《語(yǔ)文樂園》教案

時(shí)間：2021-06-20 12:11:04 教案我要投稿

《語(yǔ)文樂園》教案

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

《語(yǔ)文樂園》教案

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　二、學(xué)習(xí)讀一讀。

　　1、讓學(xué)生讀。自讀---指名讀---齊讀。讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　2、讓學(xué)生讀泡泡語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)知道了什么？

　　3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣的“女生”。

　　三、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”。

　　1、導(dǎo)入。

　　2、說(shuō)“言”激趣。

　　（1）、猜一猜：

　　表示吉祥的話叫什么？

　　名人說(shuō)過的話叫什么？名言

　　精練著名的話叫什么？格言

　　宣誓所說(shuō)的話叫什么？

　　臨走寫下的話叫什么？

　　生前留下的話叫什么？

　　（2）、讀一讀。用各種方式讀。

　　3、拓展活動(dòng)。

　　（1）、拓展一：想一想，像上面的詞，你還知道哪些?

　　（2）、課后積累類似趣味詞語(yǔ)。

　　四、寫一寫、背一背。

　　1、自由讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)三句子的意思。

　　3、找找三句子共同點(diǎn)。

　　4、試背。X|k|B|1.c|O|m

　　課外收集有關(guān)“誠(chéng)信”名人名言，把它寫下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、讀一讀

　　1、自由讀短文，你能讀懂什么？

　　2、交流，在交流中明白寫著請(qǐng)假條的內(nèi)容、形式、作用。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)下列情境寫下一條請(qǐng)假條。星期一上午，王小紅同學(xué)生病了，不能來(lái)學(xué)校上課，于是寫了一張請(qǐng)假條交給立小雙同學(xué)帶給老師。

　　二、讀一讀

　　成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》

　　1、自由讀成語(yǔ)故事。思考：這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？

　　2、那個(gè)人的羊?yàn)槭裁聪葋G了？后來(lái)再也沒有丟過？

　　3、這個(gè)故事告訴我們什么道理。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：我來(lái)晚了

　　一、聯(lián)系《守信》，導(dǎo)入新課。

　　1、前幾天，我們學(xué)習(xí)了《守信》一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這課講了一件什么事情？

　　2、在這件事情中，有兩個(gè)主要人物，一個(gè)是宋慶齡，另一個(gè)是小珍。從宋慶齡這邊說(shuō)，她是非常守信的。但是，換一個(gè)角度呢？對(duì)于小珍來(lái)說(shuō)，你覺得她怎么樣？（沒有守信）她這樣好不好？（不好，還宋慶齡空等了一天，連伯父家也沒去。）她為什么沒有到宋慶齡家里學(xué)習(xí)折紙花籃呢？

　　3、是的，在生活中，常常會(huì)遇到這樣的事情，答應(yīng)別人的事情，常常不能做到；與別人約好的時(shí)間，常常沒有趕到……遇到這樣的情況，怎么辦呢？你看，今天蘭蘭就遇到了這樣的事。

　　二、開書，看圖，讀文，思考：

　　1、圖上兩個(gè)女孩，她們是誰(shuí)？（誰(shuí)是文文？誰(shuí)是蘭蘭？）

　　2、文文和蘭蘭間發(fā)生了一件什么事？

　　3、想一想，這時(shí)，兩個(gè)人的.心情怎樣？

　　文文等了這么久，心里一定和煩。

　　蘭蘭匆匆地趕來(lái)，見文文等了這么久，心里也不舒服，感到十分抱歉。

　　4、從圖上看。蘭蘭并不是有意遲到。

　　大家想一想，蘭蘭應(yīng)該怎么辦？（解釋，說(shuō)明，希望得到文文的諒解。）

　　三、全班討論交流：假如你是蘭蘭，你會(huì)怎樣向文文解釋呢？我們?cè)囍菀谎荨?/p>

　　1、同桌輪流扮演文文和蘭蘭，練習(xí)解釋遲到的原因，請(qǐng)求得到諒解。互相評(píng)說(shuō)。

　　2、學(xué)生自由組合上臺(tái)表演，師生共同評(píng)說(shuō)。

　　四、小結(jié)：怎樣解釋才能收到好的效果呢？

　　要態(tài)度誠(chéng)懇的講清原因，注意對(duì)人有禮貌。

　　五、拓展延伸。

　　1、生活中，你遇到過類似的事情嗎？你是如何向別人解釋的呢？（可自選伙伴表演給大家看。）

　　2、你有什么需要向別人解釋清楚的事情嗎？你準(zhǔn)備怎樣向別人解釋呢？（可自選伙伴表演。）

　　第四課時(shí)

　　習(xí)作：日記

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　英國(guó)有位老人在1991年舉辦了一次奇妙的展覽，展出的萬(wàn)幅照片記錄了他幾十年來(lái)每天的生活。他說(shuō)這是我的歷史，每一張照片，都會(huì)勾起我或喜悅或悲苦的回憶。同學(xué)們，我們可以用照相機(jī)來(lái)記錄每天的生活。我們還可以用文字來(lái)記錄來(lái)記錄每天的生活，這就是日記。

　　二、自由讀“習(xí)作”中的三段話，交流寫日記的好處。

　　三、講寫日記的故事。

　　英國(guó)著名的生物學(xué)家達(dá)爾文，根據(jù)30多年的日記資料，尤其是他乘船作環(huán)球旅行的五年中所做的大量的觀察和記錄，終于在1859年寫出了震動(dòng)世界的《物種起源》，創(chuàng)立了科學(xué)的“生物進(jìn)化論”。

　　俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰，從19歲開始，就養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。他在日記中，除了檢查自己的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃的執(zhí)行情況以外，還記錄了無(wú)數(shù)他所接觸的人的舉動(dòng)、神態(tài)、思想、語(yǔ)言和感情，寫下了自己從工作中得來(lái)的感想。他寫的許多小說(shuō)，都取材于自己的日記。日記，伴隨這位偉大的作家度過了一生。托爾斯泰一共寫了51年的日記，這個(gè)習(xí)慣，他一直堅(jiān)持到逝世的前四天。

　　四、如何寫日記。

　　1、內(nèi)容：自己在一天中看到的、聽到的、想到的、做過的事情。

　　2、對(duì)照第四課，說(shuō)說(shuō)日記的格式：

　　先在第一行中間寫上某年某月某日，星期幾，天氣怎樣。然后從第二行起開始寫正文，前面要空兩格。

　　3、建議：先從一句話日記和幾句話日記寫起。

　　五、學(xué)生交流在一天中看到的、聽到的、想到的、做過的有意義的事情。

　　教師提示：不需要把自己一天的經(jīng)歷全寫下來(lái)，選擇自己印象最深的、最有意義的一件事或者一個(gè)場(chǎng)面寫清楚。

　　六、學(xué)生習(xí)作。

　　注意：把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順，不寫錯(cuò)別字。寫完后出聲讀幾遍。

　　第五課時(shí)

　　一、選擇幾篇有代表性的日記（好、中、差）各一篇作為例文。師讀完后指導(dǎo)生評(píng)好在哪里（從語(yǔ)句，用詞、選材來(lái)評(píng)），還有哪些地方需要改進(jìn)。

　　二、交流習(xí)作，互相提升。