小學《小青蛙》教案
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學《小青蛙》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學《小青蛙》教案1
教學內容：
歌曲：《小青蛙，你唱吧》 讀譜知識：拍號3/8 綜合訓練：1、拍號練習 2、旋律填空練習欣賞：那不勒斯舞曲（小號獨奏） 西洋樂器介紹（三）銅管樂器
學習目標：
按3/8拍的節奏正確演唱歌曲并指導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色與情景。教育學生要愛護小青蛙，不亂捕小青蛙。通過拍號改寫練習，感受不同拍號的效果。初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。
德育目標：
通過歌曲的學習提高學生對環境保護的意識，并懂得熱愛生活，熱愛大自然。
課時安排：共三課時
第一課時
教學內容：
1、讀譜知識3/8
2、學習歌曲曲譜節奏及聽唱旋律
3、綜合訓練（一）
學習目標：
學習3/8拍號的含義，并感覺3/8拍的`音樂中的表現特點。
指導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲
學習重難點：歌曲學習3/8的節奏
教學用具：電子琴，錄音機，磁帶 教學過程： 一、組織教學：師生問好！
二、讀譜知識：
1、認識3/8拍節奏的時值：
2、進行3/8拍節奏練習：
3、出示3/4、3/8拍號對比表：拍號每小節拍數強弱關系 單位拍時值 3/4 三拍 以四分音符為一拍 3/8 三拍 以八分音符為一拍
三、綜合訓練（一）
1、做練習：將3/4改為3/8拍子
2、分別視唱兩種拍子的旋律。
3、兩種旋律做比較，討論有什么區別？
四、歌曲學習
1、聽錄音范唱，使學生對歌曲有印象。 聽后讓學生說歌曲的情緒是怎樣的？
2、教師彈奏旋律，學生用 哼唱旋律。
3、教師范唱，學生熟悉旋律。
4、指導學生分析歌曲。
5、教師彈琴，學生隨琴跟唱。
五、教師小結：學習了3/8拍拍號，同學們知道了它的含義及強弱規律，通過對比，大學也掌握了3/4與3/8拍的不同和相同之處，希望大家課下多進行鞏固練習，并唱好歌曲旋律。
第二課時
學習內容：學唱歌詞；綜合訓練（二）
學習目標：通過的歌曲的學習，教育學生要愛護小青蛙，不亂捕小青蛙。
學習重難點：學唱歌詞，注意咬字的清晰。
教學用具：電子琴，錄音機，磁帶
教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、發聲練習
三、綜合訓練（二）
1、選擇旋律音組填空
2、視唱旋律
二、復習曲譜：
1、視唱旋律，注意節奏準確。
2、欣賞歌曲。
3、按節奏朗讀歌詞，理解歌曲內容。
4、教師范唱 。
5、跟琴填詞練習，注意糾正學生錯誤的地方。
6、再次欣賞歌曲。
7、跟錄音集體演唱歌曲。
第三課時
教學內容：歌曲處理；欣賞《那不勒斯舞曲》、西洋銅管樂器介紹
學習目標：指導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色和情景，并表達對小青蛙喜愛的心情。初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。
學習重難點：處理歌曲；欣賞《那不勒斯舞曲》
教學用具：錄音機，磁帶，掛圖。
教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、歌曲處理
1、第一段描寫小青蛙怕受傷害而驚恐不安的神態，力度弱一點，音色暗柔，控制音量。
2、根據處理進行練習。第二、三段表現了孩子對青蛙的熱情、安慰、鼓勵和贊揚，要分別和柔和、親切或熱情、明亮的聲音表達。
3、根據處理完整地演唱歌曲。
4、鞏固練習，隨錄音有表情的演唱。
教師小結：學習了歌曲，同學們知道了青蛙是益蟲，我們要告訴身邊的人們：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙當作美味佳肴。
三、課件視聽結合向學生介紹樂器的音色特點、演奏姿勢、形狀構造。
四、點明課題并板書：欣賞：那不勒斯舞曲 （小號獨奏曲）選自舞劇《天鵝湖》
1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2、簡介樂曲：找同學講天鵝湖的故事。使學生進一步了解作品。
3、復聽回答樂曲的情緒 板書：歡快地
4、懂得樂曲采用快速的短節奏（大量的十六分音符）是造成歡快的主要因素之一。
5、分段聽錄音，教師加以簡單講解。
6、在教師指導下，看譜哼唱三段的旋律，以熟悉其音調。
7、復聽錄音，并完成聽聽想想練習。
五、教師小結：通過欣賞，我們了解了多種西洋銅管樂器，希望大家課下在生活中，電視上多留意觀察，聆聽這些樂器所發出的不同聲音效果，以便更好地掌握它們。
課后反思：這一課學生初次接觸到了西洋樂器，了解了西洋銅管樂器的的知識，欣賞了銅管樂器的音色和代表作，已經能夠較好的分辨各銅管樂器的音色，對以后的欣賞教學奠定了基礎。
小學《小青蛙》教案2
教學目的：
1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。
3、向學生進行愛護青蛙、保護環境的教育。
教學內容：
學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。
教學重點：
讓每一個學生都能得到同等的表演機會，并體驗到與他人合作表演的快樂。
教學難點：
注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學準備：
與教材配套的多媒體教學光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學過程：
一、導入：
1、猜猜這是什么小動物？（猜小青蛙的謎語）
小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學生容易激動而導致喊叫式念白，注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時的'聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。
4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂劇表演：
為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學生自報。
在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場；第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂的在一起。
在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創造角色，體驗表演的樂趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。
四、小結、結束。
小學《小青蛙》教案3
教學內容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌詞創編，《小青蛙找家》-小學音樂教案。
教學目標：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂創編歌詞。
教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。
教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片
課時數：1課時
課型：新授
教學過程：
一、情境導入
1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）
2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？
（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）
3、（多媒體演示青蛙）
師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！
（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）
師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。
4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？
師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。
（多媒體演示歌曲動畫）
二、學習歌曲
1、師：你們看到了誰？（……）
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）
（學生發言，教師總結完整的歌詞）
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）
2、師：讓我們來跟著音樂一起說，音樂教案《《小青蛙找家》-小學音樂教案》。
（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來個比賽。
（分組說“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。
4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？
三、編創歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
（多媒體演示）
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）
師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。
（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）
2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。
（學生分組編創，教師巡回指導）
3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式表演、匯報）
師：你們覺得他們演的.怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四、小結
1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室
（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）
小學《小青蛙》教案4
一、教材分析
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發學生的想象、啟發學生開動腦筋。本課的設計應力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。
二、教學目標
1、認識12個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
三、教學重難點
教學重點：識字寫字，理解文章意思。
教學難點：生字的書寫
四、課前準備
1、課文相關圖片、輔助課件。（教師）
2、制作本課字卡。（學生）
五、課時安排
1課時。
六、教學過程
一、激趣導入
1、猜謎激趣。
“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？（青蛙）
2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）
3、說說你對青蛙有哪些了解。
二、讀文識字
（一）初讀課文。
1、教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。
2、導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機正音。
（二）隨文識字。
1、指生讀第一句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機學習生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生領讀生字。
（2）先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發現了什么。
5、指導朗讀。
（1）導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
（2）男女生賽讀第一句。
學習第二句。
1、指讀第二句。
2、相機學習生字“保、護、害、事、情”。
（1）指生領讀生字。
（2）引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。
3、指導朗讀。
（1）導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
（2）全班比讀第二句。
學習第三句。
1、指生讀第三句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
（三）鞏固生字。
1、挑戰過關。（認讀生字）
第一關：讀讀帶拼音的生字。
第二關：擦掉拼音認讀。
第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的`'及時請教身邊的同學或老師。
三、指導書寫
1、課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。
2、學生讀字。
3、根據結構特點，重點指導：青、請、氣。
（1）教師指導書寫“青”。
導學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？
教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
學生書空跟寫。
（2）教師指導書寫“請”。
導學：想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？
教師邊范寫邊強調書寫要領。
學生書空跟寫。
教師展示字例，學生評價。
（3）教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。
四、總結延伸
1、同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護小青蛙）
2、總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！
小學《小青蛙》教案5
第四單元音樂中的動物
教學內容：
學唱歌曲《小青蛙找家》
教學目標：
1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2.通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。 3.能隨音樂創編歌詞。
教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、場景
布置課時數：
1課時
教學過程：
（一）故事導入
1.師：小朋友們，你們小時候學過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢？
（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）
2.師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？（播放音樂中的動物多媒體課件）（二）聲音辨別
1.師：同學們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的.動物都有哪些呢？
（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并讓學生帶上動物頭飾，模仿動作）
2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？
（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學生通過聲音辨別動物）
3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起
來聽一聽它在唱什么歌呢？
（多媒體演示歌曲）（三）學習歌曲
1.師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）
3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
6.師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？
（四）編創歌曲
1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）
2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）
4.師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）
5.師：現在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！（學生分組編創，教師巡回指導）6.師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）
7.師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？（五）小結
1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽
的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）
板書設計：
《小青蛙找家》
小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙
小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》
小學《小青蛙》教案6
教學目標：
1.認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
3.學習第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。
教學重點：
1、認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、讀準并區分“誰”和“難”，區分“因”和“困”。
2、有感情地朗讀第一自然段。
教學準備：
多媒體課件、詞語卡片
教學過程：
一、導入
1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。
2.揭題，讀題。
今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請同學們快樂地與他打打招呼，齊讀。
3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的同學做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的`組爭光，他不希望有同學拖后腿。你們想和他做朋友嗎？
二、初讀課文，學習生字詞。
小學《小青蛙》教案7
教學內容：
1、歌曲學唱“小青蛙找家”。
2、音樂游戲：小青蛙找家
教學目標：
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體
教學過程：
一、發聲練習：
同前節
二、檢查復習：
1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的.節奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。（多媒體展示）
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處理：
同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強調：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規則：
全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。
（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協調能力）
聽音樂做游戲。
五、小結：
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書設計：小青蛙找家
找不到家著急
找到家高興
小學《小青蛙》教案8
課題：
小青蛙找家
總課時數：
第2節
教學內容：
1、歌曲學唱“小青蛙找家”。
歌曲處置
2、音樂游戲：小青蛙找家
教學目標：
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。
教學重點：
學唱歌曲
教學難點：
歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。
教學手段：
錄音機、磁帶、多媒體
教學過程：
一、發聲練習：
同前節
二、檢查復習：
1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，經常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。（多媒體展示）
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處置：
同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。
強調：歌曲第一句 輕快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自身來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，扮演的`好獎勵小紅花。
2、講解游戲規則：
全體同學排成四組，每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自身時，要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。
（注意：不以競賽那組先到為要求，主要鍛煉同學協調能力）
聽音樂做游戲。
五、小結：
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）
板書設計： 小青蛙找家
找不到家 著急
找到家 高興
課后小記：
小學《小青蛙》教案9
教學目標：
1、看圖編故事，并能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演；
2、通過表演，學唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；
3、通過戲劇表演，教育學生要愛護小動物；
4、通過一系列多樣化的評價，讓學生自信的進行表演；
教學重點：
1、能根據圖畫提示進行戲劇表演；
2、能根據歌曲情緒的變化演唱歌曲；
教學難點：
能將戲劇表演的內容完善，發展學生的創作、想象力；
課時計劃：
一課時
教具、學具準備：
學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；
教學過程：
一、組織教學
二、看圖講故事
1、師板書：故事大王
學生用兩分鐘進行13頁的故事創作。
2、同座位互相指出對方講故事的`缺點，并互相講一講。
3、師獎勵，學生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導學生大膽想象、創作，學生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。
2、學生自由組合，分組進行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進行表演，學生根據自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學生評出表演突出的學生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學生獎勵，其余學生給予鼓勵。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。
2、聽范唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。
3、進行歌表演，根據歌曲的音樂情景進行表演。
4、師對表現好的學生給予鼓勵。
5、學生拍唱著歌曲走出教室。
教學后記：
這節課是一節戲劇表演課，在一班上時，我按照先學歌、再表演的過程進行教學，結果學生學會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達出來，這時學生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結果得到了意想不到的效果，學生爭著進行表演、創編，使自己有不同于別人的風格，這時我再教學《小青蛙找家》時，學生就能根據表演的內容輕松學唱歌曲了。
小學《小青蛙》教案10
教學目標
1、會認12個生字，會規范書寫七個生字，學會一個新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學會自主識字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識。
教學重點：學習生字，能規范書寫；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：了解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識。
課前準備：多媒體課件，生字卡片。
課時安排：一課時
教學過程
一、談話激趣，導入新課。
1、今天老師給大家帶來一位新朋友大家猜猜是誰？（課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。”）
2、（學生回答出答案后導入新課）今天我們要認識的朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）
3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢？它的名字中哪個字表示綠色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。）
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。
2、小組交流識字方法，并說說你還知道了什么。
3、小組選一個說的的同學全班交流。
4、填空：（課件出示）小青蛙住在（）的河水里，長著一對（），專吃害蟲，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護它。
5、老師范讀課文。
6、學生自讀。
三、學習生字。
1、出示帶生字的詞語反復練習。
（1）帶著拼音讀；
（2）去掉拼音讀；
（3）單獨生字打亂順序讀；
（4）多種形式練習。（開火車，跳青蛙，摘蘋果）
2、請同學們找一找“青”字家族的'字，老師隨機講解。
（1）用“漢字加一加游戲，讓學生知道：
清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”；“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。
（2）老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。
（3）這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢？偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。（出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。）領著孩子們朗讀，并讓孩子們細細體會。
（4）讓孩子們回憶象形字、會意字。
3、指導書寫。
（1）注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”；“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點。（具體范寫到哪個字再單獨去說。）
（2）教師指導書寫"青"。
A、認真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？
B、教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
C、學生書空跟寫
（3）教師指導書寫"請、清、晴、請"。
A、想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？
B、教師邊范寫邊強調書寫要領。
C、學生書空跟寫。
（4）學生描紅、書寫。教師巡回指導。
四、課堂小結。
1、檢查生字認讀情況。
2、有感情地齊讀課文。
3、青蛙是益蟲，我們應該保護它，保護它的生存環境，保護大自然。
五、布置作業。
1、正確規范書寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
小學《小青蛙》教案11
教學目標：
1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2.有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫字習慣。
3.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學重點：識字，寫字。
教學難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學課時：1課時。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢?老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎?
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧!(教師板書：《小青蛙》)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?
2、自讀課文，學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。
(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話?文章的主人公是誰?
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的?
生：小小的，大眼睛。
師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么?
生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲?
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……
師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙?
生：我們應該保護小青蛙。
3、 課文小結
同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們人類的.朋友，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習
正確區分下列字，并組詞。
青( ) 晴( ) 請( )
清( ) 情( ) 睛( )
六、總結全文。
學了這一課，你學會了什么?
板書設計：
識字3 小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲—益蟲
課后反思：
《小青蛙》這節課的教學內容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。
最后一個環節的情感延伸，學生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內容是要靠教師去挖掘的，去發現其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節課中更是深深體會了。
小學《小青蛙》教案12
—、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）
二、新課教學：
猜謎語導入：
（師）：碧綠的衣裳披身上，
大大的眼睛頭頂長，
寬寬的嘴巴大又大，
捉蟲的本領真高強。
（生）：青蛙（課件）
師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語。現在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。
運用課件，點出課題
（1）引導學生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：
師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。
（２）聽錄音范唱。
（３）聆聽范唱，啟發學生選擇自己喜歡的方式表現音樂。
（４）學生跟琴哼唱旋律。
（５）學生跟琴填唱歌詞。
（６）學生跟音樂邊唱邊跳。
三、布置場景，提高學生的興趣
師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。
師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的感受。
生：漂亮、很美、很新鮮———————
師：現在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。
四、游戲規則：
1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？
生：愿意。
師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節奏的跳，經過前面的'小草叢去找自己的家，等到音樂結束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，老師就請他表演節目。
鼓勵學生參加游戲。
游戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。
五、結束部分：
滲透環保教育
小青蛙是益蟲，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環境，保護我們賴以生存的空間。
小朋友們還要樂于助人，團結友愛。
四、課堂小結。
五、學生聽音樂走出教室。課后反思：
通過這節課的教學，學生在輕松活潑的環境中掌握了本課的重點與難點，根據音樂的節奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發：音樂游戲課要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛，激發學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、活潑的狀態下學習音樂，同時也不失時機的對學生進行了環保教育。
小學《小青蛙》教案13
教學內容：
湘教版二年級語文上冊第五單元第12課《地球清潔師》。
教材分析：
這是湘教版二年級語文上冊第五單元中的一篇課文。故事講述了地球環境保護局要招收一批清潔師，眾多小動物紛紛去報名應聘的故事。情節淺顯易懂，語言生動鮮活，深受孩子們的喜愛。其中課文以小動物的對話為主，所以我盡量通過引導學生反復揣摩朗讀，分角色讀、表演讀等形式，讓學生懂得大自然中生物對環境保護的奇妙功能。課時設計為兩課時,本節課上的是第二課時。
學習者特征分析：
本課面對的是才剛剛由一年級升入二年級的學生，他們的認知能力、傾聽能力和口語表達能力都比較欠缺。所以教學本課時，教師應注重培養學生傾聽、表達和應對的能力。
文本教材與信息技術整合點分析：
本篇課文是采用第一人稱的形式,用生動形象的語言介紹動物的生存方式。讓學生通過與文本的對話,了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻,激發學生愛護小動物和保護地球的意識。在這一課中，采用多媒體課件來輔助教學，可以讓學生更直觀、形象地了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻。更好地激發學生們愛護小動物和保護地球的意識。
教學方法和教學策略分析：
1、情景教學法。教學中，為學生創造情景，由地球的臟、亂圖片，引入課題，激發學生的學習興趣。
2、創設練說情境。教學中，通過相關的練習，訓練學生的口語表達能力，讓學生的能力在不知不覺中得到鍛煉。
3、賞識教學法。根據小學生特別喜歡得到老師表揚的心理特點，教師在課堂上除了形式多樣的表揚手段外，其語言評價更要富有激勵性，且具有一定的幽默感，幫助學生掃除練說上心理的障礙。
教學目標：
１．朗讀課文，學習仿寫句子。
２．了解地球清潔師有哪些，滲透環保意識。
教學重點：
１、正確讀寫本課的生字。
２、學習仿寫句子。
教學難點：
了解課文中地球清潔師的作用。
教學環境和教學資源準備：
隨著科學技術的進步，特別是計算機網絡技術的發展，網絡教學已經作為一種新型的教學模式走進了課堂。本節課的教學環境就是網絡教學模式，教學準備是多媒體課件。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、創設情景，導入新課
1、同學們，你們想去地球媽媽家做客嗎？（學生回答）老師也很想去，那我們就一起去好嗎？下面就跟老師出發吧。（出示環境污染的圖片）
2、同學們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺得地球媽媽的家怎么樣啊？（很臟很臭）地球媽媽的家是這個樣子的，那地球媽媽的心情會是怎樣的呢？（難過）（課件出示地球難過的圖片）
3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗，今天，地球環境保護局要招收一批清潔師，來報名的可真多。那么，都有哪些來報名了呢？你們想知道嗎？
4、今天我們就一起來學習第12課《地球清潔師》（板書課題）
5、齊讀課題。
二、學習課文內容，整體感知課文
過渡語：下面請同學們把書翻到12課，聽聽課文朗讀。邊聽邊想：課文里寫了哪些地球清潔師？（課件出示朗讀課文及課文內容）
1、聽課文錄音，學生思考有哪些地球清潔師？
過渡語：同學們，聽了課文朗讀后，你知道課文里寫了哪些地球清潔師嗎？誰來說說？
2、交流匯報：學生找出文中有哪些清潔師，。（課件出示清潔師的圖片，并板書：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹）
過渡語：同學們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們來報名，主考官大猩猩是是怎么問它們的？我們來看看大猩猩說的話。
3、課件出示大猩猩的話，并伴有朗讀（指名讀，齊讀。）
4、這些清潔師們到底都有些什么本領呢？接下來我們先看看魚是怎么說的。
三、具體學習課文內容
（一）、學習清潔師魚的這部分。
（1）、指名讀魚說的話。
（2）、教師問：魚有什么本領呢？誰來說說？
（指名說：魚能清除那些破壞水質的微生物，沒有魚，江河湖海就會變成臭水。）
師：魚的本領可真大。那魚做哪里的清潔師最合適呀？指名回答（課件出示：水中清潔師）
（3）、課件出示小結：魚是水中清潔師，師板書：水中清潔師。
（4）、進行課堂練習：
因為有了小魚，所以————。
假如————————，就————————。
過渡語：同學們做得真不錯，下面我們來看看烏鴉又有什么本領。
（二）、學習清潔師烏鴉這部分。
（1）、女讀烏鴉說的話。
（2）、教師問：烏鴉有什么本領？
（指名說：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最合適）
（3）、課件出示小結：地面清潔師，并板書：地面清潔師。
過渡語：接下來我們再看看屎殼郎又有什么本領。
（三）、學習屎殼郎部分
（1）、男生讀屎殼郎說的話。
（2）、教師問：屎殼郎有什么本領？誰來說說？
（指名說：屎殼郎用牛糞馬糞當點心，還把牛糞馬糞滾成球兒，埋到地底下，如果沒有屎殼郎，草原就會出現糞山，牧場也會變得很臟。）
教師又問：屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀？（草原清潔師）
（3）、課件出示小結：草原清潔師，并板書：草原清潔師。
過渡語：最后我們來看看大樹有什么本領。
（四）、學習大樹這部分
（1）、全班齊讀大樹說的'話。
（2）、教師問：大樹有什么本領？誰來說說？
（大樹給大家提供清潔的空氣）
教師又問：大樹做哪里的清潔師最合適呢？（空氣清潔師）
（3）、課件出示小結的話：空氣清潔師，并板書：空氣清潔師。
過渡語：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都有自己的本領，那主考官大猩猩讓它們當上清潔師了嗎？我們來看看大猩猩又是怎樣說的？
（五）、學習大猩猩最后說的話。
（1）、課件出示錄音：大猩猩最后說的話。
（2）、聽錄音。
（3）、朗讀這段話。
（4）、指名說：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當上地球清潔師了嗎？（當上了）
（5）、小結：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當上了地球清潔師，地球有了這些清潔師，才會變得更更干凈，更美麗。（師板書：地球更干凈，更美麗）
過渡語：現在我們來做做這道題。
（6）、課件出示練習：用“有了————，————才————”說話。
（7）、現在地球媽媽的家變得干凈美麗了，同學們，此時此刻，你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎？（出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片）
（8）、同學們，地球媽媽的家因為有了地球清潔師而變得非常干凈非常美麗了。現在地球媽媽的心情又會是什么樣的呢？（出示地球開心的圖片）
三、拓展延伸
1、教師提問：同學們，除了“魚、烏鴉、屎殼郎、大樹”它們是地球清潔師以外，請你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢？它們又有什么本領呢？（指名說，引入人類也是地球清潔師）
過渡語：同學們說得真好，我們人類也是地球清潔師。這里，有位叫佳佳的小朋友，為了做好地球的環保工作，他也作出了很大的努力，我們一起來看看好嗎？（出示一組配有聲音的佳佳的環保圖，）
2、由欣賞佳佳的環保生活圖，引出讓學生爭當地球清潔師。
3、同學們，看了佳佳的做法以后，你們有什么想法呢？你們也想當地球清潔師嗎？如果你是一名地球清潔師，你打算怎樣做呢？（課件出示問題，指名說）
4、教師小結：地球上的清潔師還有很多很多，請同學們課后查找一些關于動物和地球的關系的資料讀一讀。
四、課堂總結
同學們，我們幾十億人類生活在同一個地球上，為了使我們生活的環境更干凈，更美麗，我們要珍惜我們現在所擁有的一切，每個人都獻出自己的愛心，自覺地保護環境，熱愛地球，爭做一名地球清潔師，讓我們一起共同努力吧！（出示配樂課件）。
小學《小青蛙》教案14
〖教學目標
1．進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。
2．運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應用意識和能力。
〖教材分析
可愛的小青蛙是北師大版小學數學二年級上冊第二單元的教學內容（第18頁至第19頁）。它是學習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節綜合練習課。教材設計了內容豐富、形式多樣的練習，讓學生饒有趣味地熟練應用已學過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。
〖學校及學生狀況分析
本班學生經過一年的新課程標準實驗教材的學習，已具備一定的發現問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發現數學問題并有條理地用語言表達出來，也具有一定的互評意識。全班學生學習數學普遍感覺輕松、愉快，上課思維活躍，勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學習中，大多數學生的數學語言能力都有所提高。
〖課堂實錄
（一）創設情境，激趣導課
師：小朋友，你們說世上誰最好？
生：媽媽。
師：老師知道你們都很愛媽媽。有一群小蝌蚪（出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片）也很愛它們的媽媽，但是媽媽去捉害蟲了，它們找不著，怎么辦？（出示貼有6，18，12的青蛙圖片的小黑板）
生：(紛紛說)我去送它，我去送它。
師將算式卡片發給學生，大家按座位的順序將寫有算式的小蝌蚪送到媽媽身邊。（這時錄音機播放世上只有媽媽好的音樂）貼完卡片，學生爭著發表意見。
師：咱們一起檢查吧。要求看算式，說口訣。
在39這張卡片處，學生互相對視，流露出不知所措的神情，都說找不對，卻不知怎么辦，這時老師從課桌里抽出一張寫有數字27的青蛙圖片，學生高興地說：就是它，就是它。
師：(指著算式請全體學生把三九二十七的口訣說出來)媽媽找到了，你們知道在找的過程中，我們用了什么方法來幫助這些小蝌蚪嗎？（生爭先恐后發表意見。）
(師板書：乘法口訣)
（二）接力賽（教材第19頁練一練第1題）
師：下面我們用乘法口訣來進行接力賽。(出示三塊小黑板，上面各有幾道用白紙蓋著的`算式。同時宣布比賽規則。)全班分成三組，用紅、黃、藍三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學撕下算式上的白紙并寫出得數后，將接力棒傳給第二位同學，依次順延直至所有
的算式全部算完。以速度和正確率決出優勝組。
隨著一聲開始，各組學生都投入到緊張的比賽中。
比賽在熱烈的氣氛中結束了。師生共同檢查每組所寫的算式，同時說出口訣。老師給優勝組同學每人獎勵一顆小星星貼在頭上。
（三）應用乘法口訣解決生活中的問題
師：你們會用口訣做算式。看著這幅圖，（課件出示教材第19頁練一練第2題的教學樓）你想知道什么？
生1：我想知道有多少扇窗戶。
生2：我想知道這座樓有多高。
生3：我想知道樓里有多少學生。
師：大家提的問題可真不少，誰能用口訣幫助同學們解決這些問題？
我能，我能，許多小手舉起來。
生1：我看到圖上畫了五層樓房，每層有8扇窗戶，五八四十，就知道有40扇窗戶。
老師進行引導，用手指大門。
生1：(大聲說)三十九扇窗戶。（老師對他翹起大拇指，獎勵他一顆大星星，全班同學一起夸他。）
生2：我覺得有多少同學這個問題好像不能用口訣來解決。
師：如果每班的人數都一樣時。（拖長調）
生：可以用乘法。
師：怎樣用乘法？
生：還要數數有幾個班。
師：每班人數都一樣嗎？
生：每班人數不一樣時要用加法計算。
師：現在我們不知道每班的人數（指著黑板旁的問題庫），怎么辦？
生：放在問題庫里。
生3：你如果告訴我每層樓有幾米，我可以用乘法口訣計算出樓房的高度。
師點擊課件，出示每層樓房高約3米。生齊呼：三五十五，樓房高15米。師指著約，學生們又說樓高約15米。
師：你能把這道題的計算過程寫在課堂練習本上嗎？(學生們拿出本子來做，教師巡視并個別指導。)
師：（出示課件，教材第19頁第3題）請仔細觀察這幅圖，誰在干什么？
生1：小熊買玩具汽車。
生2：小象是售貨員。
（課件顯示小熊和小象的對話。小熊：3張5元，1張10元。小象：正好。）
師：你們仔細觀察圖以后，同桌分別扮演小象、小熊進行對話。
師：從對話中你知道了什么？
生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。
生2：我知道這輛車的價錢是25元。
生3：小象不用給小熊找錢。
生4：每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。
師：同學們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣。現在快快把這個過程寫在本子上吧。
師進行個別指導，發現問題：35＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。
師：這個算式有什么問題嗎？(引導學生發現：325。應分步列式：35＝15，15＋10=25。)
（這時，讓學生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習一第1題的卡片貼在黑板上。）
師：你發現了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然后進行小組討論交流。
師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？
課件出示問題：
（1）買體育用品花了多少錢？
（2）買學習用品花了多少錢？
（3）買玩具花了多少錢？
師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過程和口訣。)
（四）師生共同總結
師：這節課你們有什么收獲？
生1：我能用乘法口訣算出我家住的樓有多高。
生2：我買東西能用乘法口訣算賬了。
生3：我能很快地算題了。
師：這節課你們學的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續努力，應用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。
（五）布置作業：教材第19頁第4題
〖教學反思
1．從生活引入，密切聯系實際。
本節課能夠從學生的生活實際出發，不是為了教學而教學，而是遵循學生的年齡特點及認識規律，留意身邊的事，使學生覺得數學就在身邊，懂得學好數學就能解決很多生活中的問題。
2．鼓勵求異思維，激發創新潛能。
在教學過程中，盡量鼓勵學生提出不同的問題，看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？學生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發了學生學習的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結合，融入到有趣的數學活動之中，使智慧的火花越燃越旺。
〖案例點評
執教教師能按照新課程標準的理念，根據學生的實際學習情況精心備課、設計教學的每一個環節。教師重視在教學中發揮學生學習的主動性和潛能，也尊重、關注學生的個性差異；注重創設出寬松、愉快、自由的學習空間，讓每個學生都積極主動地參與到學習活動中，各抒己見、集思廣益，進行積極主動的探索、合作交流，得出解決問題的方法；緊密聯系實際生活，將數學問題還原為生活問題，使枯燥的數學變得親切、生動、有趣，也使學生成為數學活動的主人，不僅提高了課堂教學效率，也使學生的思維得到發展。
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