五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析

時(shí)間：2025-08-09 08:28:42 閱讀答案我要投稿

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　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們經(jīng)常跟考試真題打交道，考試真題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。一份好的考試真題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析，歡迎大家分享。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析1

　　雅舍（節(jié)選）

　　這“雅舍”，我初來時(shí)僅求其能蔽風(fēng)雨，并不敢存奢望，現(xiàn)在住了兩個(gè)多月，我的好感油然而生。雖然我已漸漸感覺它并不能蔽風(fēng)雨，因?yàn)橛写岸鵁o玻璃，風(fēng)來則洞若涼亭，有瓦而留空隙，雨來則滲如滴漏。縱然不能蔽風(fēng)雨，“雅舍”還是自有它的個(gè)性。有個(gè)性就可愛。

　　“雅舍”的位置在半山腰，下距馬路約有七八十層的土階。前面是阡陌螺旋的稻田。再遠(yuǎn)望過去是幾抹蔥翠的遠(yuǎn)山，旁邊有高粱地，有竹林，有水池，有糞坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若說地點(diǎn)荒涼，則月明之夕，或風(fēng)雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠(yuǎn)，路遠(yuǎn)乃見情誼。客來則先爬幾十級(jí)的土階，進(jìn)得屋來仍須上坡，因?yàn)槲輧?nèi)地板乃依山勢(shì)而鋪，一面高，一面低，坡度甚大，客來無不驚嘆，我則久而安之，每日由書房走到飯

　　廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡，亦不覺有大不便處。

　　“雅舍”共是六間，我居其二。篦墻不固，門窗不嚴(yán)，故我與鄰人彼此均可互通聲息。鄰人轟飲作樂，咿唔詩(shī)章，喁喁細(xì)語，以及鼾聲，噴嚏聲，吮湯聲，撕紙聲，脫皮鞋聲，均隨時(shí)由門窗戶壁的隙處蕩漾而來，破我岑寂。入夜則鼠子瞰燈，才一合眼，鼠予便自由行動(dòng)，或搬核桃在地板上順坡而下，或吸燈油而推翻燭臺(tái)，或攀援而上帳頂，或在門框棹腳上磨牙，使得人不得安枕。但是對(duì)于鼠子，我很慚愧地承認(rèn)，我“沒有法子”。“沒有法子”一語是被外國(guó)人常常引用著的，以為這話最足代表中國(guó)人的懶惰隱忍的態(tài)度。其實(shí)我對(duì)付鼠子并不懶惰。窗上糊紙，紙一戳就破；門戶關(guān)緊，而相鼠有牙，一陣咬便是一個(gè)洞洞。試問還有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“沒有法子”？比鼠子更騷擾的是蚊子。“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未見的。“聚蚊成雷”真有其事！每當(dāng)黃昏時(shí)候，滿屋里磕頭碰腦的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在別處蚊子早已肅清的時(shí)候，在“雅舍”則格外猖獗，來客偶不留心，則兩腿傷處累累隆起如玉米，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然絕跡，明年夏天——誰知道我還是否住在“雅舍”！

　　“雅舍”最宜月夜——地勢(shì)較高，得月較先。看山頭吐月，紅盤乍涌，一霎間，清光田射，天空皎潔，四野無聲，微聞犬吠，坐客無不悄然！舍前有兩株梨樹，等到月升中天，清光從樹間篩灑而下，地上陰影斑斕，此時(shí)尤為幽絕。直到興闌人散，歸房就寢，月光仍然逼進(jìn)窗來，助我凄涼。細(xì)雨蒙蒙之際，“雅舍”亦復(fù)有趣。推窗展望，儼然米氏章法，若云若霧，一片彌漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋頂濕印到處都有，起初如碗大，俄而擴(kuò)大如盆，繼則滴水乃不絕，終乃屋頂灰泥突然崩裂，如奇葩初綻，素然一聲而泥水下注，此刻滿室狼藉，搶救無及。此種經(jīng)驗(yàn)，已數(shù)見不鮮。

　　（1）讀完短文可知，“雅舍”，雖以“雅”取名，實(shí)際上是一間________。

　　（2）“雅舍”的特點(diǎn)有（）。（多選）

　　A.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)陋，不蔽風(fēng)雨

　　B.位置荒涼，坡陡難爬

　　C.隔墻傳聲，鼠蚊肆虐

　　D.月光送寒，大雨送泥

　　（3）在畫“__”的句子中用“○”圈出大雨滂沱時(shí)“雅舍”屋頂變化的詞語________。這句話運(yùn)用了________的修辭手法，將屋頂崩裂生動(dòng)地比作________，可見短文語言的風(fēng)趣。

　　（4）寫出文中你認(rèn)為最幽默的一句，并說說它的妙處。

　　解析：

　　（1）破房子

　　（2）A，B，C，D

　　（3）；比喻；奇葩初綻

　　（4）在別處蚊子早已肅清的時(shí)候，在“雅舍”則格外猖獗，來客偶不留心，則兩腿傷處累累隆起如玉米，但是我仍安之。這句話把蚊蟲叮咬的包比作玉米，生動(dòng)形象地把蚊蟲叮咬這么痛苦的`事情說得很幽默，體現(xiàn)出作者怡然自得的情趣。

　　【分析】

　　（1）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能得到答案。

　　（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷。

　　（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。

　　比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：

　　本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

　　（4）結(jié)合語境對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。

　　故答案為：

　　（1）破房子；

　　（2）A B C D；

　　（3）；比喻；奇葩初綻；

　　（4）在別處蚊子早已肅清的時(shí)候，在“雅舍”則格外猖獗，來客偶不留心，則兩腿傷處累累隆起如玉米，但是我仍安之。這句話把蚊蟲叮咬的包比作玉米，生動(dòng)形象地把蚊蟲叮咬這么痛苦的事情說得很幽默，體現(xiàn)出作者怡然自得的情趣。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

　　（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

　　（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

　　（4）此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析2

　　荷蘭的花

　　荷蘭，是世界上地勢(shì)最低的國(guó)家，海邊有一望無際的洼地。海風(fēng)輕鼓起波浪，海水就會(huì)漫過淺灘，把荷蘭成片成片的洼地淹沒。于是，荷蘭人在大海邊，筑起了一道宏偉的堤壩，像萬里長(zhǎng)城一樣，把洶涌的海水擋在堤壩外，讓泥土完完整整地顯露出來。就這樣，荷蘭人從海里掏出了千頃土地。

　　也許這土地是用血汗換來的緣故，荷蘭人對(duì)土地有種很深沉、很執(zhí)著的感情。在新墾的田野上，荷蘭人種滿了自己心愛的花兒，像郁金香，像風(fēng)信子，像百合花。春末夏初，這些花兒盛開時(shí)，像一片五彩的海，與遠(yuǎn)處波動(dòng)的湛藍(lán)的海水相輝映。

　　在茫茫花海中，荷蘭人最迷郁金香。

　　走遍荷蘭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)郁金香到處開放，那花兒有光滑碧綠的長(zhǎng)葉，葉間伸出一梗壯實(shí)的花莖，上面托了朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。放眼望去，五彩繽紛的郁金香連成一片。一陣風(fēng)吹過，郁金香在風(fēng)中搖擺，好像一位位美麗的少女穿著裙子在跳舞，真是亭亭玉立，秀姿天成。而且每種顏色都有個(gè)美妙動(dòng)聽的名字。像烈焰般熾熱鮮紅的，叫“斯巴達(dá)克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；鑲有淺紅色花邊的白花，被譽(yù)為“中國(guó)女性”。荷蘭人的想象多妙！

　　荷蘭人迷郁金香快癡了。有個(gè)老板竟用他的釀酒廠換一枝罕見的郁金香。在荷蘭首都阿姆斯特丹有幢非常美麗別致的小石屋，就像童話里的一座皇宮，門前墻上的一塊石頭上刻著：“此屋出售，價(jià)值三枝郁金香。”所以荷蘭人堅(jiān)決地把郁金香定為自己的國(guó)花。

　　其實(shí)，郁金香原生長(zhǎng)在我國(guó)的'青藏高原，現(xiàn)在那兒還有野生的郁金香。很久以前，這花被荷蘭人發(fā)現(xiàn)，便小心翼翼地捧回家，用那雙能變滄海為桑田的神奇的手，輕輕撫弄暗淡柔弱的小花朵。一年，兩年……好多年過去了，人們?cè)僖脖嬲J(rèn)不出郁金香小可憐似的模樣，她出落得驚人的莊重、典雅，艷麗得讓人睜不開眼，完美得讓人透不過氣來。

　　流連荷蘭，你會(huì)覺得到處都是這雙神奇的手所創(chuàng)造的美。

　　（1）短文中重點(diǎn)寫的花是（）。

　　A.郁金香

　　B.風(fēng)信子

　　C.百合花

　　D.薰衣草

　　（2）“荷蘭人對(duì)土地有種很深沉、很執(zhí)著的感情”的原因是（）。

　　A.有環(huán)保意識(shí)

　　B.天生愛土地

　　C.土地來之不易

　　D.世界上地勢(shì)最低

　　（3）短文第二段畫橫線的部分運(yùn)用的修辭手法是（）。

　　A.比喻

　　B.擬人

　　C.夸張

　　D.排比

　　（4）短文中第四段畫橫線的句子是對(duì)郁金香的________（靜態(tài)動(dòng)態(tài)）描寫，這樣寫的好處是：________。

　　（5）短文通過幾方面描寫了荷蘭人最迷郁金香？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。

　　解析：

　　（1）A

　　（2）C

　　（3）D

　　（4）動(dòng)態(tài)；運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出郁金香隨風(fēng)搖擺的動(dòng)態(tài)美。

　　（5）三方面。

　　①走遍荷蘭，郁金香到處開放且荷蘭人給每種顏色的郁金香都起了美妙的名字；

　　②有人用釀酒廠和小石屋換郁金香；

　　③荷蘭人將柔弱的郁金香培育成端莊美麗的花朵。

　　【分析】

　　（1）、（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

　　（3）連用三個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣。

　　（4）考查靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫。靜態(tài)描寫，是指記敘文中對(duì)人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動(dòng)具體的感人形象的一種寫作方法。動(dòng)態(tài)描寫法，是指記敘文中對(duì)人物、景物作運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。

　　（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

　　故答案為：

　　（1）A；

　　（2）C；

　　（3）D；

　　（4）1、動(dòng)態(tài)2、運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出郁金香隨風(fēng)搖擺的動(dòng)態(tài)美。

　　（5）三方面。

　　①走遍荷蘭，郁金香到處開放且荷蘭人給每種顏色的郁金香都起了美妙的名字；

　　②有人用釀酒廠和小石屋換郁金香；

　　③荷蘭人將柔弱的郁金香培育成端莊美麗的花朵。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　（1）、（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

　　（3）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

　　（4）考查學(xué)生對(duì)靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

　　（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析3

　　十根手指

　　我的十根手指，由指甲、指肉、指神經(jīng)等組成，這真是“麻雀雖小，五臟俱全”。

　　它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。全身上下，它們是最忙碌的：臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，對(duì)嘴巴是個(gè)極大的誘惑，口水流得都有三千尺長(zhǎng)了，手指卻還在忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指還要做家務(wù)，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”掃起來；頭疼了，它們就揉揉；腿酸了，它們來捶捶。

　　我的手指如此好，從不索求東西，也不抱怨南北，總是默默無聞地奉獻(xiàn)，可我卻不明白它們的好。高興的時(shí)候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得——打扮了別人的體面，自己卻落得灰頭土臉的下場(chǎng)；生氣的時(shí)候，握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫”。

　　終于有一天，它們生病了，無力做任何事情，連拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它們，其他都是被服侍慣了的主，自己都管不了，誰還會(huì)管它們。一天，兩天……大家實(shí)在過不下去了，大聲哭叫著。無奈，我只好暫時(shí)請(qǐng)了別的“手”來應(yīng)急。

　　手指終究還是自己的好。請(qǐng)來的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的鹽多了，要么飯煮得過爛了，再就是喝的水里糖放得少了。

　　我明白這十根手指的好了。希望它們快點(diǎn)好起來。

　　（1）短文的第2自然段是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出。請(qǐng)你舉出兩個(gè)體現(xiàn)這一特點(diǎn)的例子。

　　（2）“我”是怎樣對(duì)待手指的？請(qǐng)用幾個(gè)詞語來概括手指的慘狀。

　　（3）請(qǐng)來的“手”有哪些問題？

　　（4）這篇短文告訴我們（）

　　A.要愛護(hù)我們的手，不要等到失去了，才感到它們的重要。

　　B.所有的事都應(yīng)該自己動(dòng)手，不要請(qǐng)他人幫忙。

　　C.每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

　　解析：

　　（1）它們待我是極好的`，勤勞能干，貼心懂事。；臟了，它們拿毛巾擦；肚子餓了，它們就去做飯。

　　（2）高興的時(shí)候去玩一通，生氣的時(shí)候，握起雙拳讓它們互相殘殺。；灰頭灰臉、鼻青臉腫。

　　（3）不合心，不懂“我”。

　　（4）A

　　【分析】

　　（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在這段的開頭。

　　（2）、（3）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。

　　（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

　　故答案為：

　　（1）它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。；臉臟了，它們拿毛巾擦；肚子餓了，它們就去做飯。

　　（2）高興的時(shí)候去玩一通，生氣的時(shí)候，握起雙拳讓它們互相殘殺；灰頭灰臉、鼻青臉腫。

　　（3）不合心，不懂“我”。

　　（4）A

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。

　　（2）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

　　（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析4

　　_______________

　　我的童年，像彩色的夢(mèng)！

　　沐浴在春天的陽(yáng)光下，歡跳于錦簇耀眼的花叢中，和蜂兒嬉戲，和蝴蝶追逐……那，就是童年的我。

　　松軟的海灘上，有位正在拾貝殼的小姑娘，她睜著一對(duì)黑鉆石半的眼睛，驚奇地發(fā)現(xiàn)，離開了大海，玲瓏剔透的貝殼就失去了光澤。她趕忙把一小堆五顏六色的貝殼放入海水里……那也是童年的我。

　　滿山紅葉如火一般耀眼，一片片楓葉落到地面，把大地染得通紅。一位小姑娘手拿一束枯葉，皺著眉，歪著頭，站在爸爸的肩上，要把那手中的落葉安到樹枝上，顯得那么誠(chéng)心，那么鄭重……那，還是童年的我。

　　北國(guó)的雪花像鵝毛一樣輕，一樣白，飄落到哪里，哪里就銀光閃閃。廣場(chǎng)上，融化了的積雪又凍得像鏡面兒似的，一位年輕的媽媽拉著自己的小女兒，鼓勵(lì)她勇敢地滑行，要她像海燕一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)在冰上自由飛。她會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，放開了媽媽的手向前滑去。倒了，爬起來，又倒了，再爬起來……然而，“小海燕”終于展開了柔嫩的雙翅。媽媽甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像媽媽一樣甜…......那，依然是童年的我。

　　充滿新奇，充滿幻想，充滿溫馨，我的童年，使我水遠(yuǎn)難忘。啊，童年，記憶中的明珠，你是我心靈上的彩！

　　（1）給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}日，寫在文前的橫線上。

　　（2）聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思。

　　鄭重：________

　　柔嫩：________

　　（3）作者選取了在________、________、________、________這幾個(gè)鏡頭中童年的“我”。

　　（4）文中畫橫線的句子中、“小海燕”指________：“終于展開了柔嫩的雙翅”是說________。

　　解析：

　　（1）童年的夢(mèng)

　　（2）嚴(yán)肅認(rèn)真；柔弱、嬌嫩。

　　（3）花叢中嬉戲；海灘上拾貝殼；樹林中安樹葉；廣場(chǎng)賞雪滑冰

　　（4）作者；他終于敢自己在冰上滑行，不要媽媽扶著，她變得勇敢了。

　　【分析】

　　（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

　　（2）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

　　（3）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的.語言概括出來即可。

　　（4）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

　　故答案為：

　　（1）童年的夢(mèng)

　　（2）嚴(yán)肅認(rèn)真；柔弱、嬌嫩。

　　（3）花叢中嬉戲、海灘上拾貝殼、樹林中安樹葉、廣場(chǎng)賞雪滑冰

　　（4）作者；他終于敢自己在冰上滑行，不要媽媽扶著，她變得勇敢了。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

　　（2）本題考查學(xué)生對(duì)句中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、查詞典理解詞義。

　　（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

　　（4）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析5

　　荷蘭的郁金香

　　在茫茫花海中，荷蘭人最迷郁金香。

　　走遍荷蘭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)郁金香到處開放。那花有光滑碧綠的長(zhǎng)葉，葉間伸出一梗壯實(shí)的花莖，向上托了朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花色繽紛，而且每種顏色有個(gè)美妙動(dòng)聽的名字，像烈焰般熾熱鮮紅的叫“斯巴達(dá)克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，鑲有淺紅花邊的，被譽(yù)為“中國(guó)女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。荷蘭人的想象多妙！

　　荷蘭人迷郁金香快癡了。有個(gè)老板竟然用他的釀酒廠換一棵罕見的郁金香。在荷蘭首都阿姆斯特丹有幢非常美麗別致的小石屋，就像一座童話里的皇宮，門前墻上的一塊石頭上刻著：“此屋出售，價(jià)值三枝郁金香。”所以荷蘭人把郁金香定為自己的國(guó)花。

　　其實(shí)，郁金香原生長(zhǎng)在我國(guó)的青藏高原，現(xiàn)在那兒還有野生的郁金香。很久以前，這花被荷蘭人發(fā)現(xiàn)，小心翼翼地捧回家，他們那雙能變滄海為桑田的神奇的手，輕輕撫弄暗淡柔弱的小花朵，一年、兩年……好多年過去了，人們?cè)僖脖嬲J(rèn)不出郁金香那可憐的.模樣了，她出落得驚人的莊重、典雅，就像有個(gè)作家說的：艷麗得讓人睜不開眼，完美得讓人透不過氣來。

　　（1）短文是圍繞哪一句話來寫的？在文中找出來。

　　（2）文章從哪幾個(gè)方面寫荷蘭人最迷郁金香。

　　（3）先判斷下面句子的修辭手法，再用這種方法來進(jìn)行描寫某一種花草。

　　白花，鑲有淺紅花邊的，被譽(yù)為“中國(guó)女生”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

　　解析：

　　（1）在茫茫花海中，荷蘭人最迷郁金香。

　　（2）短文從三個(gè)方面寫荷蘭人最迷郁金香：

　　①到處種著各種郁金香；

　　②舍得出高價(jià)購(gòu)買郁金香；

　　③從原產(chǎn)地——中國(guó)帶回國(guó)后，細(xì)心栽培郁金香。

　　（3）這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法。仿句略。

　　【分析】

　　（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句是第一自然段。

　　（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

　　（3）把“白花”當(dāng)作人來寫，使它具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。

　　故答案為：

　　（1）在茫茫花海中，荷蘭人最迷郁金香。

　　（2）短文從三個(gè)方面寫荷蘭人最迷郁金香：

　　①到處種著各種郁金香；

　　②舍得出高價(jià)購(gòu)買郁金香；

　　③從原產(chǎn)地——中國(guó)帶回國(guó)后，細(xì)心栽培郁金香。

　　（3）這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法。仿句略。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。

　　（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

　　（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析6

　　小學(xué)生錯(cuò)別字研究報(bào)告（節(jié)選）

　　小學(xué)生的錯(cuò)別字，可以用“五花八門”來概括。有些錯(cuò)字，可能是成年人意想不到的，比如將“花瓣”的“瓣”寫成三個(gè)“辛”并列，將“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。我們對(duì)記錄的小學(xué)生的錯(cuò)別字進(jìn)行分析，大體上可以歸納為下面幾類：

　　①多寫筆畫。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是多寫了某一個(gè)筆畫。

　　②少寫筆畫。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是少寫了某一個(gè)筆畫。

　　③筆畫形態(tài)錯(cuò)誤。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)筆畫的形態(tài)寫錯(cuò)了。大多數(shù)情況是：該長(zhǎng)的短了，該短的長(zhǎng)了；不該帶鉤的帶鉤了；該寫折筆的寫成了彎筆；不該出頭的出頭了，應(yīng)該出頭的沒出頭；等等。

　　④多寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是在原字中添加某個(gè)部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。這種情況多半是因?yàn)槭艿角昂笞值母蓴_，也有的是受社會(huì)用字不規(guī)范的影響，或者是“想當(dāng)然”。

　　⑤少寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字中的某個(gè)部件寫漏了。

　　⑥錯(cuò)寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)部件寫錯(cuò)了。這又分兩種情況：一是將原字的某個(gè)部件寫錯(cuò)之后，所寫字不成為字；二是將原字的某個(gè)部件寫錯(cuò)之后，所寫字變成了另一個(gè)不符合詞義要求的字。如演奏（演秦）、波紋（波汶）。

　　⑦其他的還有改變結(jié)構(gòu)和同音替換。

　　（1）研究報(bào)告的內(nèi)容主要包括四個(gè)部分：________、________、________、________。上面的片段屬于研究報(bào)告的________部分。

　　（2）“花瓣”的“瓣”寫成三個(gè)“辛”并列，應(yīng)歸為________類的錯(cuò)別字。

　　（3）選文中將小學(xué)生的錯(cuò)別字分析歸納成了________類，如果將①②及④⑤歸成兩類，可以命名為________類、________類。

　　（4）請(qǐng)你針對(duì)“如何讓小學(xué)生少寫錯(cuò)別字”這一問題提出自己的建議。

　　解析：

　　（1）問題的提出；研究方法；資料整理；研究結(jié)論；研究結(jié)論

　　（2）錯(cuò)寫部件

　　（3）八；增減筆畫；增減部件

　　（4）可以利用形聲字的規(guī)律記字形；根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來學(xué)習(xí)漢字；做個(gè)錯(cuò)字本，經(jīng)常翻看；等等。

　　【分析】

　　（1）這是對(duì)研究報(bào)告內(nèi)容的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的研究報(bào)告的內(nèi)容，問題的`提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語來判斷。

　　（2）解答時(shí)要帶著問題整體感知短文內(nèi)容，結(jié)合第6自然段判斷。

　　（3）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

　　（4）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的內(nèi)容，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理即可。

　　故答案為：

　　（1）問題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論、研究結(jié)論

　　（2）錯(cuò)寫部件

　　（3）八、增減筆畫、增減部件

　　（4）可以利用形聲字的規(guī)律記字形；根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來學(xué)習(xí)漢字；做個(gè)錯(cuò)字本，經(jīng)常翻看；等等。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　（1）考查學(xué)生對(duì)研究報(bào)告內(nèi)容的考查的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

　　（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上對(duì)漢字錯(cuò)誤類別判斷的能力。

　　（3）這道題是按選文短文內(nèi)容填空，一定要理解選文短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

　　（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析7

　　田園詩(shī)般的荷蘭鄉(xiāng)村

　　小屋前面是一望無際的綠色草地牧場(chǎng)，小河湖泊。小屋兩旁花園里顯然沒有經(jīng)過特別的整理，隨意長(zhǎng)著稀疏的樹木和一些不知名的花草。在最大的一塊地方，放了一個(gè)木質(zhì)的圓桌和四把椅子，大概是想讓來這里的人享受一下這里的空氣和安靜。一條小小的溪流穿過石橋，叮叮咚咚地流著。不知道它從哪里來，又流到哪里去？溪流給看上去有些荒涼和寂寞的花園增添了生機(jī)和趣味，讓人感覺到了它的純樸和自然。小屋后面是長(zhǎng)滿青草的小小山坡，其間開著各色的小野花，還有一片片開著紫色花朵的灌木叢，不遠(yuǎn)處是郁郁蔥蔥的樹林，樹林子里依稀還能看見有小木屋。環(huán)境童話般幽靜而雅致。

　　站在小山坡上，放眼望去，滿眼的綠色。寂寂的田野，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，層層疊疊，詩(shī)意盎然，清雅浪漫，接近一種童話般的單純，一種田園牧歌的.意象。眼前的景色完全成了文森特的一幅作品，我也成了畫中人。

　　不知不覺中，夜幕降臨。天空出奇地晴朗，一輪又圓又大的滿月掛在天空，水洗般的清亮。洗去一身浮塵，躺進(jìn)軟軟的被窩里。我的靈魂舞蹈著，扇動(dòng)輕盈的翅膀，在銀藍(lán)色的云彩上飛翔，去尋找《小意達(dá)的花兒》里鮮艷的郁金香、藍(lán)色的風(fēng)信子，還有小小的白色櫻草花……

　　（1）作者是按照一定順序來寫小屋的，它先寫了________，再寫了________，最后寫了________。其中寫得較詳細(xì)的是________。

　　（2）文末的省略號(hào)的作用是________。

　　（3）作者在寫荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光時(shí)，采用了________的寫作方法，讓我們對(duì)荷蘭鄉(xiāng)村既有整體的了解，也有具體的認(rèn)識(shí)。

　　（4）你怎么理解短文的最后一句話？

　　解析：

　　（1）前面；兩旁；后面；小屋兩旁

　　（2）表示同類事物的省略，話未說完，語意未盡

　　（3）點(diǎn)面結(jié)合

　　（4）作者白天看到了荷蘭鄉(xiāng)村的美麗景色，晚上就做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了《小意達(dá)的花兒》中描寫的那些花兒。

　　【分析】

　　（1）考查寫作順序、解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語來分析。

　　（2）省略號(hào)的作用：①表明省略的話②列舉的省略③表明說話斷斷續(xù)續(xù)。做題時(shí)細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。

　　（3）此題意在考查點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，“點(diǎn)”指是的對(duì)個(gè)別人或物的細(xì)致刻畫；“面”指的是全場(chǎng)情景的總的概括的描繪。“點(diǎn)面結(jié)合”寫法的好處是既要描寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出主要人物。

　　（4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

　　故答案為：

　　（1）前面、兩旁、后面、小屋兩旁

　　（2）表示同類事物的省略，話未說完，語意未盡

　　（3）點(diǎn)面結(jié)合

　　（4）作者白天看到了荷蘭鄉(xiāng)村的美麗景色，晚上就做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了《小意達(dá)的花兒》中描寫的那些花兒。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　（1）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。

　　（2）此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

　　（3）此題考查點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法，要求閱讀時(shí)會(huì)判斷，寫作時(shí)會(huì)運(yùn)用。

　　（4）體會(huì)重要語句的含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析8

　　（三）一盞燈下的愛

　　①皮爾斯12歲那年，父母在一場(chǎng)車禍中雙雙身亡，他成了孤兒。無情的車輪不僅奪去了雙親的生命，也碾碎了皮爾斯美好的少年時(shí)代。他不去上學(xué)，整天東游西蕩，用種種極端的行為發(fā)泄憤恨。

　　②就在這時(shí)，一個(gè)愛管閑事的人出現(xiàn)了。那是一個(gè)六十多歲的老婦人，當(dāng)?shù)厝硕冀兴偹固－偹固谝淮侮J進(jìn)皮爾斯的生活，是在皮爾斯痛毆一個(gè)小男孩的時(shí)候。從那以后，這個(gè)瓊斯太太竟然纏上了皮爾斯，經(jīng)常在皮爾斯做壞事的時(shí)候突然出現(xiàn)，嘮嘮叨叨地講一大堆話，這讓皮爾斯極為惱火。

　　③有一天，皮爾斯悄悄地跟蹤瓊斯太太，知道了她家的位置，于是夜里便跑了過來。他本想扔石頭砸玻璃嚇嚇這個(gè)多管閑事的老太太，忽然發(fā)現(xiàn)她家的門頂有一盞極亮的燈，于是立刻改變了主意。一揚(yáng)手，石頭飛出，正打中那盞燈，燈滅了，傳來一陣碎片落地的聲音，皮爾斯有些興奮地躲在黑暗中觀察著。瓊斯太太出來了，她抬頭看了看，便回屋里搬出一張凳子，顫顫巍巍地踩著凳子更換燈泡。不一會(huì)兒，燈又亮了。皮爾斯又撿起一塊石頭，想了想覺得這樣做容易暴露，便停了手。

　　④第二天夜里，皮爾斯又來到瓊斯太太的門前，又輕易地打破了那盞燈。而瓊斯太太依然像昨晚一樣，艱難地更換了燈泡。

　　⑤一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)開始了。第五天的夜里，皮爾斯像往常一樣打破了燈泡。瓊斯太太在更換燈泡時(shí)，不小心被玻璃弄破了手，從凳子上摔了下來，掙扎了半天也沒能爬起來。皮爾斯一見禍惹大了，轉(zhuǎn)身欲逃，卻聽見瓊斯太太叫他：“皮爾斯，你過來一下，我知道是你！”皮爾斯猶豫了一下，還是硬著頭皮走了過去。

　　⑥（）我屋里有燈泡（）快去幫我換上（）皮爾斯還在猶（）老太太又說：“快去呀！你想讓我控告你嗎？”當(dāng)皮爾斯換上燈泡，瓊斯太太才在光亮中艱難地站起來，她不顧手上的傷，對(duì)呆立著的皮爾斯說：“你以為我每天換燈泡是為了和你較勁嗎？我可沒糊涂到那個(gè)程度。你看，這段路上沒有燈，夜里經(jīng)常有車經(jīng)過。你還記得你父母嗎？他們就是在這條路上被車撞到的，從那以后我就在門頂裝了這盞燈，我不想再有人被撞到，也不想再出現(xiàn)像你這樣的孩子！”

　　⑦那一刻，皮爾斯?jié)撊粶I下。是的，瓊斯太太對(duì)他所做的每一件事，都在潛移默化地滋潤(rùn)著他的心靈，只是他不愿面對(duì)，不愿承認(rèn)。而就在這一瞬間，那一點(diǎn)一滴的關(guān)愛，如雨水般浸著他干涸的心田，讓他的心田開出了花朵：又如春風(fēng)般融化了他心底的堅(jiān)冰，讓堅(jiān)冰融化成清溪。

　　（1）在文中第⑥自然段括號(hào)內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　（2）按照要求做題。

　　①應(yīng)爾斯對(duì)瓊斯太太極為惱火的原因是________

　　②瓊斯太太堅(jiān)持換燈泡的根本原因是________

　　③“那一刻，皮爾斯清然淚下。”他流淚的原因是________

　　（3）下列三個(gè)選項(xiàng)中，能表現(xiàn)短文主要內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

　　A.皮爾斯討厭瓊斯太太，反復(fù)用石頭砸碎她家的燈泡。

　　B.皮爾斯從小失去父母，瓊斯太太一直包容他的錯(cuò)誤，那份關(guān)愛，如雨水般浸潤(rùn)著他干涸的心田，如春風(fēng)般融化了他心底的堅(jiān)冰。

　　C.皮爾斯從小喪失父母，他開始憎恨這個(gè)世界。他把瓊斯太太家的燈泡反復(fù)打碎，而瓊斯太太一直在默默地感化著他。皮爾斯一直不肯接受。

　　（4）對(duì)最后一個(gè)自然段畫線句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

　　A.就在這一瞬間，皮爾斯變成了好孩子。

　　B.就在這一瞬間，老人的舉動(dòng)喚醒了皮爾斯的愛心。

　　C.就在這一瞬間，在老人的影響下，皮爾斯內(nèi)心的冷酷變成了溫暖。

　　（5）你認(rèn)為瓊斯太太是一個(gè)怎樣的人？為什么？

　　解析：

　　（1）“，！”

　　（2）瓊斯太太竟然纏上了皮爾斯，經(jīng)常在皮爾斯做壞事的時(shí)候突然出現(xiàn)，嘮嘮叨叨地講一大堆話。（意思對(duì)即可）；這段路上沒有燈，夜里經(jīng)常有車經(jīng)過。不想再有人被撞到，也不想再出現(xiàn)像皮爾斯這樣的孤兒！；他感受到瓊斯太太對(duì)他的關(guān)愛，感受到瓊斯太太助人為樂的精神，他被瓊斯太太感動(dòng)。（意思對(duì)即可）

　　（3）B

　　（4）C

　　（5）瓊斯太太是個(gè)善良，充滿愛心的人。

　　【解析】【分析】

　　（1）分析句子中分句之間的'關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

　　（3）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

　　（5）評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

　　故答案為：

　　（1）“，！”

　　（2）①瓊斯太太竟然纏上了皮爾斯，經(jīng)常在皮爾斯做壞事的時(shí)候突然出現(xiàn)，嘮嘮叨叨地講一大堆話。（意思對(duì)即可）②這段路上沒有燈，夜里經(jīng)常有車經(jīng)過。不想再有人被撞到，也不想再出現(xiàn)像皮爾斯這樣的孤兒！③他感受到瓊斯太太對(duì)他的關(guān)愛，感受到瓊斯太太助人為樂的精神，他被瓊斯太太感動(dòng)。（意思對(duì)即可）

　　（3）B；

　　（4）C；

　　（5）瓊斯太太是個(gè)善良，充滿愛心的人。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

　　（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

　　（3）、（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力

　　（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物品質(zhì)。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析9

　　井里撈上來的“美食”

　　記得大門洞子?xùn)|邊那家是養(yǎng)豬的，一個(gè)大豬在前邊走，一群小豬跟在后邊。有一天一個(gè)小豬掉井了，人們用抬土的筐子把小豬從井里吊了上來。吊上來，那小豬早已死了。井口旁邊圍了很多人看熱鬧，祖父和我也在旁邊看熱鬧。

　　那小豬一被打撈上來，祖父就說他要那小豬。祖父把那小豬抱到家里，用黃泥裹起來，放在灶坑里燒上了，燒好了給我吃。

　　我站在炕沿旁邊，那整個(gè)的小豬，就擺在我的眼前，祖父把那小豬一撕開，立刻就冒了油，真香，我從來沒有吃過那么香的東西，從來沒有吃過那么好吃的東西。

　　第二次，又有一只鴨子掉井了，祖父也用黃泥包起來，燒上給我吃了。

　　在祖父燒的時(shí)候，我也幫著忙，幫著祖父攪黃泥，一邊喊著，一邊叫著，好像拉拉隊(duì)似的給祖父助興。

　　鴨子比小豬更好吃，那肉是不怎樣肥的。所以我最喜歡吃鴨子。

　　我吃，祖父在旁邊看著。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他說我的牙齒小，怕我咬不動(dòng)，先讓我選嫩的吃，我吃剩了的他才吃。

　　祖父看我每咽下去一口他就點(diǎn)一下頭而且高興地說這小東西真饞或是這小東西吃得真快”我的手滿是油，隨吃隨在大襟上擦著，祖父看了也并不生氣，只是說：“快蘸點(diǎn)鹽吧，快蘸點(diǎn)韭菜花吧，空口吃不好，等會(huì)兒要反胃的……”說著就捏幾個(gè)鹽粒放在我手上拿著的鴨子肉上。我一張嘴又進(jìn)肚去了。

　　（1）“助興”一詞的意思是________。在文中指的是________。

　　（2）在文中的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

　　（3）題目“井里撈上來的‘美食’”中的“美食”指的'是________和________兩件事。這兩種“美食”中“我”最喜歡的是________。

　　（4）在這篇文章的字里行間，你體會(huì)到作者與祖父之間怎樣的感情呢？

　　解析：

　　（1）幫助增加興致；“我”又喊又叫，增加祖父烤鴨子的興致

　　（2），，：“，，。”

　　（3）燒小豬；燒鴨子；燒鴨子

　　（4）我體會(huì)到作者與祖父之間濃厚的祖孫深情，以及在回憶往事時(shí)對(duì)祖父深切的懷念。

　　【分析】

　　（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

　　（2）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　（3）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

　　（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。

　　故答案為：

　　（1）1、幫助增加興致2、 “我”又喊又叫，增加祖父烤鴨子的興致；

　　（2），，：“，，。”

　　（3）燒小豬、燒鴨子、燒鴨子；

　　（4）我體會(huì)到作者與祖父之間濃厚的祖孫深情，以及在回憶往事時(shí)對(duì)祖父深切的懷念。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　（1）本題考查學(xué)生對(duì)句中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋理解詞義。

　　（2）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

　　（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

　　（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析10

　　晏子使楚

　　春秋末期，齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。

　　有一回，齊王派大夫晏子去訪問楚國(guó)。楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。

　　楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國(guó)，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看，對(duì)接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。

　　晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國(guó)沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國(guó)沒有人呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑，楚王只好賠著笑。

　　楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國(guó)人。”楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事？”楚國(guó)的大臣們聽了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览恚R國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”

　　從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　（1）短文寫了楚王三次侮辱晏子和齊國(guó)，分別是：

　　①________

　　②________

　　③________

　　（2）“只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。”對(duì)這句話的理解不正確的一項(xiàng)是（）

　　A.按照晏子的說法，只有訪問“狗國(guó)”才鉆狗洞。

　　B.如果他們讓晏子從洞進(jìn)去，就等于承認(rèn)了楚國(guó)是“狗國(guó)”。

　　C.因?yàn)殛套拥纳聿陌。灾缓眠@樣回答。

　　（3）文中多處寫了人物的“笑”，請(qǐng)你選一選。

　　A.得意地笑B.嘲笑C.輕蔑地笑D.無可奈何地笑E.不懷好意地笑

　　①楚王瞅了他一眼，冷笑一聲。________

　　②楚王只好賠著笑。________

　　③楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說……________

　　④楚國(guó)的大臣們聽了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來。________

　　⑤楚王聽了，只好賠不是說：“我原來想取笑大夫……”________

　　（4）從文中可以看出，晏子是一個(gè)怎樣的人？

　　解析：

　　（1）讓晏子從城門旁邊的洞進(jìn)城；諷刺晏子的身高，說齊國(guó)沒有人了；嘲笑齊國(guó)人沒出息，做盜賊。

　　（2）C

　　（3）C；D；E；A；B

　　（4）晏子是一個(gè)機(jī)智勇敢，能言善辯，熱愛祖國(guó)，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的人。

　　【解析】

　　（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

　　（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的.要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

　　（3）此題是根據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合題目提供的詞語來分析，詞語就鎖定了。

　　（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

　　故答案為：

　　（1）①讓晏子從城門旁邊的洞進(jìn)城。②諷刺晏子的身高，說齊國(guó)沒有人了。 ③嘲笑齊國(guó)人沒出息，做盜賊。

　　（2）C；

　　（3）C、D、E、A、B；

　　（4）晏子是一個(gè)機(jī)智勇敢，能言善辯，熱愛祖國(guó)，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的人。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

　　（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

　　（3）本題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解能力。

　　（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析11

　　另一扇窗子

　　一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌_______（xiǎng shǎng）的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。

　　他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”

　　“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”小男孩悲傷不已。

　　“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么？”

　　窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。孩子___你開錯(cuò)了窗戶了___瑪利亞撫摸著小男孩的頭說___你知道么___在老師的心目中___你的鼻子是最可愛的___

　　“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

　　“那是因?yàn)槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。”恰好學(xué)校一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲樱巳硕加涀×诉@個(gè)校園里的小明星。后來，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振_______（zhèn zhèng）。再后來他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽______（jì jī）明星之一。

　　是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。

　　（1）聯(lián)系上下文理解詞語：

　　①一掃而光：________

　　②名聲大振：________

　　（2）選擇括號(hào)里的正確的讀音。

　　（3）用橫線劃出文章的中心句。

　　（4）給文章第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

　　（5）小男孩先在窗子邊看到________，心情________。在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶旁看見了________，他的心情________。

　　（6）“孩子，你開錯(cuò)窗戶了”聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。

　　（7）大鼻子男孩后來為什么可以成為明星？

　　（8）在生活里，如果你遇見了一個(gè)像小男孩這樣自卑的孩子，你會(huì)怎么勸解他（她）。

　　解析：

　　（1）悲傷的情緒一下子就沒了。；通過某件事情，使知名度大大提高。

　　（2）shǎng；zhèn；jī

　　（3）當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。

　　（4）“，。”，“？，。”

　　（5）一些人正在埋葬一條可愛的小狗；悲傷不已；一片開得芬芳而燦爛的玫瑰花；高興

　　（6）‘’你開錯(cuò)窗戶了‘’指看事物的角度和心態(tài)錯(cuò)了。這故事告訴我們，每個(gè)人的生活中，都有兩扇窗，一面映著憂郁，一面藏著快樂。可是，我們往往喜歡打開那扇映著憂郁的窗，而忽略了還有另一扇裝著快樂的窗戶。我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂，我們就是一個(gè)快樂的人。老師讓小男孩換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂和開心！讓小男孩有新的人生觀，樂觀的對(duì)待人生

　　（7）一是因?yàn)樗r(shí)候老師的鼓勵(lì)；二是表演喜劇的機(jī)會(huì)多了。

　　（8）我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂，我們就是一個(gè)快樂的人。換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂和開心！樂觀的對(duì)待人生。

　　【分析】

　　（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義

　　（2）此題考查學(xué)生拼音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

　　（3）中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在結(jié)尾。

　　（4）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

　　（6）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

　　（7）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

　　（8）需要結(jié)合文章思想，仔細(xì)閱讀最后一段才可以確定。

　　故答案為：

　　（1）①一掃而光：悲傷的情緒一下子就沒了。②名聲大振：通過某件事情，使知名度大大提高。

　　（2）shǎng；zhèn；jī

　　（3）當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的.大門。

　　（4）“，。”，“？，。”

　　（5）一些人正在埋葬一條可愛的小狗；悲傷不已；一片開得芬芳而燦爛的玫瑰花；高興

　　（7）一是因?yàn)樗r(shí)候老師的鼓勵(lì)；二是表演喜劇的機(jī)會(huì)多了。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。

　　（2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。

　　（3）考查找中心句的方法。

　　（4）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

　　（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

　　（6）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。

　　（7）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

　　（8）能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析12

　　第9車廂

　　[俄]米哈依爾·扎多爾諾夫

　　一位讀者為我講述了下面的故事。

　　他在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂車票的乘客當(dāng)然都坐進(jìn)了前一節(jié)第9車廂，因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭溃?車廂后就是第9車廂，誰會(huì)想到第9車廂后還是第9車廂呢？列車開動(dòng)后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長(zhǎng)：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有！”可列車長(zhǎng)說：“肯定是售票處又弄錯(cuò)了！”列車長(zhǎng)說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂的車票。

　　列車在下一站停了3分鐘。買第9車廂車票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就按順序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊(duì)上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲囬T口說：“我這兒只有兩個(gè)空鋪，去找列車長(zhǎng)吧，他在第1車廂，讓他把大家都安排到其他車廂去，跑快點(diǎn)兒，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包，你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長(zhǎng)看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的乘客，一頭霧水：“你們這是從哪兒來啊？”乘客們說：“從第9車廂來的，那個(gè)車廂早就滿了……”列車長(zhǎng)此刻沒時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，列車長(zhǎng)終于松．了一口氣。這時(shí)，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒……有。”“怎么可能呢？”這次列車長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定瘋了。于是，列車長(zhǎng)決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長(zhǎng)現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣后，通知了下一站：“摘掉第9車廂！”當(dāng)時(shí)已是半夜，負(fù)責(zé)摘車廂的人也是正常人，也會(huì)從一數(shù)到九。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來。列車長(zhǎng)再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，可后來后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又找來了：“我的車廂里還是一個(gè)乘客也沒有……”

　　“列車怎么停這么長(zhǎng)時(shí)間呀？”他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的`乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測(cè)著到底發(fā)生了什么事。

　　聽他講到這兒，我忍不住笑出聲來，結(jié)果講故事的人火了：“我一點(diǎn)都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客本是打算去保加利亞旅游的！”

　　（1）梳理文章內(nèi)容，根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果補(bǔ)全下面的情節(jié)。

　　________→再次售票，列車長(zhǎng)安頓乘客→________→摘掉前一節(jié)第9車廂→________

　　（2）文中三次寫到列車長(zhǎng)松了一口氣，請(qǐng)根據(jù)上下文，發(fā)揮想象，分別寫一寫列車長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的心理。

　　第一次松了一口氣：________

　　第二次松了一口氣：________

　　第三次松了一口氣：________

　　（3）文章語言幽默風(fēng)趣，讀來令人發(fā)笑，其中哪個(gè)地方讓你感覺最好笑？為什么？

　　（4）文中提到所有的人都是正常人，可是正常人卻辦了糊涂事。從這個(gè)文章中你得到了什么啟示？至少答出兩點(diǎn)。

　　解析：

　　（1）火車掛了兩節(jié)第9車廂；列車長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有兩節(jié)第9車廂；裝滿乘客的第9車廂被遺留在大草原上

　　（2）我終于在列車發(fā)車前把乘客們安頓好了。；哦，原來問題在于列車掛了兩節(jié)第9車廂。；這次摘了第9車廂，應(yīng)該沒有什么問題了。

　　（3）我覺得乘務(wù)員第三次來找列車長(zhǎng)說自己的車廂一個(gè)人也沒有時(shí)最好笑。因?yàn)榱熊囬L(zhǎng)在之前已經(jīng)找到了問題的癥結(jié)所在，并且已經(jīng)解決了問題——摘掉了第9車廂，本想著終于可以高枕無憂了，可是乘務(wù)員又來了。

　　（4）

　　①要注意溝通的有效性。如列車長(zhǎng)說摘掉第9車廂時(shí)，應(yīng)該表述更明確一些，指明摘掉后一節(jié)第9車廂，就不會(huì)有后面的麻煩了。

　　②做事情不能想當(dāng)然，不能依賴于慣性思維，應(yīng)該實(shí)地考察，考慮周全。

　　【分析】

　　（1）先對(duì)短文的主要內(nèi)容有個(gè)大致的了解，然后再概括。故事的起因是火車掛了兩節(jié)第9車廂，故事的經(jīng)過是乘務(wù)員發(fā)現(xiàn)自己所在的九號(hào)車廂沒人，就告訴了列車長(zhǎng)，列車長(zhǎng)沒了解情況，以為是售票處弄錯(cuò)了，就通知下一站賣第9車廂的車票。買到第9車廂車票的人發(fā)現(xiàn)9號(hào)車廂里已座滿了人，非常著急，列車長(zhǎng)又開始往其它車廂疏散乘客，后一節(jié)第9車廂乘務(wù)員還說他的車廂里沒人，這時(shí)列車長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)9號(hào)車廂，并命令摘掉第9車廂，負(fù)責(zé)摘車廂的人按習(xí)慣摘掉了8號(hào)后的9號(hào)車廂，乘務(wù)員又來說九號(hào)車廂沒人，那個(gè)坐滿乘客的9號(hào)車廂就這樣被遺留在大草原上。

　　（2）心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、心情的基礎(chǔ)上來完成得。

　　當(dāng)列車長(zhǎng)把在下一站買到9號(hào)車廂車票的人按頓好后，第一次松了一口氣，心想：“我終于在列車發(fā)車前把乘客們安頓好了。”當(dāng)乘務(wù)員第二次對(duì)他說九號(hào)車廂沒人時(shí)，列車長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)9號(hào)車廂，第二次松了一口氣，心想：“哦，原來問題在于列車掛了兩節(jié)第9車廂。”當(dāng)把九號(hào)車廂摘掉時(shí)，第三次松了一口氣，心想：“這次摘了第9車廂，應(yīng)該沒有什么問題了。”

　　（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，找出自己感覺最好笑的句子即可。比如我覺得乘務(wù)員第三次來找列車長(zhǎng)說自己的車廂一個(gè)人也沒有時(shí)最好笑。因?yàn)榱熊囬L(zhǎng)在之前已經(jīng)找到了問題的癥結(jié)所在，并且已經(jīng)解決了問題——摘掉了第9車廂，本想著終于可以高枕無憂了，可是乘務(wù)員又來了。

　　（4）從整個(gè)事情的經(jīng)過來看：

　　①疏于管理、不負(fù)責(zé)任的工作作風(fēng)會(huì)給他人帶來麻煩和傷害。乘務(wù)員、列車長(zhǎng)、摘車廂的人似乎都在糾正差錯(cuò)，可差錯(cuò)卻越變?cè)酱螅瑐€(gè)中原因正是工作作風(fēng)問題。

　　②判斷問題勿機(jī)械武斷，解決問題勿依賴慣性思維。錯(cuò)掛兩節(jié)車廂造成的差錯(cuò)之所以遲遲未能得到糾正，和列車長(zhǎng)，摘車廂的人思維僵化、缺乏獨(dú)立思考精神是分不開的。

　　故答案為：

　　（1）

　　1、火車掛了兩節(jié)第9車廂。

　　2、列車長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有兩節(jié)第9車廂。

　　3、裝滿乘客的第9車廂被遺留在大草原上。

　　（2）

　　1、我終于在列車發(fā)車前把乘客們安頓好了。

　　2、哦，原來問題在于列車掛了兩節(jié)第9車廂。

　　3、這次摘了第9車廂，應(yīng)該沒有什么問題了。

　　（4）

　　①要注意溝通的有效性。如列車長(zhǎng)說摘掉第9車廂時(shí)，應(yīng)該表述更明確一些，指明摘掉后一節(jié)第9車廂，就不會(huì)有后面的麻煩了。

　　②做事情不能想當(dāng)然，不能依賴于慣性思維，應(yīng)該實(shí)地考察，考慮周全。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　（1）能初步把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　（2）此題主要考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力，語言的組織要條理。

　　（3）此題為開放性試題，符合要求即可，答案不唯一。

　　（4）解析開放性探究題。考查對(duì)文學(xué)作品主題的理解，以及發(fā)散性思維的能力。解答此類問題，應(yīng)該遵循出現(xiàn)象到本質(zhì)，由特殊到一般的思路，聯(lián)系實(shí)際談看法。要立足作品本身談感受、談看法，切忌天馬行空，漫無目的的空談。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析13

　　認(rèn)牙

　　馮驥才

　　治牙的華大夫，醫(yī)術(shù)可謂頂天了。您朝他一張嘴，不用說哪個(gè)牙疼、哪個(gè)牙酸、哪個(gè)牙．．活動(dòng)，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得賽假牙一樣漂亮，也能把假牙做得賽真牙一樣得用。他哪來的這么大的能耐，費(fèi)猜！．．

　　華大夫人善、正派、規(guī)矩，可有個(gè)毛病，便是記性差，記不住人，見過就忘，忘得干干凈凈。您昨天剛?cè)ニ脑\所瞧蟲子牙，今兒在街頭碰上，一打招呼，他不認(rèn)得您了，您惱不惱？要說他眼神差，他從不戴鏡子，可為嗎記性這么差？也是費(fèi)猜！后來，華大夫出了一件事，把這兩個(gè)費(fèi)猜的問題全解開了。

　　一天下晌，巡捕房來了兩位便衣偵探，進(jìn)門就問：今兒上午有沒有一個(gè)黑臉漢子到診所來？長(zhǎng)相是絡(luò)腮胡子，腫眼泡兒，挨著右嘴角一顆大黑痣。華大夫搖搖頭說：“記不得了。”

　　偵探問：“您一上午看幾號(hào)？”

　　華大夫回答：“半天只看六號(hào)。”

　　偵探說：“這就奇了！總共一上午才六個(gè)人，怎么會(huì)記不住？再說這人的長(zhǎng)相，就是在大街上掃一眼，保管也會(huì)記一年。告明白你吧，這人上個(gè)月在估衣街持槍搶了一家首飾店，是通緝的要犯，您不說，難道跟他有瓜葛？”

　　華大夫平時(shí)沒脾氣，一聽這話登時(shí)火起，“啪”一拍桌子，拔牙的鉗子在桌面上蹦得老高。他說：“我華家三代行醫(yī)，治病救人，從不做違背良心的事。記不得就是記不得！我也明白告訴你們，那禍害人的家伙要給我瞧見，甭你們來找我，我找你們?nèi)ィ　眱晌粋商揭娧泪t(yī)動(dòng)怒，齜著白牙，露著牙花，不像裝假。他們遲疑片刻，扭身走了。天冷了的一天，華大夫真的急急慌慌跑到巡捕房來。跑得太急，大褂都裂了。他說那搶首飾店的家伙正在開封道上的“一壺春酒樓”喝酒呢！巡捕聞知馬上趕去，居然把這黑臉巨匪捉拿歸案了。

　　偵探說：“華大夫，您怎么認(rèn)出他來的？”

　　華大夫說：“當(dāng)時(shí)我也在‘一壺春’吃飯，看見這家伙正跟人喝酒。我先認(rèn)出他嘴角那顆黑痣，這長(zhǎng)相是你們告訴我的，可我還不敢斷定就是他，天下不會(huì)只有一個(gè)嘴角長(zhǎng)痣的，萬萬不能弄錯(cuò)！但等到他咧嘴一笑，露出那顆虎牙，這牙我給他看過，記得，沒錯(cuò)！我便趕緊報(bào)信來了！”

　　偵探說：“我還是不明白，怎么一看牙就認(rèn)出來了呢？”

　　華大夫哈哈大笑，說：“我是治牙的呀，我不認(rèn)識(shí)人，可認(rèn)識(shí)牙呀！”

　　偵探聽罷，驚奇不已。

　　這事傳出去，人們對(duì)他那費(fèi)猜的事就全明白啦。他記不住人，不是毛病，因?yàn)樗挥浫耍挥浹溃恢窝赖模讶啃乃级际乖谘郎希t(yī)術(shù)還能不高？

　　（1）聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)的詞語。

　　頂天：________

　　費(fèi)猜：________

　　（2）兩個(gè)令人“費(fèi)猜”的問題分別是：________

　　（3）“跑得太急，大褂都裂了”這句話能否刪去？為什么？

　　（4）下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

　　A.華大夫是個(gè)正派、善良的人

　　B.華大夫是個(gè)醫(yī)術(shù)高明卻十分傲慢的人

　　C.華大夫雖然性子有點(diǎn)急，但是為人正直

　　D.華大夫是個(gè)醫(yī)牙技術(shù)高超、有正義感的人

　　（5）結(jié)尾處說“這事傳出去，人們對(duì)他那費(fèi)猜的事就全明白啦”，試結(jié)合短文內(nèi)容，說說人們究竟明白了什么，對(duì)你有怎樣的啟示。

　　解析：

　　（1）文中形容醫(yī)術(shù)極高。；讓人捉摸不透。

　　（2）能耐大、記性差

　　（3）不能。從這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出華大夫生怕黑臉巨匪跑了，體現(xiàn)了華大夫的正義感。

　　（4）B

　　（5）示例：人們明白了他記不住人，不是毛病，因?yàn)樗挥浫耍挥浹溃恢窝赖模讶啃乃级际乖谘郎希t(yī)術(shù)才高超。我明白了我們不論做什么事都要認(rèn)真、仔細(xì)、負(fù)責(zé)，這樣才能有所成就。

　　【分析】

　　（1）詞語理解的考查，要結(jié)合詞語本意和文章上下文，正確理解語境。“頂天”出自句子“治牙的華大夫，醫(yī)術(shù)可謂頂天了。”這里形容華大夫的醫(yī)術(shù)極高；“費(fèi)猜”一詞出自“他哪來的這么大的能耐，費(fèi)猜！”，聯(lián)系上下文，指的是對(duì)華大夫?yàn)楹斡腥绱烁叩尼t(yī)術(shù)，琢磨不透。

　　（2）考查學(xué)生提取文章重要信息的能力。兩個(gè)令人“費(fèi)猜”的問題分別在文中的`第一、二自然段。文章的第一自然段主要講述華大夫能耐大，相關(guān)句子“您朝他一張嘴，不用說哪個(gè)牙疼、哪個(gè)牙酸、哪個(gè)牙活動(dòng)，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得賽假牙一樣漂亮，也能把假牙做得賽真牙一樣得用。”，第二自然段運(yùn)用具體事例講述了華大夫記性差，相關(guān)句子“華大夫人善、正派、規(guī)矩，可有個(gè)毛病，便是記性差，記不住人，見過就忘，忘得干干凈凈。”。

　　（3）比較辨析有無此句話對(duì)體會(huì)人物性格的影響，從而說明此句話的作用，解答時(shí)要注意說明從這句話描述的細(xì)節(jié)當(dāng)中可以體會(huì)到什么。這句話出自華大夫去巡捕房報(bào)信，通過句子，得知華大夫生怕黑臉巨匪跑了，體現(xiàn)了華大夫的正義感。

　　（4）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)人物性格的把握，從“他能把真牙修理得賽假牙一樣漂亮，也能把假牙做得賽真牙一樣得用。 ”“天冷了的一天，華大夫真的急急慌慌跑到巡捕房來。跑得太急，大褂都裂了。 ”這幾句話中可以看出華大夫是個(gè)醫(yī)術(shù)高超、正直善良的人，故ACD項(xiàng)正確。

　　（5）結(jié)合上下文作答，在解答此類題目時(shí)，要做到：一、聯(lián)系文章的主旨，二、結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語病。從第（2）小題得知他令人“費(fèi)猜”的原因，要結(jié)合文章內(nèi)容點(diǎn)答題。

　　故答案為：

　　（1）

　　1、文中形容醫(yī)術(shù)極高。

　　2、讓人捉摸不透。

　　（2）能耐大、記性差

　　（3）不能。從這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出華大夫生怕黑臉巨匪跑了，體現(xiàn)了華大夫的正義感。

　　（4）B

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　（1）詞語理解的考查，要結(jié)合上下文，正確理解語境。

　　（2）平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀文章時(shí)要注意對(duì)文中重要信息的提取。

　　（3）此類題目的考查對(duì)有無詞語或句子的比較辨析能力。

　　（4）此題考查學(xué)生對(duì)人物性格的把握程度

　　（5）此題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力及對(duì)文章主要內(nèi)容的領(lǐng)悟。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析14

　　大鬧天宮（節(jié)選）

　　玉帝聽到報(bào)告，大發(fā)脾氣，命令李天王和哪吒太子率領(lǐng)十萬天兵天將，布下十八層（），一定要捉拿悟空回來。但是天兵天將都不是悟空的對(duì)手，一個(gè)個(gè)都敗下來。于是觀音菩薩就建議讓二郎神到花果山來捉拿孫悟空。

　　二郎神奉命，帶領(lǐng)梅山六兄弟，點(diǎn)了些精兵良將，殺向花果山。悟空主動(dòng)迎戰(zhàn)，與二郎神打得（）。梅山六兄弟見悟空這時(shí)顧不上他們，就乘機(jī)殺進(jìn)了水簾洞。

　　悟空見自己的老窩被破壞了，心里一慌，變成麻雀想跑，二郎神搖身變成了捉麻雀的鷹，抖抖翅膀就去啄麻雀；悟空急忙又變成一只大鶿鳥，沖向天空，二郎神急忙變成了一只大海鶴，鉆進(jìn)云里去撲；悟空一見“嗖”的一聲飛到水里，變成一條魚。

　　二郎神從照妖鏡里看見了悟空，就變成魚鷹，在水面上等著，悟空見了，急忙變條水蛇，竄到岸邊，接著又變成花鴇，立在蘆葦上。二郎神變回原來的樣子，取出彈弓，朝著花鴇就打，把悟空打得（）。

　　悟空趁機(jī)滾下山坡，變成一座土地廟。二郎神追過來，見有個(gè)旗桿立在廟的后面，就知道是悟空變的，拿起兵器就朝門砸過去。兩個(gè)人一邊走一邊打，又來到花果山跟前。

　　各路的天兵天將一擁而上，把悟空（），在南天門觀戰(zhàn)的太上老君趁機(jī)把金剛琢朝悟空扔過去，悟空被打中頭部，摔了一跤。二郎神的哮天犬跑上去，咬住了悟空，其他天神撲上去把悟空按住，用鐵鏈穿住琵琶骨捆了回去。

　　（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號(hào)里。團(tuán)團(tuán)圍住天羅地網(wǎng)站立不穩(wěn)難分難解

　　（2）悟空與二郎神大戰(zhàn)的過程中，分別變成了________、________、________、 ________、________、________。

　　（3）孫悟空是怎樣被抓住的的'？

　　（4）《西游記》的人物中，你最喜歡誰？寫出你喜歡的原因。

　　解析：

　　（1）天羅地網(wǎng)；難分難解；站立不穩(wěn)；團(tuán)團(tuán)圍住

　　（2）麻雀；大鶿鳥；魚；水蛇；花鴇；土地廟

　　（3）孫悟空被太上老君的金剛琢打中，被二郎神的哮天犬咬住，才被捉住的。

　　（4）我最喜歡孫悟空。因?yàn)閷O悟空聰明勇敢，神通廣大，而且在取經(jīng)的路上保護(hù)唐僧，忠心耿耿。

　　【分析】

　　（1）本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。

　　（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。

　　（3）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

　　（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

　　故答案為：

　　（1）天羅地網(wǎng)；難分難解；站立不穩(wěn)；團(tuán)團(tuán)圍住；

　　（2）麻雀、大鶿鳥、魚、水蛇、花鴇、土地廟；

　　（3）孫悟空被太上老君的金剛琢打中，被二郎神的哮天犬咬住，才被捉住的。

　　（4）我最喜歡孫悟空。因?yàn)閷O悟空聰明勇敢，神通廣大，而且在取經(jīng)的路上保護(hù)唐僧，忠心耿耿。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解填空。

　　（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

　　（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

　　（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀訓(xùn)練真題帶答案解析15

　　雨中的童年（節(jié)選）

　　窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現(xiàn)地遮掩了遠(yuǎn)近的山脈和田野。風(fēng)吹得樹木左右搖擺，雨使得花草彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來得總是那么急促和匆忙，讓人出乎意料。悄悄地掩上門窗，將從天上噴灑下來的水珠擋在窗外，可是雨點(diǎn)卻又偏偏打在屋頂上，滴答滴答地，像一群頑皮的小精靈，將屋瓦當(dāng)成一面小鼓，興奮而輕快地打了起來。記憶中，也是這樣一陣雨從午后斷斷續(xù)續(xù)地直到傍晚，下得屋前溝里的木板都浮了起來，溝水漲得四處流溢，濕漉漉的柏油路光滑得像可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板一般浮躁起來，我盼望能在雨中盡情嬉戲一番，可是又逃不過父母的監(jiān)視，只有無奈地望著雨稀里嘩啦地繼續(xù)灑落。

　　好不容易，雨勢(shì)稍小，再也顧不得會(huì)被父母責(zé)罵，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴們會(huì)合，順便也拖走了那塊木板，當(dāng)成蹺蹺板玩了起來，一高一低，好不快樂，好不盡興，大伙兒的笑聲震天地響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿水，來來去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著，走到那棵常年青翠的柏樹下，大家合力搖落一樹晶瑩的雨露，讓它滴在臉上、頭上，沁涼而舒爽。

　　傍晚時(shí)分，雨停了，夕陽(yáng)也露出半邊紅艷的臉龐。此時(shí)，一道彎彎如帶的彩虹，也伴隨著夕陽(yáng)遙掛在天際，相互輝映。夕陽(yáng)、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道彩虹，喃喃地?cái)?shù)著：紅的、黃的、綠的……哎呀，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數(shù)不清。此刻，天色和諧，就這么邊數(shù)邊贊美地送走了一輪夕陽(yáng)、滿天云霞與那道夢(mèng)幻似的彩虹。

　　這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒的回憶。

　　（1）窗外的雨激起了作者的回憶。用簡(jiǎn)潔的語言概括作者童年的雨趣。

　　①________

　　②________

　　③________

　　④________

　　（2）將第一段中加粗的部分中的“打”換成“擂”好不好？為什么？

　　（3）短文畫橫線的部分運(yùn)用了________的修辭手法，把________比作________，形象具體地寫出了________。

　　（4）作者是按________順序?qū)懹洃浿械摹耙魂囉辍钡模饕獙懥讼掠陼r(shí)、________、________這三個(gè)部分。

　　（5）短文第四自然段進(jìn)行了大量的景物描寫，有________、________、________，為抒發(fā)作者_(dá)_______之情作了鋪墊。

　　（6）對(duì)短文最后一個(gè)自然段理解不正確的一項(xiàng)是（）。

　　A.“短暫的停留”指的是童年的雨帶來的短暫快樂

　　B.“永恒的回憶”是指童年的麗帶來的快樂成為一生值得擁有的寶貴財(cái)富

　　C.童年的雨太過短暫以至作者總是懷念，并對(duì)此悶悶不樂

　　解析：

　　（1）

　　①雨中玩自制的蹺蹺板；

　　②穿著灌滿水的雨鞋走來走去；

　　③將柏樹上的雨水搖落到臉上、頭上；

　　④欣賞雨后的天空美景

　　（2）示例：好。；“擂”的力氣大，發(fā)出的聲音大，這樣寫能更準(zhǔn)確地表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)興奮的心情，同時(shí)也照應(yīng)了前半句中的“一面小鼓”。

　　（3）比喻；“我”的心；漂浮的木板；“我”當(dāng)時(shí)按捺不住的興奮心情

　　（4）時(shí)間；雨勢(shì)稍小；雨停后

　　（5）夕陽(yáng)；云霞；彩虹；對(duì)童年美好生活的懷念

　　（6）C

　　【分析】

　　（1）考查擬定小標(biāo)題。閱讀各段落，先概括出各段的段意，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

　　（2）考查對(duì)關(guān)鍵詞語的理解，要了解用詞精辟準(zhǔn)確行，關(guān)鍵詞語可以把事物說得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。“擂”的力氣大，發(fā)出的聲音大，這樣寫能更準(zhǔn)確地表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)興奮的'心情，同時(shí)也照應(yīng)了前半句中的“一面小鼓”。

　　（3）確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。畫線句子是比喻句。

　　（4）寫作順序有：

　　1、空間順序。如從上到下或從左到右，從遠(yuǎn)到近或從四周到中間等。

　　2、觀察的先后順序。它通常分兩種：一是定點(diǎn)觀察，另一種是移動(dòng)觀察，就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。

　　3、時(shí)間順序。隨著時(shí)間的推移，描寫的景物也會(huì)發(fā)生變化。本文是按照時(shí)間順序來寫的。

　　（5）景物描寫，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境景物描寫的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；借景抒情，情景交融。

　　（6）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。A B正確。作者寫童年的雨太過短暫是對(duì)童年生活的懷念，并不是想表達(dá)自己悶悶不樂。

　　故答案為：

　　（1）

　　①雨中玩自制的蹺蹺板

　　②穿著灌滿水的雨鞋走來走去

　　③將柏樹上的雨水搖落到臉上、頭上

　　④欣賞雨后的天空美景

　　（3）比喻、“我”的心、漂浮的木板、“我”當(dāng)時(shí)按捺不住的興奮心情

　　（4）時(shí)間、雨勢(shì)稍小、雨停后

　　（5）夕陽(yáng)、云霞、彩虹、對(duì)童年美好生活的懷念

　　（6）C

　　【點(diǎn)評(píng)】