語文教案

時間：2022-06-07 11:37:20 語文教案我要投稿

有關語文教案范文匯編5篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關語文教案范文匯編5篇

語文教案篇1

　　教學設想：

　　《a o e》是國標本蘇教版一年級上冊的漢語拼音第一課。教材配以生動的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學習的3個單韻母。作為剛入學的一年級學生所接觸的第一堂漢語拼音課，如何在課堂實踐中體現新課程的理念，這是每位實驗操作者值得思索的新命題。

　　學好漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對初入學兒童的年齡特點，我把本課的教學目標定為：學會單韻母a、o、e，并能正確書寫。通過創設情境，讓學生在情境中，自主探究發音方法，這無疑是本課教學的重點，也是難點。

　　兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內容，學起來枯燥無味，兒童往往會產生厭倦情緒。因此，拼音教學必須遵循兒童認識事物的規律，教師要善于創設豐富多彩的教學情境，采用多種活潑生動的形式，使枯燥的內容形象化、激起學生的學習興趣。如：課始，教師談話引入本課所要學習的3個單韻母，通過媒體輔助，讓本課3個字母開口說話，在和小朋友交朋友的情境中導入新課，激起學生學習拼音的興趣。再如：為了幫助學生發好a、o、e三個單韻母的音，在教學中，我創設了“和鏡子交朋友”這一情境，使學生能對照鏡子檢查自己發音時的口形是否正確，同時，又以“猜一猜”的練習形式，進一步幫助學生鞏固發音方法，突破本課教學的重點和難點。

　　兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經驗與學習對象建立起新的聯系的過程。對于剛入學的兒童來說，漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童口語中經常出現的。因此，教學中，只要善于借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與所學的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語拼音的學習效率。如：教學中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應的字母一次次出現，刺激學生感官，在學生亮開嗓門學一學，叫一叫的過程中，讓學生初次感受到拼音字母所標識的語音就在生活的語言中，繼而引導學生自主探究3個單韻母的發音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現新課程倡導的“自主、探究、合作”的學習方式。

　　拼音字母的認讀和書寫是緊密聯系、不可分割的。認是寫的基礎，正確的書寫又可以幫助記住字形。對于學生所接觸的第一課漢語拼音，我力求做到激發學生的寫字興趣。教學中，我借助多媒體手段，幫助學生掌握書寫的筆順和筆畫數，同時，充分發揮教師的示范作用，重視學生描紅，及寫字姿勢的指導，培養學生良好的寫字習慣。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課

　　小朋友，你們已經是一年級的小學生了。每天高高興興來到學校學知識，學本領。那怎樣才能學會呢？從今天開始，老師將和小

　　朋友一起，走進有趣而奇妙的拼音世界，一起來學習漢語拼音。

　　（點擊媒體，跳出“a、o、e”3個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。）

　　【興趣是兒童感知事物、發展思維的內動力。針對這一心理特征，教師從談話入手，并借助動畫媒體，引出本課所要學習的3個單韻母，從而調動學生學習的主動性和積極性。】

　　二、指導看圖，引出字母

　　1、（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）

　　小朋友，聽！這是什么在叫？

　　對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的？亮開嗓門學一學。

　　（同步顯示畫面：公雞與字母“o”）

　　小朋友學得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。

　　（學生跟著說順口溜）

　　2、（屏幕顯示畫面）：小河里游來一只小白鵝。）

　　小朋友看，這是一只什么動物？誰來學著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e叫，同步顯示白鵝與字母e）

　　3、（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來到小河邊。）

　　阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友ee地叫，好像在說：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）

　　4、學念情境歌。

　　小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問我：“早上好！”

　　（屏幕上的字母同步配以閃爍）

　　【巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”，讓學生通過生動形象的畫面來學習抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯系起來，使學生感到有趣，從而積極學習。】

　　三、探究發音，自編口訣

　　1、剛才，小朋友在讀語境歌的時候，老師聽出來，你們把今天要學的3個拼音字母的音都發好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發揮小組的力量，一起把它們找到。

　　（屏幕顯示三幅表音表形圖與相應的字母）

　　2、小組反饋交流。

　　（根據學生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）

　　（1）嘗試發音。

　　（2）示范發音。

　　小朋友仔細看，老師發a這個音的時候，嘴巴是什么樣的？

　　（張得很大，嘴巴不動，聲音很響，很長）

　　（3）學生練習發音。

　　（4）仔細看，這個字母a像圖上的哪一部分？

　　（5）討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個“a“？

　　（嘴巴張大aaa。阿姨的臉蛋aaa……）

　　3、學習單韻母o、e

　　（方法同a）

　　記住o和e的口訣為：嘴巴圓圓ooo；公雞的叫聲ooo；嘴巴扁扁eee；小白鵝的叫聲eee。

　　4、小結：a、o、e這3個字母發音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。（學生齊說“單韻母”）

　　【借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與所學的字母相聯系，并讓學生自主探究發音方法，從而將拼音教學化難為易，寓學于玩，既增加了學習的情趣。】

　　5、鞏固復習。

　　（1）練一練。

　　小朋友，拼音字母發音時的口形很重要。今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發音時的口形對不對。

　　（學生取出小鏡子，對照鏡子練習發音。）

　　（2）猜一猜。

　　①聽老師發音，學生舉出相應的字母。

　　②看老師口形（不發音），學生猜老師要發哪個音？

　　③小組合作學習：哪個字母不見了。（小組長藏去一個字母，其他學生齊念不見的字母，若對了，由小組長出示不見的字母，齊說：“***，找到了。”

　　【多樣有趣的練習形式，使學生興趣盎然，并且進一步鞏固了發音方法。】

　　四、認識四線格，規范書寫。

　　1、認識四線格。

　　小朋友，學習漢語拼音不但要會念，還要會寫。

　　（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構成了3層樓。

　　最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）

　　2、指導書寫a、o、e

　　（1）（屏幕動態顯示：a、o、e的筆順規則及筆畫數），教師講解。

　　（2）學生跟老師書空。

　　（3）指導描紅。

　　（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）

　　教師在黑板上描一個，學生跟著描紅一個。

　　（4）獨立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導寫字姿勢及握筆姿勢。）

　　【生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，激起學生強烈的寫字欲望。】

　　五、全課總結。

　　小朋友，在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的學習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。

語文教案篇2

　　教學目標

　　1，認識3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。

　　2.學會7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習說話。

　　3.繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。

　　4.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1.繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。

　　2.圖文結合，理解課文內容，明白道理。

　　3.識字、寫字。

　　4.背誦課文。

　　教具準備 圖片，田字格黑板，小黑板，音節卡片，生字、詞語卡片。

　　教學時間 二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　(一)繼續學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯系起來看，理解圖意。

　　(二)圖文結合，能正確朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　學會看幾幅有聯系的圖畫的方法，理解圖意。

　　三、教學過程

　　(一)板書課題，導入新課。

　　8 小貓種魚

　　讀題，解題。這是一篇看圖學文，從題目上看講了誰的事?講了小貓的什么事?小貓種魚，能長出魚嗎?我們帶著這個問題來看圖、學習課文。

　　(二)指導看圖一、圖二，初讀課文。

　　1.這課書中有幾幅圖?哪兩幅圖畫的是同一個人的事?(第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事)

　　2.出示圖一，這幅圖上畫的是誰?她在干什么?(阿姨在種玉米)

　　(1)你從什么地方看出來是在種玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿著小盆往地里撒種;③從第二幅看見長熟的玉米)

　　(2)什么季節撒種?(春季撒種)

　　(3)用一句話說出這幅圖的意思來。(在春天里，阿姨往地里撒玉米種子)

　　3.出示圖二，這幅圖上畫的是誰?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米)

　　(1)什么季節玉米成熟了?(秋季玉米成熟了，收玉米)

　　(2)阿姨種的玉米長得怎樣?收得玉米多不多?(阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米)

　　(3)能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎?(阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。)

　　4.現在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關系?(第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季收了很多玉米)

　　(1)這位阿姨是什么人?(農民)

　　(2)練習把兩幅圖的意思連起來說一說。(學生自己練習，同桌互相說)

　　(農民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長得很壯，到了秋天農民阿姨收了很多玉米)

　　5.同學們讀讀課文，看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。(第1自然段)

　　(1)學生自練讀課文。要求讀準字音，能連成句子。

　　(2)指名讀，齊讀。

　　(三)指導看圖三、圖四，初讀課文。

　　1.出示圖三，問，圖上畫的是誰?他在干什么?(農民叔叔在種花生)

　　2.你從什么地方看出農民叔叔是在種花生呢?(①農民叔叔用鋤頭刨坑;②地上的小盆里放著種子;③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生)

　　3.什么季節種花生?什么季節花生成熟了?(春季種花生，秋季花生成熟了)

　　4.農民叔叔種的花生長得怎樣，收得多不多?(長得很茂盛，收得很多)

　　5.把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　6.課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事?自己練習讀一讀。

　　(1)學生自己練讀，讀準音字，連成句子。

　　(2)指名讀，齊讀。

　　(四)指導看圖五，初讀課文。

　　1.出示圖五，圖上畫的是誰，他在干什么?(小貓種魚)

　　2.小貓現在在干什么?想什么?(小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會收到一大筐的魚)

　　3.讀第3自然段課文。

　　(1)學生自己練習，同桌互相練讀。

　　(2)教師指名讀。

　　(五)讀全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　(一)圖文結合，學懂課文內容，懂得詞義。

　　(二)知道小貓的錯誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動腦筋，把事情做壞了。

　　(三)能正確、流利朗讀課文，練背課文。

　　二、教學重點、難點

　　(一)圖文結合，讀懂課文內容，明白小貓為什么會做錯事的道理。

　　(二)練背課文。

　　三、教學過程

　　(一)復習檢查。

　　讀詞語卡片：種玉米地里花生很多他

　　(二)圖文結合，理解課文內容，理解詞義。

　　1.教師范讀課文。學生學習課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。

　　2.學習第1自然段。

　　(1)這個自然段有幾句話?講了誰的事?

　　(2)讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事?(指名讀)告訴學生這叫前半句話。

　　(3)前半句講了誰?(農民)把什么東西種在什么地方了?(把玉米種在地里)師述：前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方?

　　①“種”在這是什么意思?看圖說一說。(翻土、挖溝、播種、蓋土)板書：種

　　②農民把什么種在地里了?(玉米)

　　③種的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西?(種的是玉米粒，收的是玉米棒子)板書：玉米

　　④讀讀前半句。

　　(4)讀一讀后半句，想想后半句說的是誰?怎么樣了。(農民到了秋天收了很多玉米)

　　①后半句課文里有“農民”兩個字嗎?(這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話里有誰(農民)就可以了，后半句是接著說的，說的還是他<農民>)

　　②后半句講的是在什么季節，誰收到了什么。板書：收很多玉米

　　③“很多”是什么意思，看圖說說。(“很多”在圖上畫的筐里玉米已經裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的)

　　師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農民心情怎么樣?

　　(5)讀一讀第1自然段，讀出農民的高興心情來。

　　(6)練習背誦。

　　①根據問題練習背誦。

　　這個自然段有幾句話，講的誰把什么種在地里，到了什么時間，收了什么?這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。

　　③根據板書練習背誦。

　　農民種玉米收玉米

　　這種背誦形式比上述兩種都難一些。

　　3.學習第2自然段。

　　(1)指名讀課文，自讀課文。

　　(2)看圖，讀文，回答問題。

　　①第2自然段與哪兩幅圖相對應?

　　②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同?(“花生”與“玉米”)

　　③前半句講了誰?在干什么?(讀文自己說說)在什么時間種花生?

　　板書：農民種花生

　　④農民怎樣種花生?(進一步理解：“種”字)

　　⑤后半句講的誰?到了什么時間?收到了什么?

　　板書：到了秋天收花生

　　⑥農民怎樣收花生?(看圖說說)

　　⑦讀全句話，問：句子中的兩個“花生”各指什么說的?(農民種的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果)種的是種子，收的是果實。

　　⑧農民收的花生“很多”，看圖說說怎樣多?(農民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來的)

　　⑨讀課文，讀出農民收到很多花生的喜悅心情。

　　4.練習背誦課文。

　　(1)第1自然段會背了，這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了?

　　(2)自己背一背，指名背。

　　5..總結兩段，讀課文，回答問題。

　　(1)農民在什么時間，把什么種在地里，到了什么時間，能收到什么?

　　(2)農民為什么能收到“很多玉米”，“很多花生”?(春種—秋收)

　　6.學習第3自然段。

　　(1)讀課文，想想這段有幾句話?講的是誰的事?什么事?哪幅圖與這段話對應?

　　(2)讀第1句話，回答問題。

　　①小貓看見了什么?(看到農民春天種下種子，秋天能收到很多果實)

　　②所以小貓就怎么做了?(把小魚種在地里)

　　③小貓為什么要把小魚種在地里呢?(因為他看到農民春天種了種子，秋天收了很多果實，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚)讀熟第1句話。

　　(3)讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢?為什么會有這樣的想法?

　　(4)“一定”在句子里是什么意思?在句子里表示什么?(一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現)讀第2句話。

　　(5)問：小貓能收到很多小魚嗎?為什么?

　　①花生、玉米是種在什么地方的?

　　②小魚生活在什么地方?在土地里能活嗎?

　　③小魚怎樣繁殖?

　　師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發芽、長大、開花、結果。小魚是動物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小貓到秋天不會收到很多小魚。

　　(6)看圖讀讀全段課文，說說小貓錯在哪里?(小貓看見農民春天種下種子，秋天收到很多果實，他就學著種小魚，可他不動腦筋，不想想小魚在土地里是不能活的，更不會長出很多小魚的)

　　師述：小貓向別人學習是好的，但是不動腦筋，把別人的辦法生搬硬套到自己這里來，就不對了。

　　7.練習背誦。

　　(1)填空練習背誦。

　　小貓( )( )( )，把小魚( )( )( )( )。他想，到了秋天，( )( )( )收到( )( )( )( )。

　　(2)根據問題練習背誦。

　　①小貓干什么了?

　　②小貓怎樣想的?

　　(三)鞏固練習。

　　填空：

　　農民種( )，收到( )。農民種( )，收到( )。小貓種( )，收不到( )。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、初步認識本課生字，理解詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導學生讀懂課文，理解文中父親表示愛的方式。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文，理解文中父親表示愛的方式。

　　教學難點：

　　讓學生學會從生活中，從細微處發現愛。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把有生字的.句子多讀幾遍。

　　2、讀有生字的句子。

　　3、再一次輕聲自由讀課文，看看課文講了一件什么事？

　　三、朗讀感悟，體會父愛

　　（一）體會弟弟的心理變化。

　　1、自由讀課文的２、３段。畫出寫弟弟的句子。

　　2、匯報句子，朗讀并體會弟弟的心理變化。

　　（二）感悟父愛

　　1、輕聲讀課文的４段。

　　2、體會父親的動作。

　　“可是，當爸爸走到拐彎兒處的剎那間，卻不經意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎兒處。”（抓住“不經意”和“瞟”）

　　3、小組合作寫句子，理解文中父愛的表達方式。

　　弟弟很傷心，你委屈，很生氣時，爸爸也很（），很（），也很（）。

　　4、填關聯詞，合作讀第四段。齊讀結尾。

　　四、引向生活，感受父愛

　　引導學生感受自己的父親。寫句子。

　　（在我心中，最能代表父愛的是________________。）

　　板書設計：

　　拐彎兒處的回頭

　　走了回頭

　　父

　　愛

語文教案篇4

　　【教學目標】

　　1、利用課文標題，激發學生的好奇心，從而激發求知欲和探究學習的欲望。了解北極旅鼠的三大奧秘。

　　2、學習作者“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法。

　　3、通過學習課文，培養學生科學理性的探究精神和人文關懷精神，關注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。

　　4、引發學生對生存環境的思考，思考人類與自然的和諧相處，關注人口問題。

　　【教學重點】

　　整體感知旅鼠的三大奧秘。

　　【教學難點】

　　多角度理解對人類的啟示。引發學生對生存環境的思考，思考人類與自然的和諧相外，關注人口問題。

　　【教學時數】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，神秘的大自然給予了我們無窮的財富，無窮的探索空間，無窮的精神啟發。我們要感謝自然，感謝她給予我們的這一切。在這神秘的自然里有許多讓我們震驚的事，(出示圖片)還記得斑羚飛渡嗎?那悲壯的一幕曾讓我們的心靈受到過極大的震撼。我們曾為它們所表現出來的精神而感慨不已。然而，我們卻無從知道它們為什么會有這樣的自救行為，留給我們的是一個難解的謎。在自然界里，這樣的難解之謎還有很多。

　　(出示旅鼠圖片)

　　這是生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上也有許多難解的謎。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。今天，我們一起來傾聽一個獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人──位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產生探究旅鼠之謎的興趣。

　　(出示課題)讓我們一起走進《旅鼠之謎》吧!

　　二、檢查預習情況

　　1、教師過渡：請同學們打開書，輕聲朗讀課文，完成老師提出的要求。

　　⑴找出你不認識或讀不準的生字。

　　⑵勾出你自己不理解的或者你認為值得我們積累的生詞。

　　2、正音教師出示重點生字字音，學生齊讀。

　　媲(pì)美挑釁(xìn)迷惘(wǎng)篤(dǔ)信

　　嚙(niè)齒滑稽(jī)徘徊(huái)逃竄(cuàn)

　　3、解詞。

　　教師出示重點生詞，解釋并運用(造句)。(學生積累生詞)

　　前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續不斷。

　　媲美：比美;美好的程度差不多。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。

　　迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

　　道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據的話。

　　篤信：忠實地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。

　　相輔相成：互相補充，互相配合。

　　三、閱讀課文，整體感知

　　1、師過渡：(評價預習情況)文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎?請同學們再一次快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。

　　2、學生快速默讀課文，教師提出要求(找出旅鼠的奧秘)。

　　(提醒學生，注意勾劃)歸納并總結北極旅鼠有哪些奧秘?

　　歸納形成板書：北極旅鼠的三大奧秘(多媒體顯示)

　　⑴驚人的繁殖能力;

　　⑵控制繁殖，吸引天敵;

　　⑶死亡大遷移;……

　　師追問：同學們，除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實旅鼠身上還有許多的謎，請閱讀課文，再去發現，提出你的疑問。愛因斯坦曾說過這樣一句至理名言：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”學生自由發言，諸如：

　　⑴為什么旅鼠在死亡大遷移的時候只往西或往北遷移呢?

　　⑵他們為什么要跳海呢?

　　⑶他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢?還要采取自殺行為呢?……

　　3、推測旅鼠之謎的原因：

　　⑴教師過渡：同學們，面對旅鼠的奧秘，你想解開這些奧秘嗎?開動自己的腦筋，整理自己的思路，推測一下旅鼠之所以如此的原因吧。

　　⑵討論：旅鼠奧秘的原因。(引導：旅鼠是集體觀念很強的動物。他們在維持著生態的平衡，維持著自然的和諧發展，或許旅鼠有這種本能。)

　　5、教師總結文章：

　　同學們，課文通過“我”與丹尼斯的對話，給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因，但我們卻能感受到：這也許是自然正用一只無形的手控制著這一切，控制著自然的和諧發展。由此我也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深刻含義。

　　四、討論與探究

　　1、一只小小的旅鼠尚能如此，我們人呢?正如課文所說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”結合下列文字資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示?

　　(學生發表自己的見解，不求統一答案。)

　　師生交流，適時出示多媒體：

　　(顯示文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著，完全有理由擔心，如果地球人口繼續像現在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年，人類機體的總質量就會等于地球的質量;到公元7000年，人類的質量就會等于已知宇宙的質量!看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。”)

　　1955年，我國著名人口學家，北大校長馬寅初先生說：“我的調查證實，中國的人口增長率實在是太高了，幾乎失控，每年都要增長22%以上，甚至可能接近30%，這就是說中國每年凈增人口已經達1300萬之多。十年以后中國的人口將達8億多，五十年后(即20xx年)將增加到26億，這個數字是驚人的。”

　　20xx年第五次全國人口普查結果：全國總人口為12.9533億人。

　　網上有人預測：中國人口20xx將達高峰14.7億。

　　啟示：1)、重點在控制人口，學會自我調節，以求和諧發展。

　　2)、動物們都知道通過控制自身種群的數量，來保持生態平衡，維持自然的和諧發展。而我們人類呢，也應該與自然和諧相處，以求得可持續發展。

　　2、本文的文體有什么特點?(小組討論，全班交流，教師點撥)

　　本文是一篇科學小品用記敘的框架，對話的方式，來介紹科學知識。可以說是記敘文和說明文的雜交品種。或者叫跨文體的文體。

　　五、總結全文

　　同學們，自然是偉大的，是可愛的，是生我養我的家園。然而，人類為了經濟和物質上的享受，讓我們的家園遭到了破壞，自然已發出了痛苦的呻吟，地球已快滿目蒼痍了。人類只有一個地球!拯救地球吧，拯救我們的家園吧!我們生每一個人都應該覺醒：別再干那些破壞生態環境的事了，人類只有與自然和諧相處，走可持續發展道路才是我們唯一的選擇

　　六、拓展遷移(靈活處理)

　　1、師過渡：老師在導入時說了，神秘的自然給予了我們許多，你讀完了這一篇知識性與趣味性都很強的文章，一定會有許多印象深刻的地方吧，請把它談出來和大家一起分享。

　　引導學生談出自己印象最深的地方，也可以談出自己的感受。(鼓勵學生暢所欲言)

　　2、課后觀察與收集：

　　除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現象，請利用課后時間去收集或觀察某種動物奇異的表現及其原因，在班上交流。

語文教案篇5

　　【學習要點】

　　1．了解“神州二號”無人飛船測控回收的經過，感受我國在尖端航天感受我國在尖端航天技術的發展，技術的發展，增強民族自豪感。

　　2．體會本文時間與空間巧妙結合的組織結構及其妙處。

　　3．領會本文語言運用必要的限制更為準確明白。

　　【學習重點分析】

　　本文學習重點是通過了解“神州二號”飛船測控回收的過程，感受我國在尖端航天技術的發展。飛船的回收，首先要將其橢圓的軌道調整距地球表面340千米高的圓軌道上，并始終維持這樣的軌道；當飛船飛行完規定的時間和飛行到規定的地點時，由在預定海域等待的航天測量船向飛船發出有關指令和數據，調整飛船的飛行姿態，使軌道艙和返回艙分離。

　　飛船返回的整個過程是人和科學技術的決戰，是人和宇宙空間的決戰，在整感受我國在尖端航天技術的發展，個過程中每秒鐘都充滿著失敗的危險，只有駕馭了最尖端的航天技術，才能在這個決戰中取勝，只有高度協調的集體，才能在這個決戰中贏得勝利。這篇文章報道了我國“神州二號”無人飛船測控回收的過程，表現了我國航天技術穩步走向成熟和在世界上的先進地位。

　　【難點分析】

　　1．通過時間和空間的巧妙結合組織結構，是這篇通訊最顯著的特點。文章總體以時間為序，按照飛船返回的操作過程報道事件。在這個過程中，又突出寫幾個關鍵的階段。這樣可以把一個很復雜的過程用不很長的筆墨寫得很完整很清楚，也突出了“決戰”的幾個主要方面。巧妙的是，作者在按照時間順序、按事件過程組織材料的同時，又極為自然地變換著空間，使時間和空間達到了和諧自然的結合。從北京航天指揮控制中心，到西安衛星測控中心，到南大西洋海域的“遠望三號”船，再到內蒙古大草原飛船著陸場，每一個重要階段，寫一個重要的地點，這樣的組合最大可能地報道了飛船返回過程中的全方位的內容。

　　2．運用必要的限制詞，使語言表達更為準確明白。如“地面發送的軌道控制數據差之毫厘，對在太空中飛行的飛船來說，調整后的軌道便有可能相差幾十甚至上百千米。”句中“在太空中飛行”，限制了說明的對象，使說明更準確；“有可能”說明不是必然的，而且相差的程度也只是一個大致的范圍。

　　【學習思路與方法】

　　第一步，通讀全文，圈點出文章的生字詞，查閱工具書，正音釋義。

　　第二步，通過網絡、書刊查閱有關“神州二號”的資料如圖片、文字等，了解相關信息。

　　第三步，整體感知文章的內容，把握文章的總體脈絡。文章除了開頭以外，其他的則根據回收的主要階段安排四個部分，，每一個部分都有標題提示：時間、地點、核心事件，抓住這些提示，切實了解飛船測控回收的過程。

　　第四步.了解了飛船測控回收的過程后，思考記錄這一歷史時刻有何意義．再一次閱讀文章，從字里行間搜索相關信息，把握文章的中心意思。

　　【同步練習】

　　一．閱讀課文，請用簡要的語言敘述“神州二號”無人飛船測控回收的過程，并說說你對標題中的“決戰”二字的理解。

　　二．必要的限制，可以使語言的表達更為準確、明白。找一找下列句子中哪些部分起了這種作用。

　　1．不久，從飛船上傳回的數據表明，飛船已按照指令成功進行了軌道調整。

　　2．18時33分，按預定計劃，飛船將飛臨“遠望三號”上空。

　　三．課文中有這樣的兩段話：