語文教案

時(shí)間：2025-07-26 10:10:58 語文教案我要投稿

語文教案(精品5篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案(精品5篇)

語文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。

　　2.體驗(yàn)孫犁小說的風(fēng)格，品味文中如詩如畫的景物描寫，理解景物描寫對(duì)于表現(xiàn)主題的作用，掌握基本描寫手法。

　　3.通過分析重點(diǎn)詞句，把握文中主人公的性格特征;了解人物自尊和自信的性格特點(diǎn)，感受人物內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國主義情感。

　　德育目標(biāo)：

　　通過本文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭與英雄有更為深刻全面的理解，樹立我們的人民是英雄的人民的信念。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處;感知老頭子的英雄性格

　　教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1、給下列加點(diǎn)字詞注音：

　　提防dī 竹篙gāo 葦塘wěi 瘧子yào 寒噤jìn 吆喝yāo he

　　一梭機(jī)槍suō 躥cuān 仄歪zè 趴pā 扒bā 颯sà 轉(zhuǎn)彎抹角mò

　　2、掌握下列多音字

　　(1)提：提( )防提( )綱

　　(2)瘧：瘧( )子瘧( )疾

　　(3)喝：吆喝( ) 喝( )水

　　3、詞語積累：

　　(1)詩情畫意：富有詩和畫的意境。(2)自如：活動(dòng)或操作不受阻礙。

　　(3)穿梭：像織布的梭子來回活動(dòng)，形容來往頻繁。(4)膽寒：害怕。

　　(5)陰森：陰沉，害怕。 (6)提防：小心防備。

　　(7)尖利：尖銳;銳利。 (8)能耐：技能，本領(lǐng)。

　　(9)悠閑：閑適自得。 (10)央告：央求。

　　(11)陰慘：陰沉暗淡。 (12)水淋淋：形容物體上水往下滴的樣子。

　　(13)轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、做事不直截了當(dāng)。

　　(14)抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對(duì);埋怨。 (15)歇涼：乘涼。

　　(16)吆喝：大聲喊叫。 (17)遮掩：遮蔽，遮蓋。

　　(18)現(xiàn)眼：方言，出丑丟臉的意思。 (19)打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　(結(jié)合白洋淀圖片和抗日戰(zhàn)爭圖片)在那富饒的齊魯大地上，在長長的鐵路沿線，游擊隊(duì)員們以非凡的智慧打擊了敵人，收獲了勝利。在遼闊的冀中平原，在美麗的白洋淀，抗日戰(zhàn)爭的洪流也鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，讓我們一起去感受這些傳奇人物吧。

　　1.作者介紹

　　孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。12歲在安國縣城上小學(xué)時(shí)，開始接觸五四新文學(xué)。魯迅和文學(xué)研究會(huì)對(duì)他有很大影響。他一直相信藝術(shù)為人生的主張。1936年孫犁到河北安新縣的小學(xué)教書，在這里他對(duì)白洋淀一帶人民群眾的生活有了初步了解。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作， 1944年去延安，在魯迅藝術(shù)文學(xué)院工作和學(xué)習(xí)。在延安，他發(fā)表了《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀紀(jì)事》(1958)，是作者最負(fù)盛名和最能代表創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集。它主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和中華人民共和國成立初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。作品從多方面勾勒了時(shí)代和社會(huì)的歷史風(fēng)俗畫面，以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的勞動(dòng)者的鮮明形象，在讀者中間引起了強(qiáng)烈的反響。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至以其為現(xiàn)代文學(xué)的`一種風(fēng)格流派的標(biāo)幟，視為“荷花淀派”的主要代表作。

　　2.在教學(xué)之前，我們首先來復(fù)習(xí)一下與小說有關(guān)的知識(shí)：

　　小說的三要素：

　　(一) 人物要素：(包括主要人物和次要人物)

　　小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。

　　(二) 情節(jié)要素：

　　小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。

　　(三) 環(huán)境要素：

　　小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時(shí)的氣氛。

　　3.放錄音，學(xué)生跟讀全文，復(fù)述故事內(nèi)容

　　明確：故事發(fā)生的時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期;

　　地點(diǎn)：白洋淀地區(qū);

　　故事的主人公：老頭子;次要人物：大菱、二菱。

　　環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭中我軍抗日根據(jù)地的蘆花蕩。

　　情節(jié)：通過寫主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報(bào)仇雪恨的故事。

　　主旨：贊美了老艄公愛憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神，表明中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。

　　4.根據(jù)小說的情節(jié)特點(diǎn)，給課文劃分段落。

　　明確：根據(jù)文章內(nèi)容安排，可以把文章分為兩部分。

　　第一部分(1~8段) 開頭至“敵人發(fā)了愁”，首先交代了故事發(fā)生的環(huán)境及人物介紹。

　　第二部分從“一天夜里”至結(jié)尾，具體講述故事的過程。這一部分又可分為三層。

語文教案篇2

　　一、字音

　　招徠（lái）賄賂（huìlù）巾幗（ɡuó）泰然處（chǔ）之瞥(piě)見忿忿（fèn）然噩（è）夢許諾（nuò）

　　二、詞語解釋

　　富麗堂皇：豪華美麗，有氣派。慷慨激昂：形容情緒、語調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。

　　不言而喻：不用說就可以明白。喻：明白。首當(dāng)其沖：比喻首先受到攻擊或遭遇災(zāi)害。

　　耿耿于懷：心事縈繞，不能忘懷。泰然處之：形容遇事鎮(zhèn)定，毫不慌張。

　　茅塞頓開：原來心里好像有茅草堵塞，現(xiàn)在被打開了。形容忽然理解明白。

　　三、文學(xué)常識(shí)

　　《選舉風(fēng)波》作者秦文君，當(dāng)代最出色的兒童文學(xué)女作家之一。主要作品：《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《天堂街3號(hào)》等。她的作品被譽(yù)為“新時(shí)期少年兒童的心靈之作”。

　　四、文章主題：文章圍繞中學(xué)生賈里、魯智勝等選舉學(xué)生會(huì)主席這一事件展開，描寫了中學(xué)生天真爛漫的生活，通過主人公賈里如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，歌頌了樂于助人、敢于負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品德。

　　五、文章結(jié)構(gòu)

　　第一階段，主要事件是選舉學(xué)生會(huì)干部。

　　第二階段，主要事件是：墻外的噪音使同學(xué)們無法安心上課，關(guān)鍵時(shí)刻魯艷青挺身而出，呼吁盡快搬走售貨鋪，最終將此事辦成。

　　第三階段，主要情節(jié)是林武翔去看店鋪拆遷時(shí)砸傷，賈里等人一下子由英雄變成了受人指責(zé)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

　　第四階段，是故事的結(jié)局。賈里得到爸爸的鼓勵(lì)，終于勇敢地面對(duì)生活中的困難。這場風(fēng)波，使賈里重新認(rèn)識(shí)了魯艷青，但卻沒有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)自己當(dāng)初的過失。慶祝會(huì)上查老師的講話意味深長：“做一個(gè)中國的孩子，需要為許多事情操心，但是，中國孩子也很幸運(yùn)，因?yàn)槟軇?chuàng)造世界。”

　　六、人物性格

　　1.魯艷青：在課文中出場不多，但卻是一個(gè)十分有亮點(diǎn)的人物。她非常有責(zé)任感，很熱心，也很有魄力，是當(dāng)代中學(xué)生的優(yōu)秀代表。

　　2. 賈里：一個(gè)聰明、活潑、熱情的中學(xué)生，作為一名班干部，他做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，他有正義感，也敢于負(fù)責(zé)，一系列事件的發(fā)生使賈里由幼稚走向成熟，逐漸懂得如何面對(duì)生活中的'困難和挫折。

　　七、寫作特色

　　1.真實(shí)細(xì)膩的心理描寫。能把學(xué)生的心理、學(xué)生的所思所感以及他們的喜怒哀樂淋漓盡致地展現(xiàn)出來。

　　2.語言輕松活潑、幽默俏皮、極富生活氣息，多用兒童化的口語寫成，讀起來清新、明快。

語文教案篇3

　　一、教案的作用

　　1、有計(jì)劃的安排教學(xué)活動(dòng)。做任何工作都應(yīng)有高度的計(jì)劃性，教學(xué)工作也不例外。只有按照計(jì)劃進(jìn)行，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認(rèn)真書寫教案，教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲，不可能取得好的教學(xué)效果。

　　2、是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。

　　3、有利于教學(xué)水平的提高。認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個(gè)研究教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過程。在這個(gè)過程中，教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識(shí)和技能，還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況，如：接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律等。

　　4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用，它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評(píng)價(jià)、指導(dǎo)激勵(lì)、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督教、督學(xué)、督管為主，對(duì)學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評(píng)議，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評(píng)價(jià)教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。

　　二、寫好教案的基本環(huán)節(jié)

　　1、要掌握教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱的總體要求，吃透教材。每門課程都有明確的教學(xué)目的，而教學(xué)目的是通過每次課的教學(xué)任務(wù)的完成來實(shí)現(xiàn)的。要完成每次課的教學(xué)任務(wù)，必須以教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩、以教科書為依據(jù)，明確每次課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以期教學(xué)時(shí)有據(jù)可依，得心應(yīng)手。

　　2、了解學(xué)員。教師若想教學(xué)有效，亦需要了解、掌握學(xué)員，即根據(jù)學(xué)員的具體情況設(shè)計(jì)出適合于學(xué)員的教學(xué)方法，以求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。如果學(xué)員多數(shù)為成年，文化程度不高，工作較多，時(shí)間較緊，老師上課就應(yīng)通俗、精練，力求傳授適用、實(shí)用的知識(shí)和技能。

　　3、上課前兩周完成。在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上寫好教案，為上好課做充分準(zhǔn)備。

　　三、教案的編寫

　　(一)編寫教案前的準(zhǔn)備工作

　　1、鉆研大綱、教材，確定教學(xué)目的

　　在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上，掌握教材的基本思想，確定本次課的教學(xué)目的。教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識(shí)方面和技能方面。

　　課時(shí)教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查。制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容、學(xué)員素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，考慮其可能性。

　　2、明確本次課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確本次課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的.地位及重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，是指關(guān)鍵性的知識(shí)，學(xué)員理解了它，其它問題就可迎刃而解。因此，不是說教材重點(diǎn)才重要，其它就不重要，教案《如何寫好教案》。所謂難點(diǎn)是相對(duì)的，是指學(xué)員常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學(xué)員有不同的難點(diǎn)。

　　3、選擇教法

　　根據(jù)教學(xué)原則和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)員的具體情況和學(xué)校教學(xué)條件來考慮教法，初步構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過程。在選擇教法上，必須充分重視和考慮如何集中學(xué)員的注意力、啟發(fā)學(xué)員的積極思維。

　　4、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)時(shí)間

　　授課的內(nèi)容如何展開；強(qiáng)調(diào)哪些重點(diǎn)內(nèi)容；如何講解難點(diǎn)；最后的鞏固小結(jié)應(yīng)如何進(jìn)行等程序及其各部分所用的時(shí)間問題，都應(yīng)在編寫教案前給予充分的考慮。

　　5、設(shè)計(jì)好板書、板畫

　　板書、板畫是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此在編寫教案時(shí)應(yīng)給予足夠的重視。

　　(二)教案的一般內(nèi)容和要求

　　1、教案內(nèi)容

　　教案的內(nèi)容詳略不一，有經(jīng)驗(yàn)的教師可以寫簡案，新教師要寫詳案。一般說來，教案包括以下幾個(gè)方面：

　　(1)教學(xué)題目；(2)教學(xué)目的；(3)課時(shí)分配；(4)授課類型；(5)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)；(6)教學(xué)手段、教具；(7)教學(xué)方法；(8)教學(xué)過程；(9)板書和板畫的設(shè)計(jì)。

　　2、教案主要內(nèi)容的闡述

　　(1)教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使"教"有的放矢，使"學(xué)"有目標(biāo)可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應(yīng)選定1~3個(gè)教學(xué)目的。

　　(2)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)員掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)員配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

　　(3)教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每次課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的接受能力來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(4)教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是上課的導(dǎo)語。教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對(duì)學(xué)員的心理，精心設(shè)計(jì)上課的導(dǎo)語，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)員的興趣，使學(xué)員能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

　　(5)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因?yàn)閭湔n的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時(shí)還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

　　3、編寫教案的一般要求

　　(1)要處理好教與學(xué)的關(guān)系

　　教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)員將所學(xué)內(nèi)容納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因而編寫教案并不是知識(shí)的羅列，而是設(shè)計(jì)好教法與學(xué)法、處理好教與學(xué)的關(guān)系。特別是教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使師生共同置身于情境之中。如我們?cè)诮虒W(xué)督查中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)教學(xué)點(diǎn)在上《果樹栽培》課時(shí)課堂設(shè)在果園里，教學(xué)效果特別好，學(xué)員易學(xué)易懂，受到大家的歡迎。

　　(2)要求教書育人相結(jié)合

　　教案不能僅重視傳授教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)和技能、技巧，還要開發(fā)和提高學(xué)員智力、培養(yǎng)學(xué)員靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。

　　(3)要求環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、繁簡得當(dāng)、時(shí)間分配科學(xué)，使教案能對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)真正起到指導(dǎo)作用。

　　(三)教案樣本解讀

　　舉例：見教案樣本。

語文教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1．培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心請(qǐng)教的求知態(tài)度。

　　2．學(xué)會(huì)生字新詞，讀準(zhǔn)本課的多音字，能用“原來……怪不得”說話，初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。

　　3．激發(fā)熱愛自然，研究自然的情感。

　　4．把握難點(diǎn)、重點(diǎn)，理解“求知”的態(tài)度，掌握并去證實(shí)獲得的知識(shí)。

　　其他：

　　學(xué)習(xí)的寫法。

　　教〔學(xué))具：

　　投影小卡片小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　師：今天，我們學(xué)第11課《不合群的小蝌蚪》。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，為啥上面寫日期?

　　生：這是!3月25日發(fā)生的事。

　　師：對(duì)“我”是一位小學(xué)生，課文是他的!

　　二、初讀課文。

　　師：記下了什么事?

　　——誰發(fā)現(xiàn)了什么?

　　——誰知道了什么?

　　(定向。小學(xué)生的告訴我們什么?)

　　反饋：師：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下，用“不合群的小蝌蚪”說話。

　　生：我知道了……，我還知道……

　　(師作“認(rèn)真讀，記住了課文”的)。

　　三、細(xì)讀課文一二兩段。

　　1．請(qǐng)仔細(xì)讀第一段和第二段，找一找，哪些詞寫出了小蝌蚪的不合群?

　　學(xué)生填寫“不合群的'小蝌蚪( )地游。”(孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒悠閑)

　　2．和這些詞相反的詞是(成群結(jié)隊(duì))。

　　3．看見……在游，想：“好像……別扭?”

　　誰明白什么是“別扭”?換個(gè)詞說說。(好像在鬧矛盾，好像在吵架，好像在生氣)

　　4．什么辦法可以讓不合群的小蝌蚪合群?(請(qǐng)學(xué)生快速讀，把表示辦法的詞圈出來)

　　(1)用橡皮表示小蝌蚪，找根“細(xì)樹枝”撥!

　　(2)哪個(gè)詞說明它不合群?“鉆!”(鉆出來)

　　(3)“我心里想：你這個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀！”

　　(能將“調(diào)皮”換詞嗎?)

語文教案篇5

　　【單元教材簡析】

　　本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語文園地組成。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【單元總體目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　4、會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　6、體會(huì)同一個(gè)詞語在不同語言環(huán)境中的意義。

　　7、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。

　　【單元教學(xué)建議】

　　本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

　　1、本組課文記敘的條理清楚，語句準(zhǔn)確，生動(dòng)、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)讀書，理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　2、本組課文語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時(shí)間，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)祖國山河的喜愛和熱愛的.感情表現(xiàn)出來。

　　3、在學(xué)習(xí)課文前后，都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國山河的了解。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

　　5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆、以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

　　6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

　　【單元教學(xué)時(shí)間】

　　21《古詩兩首》2課時(shí)

　　22《富饒的西沙群島》1課時(shí)

　　23《美麗的小興安嶺》2課時(shí)

　　24*《香港，璀璨的明珠》1課時(shí)

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