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《禁足》閱讀答案
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原文
可可是某小學(xué)的五年級(jí)女生。2020年春節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。
過(guò)了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時(shí)，說(shuō)武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的話，可以捐一些。家里并沒(méi)有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來(lái)的口罩 說(shuō)：“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門(mén)，這樣就能省下不少口罩了。“爺爺把可可抱在懷里說(shuō)：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻(xiàn)了。”從那天中午起，可可就開(kāi)始了自我“禁足”。
白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個(gè)人在家，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，逗逗“木木“，看看書(shū)....晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽(tīng)爺爺講講外面的事……三天很快過(guò)去了，可可為自己取得的“成績(jī)”多少有點(diǎn)兒驕傲了。
但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔纾煽擅鎸?duì)的考驗(yàn)升級(jí)了。
這一天，天氣非常好，藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開(kāi)窗子，呼吸新鮮空氣。突然，一個(gè)念頭涌上來(lái)：“天氣真好啊！下樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會(huì)兒。”爺爺養(yǎng)的八哥“老八”在自說(shuō)自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的話讓她難以抑制想出門(mén)的念頭。“木木”聽(tīng)到“老八”的話興奮起來(lái)，鬧著要出門(mén)。可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制。“好吧，那就陪你出去走走。”
“木木“已經(jīng)把它的繩套叼到了門(mén)口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門(mén)前了。就在這時(shí)，家里的電話響了，是班主任打來(lái)的。老師關(guān)切地詢問(wèn)了她的情況，還表?yè)P(yáng)了她。原來(lái)，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電語(yǔ)，可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了？
午飯時(shí)，爺爺說(shuō)：“可可，你已經(jīng)五天沒(méi)出門(mén)了吧？你不用對(duì)自己這么嚴(yán)格，也有小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個(gè)口罩也不算浪費(fèi)。”“不全是浪費(fèi)不浪費(fèi)的事兒，我要把‘禁足’當(dāng)成對(duì)自己意志力的鍛煉。”可可說(shuō)。
那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說(shuō)大家捐給武漢的口罩已經(jīng)開(kāi)始向市民發(fā)放了。聽(tīng)到這消息，可可和爺爺都特別高興。
可可的心又平靜了下來(lái)。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語(yǔ)言老師，教“老八”學(xué)會(huì)了新詩(shī)句，使它變得“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”了。
第十天，可可的意志力堅(jiān)持到了極限。打開(kāi)電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌——什么時(shí)候能買(mǎi)到口罩啊？家里并沒(méi)有多少口罩可用……她感到自己就快挺不住了。
中午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一進(jìn)門(mén)就興奮地說(shuō)：“可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察防疫工作，說(shuō)咱們國(guó)家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！”聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘煽刹辉倌敲磽?dān)憂，意志力似乎也增強(qiáng)了。
下午，冉冉打電話來(lái)，說(shuō)她外婆在外省被確認(rèn)了，進(jìn)了搶救室。冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎么安慰她，她從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會(huì)安慰也得安慰啊！從這天開(kāi)始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開(kāi)心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個(gè)想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來(lái)的擔(dān)憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日子呢，似乎也沒(méi)有計(jì)數(shù)的必要了……
一天早上，爺爺笑著對(duì)可可說(shuō)：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起！從今天開(kāi)始，你可以下樓玩一會(huì)兒了，相信過(guò)不了多久，買(mǎi)口罩困難的日子就過(guò)去了。”可可愣了片刻，突然哭了起來(lái)……
（節(jié)選自《可可、木木和老人》有刪減）
6、在“禁足”過(guò)程中，可可曾有過(guò)兩次動(dòng)搖，是哪些事影響了她，讓她堅(jiān)持下來(lái)并最終完成了目標(biāo)？請(qǐng)梳理相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。（4分）
7、閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。（4分）
（1）“木木“已經(jīng)把它的繩套叼到了門(mén)口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門(mén)前了。（四個(gè)“已經(jīng)”連用有什么表達(dá)效果？）
（2）可可愣了片刻，突然哭了起來(lái)……（“禁足“目標(biāo)完成了，可可為什么要哭？）
8、作者在小說(shuō)中設(shè)計(jì)“木木“和“老八“這兩個(gè)形象有什么用意？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）
9、讀完這篇小說(shuō)，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：成長(zhǎng)、愛(ài)、參與、教育……請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。（5分）
答案
6、第一次：班主任打電話關(guān)心她、表?yè)P(yáng)她；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻。
第二次：爺爺帶來(lái)關(guān)于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事。
7、（1）節(jié)奏緊湊，表明可可馬上就要出門(mén)了，與下文她放棄出門(mén)形成對(duì)比，突出她的自制、自律。
（2）既為兩個(gè)星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅(jiān)持下來(lái)而高興。
8、①用它們的可愛(ài)，增加小說(shuō)的趣味性。
②讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗(yàn)可可的意志，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
③安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩(shī)，顯示可可的變化，豐富可可的形象。
9、“成長(zhǎng)”示例：在“禁足”過(guò)程中，從產(chǎn)生動(dòng)搖、自我調(diào)整、努力堅(jiān)持，到因幫助朋友而忘記“禁足”，可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實(shí)現(xiàn)了心靈成長(zhǎng)。可可的成長(zhǎng)使我明白：一個(gè)人只有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，經(jīng)歷考驗(yàn)，才有可能真正成長(zhǎng)起來(lái)。
“愛(ài)”示例：家人和老師關(guān)愛(ài)可可，可可想方設(shè)法幫助冉冉，體現(xiàn)了親人之間、師生之間、朋友之間的愛(ài)；可可對(duì)同學(xué)送她口罩心懷感激，她捐獻(xiàn)口罩，幫助朋友，體現(xiàn)了愛(ài)的傳遞：可可一家人用各自的方式參與抗疫，體現(xiàn)了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的愛(ài)。生活中沒(méi)有一個(gè)人是孤立的，所以我們不僅要愛(ài)自己，也要愛(ài)他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓生活更加美好。
“參與”示例：面對(duì)突發(fā)的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區(qū)當(dāng)志愿者，可可為了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以看出全民參與、共同抗疫的主題。作為社會(huì)中的一員，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與社會(huì)生活，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做力所能及的事，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。
“教育”示例：可可能成長(zhǎng)為一個(gè)懂得感恩、愿意幫助別人、自律的孩子，這跟她家人的言傳身教和老師的教育分不開(kāi)。家人參與抗疫的行動(dòng)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神影響了可可，老師的表?yè)P(yáng)讓她堅(jiān)定了“禁足”的信心，加上她對(duì)自己的嚴(yán)格要求，使她最終完成“禁足”目標(biāo)，獲得成長(zhǎng)。啟示：在教育中，學(xué)校的引導(dǎo)、家長(zhǎng)的言傳身教、孩子自身的努力都非常重要。
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