二年級上冊語文《田家四季歌》教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的二年級上冊語文《田家四季歌》教案，希望對大家有所幫助。
二年級上冊語文《田家四季歌》教案 1
【教學要求】
1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等11個生字；正確書寫“季、吹”等9個字。
2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動。
【教學重點】
正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。
【教學難點】
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動。
【課時安排】
二課時。
第一課時
一、啟發談話，導入活動
1.同學們，我們中華民族自古以來就是個農業大國。我國從南到北，種植農作物不一樣，一年四季的農事活動也不一樣。關于我們這兒四季的農事你又知道有哪些？
學生討論交流。
2.告訴學生，本文就是介紹江南地方的農事活動。
今天，我們來學習《田家四季歌》。
3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4田家四季歌）
二、檢查預習
1.（課件出示）出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農民伯伯做什么農事活動？
學生試說：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）
（板書：除草采桑插秧收稻谷）
小請同學們把書翻到第27頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？
出示：（帶拼音）
四季施肥辛苦農事忙春風吹歸來一年
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導翹舌音“吹”，后鼻音“農、忙、”，前鼻音“年”。
出示：（帶拼音）
蝴蝶麥苗蠶桑打谷場喜洋洋雖然戴月光
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“桑、雖”，后鼻音“場、洋”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示4讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）指名朗讀課文
①指名讀第一節，其他同學端好書，仔細聽讀對了嗎？
大家看這個字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？
還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節奏。
（課件出示5）：長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準停頓和節奏，加點的字重讀。
②指名讀第二節
這里的“勤耕作”能讀準嗎？出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。
② 指名讀第三節，出示長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示6）：長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準停頓和節奏，加點的字重讀。
④指名讀第四節。
這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“liǎo”是“完，結束”的意思，另外，還有一個讀音“le”練一練，讀給同桌聽。
老師范讀，學生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？
（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
4.指導書寫生字。
（1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀察字形結構。“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤。“辛”三橫中最長的.是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。
讓學生仔細觀察字形結構，指名說。
（2）教師范寫“肥辛年”，
（板書：肥辛年）
（3）指導書寫“辛、肥、年”，重點指導“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤。“辛”三橫中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。
（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
（5）展評學生的書寫。
三、復習鞏固
1.小游戲，送詞語寶寶回家。
同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？
出示：麥苗采桑農事打谷辛苦
1.農民伯伯一年四季都在（）地忙（）。
2.江南的農民，春天忙著給（）除草，夏天忙著（）、插秧，秋天忙著（）
拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。
指名讀句子，對照答案。
小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時
一.復習導入，激發興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.復習詞語：四季春風吹農事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋
（1）指名學生認讀生詞。
（2）開火車認讀詞語。
3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續學習《識字4》。（板書：識字4）
二.初讀兒歌，領悟感知。
1.出示課文畫面。
教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？
2.出示課文：
春季里春風吹，
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。
夏季里，農事忙，
采了蠶桑，又插秧。
早起勤耕作，歸來戴月光。
秋季里，稻上場，
谷像黃金粒粒香。
身體雖辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪轉晴，
新制棉衣暖又輕。
一年農事了，大家喜盈盈。
三.精讀兒歌，學習四個季節的主要農事活動。
1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。
學生小組自學討論。
探究第一小節：（課件出示12、13圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。
（1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）
（2）想一一下春天江南一帶該有什么農事活動？（除草）（板書：除草）
探究第二小節：
（課件出示夏季農事活動圖）：采蠶桑、插秧。
（1）夏季里人們都忙著做什么農事活動？（采蠶桑、插秧）（板書：采蠶桑、插秧）
（2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）
（3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫出相應的詞句。
①“又”字說明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑。
你能不能用“又”寫一句話？
討論交流，全班展示。
②“早起勤耕作”，“戴月光”，也說明人們起早貪黑地干活。
③在夏天里，人們還有什么農事活動？（割麥子）（板書：割麥子）
師范讀，生自由讀，指讀本節，讀出人們的忙碌和辛苦。
探究第三小節：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。
（1）秋天到了，莊稼怎么樣了？
（稻子成熟了，谷子也成熟了。）
（2）找出本節的一個比喻句，找出本體和喻體。
“谷像黃金粒粒香。”這里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。
（3）面對豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？
（樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）
自由讀，指讀本節，讀出人們的豐收的喜悅。
探究第四小節：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。
（1）從哪里看出人們生活富足安樂？
（從“新制棉衣暖又輕”，看出人們吃得飽，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人們又清閑、滿足。）
自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。
3.指導朗讀全文：
（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。
（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。
（3）男女生賽讀，齊讀。
四、開火車學新詞。
1.（課件出示）詞語：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷
2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下
3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）
4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五、總結延伸，朗讀鞏固。
滿江紅田家四時苦樂歌（鄭板橋）
麥浪翻飛，又早是秧針半吐，
看壟上鳴槔滑滑，傾銀潑乳。
脫笠雨梳頭頂發，耘苗汗滴禾根土。
更養蠶忙殺采桑娘，田家苦。
二年級上冊語文《田家四季歌》教案 2
【教學設想】
初讀課文，提出要求，學生根據提示要求，自學生字新詞，讀準生字新詞讀音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時的學習打下基礎。
【教學過程】
一、創設情境，導入課題。
1、師板書課題，指名讀課題。
生試著讀好課題。
2、師引導：本文介紹了江南地區哪些農事活動？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！
二、初讀課文，識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
（1）學生自讀課文，課件出示要求：
讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）練讀第一小節。
誰能把這一小節讀正確呢？讓我們先來試一試吧！
①學生自讀，邊讀第一小節，邊圈畫出本小節的生詞并與課件標畫的對照。
②同桌互讀，檢查自讀情況。
③課件出示加拼音的詞語，“春季、春風吹、蝴蝶、麥苗、桑葉、肥”。
學生自由讀，指名讀，教師相機提示“苗”是三拼音節，“桑”是后鼻音，“吹”是翹舌音。
④出示去掉拼音的'詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。
⑤把生詞融入課文，再讀第一小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，獎勵讀好本小節的同學一顆星。
（3）練讀第2—4小節。
①用學習第一小節的方法，學生自由讀第2—4小節，邊讀邊圈畫出本小節的生字詞。
②出示詞語“農事忙、蠶桑、插秧、歸來、戴月光、上場、辛苦、喜洋洋、農事了”，誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示“場”為翹舌音，“農、桑、場、洋”是后鼻音。
“農事了”的“了”在這里讀作：liǎo，還有一個讀音為：le，組詞為好了，行了。
③出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。
④把生詞融入課文，再讀第2—4小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。
2、書寫生字我能行。
出示生字：季吹肥農忙歸事戴辛苦
（1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。
（2）重點指導“肥、歸”。
課件出示這兩個字的筆順，教師范寫相機指導“肥”字第五筆是橫折；第八筆是豎折鉤，“歸”的筆順要注意，第三筆是橫折。
學生描紅，練寫。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。
（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。
（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）
三、鞏固練習。
1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同桌互改，同桌認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）
2、教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優勝小組。
二年級上冊語文《田家四季歌》教案 3
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
[情感、態度和價值觀]
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
學習“春、夏、秋、冬”
4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程：
欣賞音樂，激發情感
播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。
一、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎?
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;
冬：下面兩點要上下對齊。)
2、叫號游戲。(鞏固四個生字)
師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們圈出來?
生聽課文錄音。
師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花
二、朗讀兒歌，理解內容：
(一)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的'炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
6、師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
三、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節開什么花?
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?
2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
二年級上冊語文《田家四季歌》教案 4
教學目標：
1、認識17個字，會寫10個字。重點會寫“季、忙、苦”等漢字。
2、準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感，背誦課文。
3、認識農作物，了解農事，培養尊重勞動人民的情感。
教學重點：
認識17個字，會寫10個字。背誦課文。
教學難點：
認識農作物，了解農事，尊重勞動人民。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、導入新課
1、課件出示農事圖片，欣賞。
2、也許你領略過農家的清新風光，也許你見過農家的辛勤勞作，但是，你知道農家一年四季的農事嗎？今天，老師和大家一起學習《田家四季歌》。（板書課題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。
三、讀認生字
1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學習。
（1）組長檢查生字讀音。
（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
課件出示生字、詞語。
四季蝴蝶麥苗
桑葉化肥農民
回歸穿戴谷子
米粒雖然辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“季、粒”為例，分別說一說漢字的結構，說一說它們的組成部分。給它們組詞。
四、合作探究
課件出示問題，學生分組討論，合作學習。
出示題目：
1、課文中提到了哪些農作物？
2、課文是怎樣描寫這些作物的？
學生分組學習，完成學習任務。
五、理解表達
1、認識農作物。
（1）課件出示圖片：
預設：什么農作物？課文怎樣描寫的？
春季里，春風吹，
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。
想象畫面，感受美好的春光。
（2）課件出示圖片：
預設：什么農作物？課文怎樣描寫的？
夏季里，農事忙，
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作，歸來戴月光。
用四字詞語概括這句話。披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。
（3）課件出示圖片：
秋季里，稻上場，
谷像黃金粒粒香，
身上雖辛苦，心里喜洋洋。
你還知道ABB式的詞語嗎？
預設：笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等。
（4）課件出示：
冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又輕，
一年農事了，大家笑盈盈。
“了”怎么讀？什么意思？學習多音字“了”。
2、比一比。
以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步。
六、學寫生字
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個生字。
引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的'。
2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。
3、指導書寫。
（1）課件出示“季、吹、肥……”等生字。
（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等。
（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。
4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。
七、拓展延伸
1、讀一讀，記一記。
播種插秧耕田采桑
除草割麥打谷積肥
2、播放音樂《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？你能仿
照課文的格式寫一寫嗎？
八、鞏固練習
打開“基礎訓練-《田家四季歌》”，一起來闖關吧！
二年級上冊語文《田家四季歌》教案 5
[教學目標]
1、通過學唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會日本的音樂、舞蹈以及民族特點。
2、培養學生學會感恩，感恩生活，感恩師長、父母、朋友的良好品德。
[教學重點]
1、演唱、感受日本歌曲的風格特點。
2、感受音樂要素與音樂風格情緒的關系。
[教學難點]
找出調式音階，感受調式特點。
[教學用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學過程]
一、激情導入、感受與體驗
請學生欣賞歌曲《北國之春》，讓學生說出是哪個國家的歌曲，然后導入新課。（讓學生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請學生觀看富士山的景色、日本風俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。
二、學唱歌曲、演唱與表現
1、初次聆聽
請學生談論聽完歌曲的感受？（學生回答，教師總結）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨特色彩的歌曲。
2、輕聲學唱
體會歌詞所表達了作曲家怎樣的感情？（學生回答，教師總結）
師：歌詞用質樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長、父母，熱愛朋友的`傳統美德。
3、填詞歌唱―曲式結構（學生分析歌曲的曲式結構，教師總結）
師：怎樣唱歌才好聽？良好的坐姿、正確的發聲方法、打哈欠的感覺。
曲式結構：歌曲為一段體結構，歌曲由上下兩個樂句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個音符譜成？（學生回答，教師總結）
師：全曲由六個音符組成：6、7、1、2、3、4、
這是一首具有小調色彩風格的樂曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂獨特的色彩和風格。日本民歌大多具有小調的色彩，這是日本歌曲的一個特點。
5、簡介歌曲創作背景
歌曲的由來是作家荒木風尚的一次難忘的經歷。
師：要學會感恩，感激生活，感激師長、父母、同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。
6、請學生帶有深厚的感情隨伴奏進行歌唱
7、欣賞器樂演奏《四季歌》
同學們的歌曲唱得已經不錯了，下面我們來欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》。
（1）三種不同樂器演奏的《四季歌》，將你聽到樂器出現的順序與樂器的名稱依次說出來。
（2）分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長笛及其音色特點。
（3）分別聆聽樂器演奏的歌曲。
三、分析歌曲、討論與探究
現代版《四季歌》與民歌的不同
1、師：一邊唱一邊打節拍（柔和）
教師播放流行音樂《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。
2、學生總結區別
日本的民歌《四季歌》歌曲節奏緩慢柔和；現代版四季歌《火花》節奏比較快，熱情狂野奔放。
四、拓展整合、情感升華
1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請同學們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽，中國的民歌也不少，請同學欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。
二年級上冊語文《田家四季歌》教案 6
教學目標
1.認識17個生字,會寫10個字。
2.讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。
教學重難點
1.認識生字會寫生字。
2.正確流利的朗讀課文。
第一課時
教學目標
1.認識17個生字,會寫10個字。
2.讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。
教學重難點
認識生字會寫生字。
教學過程
一、解題入境。
1.讀課題,理解課題中詞語的'意思。
2.你怎么記住“季”字?說說你用什么方法記?
3.再讀題目,想一想告訴了我們什么?
二、初讀詩歌,認讀17個生字。
1.聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。
2.學生自讀詩歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。
3.讀本課的詞語卡片
麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶
稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣
4.讀17個會認字,在口頭組詞。
三、學習詩歌,朗讀感悟。
1.請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節的詞語。學生自由讀一讀。
2.每人選一個最喜歡的季節,把有關的小節念給大家聽。
3.大家評議。
4.學生提出不理解的詞語,全班一起討論。
5.找出描寫農民心情的詞語。
喜洋洋 笑盈盈
你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?
6.齊讀詩歌。
板書設計
識字4 田家四季歌
春 喜洋洋
夏 忙
秋
冬 笑盈盈
第二課時
教學目標
1.認識17個生字,會寫10個字。
2.讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。
教學重難點
1.認識生字會寫生字。
2.正確流利的朗讀課文。
教學過程
一、檢查朗讀。
指名讀,齊讀。教師看學生讀的字音是否都正確，不正確的指正。
二、鞏固會認字
讀識字卡片,學生口頭組詞。（分小組進行比賽，看哪組組的又快又對）
三、學習本課要求會寫的字。
1.讀詞語卡片。
2.你能想辦法記住這幾個字嗎?學生間討論記字方法。
3.指導書寫。
(1)請同學們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結構特點,再觀察重點筆畫,然后告訴大家應該注意什么。
(2)教師重點指導“季”“吹”“肥”的寫法。
(3)其余六個字,學生先描紅,再寫。
(4)師生評議。
二年級上冊語文《田家四季歌》教案 7
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、體會各個季節農民勞動的場面及美麗的景色，感受自己對大自然的喜愛和對農民辛勤勞動的贊美。
二、教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點：
了解相關農事，激發學生熱愛大自然的情感。
四、教學過程：
（一）導入新課
古人說：“春有百花，秋有月，夏有涼風，冬有雪。”這是詩人眼中的四季，那么農家的四季是怎么樣的呢？這節課我們繼續學習《田家四季歌》。請同學們一起跟老師書寫課題，強調“季”，齊讀課題。
（二）學習新授
下面，我們一起走進春之歌，誰來給大家讀一讀第一小節（指名讀）
過渡：好一個美麗的春天！好一個五彩的`春天。夏季里，農耕忙。孩子們，農民在忙什么呢？
自主學習，合作探究
請同學們自由朗讀夏之歌，用“——”畫出農民們在忙什么？（采桑、插秧）你覺得秧插完了就好了嗎？以后就等著收獲嗎？（不是）那還要做什么？
師：嗯，真是“鄉村四月閑人少，采了蠶桑又插田”，農民們忙到什么程度呢？（指名說）
早起勤耕作，歸來載月光。（看圖理解）
師：可謂是“起早貪黑，披星戴月地辛勤勞作。”
2、拓展：聯系生活，說一說“早起”“晚歸”，爸爸媽媽每天什么時候起床，什么時候下班？
師：農家人也是“早起勤耕作，歸來載月光”，有一首詩就寫出了農民勞動很辛苦--《憫農》，大家背一背。（齊備）
“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。
過渡：時間在悄悄流逝，豐收的季節來了，讓我們一起來讀“秋之歌”
3、齊讀秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。
學習“場”生字，這個字是多音字，在這里讀（chang）專指平坦的空地，多半用來脫粒，曬糧食。chang表示處所，能適應某種需要的較大的地方。借助插圖理解。
4、學習第一句。這是一個比喻句，把稻谷比作黃金。
師：農民們雖然身體辛苦，但是看到莊稼豐收時，是什么樣的？（心里喜洋洋），這就是勞動創造的幸福。
5、拓展：秋季里，還有哪些農作物熟了？（棉花、高粱）
過渡：春種秋收，農民們辛苦了一年，獲得了大豐收，很快冬天來了，這時，農家又是一副怎樣的生活場景呢？
6、齊讀第四小節
小結：
同學們，田家的四季生活各不相同，雖然充滿了辛苦的勞作，但也有滿滿的收獲，讓我們珍惜農民的勞動成果，愛惜每一粒糧食，有機會的話，也請小朋友走進農家，真正體會他們的生活。
（三）作業：
1、推薦翁卷的詩《鄉村四月》，陶淵明《歸園田居》
2、編“兒童四季歌”
（四）板書：
4、田家四季歌
采桑——（忙）——插秧
雖辛苦——（樂）——喜洋洋
二年級上冊語文《田家四季歌》教案 8
【教材分析】
與其說本課是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內容。
【教學目標】
1.能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個生字的字音。能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的17個生字。
2.能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這些字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4.能在田字格中描寫“季、辛、苦”3個生字。
【教學重點】
學習“季、蝴、蝶”等17個生字，并重點學習2個多音字“場、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
【教學難點】
在不同的情境中對17個生字進行教學，激發孩子識字的興趣
【教學過程】
一、圖片導入
1.導入新課
1）同學們今天我們一起來欣賞一首優美的歌曲，才歌名。師揭示答案。
2）今天我們就來學習和四季有關的課程，（板書課題《田家四季歌》）指名讀、齊讀。
3）在這個題目中，要注意“季”的.寫法（板書書寫“季”，并組詞，并嘗試說句子）
4）提問如何識記，出示季的字理來源。
二、自由讀文，出示學習要求
（一）春：講解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”
1.文中的田家四季有哪幾個季節？（春、夏、秋、冬）
2.出示四季的圖片，并問學生美不美？（生回答，美）
3.春天也很美，有一些美麗的事物正在等著我們呢？
1）出示“蝴蝶、”圖片，問學生？生回答“蝴蝶”，并領讀兩遍，提問學生怎樣記住這兩個字，“蝴蝶”都是蟲字旁的字，并且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”說句子。
2）拓展“蟲”字旁相關的字，讓學生大量去說。
3）出示“麥苗”圖片，請學生回答，領讀“麥苗”，并提問“麥苗”是什么，生回答，并小組討論怎樣記住這兩個字？并嘗試用這個詞語造句。
4.出示第一小節的內容學生集體來讀，(配樂優美的朗讀)
1）單獨出示“桑葉兒正肥”請一位學生來讀，并重點標紅“桑”“肥”，提問學生有什么好辦法記住這兩個字。
2）用熟字相加的辦法或者組詞識記（桑葉、肥胖，<月是肉的意思，跟體型有關>），并讓學生嘗試用組詞說句子。
3）出示“桑”的字理
（二）夏
1.請學生讀“夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來戴月光”。
2.請學生看圖理解“早起勤耕作，歸來戴月光”，請學生質疑“戴月光”是什么意思？
3.聯系插圖想一想，指月光灑在了農民伯伯的身上，平時生活中還“戴”過什么東西？
4.辨析“戴”和“帶”
戴紅領巾、帶項鏈、戴圍巾、戴面具、戴手表
（戴在頭上、臉上、脖子上、都用這個）
5.練習：
①戴②帶
1）媽媽（）上心愛的珍珠項鏈，（）著行李，去度假了。
2）農民伯伯（）著草帽，揮著鋤頭，披星（）月地在田間勞作。
（三）秋、冬
1.出示圖片，請學生觀察是哪個季節？
2.出示相關句子“秋季里，稻上場”標紅，借助插圖理解，區分三聲和二聲。解釋（三聲是表示“處所”，適應某種較大的地方，如操場、球場、廣場、菜場、農場）（二聲專指平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食）。
3.出示多音字并組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。
4.出示板書，并讓學生嘗試組詞說句子。
5.出示圖片冬天（一年農事了，大家笑盈盈）。請學生來讀“了”這個字，糾正字音。
6.對比“采了蠶桑又插秧”，兩個讀音不相同。
7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是，我是。
8.出示句子練習。
（四）出示實物（大米，一粒粒）
1.“谷”解釋谷和大米，幫助學生生活識字。
2.學會使用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“粒”。
3.出示“故鄉黃金粒粒香”出示相關圖片。
4.農民的感受是什么樣的？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）
5.學習“辛苦”，并出示圖片，由此聯想到《憫農》。
（五）集中識字
1.“農、歸、雖、”識記。
2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。
3.組詞說句子。
（六）檢測生字識記
卡片讀字，并且組詞，開火車去讀。
三、生字回文
1.配音樂讀課文。
2.唱課文。
四、再讀文
1.文中介紹了（田家）四季歌。
2.分別是那幾個季節？（春夏秋冬）
3.引申到課后題中的四季農事活動（播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥）。
五、書寫指導
1.出示“辛苦”。
2.指導書空。
3.生強調寫法。
4.師范寫。
六、作業設置
1.搜集有關農事的諺語。
2.和家人一起背誦節氣歌。
3.畫一幅四季圖。
二年級上冊語文《田家四季歌》教案 9
教學目標：
1.認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”。
2.能正確、流利地朗讀課文，練習背誦課文。
3.了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。
本節課教學重、難點：
認識生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農事。教學準備：
教學課件教學過程：
一、談話導入，激發興趣
1.學生談自己喜愛的季節，引出課題。
2.板書課題，指導認識、書寫“季”。
[設計意圖：從學生身邊熟悉的生活情境出發，激發學生學習新知的積極性、主動性。]
二、識字學詞，指導方法
1.思考：用什么方法記住“季”字。
2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子。
3.同桌互讀，指正讀音。
4.認讀帶拼音的生詞、語句。
5.認識象形字“桑”，讀準帶有“桑”的詞、句。
6.鞏固認讀帶生字的`詞、句。
7.鞏固認讀單個生字。
8.對“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、粒”這些生字，指導學生通過分析字的結構，利用加一加等方法來鞏固記憶。
9.創編兒歌，幫助學生學習多音字“場”和“了”，練習讀帶有多音字的句子。
[設計意圖：根據學生認知水平，遵循語文學習規律，通過創設情境，利用拼音識字、字理識字、按字的機構加一加識字、兒歌識字、聯系生活經驗識字等，讓學生體驗識字的樂趣，積累識字的方法。]
三、品讀課文，理解感悟
1.自由讀課文，思考：兒歌共有幾小節？是按什么順序寫的？
2.學習第一小節
（1）指生讀第一小節，結合圖片鞏固識字，理解課文。
（2）拓展描寫春天的詞語和詩句，在感悟春天生機的同時，繼續鞏固識字。
（3）拍手讀兒歌，感受農家春天的生機勃勃。
[設計意圖：通過觀察圖片，拓展詞語和詩句，加強學生對課文內容的理解，感受春天的生機；讓生字在新的語境中復現，進一步鞏固識字效果。]
3.學習第二小節
（1）生小聲讀第二小節，邊讀邊思考：夏天農民在忙些什么？
（2）借助圖片了解農事活動，體會農民們夏日的忙碌。理解“戴月光”，區分、識記“戴”和“帶”。
（3）拍手讀兒歌，感受農家夏天的辛苦忙碌。
[設計意圖：結合課后題中描寫農事活動的詞語，借助畫面進行識字，了解田家四季的農事活動。“戴月光”是學生理解的難點。通過拓展詩句、詞語，再聯系生活經驗，引導學生理解、積累關于“戴”的詞語，區分、識記“戴”和“帶”，進而了解夏季農事的繁忙。]
4.學習第三小節
（1）師范讀第三小節，生思考：秋天，農民們收獲了什么？
（2）借助畫面，理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩《憫農》，了解豐收果實的背后是農民的辛苦付出；對在詩句中復現的生字進行鞏固。
（3）借助圖片，感受秋季豐收的景象；拍手讀兒歌，感受農家的喜悅心情。
5.學習第四小節
（1）指名讀第四小節。通過“笑盈盈”感受農家冬日的閑適之樂。
（2）生拍手讀兒歌。
[設計意圖：借助圖片，結合重點詞、句，幫助學生體悟農家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情；對在新語境中復現的生字，進行鞏固。]
4、讀中鞏固，熟讀成誦
生打節奏讀課文。
生自己嘗試背誦課文。
3.在拍手歌游戲中背誦課文。
[設計意圖：讓學生在充滿節奏、韻味的誦讀中，興趣盎然地進一步品讀語言、體會情感、鞏固識字，并達到熟讀成誦。]
五、總結全文，課后延伸
二年級上冊語文《田家四季歌》教案 10
教材分析
《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，也可以說是四幅季節圖。本課教學引領學生在圖畫中朗讀,在圖畫中了解兒歌內容。《新課程標準》提出:語文課程應該培養學生熱愛祖國語文的思想感情,應該重視語文的熏陶感染作用,應著重培養學生的語文實踐能力。這篇課文既鍛煉了學生的觀察力，也鍛煉了學生的語言表達能力,在實踐過程中更培養了學生對語文的熱愛之情。
學情分析
二年級的學生年齡小,好動,注意力容易分散，已經初步掌握了聽說讀寫的能力,但識字量還不夠多,語言積累剛剛起步,所以聯系生活實際激發學生的想象力,是學習這首兒歌的主要成長點。《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，我以讀書為指導，采用不同形式的朗讀，同時通過學生配上自己喜歡的動作讀一讀，最終達到背誦的目的。給予學生充分的自主權，通過多種形式的朗讀，使學生在玩中學，學中玩，寓教于樂。
教學目標
1.能夠正確認讀所學的生字詞語；
2.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.了解農民在不同季節的勞動內容，體會弄民的辛苦和快樂。
教學重難點
1.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2.了解農民在不同季節的勞動內容，體會弄民的辛苦和快樂。
課前準備
多媒體課件、視頻、學習單、圖片
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入
一、開門見山，直接導入。
同學們，這節課我們繼續來學習4.《田家四季歌》，請全班同學一起齊讀課題。
二、檢查生字情況，鞏固字詞。
1.出示課件生字
（1）叫號識字；
咦，淘氣的生字寶寶藏到了氣球里，大家還認識嗎？
（2）放飛氣球；
2.瞧，淘氣的生字寶寶又跑到了詞語里，大家有沒有信心把它們讀準確呢？
（出示課件詞語）
（1）小組比賽讀；
（2）拍手齊讀詞語；
你還敢挑戰嗎？
（3）讀句子；
寶貝們讀得真棒。接下來，我們系好安全帶，一起走進田家生活去看看吧！
學生齊讀課題。
開門見山、直接導入。
核心過程推進
課堂發展
三、理解課文，品讀課文。
學生自讀課文思考：
四個季節各有什么特點？你最喜歡哪個季節？
第一站：走進田家的春天
春季
（1）指名讀一讀；
（2）春天有什么特點？
（3）拍手齊讀；
過渡：我們在春天認識了麥苗兒和桑葉兒，接下來我們去瞧瞧夏天有什么呢？
第二站：走進田家的夏天
夏季
1.指名讀一讀；
2.小組比賽讀；
3.找一找：夏天有什么活動？用橫線畫出來。
4.思考：什么是“歸來戴月光？”
過渡：有沒有喜歡秋天的寶貝，我們去看看，秋季里又有怎樣的風光呢？
第三站：走進田家的秋天
秋季
（1）指名讀；
（2）找一找：秋季有什么活動？用橫線畫出來。
（3）男女生比賽讀；
（4）秋季里，還有什么農作物？
過渡：最后，老師采訪一下，有喜歡冬天的寶貝嗎？
第四站：走進田家的冬天
冬季
（1）指名讀；
（2）找一找：冬季有什么特點？
（3）帶動作讀；
過渡：田家的四季真美，接下來我們美美地讀一讀兒歌吧。
三、齊讀全文，指導背誦。
1.配樂齊讀課文，感受田家四季的美。
2.這首兒歌把四季寫得這么美，如果能把它背下來就更好了。
（1）小組合作背誦；
（2）教師引導背誦；
（3）小組挑戰背誦；
1.學生讀第一節；
2.學生回答春天的特點；
3.學生讀第二小節；
4.學生回答夏天的活動；
5.學生回答是“歸來戴月光？”
6.學生讀第三小節（讀出開心的語氣）
7.男女生比賽讀；
8.學生回答秋季的.活動；
9.學生回答冬季的特點；
10.學生讀第四小節；
1.學生齊讀課文；
2.學生多種形式背誦課文；
正確、流利地朗讀，對二年級學生來說，是至關重要的。拖讀、唱讀，要杜絕。培養好的語感，從有感情地朗讀開始。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性行為。”富有個性的學習強調真實體驗和個性的感悟。這一環節，我尊重學生的個性需要和體驗，讓學生自主選擇喜歡的小節進行朗讀。
以學生為主體，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現“自主、合作、探究”的學習方式，激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，創設開放、生動有趣、民主和諧的課堂氣氛。
課外延伸，拓展思維
四、總結提升
1.勇士小闖關；
2.《四季歌》舞蹈；
3.回顧板書，課堂小結。
四季的景色多美呀！希望我們通過今天的學習，能夠善于觀察，發現生活的美。
課堂上設計適當的練習，培養學生愛動腦的習慣，思維導圖板書簡潔清晰，能夠幫助學生建立對一節課重點知識的記憶。
二年級上冊語文《田家四季歌》教案 11
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
[情感、態度和價值觀]
1、把兒歌讀正確、讀通順，背誦兒歌，積累語言。
2、借助圖文閱讀，豐富對四季的認識。
3、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。
[教學重點]
學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
[教學難點]
1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
[教學過程]
一、 認讀字詞，初識四季。
1、 認識四季，認讀“季”字。
（1）、誰能說說一年有幾個季節？你最喜歡哪個？為什么？引出“四季”這個詞。
（2）、有圖片引入“季”的本義“幼禾，表示每個季節都有新的生命和希望。
2、自由朗讀，圈畫生字。
學生借助拼音自由讀讀兒歌，不認識的字多讀幾遍。
2、 分類識字，集中認讀。
（1）、熟字鞏固：哪些生字在前面已學過，如果你熟悉就大聲和它打個招呼，給它找找朋友組組詞吧。
（2）、歸類識字：你有什么好辦法記住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“這8個字？小組交流識字方法。可先自己借助拼音讀一讀，再組詞說一說，最后根據字形記一記。
（3）、偏旁巧記：回憶“蟲子旁”的意思，認讀“蝴、蝶”2字，并讓學生說說“蟲子旁”的字還認識哪些，提示學生明白形聲字的規律。
（4）、圖文識字：采用圖文結合的方法，引導學生看一看農民伯伯勞動的場景圖，再結合文中的句子讀一讀，從而明白“辛苦”這個詞語的意思，再用這個詞語說說話。
4、積累詞語。
喜洋洋、笑盈盈
二、 朗讀兒歌、嚶嚶成韻。
1、 讀好“兒”的本音。
出示句子：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”。引導學生思考：這里的“兒”讀本音好還是兒化好？
教師領讀，學生跟讀，直至正確熟練。
2、出示句子：“采了蠶桑有插秧，歸來戴月光”和“一年農事了，大家笑盈盈”，讀一讀，想一想：兩個“了”分別該讀什么音？
3、范讀引領，注意朗讀節奏。
4、自由朗讀，感受語言魅力。
（1）、試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。
（2）、合作讀：請四位同學分小節讀。
（3）、展示讀：誰愿意將整首兒歌讀給大家聽？
（4）、拍手讀一邊拍手打節奏一邊讀兒歌。
三、多種方式，熟讀成誦。
1、誰能合上書，在老師的提示下接背下句？
2、按春夏秋冬的順序分節背誦。
3、自由背誦，連段成篇。
四、自由表達，積累語言。
1、想象補白。
觀察插圖，說一說：春季里，有哪些景物悄悄發生了變化？請你接著說一說：“春季里，——————”
2、創編兒歌。
用這樣的方法，自由地去換換文中你想換的地方，一首新兒歌就產生了，然后把你編的.新兒歌讀給大家聽聽吧。
1、 咬文嚼字。
2、 “歸來戴月光”中“戴”字讓你想到了一幅什么樣的畫面？
（1）、你能換成別的字嗎？比如：“披”。
（2）、入境讀，想象畫面的美，體會農家勞作的艱辛和人與自然融合共生的快樂。
4、拓展積累。
讀讀課后詞語，熟悉四季農事。
（1）、借助拼音讀一讀，你了解這些農事活動嗎？
（2）根據經驗說一說，每種農事活動是在什么季節進行的，向同學們介紹介紹。
五、分類指導，學寫漢字。
1、觀察，將生字分分家。
會寫的10個字中，4個左右結構，3個上下結構，2個獨體字，1個半包圍結構。
2、范寫，注意關鍵筆畫。
可引導學生觀察后說說每組字的關鍵筆畫和書寫時要提醒大家的地方，再有針對性的范寫。
3、練寫，及時講評輔導。
六、布置作業，課后延伸。
同學們，一首短短的時序歌不僅讓我們欣賞了田園風光美，還讓我們感受了農家樂事多。
在中國古代詩歌里，還有很多對田家農事的描寫，希望你們課后自己去讀讀，相信你們能認識更多的字，感受更多的快樂。
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