小學(xué)語文《小青蛙》教案6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文《小青蛙》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文《小青蛙》教案1

　　一、教材分析

　　《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識新筆畫：撇點。

　　2、自主積累詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：識字寫字，理解文章意思。

　　教學(xué)難點：生字的書寫

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1、課文相關(guān)圖片、輔助課件。（教師）

　　2、制作本課字卡。（學(xué)生）

　　五、課時安排

　　1課時。

　　六、教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎激趣。

　　“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰？（青蛙）

　　2、揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）

　　3、說說你對青蛙有哪些了解。

　　二、讀文識字

　�。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

　　2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

　　3、檢查讀文。教師相機正音。

　　（二）隨文識字。

　　1、指生讀第一句。

　　2、指生評議朗讀。

　　3、賽讀。

　　4、相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

　　（1）指生領(lǐng)讀生字。

　�。�2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　�。�2）男女生賽讀第一句。

　　學(xué)習(xí)第二句。

　　1、指讀第二句。

　　2、相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。

　�。�1）指生領(lǐng)讀生字。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　�。�2）全班比讀第二句。

　　學(xué)習(xí)第三句。

　　1、指生讀第三句。

　　2、指生評議朗讀。

　　3、賽讀。

　�。ㄈ�）鞏固生字。

　　1、挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的'及時請教身邊的同學(xué)或老師。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

　　2、學(xué)生讀字。

　　3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。

　　（1）教師指導(dǎo)書寫“青”。

　　導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

　　教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

　　學(xué)生書空跟寫。

　　（2）教師指導(dǎo)書寫“請”。

　　導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的`書寫特點是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？

　　教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

　　學(xué)生書空跟寫。

　　教師展示字例，學(xué)生評價。

　　（3）教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

　　四、總結(jié)延伸

　　1、同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護小青蛙）

　　2、總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！

小學(xué)語文《小青蛙》教案2

　　設(shè)計說明

　　《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。

　　課前準(zhǔn)備

　　(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

　　制作本課字卡。(學(xué)生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　猜謎激趣。

　　課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)

　　揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

　　課件出示漂亮的小青蛙。

　　導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)

　　說說你對青蛙有哪些了解。

　　青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)

　　導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)

　　設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。

　　教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

　　導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

　　檢查讀文。教師相機正音。

　　(二)隨文識字。

　　★學(xué)習(xí)第一句。

　　指生讀第一句。

　　指生評議朗讀。

　　賽讀。

　　相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(3)匯報交流：

　　預(yù)設(shè)一：

　　“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

　　①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？

　　預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。

　　追問：你是怎么知道的？

　　導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。

　　師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解。

　　“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

　　導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的.圖片)

　　擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

　　“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。

　�、趯�(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

　　③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)

　　預(yù)設(shè)二：

　　“眼、睛”都是“目字旁”。

　　①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

　�、谡堈ＵＤ銈兊男⊙劬�。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　(2)男女生賽讀第一句。

　　★學(xué)習(xí)第二句。

　　指生讀第二句。

　　相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。

　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　(2)全班比讀第二句。

　　★學(xué)習(xí)第三句。

　　指生讀第三句。

　　指生評議朗讀。

　　賽讀。

　　相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　(2)小組比讀第三句。

　　(三)鞏固生字。

　　挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。

　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。

　　找朋友游戲。

　　一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

　　設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

　　學(xué)生讀字。

　　導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

　　上下結(jié)構(gòu)：青

　　左右結(jié)構(gòu)：清　晴　情　請

　　獨體字：氣　生

　　根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。

　　(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

　　①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

　�、诮處熯叿秾戇厪娬{(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

　　③學(xué)生書空跟寫。

　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑤教師展示字例，學(xué)生評價。

　�、迣W(xué)生再寫2個“青”字。

　　(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

　　①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？

　�、诮處熯叿秾戇厪娬{(diào)書寫要領(lǐng)。

　　③學(xué)生書空跟寫。

　　④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。

　�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價。

　　(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

　　設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　四、總結(jié)延伸

　　同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)

　　總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！

　　設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。

　　教學(xué)反思

　　導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。

　　能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

　　本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點的效果�！　�

小學(xué)語文《小青蛙》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　3.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

　　教學(xué)重點：識字，寫字。

　　教學(xué)難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

　　教學(xué)課時：1課時。

　　教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學(xué)們，老師給大家?guī)�來了一位新朋友，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰呢?老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴�！贝蠹抑�道這是什么嗎?

　　生：小青蛙。

　　師：下面我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友吧!(教師板書：《小青蛙》)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　　(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

　　(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課文詳解。

　　1、初讀課文。

　　師：全班齊讀課文，課文有幾句話?文章的主人公是誰?

　　生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

　　2、深讀課文，解析文章主旨。

　　師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的?

　　生：小小的.，大眼睛。

　　師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

　　生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

　　師：讀文章第二句，你知道了什么?

　　生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。

　　師：你還知道哪些益蟲?

　　生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……

　　師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?

　　生：我們應(yīng)該保護小青蛙。

　　3、 課文小結(jié)

　　同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該保護它，也就是保護我們的大自然。

　　五、課堂練習(xí)

　　正確區(qū)分下列字，并組詞。

　　青( ) 晴( ) 請( )

　　清( ) 情( ) 睛( )

　　六、總結(jié)全文。

　　學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么?

　　板書設(shè)計：

　　識字3 小青蛙

　　大眼睛、四條腿

　　小青蛙

　　吃害蟲—益蟲

　　課后反思：

　　《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。

　　最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。

　　這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。

小學(xué)語文《小青蛙》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　湘教版二年級語文上冊第五單元第12課《地球清潔師》。

　　教材分析：

　　這是湘教版二年級語文上冊第五單元中的一篇課文。故事講述了地球環(huán)境保護局要招收一批清潔師，眾多小動物紛紛去報名應(yīng)聘的故事。情節(jié)淺顯易懂，語言生動鮮活，深受孩子們的喜愛。其中課文以小動物的對話為主，所以我盡量通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩朗讀，分角色讀、表演讀等形式，讓學(xué)生懂得大自然中生物對環(huán)境保護的奇妙功能。課時設(shè)計為兩課時,本節(jié)課上的是第二課時。

　　學(xué)習(xí)者特征分析：

　　本課面對的是才剛剛由一年級升入二年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、傾聽能力和口語表達能力都比較欠缺。所以教學(xué)本課時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

　　文本教材與信息技術(shù)整合點分析：

　　本篇課文是采用第一人稱的形式,用生動形象的語言介紹動物的生存方式。讓學(xué)生通過與文本的對話,了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻,激發(fā)學(xué)生愛護小動物和保護地球的意識。在這一課中，采用多媒體課件來輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生更直觀、形象地了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻。更好地激發(fā)學(xué)生們愛護小動物和保護地球的意識。

　　教學(xué)方法和教學(xué)策略分析：

　　1、情景教學(xué)法。教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造情景，由地球的臟、亂圖片，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)練說情境。教學(xué)中，通過相關(guān)的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生的能力在不知不覺中得到鍛煉。

　　3、賞識教學(xué)法。根據(jù)小學(xué)生特別喜歡得到老師表揚的心理特點，教師在課堂上除了形式多樣的表揚手段外，其語言評價更要富有激勵性，且具有一定的幽默感，幫助學(xué)生掃除練說上心理的障礙。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫句子。

　�。玻�了解地球清潔師有哪些，滲透環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點：

　�。�、正確讀寫本課的生字。

　�。�、學(xué)習(xí)仿寫句子。

　　教學(xué)難點：

　　了解課文中地球清潔師的作用。

　　教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準(zhǔn)備：

　　隨著科學(xué)技術(shù)的進步，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)作為一種新型的教學(xué)模式走進了課堂。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)境就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，教學(xué)準(zhǔn)備是多媒體課件。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們想去地球媽媽家做客嗎？（學(xué)生回答）老師也很想去，那我們就一起去好嗎？下面就跟老師出發(fā)吧。（出示環(huán)境污染的圖片）

　　2、同學(xué)們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺得地球媽媽的家怎么樣��？（很臟很臭）地球媽媽的家是這個樣子的，那地球媽媽的心情會是怎樣的呢？（難過）（課件出示地球難過的圖片）

　　3、為了讓地球媽媽的'家變得干凈美麗，今天，地球環(huán)境保護局要招收一批清潔師，來報名的可真多。那么，都有哪些來報名了呢？你們想知道嗎？

　　4、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第12課《地球清潔師》（板書課題）

　　5、齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，整體感知課文

　　過渡語：下面請同學(xué)們把書翻到12課，聽聽課文朗讀。邊聽邊想：課文里寫了哪些地球清潔師？（課件出示朗讀課文及課文內(nèi)容）

　　1、聽課文錄音，學(xué)生思考有哪些地球清潔師？

　　過渡語：同學(xué)們，聽了課文朗讀后，你知道課文里寫了哪些地球清潔師嗎？誰來說說？

　　2、交流匯報：學(xué)生找出文中有哪些清潔師，。（課件出示清潔師的圖片，并板書：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹）

　　過渡語：同學(xué)們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們來報名，主考官大猩猩是是怎么問它們的？我們來看看大猩猩說的話。

　　3、課件出示大猩猩的話，并伴有朗讀（指名讀，齊讀。）

　　4、這些清潔師們到底都有些什么本領(lǐng)呢？接下來我們先看看魚是怎么說的。

　　三、具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)清潔師魚的這部分。

　�。�1）、指名讀魚說的話。

　　（2）、教師問：魚有什么本領(lǐng)呢？誰來說說？

　�。ㄖ该�說：魚能清除那些破壞水質(zhì)的微生物，沒有魚，江河湖海就會變成臭水。）

　　師：魚的本領(lǐng)可真大。那魚做哪里的清潔師最合適呀？指名回答（課件出示：水中清潔師）

　　（3）、課件出示小結(jié)：魚是水中清潔師，師板書：水中清潔師。

　�。�4）、進行課堂練習(xí)：

　　因為有了小魚，所以————。

　　假如————————，就————————。

　　過渡語：同學(xué)們做得真不錯，下面我們來看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)清潔師烏鴉這部分。

　�。�1）、女讀烏鴉說的話。

　　（2）、教師問：烏鴉有什么本領(lǐng)？

　　（指名說：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最合適）

　�。�3）、課件出示小結(jié)：地面清潔師，并板書：地面清潔師。

　　過渡語：接下來我們再看看屎殼郎又有什么本領(lǐng)。

　　（三）、學(xué)習(xí)屎殼郎部分

　�。�1）、男生讀屎殼郎說的話。

　�。�2）、教師問：屎殼郎有什么本領(lǐng)？誰來說說？

　�。ㄖ该�說：屎殼郎用牛糞馬糞當(dāng)點心，還把牛糞馬糞滾成球兒，埋到地底下，如果沒有屎殼郎，草原就會出現(xiàn)糞山，牧場也會變得很臟。）

　　教師又問：屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀？（草原清潔師）

　　（3）、課件出示小結(jié)：草原清潔師，并板書：草原清潔師。

　　過渡語：最后我們來看看大樹有什么本領(lǐng)。

　　（四）、學(xué)習(xí)大樹這部分

　�。�1）、全班齊讀大樹說的話。

　�。�2）、教師問：大樹有什么本領(lǐng)？誰來說說？

　　（大樹給大家提供清潔的空氣）

　　教師又問：大樹做哪里的清潔師最合適呢？（空氣清潔師）

　　（3）、課件出示小結(jié)的話：空氣清潔師，并板書：空氣清潔師。

　　過渡語：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都有自己的本領(lǐng)，那主考官大猩猩讓它們當(dāng)上清潔師了嗎？我們來看看大猩猩又是怎樣說的？

　�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)大猩猩最后說的話。

　�。�1）、課件出示錄音：大猩猩最后說的話。

　�。�2）、聽錄音。

　�。�3）、朗讀這段話。

　�。�4）、指名說：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上地球清潔師了嗎？（當(dāng)上了）

　�。�5）、小結(jié)：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上了地球清潔師，地球有了這些清潔師，才會變得更更干凈，更美麗。（師板書：地球更干凈，更美麗）

　　過渡語：現(xiàn)在我們來做做這道題。

　�。�6）、課件出示練習(xí)：用“有了————，————才————”說話。

　　（7）、現(xiàn)在地球媽媽的家變得干凈美麗了，同學(xué)們，此時此刻，你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎？（出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片）

　�。�8）、同學(xué)們，地球媽媽的家因為有了地球清潔師而變得非常干凈非常美麗了�，F(xiàn)在地球媽媽的心情又會是什么樣的呢？（出示地球開心的圖片）

　　三、拓展延伸

　　1、教師提問：同學(xué)們，除了“魚、烏鴉、屎殼郎、大樹”它們是地球清潔師以外，請你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢？它們又有什么本領(lǐng)呢？（指名說，引入人類也是地球清潔師）

　　過渡語：同學(xué)們說得真好，我們?nèi)祟愐彩堑厍蚯鍧崕�。這里，有位叫佳佳的小朋友，為了做好地球的環(huán)保工作，他也作出了很大的努力，我們一起來看看好嗎？（出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖，）

　　2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖，引出讓學(xué)生爭當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕煛?/p>

　　3、同學(xué)們，看了佳佳的做法以后，你們有什么想法呢？你們也想當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕焼�？如果你是一名地球清潔師，你打算怎樣做呢？（課件出示問題，指名說）

　　4、教師小結(jié)：地球上的清潔師還有很多很多，請同學(xué)們課后查找一些關(guān)于動物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。

　　四、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，我們幾十億人類生活在同一個地球上，為了使我們生活的環(huán)境更干凈，更美麗，我們要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切，每個人都獻出自己的愛心，自覺地保護環(huán)境，熱愛地球，爭做一名地球清潔師，讓我們一起共同努力吧�。ǔ鍪九錁氛n件）。

小學(xué)語文《小青蛙》教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　3、了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點：區(qū)分形近字“請、清、睛、晴、情”。

　　2、教學(xué)難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　生詞卡片、課件

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、談話激趣，引入新課

　　1、播放視頻，同學(xué)們觀看視頻并說話。

　　2、關(guān)于小青蛙你知道什么。

　　3、學(xué)習(xí)“青”。

　�。�1）、觀察結(jié)構(gòu)和重要筆畫并書寫“青”字。

　　（2）、組詞

　�。�3）、用組過的詞語說一句話

　�。ǘ�）、初讀課文，整體感知

　　1、出示自學(xué)提示，學(xué)生自讀兒歌。

　　2、教師范讀，學(xué)生劃出兒歌有幾行幾句話。

　　3、學(xué)生自由朗讀兒歌，找出小青蛙的`特點，他能干什么。

　　4、同桌互讀兒歌，說說你為什么喜歡小青蛙。

　　5、觀看視頻，引出保護青蛙。

　　6、學(xué)生齊讀兒歌，夸夸小青蛙。

　�。ㄈ�）、自學(xué)兒歌，游戲識字

　　1、邊讀兒歌邊畫出形近字，讀一讀形近字。

　　2、學(xué)習(xí)識字兒歌。

　�。�1）學(xué)生自讀識字兒歌。

　　（2）師生共同學(xué)習(xí)識字兒歌。

　　3、小組合作，運用識字兒歌識記形聲字。

　　4、教師檢查小組學(xué)習(xí)情況。

　　5、識字游戲（送小青蛙回家）。

　　6、完成“想一想，填一填”。

　�。ㄋ模�、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)

　　1、觀看動畫，說說這是什么故事。

　　2、布置作業(yè)：

　　（1）讀一讀《青蛙王子》的故事。

小學(xué)語文《小青蛙》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。

　　2、有感情地朗讀第一自然段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學(xué)狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

　　2.揭題，讀題。

　　今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請同學(xué)們快樂地與他打打招呼，齊讀。

　　3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的.同學(xué)做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

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