語文教案

時間：2022-05-30 19:36:03 語文教案我要投稿

【必備】語文教案模板集合5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】語文教案模板集合5篇

語文教案篇1

　　一、學習目的

　　１、學習細致觀察景物、抓住特點描寫景物的方法。

　　２、揣摩準確而生動的描寫，體會巧妙的語言。

　　３、領悟景物描寫中所包含的感情。

　　二、反復誦讀，配樂朗誦

　　１、體會“盼春──繪春──贊春”的情感思路和文章思路。

　　２、能劃出美好精彩的句子，體會一些富有表現力的詞語，并體會作者興奮、喜悅之情。

　　如：

　　水漲起來了

　　小草從土里鉆出來

　　蜜蜂嗡嗡地盟著

　　春風像母親的手撫摸著你

　　都在微微潤濕的空氣里醞釀

　　３、課文的字里行間，蘊涵了作者怎樣的情感？你讀了有一種什么樣的心情？

　　三、合作討論精讀品味

　　１、文中描繪了許多美麗的景物──山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等，你最欣賞哪一種？

　　２、把春天比做“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”有什么好？

　　３、有感情地朗讀背誦課文。

　　四、拓展延伸

　　１、“春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡”，試為這四季的草各設一個比喻。

　　“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪”，試用擬人的方法為這四種雨各寫幾句話。

　　２、試想下列問題。

　　背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的沒有開化的意思，是潭、是溪、是井臺還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊，冰硯，冰溜，冰碴……一夜之間，春風來了。忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。

　　（林斤瀾《春風》）

　　⑴ 這段話描寫的對象是什么？有什么特點？

　　⑵ 這段描寫與課文哪段內容相關，又有什么不同？

語文教案篇2

　　教學目標：

　　１、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據、石鐘乳、突兀森郁“等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，能背誦自已喜歡的段落。能復述“雙龍洞“的景象，感受大自然的壯觀。

　　３、領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。

　　教學重點、難點：感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當的詞語描繪事物和表達思想感情。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，激發興趣

　　教師以學生的“春游”創設情境。

　　師：“老師當導游，帶你們到金華的雙龍洞游玩，好嗎？汽車開動著，看看那里的景色怎么樣。現在正是春暖花開的季節，同學們現在下車，我們一邊登山一邊欣賞這優美的景色吧！

　　（這一創設的春游情境不知不覺把學生帶入到課文的學習中，學生興趣盎然。）

　　二、整體感知，擬定郊游

　　１、播放游覽雙龍洞的情境錄象。（看錄象后，雙龍洞給你印象最深的是什么？）

　　２、學生通讀全文，邊讀邊圈出生字新詞，并在課堂練習本上擬出游蹤，請一生到黑板前畫出導游圖，教師和其余學生一起協助修正、定圖。從整體上感知全文，擬出游覽路線，學生頭腦中有清晰思路，為下面的分景點學習打好基礎。

　　3、檢查自學情況

　　（1）列火車檢查生字新詞，指導寫好“蜿蜒、臀部、稍微、孔隙”等詞語。

　　（2）最后修訂游覽線路：

　　途中——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞

　　三、游覽景點，挖掘特點

　　緊緊扣住每個景點不同特點，采用多種教學方式，充分調動學生的視聽想象等多方面感官，培養學生的文學鑒賞能力，學習游記的寫作方法。

　　（一）領悟美，感受情──學習“路上”

　　1．課文中哪些是寫路上的？

　　2．把描寫路上美的句子找出來，想想美在哪里？全班齊讀這些美句。（教師把剪貼畫“路上”放在導游圖中路上位置）

　　3．“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷”這句話寫作順序怎樣？這么多顏色，你感覺怎么樣？這么美的句子值得我們好好品讀。（學生比賽回答、比賽讀）板：明艷

　　4．為什么“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子？”哪位同學能讀出溪流變化？（在學生朗讀過程中，教師播放自然界中溪水流動變化的聲音）

　　5．閉上眼睛，聽老師把前三個自然段朗讀一遍，邊聽邊欣賞路上的美景。

　　６、學生配樂朗誦。

　　小結：路上鳳光明艷，我們和葉圣陶一樣，游興很濃，雙龍洞又是怎樣的呢，

　　（二）扣詞句，抓特點──學習“洞口”、“外洞”

　　師過渡：路上景色如畫，但我們目的不在這里，我們目的在雙龍洞。

　　1．自由朗讀第四自然段。（教師把剪貼畫“外洞”放在導游圖中的外洞位置）

　　2．“突兀森郁”什么意思？從這個詞可看出洞口什么特點？

　　3．“走進去，仿佛到了個大會堂……在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠”說明外洞什么特征？（教師點學生回答，師生概括）

　　小結：這節課，我們隨著葉老先生從風光明艷的山路上，進入像大會堂一樣的外洞，再走進去，又是怎么樣的呢，我們下一節課再來游覽。

　　第二課時

　　師導入：上節課，我們隨著葉老先生從風光明艷的山路上，進入像大會堂一樣的外洞，參觀完了外洞，順著泉源，我們來到了孔隙。孔隙是怎樣的呢？

　　（一）入情境，悟特點──學習“孔隙”

　　1．請兩位同學前去探探路。這兩位同學合適嗎？這兩位同學不合適可看出孔隙什么特點？（教師點兩位較胖的學生上講臺）

　　2．船怎樣進出孔隙呢？（師生齊讀“船兩頭系著繩子……船就出來”）請看錄象，船是怎樣進出孔隙的。從錄像中，可以看出孔隙又小又窄，進孔隙，你的心情怎樣？（教師放錄像，配錄音介紹）

　　3．請一同學上講臺，把黑板當小船，模擬作者是怎樣進孔隙的？體驗作者當時的心情。（學生以黑板為小船做動作，師生評價）

　　4．分組朗讀，讀出好奇、緊張心情，看哪一組讀得最好。（教師點評朗讀）

　　（四）馳想象，析特點──學習“內洞”

　　過渡：仰臥小船進孔隙，行了兩三丈水程，我們就到了內洞。

　　1．“雙龍”其實是什么？（教師點學生回答）

　　2．誰知道石鐘乳、石筍？能不能想象一下石鐘乳、石筍的形狀，愿想什么就想什么。（教師出示千奇百怪、顏色各異的石鐘乳、石筍的圖片，學生暢所欲言）

　　3．默讀，找內洞特點。（教師把剪貼畫“內洞”放在導游圖中內洞位置）

　　四、著眼泉水，總結全文

　　（一）一路游玩過來，哪幾處見到泉水？

　　（二）我們就是沿著溪流參觀雙龍洞的。雙龍洞游覽完了，我們可以坐車回去了，請大家回味一下我們的游覽路線怎樣？

　　（三）學完課文后，我們知道作者是用什么順序組織全文的？（師生概括寫作特點）

　　五、暢談感想，學寫游記

語文教案篇3

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、掌握課文中的字詞及相關的文學常識。

　　2、有感情的朗讀課文，整體感知課文內容。

　　能力目標：

　　1、體會作者蘊含的思想感情。

　　2、體會本文風趣幽默、生動形象的語言。

　　情感目標：

　　體驗生活中的童真童趣，激發學生對生活的熱愛。

　　教學重難點：

　　(同能力目標)

　　教學方法：

　　點撥法小組合作探究

　　教學時數：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　童年是我們每一個人最幸福的階段，在童年生活中有許多事情是值得我們留戀的，我們的童年生活也是無憂無慮的，那我們大家來談一談在你的童年生活中令你難忘的事或人。(學生自由回答)接下來我們來看一看我國當代女詩人舒婷她的童年生活是怎么樣的?

　　板題：童年絮味

　　二、作者簡介：

　　舒婷：原名龔佩瑜，福建泉州人，1952年生。主要著作：《舒婷顧城抒情詩選》、《致橡樹》、散文集《心煙》。

　　舒婷崛起于70年代末中國的詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮。他們用朦朧詩表達了一代人對國家命運的反思，對社會生活的方方面面的審慎思索和批判。

　　三、朗讀課文，整體感知：(合作探究)

　　1、散讀課文。(閱讀過程中劃出自己喜歡的句子，并講明理由)

　　2、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事?

　　3、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事，并給它們加上小標題。

　　4、作者想我們展示她的童年生活，蘊含著什么思想感情?

　　5、小組合作探究完成，教師抽學生匯報。

　　明確：

　　2、裝扮布娃娃、初學識字、自扎小辮、和表妹比唱歌、洗地板、幫妹妹退敵、夏天度假、春天怕梅雨……

　　3、玩具風波、多彩童年、可愛玩伴、四季感受

　　4、抒發了對童年生活的懷念之情，表達了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。

　　四、重難點探究：

　　(一)對比手法的的理解

　　1、本文多處運用對比，有今昔對比，有自己感受與他人態度的對比，請同學們從課文中找出來，分析一下。

　　2、明確：

　　(1)第1段與第3段，鮮明的對比留給人不盡的深思。

　　(2)第4段與第7段，作者童年生活的豐富多彩與現在的孩子生活的單調枯燥形成鮮明的對比。

　　(3)第11段與第3段，寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進行“撅嘴跺腳”對比。

　　(4)第5段，剛識幾個字的.我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的捂嘴而校;自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點背過氣去”。這里將自己的感受與旁觀者的反應對比，更突出我的稚憨可愛。

　　(二)幽默生動的語言

　　1、本文語調詼諧，真切地寫出了童年心情，充滿童趣，請從文中找出來。

　　2、結合課本38頁練習分析。

　　五、思路拓展：

　　1、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同?對此你有什么看法?

　　點撥：作者生活的時代是我們國家經濟落后，物質條件差，那時的孩子們少玩具生活較苦。但他們卻同樣的熱愛生活，追求快樂，以艱苦的環境里照樣玩得豐富多彩。他們跟大自然親密接觸，他們從不缺玩伴他們可以享受漫長的暑假，健康成長。而今天的孩子們，物質生活優越，他們有大量的玩具與玩伴，往往被封鎖在單元里與電視電腦為伴，或是被各種興趣班占去了課余時間，這是現在孩子們的痛苦之處。

　　為了讓今天的孩子們健康成長，應該給他們真正減負，把假期和課余時間還給孩子們，引導他們正確對待學與玩的關系，讓孩子們親近大自然，健康快樂地成長。

　　2、作者愛勞動的習慣是怎樣養成的?對他今后有何影響?你對此有什么想法?

　　點撥：作者愛勞動的習慣與小時候所受的教育有關，作者很小的時候就自己洗衣服，洗自己的碗，還要接受外婆的嚴格檢查，漸成習慣，不以為苦反以為樂，時常陶醉在自己的勞動成果中。直到長大后，這個好習慣仍伴隨著她。

　　【作業布置】

　　配套練習

　　【板書設計】

　　一、玩耍的樂趣

　　二、自豪的往事

　　三、可愛的玩伴

　　四、四季的感受

語文教案篇4

　　都在學校上五年級，城鄉有別、地域不同，學校的條件也不一樣。就像教材里面講的：你們的校園也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇，也許僅僅有幾座平房，幾顆老樹，一個小小的操場。但，不管怎樣不同，在學校生活了幾年，校園生活已經成了你童年不可分割的一部分。細細體會，感到格外的熟悉和親切。這一點又是共同的。

　　好吧，給你遠方的小伙伴寫一封信（很有可能這是地一封信吧？）向他介紹你所在學校。樂意嗎？

　　好，馬上開始行動。

　　一、向老師建議：班上開展一個小小活動：校園景色大比拼看誰介紹的學校景物最有特點、最吸引人。

　　活動分三個階段：

　　第一階段：

　　班上的每一個同學都進一步認真觀察校園，可以觀察校園的建筑布局、可以觀察校園的某一處景物選擇您認為最有介紹價值的。觀察的時候，可要注意抓住特點。選擇出校園中給你留下印象最深的景物，認真、仔細地觀察清楚景物的座落、外觀，了解、回憶學校師生或其他人與這處景物或建筑之間發生的事情，認真想一想：為什么會給你留下這樣深的印象。

　　第二階段：

　　對獲得的材料進行整理，進一步思考：自己觀察的景物的特點是什么？怎樣把這處景物或建筑介紹得細致、具體、特點突出？還要對如何介紹包括按照什么順序說，所要說的話語等進行精心準備。

　　為了使每一個同學都介紹的好，各學習小組可以先在組內開展一次景物或者建筑的介紹活動，然后，相互提出意見和建議，個人作出修改。

　　第三階段：校園景物大比拼交流競賽。

　　請語文老師和班主任參加，并從各小組抽出評委。每個人都在班上交流自己認為學校最值得介紹的景物。由老師和評委對各位的交流進行評分。最后，依據每一位同學的得分，計算出小組的平均分，評出優勝小組。

　　二、把自己的交流整理下來，在進行認真地修改，然后，給遠方的手拉手好朋友寫信，介紹你認為學校里最值得向他介紹的景物或建筑。

　　修改好以后，可以給遠方的同學發email。如果還不能發電子短信，通過郵局，把信寄出去。讓你遠方的同學了解你所在的學校。并且，也通過對方的來信，了解對方的學校。

　　怎么樣，這樣的活動還感興趣嗎？