語文教案

時間：2022-07-04 15:00:59 語文教案我要投稿

有關語文教案模板集合6篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關語文教案模板集合6篇

語文教案篇1

　　一、揭題導入，激發興趣

　　1. 學生讀課題，然后說說讀后的發現或想法。

　　2. 請學生帶著問題進入新課的學習。

　　二、初讀課文，概括大意

　　1. 學生讀課文兩遍：要求讀準字音，讀通句子。

　　2. 檢查生字的認讀情況。

　　3. 請學生說說課文的主要內容。

　　三、體驗心情，展開辯論

　　1. 老師用抒情的語言把學生帶回到作者的童年。

　　2. 指名讀課文第1～14段，然后集體評議，并在評議的過程中指導朗讀和滲透對課文內容的理解。

　　3. 請學生用兩個詞分別概括當巴德聽了父母截然相反的評價之后的心情，并說明理由。老師根據學生發言板書并相機指導朗讀。

　　4. 討論：如果你是巴德的父母，你會選擇哪種方式來評價自己的孩子呢？請說說你的理由。

　　討論中引導學生站在家長的角度思考問題，從而對巴德的父母為什么要這樣評價孩子有所體會。

　　四、抓關鍵詞，品讀明理

　　1. 老師描述第15段的內容，過渡到第16～17段的學習。

　　2. 課文中用了一個詞來寫成年后的巴德回顧當年父母截然相反的評價時的心情，請速讀課文第16和17段，找出這個詞。老師板書“慶幸”。

　　3. 看到這個詞，愛動腦筋的你會提出哪些問題來深入理解課文呢？

　　學生可能會提出：慶幸是什么意思？巴德慶幸什么？為什么會感到慶幸？

　　4. 學生各自默讀第16～17段，思考所提出的問題，并在書上作旁批。學完的同學可以在小組內進行交流。

　　5. 老師組織全班對所提出的問題進行討論交流。

　　老師在組織討論交流的過程中要引導學生對重點詞進行深入理解；對重點語句進行反復品讀。

　　五、聯系生活，交流體會

　　1. 學了課文之后，你對贊揚和批評是否有了新的理解？對贊揚和批評你的人是否有了新的認識？請把你的想法說給大家聽一聽。

　　2. 請把你的想法寫下來，可以模仿書上的句子寫，也可以自己寫。

　　六、自學生字，正確書寫

　　1. 師：課文中的生字，你準備怎樣記住它們而不讀錯寫錯？

　　2. 學生練習書寫。

語文教案篇2

　　活動目標

　　①通過此次活動，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文現象。

　　使學生充分認識語文與現實生活的密切聯系。

　　②引導學生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現象。

　　初步樹立漢民族共同語的規范意識。

　　活動重點

　　①搜集語言現象并歸類整理。

　　②表達自己的獨特感受。

　　課前準備

　　①布置任務，學生分組。

　　學生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。

　　②利用國慶節搜集資料，調查、篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。

　　③將資料整理成PowerPiont講稿或將小組資料整理文字材料。

　　活動方法：競猜

　　活動手段：多媒體

　　課時:2課時

　　活動過程

　　一、導入(見課件)

　　二、小組確定活動目標

　　1、從媒體學語文2、從名字中學語文3向人民群眾學語文4從傳統文化中學語文5從廣告中學語文

　　三、小組成果展示(展示過程中教師要充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽。

　　四、活動總結

　　通過這次活動，學生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象，溝通了課堂內外，充分認識到生活中處處有語文，從而進一步認識到學習語文的重要性。

　　五作業(見課件)

語文教案篇3

　　一、學習目標：

　　1、認識6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養關心他人，無私奉獻的優秀品質。

　　3、學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表示人物精神品質的寫作方法。

　　二、學習重難點：

　　教學的重難點是體會含義深刻的詞句，領會人物的思想感情。

　　三、學習過程：

　　一課時

　　一、激趣談話，導入新課：

　　1、盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。假如她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現代醫學技術的發展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復健康的可能。

　　2、板書課題，激發讀書興趣。

　　生命是美好的，誰不熱愛珍貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。

　　二、自學反饋，質疑問難：

　　1、指名按自然段讀課文，引導同學進行正音。

　　2、說說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？

　　3、質疑問難，師生一起協助解決。

　　三、品讀課文，感受語言美：

　　1、用自身喜歡的方式讀課文，畫出令自身深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。

　　2、討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。

　　3、課文最后一段連續用到了“驕傲“這個詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會到了什么？

　　四賞讀課文，感受人性美：

　　1、課文中的故事感人至深，請你帶者自身的感受朗讀全文。

　　2、以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。

　　3、交流感想：讀過課文之后，你又發生了哪些新的感受，與同學們談一談。可以對文中的某個人物發表看法，也可以對事物自身闡發議論。

　　五課外延伸，實踐活動：

　　1、向你身邊的人講述這個故事，并結合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。

　　2、寫一封建議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業中來。

語文教案篇4

　　教學目標：

　　①：認識11個生字，學習、積累、運用學過的詞語。

　　②：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③：在品讀中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發現別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

　　教學重點：

　　1、認識11個生字，

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：讓學生在讀中感悟小雨點的“了不起”。

　　教學準備：

　　教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

　　學生：觀察下小雨時的情景。

　　教學流程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、課前交流

　　分別出示四個謎語（太陽、月亮、彩虹、小雨點），說游戲規則。

　　猜謎語。

　　調動學生的參與意識，激發學生學習積極性，培養學生學會傾聽的習慣。

　　二、導入新課

　　板書課

　　同小雨點打招呼。

　　用富有童趣的導入創設情景。

　　三、學習課文

　　1、聽錄音，初步感知課文內容。

　　放課文錄音

　　看大屏幕上美麗的畫面，認真聽錄音朗讀。

　　初步感知課文內容，培養學生一定的語感，讓傾聽的意識進一步加強。

　　2、自讀課文，自主學習文中生字，自主解決老師提出的兩個問題。

　　（師巡回指導，在學生讀書過程中注意培養學生良好的學習習慣：握筆姿勢、坐姿、讀姿等；師聽個別學生讀后，并用表情、動作等隨時對學生進行鼓勵。）

　　自讀課文，用鉛筆輕輕標注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點的心情有什么變化，發生變化的原因是什么？

　　①初步培養學生自主學習的能力；

　　②培養學生邊讀邊思及其它良好的學習習慣。

　　3、檢查學生自主認字效果。

　　開火車認讀生字

　　指導學生認讀生字字，字。

　　認讀生字

　　寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識字任務變為好玩的游戲活動，使學生學起來興趣盎然。

　　4、引導學生整體感知課文中小雨點的情緒變化。

　　①出示問題：小雨點的心情發生了什么變化？為什么發生變化？

　　②反饋檢查。（適時板書）

　　①回答問題。

　　讓學生在自主學習中感知課文，學會與人合作探究，進一步理解文章內容。

　　5、完成二、三段的學習（二段重點指導）

　　①指導學生看插圖

　　②指導學生畫、讀兩只青蛙的話

　　③指導學生多種形式讀、評。

　　①看插圖

　　②用不同的線畫出兩只青蛙的話

　　③指名試讀，評價④

　　師范讀生評價

　　⑤生小聲試讀

　　⑥指名讀，師生評議

　　5．重點指導學生讀好一只青蛙的話，感悟小雨點的了不起之處。

　　①培養學生觀察、感悟能力，讓學生在讀中感悟小青蛙的細心和小雨點的了不起。

　　②學會評價他人。

　　③學習朗讀方法。

　　6．學生自讀另一只青蛙的話。

　　對學生進行另一只青蛙話的朗讀指導。

　　①小聲讀，在需重讀的詞下面加著重號；

　　②指名試讀，生評價；

　　③指名試讀，師生評價。

　　初步培養學生遷移的學習能力，進一步學會評價

　　7．分角色讀兩只青蛙的對話。

　　指導朗讀，評價。

　　男、女生輪讀兩只青蛙的話。

　　四、拓展延伸

　　①（出示課件）引導學生注意看、用心記、大膽夸

　　②（出示課件）課中操，隨小雨點一起唱《小雨沙沙》

　　③（出示課文《小雨沙沙》。）與學生一起朗誦表演課文內容。

　　①看圖片、談看法，用自己的話夸小雨點；

　　②唱《小雨沙沙》；

　　③與老師一起朗誦表演課文內容。

　　適時調整課堂氣氛，發揮學生的想像空間，讓學生學用結合，進一步發展學生觀察能力、思維能力和語言表達能力。

　　五、小結

　　師生共同總結課文內容。

　　學生說說本節課的收獲。

　　讓學生聯系生活實際，滲透大課堂語文觀。

　　六、作業超市

　　（讀讀背背、寫寫畫畫、唱唱玩玩、查查找找）

　　（出示作業超市的內容）

　　看要求，選出自己最喜歡的去做。

語文教案篇5

　　教材特點：

　　這是一篇狀物抒情的散文，充滿兒童生活情趣。深文細致地指寫了“我”老家的一口古老的水井，并且飲水思源，贊美了的自己的勞動給常來甜美歡樂的人們。

　　教學目標

　　1、使學生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂，教育學生熱愛勞動，熱愛勞動人民。

　　2、串連各段段意。歸納課文主要內容。

　　3、聯系上下文理解難句。

　　4、有感情地朗讀課文，練習背誦第三至七自然段。

　　教學重點：

　　1、學會結合下下文理解難句，理解課文內容。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　一、學習串連各段段意，歸納課文的主要內容。

　　解題：“井”是什么？誰見過井？

　　從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁多磚上藻磚石。）

　　二、自由讀深文，思考；如何按不同內容給深文分段，說說為什么這么分。

　　第一段（1—2）水井的外形和悠久的歷史。

　　第二段（3—7）井水的特點。

　　第三段（8）這口井給作者帶來的聯想。

　　三、學習第一段

　　1、指名讀，思考：這2個自然段分別介紹了中什么？

　　（一、井的外形，地點大小，形狀。二、井的歷史古老。）

　　2、從哪些地看出水井的古老。

　　（“什么時候修成，已經沒有人能說清楚”、“被井絕磨出一道道深深的印痕。）

　　3、齊讀課文第一段、思考段意。

　　討論后，打出幻燈投影：

　　第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

　　四、學習第二段。

　　1、默讀第二段，思考；井水有什么特點？請你在文中劃出有關的詞語。

　　2、討論回答：井水的特點是：很清很甜，很涼。

　　3、自由讀第3自然段，思考標劃：從哪些地方可以看出井水的清？哪些詞語表現出兒童情趣？

　　（趴在井圖上，一顆一顆數映在水里的星星）

　　（癡癡地，一面數，一面心里想……）

　　處理課后閱讀思考（3）投影：

　　理解句子中帶點的詞語，想想句子的意思，讀體會。

　　“我一面數，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠！

　　多遠“這井水，它有多深？多深？

　　（這句話的意思是：宇宙是很大的星星離我們是很遙遠的，這一點“我”是清楚的，所以用嘆號。井水的深度我們是不知道的。所有用問號。遙遠的星星，能很清楚地映在深深的井水中，說明井水很清楚。）

　　4、有感情地朗讀這個自然段。

　　5、默讀第四、五自然段，思考、標劃。

　　井水為什么甜？通過什么事寫井水的甜？

　　（把含鹽量很少的深水，叫做甜水，課文是通過洗菜，洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。）

　　6、指名讀邊聽邊想：井水的甜美，給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現了來的？

　　（嬉笑聲，白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的櫻子。真是可愛極了。）

　　7、全班有感情地朗讀4、5自然段。

　　8、默讀第6、7自然段，思考；作者通過什么事情表現井水的“涼”？

　　（通過井水浸過后的紅李子的味道，又脆又甜，還有一股清香，冰涼來渲染井水的涼。）

　　9、有感情地朗讀6、7自然段。

　　10、齊讀第二大段，想想作者是通過什么來出井水三個特的？

　　（采用了有概括，有具體事例來源照井水的清甜涼。）

　　11、思考回答：

　　這么了的井水給人們帶來了什么好處？

　　（飲用，澆灌、洗滌、浸涼水果，以及供孩子們觀賞。激發孩子們的求知欲望）

　　12、有感情地朗讀第二大自然段，總結歸納段意。

　　五、投影：

　　第二自然段意：井水很清，很甜、很涼。

　　13、練習背誦第二自然段課文。

　　1、齊讀第三段，邊讀邊思考：

　　（1）看到這田井，使作者想到了什么？你們是怎么體會的？

　　（飲井不忘挖井人，贊美了給后代帶來甜美和歡樂的勞動，贊美了辛勤創業給后人帶來幸福的勞動人民）

　　（2）為什么到現在，作者還在思念這口古井？

　　（飲水思源，飲水不忘挖井人，勞動者永遠受到后代人的懷念和敬愛。）

　　2、歸納本段段意，投影：

　　我常想掘本井人的自己的勞動給后代帶來了甜美和歡樂。

　　六、有感情地朗讀全文，打出幻燈，出示投影（三段的段意）把段意串連起來歸納深文的主要內容。

　　（提示：先通讀一遍各段的段意，抓住體現觀要點的詞語，刪去重復的詞語，然后用恰當的通順連貫的話把各段段意串連在一起，最的再讀一讀，看要點是否全。）

　　本課的主要內容是：我家屋后的菜園里有一口小小的古老的水井，井水很清，很甜，很涼，給后代帶來了甜美和歡樂。

　　七、總結全文。

　　學習這篇課文，你有什么體會。

　　八、板書設計

　　外形、歷史地點、大小、形狀（中臺井圖）

　　歷史：古老

　　清：數映在水里的星星

　　15井甜：吃、澆菜、洗蘿卜

　　井水特點涼：浸新鮮的紅心李子

　　聯想：勞動帶來了甜美和歡樂

　　課后練習：

　　1、比一比，組詞語

　　傍（）吩（）咐（）胖（）

　　膀（）粉（）符（）拌（）

　　2、選擇帶點字的正確讀間，城下面畫。

　　乘涼（cheacute；ngcheng）記載（z？izai）

　　癡癡（zhīchīchī）嬉笑（xīx？）

　　3、多音字組詞。

　　Xi（）pū（）shuǔ（）

　　系鋪數

　　ji（）pu）shu（）

　　4、仿照例子，再寫出幾個詞語。

　　干干凈凈白白胖胖

　　碧綠碧綠一顆一顆

　　5、在括號里填上恰當的詞語。

　　（）的李子（）的印痕

　　（）的水井（）的味道

　　（）的坡度（）的大蘿卜

　　（）的星星（）的大纓子

語文教案篇6

　　一、學習目標

　　1、學習本文把無形的秋聲寫的繪形繪色，把蕭森凄清的氣氛渲染得生動、優美的藝術技巧。

　　2、能借助文本研習，體會作者在文中抒發的世事艱難、人生憂勞的`無限感慨。

　　(一)常識簡介

　　(1)、作者簡介

　　歐陽修，北宋文學家，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋古文運動的領袖。散文說理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一;詩風與其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風。著有《歐陽文忠公集》。

　　(2)、背景

　　本文寫于作者五十三歲時。作者晚年雖身居高位，但回首往事，屢次遭貶內心隱痛難消，面對朝廷內外的污濁、黑暗，眼見國家日益衰弱，改革又無望，不免產生郁悶心情。對政治和社會時局心情郁結，對人生短暫、大化無情感傷于懷，讓作者此時處于不知如何作為的苦悶時期。所以他對秋天的季節感受特別敏感，《秋聲賦》就是在這種背景下產生的。

　　(3)、文學常識——賦

　　賦是介于詩歌與散文之間的一種文體，語言上多鋪張藻飾，講究文采韻律;內容上多側重于通過極力描繪景物抒發作者的主觀感情。我們學過的有杜牧的《阿房宮賦》和蘇軾的《赤壁賦》。

　　二、學習過程

　　〔一〕導入并檢查預習

　　選取一些描寫秋的佳句，大家一起來讀一讀

　　給加點詞語注音，并在文中標注到位。

　　悚(sǒng)然蕭颯(sà) 鏦(cōng)鏦錚(zhēng)錚砭(biān)人肌膚載戕(qiāng)賊

　　活動單

　　(二)重點文言知識

　　1、通假字

　　忽奔騰而砰湃(砰湃同澎湃，波濤洶涌的聲音)

　　2、古今異義

　　如赴敵之兵(兵，古義;軍隊。今義：士兵。)

　　金鐵皆鳴(金鐵，古義;兵器。今義;金屬名)

　　3、詞類活用

　　歐陽子方夜讀書(名詞作狀語) 春生秋實 (名詞作動詞，結果實)

　　4、文言句式

　　胡為而來哉?(胡……哉：疑問句式，為什么呢)

　　其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈(所以。。。。。，乃。。。。;固定句式，用來。。。。是。。。。)

　　奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮?(奈何。。。。：固定句式，為什么。。。。)

　　三、探究思考：

　　1，第一自然段是描寫的什么?再把這些句子讀一讀，看看作者是用什么方法來寫出秋聲的?

　　明確;秋聲比喻的方法

　　2、作者對秋聲的摹寫，是用一連串的比喻借有形之聲寫無形之聲的妙處，這些妙處何在?

　　明確;用一連串的比喻把秋聲比作“波濤夜驚”“風雨驟至”“鏦鏦錚錚”“金鐵皆鳴”“銜枚疾走”的人馬聲，通過這些恰當的比喻把難以捉摸的東西變得具體可感。另外作者巧妙地利用“聽”的過程寫秋聲，由“初”到“忽”，再到“觸于物”，寫出了由遠而近、由小到大、憑虛而來的撞擊物體的秋聲夜至的動態過程，突出了秋聲變化的急劇和來勢的猛烈。

　　4、這兩小節主要采用的論證方法是什么?分別有什么作用?

　　3，如果說第一段是寫的秋之聲，那么第二段寫的又是什么呢?朗讀并討論一下，如何來概括這一段的主要內容。

　　明確;對秋狀的描繪和對秋氣的議論

　　4，此部分怎樣來寫秋之狀的呢?

　　明確;分別就秋的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫，其中色、容為實，氣，意為虛，手法是由實入虛，而對秋狀的描繪，正是為了烘托秋聲的“凄凄切切，呼號憤發”。我們可以理解為這是在寫秋之狀，接下去作者寫道：“故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發”可見作者寫秋狀其實是為了寫秋聲的由來，寫出了秋聲悲的特點。接著作者用“其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈”以此表達自己的感慨，從中看出秋的肅殺。

　　如果說第二段前半部分是在寫秋之狀，那么后半部分就是在議秋之心，突出秋心的肅殺

　　5，朗讀第3節，思考：宋人寫文章有一個比較普遍的特點那就是：有對自然景物的描寫中得到感悟、得出哲理。那么歐陽修會不會只是為寫秋聲而寫秋聲呢?,那么他到底想告訴我們什么人生感悟呢?

　　明確：人生的憂慮煩惱、勞頓困乏會耗損人的經歷。

　　力所不及、智所不能的事會使人快速老去。

　　人應該知足常樂，不要與人爭榮。

　　這一段，作者聯系人生，抒情言志，由秋聲及草木，由草木及人生，其傷感悲秋之情溢于言表。明確此段是本文主旨所在。

　　補充資料：歐陽修在宋仁宗嘉佑占四年(1059)春天辭去開封府尹的職務，專心著述。這時的歐陽修，在政治上早已經歷了多次貶官，對政治和社會時局心情郁結，對人生短暫、大大化無情感傷于懷，正處于不知如何作為的苦悶時期。在《秋聲賦》中，作者以“無形”的秋聲作為描寫和議論的對象，采用賦的形式抒寫秋感，極盡渲染鋪陳之能事，實際上融人了作者對宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。

　　《秋聲賦》寫秋以立意新穎著稱，從題材上講，悲秋是中國古典文學的永恒題材，但歐陽修選擇了新的角度人手，雖然承襲了寫秋天肅殺蕭條的傳統，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題，這就使文章在立意上有所創新。

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