一年級語文教案

時間：2022-11-10 18:23:57 語文教案我要投稿

一年級語文教案【熱門】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的一年級語文教案，歡迎大家分享。

一年級語文教案【熱門】

一年級語文教案1

　　課時目標：

　　1、正確流利地朗讀課文，讀好疑問句和祈使句的語氣，練習分角色朗讀課文。

　　2、理解故事內(nèi)容，明白狗熊四次通知的內(nèi)容有什么不同，為什么會有這些不同。

　　3、通過故事的學習，讓學生明白說話時要站在對方的角度，說清關鍵信息，讓別人聽明白，提高語言表達的準確性。

　　教學過程：

　　一、回顧故事，質(zhì)疑導入

　　1、師示詞語卡片，指名學生認讀。

　　2、課文中出現(xiàn)了哪些小動物？學生回答，老師相機把它們貼在黑板上。

　　3、回顧上節(jié)課內(nèi)容（老師課件出示相關動物圖片，幫助學生表達）

　　二、學習故事，理解"通知"的變化

　　1、學習第1～5自然段，了解第一次通知：

　　（1）指名學生朗讀朗讀第1自然段。

　　（2）課件出示狗熊播出的第一次通知內(nèi)容，生自主讀一讀，說說從這個通知里你知道了什么。

　　生：知道了動物王國要開大會。

　　（3）學生交流：如果你是森林里的動物，聽到了狗熊的通知，會不會去開會，為什么？

　　（4）狗熊認真地把通知播了十遍，動物們會去開會嗎？

　　瞧，狐貍跑來了。它對狗熊說了什么呢？

　　（5）指名學生分角色朗讀狗熊和狐貍的話（第2～5自然段），說說從它們的對話中你知道了什么？（老師注意示范指導學生讀好疑問句和祈使句。）

　　學生匯報：狗熊沒有說清哪一天開會。

　　老師總結，課件出示：第一次通知只說了要開大會，沒有說時間。

　　2、學習6～11自然段，了解第二次通知：

　　（1）出示第二次通知的內(nèi)容，指名學生朗讀，說說這一次你又從通知里知道了什么。

　　學生匯報：動物王國要在明天開大會。

　　（2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動物們還是不會去開大會，這是怎么回事呢？請同學們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！

　　（3）學生自主讀故事，老師巡視了解學生學習情況，指導學生讀狗熊和大灰狼的對話。

　　（4）指名學生交流讀書收獲，老師總結（課件出示）：沒有說清開大會的具體時間。

　　3、學習12～15自然段，了解第三次通知。

　　(1)學生自由朗讀12～15自然段。

　　（2）出示第三次通知內(nèi)容，指名學生讀一讀。

　　師：從這則通知里你知道了什么？

　　生：動物王國的大會在明天上午八點開。

　　（3）師：現(xiàn)在大會召開的具體時間也有了，動物們該去開會了吧？

　　生:不會去。

　　師：為什么？

　　生：因為不知道到哪兒去開會。

　　師：這還真是個大問題，狗熊還得去問老虎。

　　4、學習第16～17自然段，了解第四次通知。

　　（1）老師課件出示通知內(nèi)容，指名學生朗讀。說說這一次大家在通知里都知道了些什么？

　　學生匯報：開大會的時間（明天上午八點）、開大會的地點（森林廣場）

　　（2）學生齊讀第四次通知。

　　老師帶領學生分析通知，并課件演示：

　　時間：明天上午八點

　　地點：森林廣場

　　人物：大家

　　事情：開大會

　　5、了解故事結果，全班齊讀第18自然段。

　　師：這一次，動物們都明白了，都準時來開大會了。狗熊說："發(fā)個通知還真麻煩！"同學們，你們幫狗熊解釋一下吧！

　　6、回顧全文，發(fā)現(xiàn)秘密：

　　（1）老師出示四則通知的內(nèi)容，請學生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。

　　（2）指名學生交流，在交流的基礎上師小結：第一次通知只說了開大會這件事；第二次通知說了在哪一天開大會；第三次通知說清了開大會的準確時間；第四次通知說清了開大會的準確時間和地點。

　　（3）師總結介紹發(fā)通知的要素：時間、地點、人物、事情。

　　7．練習分角色朗讀課文。

　　（1）學生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習分角色朗讀課文。

　　（2）指名學生戴頭飾上臺分角色展示讀。老師注意指導學生讀時的表情和語氣。

　　三、課堂拓展

　　1、師介紹情境：狗熊自從上次發(fā)過通知之后一直很不開心，他覺得自己連這點小事也做不好，太沒面子了。這一天，老虎大王又找來狗熊，讓它再發(fā)一次通知：森林王國要舉辦音樂會，時間是下個星期天上午八點半，地點在森林音樂廳，請所有的鳥兒都準備一首歌參加比賽。

　　同學們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯誤，我們幫幫它，看看這個通知該怎樣播。

　　（1）學生小組自主交流。

　　（2）小組代表播通知。

　　（3）老師評價，指導把句子說具體、簡練。

　　2、出示課后練習"讀一讀，說一說"。

　　（1）學生自主閱讀通知內(nèi)容，完成練習。老師巡視，個別指導。

　　（2）課件展示答案，鞏固學生對通知的認識。

　　四、課堂小節(jié)

　　同學們，學了這個有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時候，要說清時間和地點，讓別人聽清楚，聽明白。

一年級語文教案2

　　第一課時(詳備)

　　教學目的：

　　1、分角色表演朗讀課文，知道小動物們是怎樣幫助小兔子的。

　　2、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

　　教學重點：

　　分角色表演朗讀課文中小動物們幫助小兔的經(jīng)過。

　　教學難點：

　　對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。

　　教具：

　　投影

　　教學過程：

　　一、激發(fā)情趣導入：

　　同學們，你們知道蘑菇應該長在哪嗎?我說呀，蘑菇長在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!

　　板書：11房頂上的大蘑菇

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、師范讀課文，生回答蘑菇長在了哪?

　　2、你還知道了什么?(生根據(jù)課文內(nèi)容自由回答)

　　3、你能標出課文有幾個自然段嗎?

　　4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請教。

　　過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事引起的，下面我們就來學習課文。

　　三、學習課文內(nèi)容：

　　1、學習第一自然段

　　通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會怎樣呢?

　　板書：舒服

　　2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎?

　　板書：不舒服

　　(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。

　　指名讀，自己讀出語氣來。

　　(2)這可怎么辦呢?你要是小動物會怎么辦?

　　做個采訪：小動物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?

　　①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎么樣?指名讀一讀。

　　②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗讀法。板書：互相幫助。

　　四、課堂小結：

　　1、(采訪小兔)你認為誰對你的幫助?

　　2、學了這個故事，你想說些什么?(我們同學之間也應互相幫助)

　　五、作業(yè)：抄寫生字

　　板書：

　　11 房頂上的大蘑菇

　　互相幫助

　　第二課時：

　　教學目的：

　　1、學會7個生字及新詞，學會“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。

　　2、能在田字格中正確書寫提高學生的識字能力和寫字能力。

　　3、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

　　教學重點：學會7個生字。

　　教學難點：能在田字格中正確書寫。

　　教具:生字卡片、投影

　　教學過程：

　　一、復習導入：指名讀課文。

　　二、學生自學生字。

　　三、檢查學生自學情況：

　　①出示生字(卡片)：指名朗讀生字

　　②記憶字形：(各抒己見)

　　用熟字加偏旁的方法幫助學生記憶字形：

　　板書：“方”加“戶” “房”， “坐”和“廣” “座”。

　　③指導學生書寫：

　　學生仿照書自己寫，教師巡視個別指導。

　　四、練習：

　　1、認讀字：指名領讀后與課文聯(lián)系，幫助理解。

　　2、讀一讀詞：見P52、3

　　3、完成作業(yè)：抄寫生字。

　　4、各小組：分角色朗讀課文

　　5、表演：分角色表演

　　五、課堂小結：我們要養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　板書：

　　11 房頂上的大蘑菇

　　記字方法：熟字加偏

　　“方”加“戶”“房”， “坐”和“廣” “座”。

　　第三課時

　　教學目標：復習鞏固本課知識。

　　教學重點：對本課所學知識進行練習。

　　教具、學具：課堂訓練

　　教學過程：

　　一、寫出帶有下面偏旁的字

　　廣—________ __________ __________ _________

　　艸—________ __________ __________ _________

　　衤—________ __________ __________ _________

　　學生獨立填寫后，再指名讀一讀。

　　二、填上恰當?shù)脑~語

　　先指名填寫，訂正，再指名說不同意見。

　　三、加上部首組成新字，再組成詞語

　　方———( )( ) 頁———( )( )

　　坐———( )( ) 羊———( )( )

　　木———( )( ) 皮———( )( )

　　分小組練習組詞，集體訂正。

　　四、把句子補充完整。

　　1、下雨了，_______________________________________。

　　2、小兔子_________________________________________。

　　3、小山羊_________________________________________。

　　4、_______________________________________走了進來。

　　5、___________________________________心里熱乎乎的。

　　學生分小組合作填寫，集體訂正。

一年級語文教案3

　　一、教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛美的情趣。

　　2、會正確有感情地朗讀課文。

　　3、用自己的話說說雷雨后的景象。

　　二、教學重點：

　　1、重點句子的理解（兩個擬人句、一個問句），說說雷雨后的景象。

　　2、讓學生感受虹的色彩美和形狀美。

　　三、教學難點：

　　1、課文最后一個問句的理解。

　　2、指導學生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。

　　四、教學過程：

　　1、引入課文

　　小朋友，喜歡虹嗎？為什么？

　　今天，我們繼續(xù)來學習35課《虹》，誰能讀好課題（指名讀課題）

　　2、復習舊知

　　五、學習課文

　　1、通篇感知

　　（1）小朋友，你們知道什么時候經(jīng)常會下雨嗎？

　　（2）下雷雨前，給你的感覺是怎么樣的？

　　那雷雨過后呢？你們看！（出示雨后大自然的動畫圖）

　　（3）小朋友，你們看到了些什么？

　　感覺怎么樣？（自由說）

　　2、學習第1段

　　（1）雷雨后的景色多迷人啊，請小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)（感受一下雨后的景色）

　　（2）誰想來讀讀、指名讀。

　　（3）挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？（4）山啊，樹啊，好像洗了個澡。

　　A、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。

　　B、說說你們從這個句子讀懂些什么？

　　C、你還讀懂了些什么？

　　D、那么舒服，他們肯定很開心，山和樹會說些什么？想想這時你就是山，你就是樹，你想說些什么？（加上自己的動作表情，可以站起來）

一年級語文教案4

　　一、教學目標。

　　1、認識12個生字，會寫6個字。

　　2、自主積累詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　二、教學重點。

　　1、學會本課生字詞。

　　2、學習課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生對偉大詩人的敬佩之情。

　　3、了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習說話。

　　三、教學難點。

　　了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。

　　四、教學準備。

　　生字卡片、電影資料。

　　五、教學時數(shù)。

　　2課時。

　　六、教學過程。

　　第一課時：

　　（一）激趣導入。

　　“看看老師給你們帶來了什么？”板書課題“粽子”，出示一個粽子（或圖片或?qū)嵨铮！巴瑢W們吃過粽子嗎？你知道每年什么時候吃粽子嗎？”“今天我們來學習16課。你們不僅能學會包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢。”

　　（二）初讀課文，學習生字詞，標出自然段。

　　1、初讀課文，讀準生字讀音。

　　2、教師檢查字音掌握情況。

　　3、分段指名讀課文，思考：課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子？哪段向我們介紹了吃粽子的來歷？

　　（三）學習課文內(nèi)容，朗讀感悟。

　　1、學習課文第二段：

　　（1）讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。

　　（2）讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。

　　句式練習：先……接著……然后……再……

　　（3）請同學們用這些詞語試著也說幾句話。

　　提供給學生情境，如：放學后我回到家先……

　　鼓勵學生說出自己的生活。

　　（4）先在小組中說說，然后再全班進行匯報。

　　2、學習課文第三段。

　　導語：這小小的粽子里面還藏著一個感人的故事呢。

　　（1）讀一讀課文給大家講一講這個故事。

　　（2）當人們把粽子投入江中時會說些什么？

　　（3）想看看當時的情境嗎？（播放電影片斷）

　　理解屈原“悲憤”的心情。

　　（4）說一說“屈原是一位（）的詩人”。

　　學生根據(jù)課文內(nèi)容說一說，在學生說的過程當中教師指導朗讀。

　　（5）指導朗讀，讀出對偉大詩人的熱愛之情。

　　（四）作業(yè)。

　　1、朗讀課文。

　　2、你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。

　　（五）板書設計：

　　粽子

　　包來歷

　　先……接著……然后……再……屈原

　　愛國詩人

　　第二課時：

　　（一）朗讀課文，復習舊知。

　　（二）復習生字。

　　1、教師出示課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎？

　　2、請學生自由練讀課文。

　　要求：讀準字音，看清字形。

　　（三）記憶生字。

　　1、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

　　2、匯報自學情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的？

　　3、及時評價：教師及時給予表揚、鼓勵。

　　（學生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點拔，總結、提升學生的認識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）

　　4、質(zhì)疑：你們認為哪個字比較難記憶？

　　5、針對學生的質(zhì)疑，進行教學，師生共同想辦法解疑。

　　6、如果學生沒有疑問，教師可以引導學生記憶。

　　7、教學課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學生自由讀課文。

　　（四）指導書寫。

　　1、請學生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。

　　2、通過學生反饋，教師演示教學課件指導學生進行正確的書寫。

　　3、通過教學課件，重點指導：“拿和前”的書寫。

　　（1）拿：請學生注意觀察這個字在田格的位置，瘦長不容易寫好看。

　　（2）前：注意左下部分是硬月，不要寫成月字。

　　4、請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

　　（教師在行間巡視，了解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導。）

　　（五）詞語積累。

　　1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

　　2、你還想從本課中積累哪些詞語？

　　（六）作業(yè)。

　　認真抄寫本課的字和詞。

一年級語文教案5

　　教學目標：

　　1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

　　2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。

　　3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　教學重難點：

　　1、重點：理解詩句的意思。

　　2、難點：學會本課的生字和部首。

　　教具準備：

　　投影儀、生字卡片、掛圖。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　一、談話揭題。

　　１、以前我們學過謎語嗎？背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么？

　　２、今天我們再來學一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。

　　３、出示畫。

　　二、導入新課。

　　１、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。

　　２、指導觀察畫、理解詩的前兩句。

　　（１）山是什么顏色？（先請前排一位學生說，再請后排一位學生說。）遠看也看得清楚，我們戶外活動時，很遠的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？

　　（２）為什么這兒山的顏色站得很遠都看得清呢？（因為這是“畫”）

　　（３）聽山上流水的聲音，仔細聽。

　　（４）如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學學看。

　　（５）看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因為那是畫！）

　　三、朗讀指導。

　　１、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜恚该卮稹?/p>

　　２、看，聽，都是可以做出動作來的。

　　山和水，都在大自然中找得到。

　　３、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。

　　４、看手勢，朗讀。

　　（手勢打高，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。）遠看/山有色，近聽/水無聲。

　　四、指導觀察、理解詩后兩句。

　　１、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開什么花？

　　２、春天來了，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？

　　３、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫！）

　　４、出示小鳥。

　　（１）這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？

　　（２）害怕了，你用一個字來說是什么？

　　（３）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。

　　（４）請一位學生走至畫前）請你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？

　　（５）請在這兩句詩里圈出反義詞。指名回答。

　　５、朗讀指導。

　　（１）古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。

　　（２）看手勢朗讀后兩句。

　　（手勢移動長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。）

　　（３）朗讀全文。

　　（４）背誦全文。

　　五、小結。

　　這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫得很美，也寫得很整齊。

　　六、寫字指導、講評。

　　重點：色、聲、無、驚。

一年級語文教案6

　　第五課時（詞語）

　　教學目標：

　　1、能正確的進行詞語搭配。

　　2、能寫出近義詞、反義詞。

　　3、注意詞語的積累。

　　教學過程：

　　一、能正確的進行詞語搭配。

　　1、數(shù)量詞+名詞：例：一（座）房子一（雙）眼睛

　　補充練習：

　　一（）鮮花一（）紅旗一（）老人一（）鯉魚

　　一（）衣服一（）冰雹一（）機器一（）輪船

　　一（）馬戲一（）房子一（）燈一（）圓板

　　2、形+名：例：（參天）的大樹（美麗）的彩虹（）的春天

　　完成練習：（總復習二第6題）

　　4、動+名：例：（數(shù)）星星

　　補充練習：

　　（）糧（）莊稼（）機器()木球（）火圈

　　（）衣裳()鐵棒

　　二、能寫出近義詞、反義詞。

　　1、找出意思相近的詞。

　　補充練習：

　　稱贊（）熱愛（）附近（）驚訝（）領（）

　　準確（）要是(如果)遇到（）

　　2、說說下列詞的反義詞。

　　補充練習：

　　瘦（）穿（）吐()新（）幸福（）賣（）

　　害（）

　　三、積累詞語。

　　1、照樣子寫詞語。先練習后反饋。（總復習二第5題）

　　2、詞語補充完整，再讀一讀。（總復習一第6題）

　　3、說說我們還學過哪些四個字的詞語。

　　4、課后抄一抄這些詞語。

　　四、聽寫第五單元的詞語。

　　第六課時（詞語）

　　教學目標：

　　1、能把詞語歸類。

　　2、能用一些常用的詞造句。

　　教學過程：

　　一、給詞語歸類。

　　補充練習：

　　蘋果冬瓜

　　稻谷電視機

　　二、造句。

　　1、說一說。小組說、抽生說

　　2、選一句寫下來。

　　三、聽寫第四單元的詞語。

一年級語文教案7

　　教學內(nèi)容：《村居》

　　設計理念：

　　遵循學習古詩的一般過程（解詩句→講詩意→悟詩情）和學生認識事物的一般規(guī)律（粗略感知→深入理解→準確把握），牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個畫面（課文中的插圖、學生頭腦中的生活畫面）的作用，全面完成本課的教學任務。

　　教學目標：

　　1毖岜究3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。

　　2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3畢胂笫中描繪的情景，練習口頭表達。

　　重點：理解詩意，掌握識字。

　　難點：翹舌音、多音字的區(qū)別。

　　教學方法：自主合作學習、談話法、觀察法。

　　教具：自做卡片。

　　教時：一課時

　　教學過程：

　　（一）導入新課。

　　1弊罱學習的幾首古詩都是寫自然景物的，誰來背一背其中寫春天美景的詩。今天我們再學一首贊美春天的古詩——《村居》。

　　2苯馓猓引導看圖。詩題《村居》，表示詩中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的。那么，詩人村居時親眼看到了什么景象呢？請同學們看畫面（出示掛圖或投影），說一說畫面的內(nèi)容。

　　（二）看圖聽錄音，整體感知詩意。

　　作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢，請同學們聽課文錄音（或教師范讀）邊聽邊看圖。

　　（三）初讀課文，識字，讀正確、流利。

　　1弊約航柚拼音把字音讀準，把句子讀流暢。在文中畫出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。

　　2庇每ㄆ檢查生字、指導識字。

　　（二）識字、寫字教學

　　1筆蹲紙?zhí)学?/p>

　　本課要求學會3個字，要求認識4個字。要在學生自學生字的基礎上，用生字卡片檢查指導，使所有學生讀準7個生字的讀音。

　　煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。

　　趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。

　　紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。

　　長：多音字，本文讀zhǎng。

　　鶯、拂、堤、醉四個字只識不寫，要記住字形，讀準字音。

　　2斃醋紙?zhí)学?/p>

　　要一個一個指導學生把要求學會的字寫好。注意字的各部分在田字格里的占位。

　　趁：半包圍結構，走字旁的捺腳要寫長些，包住里面的“”。

　　紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點。

　　（三）詞句教學

　　村居：在農(nóng)村居住。詩以《村居》為題，指詩所寫的情景是在農(nóng)村居住看見的。

　　拂：輕輕地擦、掃。

　　紙鳶：風箏。

　　春煙：春天蒸騰起的煙霧。

　　本課難理解的字詞不多，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實際生活理解。詩句的大意可根據(jù)詞語意思和生活實際了解，以下描述供教師參考：

　　早春二月，草兒發(fā)了芽兒，黃鶯唱起了歌，

　　煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。

　　孩子們放學回來得早，

　　趁著東風，趕忙放起了風箏。

　　不要讓學生死記如上的句意描述，教師要引起學生的想象，開啟思維，要引導學生想象詩歌描繪的畫面，以幫助了解內(nèi)容。

　　（四）朗讀、背誦指導

　　朗讀、背誦是小學低年級學習古詩的主要方法，也是教學指導的重點。指導小學低年級學生讀古詩，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生整體印象。再讓學生自己借助拼音讀準字音，認識生字，把句子讀流利，在練讀中對詞句有個初步的感悟。在此基礎上，指導學生逐句了解大意，對詩中的內(nèi)容有個基本的了解。然后就可以指導學生理解地朗讀了。這首詩的朗讀，可參考如下示例。

　　草長/鶯飛/二月天，

　　拂堤楊柳/醉春煙。

　　兒童散學/歸來早，

　　忙趁東風/放/紙鳶。

　　小結：所謂理解地讀，就是讀出詩句要表達的意思和思想感情，要逐句地指導，讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。通過讀加深理解詩的內(nèi)容，加深體會思想感情。

　　板書：村居

　　草長/鶯飛/二月天，

　　拂堤楊柳/醉春煙。

　　兒童散學/歸來早，

　　忙趁東風/放/紙鳶。

　　后記：

　　1：本課難理解的字詞有“紙鳶”、“鶯”。在學習中，豎心旁的筆順易錯。在學習中遵循了學習古詩的一般過程，和學生認識事物的一般規(guī)律充分發(fā)揮兩個畫面的作用，全面完成了本課的教學任務。

　　2：這節(jié)課的教學遵循了學習古詩的一般過程，和學生認識事物的一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個畫面的作用，全面完成了本課的教學任務。學生學習古詩興趣濃，易背,但理解得不夠透徹。

　　3：這節(jié)課我們學習了第二首古詩，學生知道了在春光明媚的春天，兒童沐浴著春光，吸著新鮮空氣，奔跑放著風箏，寫出了他們的愉快，但有些學生理解不夠好，要在課后多讀、多輔導。

一年級語文教案8

　　教學目標

　　1認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。

　　2正確、流利地朗讀課文。學會分角色朗讀課文，學習朗讀問句。能背誦課文。

　　3了解一些動物尾巴的特點。

　　教學重點

　　練習朗讀和認字。

　　教學難點

　　讀好問句。

　　教學準備

　　簡筆畫圖片、生字卡

　　教學時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、猜謎導入新課

　　1同學們，今天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快？（教師出謎語，給猜對的同學戴上動物圖片）

　　（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

　　（2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　　（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）

　　（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

　　（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

　　2 這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么？

　　板書：比尾巴

　　（1）認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。

　　（2）誰能記住“尾”？

　　（3）“巴”誰能記住？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。

　　3誰知道哪些動物比尾巴？在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

　　4講解識字方法，教學生字。

　　加一加：猴、松、鴨、把。

　　減一減：把、巴，松、公。

　　多讀：鼠

　　數(shù)筆順：公

　　三、聽范讀

　　四、分四組分別朗讀四節(jié)

　　1讀第一節(jié)。（學讀問句）

　　（1）聽老師范讀第一節(jié)。

　　（2）看第一組能否讀好問句。

　　2讀第二節(jié)（回答）

　　3 讀第三節(jié)（問）

　　4 讀第四節(jié)（答）

　　五、分角色演讀

　　請6個學生分別問，戴動物圖片的學生走上講臺，其他學生說說這種動物有什么特點？

　　教師板書，教學生字“短、扁”。

　　六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點。

　　七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。（教材第85頁）

　　八、課堂小結

　　這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么？說給大家聽。

　　課后練習與課外知識拓展

　　你還知道哪些動物有什么特點？誰知道它們的尾巴有什么作用？回家問問你們的家長或者課后問問老師。

　　板書設計

　　10 比尾巴

　　猴子--長

　　兔子--短

　　松鼠--好像一把傘

　　公雞--彎

　　鴨子--扁

　　孔雀--最好看

　　第二課時

　　一復習。

　　1朗讀全文。

　　2出示生字。認讀。

　　二背誦課文。

　　三學習“把、短、扁、最”4個生字。

　　加法：短把

　　多讀：扁最

　　1用“最”說話。

　　2比一比。

　　巴――把――爸――色

　　公――松鴨――雞

　　3練習。

　　寫出下列詞的反義詞。

　　扁――（）短――（）彎――（）

　　四指導書寫。

　　云：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。

　　公：上面的“八”的開口要適中。

　　車：最后一筆豎要壓在豎中線上。

　　五課后練習

　　按筆畫筆順書寫生字。

　　10《比尾巴》教學反思

　　本人擔任語文教學工作近半年來，第一次參加優(yōu)質(zhì)課評比，在上完這節(jié)課之后，作如下總結，以便在今后的教學當中去粗取精，不斷提高自己的教學水平。

　　一、教學的成功之處

　　1、教學程序的設計較合理化。采用猜謎語激趣導入，結合圖片展示，能激起低年級學生的興趣。

　　2、朗讀方式多元化。低年級語文教學重在讀，在讀中領會課文，在讀中背誦課文。學生自讀，提示易混淆音節(jié)，指導學生學作批注；齊讀，從整體上聽學生讀得不準確之處，便于及時糾正；分組朗讀，便于指導學生讀好問句的語氣；學生演讀，讓學生邊讀邊演，表現(xiàn)出各種小動物尾巴的特點。

　　3、認字教學較清晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首，能醒目地提示學生。

　　二、教學中的不足之處

　　1、在這節(jié)課的前部分，我放手學生去做，去讀，去演，到后面我就有些收不回來了，學生課堂有些亂，教師思路有點被擾亂。

　　2、課堂總結時，學生發(fā)言不積極，應該結合圖片，引導學生做總結，指出小動物尾巴的特點。

　　3、評價方式單一化。教師不善于采用言語、肢體等評價方式，不善于激勵學生。

　　鑒于以上這些得與失，本人悉心聽取各位老師的寶貴意見，多參加各種課例，有機會邁出校外，多利用網(wǎng)絡學習資源，多向廣泛教師學習，結合實際教學條件，吸取老師們的精華，不斷地創(chuàng)造適合的實效的教學設計，不斷地提高駕馭課堂的能力，不斷地增加課堂的附加值，期望在今后的教學中更上一個臺階。

一年級語文教案9

　　教學目標

　　1、學會本課的4個生字，認識12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、做買賣的游戲，在游戲中發(fā)展語言。

　　教學重點

　　結合圖畫識記字形，了解字義。

　　教學難點

　　字形與字義的相結合。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，昨天我們一起走進了農(nóng)貿(mào)市場，看見了許多水果和蔬菜，今天我們再隨一位小姑娘——妞妞一起去趕集，大家愿意隨老師一起去嗎？好，今天勻來學習新的一課——趕集。

　　請同學們隨老師齊讀文題。誰能說說趕集是怎么回事？

　　二、聽讀課文，體會感悟

　　1、感知課文，聽師范讀，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？

　　2、領讀，師讀一句生讀一句。

　　3、標出文中共有幾句話，在課文中畫出本課生字。

　　4、借助拼音自由讀課文，注意讀準剛畫出的生字的讀音。

　　三、多種方法，學習生字。

　　1、學習生字“妞、鐮、繩”。

　　2、結合實物學習生字“姜、辣、蒜、蠟”。

　　3、學習生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。

　　四、練習，游戲鞏固

　　1、師領讀生字。

　　2、指名讀生字。

　　3、開火車比賽讀生字。

　　4、全班齊讀生字。

　　5、讀下面各詞。

　　6、有感情地拍手讀課文。

　　五、作業(yè)

　　有感情地熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，發(fā)展語言

　　1、通過生字卡片認讀上節(jié)課所學生字。

　　2、選出一字。

　　3、找生讀課文，分組分句讀。

　　4、全班齊讀課文。

　　5、找生說說“還知道哪些水果和蔬菜名字”。

　　二、完成課后習題。

　　1、讀一讀，連一連。

　　這一練習是為了幫助學生把認識事物與鞏固識字結合起來。先指導學生讀準詞語，再連線。

　　2、讀課文比賽。

　　3、采蘑菇，涂色。

　　4、買賣游戲。

　　三、指導書寫生字

　　1、觀察字形，每一筆在虛宮格中的位置，教師范寫，然后再指導學生書寫。

　　2、注意“跳”字最后一筆是點。

　　四、作業(yè)

　　1、書寫生字

　　2、你還能找到哪些有關水果和蔬菜的資料，帶到學校和大家一起分享。

一年級語文教案10

　　一、教材簡說

　　球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關切，當然，也有“我”從父母那兒學來的關愛。

　　這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考──每個人的心里都裝著一樣什么東西？

　　二、學習目標

　　1．認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

　　2．有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　三、教學建議

　　（一）識字寫字

　　本課要求會認的字，三拼音的字多，如“全、妙、關、掉、換”；韻母相同的音近字多，如“全、關、完、換、員”。以下教學思路可供參考。

　　1．多讀詩文，讀熟以后，再指導學生在詩文中畫出生字，連詞反復讀。

　　2．出示帶音節(jié)的生字卡片，指導認讀。

　　3．去掉音節(jié)，用開火車、找朋友等游戲方式認讀。

　　4．組詞練習。

　　5．指導學生回到詩文中連詞、連句讀。

　　認記生字，應啟發(fā)學生創(chuàng)造性地認記。如，拆分認記：“女+少—妙”，“米+青—精”，“立+日—音”。再如，自編謎語或兒歌認記：大王頭上有一人（全），大哥壓著可弟身（奇），寶貝小口頭上開（員），大米青草一起吞（精）。

　　本課六個要寫的都是上下結構的字。指導寫字時，可以引導學生先仔細觀察田字格里的范字，幫助他們掌握書寫方法：上下結構的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢描紅和臨寫。“全、關、完、寫”四個字既要求會認，又要求會寫，需要特別提示。如“全”字，“人”字要寫大一點、寬一點；“完、寫”兩個字，上半部要小一點。

　　（二）朗讀感悟

　　本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應該把教學的重點放在指導學生有感情的朗讀上。

　　可以先和學生談談喜歡看什么電視節(jié)目，再談談在家里看電視時都是誰讓著誰，然后啟發(fā)引導：咱們一起讀讀課文，看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧！接下來，教師可以先范讀再領讀，然后采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式，讓學生練讀，讀得正確流利以后，再指導學生有感情地朗讀。

　　對課文的感悟，可以圍繞“奇妙”一詞展開。

　　1．讀第二小節(jié)，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇）

　　2．讀第三小節(jié)，想想奇妙在哪里。①奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。第二點最感人，也是這首詩的最精彩之處，要讓學生多讀，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。

　　3．讀第四小節(jié)，想想奇妙在哪里。（關掉球賽，看音樂舞蹈）

　　4．讀第五小節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好）

　　（三）實踐活動

　　觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目，留意一下電視報或電視里的節(jié)目預告，找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目，到時候打開電視機請他們觀看。

　　四、教學設計舉例

　　（一）猜謎揭題，引入新課

　　1．猜謎語。

　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）

　　板書：電視

　　2．談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

　　3．看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。

　　過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

　　（二）讀文思考，感悟體會

　　1．讀文。

　　（1）借助拼音自由讀。

　　（2）自愿試讀，糾正字音。

　　（3）讀準生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。

　　2．思考。

　　（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

　　（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每個人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？

　　3．討論。

　　就以上問題交流自己的感受。

　　問題一提示：（先給時間讓學生充分說，再出示句子加以說明）

　　爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉，──打盹睡覺。”

　　奶奶：“啥時換了頻道？──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”

　　我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。”

　　問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”（對他人的關愛）。

　　4．感悟。

　　讀課文二、三、四節(jié)，用“因為……所以……”說話。

　　句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。

　　句二：因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。

　　句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽……，所以……。

　　聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”說話。

　　出示課后學習伙伴的提示，學生說說學了這篇課文的感受。

　　（三）逐段朗讀，認記生字

　　1．自由輕聲讀，勾畫出課文生字。

　　2．小組合作分析生字，交流認記方法。例如：

　　合體字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）

　　精（米+青）

　　部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（扌）寫（冖）

　　3．游戲活動，鞏固生字。

　　（1）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。

　　（2）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。

　　全（）（）（）奇（）（）（）

　　精（）（）（）賽（）（）（）

　　關（）（）（）員（）（）（）

　　寫（）（）（）音（）（）（）

　　4．寫字指導。

　　指導寫上下結構的字：重點指導“寫、完、家”三個字。

　　（四）課后活動

　　觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學了課文后自己打算怎么做。

　　把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談談自己的感受。

一年級語文教案11

　　一、教學目標

　　1、認識13個字和1個多音字，會寫8個字。

　　2、自主積累詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　4、了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物，培養(yǎng)學生喜愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。

　　二、教學重點

　　1、按要求認字、寫字。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、通過學文，了解大熊貓的外形特點和生活習性，培養(yǎng)學生喜愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。

　　三、教學難點

　　1、掌握會寫字。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　四、教學準備

　　識字卡片和有關大熊貓的錄像資料、圖片。

　　五、教學時數(shù)

　　2課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　(一)激趣導入。

　　1、請學生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家。”教師板書貼出大熊貓的圖片。

　　2、啟發(fā)談話：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下。”

　　3、激發(fā)興趣，教師為每位同學送去一個熊貓的圖片，請同學們貼在自己的胸前。

　　(二)初讀課文，讀準字音，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、讀題質(zhì)疑：什么是國寶？

　　2、學習生字“是”。

　　(1)觀察字的結構：上下結構。

　　(2)教師板書，學生觀察記憶。

　　(3)練習書寫。

　　3、借助拼音讀課文。

　　4、自學生字讀音。

　　5、出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準。

　　6、再單獨讀一讀生字詞，你認識它們了嗎？請你讀一讀。

　　7、再讀一讀全文，兩個同學互相聽一聽字音讀得準不準。

　　(三)學習課文內(nèi)容。

　　1、分自然段指名讀文。

　　(1)指名讀，其他同學邊聽邊想，自己對大熊貓有了哪些了解。

　　(2)教師板書：故鄉(xiāng)樣子生活

　　(3)學習要求會寫的字“川”。

　　先觀察三筆的不同寫法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長。描一描，再寫一寫。

　　2、朗讀感悟。發(fā)揮學生的學習自主性，對大熊貓哪方面的情況感興趣，就來讀哪部分內(nèi)容。

　　學習課文第一自然段。

　　誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)？讀出文中有關的句子。

　　學習課文第二自然段。

　　(1)填空：我的樣子很()。

　　(2)課文中是怎樣描寫的？

　　填空：我的樣子很(可愛)。()的身子，()的尾巴，身子()。

　　(3)看圖，試著介紹一下可愛的大熊貓。(練習背誦)

　　(4)體會大熊貓的可愛。

　　過渡：大熊貓是怎樣生活的呢？

　　學習3、4自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)看大熊貓生活的錄像，體會它的可愛。

　　(3)指導朗讀，體會可愛。

　　3、談話引導“同學們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想問問可愛的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎？為什么？”

　　4、口語交際。

　　5、指導朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。

　　(四)作業(yè)

　　課下搜集有關大熊貓的資料，練習背誦課文第二自然段。

　　第二課時

　　(一)檢查背誦課文情況

　　激發(fā)學生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀？可以看圖。

　　(二)學習生字新詞，指導書寫。

　　1、學習本課幾個里外結構的字。(圓、圈、因、團、圖)

　　(1)讓學生觀察這幾個字是什么結構。

　　(2)運用學過的記字方法，自己記一記。

　　(3)指名回答：你記住哪個字了？把你的好辦法告訴大家。

　　(4)指導“圈”：教師板書，學生注意里面“卷”的筆順。

　　(5)練習書寫。

　　指導占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分要寫清楚每一筆。

　　2、學習“醫(yī)”

　　(1)學生說結構

　　(2)重點指導書寫：最后一筆是豎折。

　　3、練習寫字，集體反饋評比。

　　(三)詞語練習

　　1、讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。

　　2、詞語運用

　　(1)例：圓圓的皮球，圓圓的()。

　　(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”

　　這些詞語中任選一個說一句話或一個短語。

　　3、積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語？

一年級語文教案12

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解生詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

　　3、感受北方秋天景色的美麗，體會人們的喜悅之情，激發(fā)學生熱愛生活的美好感情。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：通過誦讀感受新詩的美。

　　教具準備：多媒體課件

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會生字、新詞。

　　2、初步感知課文，體會詩歌描繪的景象。

　　重點難點：

　　重點：理解本文的生字、新詞。

　　難點：正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　教學準備：

　　教師：

　　1、生字教學PPT

　　2、搜集有關秋天景象的圖片，做詩文描繪的景象的PPT。

　　3、搜集有關描寫秋天的詩文。

　　學生：

　　1、回憶以前學過的秋天的詩文。

　　2、整理自己的生活體驗，對去秋天有自己的獨特感受。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、同學們，四季更替，轉眼又到了秋天。你眼中的秋天是什么樣的？欣賞一組秋天的圖畫。

　　2、在我們所有熱愛生活的小朋友的眼中，秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)。這節(jié)課，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野中感受秋天吧！簡介作者。

　　二、初讀詩歌，理清詩歌脈絡

　　1、學生自讀圈畫。（具體要求：1、自由讀課文。2、讀通讀順句子，讀準字音。3、畫出不理解的地方。）

　　2、指名讀全詩，相機正音。

　　3、出示生字詞卡片，認讀。

　　由字及詞，先讀加拼音的，然后去掉拼音再練讀。

　　4、本課的生字不少，你覺得哪個字最難寫，最需要提醒大家注意，說出你的推薦理由。

　　（提醒孩子注意左右結構字的寫法。“袍”與衣服有關，所以是衣字旁，不要寫成示字旁；“柔”第四筆帶鉤，“梳”字右邊部分上面不要丟掉點。）

　　三、教學第一小節(jié)。

　　1、問：為什么說秋天的太陽更紅更嬌，秋天的空氣更甜更好？

　　2、生自由說，教師總結，并相機板書。

　　四、拓展延伸

　　誦讀劉禹錫的《秋詞》。

　　五、作業(yè)。

　　1、描寫課后生字，小組評價。

　　2、熟讀詩歌。

一年級語文教案13

　　《我多想去看看》

　　一、設計說明：

　　《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。而本課的教學意在通過有感情的朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學習中主動展示自己的本領。教學過程中要少講解多感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學時，從課文題目“我多想去看看”導入，再讓學生反復誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的`感情，最后用多媒體創(chuàng)設情境，強化學生的這種感受，從而突破教學重、難點。

　　二、課前準備

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作帶有生字的卡片。（學生）

　　3、查找關于北京_升旗儀式的資料；查找關于新疆的資料。（師生）

　　課時安排2課時。

　　三、教學過程

　　（一）媒體導入，整體感知

　　1、師生談話，揭示題目。預設：

　　師：同學們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？

　　生1：去過。

　　生2：沒去過。

　　師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。（播放課件《我愛北___》，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏）

　　師：是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的_廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？

　　生：想。

　　師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？

　　2、導語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看_。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學習《我多想去看看》。

　　3、看，題目中有一個生字是要求會認的，（“想”課件演示紅色）誰來拼讀？

　　設計意圖：新課伊始創(chuàng)設情境，在廣場升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導入新課，意在讓學生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對廣場升旗的情景，學生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進一步學習課文做好了鋪墊。

　　（二）初讀課文，讀準字音

　　1、教師導學：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。

　　2、學生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。

　　3、小組匯報。

　　4、多種方式檢查字音。

　　廣場北京告訴_非常壯觀廣場走路

　　（1）你會讀哪個詞語？（個別學生拼讀、開火車讀、小老師領讀、男女生賽讀等。）

　　（2）同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？（出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。）

　　（3）游戲：摘星星。（沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。）

　　設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　（三）指導寫字

　　1、教師導學：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎？

　　2、課件演示書寫，教師強調(diào)怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。

　　（1）教師逐筆范寫，學生跟筆書空。

　　（2）教師整齊范寫，學生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。

　　（3）師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。

　　（4）學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評價。

　　投影展示學生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學生。設計意圖：寫字教學是一年級教學的重點。在進行寫字教學時，遵循寫字規(guī)律。引導學生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結構，提升學生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。

　　（四）初讀課文

　　1、教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？（學生自由讀文，標句子序號。）

　　2、教師設疑：你喜歡讀哪一句？（我喜歡讀第二句。）（出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的_，廣場上的升旗儀式非常壯觀。）

　　3、引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的_。學生練讀，指名讀，齊讀。

　　設計意圖：在整體感知課文的基礎上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。

　　（五）布置作業(yè)

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、搜集有關北京的風景圖片和_廣場升旗儀式的有關資料。

一年級語文教案14

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課的2個生字，學習由生字組成的詞語。

　　３、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　１、通過上一節(jié)課的學習，我們認識了一位可愛的小女孩，還記得她喜歡什么嗎？（生答）師根據(jù)回答板書：鮮花和星星

　　２、讀題

　　Ａ、指名讀題（你讀得真好，把后面一個“星”的輕聲讀出來了，你來當小老師領大家讀讀）

　　Ｂ、齊讀（待會兒讀課文時也要把“星星”讀成輕聲。）

　　二、復習生字詞語

　　上節(jié)課學過的生字寶寶還記得嗎？下面老師來考考小朋友，讓我們來開火車讀讀。

　　１、抽讀詞語卡片（請這一列小火車）

　　２、評價（表揚讀的熟練的一列小火車，每人發(fā)朵花。）

　　過渡：看來小朋友生字掌握得還真不錯，學起課文來肯定得心應手了。

　　三、細讀第一段

　　１、春姑娘的腳步走遠了，夏天來了，天更藍了。各種花兒都競相開放，開滿了原野，點綴了大地，我們來看——出示鮮花滿地圖。

　　２、小朋友這幅畫美嗎？你看到了什么？生答（獎花）

　　點撥：顏色、花多（草地上的鮮花有xxxx色的，有xxxx色的，還有xxxx色的）

　　３、看到這么多這么美的花，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你們喜歡這些美麗的花兒嗎？

　　出示：我最喜歡

　　夏天滿地的鮮花：

　　Ａ、指名讀。（讀得真美，老師獎你一朵花）

　　Ｂ、評價，結合理解“最”（老師聽出來了，你是很喜歡很喜歡。送花）

　　D、理解“滿地”

　　你們看，老師這里也有一片草地，你們覺得它少了點什么嗎？老師來給它裝飾一下，師貼：這里一朵，那里一朵，花兒們還是感到很孤單，下面的小朋友，你愿意讓你的花兒開放在這片草地上嗎？那就上來吧！

　　（學生貼花）師述：你想讓你的花開在草地的哪個地方呢？真是個愛美的孩子

　　Ｄ、哇！現(xiàn)在草地上好漂亮啊！讓我們一起伸出手來數(shù)一數(shù)。

　　師手指花引數(shù)：一朵、兩朵、三朵……這里一朵、那里一朵，還有很多很多，都快把草地鋪滿了，這就叫作“滿地”（生跟讀）板書：滿地

　　４、鮮花滿地，數(shù)得數(shù)都數(shù)不清了，多得引讀“真比天上的星星還多”這景象真是太美了，讓我們打開書本來讀讀。

　　Ａ、自由讀。

　　B、指名讀。（你讀得可真美，老師仿佛看到了花兒在向我點頭微笑呢！你讀得真不錯，老師還聞到花的香味了呢！）

　　C、齊讀（讓我們看著這美妙的畫面一起來美美地讀讀）

　　四、學習第二段

　　過渡：到了晚上，花兒要睡覺了，星星出來了，繁星滿天，（出示繁星滿天圖）聽——

　　１、聽歌曲<<閃爍的小星>>

　　師：喲，小朋友都會唱這首歌呀！這首歌好聽嗎？喜歡這樣的夜晚嗎？你看到了什么？

　　２、出示星空圖（生答）

　　３、有了星星的夜晚是非常美的，讓我們來讀讀課文吧。

　　A、學生看課本自由讀。

　　通過剛才的朗讀你讀懂了什么啊？

　　理解“滿天”（出示星空圖）

　　讓我們一起來數(shù)一數(shù)，這里一顆，那里一顆，一顆、

　　兩顆、三顆……呀實在是數(shù)不清了，太多了！（板書：滿天）

　　師：你能讀好它嗎？哪位小朋友來試試？

　　B、指名讀，（看課件讀）

　　C、男女生比讀（我們男同學和女同學來比一比，看誰讀的更好）

　　D、比較：真比天上的星星還多（出示課件）

　　真比地上的花兒還多

　　學到這，小朋友有沒有疑問？怎么一會說花兒比星星多，一會說星星比花兒多？他們到底誰多啊？（生答）其實它們都非常多。板書：多

　　過渡：白天我們數(shù)著滿地的鮮花，覺得鮮花比星星多，晚上，我們數(shù)著滿天的星星，又覺得星星比花兒多，大自然真是太美了，讓我們一起美美地來讀讀課文吧？

　　五、齊讀課文。

　　六、背誦課文

　　剛才讀的時候我看見不少小朋友臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間把這首詩背下來，不就能表演了嗎？有信心嗎？

　　１、生自由背，練習表演。（重視指導）

　　２、指名表演背誦。

　　３、全班表演。

　　４、遷移創(chuàng)作。

　　這首詩寫得真是太美了，同學們，你們想不想也來當當小詩人，把我們學過的課文編成詩？（結合圖片）

　　出示：我最喜歡我最喜歡

　　早春滿山的梅花：草原上遍地的牛羊：

　　這里——（一片）這里——（一頭）（一群）

　　那里——那里——

　　真比——真比——

　　A、自由編。

　　B、指名說（你真是個不錯的小詩人）

　　C、齊讀（讓我們一起來當當小詩人）

　　六、學習生字。

　　過渡：今天，老師真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)班里有許多的小詩人，可是做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面就讓我們來認識下生字寶寶。

　　出示生字“朵”“顆”

　　１、指名領讀（請一位小老師領大家讀讀）

　　２、生字開花，給生字口頭組詞。

　　３、生自學筆順。

　　４、師分析字形：

　　“朵”：上下結構，幾字頭。木上幾多花，象“幾”沒有鉤，橫畫要長而平直。

　　“顆”：左右結構頁字旁，字的里面要謙讓。

　　５、師范寫。

　　６、生描紅。（一筆描成，筆筆到位）

一年級語文教案15

　　一、教學目標

　　1.認識7個生字，會寫3個生字，認識筆畫提、撇折和豎折。

　　2.注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。

　　3.正確、流利地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思，背誦課文。

　　二、教學重難點

　　1.認識7個生字，會寫3個生字，認識筆畫撇折和豎折。

　　2.正確流利朗讀課文并背誦課文。

　　三、教學過程

　　(一)看圖識字

　　1.同學們，前面我們通過圖片學習了“日、月、水、火”等生字，你還記得嗎?

　　今天，老師這也有一些圖片，看著圖片你能說說名字么?(幻燈片看圖識字)

　　2.比一比，看誰記憶本領大。(幻燈片上讀生字)

　　同學們，她讀得對不對?

　　那你認識“對不對”的“對”么?

　　“對”還可以組詞“面對面”，那對搭檔來做一做“面對面”的動作?

　　3.多種形式熟讀7個生字。

　　(二)朗讀課文，記首字背誦法背誦課文。

　　1.教師范讀課文。

　　2.多種形式朗讀課文。

　　3.復習記首字背誦法。同桌互相背一背。

　　(三)生字書寫指導。

　　1.書寫“蟲”，認識筆畫“提”，區(qū)分提和橫，注意口兒扁，數(shù)一數(shù)筆畫。

　　2.書寫“云”，認識筆畫“撇折”，注意撇折不出頭，數(shù)一數(shù)筆畫。

　　(四)書寫“山”，認識筆畫“豎折”，區(qū)分撇折和豎折，注意書寫順序，先中間豎。

　　(五)課外拓展

　　涂涂：《對韻歌》真有趣，讀著真好聽。

　　貝貝：是啊。所以我回家后去準備和爸爸一起去收集一些。

　　涂涂：啊?哪里有的收集啊?

　　貝貝：人家門口的對聯(lián)就是啊。

　　涂涂：原來是這樣啊，我也去收集些。明天我們比一比誰收集得多。

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