語文教案

時間：2024-03-09 08:14:17 語文教案我要投稿

語文教案(匯編9篇)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案(匯編9篇)

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認5個生字，1個多音字，會寫4個生字，查閱字典、聯系上下文理解詞語。自主積累詞語。

　　3.體會這首詩所包含的思想感情。通過學習課文，激發學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點與難點：

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　課時按排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1.唐代李商隱曾經有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴。”現代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學習這首《在天晴了的時候》。

　　2.讀課題，請學生談自己的初步感受。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2.檢查自讀情況。

　　（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

　　（2）提出不理解的生字、詞，作上記號。

　　（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。

　　3.了解課文的內容提示：從詩的結構來入手。

　　（1）小組討論。（2）相互交流。

　　三、再讀課文

　　4.默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的'景物，邊讀邊畫出重點詞句。

　　5.朗讀全詩，體味詩句之美。

　　四、作業

　　1.用鋼筆描紅，臨寫生字。

　　2.朗讀課文。

　　3.抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.聽寫詞語。

　　2.朗讀全詩，說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物？（教師板書）

　　小路

　　小草

　　小白菊

　　鳳蝶……

　　二、交待目標

　　這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景，記住這首詩。

　　三、品味詩句、練習背誦

　　（一）引導學生品讀詩句。

　　1.指名讀描寫小路的詩句。

　　2.為什么小路會是涼爽又溫柔？學生討論匯報交流。

　　3.引導學生想象畫面。

　　4.背誦詩句。

　　5.小結學法：

　　（1）朗讀詩句，理解詞語。

　　（2）展開想象，再現畫面。

　　（3）聯系積累，豐富畫面。

　　（4）有感情地朗讀，練習背誦。

　　（二）自學課文再交流討論。

　　你喜歡哪句詩，說說為什么喜歡？（在討論中引導學生結合重點的詞句來說）進一步體會詩句的美好，想象畫面練習背誦。

　　（三）你還看到了哪些雨后的景象？說一說。

　　四、朗讀、背誦全詩

　　五、作業

　　1.有感情地朗讀并背誦課文。

　　2.模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。

　　《在天晴了的時候》作者簡介

　　戴望舒（1905—1950），生于浙江杭州。是中國現代著名的詩人。1923年，考入上海大學文學系。1929年4月，第一本詩集《我的記憶》出版，其中《雨巷》成為傳誦一時的名作，他因此被稱為“雨巷詩人”。早期詩歌多抒寫個人的孤寂心情，感傷氣息較重，受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈情感和對未來的熱烈向往，詩風顯得明朗、深摯。

語文教案篇2

　　[教學目標]

　　1、學會lO個字及相關的詞語，會認5個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會詩中描繪的巨人形象，感受作者對大自然的贊美之情，激發學生親近自然、熱愛自然的情感。

　　[教學重難點]

　　1．學會1O個字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在誦讀過程中，讓學生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對大自然的贊美之情。

　　[課時安排]2課時。

　　[教學過程]

　　(第一課時：初讀課文，整體感知，學習生字，學習第1節、第5節。)

　　第二課時

　　一、創設情境，導言激趣

　　1．播放CAI，在優美的畫面和柔和的音樂聲中教師范讀第1節：“當我一個人坐在草地上，／望著遠方連綿的山群，／我總是把我們的大地，／想象成一位和藹的巨人。”小朋友們，你們想了解大地這位和藹的巨人嗎?那就讓我們一起來繼續學習課文吧!

　　2．板書課題：大地巨人讀題

　　二、自主閱讀

　　1、提出學習要求：

　　(1)播放：你從詩中哪些語句體會到大地像一位巨人?自由朗讀課文的1、3、4節，邊讀邊畫出相關語句。

　　(2)學生自由練讀，把找到的詩句大聲地讀一讀。

　　(3)同座交流各自的體會。

　　2．按要求自主閱讀，教師相機指導。

　　三、討論交流，讀中感悟

　　1．指導讀第2、3節。

　　(1)每個人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢?我們來看看作者是怎樣把大地想象成巨人的?指名讀第2、3自然段。

　　(2)讀完這兩節詩以后，你有什么感受?

　　①根據學生的發言，教師畫簡筆畫，相機指導。出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，描放丘陵、盆地等自然風貌圖片。這里作者是根據自己的觀察和想象到的自然景物打的比方，大地這位巨人體魄多么健壯呀!它起伏的`胸肌是丘陵和盆地。

　　帶著自己的感受讀第2節第1句。

　　②指名讀第1節第2句。說說“蓋滿”可以換成一個什么詞?老師指導學生讀出大地滿眼都是綠色的感覺。

　　③聽，這是什么聲音?點擊，播放風吹過山谷的聲音。那是大地在呼吸呢!

　　④指名讀第3節。說說讀后自己的感受，相機讀詞語：胡須茂密

　　⑤出示茂密的森林圖片，讓學生觀察、感受大自然的美麗。

　　⑥點多名同學賽讀。

　　評價語：“你讀出了大地的美麗!”“大地多么寬廣!…”“大地真是一位巨人呀……”

　　⑦配樂朗讀第2、3節。

　　2．指導讀第4節

　　(1)過渡語：同學們讀得真好，讓我們似乎看到了這位和藹的巨人，他也做游戲呢!

　　(1)指名讀第4節。說說作者把太陽比作什么?大地巨人的游戲是什么？(日升日落)

　　(3)指名運用手勢表演巨人手拿紅氣球，讓它升起下沉，誦讀。

　　(4)看教師手勢，全班一齊表演誦讀第4節。

　　3．把第2、3、4節連起來讀，讀出對大地巨人的贊美之情。

　　四、有感情地朗讀，熟讀背誦

　　l．自主選樣認為最生動的部分有感情地朗讀、背誦。

　　2．互相交流背誦，同桌互背互評，然后班上比賽背誦。

　　指導朗讀，每一節最后一個字均押韻，前4節第3行以相同的韻腳結尾。引導學生根據呈現的音樂和畫面的變化，滿含贊嘆地背誦，教師相機對學生富有個性的朗讀給予鼓勵，對學生動情的朗讀給予表揚。

　　五、讀全文，回歸整體

　　學完這首詩，大家一定了解了為什么說大地像巨人了。你還想說些什么?

　　教師小結：大自然是如此神奇。大地這位和藹的巨人博大、寬廣。他寬厚地對待我們，讓我們在他身上自由自在地跳躍翻滾。讓我們用最大的熱情去贊頌他吧!配樂朗讀全文。

　　六、動手實踐，擴展學習

　　1．讀課文，根據課文描述，想象大地巨人的模樣，試著為大地巨人畫一張像。

　　2．學做小詩人，仿照第2、3、4節，再為大地巨人編幾行詩，讀給大家聽或寫下來。

語文教案篇3

　　學習目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、加深對祖國的熱愛之情

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

　　2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

　　二、初讀體會

　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2、把生字拼讀幾遍。

　　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　　4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

　　三、朗讀感悟：

　　1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　　2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的`無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　4、讀、議課文。

　　(1)出示課件(歡慶場面)，(換成掛圖)引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

　　(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　第二課時

　　一、導入：

　　1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

　　2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》

　　二、再讀入情

　　1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

　　2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

　　三、識字。

　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

　　2、介紹經驗識字：

　　加一加：大—慶只---幟南---獻

　　編兒歌

　　四、指導寫字：

　　1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導。

　　“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;

　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

　　3、學生描紅臨寫。

　　4、加強練寫

語文教案篇4

　　1、朗讀課文。背誦課文。

　　2、根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

　　3、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。

　　教學重點：學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內容，在此基礎上記誦積累。

　　教學難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

　　《高山流水》的樂曲課件

　　一、課前談話、揭題導入

　　1、師：我們來做一個文字游戲，老師說一個“楊柳依依”，你們也說幾個這樣的詞。

　　課件出示：“清風徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊 ” 這些詞都是描寫什么的?(引導學生歸納：都是描寫美麗的自然景物)

　　2、師：平時如果有意識地積累這些詞語，對寫作一定有幫助。有一個故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個好朋友之間深厚的情誼，它就是我們今天將要學習的文言文《伯牙絕弦》。

　　3、師生共同釋題。

　　伯牙：晉國上大夫，琴藝高超。絕：斷絕。弦：琴弦。

　　4、質疑：一代琴師為何從此不再彈琴?我們一起來學習課文。

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀文，要求讀準字音。

　　2、生再讀課文，根據自己對文言文的理解注意停頓恰當。

　　3、指名讀，學生評議，在初步感知課文內容的基礎上讀好文言文的節奏。

　　4、師范讀，齊讀，引導學生感受文言文的節奏和韻味，在讀正確的基礎上讀流暢。

　　三、讀懂課文內容

　　1、請大家回憶一下，我們學習文言文有哪些方法?(借助注釋;聯系上下文;學會用自己的話讀懂意思等)

　　2、師：說說課文記敘了一個怎樣的故事。

　　3、學生自學，弄懂課文的意思。

　　4、通過學習，你讀懂了什么?你從哪里看出的?不懂的.可以同學再交流。

　　(在生與生的交流中，教師作點撥、指導，引導學生讀懂課文的意思，并繼續總結學習文言文的方法)

　　5、出示課件：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”，這個“善”字在文中出現了幾次?意思一樣嗎?這句話告訴我們什么?

　　6、質疑：后面的“善哉”中的“善”可以怎么說? 相當與現代的什么?除了說“好啊”還可以怎么說?

　　總結：由此可以看這里的“善”第一次是擅長;后面表示贊嘆。

　　7、學到此時，我們能理解“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”的含義了嗎?

　　8、課堂練習：選字填空(善的不同用法)。

語文教案篇5

　　【課題】始業課

　　【課型】講授【第1教時】

　　【教學目的】

　　1、師生互相初步了解，溝通，并學習口語交際—介紹。

　　2、明確語文學習的重要性

　　3、讓學生明確本科目的學習要求

　　【教學重點和難點】

　　教學重點：與學生溝通感情

　　教學難點：調動學生學習語文的興趣

　　【教學過程】

　　一、教師自我介紹、與學生溝通。

　　姓名愛好學習新東西贈言

　　二、學生自我介紹

　　姓名愛好星座博客

　　三、了解學生語文學習方面的情況

　　1、愛學語文嗎？喜歡上語文課嗎？

　　2、看過哪些課外書？課代表調查

　　3、愛寫作文（日記）嗎？周記

　　4、以往的語文課是怎么上的

　　5、最喜歡語文老師怎么上課

　　四、明確語文學習的要求

　　守紀（一切與課堂無關的）、聽講（聽課、發言、討論）、作業（必做、選作加分、練字）三方面與學分、作業本（預習、聽課筆記、課后作業）練字本作文本

　　【作業布置】

　　抄寫詩詞三遍

　　【教學反思】

　　【課題】《永遠的校園》【課型】講授【第2教時】

　　【教學目的】

　　1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大

　　2.借助演講、辯論等形式培養學生思辨說理的能力

　　3.對比謝冕心中的北大與現實中北大的差異，并揣摩這種差異的根源，從而樹立正確的大學觀、人生觀

　　【教學重點和難點】

　　教學重點：

　　1、理清文章脈絡，抓住作者的行文線索；

　　2、感受北大的人文精神，結合自己學校的特點，思索自身發展進程；

　　教學難點：讓學生深刻理解“永遠的校園”中“永遠”的涵義；

　　【教學過程】

　　預習：誦讀文章，感知大意

　　1、導入新課

　　同學們，大家剛來到我們的學校學習，我想問一下，同學們對自己曾經的母校印象如何？對我們的新學校感覺怎么樣？好，那么我們就來看一位在自己學校里一待就是半個世紀的老人，在他眼里，他的母校——北京大學是怎樣的印象？這就是我們今天要要學習的這篇課文——謝冕的《永遠的校園》。

　　2、背景資料

　　謝冕，著名作家、詩人，北大文學院教授，自他大學畢業以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。有沒有同學知道北大的歷史由來？

　　北大，全稱北京大學，前身是“京師大學堂”，成立于1898年12月，是清末戊戌變法、維新運動的產物。1912年5月，改稱北京大學。嚴復是第一任校長。北京大學也是“五四”運動的發祥地，是中國新文化運動的中心。在“五?四”運動中起到了重要的先鋒作用。當時，新文化運動的一些核心人物，如胡適、陳獨秀、李大釗、魯迅等都曾在北大任教。后來為了紀念“五?四”運動，繼承“五?四”精神，北大就將“5?4”定為校慶日。

　　3、課文研讀請同學們快速閱讀一下課文，回答以下幾個問題。

　　①作者在前5個自然段寫了什么？校園在他眼中是怎樣一個概念？（寫了謝冕對北大美麗景色的真實感受。在文中主要是表層的概念，在他眼里北大校園是既具體又抽象的。）

　　②第6自然段在文章中的作用如何？

　　（著重針對第6自然段的第一句話：“我同樣擁有精神上的一座校園”所起到的承上啟下的作用。在這里作者從具體的校園走向了抽象的校園。）

　　③作者在7—12自然段談到了哪些抽象的校園精神？

　　Ⅰ、具有向習慣思維和因襲勢力的抗爭精神；

　　Ⅱ、不單純、富有個性；

　　Ⅲ、校園里有一種特殊的氣氛：機智、聰慧；灑脫、活潑；

　　Ⅳ、民主與科學：北大的精神支柱。

　　④在文章最后一個自然段，作者又表達了什么思想感情？

　　（北大不滅的精神——北大校園精神的延續）

　　⑤大家思考一下，“永遠”的內涵。

　　（例如：“雷鋒永遠活在我們的心中”）精神和信念超越物質的力量。永遠“子子孫孫無窮匱矣。”精神的延續和不滅。

　　4、詞語學習

　　曼妙歡愉怨尤弦誦耿介不阿虔誠

　　阻扼肅殺

　　【作業布置】

　　【教學反思】

　　【備課時間】【上課時間】

　　【課題】《成長》

　　【課型】講授【第3教時】

　　【教學目的】

　　1、領會課文的思想內容，懂得只有通過不斷嘗試才能找到最適合自己的成長之路的道理，在成長的過程中逐步發現自己的.人生方向。

　　2、感知人物形象，理解母親在“我”成長過程中的重要作用。

　　3、體會細節描寫對刻畫人物性格的作用，品味人物富有個性的語言。

　　【教學重點和難點】

　　教學重點：抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內容。

　　教學難點：懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。

　　【教學過程】

　　（一）揭示課題，導入新課

　　我們以前學過很多有關“成長”的課文，你從中受到了哪些啟發呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。

　　（二）分析問題

　　1、整體感知課文并思考。“我”的母親是一個什么樣的人？你是怎么看待她為“我”所做的種種“設計”的？

　　（答：“我”的母親是一個這樣的人：她率直、潑辣、急于求成，“她難以掩飾她的厭惡”，又毫不隱瞞她的高興，她很自信，希望“我”有所建樹。對“我”不思進取的性格十分失望卻毫不自怨自艾。“她”又是開明的，一旦發現“我”在生意場上已沒有指望，便為“我”留意新的“行當”。于是，她發現“我”的寫作天才，并鼓勵“我”當個作家。）

　　（三）抓住重點段落深入體會

　　（1）默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現（包括他的語言和動作）

　　（2）看到小男孩當時的表現，你會想些什么？

語文教案篇6

　　【集體備課思路】

　　1、抓住塑造人物形象的方法進行構思教案;

　　2、要合作探究與獨立思考相結合，發展學生語文學習的能力。

　　【三維目標】

　　1、進一步學習人物刻畫的方法。

　　2、自由探究課文，感知人物形象及其情感態度。

　　3、聯系生活，培養堅強、自信、勇敢、樂觀的人生態度。

　　【教學方法】

　　教師引導，學生自主合作、交流、探究;學生獨立思考。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學時數】

　　1課時;或由授課教師自行調整安排。

　　【教學過程及方法】

　　一、檢查預習情況

　　1、作家作品：

　　黃蓓佳，江蘇如皋人，出生于1955年6月27日。1973年1月畢業于江蘇省黃橋中學，1974年下鄉插隊，1977年考入北京大學中文系文學專業。畢業后曾在江蘇省外事辦公室工作三年，1984年底調入江蘇作協任專業作家。現為江蘇作協副主席、江蘇作協創作室主任。從1973年在上海《朝霞》叢刊發表處女作《補考》起，至今發表長、中、短篇小說、散文隨筆、兒童文學、電影視劇本五百余萬字。作品：《新亂世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《憂傷的五月》

　　2、快速閱讀課文，提取故事主要情節進行復述。

　　故事的開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。

　　故事的發展：李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。

　　(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。

　　(2)李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑。

　　故事的高潮和結局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。

　　二、課文探究

　　1、這篇小說的特色是什么?

　　⑴主要用心理描寫表現人物性格;

　　⑵插敘手法的運用。

　　2、插敘的好處是什么?

　　自然地引出對往事的回憶，以連接過去和現在，使讀者概念清晰。