語文教案

時(shí)間：2024-07-27 14:03:38 語文教案我要投稿

語文教案（經(jīng)典）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案（經(jīng)典）

語文教案篇1

　　一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

　　新課標(biāo)的一個(gè)根本思想，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，我在學(xué)習(xí)理解新課標(biāo)的這個(gè)思想的同時(shí)，努力將自己的教學(xué)觀念改變，即變“教”為“學(xué)”。教師不僅是課堂各種活動(dòng)的組織者，學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者，也是學(xué)生的對(duì)話者。“教”是為“學(xué)”引路、架橋、引導(dǎo)。新一輪課改的實(shí)施，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，從而，在更高的層面上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在課堂上，不僅有教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”，還應(yīng)當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在《巴東三峽》一課的教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用CAI多媒體教學(xué)手段，結(jié)合教師組織、啟發(fā)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的思維方向、路線、探求未知領(lǐng)域的知識(shí)，使學(xué)生盡可能獨(dú)自去開掘知識(shí)寶庫(kù)，進(jìn)行愉快教學(xué)。

　　二、教材分析

　　1、教材地位

　　本課是語文出版社出版的初中《語文》教材八年級(jí)（上）第一單元第一課。本單元所選的都是游記，不僅帶領(lǐng)學(xué)生去神游祖國(guó)的山川湖泊，給學(xué)生以美的熏陶，還引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略異域的風(fēng)土人情，拓寬視野。《巴東三峽》是游記中的精品，記敘了作者經(jīng)過長(zhǎng)江三峽是沿途所見到的無比雄偉綺麗的景色。另外，作者獨(dú)有風(fēng)格的語言，也是本文的精彩之處。《巴東三峽》不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了游記以及景色的特征，而且從語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。由《巴東三峽》開始，繼而學(xué)習(xí)后面的課文讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛，更加熱愛祖國(guó)大好河山；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革的重要性。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解旅游景點(diǎn)方位并掌握游蹤順序，了解游記特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生比較不同景物的不同寫法以及作者滲透在文章中的感情，品位作者鮮明的語言風(fēng)格。

　　三、學(xué)情分析

　　初二的學(xué)生是第一次接觸游記。向?qū)W生介紹有關(guān)游記的知識(shí)很有必要。首先要弄清游蹤，抓住景物特征，還要仔細(xì)揣摩語言，品位文章中蘊(yùn)含的氫景之美，體會(huì)作者滲透在景物描寫中的思想感情。教育的真正目的就是讓人不斷的提出問題、思考問題，通過學(xué)生提出問題、分析問題、思考問題來完成本課的內(nèi)容與各項(xiàng)目標(biāo)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　A、是通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解三峽的'具體方位。讓學(xué)生在頭腦中有個(gè)總的印象。

　　B、是讓學(xué)生掌握游蹤順序，也就是有著旅游的順序。

　　C、是作者對(duì)三峽三處景點(diǎn)的介紹方法并不相同。希望學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能夠比較出三個(gè)景點(diǎn)描寫方法的不同之處。

　　D、是了解游記特點(diǎn)。

　　2、過程與方法

　　自主----合作----探究

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　A、了解祖國(guó)山河的壯麗可愛，讓學(xué)生更加熱愛祖國(guó)大好河山。

　　B、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)建設(shè)事業(yè)。

　　C、通過自然景物感悟人生。

　　五、教法設(shè)計(jì)

　　本課以合作、探究為主，結(jié)合自主等多種方法。以學(xué)生介紹三個(gè)峽為重點(diǎn)。經(jīng)過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，了解游蹤以及景點(diǎn)方位。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)

　　由于本文是游記，這就要求學(xué)生從課文出發(fā)，了解游記特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力。所謂“一切景語皆情語”，從課文出發(fā)，學(xué)會(huì)定點(diǎn)觀察和移步換景，一般瀏覽和重點(diǎn)觀察的方法，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法向人們介紹景點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生采用邊看、邊想、邊說、邊寫的方法來學(xué)習(xí)。

　　七、媒體選擇

　　利用CAI課件進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能將抽象的內(nèi)容形象化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)約化。在《巴東三峽》一課中，運(yùn)用了Powerpoint技術(shù)，并將在網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片以及有關(guān)三峽工程的資料應(yīng)用于課件中，達(dá)到身臨其境的效果。

　　八、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　導(dǎo)入

　　課題

　　切入課件：三峽地圖

　　看課件，初步了解三峽地理位置

　　知識(shí)與技能

　　聽

　　聽朗讀帶

　　播放朗讀帶

　　聽朗讀，入情入境。

　　認(rèn)

　　了解生字、

　　解詞

　　進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知

　　自由認(rèn)知，了解生字、解詞

　　過程與方法

　　悟

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二自然段，了解三峽概況。

　　教師將學(xué)生分組，同學(xué)生共同學(xué)習(xí)文章的前兩段，為下面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　自由分成三大組，跟隨教師學(xué)習(xí)文章前兩段，了解三峽概況。

　　賞

　　學(xué)生自由討論、完成教師分配給的任務(wù)，并為向大家作介紹做準(zhǔn)備。

　　將材料發(fā)給學(xué)生，組織學(xué)生自由討論，完成圖表并為介紹做準(zhǔn)備。

　　開始討論，完成教師發(fā)給的圖表。選出導(dǎo)游，為向大家介紹三峽作準(zhǔn)備。

　　述

　　又小導(dǎo)游向大家介紹三峽

　　跟隨學(xué)生介紹暢游三峽并作評(píng)價(jià)和小結(jié)

　　通過準(zhǔn)備，向大家分別介紹三峽

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　拓

　　拓展

　　知識(shí)

　　1、與學(xué)生共同介紹部分人文景觀的典故，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。2、

　　要介紹三峽大壩及其作用、意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)建設(shè)，熱愛祖國(guó)山川。

　　開動(dòng)腦筋，與教師共同介紹人文景觀的典故，挖掘課外知識(shí)。了解三峽大壩以及作用、意義，關(guān)心祖國(guó)建設(shè)，熱愛祖國(guó)山川。

　　板

　　書

　　巴東三峽劉大杰

　　體裁：游記

　　西陵峽

　　巫峽

　　瞿塘峽

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法；

　　2、學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神；樹立對(duì)科學(xué)的信念與追求；

　　3、領(lǐng)會(huì)文中巧妙的細(xì)節(jié)描寫及其對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：字詞、內(nèi)容

　　二、展示目標(biāo)（同上）

　　三、學(xué)習(xí)新知：

　　1、讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　2、思考：

　　本文的三個(gè)特點(diǎn)：

　　（1）.

　　別具匠心的標(biāo)題。

　　以床頭上的.標(biāo)簽為題最能表現(xiàn)李比希這位化學(xué)史上的巨人，具有謙虛、謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度，持之以恒、實(shí)事求是的科學(xué)精神。同時(shí)標(biāo)簽在文中還起到了線索的作用，把李比希失敗與成功這兩件事有機(jī)地結(jié)合在一起，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。

　　（2）.

　　精心的選材。

　　本文選了兩件事，而且是一成一敗，一得一失。這樣選材讓讀者感受到科學(xué)家也是普通人，他們擁有成功的喜悅，也品嘗過失敗的痛苦。這樣寫，才能使人物形象更鮮活，更飽滿。同時(shí)也讓讀者明白這樣一個(gè)道理：在科學(xué)的道路上，只有不斷地吸取失敗的教訓(xùn)，才能迎來一次又一次的成功。

　　（3）.

　　這篇文章巧妙的細(xì)節(jié)描寫。本文中有兩處精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫：一處是：當(dāng)李比希看到了一篇能證明自己失誤的論文時(shí)，他屏著呼吸，細(xì)細(xì)地閱讀，此處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了李比希對(duì)科學(xué)研究慎重的態(tài)度及自己懊悔的心情。第二處是：描寫李比希制作標(biāo)簽的過程。是這樣寫的，他把那張氯化碘的標(biāo)簽從瓶子上小心翼翼地揭下來，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看。生動(dòng)地再現(xiàn)了李比希求實(shí)、自律的形象。

　　（4）.

　　先寫李比希讀論文后后悔莫及這一結(jié)果，后寫懊悔的原因。是為了強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)李比希發(fā)現(xiàn)自己失誤的痛苦心情。為下文寫他制作床頭上的標(biāo)簽警示自己做準(zhǔn)備。

　　3、找出最令人感動(dòng)的地方，并說出理由。

　　四、練習(xí)鞏固：

　　1、課后題。

　　2、收集一些你感觸深刻的標(biāo)語或者諺語作為激勵(lì)自己的話。（聯(lián)系綜合活動(dòng)開展）

語文教案篇3

　　一、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，首先我們來做一個(gè)聲音游戲。把聽到的聲音用“┄┄（情況）下，┄┄（事物）發(fā)出┄┄（怎樣的）聲音”句式說出來。（教師用多媒體播放來自自然界和社會(huì)的聲音，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)造句）（鼓掌鞭子聲炮聲魚跳水棋子落地）

　　教師歸納：大家說得都很精彩，我們就生活在豐富多彩的聲音世界里，只有你有心去聽，你一定會(huì)聽見的。今天，我們就來學(xué)習(xí)作家桂文亞的這篇隨感式的小品文。

　　二、配樂朗誦課文：

　　教師學(xué)生共同朗誦課文，在悠揚(yáng)的樂聲中感受文章的美。

　　三、整體感知

　　讀了這篇詩(shī)情畫意的文章，我們來說一下“文章

　　用描述了。”學(xué)生從多個(gè)角度來描述聲音。

　　四、細(xì)部探究：

　　（一）探究豐富多彩的聲音世界

　　1、大家能體會(huì)到文章用多種形式描述了豐富多彩的聲音世界，那文章主要描述了哪幾種聲音？（蒲公英梳頭、80只小螞蟻跑步、雪花飄落的聲音、風(fēng)吹的聲音、動(dòng)物的聲音、水聲）你喜歡文中所寫的哪部分聲音？從文中找出相關(guān)段落，仔細(xì)品味，大聲朗讀，然后把你的意見說給組里的同學(xué)聽。（四人小組討論，全班進(jìn)行交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）

　　2、學(xué)生談完后，教師借機(jī)發(fā)問：蒲公英梳頭、小螞蟻跑步、雪花飄落的聲音，你原來聽到嗎？學(xué)習(xí)了這篇文章，如果再遇到類似細(xì)小的聲音，會(huì)不會(huì)聽見呢？你會(huì)留意哪些看似無聲，其實(shí)有聲的例子？（花開的聲音、竹筍破土而出的聲音、柳絮飄落的聲音、寫字的聲音、蝴蝶振翅的聲音、媽媽的腳步聲、奶奶搖搖籃的聲音、媽媽蓋被子的聲音、父親的輕聲嘆息、教師的循循善誘、朋友遞鉛筆、橡皮的聲音、老師擦黑板的聲音、用粉筆寫字的聲音。）學(xué)生由感受自然界的聲音上升到生活中的聲音，深刻體會(huì)到人與人之間交流的聲音。請(qǐng)同學(xué)描述一下這種聲音。通過描述，學(xué)生深刻體會(huì)到生活中的聲音與自然界的聲音的不同之處，就是聲音中蘊(yùn)含著一種親情，多了一份愛。

　　（二）探究文章主旨

　　1、生活中原來不經(jīng)意的聲音，通過本文的學(xué)習(xí)，你卻聽到了，為什么會(huì)聽到？（因?yàn)橛眯娜ヂ牐┰鯓佑眯娜ヂ牐空?qǐng)大家結(jié)合書上的相關(guān)語句，談一下自己的看法。

　　學(xué)生從書上找出重點(diǎn)句子，從選擇、思考、專注、辨別、聯(lián)想、想象等角度回答。

　　教師歸納：只要懷著一顆熱愛生活的心去聽、去看、去想，我們的生活就會(huì)變得充實(shí)而有滋味。

　　五、拓展練習(xí)：

　　設(shè)計(jì)聲音練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽，寫出感受。

　　過渡：在聲音里，我們得到快樂；在聲音里，我們逐漸成長(zhǎng)，同時(shí)我們也在創(chuàng)造聲音。下面，就讓我們體驗(yàn)作者推薦的'幾個(gè)聲音游戲。請(qǐng)一位同學(xué)展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

　　1、學(xué)生做聲音游戲，并提問同學(xué)：聽到什么聲音，有何感受。A學(xué)生嚼脆脆的餅干，硬硬的糖果；B報(bào)紙揉成一團(tuán)，緩緩舒展；C錄下自己跟家人的一段對(duì)話。

　　2、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們會(huì)得到更多的生活感悟。大家齊讀。（生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈；把耳朵叫醒，把心靈喚醒。）

　　教師：快把耳朵叫醒，快把心靈叫醒，讓我們敞開心扉，感受生活。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心去聆聽《森林狂想曲》。（多媒體播放音樂）

　　3、在動(dòng)聽的音樂中，你一定聽到很多聲音，有眾多感受，用文字記錄下來吧！（寫完后全班交流，教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。）

　　六、課堂小結(jié)：

　　大家在心中把聲音描述了一幅美麗的畫卷，讓我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)聆聽，用心去聽，你一定會(huì)聽見的，讓世界因?yàn)槲覀兊膬A聽而更加精彩。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、把聽到的《森林狂想曲》編成一個(gè)故事；

　　2、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)自然界各種聲音的資料，較全面地了解奇妙萬千的聲音世界。

語文教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)讀本課的生字和詞語，積累一些數(shù)量詞，能夠流利地朗讀課文。

　　2、通過體驗(yàn)和操作，了解郵票齒孔的好處。

　　3、了解阿切爾發(fā)明郵票齒孔的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)造的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幾張連在一起的郵票;

　　2、每個(gè)小組一個(gè)信封，一張沒有齒孔的郵票，膠水;

　　3、課件

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)激趣揭題

　　1、(出示幾張郵票)同學(xué)們，這是什么?(隨機(jī)板書“郵票”)

　　郵票有什么用處?

　　2、早在100多年前的1840年，英國(guó)就發(fā)明了郵票。(出示圖片)和現(xiàn)在的郵票比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(隨機(jī)板書“齒孔”)

　　3、關(guān)于這個(gè)小小的齒孔，還有一個(gè)故事呢!(隨機(jī)板書“故事”)

　　(二)學(xué)習(xí)鞏固生字

　　1、要想知道這個(gè)故事，你要先學(xué)會(huì)這些生字(課件出示)。請(qǐng)小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。等會(huì)告訴大家，你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字。)

　　(指名讀讀生字，其他學(xué)生跟著讀;抽“撕、究、裁”說說是怎么記住的。)

　　2、猜猜字謎。

　　3、單個(gè)的生字會(huì)讀了，這些詞語能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請(qǐng)個(gè)小老師帶大家讀一讀。

　　4、(生字、詞語都會(huì)了，你會(huì)寫嗎?)學(xué)寫生字“式”。你覺得寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么。讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。或者安排這個(gè)練習(xí){積累數(shù)量詞，課后的“讀讀填填”}

　　(三)初讀課文

　　1、這些生字和詞語回到了課文中，你還能認(rèn)出他們，把課文讀正確，讀流利。

　　2、學(xué)生自由讀課文，然后指名4人讀課文。

　　3、現(xiàn)在你知道郵票的齒孔是誰發(fā)明的'嗎?你可以從課文中找到有關(guān)的句子，并且大聲讀一讀嗎?

　　4、書上有這么一句話“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。”那個(gè)人是誰啊?他有什么舉動(dòng)啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)

　　(四)延伸

　　1、現(xiàn)在老師就要請(qǐng)各小組合作，用今天學(xué)到的知識(shí)，來幫老師解決一個(gè)難題：在每一組的信封里，有一大張沒有齒孔的郵票，你可以撕一張下來，貼在信封上嗎?

　　2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識(shí)幫老師解決這個(gè)難題的?

　　3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來嗎?阿切爾也想到了，他是怎么做的呢?(在課文中找找有關(guān)的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)

　　4、阿切爾的發(fā)明到現(xiàn)在還在被應(yīng)用，你拿出自己準(zhǔn)備的郵票，請(qǐng)沿著齒孔，把郵票撕下來，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什么感受?

　　5、正是由于阿切爾仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋，而且不斷實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了郵票打孔機(jī)。你現(xiàn)在想對(duì)他說些什么呢?

語文教案篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語言。

　　②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。

　　③樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　①朗讀訓(xùn)練。

　　②理解詩(shī)歌的主旨。

　　③賞析詩(shī)歌的語言。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

　　②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

　　③教師準(zhǔn)備錄音磁帶，有條件的可制作課件。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　①反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。

　　②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

　　③理解詩(shī)歌的主旨。

　　二、自學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”同學(xué)們，這里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。

　　二、板書課題。

　　整體感知

　　①范讀

　　最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。

　　②正音、正字、釋詞

　　③默讀

　　感知課文內(nèi)容：

　　a，這首詩(shī)歌的主旨是什么?b.詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c.試著分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)

　　④集體朗讀，合作探究

　　小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。

　　⑤課堂發(fā)言

　　小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩(shī)歌主旨及結(jié)構(gòu)。

　　三、板書：

　　理想的意義(1)

　　歷史意義(2、3)

　　人格意義(4、5、6、7)

　　人生意義(8、9、10、11)

　　鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)

　　四、研討與賞析(上)

　　①精讀

　　逐段(1?7節(jié))理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻。

　　②課堂討論

　　研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語言：

　　第l節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用?

　　有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

　　第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說明嗎?

　　教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。

　　第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

　　有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。

　　第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

　　第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。

　　提示：a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強(qiáng)。c.理想使人永遠(yuǎn)年青。d.理想使人充滿活力。

　　第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對(duì)詩(shī)歌所說的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識(shí)?

　　第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)“酸辛”?

　　有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。

　　解決了以上問題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求，對(duì)以上問題作出增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤托出，也不能只采用簡(jiǎn)單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應(yīng)當(dāng)由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對(duì)獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視。8?12節(jié)教學(xué)研討，也應(yīng)如此。

　　五、作業(yè)

　　①抄寫并識(shí)記字詞。

　　②背誦這首詩(shī)歌。

　　③完成“研討與練習(xí)”二(準(zhǔn)備課堂交流)。

　　④預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　①檢查作業(yè)。

　　②繼續(xù)研討與賞析。

　　③語言運(yùn)用。

　　二、自學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、檢查作業(yè)

　　①識(shí)記字詞。 ②朗讀、背誦。

　　2、研討與賞析(二)

　　課堂討論(8??12節(jié))詩(shī)歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。

　　第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。

　　第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?

　　提示：并列關(guān)系，都是寫理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约海螞r是一般人呢。

　　第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?

　　提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。

　　第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩(shī)中的.作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　3、閱讀體驗(yàn)

　　組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。

　　教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　4、語言運(yùn)用

　　①語言運(yùn)用并交流(仿照第一詩(shī)節(jié)，寫幾句話)

　　教師示例：

　　愛心是風(fēng)，卷來濃密的云;

　　愛心是云，化作及時(shí)的雨;

　　愛心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹;

　　愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　這個(gè)練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)。

　　②修辭訓(xùn)練

　　這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰表達(dá)得形象生動(dòng)。

　　5、教師小結(jié)

　　同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。

　　6、作業(yè)

　　①完成“研討與練習(xí)”一。②將“思想交流”整理成300字的隨筆。

　　三、信息反饋：

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋、園、紅、黃、勞、動(dòng)、笑;認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭;認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu);理解秋天果園果子人們勞動(dòng)等詞語;會(huì)用秋天看圖說完整的句子。

　　2、能正確朗讀課文。

　　3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，認(rèn)識(shí)到豐收及喜悅是辛勤的勞動(dòng)換來的。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　初讀課文，學(xué)會(huì)秋園兩個(gè)生字，理解秋天果園果子等詞語，看圖說話。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，了解大意。

　　1、秋天到了，你知道有哪些變化?

　　2、出示課題秋天的果園。

　　果園什么意思?園還可以跟哪些字做朋友?這個(gè)園字怎么記?我們還學(xué)過一個(gè)全包圍的字，是什么?(國(guó))

　　3、秋天的果園是怎么樣的'?聽老師讀課文。

　　二、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀課文。

　　三、初讀課文，一學(xué)字詞。

　　1、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

　　2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。

　　3、讀生字卡片，師生共同正音。

　　黃(huáng) 熟(shú) 還(hái) 串(chuàn) 歡(huān) 蘋(píng)

　　4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。

　　5、說說秋天的果園是怎樣的?

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　秋：先認(rèn)識(shí)禾木旁，注意禾字一捺改一點(diǎn)。

　　園：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里面，再封口。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與目標(biāo)：通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語。

　　過程與方法：初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價(jià)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價(jià)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、古詩(shī)導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎？（師生共同朗誦）

　　２、詩(shī)歌贊頌的是什么？（母愛）

　　歷來文人墨客喜歡用詩(shī)歌贊美母親。今天，我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)母子情深的散文——《慈母情深》，聽聽他買的第一本長(zhǎng)篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。

　　３、作者簡(jiǎn)介：

　　梁曉聲，男，1949年出生，山東榮城人。當(dāng)過知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。現(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　２、說說課文主要寫了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點(diǎn)？

　　三、再讀課文，感悟慈母情深

　　１、仔細(xì)默讀，研讀專題：課文中哪些詞句能表現(xiàn)“慈母情深”？你從中體會(huì)到什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面體會(huì)“慈母情深”

　　（１）慈母瘦小蒼老的形象

　　（２）慈母肩負(fù)的生活壓力

　　（３）慈母艱辛忙碌的工作

　　（４）慈母?jìng)ゴ鬅o私的付出

　　2、補(bǔ)充梁曉聲原著《母親》資料，幫助學(xué)生理解

　　3、組織學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀