，并有活動記錄。

　　3、有計劃地了解掌握本組教師的教學情況，并根據具體情況對有關教師進行必要的工作指導，一學期內對本組教師每人至少聽課兩節。

　　4、經常聽取教師對學校教學工作的意見和要求，并向教科室和教務處反映。

　　二、認真開展活動，搞好各科教學工作，教學研究是教研組工作的中心，是提高教師教育理論水平和業務能力，搞好教學工作，提高學校教學質量的重要保證。

　　1、根據教研組的教研專題，有針對地組織教師學習教育學、心理學。學習有關的`教改經驗和信息，提高教師的教育理論水平。

　　2、認真組織教師開展教研活動，加強對課堂教學改革的研究，結合本學科特點，根據學生的具體情況，研究各種不同課型的課堂教學規律和教學模式。五年以內青年教師在一學期中至少上一次匯報課，教研組要認真組織組內教師聽課及評議。根據學生的基礎，課堂教學應有適當的充足的容量，充分挖掘學生學習的潛在能力，提高課堂教學的效率。

　　3、認真學習教學大綱，明確本學科教學目的任務，制訂教學計劃，并組織實施。期末考試后認真進行教學質量分析，總結教學經驗、教訓。

　　4、組內教師在業務上要相互取長補短，培養在學術上各抒己見，能者為師，共同探討的和諧氣氛，積極開展相互聽課活動，年輕教師多聽幫帶教師的課，互相之間聽課不少于10節。

　　教研組要注意積累有助于提高教學質量的各種資料，以不斷改進教學，提高教學質量。

小學教研制度9

　　一、指導思想

　　加強和完善學校校本教研工作，增強教師的研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業成長融為一體。

　　二、組織機構

　　校本教研領導小組

　　組長：

　　職責：學校教研工作總體思想、目標的引領及教研工作的督導

　　副組長：

　　職責：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。

　　成員：各教研組組長

　　職責：校本教研方案的具體實施及教研過程的`記錄、總結。

　　三、具體規定

　　1、學期初，教學校長要根據我校的實際情況制定切實、可行的學校教研計劃。

　　2、各學科教研組根據學校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標要明確，符合實際。并上交教導處備案。

　　3、強化校本教研流程的指導管理工作。教導處負責制定促進本校教師素質提高、加強日常教學管理的各項制度或細則。

　　4、學科教研組每周活動一次，時間由教研組自己確定后上報教導處。

　　5、教學校長、教導主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學研究活動，對工作進行具體指導。

　　6、積極開展校級學科競賽和教研組內的公開課教學。教研組每學期要組織學科競賽。學校每學期要組織教師至少開展一次校內公開課教學，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內容。

　　7、組織教師積極參加學校及上級主管部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創佳績。

　　8、教研組組長負責組織教學研討活動。教研組教師均參加本學科的一切教研活動，做到保時、保質完成各學科教研任務，不流于形式。

　　9、各學科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄，學期末交教導處存檔。

　　10、教師要認真參加教研組組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細則進行量化打分。

　　11、每位教師應認真總結教學經驗，每人至少上一節學科組教學研討課，每學期設計三個課件上傳至學校公共郵箱。

　　12、做好青年教師的指導工作。教研組要根據學校的統一安排，做好青年教師的培養工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導師，實行“師徒制”。師徒彼此間相互聽課，彼此交流。

小學教研制度10

　　一、性質與職責

　　教研組是學校組織學科教學研究和教學業務管理的基層單位。它在學校工作中起著組織本學科進行教學研究、教學改革、教學業務管理的職能部門的作用。

　　二、組織機構

　　教研組一般由本學科教師組成，學科教師人數過少的，由相近學科的教師聯合組成。人數較多的教研組，下設年級備課組。

　　三、工作任務

　　1、教研組長應制定學期教研計劃，確定每次教研的目的要求、內容、活動時間和主講人，并把每次活動情況的要點記錄在表中。

　　2、主持本組教師業務學習。組織本教研組教師學習《綱要》、《新課標》、《新教材》，學習先進教育教學經驗，轉變教育教學觀念，促進教改。

　　3、協助教導處檢查、指導本教研組的教師做好備課、改作、輔導、質量監控、課外活動等項工作。

　　4、指導協調備課組開展備課活動，參與備課組備課，進行工作經驗交流。

　　5、積極開展教學實驗，大膽創新改革，組織教師互相聽課、評課，開拓本學科教學特色、風格，不斷提高課堂教學質量。

　　6、按計劃組織開展形式多樣，切實有效的`教研活動（觀摩課、研究課、教學講座、集體備課、學科競賽）。組織教師相互聽課、評課，深入課堂，了解教師的教學情況，每周聽課不少于兩節。本教研組教師含研討課、觀摩課、示范課等更要認真聽課，評課，并做好記錄。

　　7、組織本教研組教師開展課題進行研究，做好階段匯報。

　　8、協助教導處做好質量監控工作，開展學科競賽活動。

　　9、了解和檢查本組教師的教學情況和學生的學習情況，了解各年級、各班級教學質量，幫助教師解決教學上存在的主要問題。

　　10、組織本組教師開展課題研究活動。教研組長本身要有研究課題，并帶頭進行實驗探索。每學期至少2次對本組教師上專題性研究課。

　　11、協助教導處審核本學科試卷命題，組織教師進行試卷分析和教學總結。

　　12、協助教導處做好本組教師的業務文化進修工作，并向學校領導提出教研設想及教學工作上的建議。

　　四、教研組工作制度

　　1、教研組每學期應有工作計劃和工作總結，通告全組教師。

　　2、建立集體備課制度，做到定時、定內容、定主講人。集體備課應有文字記錄。

　　3、從本組的實際出發確定集體研究課題，注意把提高課堂教學效率及培養學生學會學習的能力作為重要的研究內容。課題計劃，要做到定目標、定措施、定時間，課題計劃要報學校。

　　4、加強教學過程的管理和研究，重點抓好備課、上課、改作、輔導、考查五個教學環節，始終保持教學工作的良性循環。

　　5、組織教師學習教育理論，進行業務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業務素質。

　　6、加強資料整理和歸檔制度。教研組對各種試卷、學習記錄、集體備課等進行分門別類的整理和歸檔，交到檔案室。

　　7、做好每學期的教研工作總結，要求認真、全面、實事求是，內容包括工作成績、具體做法、努力方向等。

小學教研制度11

　　隨著社會的發展，教育改革和發展的新形勢賦予教育科研的先導地位將日益突出，教育科研將成為也必須成為教育改革與發展的重要推動力。對教育教學研究也得到了人們的普遍重視，但教科研是一項復雜、艱巨、專業性的工作。為了認真落實“科研強校”發展戰略，積極推進學校教科研工作，促進教師更快成長，促進學生全面發展，特制定學校教科研工作制度如下：

　　一、指導思想：

　　1、在學校的教科研工作中，我們堅持以鄧小平理論為指導，堅持為學校行政決策服務，為學校教育教學改革實踐服務和為繁榮教育科學服務的方針，深入開展課題研究，以多種層次、多種類型的研究，全方位推進學校素質教育。

　　2、學校根據上級部門的指示精神，以及在學校領導的大力支持和配合下，以學生發展為本，以創新精神和實踐能力為重點，以全面提高教學質量、提高學生能夠整體素質為目的，積極組織開展一系列教育教學科研活動，為學校添光加彩。

　　二、具體制度：

　　（一）學校科研領導管理制度

　　1、學校成立以校長為組長的教科研工作領導小組：校長任組長，副校長負責指導，具體工作由主管教科研的教導負責。

　　教科研工作領導小組職能：

　　（1）從宏觀上指導、審議學校教科研工作，以發展的眼光制定學校教科研的決策和規劃。

　　（2）督導科研室工作，審議每期學校教科研工作計劃。

　　（3）協調全面，統一領導學校教科研工作。

　　2、科研室是學校行政職能處室之一，負責全校教科研工作的組織和管理。

　　科研室工作職責：

　　（1）按學校工作的要求和安排，在教科研工作領導小組的指導下，擬定每學期教科研工作計劃和學校長遠教科研工作規劃。

　　（2）認真做好市、縣、校級課題的立項、申報工作。根據上級及縣教科室的有關文件、工作要求做好宣傳發動工作，積極參與市、縣、校級課題的立項、申報工作。

　　（3）負責擬定學校教科研的中心課題，做好中心課題的論證，研究及總結工作。

　　（4）確立校級課題評選工作。督促、指導校級課題的過程性研究的進展。我校教科室根據學校具體情況確立校級課題，成立校級課題評選工作小組名單，在自己申報課題的基礎上，工作小組成員認真閱讀有關內容，確立其科學性、可行性的情況下，給予立題。并做好有關課題的督促與指導工作，及時地進行過程性研究小結，推動課題圓滿完成。

　　（5）負責做好教科研工作的培訓。聯系有關專家為全體教師作有關教科研講座，為教師撰寫課題提供思路，指導方向。在業務能力許可的情況下，組織教師開展教育理論和教科研方法學習、培訓活動，不斷提高教師的教育科研意識和水平。

　　（6）認真做好教科研成果的評優及獎勵工作。課題評選小組成員根據課題研究的開展情況、結題狀況等對教科研成果進行評優，對優秀的課題做好獎勵工作，鼓勵先進，便于教科研的順利開展。

　　（7）加強教科研工作的資料收集、管理工作。收集好教科研工作的各項資料，并管理好有關資料。

　　（8）利用校園網站，為教師提供更多的教科研信息和資料。

　　（二）課題申報制度

　　課題申報

　　1、開展課題研究的教師需向教科室提出申請，填寫課題研究申報表（一式兩份）。

　　2、課題申請一般在每學期初進行，研究時間一般定為一年（重大課題研究除外）

　　課題立項

　　1、課題研究申請表經科研室審核同意后，即為校級立項課題，對校級立項課題中的優秀課題上報縣教科室，爭取縣級以上立項。

　　2、被批準為校級立項課題的教師，需在批準之日起，兩周內向科研室上交課題研究具體實驗方案。

　　3、對批準申報市級以上立項課題的教師，在批準之日兩周內需交課題研究具體實施方案一式三份。

　　4、課題研究具體實施方案一般應包括下列內容：

　　（1）課題研究的現實背景及意義；

　　（2）國內外同類課題的研究；

　　（3）課題研究的內容及預期目標；

　　（4）如研究已有一定基礎，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；

　　（5）課題研究的步驟及人員分工；

　　（6）課題研究的條件分析（含已取得的'與本課題有關的研究成果）。

　　此外還應包含下列要素：

　　（1）實驗課題名稱。

　　（2）實驗課題的目的意義。

　　（3）實驗的內容、對象和實驗主要承擔者與參與者。

　　（4）實驗的步驟方法，時間安排及階段性成果顯示。

　　（5）組織機構。

　　（6）實驗課題開展要求和注意問題。

　　（三）課題管理制度：

　　教師承擔課題制度：

　　1、每位老師根據學校的教育教學特色研究方向確定一個校級及以上課題進行一至三年的研究，研究的課題開題時有一份實施方案，結題時有一份實驗報告。

　　2、每學期期初寫好課題計劃，期末寫好課題階段性總結。

　　3、每學期在課題實施過程中上好一節匯報課，寫好精心設計的教學設計1篇，寫好教學反思或隨筆不少于10篇，期末寫好一篇專題研究論文。

　　課題組組長管理制度：

　　1、每位課題負責人（課題組長）負責寫好課題申報表、課題方案、中期報告和實驗報告。

　　2、每位課題組長在課題實施過程中，不得隨意更改和中斷課題研究。如有特殊情況需要更改的，必須由課題承擔人書面說明理由，經科研領導同意方可。

　　3、每位課題組長負責人每兩月開展一次活動，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進行課題研究的論文交流、聽講座、課題研討課的觀摩、理論學習心得的交流、外出學習的匯報、教學反思的切磋等，并督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的搜集工作。

　　4、每位課題組長負責填寫好每個學期的報表、每年的年度檢查表。

　　5、每位課題組長填寫好課題結題申報表。

　　6、承擔市級或以上課題的負責認真做好開題、中期匯報、結題工作。

　　（四）教科研考核制度：

　　1、教師的教科研工作履行情況列入教師考核內容，作為年終考核的依據。

　　2、校先進科研教師評選：每學期開展一次評選先進個人和先進教研組活動。并結合縣和市教科室的指標評選申報先進個人。

　　3、根據實績，不定期組織申報市或區科研先進單位。

　　4、每學期由科研室對每位教師的創榮譽情況進行匯總存檔，并以分值計算，實行獎勵，期末列入考核范疇。

　　5、獎勵辦法具體另議。

　　（四）關于教科研經費

　　為了保障教科研工作的正常開展，學校通過直接撥款或社會捐助成立教育科研專項經費。其管理制度是：

　　1、經費使用范圍

　　（1）教科研課題研究；

　　（2）教科研工作成果獎勵等。

　　2、關于教科研課題研究經費

　　由課題申請人提出，由教科室初審，經校長審定批復，根據研究的實際需要進行經費支出，憑發票報銷。

小學教研制度12

　　根據國家體育課程改革精神和學校的要求，為了真正落實開展學校體育課外活動，各班根據體育組制定的體育活動安排表準時進行活動。為保證活動安全有續的進行，避免安全事故的發生和體育器材丟失，現制定以下管理制度：

　　1、 根據學校崗位責任制的要求，保證學生的.安全，各班在班主任的帶領下，按照活動安排的時間準時參加活動。

　　2、 各班要先整隊集合，由班主任帶領專人到體育室借器材，并填好器材登記表。下課鈴響后統一歸還。

　　3、 在活動過程中如故意損壞或者丟失器材，照價賠償。

　　4、 每天的活動場地由體育組統一協調安排。

　　5、 為了保證學生的安全，體育園地必須在老師的帶領下才能使用。

　　6、 學校每天組織檢查登記活動情況列入教師年度考核和班級評先條件。

小學教研制度13

　　為了進一步落實“科研興教、科研興校”戰略，加強新課程背景下的學校教科研建設，切實提高教研活動的有效性，特制定學校教科研制度如下。

　　一、學科教研組是在學校教務處直接領導下組織教師進行教育教學研究的基本組織，是學校教科研工作的重要組成部分。教研組長是本學科教學水平較高的業務帶頭人，是學科教學研究的骨干，是學校開展教學科研活動的助手。教研組長具體負責組織、落實、實施學校的`有關教科研活動。

　　二、教科研活動的具體要求

　　（一）每學期初，教務處、教研組須根據學校工作意見和教學計劃訂立學校、年級組和學科教研組的教學研究計劃和活動安排．

　　（二）學校按照教學研究計劃組織教科研活動。每位教師應按時參加活動，無特殊情況不得缺席，否則照曠課處理。每次教研活動每位教師應做好活動記錄。

　　（三）有目的、有計劃地組織觀摩課（研究課），探素教學規律，推動教學改革，建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老．幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗．每位青年教師每學期至少上一節校級公開課。

　　（四）有計劃地了解掌握學生的學習情況．定期抽查學生作業，了解作業數量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況：進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求．

　　（五）落實教師聽評課制度，每位教師每學期至少聽課15節以上。平時互聽課，相同學科教師應參加，其他教師沒課的也可參加。

　　（六）學校開展和組織多種形式的進修活動．每年都要制訂文化學習和業務進修計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

　　（七）扎實開展課題研究，緊緊圍繞學校立項的主課題，組織教師學習新課程標準精神下的教育教學新理論，引導教師通過反思性研究、專題性研究和課題研究。參加課題實驗教師要增強使命感和責任感，扎實開展科研工作。

　　（八）提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿．每位教師應認真總結教學經驗，撰寫論文，每學年至少撰寫一篇論文。

　　（九）教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導處報告工作，反映教師的意見和要求，以便于領導改進工作．教研組長要深入課堂聽課，做好督導工作，協助教導處組織教學常規檢查和定期教研活動。

　　（十）學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為晉級、評比的一個依據．5、研究制定本學科開展校本課程建設、學生過程性評價以及考核的實施辦法，進行本學科教學質量分析，總結交流教學經驗。

　　（十一）各學科要根據有關教科研計劃，結合本學科實際，選題立項，承擔教科研任務。各教研組要有自己的教研課題和實驗項目。教研組的課題應當落實到人，定出課題負責人和承擔人。

　　（十二）教科研活動必須保證人人參加，教研組長負責考勤。教師因故不參加活動必須請假，無故不參加按考核辦法處理。教研組長對參加人員、活動的有關項目及活動過程要做好詳細記錄，留存詳細的資料檔案。

小學教研制度14

　　校本教研是推進教學改革和促進教師專業化成長的根本支撐和內在動力。為全面提升教師素養，為學校的可持續發展不斷注入新活力，學校立足實際，以校本教研為根本，以教務處為主導，以學科教研組為單位，以課堂為主陣地，扎實有序地開展教研活動。

　　一、指導思想

　　全面貫徹《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神，建立以教師研究為主題，課堂教學為主陣地，教育教學中的實際問題為研究對象的校本教研制度，以促進全校師生的共同發展，使學校成為勇立潮頭，與時俱進的學習型學校。

　　二、教研理念

　　圍繞“以校為本、以師為本”這一中心，以教師為研究主體，解決教育教學中的實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制。

　　三、教研原則

　　1.針對性原則

　　校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

　　2.實效性原則

　　以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉化為教師的教育教學行為和現實的.教學效益。

　　3.實踐性原則

　　遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反復實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結合，產生1+1﹥2的效能。

　　四、教研任務

　　深入了解并及時探討解決教學中的問題和困難，交流教學心得、經驗，探索教學規律，不斷促進教師的教學專業化成長，提高教師校本課程開發建設與管理的能力。

　　五、教研形式

　　（一）分組形式

　　全校分4個教研大組，學校管理人員按任教學科分組落實。在時間安排上，遵循“協調托管、相互避讓”原則，確定了四個“固定教研日”：音樂、體育、美術、科學、信息學科“周一固定教研日”，語文學科“周三固定教研日”，數學學科“周四固定教研日”，英語學科“周五固定教研日”。

　　（二）活動形式

　　教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員的專業引領是開展校本教研和教師專業化成長的三種基本形式。

　　1.自我反思

　　教師要善于自我對話，對自己教學行為進行思考、省視、分析。教師根據教師的自我反思，提出問題、制定對策。每位教師每學年上1-2節能給人帶來思考和問題的教研課，撰寫教學行為敘事案例2篇，研究性論文（或課題）1篇。

　　2.同伴互助

　　以教研組為互動載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新”“以強帶弱”，營造教研活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想、鼓勵教師百家爭鳴、百花齊放。教研組間周開展大、小教研活動，學校每學期組織2次公開研討活動，為老師們提供展示的舞臺，要求教師每學期聽課20節以上，管理人員聽課20-40節以上。

　　3.專業引領

　　學校聘請省內外教研專家到學校講學，引進他們的教育思想和教學思想，促進學校教師專業成長，同時組織教師學習課程理念，要求教師從專業教育報刊和網上學習和引進名家的教育思想。

　　六、教研要求

　　1.成立領導小組

　　學校成立校長負總責、分管領導具體負責的校本教研領導小組，各學科教研組長為第一責任人的責任機制。教務負責具體實施工作，各相關科室分工協作。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2.制定教研計劃

　　教務處負責每學期初制定校本教研活動計劃。教研組長根據學校計劃，負責制定組內教研活動計劃，每次教研活動要有主題，做到成員分工明確，每次活動有過程性記錄，并及時整理成冊。

　　3.健全研究制度

　　建立健全教師教學研究制度是構建校本教研制度的核心。主要包括備課制度、理論學習制度、教學反思制度、聽課制度、教科研管理制度、教學質量分析制度、校本課程建設制度、學生輔導制度等。

　　4.拓寬教研途徑

　　不同的活動內容和活動形式，對促進教師的專業成長有不同的作用和功效。學校要結合年級特點和教師成長需求，有計劃開展系列內容豐富、形式多樣的活動，如：校本教研日、學術沙龍、專題研討、同課異構、案例研究、業務培訓、問題會診、課題研究等活動，以促進形成一種具有濃厚學習與研究氛圍的學校文化、教研文化。

　　七、教研評價

　　一方面加強教研組長的管理，推進教研組長考核制度的建立；另一方面加大教研組“捆綁”評價力度，建立“共贏式”團隊制度，從教研活動開展、教學質量、教研文化等方面對教研組進行全面考核，考核結果作為評選優秀教研組重要依據。

小學教研制度15

　　一、教學辦公會制度

　　1、學校要定期召開教學辦公會。教學辦公會要由校長主持。

　　（1）聽取教研組長的工作情況匯報。

　　（2）為學科教學提出建設性的改進意見。

　　（3）加強與學科教師的溝通，聽取學科教師對學校教學工作的建議和意見。

　　2、各學校要建立檢查、監督機制。包科領導和負責教學的學校領導要在學期初對教研組計劃、備課組計劃、課題研究計劃和方案等進行檢查、批閱，批閱領導要簽名；在期中、期末檢測前對教研組、備課組的過程性材料進行檢查、督促和指導，提出意見和建議，及時反思總結，通報情況。學校要對教研組長、備課組長、組員按學期進行業績考核，特別是對在本校或在鎮以上舉行公開教學的教師，分為領導評議、群眾評議、學生評議和硬件四部分進行綜合打分，并將檢查、評議情況納入對教研組和個人的評價之中。

　　3、各鎮（街、區）教管辦要成立教科室，制定相應管理辦法，負責對各校教研活動的開展情況參與、管理、指導。還要對各校的教研活動開展情況，進行抽查、指導，納入對所查學校的綜合評價中。

　　4、教研室要加大檢查、督促的力度，隨機檢查、參與各校的教研活動。教研室在教育督導和教學視導中要對各校教研活動進行相應的檢查，通過查材料、座談了解、觀摩專題研究課等形式，全面了解學校教研活動的真實狀況。教研員定期或不定期地參與包靠鎮（或街道、區）學校的教研活動，對教研活動提出意見和建議，總結成功的經驗與做法，不定時以簡報的方式下發，推介各單位的好做法。并將上述檢查結果納入到對學校的綜合評價。教研室將各單位教研活動的開展情況，作為評選先進教研組、備課組的依據。

　　二、常規檢查制度

　　1、對教學計劃規范的管理要求。

　　對教師制定的計劃實行教導處、級部或包科領導審批制，（要求審批領導簽名），對計劃制定中的不足提出修改建議和意見，修改批準后方可實施；開學二周內按照教學計劃規范的要求由學校組織專門人員進行檢查、打分，量化分數納入到教師的業績考核檔案中。

　　2、對備課規范的管理要求。

　　備課管理是學校對教師業務管理的重要內容，是“自主互助、合作探究”課堂建設的保障。堅決杜絕簡單備課、不備課上課現象的發生。各學校在學期初、期中、期末分別進行三次大規模的檢查，其他時間依據各單位的實際，各級部還要進行定期或不定期的抽查。對檢查中發現的問題和不足，及時總結、反饋，并指導教師修正，同時也要總結、推廣經驗，樹立典型，開展備課展評、優秀導學案評選、典型教師介紹經驗等活動，以活動促備課的.規范和質量的提高。教研室對教師備課的管理，主要是在視導和督導中體現，按照《規范》要求采取抽查的方法進行檢查、量化，納入到對學校的教學質量評估中。

　　3、對上課規范的管理要求。

　　學校要加強對課堂教學的管理。一要做到勤檢查。做到開全課程，上足課時，負責教學管理的學校領導要采取多種形式了解教學情況，通過開展聽評課活動，及時發現問題，解決問題。二是結合“教師教學基本功比賽”和教師“自主互助、合作探究”課堂比武活動的開展，層層深入，不斷提高教師的上課水平。

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