語文教案

時間：2022-08-21 10:38:58 語文教案我要投稿

【精華】語文教案匯總5篇

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】語文教案匯總5篇

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、讓學生都有環(huán)保意識。知道凈化空氣人人有責。

　　2、人人行動起來，保護我們的學校，保護我們的家園。

　　教學準備：

　　兩只較大的塑料袋，一只裝有助動車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。

　　教學過程：

　　1、師講述空氣對我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個人只要幾分鐘不呼吸空氣就會死亡。可見，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進被污染的空氣就會感到不適，甚至生病，嚴重的還會死亡。如助動車尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長期吸入被助動車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會導致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對人類有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。

　　2、讓學生思考：我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。同學們在討論的時候，首先要弄清當前空氣污染的原因在哪里？

　　3、學生反饋：空氣污染主要有兩個原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。

　　4、教師給學生做一個實驗：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進助動車尾氣，將另一只塑料袋灌進普通空氣，然后同時將兩只小動物分別放進兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動物有什么變化？

　　5、老師可以針對這個實驗談談助動車尾氣的危害有哪些？學生的回答五花八門：有的說致癌，也有的說兒童吸入后導致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等，均有不良影響。

　　6、針對這一問題，我們小學生怎樣為凈化空氣做貢獻呢？

　　7、教師小結(jié)：我們堅信，只要我們不斷努力，人類一定會在碧空如洗的藍天下呼吸到潔凈的空氣的。

　　8、實踐活動：調(diào)查學生家中用助動車的有多少？

　　生命與綠色同行

　　教學目標：1、了解當今世界環(huán)境經(jīng)濟的發(fā)展所帶來的環(huán)境問題。

　　2、知道全世界和中國在保護環(huán)境方面所作的努力。

　　3、培養(yǎng)學生在生活中保護環(huán)境的好習慣。

　　教學過程：

　　一、人類在享受科技進步的時候，面臨日趨嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)危機：

　　（一）發(fā)展和惡化思考以下幾個問題。

　　1、能源問題和溫室效應。

　　2、熱帶雨林所遇到的問題。

　　3、物種消失的陰影。

　　4、自然資源的過量消耗。

　　二、全球的綠色行動。

　　1、斯德哥爾摩會議——人類保護環(huán)境德里程碑。

　　了解雷徹爾卡遜這個人。

　　斯德哥爾摩會議德時間、地點、人物、事件。

　　“世界環(huán)境日”

　　《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》以及會議口號“只有一個地球”

　　2、一個全新德發(fā)展觀——可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會議后世界環(huán)境變化。

　　三、中國德綠色行動

　　1、《環(huán)境保護法》頒布，（綠色德保證）《環(huán)境保護法》頒布德背景

　　（1）制訂《中華人民共和國環(huán)境保護法》，使環(huán)境保護工作有法可依。

　　（2）設立環(huán)境保護機構(gòu)，加強環(huán)境管理。

　　（3）加強環(huán)境保護德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護意識。

　　2、可持續(xù)發(fā)展在中國。

　　“環(huán)境與發(fā)展十大對策”

　　《中國21世紀議程》

　　環(huán)境科學德產(chǎn)生。

　　三北防護林體系工程、沿海防護林體系過程。

　　生態(tài)農(nóng)業(yè)。

　　四、保護環(huán)境，從我做起

語文教案篇2

　　教學目的

　　1、一讀，背誦古詩，培養(yǎng)豐富的想象力和理解能力。

　　2、閱讀短文，注意讀懂重點詞句，提高閱讀能力。

　　3、通過開“小小新聞發(fā)布會”，養(yǎng)成專心聽別人講話和大膽、發(fā)言的好習慣。

　　4、留心觀察周圍的人和事，把看到的、想到的寫下來。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、讀一讀，背一背，了解古詩的內(nèi)容。

　　1、讀古詩《送元二使安西》。

　　2、作者簡介。

　　3、讀第一句，看看說的是什么意思？（早晨，渭城那里雨下得不大，剛剛潤濕塵土就停了。）

　　4、讀第二句，看看說得是什么意思？（平日路塵飛揚，路旁柳色不免籠罩著灰蒙蒙的塵霧，一場朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以說“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青來。）

　　5、讀第3、4句，說說這是在酒宴什么時候說的話？表達了詩人怎樣的感情？（宴席即將結(jié)束時主人勸酒辭，再干了這一杯吧，出了陽關(guān)，可就再也見不到老朋友。表達了詩人強烈、真摯的惜別之情。）

　　6、這是一首寫什么的詩？這樣寫突出了什么？（這是一首送朋友去西北邊疆的詩。突出詩人依依惜別之情。）

　　二、閱讀短文《李四光》

　　1、讀短文，回答以下問題。

　　*什么叫地質(zhì)學？（研究構(gòu)成地球的物質(zhì)和地殼構(gòu)造，以探討地球的形成和發(fā)展的科學。）

　　2、春天的郊外怎么美呢？

　　3、讀第三自然段，說說女兒怎樣找爸爸？找到?jīng)]有？爸爸在干什么？

　　4、從哪些地方看出李四光是全神貫注地觀察石頭？女兒為什么不忍心去打擾他？

　　5、看課文插圖，想象當時的情景，用自己的話說說李四光那專注的樣子。

　　三、鞏固練習。

　　1、讀古詩，說說意思，練習背誦。

　　2、作者是怎樣把春天的郊外寫具體的？

　　3、《李四光》這篇課文的開頭和結(jié)尾都是圍繞什么寫的？這樣寫好在哪里？

　　第二課時

　　（口語交際）

　　小小新聞發(fā)布會

　　一、什么是新聞？（報社、通訊社、廣播電臺、電視臺等報道的消息；指社會上最近發(fā)生的新事情。）

　　二、會前應該做哪些工作呢？（留心報紙、電視、廣播的節(jié)目，收集感興趣的新聞；還可以問別人。）

　　三、怎樣開小小新聞發(fā)布會呢？

　　1、選一名同學做主持人。

　　2、每個同學發(fā)布一則新聞，并談談對這則新聞的看法。

　　四、開小小新聞發(fā)布會，應該注意什么呢？

　　1、要把新聞講清楚，讓別人能聽明白。

　　2、聽別人發(fā)布新聞，一定要專心聽。

　　3、會場要保持安靜、有秩序。

　　五、新聞發(fā)布后，還可以怎樣做呢？

　　可以選擇最佳新聞，進行交流。

　　第三課時

　　寫一個給你留下印象最深的人

　　一、怎樣審題？

　　1、想一想，這個人為什么會給你留下深刻的印象。比如，他對你的關(guān)心、愛護和幫助；他的某些特長和愛好；他做的某一件事使你深受感動。）

　　2、只能寫一個人，這個人是你最熟悉、了解的。

　　二、怎樣組織材料呢？

　　1、先想想哪個人的哪一方面給你留下的印象深刻，為什么深刻？

　　2、再想想印象最深刻的原因是什么？

　　3、描寫人物的外貌。

　　三、本篇作文的要求。

　　1、是寫一篇人物的習作。

　　2、想好以后，把你想寫的內(nèi)容先說說，然后寫下來，注意寫出這個人的外貌特點。

　　3、寫好以后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。

　　四、按要求進行寫作。

　　1、確定要寫的人物，想好寫他的哪一方面，通過他怎樣的表現(xiàn)來敘述。

　　2、選擇最有代表性的、最能反映人物精神面貌的一兩件事來寫，突出給你留下的印象深刻。

　　3、把寫的內(nèi)容寫說說，說好再寫，寫好以后多讀幾遍。

　　教后記：

　　口語交際：新聞的內(nèi)容學生能找到，但議論新聞的內(nèi)容學生有一定的困難。

　　寫作方面：人的外貌學生能恰當?shù)拿鑼懀褪欠从橙说钠焚|(zhì)那件事、學生敘述不清。

語文教案篇3

　　【教學目標】

　　一、知識目標

　　1、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。

　　2、了解中國古代的屏風，進一步了解中國古代傳統(tǒng)文化。

　　3、了解文中引用的古詩詞的意思。

　　二、能力目標

　　1、整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。

　　2、揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力。

　　3、掌握說明文的基本寫法，提高學生對語文課的興趣。

　　4、結(jié)合課內(nèi)教學與課堂活動，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。

　　5、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。

　　6、初步學習推銷的方法，增強競爭意識。

　　三、情感目標

　　1、以屏為媒介，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，體會作者的感情，學習古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活。

　　【教學重點】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識

　　2、體味語言，弄清文中古詩句的含義。

　　3、結(jié)合課內(nèi)教學與課堂活動，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。

　　4、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。

　　【教學難點】

　　1、結(jié)合課內(nèi)教學與課堂活動，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。

　　2、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。

　　【課前準備】

　　1、布置學生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。如果學生家中有屏的小藝術(shù)品，也

　　可借來一用，以增強學生的直觀感。

　　2、教師制作多媒體課件。

　　課時安排一課時。

　　教學手段運用多媒體課件自主、合作、探究學習

　　【教學設計】

　　一、導入新課

　　1、展示一組屏風的圖片，并輔以簡單介紹。(課件展示)

　　2、這些圖片很漂亮，有誰知道它們是什么?有什么作用?

　　3、也許我們有的同學家中還在使用，但對于我們大數(shù)同學來說還是比較陌生的。它雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思，今天，讓我們與陳從周先生一道說“屏”。

　　二、走近作者

　　陳從周：(1918～20xx)，浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫。(通過預習說說你對作者感興趣的地方。)

　　三、檢查預習

　　四、整體感知

　　1、在生活中，你見過屏風嗎?在哪里?

　　2、教師配古箏樂曲，學生聽音樂選擇自己喜愛的方式讀課文并思考：

　　⑴ 用文中句子回答什么是屏?調(diào)動自己的知識積累，給屏作一解釋。

　　⑵ 作者介紹了關(guān)于屏的那些知識?

　　3、讀后學習小組討論明確：

　　⑴ “屏者，障也。”意思是：屏風，用作遮擋、阻隔的東西。

　　⑵ 屏的作用，屏的種類，屏在設置上應注意的問題。

　　五、研讀賞析

　　1、請你來當設計師：了解屏的作用——遮擋視線;起分隔作用;藝術(shù)點綴;擋風。

　　2、但是，你能告訴我，我應該買什么樣的屏風呢?它有什么樣的分類嗎?

　　明確：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。

　　3、你們能告訴我，總的說來，屏風的設置要注意什么樣的問題呢?

　　明確：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風的功用與設置全在一個“巧”字。

　　4、所以，難怪作者說，“屏風”，是一個很富有詩意的名詞?可見，作者對“屏”是一種什么樣的情感呢?(提示：抓住關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”)

　　5、文中引用了不少與“屏”相關(guān)的詩句，找出你最喜歡的一句，說說為什么喜歡?

　　⑴ “銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

　　(放在文章的開頭的作用是…………)

　　⑵ “銀屏人忒看得這韶光賤”

　　(放在屏風定義后是起了……的作用)

　　⑶ “閑倚畫屏”“抱膝看屏山”

　　(放在文章結(jié)尾是為了說明……)

　　6、課文多處引用古詩詞，有什么好處?

　　本文多處引用古詩詞，為文章增加了濃濃的詩意和韻味，和所介紹的古色古香的屏風相稱，突顯了中國傳統(tǒng)文化，由此我們體會到了作者古典詩歌的深厚底蘊。

　　7、賞析歸納

　　⑴ 文中運用哪些說明方法?并分析其作用。

　　明確：舉例子、分類別、引用等

　　⑵ 體味語言，把握寫作特色。

　　明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的.說明文。

　　① 作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識，使讀者在欣賞文章的同時了解屏風，不覺文章枯燥。

　　② 多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務，且使說明語言更生動。

　　六、總結(jié)拓展

　　1、課堂小結(jié)

　　本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。

　　2、拓展延伸：積累與屏風有關(guān)的詩句。

　　南朝《閨怨篇》“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠。”

　　李商隱《嫦娥》“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。”

　　柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。”

　　李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重。”

　　《屏風》“月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。”

　　七、課堂拓展活動：“屏風”推銷會

　　1、根據(jù)文中所介紹的關(guān)于屏風的知識，每個學習小組設計一座屏風并向同學說明自己的設計意圖。

　　2、分組準備發(fā)言材料：畫好設計圖、寫好發(fā)言提綱。

　　3、學生聽完介紹后投票評出最具創(chuàng)意設計獎，并談談本次活動的收獲。

　　八、布置作業(yè)

　　思考：是否也有一些如屏風一樣，曾牽動過古人絲絲情懷，但已經(jīng)在今天這個主流生活中逐漸退卻的物品呢?請以“說?”為題寫一篇說明文。(提示：可以寫扇、銅鏡、繡、瓷、墨、硯、陶……)

語文教案篇4

　　教學目的

　　1.理解本文說明事物特點的幾種方法。

　　2.認識說明文中運用準確語言的重要性。

　　3.初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

　　教學重點

　　理解本文準確用詞的特色。

　　教學過程

　　第一教時

　　一、檢查作業(yè)，導入新課

　　茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。

　　二、教讀課文

　　指名讀課文第一、二、三、四段。

　　出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導填寫趙州橋的第三項（"結(jié)構(gòu)特點"）的內(nèi)容。分散讀第六段，示范，5；導填寫關(guān)于盧溝橋的第三項（"結(jié)構(gòu)特點’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀"，有"全橋……飲澗"；第六段有"每個柱頭上……惟妙惟肖"。提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結(jié)論：由此可見，中國石拱橋本身的特點就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導理解：盧溝橋的紀念意義和歷史事實。提問：中國石拱橋為什么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導學會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……傳統(tǒng)"，"再其次，……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實證明，全班朗讀"解放后，……150 米"四個句子。

　　1．全文的層次：

　　（1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。

　　（2）總述石拱橋特點（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固"）。

　　（3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點出將要介紹的事物的具體對象。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設計者全面介紹趙州橋。

　　（5）分"述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻"從沒出過事"）一形式（"每個柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語（"世界上獨一無二‘勺一景點（"盧溝曉月"）一特有的紀念意義（在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……"）。

　　（ 6）總說石拱橋取得成就的原因。

　　（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。

　　《語文三年級下冊“盧溝橋”教學教案》摘要：我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬...