語文課堂活動教案

時間：2023-01-19 17:29:11 語文教案我要投稿

語文課堂活動教案

　　作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的語文課堂活動教案，歡迎閱讀與收藏。

語文課堂活動教案

語文課堂活動教案1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、在讀中感悟荷葉帶給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂，感受充滿童趣的夏天。

　　3、激發對大自然的喜愛之情。

　　4、培養閱讀興趣。激發孩子喜歡學習漢字，主動學習漢字的愿望。養成“提筆就是練字時”的習慣。

　　教學重、難點：

　　重點：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，培養朗讀能力是一年級閱讀教學的重要任務，再結合我們方言區孩子說普通話的特點，閱讀的'習慣，確定本節課的教學重點是正確、流利有感情朗讀課文，隨文認識12個生字，學會6個生字(要求生字讀得準、記得牢，寫得好)。

　　難點：讀好課文中的長句，用自己喜歡的語氣朗讀課文的角色，書寫端正美觀。

　　教學準備：

　　課件、圖片。

　　第一課時

　　教學目標：

　　初讀課文，讀準字音，讀通句子，隨文認識12個生字，學會4個生字。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入，揭示課題。

　　1、猜謎語：把把綠傘水中開，圓圓盤子水中飄。

　　2、相應板書：“荷葉”。重點書空生字“葉”。

　　展示荷葉圖，讓孩子說說印象中的荷葉是怎么樣的?

　　3、揭示課題，讀課題“荷葉圓圓”。

　　【設計意圖】興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創造思維的巨大推動力。猜謎語是孩子喜歡的游戲，讓孩子說說是怎么猜出謎底的，既訓練了孩子的思維又訓練了口頭表達能力。說說印象中的荷葉，調動了孩子以往的感性認知，為學習新課作下鋪墊。

　　二、銜接荷葉話題，順流學習第一自然段。

　　1、朗讀第一自然段。師指導朗讀“圓圓的、綠綠的”

　　2、進行語句訓練：句子換個說法：荷葉又( )又( )。

　　【設計意圖】課文第一段相對獨立，順著話題學習，水到渠成。句式把“圓圓的、綠綠的”換成詞語“又圓又綠”，積累了語言的運用。

　　三、播放課文動畫視頻，初讀課文，整體感知。

　　導語：荷葉是夏日的精靈，荷葉給夏日增添了無限生機，你們喜歡荷葉嗎?

　　1、課件展示課文活動畫面，學生認真欣賞，邊聽邊想：有哪些小伙伴喜歡荷葉?

　　2、根據回答，相應板書“小動物的貼圖”。

　　過渡：小伙伴為什么喜歡荷葉你們想知道嗎?請打開課文自由朗讀。

　　3、初讀課文，整體感知。

　　要求：讀準字音，認讀生字。把生字字音多讀幾遍。

　　【設計意圖】對于一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。要實現這一目的，教師必須讓學生整體感知課文內容，通過閱讀“披文入情” 。

　　四、多種渠道，認讀、識記生字。

　　認讀生字：

　　1、拼音和字寶寶交朋友。(貼拼音)

　　2、小老師帶讀。

　　3、去拼音，開火車讀。

　　4、“點豆豆”老師隨意點讀。

語文課堂活動教案2

　　【教學目標】

　　1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3、有愛護環境衛生的愿望和行動。

　　【教學重點】

　　識記生字，有感情的朗讀課文。

　　【教學時數】

　　2課時

　　【教學準備】

　　生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發興趣，引入新課

　　今天老師帶同學們去郊游。出示課件(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹)。你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發生了一個有趣的故事呢?請同學們把書打開第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。

　　(初讀感知，增強讀書的目的性，激發學生學習興趣)

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、學生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

　　2、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的分類擺放。

　　3、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

　　4、課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰同學讀。(例：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。)

　　[設計意圖(面向全體分層教學，有利于培養學生自主識字能力，合作學習能力。]

　　三、朗讀感悟

　　1、讓學生邊看多媒體動畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。

　　2、學生自由讀，先讀準字音，學習讀好輕聲音節;再邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?(指名讀)

　　3、教師范讀“我會讀”中的句子，學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。

　　4、分角色讀文

　　(1)個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

　　(2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個同學扮演的角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

　　(3)戴頭飾小組內分角色誰讀得好，誰演的好，全班評議。

　　(在理解的基礎上有感情地朗讀，是對學生體會文章情感的一次升華。多種形式的.朗讀，不僅培養學生的朗讀能力，而且使學生物化自我，達到與作者心息相通)

　　(4)讀第8自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我!”這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?(指名說)教師相機進行引導。

　　(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的?

　　四、想象說話

　　出示掛圖(內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。

　　(想象說話重在啟發學生思維，培養想象力和語言表達能力。)

　　五、鞏固識字，指導寫字

　　1、出示字卡，開火車讀。

　　2、做游戲，猜字謎。

　　3、以四人為一組交流識字的方法。

　　4、出示田字格中的生字認讀。

　　5、學生觀察“先、干、趕、起”4個字在田字格中的位置：你發現什么?(趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法)

　　6、學生先描紅后寫字，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿，可再寫直到評價或自己滿意為止。

　　7、獨立完成剩下的寫字練習。

　　第二課時

　　一、鞏固生字(摘五彩蘋果)

　　小朋友們上節課我們學習了哪篇課文呢?那么，你們還想不想繼續學習呀!

　　(板書)上節課同學們學的很好，為了獎勵大家，老師給你們帶來了許多蘋果，你們想要嗎?(可是老師有一個小小的要求，要想得到蘋果先讀準生字再擴詞，能做到嗎?)

　　二、導入朗讀

　　看來呀!同學們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢?請同學們打開書大聲朗讀。

　　1、檢查朗讀1～8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

　　2、師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續學習9～12自然段。

　　3、指名讀9～12自然段，教師重點指導學生抓重點詞句感悟讀文，培養學生

語文課堂活動教案3

　　一、背景材料

　　課文講述了一個有關環境衛生的故事，它告訴我們要保持環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。

　　二、教學難點：

　　課文的第八自然段。

　　三、課前準備：

　　1、學生自制生字小卡片一份。

　　2、簡單的動畫課件。

　　3、頭飾：鴨、兔、鹿。

　　四、教學目標：

　　1、認識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3、有愛護環境衛生的愿望和行動。

　　第一課時

　　五、教學流程

　　(一)激趣導入

　　(出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

　　(二)初讀感知

　　1、學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。

　　思考：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?

　　2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

　　(教師把生字都板貼在黑板上，指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節的詞“先生、鼻子、腦袋”。)

　　3、學生質疑：對課文有什么不明白的地方?

　　(三)再讀課文

　　1、個別讀(用激勵的語言激發學生自告奮勇讀課文)。

　　2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。

　　3、學生自己再練讀一遍。

　　4、全班齊讀。

　　5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。

　　(四)認記生字

　　1、認讀帶生字的詞。

　　2、請小老師帶讀。

　　3、認讀單個的生字。

　　4、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。

　　(五)學習課文第一至八自然段

　　1、想像說話(出示多媒體課件)如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?

　　2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?

　　3、指導朗讀。

　　(1)朗讀句子“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)

　　(2)比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。

　　(3)學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。

　　(4)分角色表演讀。

　　喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。

　　小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。

　　(六)布置作業

　　1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

　　2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的?

　　(七)教學反思

　　這是一篇寓意相當深刻的童話故事，我以課件導入課文，讓學生自己讀一讀整篇課文，并標上小節號，讀一讀課后難讀的生字，并讓讀的好的學生上臺來表演，我覺得這對于學生是一個非常好的激勵作用，在這節課上我給了他們很多小組合作的機會，讓他們能夠發揮想象力，靠自己去解決問題，更重要的是培養起合作的能力。

　　第二課時

　　(一)、復習導入

　　1、學生朗讀第一至八自然段。

　　2、美麗的小路找回來嗎?

　　(二)學習第9——12自然段。

　　1、復習這幾個自然段的生字詞。

　　2、學生自由讀9——12自然段。

　　3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的'?

　　4、全班交流。

　　5、指導朗讀。

　　表演讀第9自然段。

　　分角色朗讀第10—12自然段。

　　分角色朗讀第1—8自然段。

　　(三)指導寫字。

　　1、學生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。

　　2、學寫“先”“干”二字。

　　觀察田字格中的“先”“干”學生自己發現重點筆畫的位置和寫法。

　　先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長點(左邊長點右邊短點)最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。

　　干：第二筆“　”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。

　　3、師范寫，學生練寫。

　　4、展示學生的寫字本，師生共同點評。

　　(四)實踐活動

　　我做校園“美容師”。

　　1、我們的校園美麗嗎?我們校園里的餓垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?

　　2、我給校園作“美容”計劃我為校園“美容”所做的事

　　(五)布置作業

　　把這個故事完整地講給家人聽。

　　(六)教學反思

　　我覺得在這節課中最大的一個亮點便是課外的延伸表格，叫做“我做校園美容師”。我把我的問題和策略編成兩張表格，并讓學生暢所欲言，學生提出了很多寶貴的意見，雖然這些意見大多都不是特別實際，但是在學生討論的時候，對于他們的語言表達能力是大大有利的。

語文課堂活動教案4

　　綜合課

　　1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2．能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　情感：能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

　　操作：.能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　識字、寫字。

　　感受美好的生活。

　　歌曲《快樂的節日》、生字卡片。

　　小組合作表演

　　2課時。

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　(播放與課文內容相符的課件)老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。他們為什么那么快樂呀?他們在過什么節日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題：快樂的節日)

　　二、初讀課文，學習生字

　　①自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現的`14個生字，要讀準字音。

　　②同桌交流檢查認讀生字的情況。

　　③請小老師根據出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。

　　④老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發現容易錯的字，提醒學生注意。(祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛)

　　⑤學生分節朗讀課文，師生共同正音。

　　⑥分四人小組說說自己的記字方法。

　　⑦全班交流認記生字的方法。如：

　　偏旁歸類識字："祝"、"祖"都是"示字"旁；

　　分解部件識字：賀＝加十貝，國＝口十五，羽＝習十習；

　　形近字比較識字：席- 度；

　　積累詞語識字：希望，勇敢。

　　⑧生字擴詞練習。

　　如：吹風、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。

　　三、指導寫字

　　①引導學生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結構的字。4個左右結構的字都是左窄右寬。

　　②注意提示：

　　"吹"字的"口"旁要寫得高而小。

　　"地"字右邊的"也"，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

　　"樂"字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是堅折，橫撇不出頭。

　　"師"字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

　　③學生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。

　　④師生共同評價、修改。

　　⑤同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　①出示生字卡片，學生輪流讀生字。

　　②談話導人：這節課，讓咱們一起來分享小朋友們的快樂。

　　二、分節朗讀課文，感受快樂

　　①自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學生質疑，并在讀中求解。

　　②分小節朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。

　　③在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。

　　④小組比賽朗讀。

　　三、欣賞歌曲，展開想像

　　①播放歌曲，學生歌唱。

　　②同學們，什么節日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎?

　　③聽曲子，愉快地朗讀課文。

　　四、背誦課文

　　請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

　　方法一：提示關鍵詞語。

　　第一節小鳥、風兒、我們；第二節：花兒、小溪、他們；第三節：感謝、我們、像、等、就；第四節：唱啊--跳啊——

　　方法二：

　　①唱《快樂的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。

　　②能背誦的同學自愿站起來背誦。

　　③在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。

　　④學生自由地邊唱邊跳。

　　五、小結

　　在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節日。

　　六、分小組編集體舞。

　　板書設計：

　　25、快樂的節日

　　小鳥風兒我們

　　花兒小溪它們

語文課堂活動教案5

　　教學目的：

　　1、認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。

　　2、積累詞句，感悟引號的特殊用法。

　　3、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。

　　4、讓學生養成愛護環境衛生的好習慣。

　　教學流程：

　　一、揭示課題

　　1、同學們,這節課我們一道學習12課《失物招領》，請齊讀課題。

　　2、讀完課題，你有什么想問的嗎?(失物，招領?)

　　3、你最想知道什么?(誰丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領回了自己的東西嗎?)那我們就讀課文吧，通過讀課文來解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　1、朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的.垃圾)

　　2、小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。

　　三、自學課文

　　1、學生自由讀：先讀準字音，學習讀好輕聲音節，標好小節、

　　2、檢查自學情況:

　　課文共有幾小節?比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。

　　四、講讀課文(1-2)自然段

　　1、自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學生去植物園參觀)

　　教學生字“級觀”

　　2、齊讀第一自然段、

　　3、同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段、

　　(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)

　　教學認字“圍”生字“專”重點指導書寫筆順。(教學時可讓學生自主選擇當小老師進行)

　　五、講讀(3—8)自然段

　　1、當同學們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什么話?請用“----“劃下來(學生自由讀(3—8)自然段)

　　2、出示唐老師的話：

　　唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴肅”)在什么情況下老師會嚴肅地說話?試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個別讀——教師范讀——-齊讀)

　　3、小組合作學習：再讀(5—8)自然段,邊讀邊想邊議：到底有沒有同學丟失東西?“失物招領”中的“失物”本來是指什么?在本課是指的什么?

　　4、小組交流匯報。

　　(同學們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機進行朗讀指導。

　　5、小組再次合作學習：它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?

　　6、小組交流匯報：

　　(他們一個個跑到唐老師面前，領回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去。)

　　7、唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發出了會心的微笑”?“會心”是什么意思?想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想，又會怎么說?

　　8、自由讀3—8自然段。練習讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。

　　9、分小組讀3—8自然段、

　　六、拓展延伸

　　1、跟大家一起學了《失物招領》這一課，我有一個問題想問大家，希望大家實話實說。假如你也參加了這次活動，你會丟失東西嗎?為什么?

　　2、學生交流。

　　檢查座位下有沒有“失物”。愛護環境是一種好習慣，希望同學們能自覺養成這種好習慣。

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