語文復習教案（通用17篇）
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的語文復習教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文復習教案 1
教學目標：
1、 學會7個字及其組成的詞語，認識7個字。
2、 學習文中出現的比喻句，了解設問句和反問句。
3、 有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌、頑強的精神。
教學重難點：
1、 學習課文中出現的比喻句，了解設問句和反問句。
2、 通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準備 ：
1、 山茶花的課件 。
2、 組織學生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
教學流程：
第一課時
一、檢查預習 導入新課
同學們，昨天布置你們預習19《山茶花》，有信心接受老師的檢查嗎？這里有兩組詞語，誰勇敢地讀一讀？
（課件出示第一組詞語：排列有致 瀟灑舒展 特別勁兒）（強調致、舒是翹舌音 勁兒是兒化音）
（課件出示第二組：晶瑩的水花 碧綠的清潭 粉紅的輕紗）
同學們，我們的語言很神奇，一個簡單的.詞語就能構成一幅優美的畫面，不信，聽老師讀，你的腦海里就會浮現出一些美妙的畫面。（師輕緩地、富有感情地讀這三個詞語。）說說你們看到了什么？
腦海里有畫面，讀出來味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫面。（生試著讀）
這三個詞串之間有聯系嗎？（沒有）同學們，知道嗎，有一種花把這三種事物串聯在了一起，這是一種什么花呢？
山茶花。（板書課題）
二、初讀課文 整體感悟山茶花的美
1、師：山茶花把這三種美麗的畫面連在一起了，看來，山茶花有它的獨特之處。請同學們自由讀課文，讀完后說說山茶花是一種什么樣的花？
（課件出示句子：山茶花是一種（ ）的花。）
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花。
三、品讀課文，體會山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現在，請大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了！
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊……
山茶花為什么這樣美？
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
（1）學生讀文，勾畫。
（2）師生交流：
花色美：
A、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
你能將句子中的“絕”換個詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）
師小結：美呀、好呀，都不錯，但 “絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹上多種顏色，這是的啊，這個“絕”用得多傳神啊！
指導朗讀
這么多的花色，而且一樹多色，多么與眾不同啊！課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢？
B、 山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯系？ 出示課件，指導朗讀
C、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。
墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發黑的一種顏色。出示課件，指導朗讀
D、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
因為粉茶紅白相間，作者聯想到—— 那是織女用朝霞與白云織成的輕紗。出示課件，指導朗讀
師生合作讀。
美得如此叫人聯想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）
E、還有那么多顏色的山茶花，作者沒有寫，它等著我們來想象呢，請大家仿照書上的寫法，學著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。
交流反饋。
花形美：
A、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有（ ），也有（ ），有疊成（ ），也有疊成（ ），還有（ ）
還有什么形狀的？課文沒寫，你能接著說嗎？
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……
（3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說：“即使閉上眼……”（生接著讀）
看來山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。（課件圖片變換，配樂朗讀）
四、課堂作業
板書設計： 19、山茶花
花色美—— 像 仿佛 是
花形美—— 大小疏密排列有致
語文復習教案 2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、拓展聯系，仿寫詩文。
教學重點：
邊讀邊想，從秋天的聲音中體會秋天的美好。讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。
教學難點：
拓展聯系，仿寫詩文。
一、導入。
1、師：上節課，我們初讀了我們去聽秋的聲音，現在老師要檢查一下你們的學習收獲，我們來讀詞語。
2、師：同學們詞語讀的不錯，那這節課你們想不想有更大的收獲?
生：想。
師：這節課讓我們再去聽聽秋的聲音。
二、品讀想象、體會交流。
(一)初讀。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌讀、小組讀，注意讀準字音，讀通句子，想想詩中具體寫了什么聲音?
2、學生匯報。
3、師：你在詩中聽到了哪些聲音?
4、生匯報。
(二)美讀。
1、自由讀。
請同學們美美地讀一讀這首小詩，喜歡讀誰的聲音就讀誰的聲音。
2、學生匯報讀。
生1：我喜歡讀落葉的聲音。
生2：我喜歡讀昆蟲的聲音。
生3：我喜歡讀大雁的聲音。
3、學生想象。
請同學們在這美麗的秋天里，想象一下落葉離開了樹媽媽的懷抱，會對樹媽媽說些什么呢?蟋蟀唱起離別歌，它會唱些什么呢?大雁要飛到南方過冬去了，會對留在這里的朋友說些什么呢?
(1)聽聽，秋的聲音，大樹抖抖身子說：“ 。”
(2)聽聽，秋的聲音，蟋蟀唱起離別歌：“ 。”
(3)聽聽，秋的聲音，大雁撒下一陣暖暖的叮嚀：“ 。”
師：讓我們走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳。學生齊讀最后一節。
(三)再讀。
師：讓我們再去聽一聽秋的聲音，感受秋的美妙。
1、指名讀，讀出秋天的'美好。
2、齊讀，讓我們懷著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的祝福。
三、續寫詩文。
1、師：秋的聲音是豐富的，秋的聲音是美妙的……讓我們來當當小詩人，把自己聽到的聲音寫下來好嗎?
2、學生仿寫詩文。
3、匯報交流。
四、作業。
1、畫一畫你眼中的秋天。
2、收集有關秋天的詩歌。
語文復習教案 3
教學目標
1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學重點
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學難點
在朗讀中體會小燕子的快樂和明媚的春景。
教學準備
教師：生字、詞語卡片，“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學課件。
學生：利用多種途徑搜集有關燕子的資料。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、猜謎激趣，揭示課題
1.喜歡猜謎語嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來到。
2.揭示課題。
(1)板書課題，齊讀。
(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫出本課新詞。
2.組內認讀生字，借助詞典聯系上下文理解詞語。
3.教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。
4.教師用詞語卡片抽讀詞語，練習讀詞語。
5.再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
6.用自己的.話說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。
三、細讀課文，感悟快樂
1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。
2.在小組內將自己畫出的句子或段落讀給同學聽，并交流各自的體會。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進行引導：
第1段：借助掛圖或課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，讓學生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。
第2段：引導品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。
第3段：引導學生在誦讀過程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語，切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通過分角色朗讀，引導學生結合生活積累去聯想、想象，在多媒體課件的輔助下，鼓勵學生對“剪春”、“鬧春”提出獨特的情感體驗和創造性的理解。
四、感情朗讀，品味快樂
1.有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸，課外閱讀
1.說說你還知道哪些有關燕子的知識。
2.師生互相推薦有關小燕子的書籍或文章，進行課外閱讀。
六、書寫生字，自主積累
1.指導完成生字書寫，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫得工整、美觀。
2.完成課后“自主積累”。
板書設計：
快樂的小燕子可愛的外形
春雨中歡叫
陽光下飛翔
靠近房梁的墻上筑窩
能消滅害蟲保護莊稼
語文復習教案 4
教學目標：
1、理清文章順序，了解暴風雨來之前、來之時和去之后的景物特點，體會文章里蘊含著的哲理。
2、能有感情地讀課文。讓學生感受美、欣賞美，培養學生的審美能力。
教學重難點：
1、了解暴風雨來之前、來之時和去之后的景物特點。
2、理解部分含義深刻的句子，領悟文中的哲理。
教學方法：
引導學生找出重點句提出問題，并通過聯系上下文和生活實際理解文中的景與情，從而領悟文中的哲理。
教學過程：
一、溫故知新
讓學生回憶我們學過的課文《學會聆聽》，說說課文講的是在什么情況下母親教我學會聆聽?暴風雨給海勒波格這樣的感受，那你們能談談你對暴風雨的印象嗎?
你們談了對暴風雨的感受，現在我們去看看意大利的作家拉法埃萊·費拉里斯是怎么評價暴風雨的。
二、板書課題，學生讀題質疑。
同學們讀了題后，從題目中知道了什么?面對題目，你們想知道什么?
學生有可能會問：暴風雨給作者的啟示是什么?
三、瀏覽課文，解決對課題的質疑。
1、引導學生找出答案：
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
有時，人們受到各種局限，只看到事物的.一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。
2、師問，作者是按什么順序寫出了暴風雨給他的啟示?
四、自讀課文，深入理解課文內容
(一)師提出自讀要求：
1、一邊讀一邊想，課文中哪些段寫暴風雨來之前，哪些段寫暴風雨來之時、哪些段寫暴風雨去之后?
2、哪些詞語或句子寫出了暴風雨似乎要把整個人間毀滅?哪些詞語或句子寫出了暴風雨帶來的卻是更加絢麗的早晨?在旁邊寫上你的體會。(小組討論交流)
(二)反饋。
1、根據學生的回答，指導學生給課文分段，并歸納段意。
2、根據學生勾劃的句子引導學生深入理解課文內容，同時指導學生有感情地朗讀作者寫得好的句子，從讀中去深刻領悟作者的思想感情。
(三)拓展。
了解了暴風雨來之時和去之后的景物特點，同學們能理解作者從暴風雨中得到的啟示了嗎?聯系生活實際說一說，也可以說說你聯想到的古詩或歌曲。
五、課堂小結
同學們，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿了和諧之美，這篇課文作者用飽蘸情感的畫筆，細細描繪自然美景，流露出自己對大自然的熱愛，并給我們以深刻的啟示。
六、板書設計
17 暴風雨的啟示
來之前 閃電 雷鳴(讓人恐懼)
暴風雨 來之時 狂暴 毀滅人間(驚心動魄)
去之后 鳥唱 草醒 玫瑰香(綺麗華美)
語文復習教案 5
【教學目標】
1、學會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。
2、按課文的不同的內容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會對話的不同語氣。
3、了解有關年輪、樹冠的形成和作用知識，熱愛樹木激發學生學習科學知識的興趣。
【重點難點】
了解樹冠、年輪的形成和作用，學習按課文不同內容理清寫作思路的方法。
【教具準備】
掛圖、多媒體課件、年輪實物。
【教學流程】
一、談話導入，板書課題
同學們你們喜歡旅游么？（喜歡）假如你去郊外旅游時不小心迷路了，你會怎么辦（自由說）有的同學提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學習有關樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。
（以談話形式導入，貼近學生和教師之間的距離，激起學生學習課文的'興趣）
二、初讀課文，整體感知
1、學生自己提出讀書要求，自由讀課文。（姿勢端正，讀準字音）
2、遇到不認識的字應該如何處理？（學生邊說教師及評價）
3、找自己認為難讀的段落，同桌互讀。
4、回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話？你都知道了什么？
（通過多種形式的初讀，使學生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內容的基礎上解決學生的第一個難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，為繼續學文奠定基礎）
三、細讀課文理解內容
1、默讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方法。
2、出示句式，練習說話條理性。
我用（）方法來辨別方向的方法。
3、匯報學習情況，辨別方向的方法。
（1）年輪（出示實物）觀察年輪是怎樣辨別方向？（貼圖）
（2）樹冠（出示圖片）指名到板前哪部分是樹冠？樹冠的形成（板書：南北）
4、自學年輪的作用。
（問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進行研讀，著眼于學生語文學習能力的培養，為學生提供一個合作學習的平臺，充分發揮全體學生的學習自主性，培養學生的合作精神。在小組進行認真感悟，研讀，討論的基礎上進行匯報，交流和整體，同時教師進行適時點撥和引導，并結合進行一些語言文字的訓練和感情朗讀的練習，從而激發學生對科學的熱愛之情。）
四、指導朗讀，感悟課文
1、（出示課件）理解老槐樹是個怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說的話，（指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀）互相評價，認為讀的好為同桌畫一個笑臉。
2、指導讀小槐樹說的話（嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀）采用自評方式，讀好的為自己畫個笑臉。
3、分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學生互動，參與其中。
（采用多種形式朗讀，適時評價，進而更深刻感悟課文內容）
五、課外延伸，擴展知識
同學們，時間過得真快啊！我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢？你們呢？假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么？請在課下查找一下有關數目的其他知識，同學之間互相交流一下。
（通過擴展延伸，讓學生知道樹木的其他知識，從而激發學生學習科學知識的興趣。）
【板書設計】
院子里的悄悄話
干旱低溫
溫暖多雨
南年輪圖樹冠圖北
語文復習教案 6
教學重點
掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
教學難點
常見病句類型的辨析及修改。
教學方法
歸納法、點撥法、合作探究法
教具
多媒體
教學時數
一課時
教學過程
一、導入新課
直接導入：
1、出示復習提示，教師簡介。
復習提示
病句是指不符合語言規范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區中考試卷，修改病句已成為必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。
2、復習目標
（1）、能準確判定句子有無語病。
（2）、掌握常見的病句類型。
（3）、能對病句進行恰當的修改。
二、學習新課
歸納中考常見病句類型（多媒體展示）
（一）搭配不當；
（二）成分殘缺；
（三）語序不當；
（四）表意不明；
（五）不合邏輯；
（六）結構混亂。
結合實例理解常見病句的六種類型。
（一）搭配不當
1、他的革命精神時刻浮現在我的眼前。
2、他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員生涯。
（二）成分殘缺
1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。
2、他出生在農民家庭里，從小就養成愛勞動。
（三）語序不當
1、全校學生認真討論和學習了《中學生守則》的內容。
2、你們不怕困難，勇往直前，今后希望你們要繼續努力，不斷前進。
（四）表意不明
1、王明發現張華正在和他的同學探討問題。（指代不明）
2、我要炒肉絲。（有歧義）
修改：我要自己炒肉絲吃。（我要一碟炒肉絲。）
（五）不合邏輯
1、一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網。
2、考試能否取得優良成績，決定于平時的努力學習。
3、在假期里，我讀了小說、文學作品和詩歌等。
4、今年過年不收禮，收禮只收腦白金。
5、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。
（六）結構混亂
1、反動派宣揚唯心論，是出于他們的反動本性所決定的。
2、這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。
2、修改病句要遵守的'原則
病句修改以改通順、改準確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。
3、辨別修改病句的方法、步驟
一讀、二提、三改、四查
一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。
二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯誤（抓主要動詞）。
三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）。
四查：進行復查（是否通順、有無新語病）。
4、特別注意
5、聚焦中考
近年來，我市的中考試題大都涉及病句（語段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運用題的形式進行考查。
修改下列病句：
1、缺乏長遠的規劃，缺乏創新精神，都會障礙企業的健康發展。
2、為了防止失竊事件不再發生,保安部門采取了切實有效的措施。
3、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。
4、老師耐心地糾正并指出了我這次作業中存在的問題。
5、近視眼發生的幾率很高，我們應該在平時養成用眼衛生。
6、能否具備良好的心理素質，是考試取得好成績的關鍵。
語文復習教案 7
教學目標
①準確地劃出語音停頓，節奏分明地朗讀并背誦課文。
②理解只有善于觀察，善于聯想想像，才能有物外之趣。
③學習積累重點詞語。
④理解文章敘事順序，了解各層大意。
教學重點
①反復朗讀，領會課文大意。
②初步了解古文與現代文的異同詞，掌握學習古文的規律。
③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。
課前準備
這是學生進入中學來，學的第一篇文言文。課前讓學生反復朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。
第一課時
教學內容
使學生了解學習文言文的意義，掌握學習文言文的方法，整體感悟課文內容，領會課文大意。
教學設計
一、導入 新課
香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細，想像得豐富，才會有樂趣。
二、朗讀課文
第一遍，教師范讀;
第二遍，教師領讀，教師讀一句，學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)
第三遍，教師大聲讀，學生小聲跟讀;第四遍，學生齊讀。
1、注意下列加點字的讀音：
藐(miao3)，項為之強(jiang1)，鶴唳(li4)，怡(yi2)然，凹凸(ao1tu1)，為壑(he4)，癩(lai4)蝦蟆
2、要掌握文言文的規律
文言文中單音詞占大多數，現代文中雙音詞占大多數，只要我們聯系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了;有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。然后，學生自由朗讀課文，用老師所教給的方法，根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。
三、探究閱讀
1、學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流，解決小組未能解決的問題
2、教師啟發學生，設小臺階，讓學生自己解決未解決的問題，領會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。
①項為之強(脖子、頸項) ②果如鶴唳云端(果真)
③以叢草為林(樹林) ④興正濃(興趣)
⑤方出神(正) ⑥驅之別院(趕、驅逐)
⑦明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。
⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的.樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
⑨龐然大物：形容極大的動物。⑩夏蚊成雷：蚊群發出雷鳴般的叫聲。
3、學生再讀課文，解決以下問題
①文章圍繞什么來回憶了三件趣事?
②試用簡潔的語言概括這三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎樣得到的?
(學生自主討論明確)：
a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。
b.第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現了兒時的天真之情。
c.樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想像，才會得到。
[教師小結]
“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。
四、作業 ：
1、學生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀
2、限時背誦課文，按自然段為一單元背誦
第二課時
教學內容
研讀與賞析、體驗與反思、背誦
教學設計
一、研讀
齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?
1、分析第1自然段
“明察”、“細察’’是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。
“張目對日，明察秋毫”——是觀察的本領。
“見藐小微物，必細察其紋理”——是觀察的習慣。
時有物外之趣—一是觀察的收獲。
2、分析第2、3、4段，只是“明察”“細察”了，是否就有“物外之趣”了?
明確——除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。
3、學生思考：
①下列三件趣事，你最喜歡那一個?并用自己的話形象地敘述。
②討論回答：作者是怎樣想像的?
(討論明確)：
第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂;再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。
第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。
第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。
③三件趣事可否調換位置，為什么?
(討論明確)：
不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。
二、體驗與反思
1、找出文中描寫動作的語句
明確：捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院
2、討論
問題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么?
[明確]：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可)。
問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?
[明確]：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。
問題3：說說你童年中有趣的事，要善于從聯想中發現事物的美妙。
3、集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。
三、作業
擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。
語文復習教案 8
教學目標：
1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。
2、能讀懂短文，完成短文后的練習。
教學過程：
一、教師指導完成閱讀短文。（總復習四第4題）
1、讀通短文，了解主要內容。反饋，抽生讀。
2、對照短文完成課后練習。做一題，反饋討論一題。
3、對照短文，檢查一遍。
4、閱讀短文的方法，講講應該注意的地方。
二、閱讀短文，完成作業。（總復習五1—4題）
1、讀短文按步驟獨立完成練習。
2、討論，校對。
3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在后面的'練習中改正。
教學目標：
1、能根據內容寫話。
2、能看懂圖意，寫一句通順、連貫的話。
教學過程：
一、看圖寫話。（總復習六第2題）
1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖編故事。
3、小組討論，看圖說話。
4、抽生說一說，集體評議。
5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好后自己讀一讀。
6、批改訂正。
二、看圖寫話。（總復習六第3題）
1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖自言自語地說一說。
3、寫下來。
4、交流評議。
5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。
6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。
語文復習教案 9
一、教學目標
1、掌握本單元的生字、生詞、并能用有關詞語造句。
2、理解含義深刻的句子，體會句子表達的思想感情。
3、真切的了解戰爭給人們帶來的災難，緬懷那些為和平英勇戰斗的`英雄們，激發熱愛和平的情感。
二、教學重點
同教學目標2。
三、教學方法
啟發點撥、比較分析法。
四、教學步驟
（一） 激情導入，樂中求學。
齊唱《二小放牛》，帶學生再次回到硝煙紛飛的戰爭年代，感受那個時代孩子們的生活與感情。
回憶本組課文，完成學案1題。
（二） 著眼整組，明確目標。
學生討論，師生共同制定復習目標（同教學目標）。
（三）整體回顧，知識歸類。
這組教材有四篇課文，通過學習，我們掌握每篇課文的字詞、內容和中心，完成學案中的綜合訓練，歸類復習。
（四）反饋矯正，深化提高。
1、反饋矯正。教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學知識形成正確、清晰的印象。
2、深化提高。閱讀《山里的孩子》完成課后題。
（五）單元小結，增強自信。
本單元四篇課文都是圍繞著“戰爭與和平”這一專題，編排的，學生要在把握每篇課文主要內容的基礎上，重點理解含義深刻的句子的意思，體會句子所表達的思想感情。針對復習情況予以鼓勵，增強自信。
語文復習教案 10
教學目標：
1、讓兒童學會關心父母、尊敬老人。
2、通過活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福。
3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。
4、培養兒童多種愛好，并發展兒童的特長。我的家教案教學設計
教學重難點：
1、重視兒童的'情感體驗，發現問題及時幫助解決。
2、幫助兒童正確地認識父母和家庭，重視兒童情感的發展和良好習慣的養成。
3、了解每個兒童的家庭情況，有針對性地指導，避免傷害個別兒童。
教學過程：
一、全家福照片展。
事先布置回家貼照片，上課前展示。
二、我們一家。
1、布置了解家庭成員的生肖。
2、引導兒童觀察生肖圖，并分別說一說有哪些生肖。
3、將家庭成員與各自對應的生肖連起來。
三、怎樣祝賀父母的生日?
1、引導兒童先看圖，說一說每幅圖的意思，教師滲透愛勞動、有禮貌、愛學習等思想教育。
2、啟發兒童動腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績、為父母唱支歌等。)
四、家里真快樂!
兒童看圖，交流圖意。使學生體驗回家的樂趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說說心里話;為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)
五、猜一猜。
引導兒童根據已有的生活經驗，回憶生活中的點滴，說一些家庭成員的愛好、特點。
語文復習教案 11
復習目的
1、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內容，掌握重點詞句的解釋
3、體會作者借陋室抒發的感情，學習古人不幕榮利、安貧樂道的高尚節操
復習重點：
1、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內容，掌握重點詞句的解釋
3、體會作者借陋室抒發的感情，學習古人不幕榮利、安貧樂道的高尚節操
復習過程：
一、朗讀課文，背誦課文。
二、整體回顧。
1、本文主旨句： 全文點睛句：
2、描寫陋室環境的句子是：
3、表現陋室主人交往之雅的句子是：
4、作者在文中把自己與古代賢士相比，表現出了他的高尚情趣的一句話是：
5、《陋室銘》中與時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍意思相近的句子是：
6、文中表現作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是
7、本文中心思想：本文通過對居室情景描繪，極力形容陋室 ，表達了作者
的`愿望和 的情趣。
三、課堂練習。
1、文章的作者是 朝詩人 ，銘是古代刻在器物上用來 的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。
2、解釋加橫線的字
鴻儒( )無案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經( )無絲竹之亂耳( )
語文復習教案 12
教學目標
1、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。
2、能準確拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。
3、利用教材的情境圖激發學生學習的興趣。
教學重難點
準確拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母。
教學準備
教學情境圖
教學過程
第一課時
一、第一題：我會連。
1、卡片認讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
二、第二題：我會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的.是什么字母？
2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
三、第三題：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……跟在姓后面的就是你的名，如：……
3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？
4、認讀聲母：ɡ k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。
語文復習教案 13
復習內容：
學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習目標：
學會的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。體會祖國語言文化的精妙。
復習重點：
學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習難點：
學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習準備：
小黑板，收集課文中的一些比喻句、擬人句。
復習過程：
一、導入：
1、談話引入。
2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句
二、復習比喻句、擬人句的特點
1、比喻句有什么特點？
2、說比喻句有什么特點。個別說。
3、生總結：比喻句的特點--比喻是利用不同事物之間的某此類似的.地方，借一事物來說明另一事物。二者有相似點，能給人具體形象的感受。
4、擬人句有什么特點？
5、說擬人句有什么特點。個別說。
6、生總結：擬人句的特點：按著人的想象和聯想直接把物當做人或把人當做物，或把甲事物當成乙事物來描寫。有人的或物的某種行為、動作或感情。
7、比喻句、擬人句有什么區別？
8、小組討論。
9、個別發言
10、師生總結：比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯系起來，喚起人們的聯想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和擬人句的最重要的標志。
三、隨堂練習。
1、說出下面句子是比喻句還是擬人句。
2、造比喻句、擬人句。
語文復習教案 14
教學目標：
1、把事情發展順序列提綱、把事情的過程寫具體。
2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。
3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質。
4、觀察要做到有順序。
5、學會寫書信、發言稿、縮寫。
教學重點：
1、把事情的起因、經過、結果寫具體，并把事情經過分幾步寫具體。
2、學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。
教學難點：
1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。
2、列提綱。
教學過程：
1、回顧我們本學期學過的作文類型
學生自由地說說作文的篇目、要求、內容等。
2、選取學生的優秀作文，進行朗讀與評議，結合每一類的作文要求談談作文的注意點。
(1)復習寫清楚一件事。
學生進行討論注意點：
在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經過和結果，注意語句的通順。這件事是自己經歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的.事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。
(2)復習把事情經過分幾步寫具體
討論重點：
怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質。
仔細回憶事情的經過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步?怎樣一步一步寫清楚。
感受最深的部分是什么?如何把這部分詳細地寫清楚?所反映的人物品是什么?
同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。
3、說說作文的一些常規要求，看看自己的作文，找找自己的優點與不足，同學之間作文交流。
語文復習教案 15
教學目標：
1.認識、會寫：“鏈、獅、蜘、基、礎、穎、供、遵”等生字。
2.了解打比方、舉例子、列數字、作比較的說明方法。
3.增強愛護大自然，維護自然界生態平衡的知識，激發學生探索生物世界的興趣。
教學重點：
朗讀課文，了解生態金字塔的有關知識。
教學難點：
了解作者說明事物的表達方法。
教學過程：
學法與教法：
學生自主學習，獨立完成。
小組交流，學生合作完成，突破重點、難點。
一、預習反饋
“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家??”這是生
物界中有趣的`生態現象——食物鏈。到底是這
么一回事呢?今天我們一起來探討這個問題。
二、自主學習
1.自學本課生字詞
2.選詞填空
⑴.甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又()山雀。
⑵.一只甲蟲，地上一平方米的()空間便可滿足它的營養需求。
⑶.鷹需要在幾十公里的范圍內()，才能得到足夠的事物。
三、展示交流
1.說明是生態金字塔?作者用說明方法來介紹著寫知識的?
2.自己設計生態金字塔示意圖。并說說這三個營養的相互依存關系。
3.聯系實際，談談人類遭受了哪些懲罰?
4.我們如何去保持生態金字塔的平衡呢?
四、檢測
下面語句各用了說明說明方法?
1.蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，即靠雜草生存。
2.肉食動物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動物少得多。
3.一只甲蟲，地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養需求。
語文復習教案 16
復習目標
課后出現的詞組練習，如換位、搭配、填空等。
重難點
課后出現的詞組練習，如換位、搭配、填空等。
教學媒體小黑板
教學過程
（一）寫出意思相反的詞。
閉—（）里—（）笑—（）馬虎—（）遠—（）胖—（）
進—（）快—（）白—（）少—（）高—（）明—（）
有—（）粗—（）熱—（）松—（）忙—（）美—（）
（二）填上合適的字。
一（）白云一（）瓜地一（）井一（）紅旗一（）橋
一（）房子一（）石頭一（）烏鴉一（）瓶子一（）大雁
（三）照樣子寫詞。
例：蹦跳（蹦蹦跳跳）
風雨（）高低（）
前后（）來往（）
（四）寫出同類詞。
水果：___________________________________________
蔬菜：___________________________________________
交通工具：________________________________________
學習用品：________________________________________
（五）下面的詞語怎樣搭配合適，用線連起來。
非常笑語有力的'草地天氣精彩花兒彎彎
春暖高興綠色的小路眼睛悶熱鳥兒奔跑
歡歌花開彎彎的大手球賽明亮馬兒歌唱
（六）選詞填空。
1、烏鴉想出（）來了。（用法做法辦法）
2、這個書包是用（）做成的呢？（什么怎么）
語文復習教案 17
教學目標：
1、熟記本單元我會認的生字，及各類四字詞語。并會用多音字組詞。
2、會背默古詩。
3、能夠寫出帶有相同部首的字。
4、能夠正確寫出我會寫的字所組的詞，并知道它們的部首。
教學重點：
我會寫的字中易錯的字。
教學難點：
部分字的筆順。
教學過程：
一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內容是秋天的景色。
二、梳理本單元內容。
第一單元的內容中包括識字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首和語文園地一。
三、好詞好句欣賞
在這個單元中，有很多描寫秋天的好詞好句，下面我們來欣賞一下。
金秋時節景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽
山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
四、字詞攻關
字
1、用減一減的辦法識字(P18)
2、我會寫的部首
3、寫出帶有下面部首的字
木：( )艸( )月( )宀( )
4、易錯的字
筆順：色、華、壯、區、巨、它、已、甲、豆、
易寫錯：實、作、勞、安、(已、己)紛、經、劉
5、認讀我會認的字
詞
1、我會讀(P3)(P19)
盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹、
2、多音字組詞
行( )為( )降( )
都( )作( )盡( )
3、 AABB
許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑
4、ABCC:金光閃閃
5、秀麗神奇一動不動一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )
6、詞語搭配
(美麗)的圖畫金黃的(燈籠)紅紅的.(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)
( )的秋天( )的山峰翻滾的( ) ( )的雄雞
(伸)脖子
7、量詞
一(座)山峰一(位)仙人
五、讀課文
六、背誦
識字1課文1課文4 P19讀讀背背課文3
七、默寫古詩
八、聽寫字詞
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五年級語文復習課教案（精選10篇）06-28