一年級語文《小河與青草》教案

時間：2022-08-25 15:28:14 語文教案我要投稿

一年級語文《小河與青草》教案

　　作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的一年級語文《小河與青草》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文《小河與青草》教案

一年級語文《小河與青草》教案1

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習舊知、導入新課

　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。

　　2、上節(jié)課，我們學習了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。

　　3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。

　　二、品讀課文，讀中悟情

　　（一）學習二、三自然段

　　1、我們先來聽小草對小河說了什么？

　　（1）多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”

　　（2）小草覺得小河怎樣？板書“清”

　　（3）自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。

　　（4）動畫演示清清的小河。

　　這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？

　　（5）指導朗讀

　　①這么清的小河，多美呀！誰來讀給大家聽一聽。

　　指名讀，引導學生評議。

　　②齊讀第二自然段

　　2、學習第3自然段

　　聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

　　（1）指名讀第三自然段

　　（2）小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”

　　（3）動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。

　　（4）從“緊緊抱住”你讀出了什么？

　　實物投影小草。

　　為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

　　你們想對小草說些什么嗎？

　　（5）小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

　　指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

　　6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？

　　（二）學習四、五自然段

　　小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

　　1、錄音播放四、五自然段。

　　2、朗讀理解第四自然段

　　（1）比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！

　　你長得碧綠的，真讓人喜愛！

　　①自由地讀讀兩個句子。

　　②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

　　（2）指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。

　　（3）聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？

　　（4）朗讀，理解第五自然段。

　　①指名朗讀

　　②為什么小草又要感謝小河呢？

　　③這里的“要不”又是什么意思。

　　④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

　　⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

　　（三）學習第六自然段

　　1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

　　2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。

　　正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

　　3、齊讀第六自然段

　　（四）角色體驗、指導背誦

　　1、分角色朗讀

　　（1）請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。

　　（2）指名分角色朗讀。

　　2、練習表演對話。

　　（1）分成小組，自由練習表演。

　　（2）小組匯報。

　　指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看

　　引導學生評議：演得怎么樣？

　　（3）為動畫配音

　　小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？

　　誰愿意當小河？誰愿意當小草？

　　3、練習背誦課文。

　　三、課外延伸，強化感受

　　1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

　　2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？

　　3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？

　　4、倡議：讓我們?nèi)巳藸幃敪h(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園！

　　誦讀宣傳標語

　　四、識記生字，指導書寫

　　1、出示生字“住得分干”。

　　2、認讀生字并擴詞。

　　3、按筆順描紅。

　　（1）自由練習描紅。要求：邊描邊記。

　　（2）你記住了哪個字？

　　4、指導書寫

　　（1）觀察范字

　　討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？

　　（2）師范寫講解

　　住：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長。

　　得：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，右上“”上寬下窄。

　　分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。

　　干：獨體字。第二橫稍長。

　　5、練習書寫

　　（1）生自由練習，師巡回指導。

　　（2）實物投影學生的作業(yè)，引導學生互相評議、修改。

　　（3）繼續(xù)練習。

　　附板書設(shè)計

　　小河與青草

　　小河————青草

　　清綠

一年級語文《小河與青草》教案2

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎的道理。

　　教學準備：

　　多媒體、小草實物、一盆清水、泥土、干枯的盆景。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、小朋友，昨天的語文課上，我們認識了兩個新朋友，齊讀課題。（電腦出示）這是一條怎樣的小河？這又是怎樣的小草呢？

　　2、誰能用一句話介紹一下小河與青草的位置？全班齊背第一小節(jié)。

　　3、小河為什么這么清，小草又為什么這么綠呢？我們一起來聽一聽他們的談話就知道了。

　　二、精讀感悟

　　（一）、動畫范讀，邊聽邊想，小河與青草進行了幾次對話？每次講什么？

　　（二）、學習出示2、3小節(jié)，出示2、3小節(jié)。

　　1、指名朗讀第一次對話。

　　2、每一小節(jié)是誰說的？請小朋友挑自己喜歡的一小節(jié)練習朗讀。

　　3、愿意做小草的小朋友舉手，誰來讀一讀第2小節(jié)？

　　4、小草說了什么？小草夸小河怎么樣？板書（清）

　　5、從哪些詞看出小河很清？出示一杯清水：你們覺得這杯水怎么樣？

　　6、在杯底放上小魚、小蝦和螃蟹圖片，請學生上臺觀察，問：你看到了什么？

　　7、出示：小河的水真清啊，清得可以看見水底的（）、（）和（）。

　　師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個詞語：清澈見底

　　自讀詞語，指名讀，齊讀。

　　（板書：清）

　　8、賽讀：小草可真會夸獎別人呀，這么熱情地贊美別人，你們喜歡小草嗎？喜歡小草的同學站起來來讀一讀。

　　9、聽了小草的夸獎，小河會怎么想？

　　10、它是怎么說的？（指名讀）老師送詞：謙虛

　　11、（出示小草實物）板書并動作演示：緊緊抱住

　　小草沒有手，怎么就會把泥土抱住了呢？邊演示邊敘述：小草的.根就像無數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！

　　12、如果沒有小草，岸邊的泥土會溜到小河里的。瞧，（演示）清清的水就變成-----“渾濁的泥水”了。

　　13、為什么小河水那么清？誰能用“因為小草把河岸的泥土（），所以，小河才能（） ”說一說？

　　14、指導朗讀：小草功勞這么大，所以小河要感謝青草呀！朗讀時，要讀出小河的謙虛來。喜歡小河的站起來讀。

　　15、同桌分角色朗讀2、3小節(jié)，男女生分讀2、3小節(jié)。

　　過渡：這是他們的第一次對話，小草夸獎小河清澈，結(jié)果得到了小河的感謝。他們的第二次對話又說了些什么呢？

　　（三）學習第4、5小節(jié)

　　1、出示4、5小節(jié)，自由讀。同桌討論讀懂了什么？

　　2、集體交流：第二次對話誰先說？說了什么？

　　3、比較讀：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。

　　你長得碧綠的，真讓人喜愛。

　　如果你是小草，你會喜歡哪一句？為什么？

　　理解：碧綠碧綠、

　　出示：像這種形式的詞語還有：金黃金黃雪白雪白

　　火紅火紅

　　4、指名讀，夸夸小草充足、干枯。（出示實物：干枯的盆景）

　　5、小草為什么那么綠？用“因為所以”說一說。

　　6、指導分角色朗讀。

　　同桌合作練讀：小河要主動、熱情地贊美的語氣，小草是謙虛的語氣。最好能加上表情和動作。

　　7師生合作：重點練習表情和語氣。

　　8指名合作。（戴頭飾）

　　大組合作：配上合理的動作。

　　（四）學習第6自然段

　　過渡：小河與青草就這樣互相夸獎著，互相感謝著，他們誰也離不開誰。就這樣，

　　1、引讀：小河流得，小草也長得。理解“歡”

　　2、齊讀。小河與小草可開心了，咱們再讀一讀。

　　三、總結(jié)明理

　　1、大自然里的一切事務(wù)都是相互依存的，互相合作，互相感謝。其實只要善于發(fā)現(xiàn)，你會看到周圍的人都有優(yōu)點，希望大家也要學會多贊美別人的優(yōu)點，多感謝別人的幫助，做個謙虛的好孩子，好嗎？

　　配樂齊讀全文

　　四、寫字。

　　1、出示：河對住

　　2、怎樣記住這三個字

　　3、組詞

　　4、看筆順

　　5、看田字格中的位置

　　6、老師范寫

　　7、生描紅

　　教學反思：

　　《小河與青草》一課是一則寓言故事，講的小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。

　　在教學過程與教學方法中，我們覺得自己在執(zhí)教時注重了以下幾個方面：

　　首先，注重以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。

　　復習時設(shè)計了認讀詞語到短語，為理解課文掃清了障礙。在本課的教學中，我們采用了教多讀的方式，有自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學生讀得輕松，讀得有趣。逐段教學注重反復誦讀，深入感知文章的內(nèi)在美。如：小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”指導學生個性化的朗讀，強調(diào)“看到底”說明水清澈見底，強調(diào)“一眼”說明一下子能看到底，水真夠清的。讓學生愛怎么讀就怎么讀，尊重學生的個體體驗。在教學小草和小河的對話時，采用分角色朗讀、加上動作表演讀，大大激發(fā)了學生朗讀的興趣，掀起了一個個朗讀的高潮。最后，學生分角色表演，讓情感體驗得到升華，表演讀給家長看，為學生展示自己的才華搭建了一個合適的平臺。正因為采取了這么多層次清晰、目標明確的讀，學生才可能在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意，在讀中積累。

　　其次，注重了情感目標和認知目標的融合。

　　情感目標和認知目標是統(tǒng)一的，因此，在認識過程和情感過程是一致的。在教學過程中，為了讓學生理解“小河為什么要感謝小草？”、“小草為什么要感謝小河？”我采用觀察實物，讓學生親眼觀察“小草怎么就能抱住泥土”，“渾濁的泥水是什么樣子的”，“干枯的小草是什么樣子的”，了解知識的同時，體會小河與小草相互依存的關(guān)系，將思想品德教育滲透到讀中，學生通過讀書，了解在生活中是要互相幫助。課中游戲的設(shè)計，讓全體學生“動”了起來，快樂起來了，在愉悅中真正把自己當成了“小草”，真心感謝起小河來，達到了實現(xiàn)情感目標并與認知目標相結(jié)合。在教學設(shè)計中，注重提供學生寬泛的學習空間，給他們絕對想象的空間和自由，多種激勵手段的運用，教師贊揚，肯定的話語，以及“小草”和“小河”頭飾的發(fā)放，充分調(diào)動了學生的學習積極性，學生全身心地投入到學習中。

　　第三，語言訓練，拓寬知識的積累

　　我充分挖掘文本中可進行語言訓練的地方，增加學生的知識積累，如分析了一次對話后，我就穿插語言訓練：小河清澈見底是因為-----；因為-------所以-------；小草長得碧綠碧綠的是因為------；因為------，所以----。學習“碧綠碧綠”，我讓學生仿照詞語形式“‘我們的墻壁雪白的’可以怎么說？”……在一次次的訓練中，學生的思維活了，更增加了知識。

　　然而課堂上還是出現(xiàn)了不足的地方，反映出了我自身教學的問題。從今天課堂上，有些學生讀課文的表現(xiàn)的也不夠。我課堂語言顯得有些羅嗦，課堂上盡管我努力地鼓勵學生讀，不同形式的讀，他們的讀只局限于形式，沒能達到預期效果，其次在寫字教學中，我還得應(yīng)把過程講的詳細一些。應(yīng)不斷的學習，不斷的改進自己的教學方法。