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閱讀理解及答案（通用16篇）
閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識(shí)，從而可能改變命運(yùn)。下面是小編為大家收集的閱讀理解及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀理解及答案 1
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則 或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于 土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲 斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔 山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1.選出下列加粗詞語解釋有誤的一項(xiàng)（ ）
A.項(xiàng)為之強(qiáng)——脖子。
B.以蟲草為林——樹林。
C.方出神——方才，剛剛。
D.驅(qū)之別院——驅(qū)趕。
2.選出下列意義相同的`一項(xiàng)（ ）
A.以：以叢草為林 以蟲蟻為獸
B.之：見藐小之物必細(xì)察其紋理 驅(qū)之別院
C.為：項(xiàng)為之強(qiáng) 舌一吐而二蟲盡為所吞
D.觀：昂首觀之 作青云白鶴觀
3.運(yùn)用加字的方法解釋下面的詞語。
①果（）如鶴唳云端
②觀之，興（）正濃
4.寫出文中保留至今的兩個(gè)成語。
________________________________________________
5.翻譯下列句子。
①神游其中，怡然自得。
________________________________________________
②忽有龐然大物，拔山倒樹而來。
________________________________________________
6.文章寫童趣，寫了哪幾件童年趣事？
________________________________________________
參考答案：
1.C
2.A
3.①果然、果真；②興致、興趣
4.明察秋毫，怡然自得，龐然大物（答出兩個(gè)即可，答“夏蚊成雷”“怡然稱快”也可）
5.①讓思緒在其中神游，愉快而又滿足。
②忽然有個(gè)極大的獸拔山 倒樹而來
6.作者一共寫了三件趣事，一是夏日戲蚊之趣，一是神游土墻花臺(tái)之趣，一是見蛤蟆吃蟲的樂趣。
閱讀理解及答案 2
雪
魯迅
暖國(guó)的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一起來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒Γl的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個(gè)孩子來訪問他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不適明的水晶模樣；邊續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撤在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是阜已就有悄化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
15.詩(shī)中所表現(xiàn)的江南雪和朔方雪的美，有怎樣不同的特色?(4分)
16.關(guān)于江南雪和朔方的雪，作者是怎樣將它們聯(lián)系在一起的`?(4分)
17.寫江南雪和朔方的雪與表現(xiàn)作者思想傾向有什么關(guān)系?(4分)
18.江南雪的“美艷”具體表現(xiàn)在哪里?作者從哪些角度表現(xiàn)朔方雪的形態(tài)和氣勢(shì)?(4分)
15.(4分)江南的雪“滋潤(rùn)美艷”，充滿生機(jī)；朔方的雪獨(dú)立不羈，撼天動(dòng)地。一是優(yōu)美，一是壯美。
16.(4分)江南的雪雖然滋潤(rùn)美艷，充滿生機(jī)和樂趣，但是雪羅漢的消失使人產(chǎn)生美好事物不能常在的惋惜之情，于是自然進(jìn)入對(duì)朔方雪的描寫。可以說寫雪羅漢成為連接二者的橋梁，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起著由此及彼、承上啟下的作用。
17.(4分)寫江南雪的特質(zhì)，寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)美景及雪中歡樂的懷念之情，表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活和理想的追求；由于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境太寒冷太黑暗，所以寫朔方的雪奮飛的雄奇景象，體現(xiàn)了作者不屈不撓的戰(zhàn)斗的人生觀。作者以江南雪的優(yōu)美襯托朔方雪的壯美，從而突出表現(xiàn)了對(duì)壯美的戰(zhàn)斗生活的追求。
18.(4分)“美艷”表現(xiàn)在雪野中的寶珠山茶、單瓣梅花、蠟梅花和雪下面的雜草上。描繪形態(tài)：永遠(yuǎn)如粉，如沙，決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上；描畫色彩：燦燦地生光；狀寫氣勢(shì)：蓬勃奮飛，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍；勾畫空間：無邊的曠野上，凜冽的天宇下。
閱讀理解及答案 3
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐要小心的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的.，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
1.釋詞語在文中的含義。
月色便朦朧在這水氣里。“朦朧”的意思是 模糊不清 。
仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。“踴躍”的意思 跳躍 。
2.文中描寫開船的動(dòng)作的詞語有點(diǎn)、磕、退、上前、出，從中看江南水鄉(xiāng)的少年們動(dòng)作熟練、聰明能干 的特點(diǎn)。
3.文中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動(dòng)了各種感覺器官進(jìn)行多方面描寫。各找出一句寫在下面。
視覺：月色便朦朧在水氣里
嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香
觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來
聽覺：而且似乎聽到歌吹了
4.本段主要寫月夜行船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中的哪些方面可以看出？
答：開船動(dòng)作利索，行船速度快，從“我”的所見、所思、所感、所聞中體現(xiàn)。
閱讀理解及答案 4
盼望
海子?jì)審拇彘L(zhǎng)家出來，細(xì)腳伶仃的瘦腿在窄窄的土路上邁得特別輕快。土路上草色、土色的螞蚱紛紛向深草里飛濺。海子?jì)屖种芯o緊地攥著一封信，是海子從部隊(duì)寄來的。海子當(dāng)海軍已兩年，新兵時(shí)來信很勤。第二年成了老兵就懶惰了，有時(shí)兩三個(gè)月來一封信，有一次，還把給戰(zhàn)友的信裝錯(cuò)信封寄回了家。海子?jì)尠殉恋榈榈男拍罅藗�(gè)遍。
海子?jì)屄愤^自家的油菜地也沒顧上看花開得繁不繁，只是疾步往家里趕。
其實(shí)，家里這會(huì)兒沒人。海子是老幺，哥姐們都有了自己的光景。海子爹在鎮(zhèn)上的小學(xué)當(dāng)民辦教師，還沒放學(xué)。但海子?jì)屵�是一步比一步走得急，她要讓老頭子一進(jìn)門就得到這個(gè)喜訊。她知道，老頭子盼得厲害，雖然每次她一念叨海子該來信了咋還不來時(shí)，他總是平平淡淡地說：“來了來，不來罷。”但她還是發(fā)現(xiàn)，好幾次老頭子對(duì)著相框子里的海子呆望。那張相片是海子年前探親時(shí)帶回來的。那天海子的男女同學(xué)擠了一屋子，其中一個(gè)叫婭妮的閨女長(zhǎng)得真水靈，像畫里人似的。
海子?jì)尰氐郊遥蛷街睆奶梦莸墓褡由媳履侵皇⒎判偶南蛔臃诺皆鹤拥氖郎希锩婀灿?6封信，全是海子的'。每次收到信，她總要他爹連念三遍，一字一句聽清楚了才像神符一樣放到匣子里，等想海子了再拿出來溫習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，她幾乎能準(zhǔn)確地復(fù)述出匣子里任何一封信的內(nèi)容。
海子爹一進(jìn)門就聞到了油潑辣子的香氣，當(dāng)下饑腸轆轆。一邊洗手一邊問：“老婆子，今兒遇上啥喜事啦？”
“你估。”海子?jì)尠驯砬檠b得平靜，邊說邊將辣子、醋往桌上端。
海子爹猜了幾下沒猜到，就從鍋臺(tái)上抱起老碗面呼呼嚕嚕起來。海子?jì)屔锨鞍淹肟谝晃妫骸跋饶钚牛饶钔薜男牛 ?/p>
一大口面把海子爹噎了一下。他接過厚厚的信封正正反反仔仔細(xì)細(xì)端詳了一遍，眼圈就發(fā)紅了。這幾天他老夢(mèng)見海子，在槍林彈雨中海子受了傷，他和海子?jì)屓シ龊Ｗ樱珊Ｗ硬焕硭麄儯莻�(gè)叫婭妮的姑娘走了。這個(gè)夢(mèng)折磨著他，但他不敢說給老伴兒聽。
拆開信，信封里有好幾張照片，藍(lán)瑩瑩的海水，雄偉壯觀的軍艦。海子站在戰(zhàn)艦上咋看咋英武，咋看咋帥氣。海子?jì)尩臒釡I沿著滿臉錯(cuò)亂縱橫的皺紋落在了相片上。她沒有見過海，但照片使她一下子相信海的確是個(gè)美地方，倏然間她感到老頭子給娃取“海子”這名字很有文化。
海子爹展開信陡然有些驚慌，看著密密麻麻的字跡，他卻支支吾吾念不出音來。
“念，快念呀，別光顧自個(gè)兒高興。”海子?jì)尩鹊糜行┙辜薄?/p>
海子爹微微打了個(gè)寒顫，高聲而動(dòng)情地念了起來：“親愛的爹、媽，孩兒在部隊(duì)一切都好……”念完長(zhǎng)長(zhǎng)的信，海于爹已經(jīng)淚流滿面。
第二天，海子爹一大早去了學(xué)校。海子?jì)屵�想聽海子的信，就叫隔壁剛剛初中畢業(yè)的栓娃給她念，栓娃照著信一字一句認(rèn)真地念了起來：“親愛的婭妮，我在部隊(duì)很想念你……”
（選自《解放軍文藝》，有刪改）
1.揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞在具體語境中所表達(dá)的意思。（2分）
①海子是老幺，哥姐們都有了自己的光景。 光景：
②每次收到信，她總要他爹連念三遍，一字一句聽清楚了才像神符一樣放到匣子里，等想海子了再拿出來溫習(xí)。溫習(xí)：
2.請(qǐng)你找出本文的線索，概括本文主旨。（5分）
①線索：
②主旨：
3.細(xì)讀畫線句子，揣摩海子爹復(fù)雜的心理，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）
4.選出對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)（ ）（3分）
A.“土路上草色、土色的螞蚱紛紛向深草里飛濺。”屬于景物描寫，從側(cè)面烘托出海子?jì)尲庇谮s回家報(bào)喜訊的激動(dòng)和喜悅心情。
B.文章的結(jié)尾在栓娃的讀信聲中戛然而止，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。
C.海子?jì)尭械胶Ｗ拥苡形幕脑蚴且驗(yàn)樗莻�(gè)民辦教師。
D.文章有許多出色的細(xì)節(jié)描寫，從海子?jì)尅熬o緊地攥著信”，可以看出她視信如珍寶。
5.假如遇見了海子，你會(huì)提醒他什么？（要求用上1個(gè)與父母有關(guān)的俗語）（3分）
參考答案：
1.①家庭、事業(yè)。（1分）②重復(fù)看，重復(fù)想。（1分）
2.①海子的信。（2分）②通過父母對(duì)兒子的熱切思念與兒子對(duì)父母的忽視進(jìn)行對(duì)比.（1分）委婉批評(píng)年輕人不懂關(guān)心父母的行為。（2分）（意對(duì)即可）
3.“打寒顫”和“淚流滿面”寫出海子爹很激動(dòng)，因兒子錯(cuò)寄的信而傷透了心，（2分）把信的內(nèi)容念成兒子的想念，是不想讓海子?jì)寕模瑢懗鏊麑?duì)妻子的愛。（2分）
4.C（海子?jì)屖菑南嗥吹胶＃缓蟛畔氲降摹＃?/p>
5.示例：海子，“兒行千里母擔(dān)憂”，出門在外，多給你父母一份關(guān)心、一份問候！（俗語1分.表達(dá)合理1分）
閱讀理解及答案 5
閱讀下面的文字，完成9～12題。
玩笑
（法）莫泊桑
世界上有什么比開玩笑更有趣、更好玩？有什么事情比戲弄?jiǎng)e人更有意思？啊！我的一生里，我開過玩笑。人們呢，也開過我的玩笑，很有趣的玩笑！對(duì)啦，我可開過令人受不了的玩笑。今天我想講一個(gè)我經(jīng)歷過的玩笑。
秋天的時(shí)候，我到朋友家里去打獵。當(dāng)然嘍，我的朋友是一些愛開玩笑的人。我不愿結(jié)交其他人。我到達(dá)的時(shí)候，他們像迎接王子那樣接待我。這引起了我的懷疑。他們朝天打槍，他們擁抱我，好像等著從我身上得到極大的樂趣。我對(duì)自己說：“小心，他們?cè)诓邉澲裁础！?/p>
吃晚飯的時(shí)候，歡樂是高度的，過頭了。我想：“瞧，這些人沒有明顯的理由卻那么高興，他們腦子里一定想好了開一個(gè)什么玩笑。肯定這個(gè)玩笑是針對(duì)我的。小心。”
整個(gè)晚上人們?cè)谛ΓΦ每鋸垺Ｎ倚岬娇諝饫镉幸粋�(gè)玩笑，正像豹子嗅到獵物一樣。我既不放過一個(gè)字，也不放過一個(gè)語調(diào)、一個(gè)手勢(shì)。在我看來一切都值得懷疑。時(shí)鐘響了，是睡覺的時(shí)候了，他們把我送到臥室。他們大聲沖我喊晚安。我進(jìn)去，關(guān)上門，并且一直站著，一步也沒有邁，手里拿著蠟燭。我聽見走廊里有笑聲和竊竊私語聲。毫無疑問，他們?cè)诟Q伺我。我用目光檢查了墻壁、家具、天花板、地板。我沒有發(fā)現(xiàn)任何可疑的地方。我聽見門外有人走動(dòng)，一定是有人來從鑰匙孔朝里看。我忽然想起：“也許我的蠟燭會(huì)突然熄滅，使我陷入一片黑暗之中。”
于是，我把壁爐上所有的蠟燭都點(diǎn)著了。然后我再一次打量周圍，但還是沒有發(fā)現(xiàn)什么。我邁著大步繞房間走了一圈——沒有什么。我走近窗戶，百葉窗還開著，我小心翼翼地把它關(guān)上，然后放下窗簾，并在窗前放了一把椅子，這就不用害怕有任何東西來自外面了。于是我小心翼翼地坐下。扶手椅是結(jié)實(shí)的，然而時(shí)間在向前走，我終于承認(rèn)自己是可笑的。我決定睡覺，但這張床在我看來特別可疑。于是我采取了自認(rèn)為是絕妙的預(yù)防措施。我輕輕地抓住床墊的邊緣，然后慢慢地朝我的面前拉。床墊過來了，后面跟著床單和被子。我把所有的這些東西拽到房間的正中央，對(duì)著房門。在房間正中央，我重新鋪了床，盡可能地把它鋪好，遠(yuǎn)離這張可疑的床。然后，我把所有的燭火都吹滅，摸著黑回來，鉆進(jìn)被窩里。有一個(gè)小時(shí)我保持著清醒，一聽到哪怕最小的聲音也打哆嗦。
一切似乎是平靜的。我睡著了。我睡了很久，而且睡得很熟，但突然之間我驚醒了，因?yàn)橐粋�(gè)沉甸甸的軀體落到了我的身上。與此同時(shí)，我的臉上、脖子上、胸前被澆上一種滾燙的液體，痛得我怪叫起來。落在我身上的那一大團(tuán)東西一動(dòng)也不動(dòng)，把我壓得喘不過氣來。我伸出雙手，想辨明物體的.性質(zhì)。我摸到一張臉，一個(gè)鼻子。于是，我用盡全身力氣，朝這張臉上打了一拳。但我立即挨了一記耳光，使我從濕漉漉的被窩里一躍而起，穿著睡衣跳到走廊里，因?yàn)槲铱匆娡ㄏ蜃呃鹊拈T開著。啊，真令人驚訝！天已經(jīng)大亮了。人們聞聲趕來，發(fā)現(xiàn)男仆人躺在我的床上，神情激動(dòng)。原來，他在給我端早茶來的時(shí)候，碰到了我臨時(shí)搭的床鋪，摔倒在我的肚子上，把我的早點(diǎn)澆在我的臉上。
我擔(dān)心會(huì)發(fā)生一場(chǎng)笑話，而造成這場(chǎng)笑話的，恰恰正是關(guān)上百葉窗和到房間中央睡覺這些預(yù)防措施。那一天，人們笑夠了！
9.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 （5分）
A.小說以“玩笑”為題，記敘了一系列發(fā)生在“我”生活中的玩笑事件：“我”開人家的，朋友開“我”的，“我”假想中的。
B.“我”的朋友都是些愛開玩笑的人，所以他們那么熱情地迎接“我”，策劃著在晚上好好開“我”一個(gè)玩笑。
C.“我”在臥室里非常小心謹(jǐn)慎，檢查了墻壁、家具、天花板和地板，是想搞明白朋友們會(huì)怎樣開自己的玩笑。
D.“我”也覺得自己的高度緊張是“可笑的”，覺得一切都是平靜的，所以最后放松了警惕，睡著了，而且睡得很熟。
E.“我”并沒有逃開被人“笑夠了”的命運(yùn)，這個(gè)結(jié)局既讓人覺得滑稽可笑，又充滿悲劇色彩，引發(fā)人們笑后的嚴(yán)肅思考。
10.小說主要運(yùn)用了哪兩種描寫手法刻畫人物形象？請(qǐng)分別舉例分析這樣描寫的好處。
（1） （3分）
（2） （3分）
11.小說中的“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
12.小說結(jié)尾，“我”認(rèn)為“造成這場(chǎng)笑話的，恰恰正是關(guān)上百葉窗和到房間中央睡覺這些預(yù)防措施”。對(duì)此你是怎樣認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，具體談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
參考答案：
9.C、E （5分）
A項(xiàng)“一系列”不合實(shí)際，并且小說也沒寫“我”怎樣開別人的玩笑。B項(xiàng)是“我”的假想。D“放松了警惕”與后文“遠(yuǎn)離床”“保持清醒”等情節(jié)相矛盾。
10.（1）心理描寫，小說以第一人稱為敘事角度，通過內(nèi)心獨(dú)白等方式表現(xiàn)了主人公的心理變化，準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫出人物敏感多疑的性格特征。（舉例略）（3分）
（2）動(dòng)作描寫，小說借助連續(xù)的動(dòng)作描寫推動(dòng)著人物的命運(yùn)走向，同時(shí)生動(dòng)地刻畫出人物膽小謹(jǐn)慎的性格特征。（舉例略）（3分）
11.（1）開過別人玩笑，卻又怕被人開玩笑，（2）敏感多疑，（3）膽小謹(jǐn)慎，（4）在現(xiàn)實(shí)生活中處處感到危機(jī)四伏的小人物。（4分）
12.（1）從小說前文鋪墊的情節(jié)看，這場(chǎng)笑話的出現(xiàn)的確與“關(guān)窗”“挪床”的措施有直接關(guān)系，這樣寫符合情節(jié)的內(nèi)在邏輯。
（2）“我”之所以鬧笑話有深層的社會(huì)原因，當(dāng)時(shí)的人們普遍存在空虛無聊、總想愚弄他人的病態(tài)心理，那個(gè)社會(huì)充滿信任危機(jī)。“有什么事情比戲弄?jiǎng)e人更有意思”，“引起了我的懷疑”，“一切都值得懷疑”等語句就是當(dāng)時(shí)社會(huì)的寫照。
（3）小說結(jié)尾這樣寫，恰恰進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”在這樣的病態(tài)社會(huì)中心理被扭曲的程度，以及不能覺醒、難以自拔的可悲，使小說的主題表達(dá)得更深刻。（分析合情合理即可）（5分）
閱讀理解及答案 6
老兵
朱曉琳
(1) 朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)過去整整六十年了，紀(jì)念活動(dòng)頻現(xiàn)于世界各個(gè)角落，可見人類對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的反思通常不會(huì)因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)而淡化。幾年前我去加拿大蒙特利爾參加國(guó)際文學(xué)節(jié)，偶遇一位參加過朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵，至今未能忘懷。那天早餐后，我離開下榻的酒店去看海。海邊老港口不遠(yuǎn)處?kù)o靜臥著一條生銹的鐵軌，雜草長(zhǎng)得稍密的地方，鐵軌就被掩蓋起來，像是一處失落了的人類文明遺址。不時(shí)有幾只海鷗飛來，在草叢里尋找食物。
(2) 向東眺望，海天相連，陽光將早上灰白的霧氣撕開一條縫，淺藍(lán)色的海面開始跳躍起光斑。我看見一位老人坐在海邊長(zhǎng)椅上。他身邊圍著一群海鷗，雪白的海鷗群里還混入幾只褐色小麻雀，毫不畏懼地從海鷗肚皮下?lián)屖吵浴＠先艘贿叧闊煟贿厪目诖锾统鲇衩琢Ｍ鉃ⅰＮ蚁胨苍S太孤獨(dú)了，有鳥兒陪伴也比獨(dú)自一人枯坐好受些。
(3) “您好，先生，請(qǐng)問去蒙特利爾老城怎么走？”我沒話找話，其實(shí)這個(gè)早上我也很孤獨(dú)。
(4) 老人站起身來，用慌亂的動(dòng)作掐滅剛剛點(diǎn)燃的一枝煙。從椅子腳下的煙蒂看，他已經(jīng)在這兒坐了不少時(shí)間。“喔，喔，您想去老城嗎？您瞧，順著對(duì)面那條帶點(diǎn)坡度的小街一直走就是老城了。可是這季節(jié)魁北克人醒得晚，十一點(diǎn)以前商店都不開門的。”老人說話時(shí)臉上閃過一絲羞澀，好像街面冷清怠慢了遠(yuǎn)方來客是他的過錯(cuò)。我注意到他說的法語發(fā)音有些混濁，所用詞匯卻很高雅，還是莫里哀那個(gè)時(shí)代的古典法語，沒被商業(yè)氣息很重的英語詞匯磨損過。
(5) 我謝過老人轉(zhuǎn)身朝老城方向走去，忽然見那位老先生又趕緊幾步追了上來，“Madame，請(qǐng)問您是朝鮮人嗎？”
(6) “我是中國(guó)人，從上海來的。”我不知道自己哪點(diǎn)像朝鮮人，僅僅因?yàn)槎际呛谘劬S皮膚？
(7) “噢，我沒去過中國(guó)，朝鮮是我這輩子唯一到過的亞洲國(guó)家，那年我才十九歲。”老人眼中流露出歉意，是因?yàn)榱糇×宋业哪_步，還是因?yàn)椴洛e(cuò)了我的國(guó)籍？
(8) “您是說參加過朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？先生。”我從他的年齡推斷出他去朝鮮的最大可能性。
(9) “您說對(duì)了，那時(shí)我是聯(lián)合國(guó)軍的炮兵，在朝鮮呆了兩年。后來我負(fù)傷了，就回到魁北克，再也沒有離開過。”
(10) 我不由自主跟著老人走回他剛才坐過的長(zhǎng)椅。鳥兒們吃完玉米粒，沒興趣聽我們說話，紛紛飛向身后的草坪。老人顯然很高興我能坐下來同他聊天，“Madame，請(qǐng)您看看這個(gè)。”他吃力地從內(nèi)側(cè)口袋里掏出錢包，取出一張很舊的卡片塞到我手上，那是一張加拿大政府頒發(fā)的傷殘軍人撫恤證。我這才發(fā)現(xiàn)老人整條右胳膊都是僵硬的，右手掌只剩下三根手指。
(11) “回到魁北克的幾十年您是怎么生活的？”我把撫恤證交還老人。“我從二十二歲起就替人看大門。工廠的大門，居民樓的大門都看過。現(xiàn)在我老了，連大門也沒人要我看了，我只好天天來海邊坐坐，跟鳥兒們說說話。”老人把目光投向遠(yuǎn)處海面上的白色精靈，猶如慈愛的祖父看著自己兒孫。
(12) “您想念朝鮮嗎？您還記得朝鮮嗎？”我話剛說出口就想咬自己舌頭，有誰會(huì)想念讓自己失去健康軀體的土地。
(13) 然而老人卻笑起來：“朝鮮是個(gè)美麗的國(guó)家，那兒的冬天也很冷，跟魁北克一樣。”
(14) “先生，您如今退休了，沒有想過去亞洲看看么？”我內(nèi)心一直相信時(shí)間是位魔術(shù)師，當(dāng)它流逝過去后，儲(chǔ)存在記憶中的災(zāi)難有時(shí)也會(huì)變得美好。
(15) “噢，這可不容易。我只會(huì)講法語，除了魁北克哪兒都不敢去。
(16) “要是有一天您真的去了朝鮮，您打算干什么呢？”我很想證實(shí)幾十年前的'戰(zhàn)場(chǎng)在老人記憶中是否依舊硝煙彌漫。
(17) “我想去那兒的山上種樹。我曾經(jīng)是炮兵，那些炮彈毀掉了太多的森林，唉……”老人沉默下來。
(18) “已經(jīng)這么多年過去了，那兒山上肯定重新變得一片青翠。被炮火焚毀過的土地也許更加肥沃，讓樹木長(zhǎng)得更茂盛。”我希望老人能同意我想象出來的畫面。
(19) 老人又笑了，缺了門牙的嘴笑起來如孩童般天真。“Madame，我今天真是高興，從來沒有一個(gè)亞洲人用法語跟我聊過朝鮮。只怕我耽擱了您太多時(shí)間，您該去老城了。”
(20) 我們分別后朝兩個(gè)不同方向走去，我?guī)状位剡^頭向老人揮手，他居然也在同一時(shí)間轉(zhuǎn)過身來。他身后跟著幾只海鷗和麻雀，小東西們似乎很清楚老人口袋里的玉米粒還未撒盡。走出很遠(yuǎn)我才發(fā)現(xiàn)自己脖子上掛著相機(jī)，聊了半天，竟忘了同老人照張合影。
1、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)給老兵帶來哪些災(zāi)難？請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容分條概括。（兩點(diǎn)即可）（4分）
答：身體殘疾，在朝鮮待了兩年，后來負(fù)傷，勉強(qiáng)工作。
2、文章為什么多次寫到海鷗和麻雀？
答：景物描寫，寫出了這位傷殘退伍老兵晚年生活的孤獨(dú)寂寞，渲染凄涼，孤寂的氛圍，表現(xiàn)出老人對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的熱愛。
3、從描寫角度賞析第4段劃?rùn)M線句子。（4分）
答：運(yùn)用動(dòng)作和語言描寫，通過“站”“掐”“看”等詞生動(dòng)形象的寫出了老人生活的孤獨(dú)寂寞，以及待人的熱情和真誠(chéng)。
4、體會(huì)文章第14段中劃?rùn)M線句子的含義。（3分）
答：時(shí)間能夠撫平戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的創(chuàng)傷，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給我們帶來痛苦同時(shí)也會(huì)激發(fā)我們對(duì)和平美好生活的向往和熱情。
閱讀理解及答案 7
華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。
1、給下列加粗的'字注音。
歆輒難之（）（） 寧可以急相棄邪（）攜拯如初（）
2、解釋下列句中加粗詞的意思。
華歆、王朗俱乘船避難（） 幸尚寬（）
王欲舍所攜人（） 既已納其自托（）
3、下列加粗詞意思或用法相同的一組（ ）
A 寧可以急相棄邪 是以謂之“文”也
B 王欲舍所攜人 過中不至，太丘舍去
C世以此定華、王之優(yōu)劣 傳一鄉(xiāng)秀才觀之
D華歆、王朗俱乘船避難 歆輒難之
4、翻譯下列句子。
既已納其自托，寧可以急相棄邪？
____________________________
5、這則故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
____________________________
參考答案：
1、xīn nàn yé zhěng
2、一并 幸而，恰巧 想要 請(qǐng)托，請(qǐng)求
3、A
4、既然已經(jīng)答應(yīng)他讓他上船,怎么可以現(xiàn)在拋下他呢?
5、這則故事告訴我們一個(gè)人要對(duì)自己說的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。
閱讀理解及答案 8
最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
1、文段描寫的.內(nèi)容是______________________________。
2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這句在全文結(jié)構(gòu)上起_______________________的作用。
3、全段圍繞哪個(gè)字寫景？按照什么順序?qū)懢埃?/p>
__________________________________________________
4、“看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)”為什么會(huì)產(chǎn)生“被風(fēng)吹動(dòng)”的感覺？
__________________________________________________
5、第二段中的“________”字傳神、形象地照應(yīng)了前文的”暖和安適地睡著“一句，應(yīng)用了______________的修辭方法。
6、”這是張小水墨畫“中的”這“指代_____________；這是個(gè)比喻句，把____________比作一張小水墨畫。
參考答案：
1、小雪后秀美的濟(jì)南城
2、引出下文（過渡）
3、圍繞“妙”字 按照空間順序來寫：山上——山尖——山坡——山腰。
4、“略”。
5、妙 擬人
6、古老的濟(jì)南城 小雪后的濟(jì)南城
（意對(duì)即可）
閱讀理解及答案 9
（一）曇花（13分）
只看過一次曇花的開放，那種感覺，凄美而壯烈。
一共五盆，排在大廳的一旁。
圓筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈葉狀形，枝上巍巍然地掛著即將燦爛地開放的花蕾。
我和朋友，坐在廳里，喝茶、談心。
茶原本是甘醇的，話原本是投緣的；但是今晚，整顆心，都去了曇花那兒，心情有點(diǎn)兒焦躁、有點(diǎn)兒興奮、又有點(diǎn)兒不安。所以，入口的茶，變得無味；入耳的話，變得單調(diào)。有一句沒一句地聊著，聊著，最后，索性閉口不語了。
等。
在全然的寂靜中等。
子夜過后，還是完全沒有動(dòng)靜。
意識(shí)漸漸地陷入半朦朧的狀態(tài)中。忽然，響起了一種很輕微、很輕微的聲音：啪啪啪、啪啪啪，好像蝴蝶振翼欲飛時(shí)所發(fā)出的聲響。迅速睜開眼睛，盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無羈地開放了。
花，很大很大；非常非常白；味兒呢，濃郁強(qiáng)烈。
我看，我聞，我驚嘆。
立在枝上的曇花，顧盼生姿，得意非凡。
它盡情地享受人間蜂擁而來的.愛。
然而，就在旖旎風(fēng)光無限好的時(shí)刻，雞啼聲起，它大限到來。不作無謂的留戀與掙扎，它迅速萎謝。
眾人齊聲嘆可惜。
獨(dú)我。羨慕它。
它輝煌而來，輝煌而去。
生命雖短，不曾浪費(fèi)一點(diǎn)一滴。
小題1:文中的我在看曇花開放前、中、后的心情變化是什么？（可用文中詞語，3分）
小題2:文中描寫曇花的詞句寫得美，請(qǐng)摘錄一句，從語言角度加以賞析。（3分）
句子：
賞析：
小題3:本文表達(dá)作者對(duì)曇花怎樣的感情？（2分）
小題4:讀了本文后，你從曇花身上獲得怎樣的生命感悟？（3分）
小題5:古詩(shī)詞中寫花的詩(shī)句浩如煙海，請(qǐng)寫出兩句。（2分）
參考答案：
小題1:興奮，不安驚嘆羨慕
小題2:略
小題3:敬意和禮贊
小題4:生命的價(jià)值，生命的意義，生命的美麗不由生命的長(zhǎng)短來決定，而由生命存在時(shí)釋放出輝煌光彩來決定。
小題5:例：亂花漸欲迷人眼 竹外桃花三兩枝 小荷才露尖尖角
小題1:試題分析：循著我看曇花的心情，梳理內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵詞。第五自然段有心情有點(diǎn)兒焦躁、有點(diǎn)兒興奮、又有點(diǎn)兒不安的句子，焦躁興奮不安表示心情。第11段有我驚嘆小句，驚嘆表示心情。第16段有羨慕它的句子，羨慕表示心情。
小題2:試題分析：選擇自己感觸最深、最容易下手且優(yōu)美的詞句，從語言角度分析優(yōu)美之處。有例子，有分析，邏輯嚴(yán)密，有說服力。
小題3:試題分析：從我看曇花心情的變化看，我對(duì)曇花的美麗等感到驚嘆，由最后兩段文字明顯看出我對(duì)曇花由衷的敬仰和贊美。
小題4:試題分析：從文中及最后兩段內(nèi)容看，曇花的生命存在有兩個(gè)特點(diǎn)：一是短暫，二是美麗輝煌，不曾浪費(fèi)一點(diǎn)一滴，四是不自卑。據(jù)此生發(fā)開去。
小題5:試題分析：一注意給出的句子屬古詩(shī)詞，二注意扣住花，三注意句子數(shù)量，即兩句。
閱讀理解及答案 10
子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”
子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。”
子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”
子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?/p>
1、下列句子中的“而”用法不同于其他的一項(xiàng)是（）
A、學(xué)而時(shí)習(xí)之
B、人不知而不慍
C、溫故而知新
D、敏而好學(xué)
2、下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）
A、誨女知之乎
B、默而識(shí)之
C、學(xué)而不厭
D、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎
3、翻譯下面的`句子
三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>
___________________________________________________
4、“何有于我哉”的意思是什么？孔子為什么這樣說？
___________________________________________________
5、對(duì)“三人行，必有我?guī)熝伞蹦阌惺裁纯捶ǎ?/p>
___________________________________________________
參考答案：
1、B
2、C
3、幾個(gè)人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要注意改正。
4、翻譯略孔子謙虛
5、“略”。
閱讀理解及答案 11
阿太
蔡崇達(dá)
我那個(gè)活到九十九歲的阿太一一我外婆的母親，是個(gè)很牛的人。外婆五十多歲突然撒手，阿太白發(fā)人送黑發(fā)人。親戚怕她想不開，輪流看著。她卻不知道哪里來的一股憤怒，嘴里罵罵咧咧，一個(gè)人跑來跑去。一會(huì)兒掀開棺材看看外婆的樣子，一會(huì)兒到廚房看看那祭祀的供品做得如何，走到大廳聽見有人殺一只雞沒割中動(dòng)脈，那只雞灑著血到處跳，阿太小跑出來，一把抓住那只雞，狠狠往地上一摔。
雞的腳掙扎了一下，終于停歇了。這不結(jié)了一一別讓這肉體再折騰它的魂靈。阿太不是個(gè)文化人，但是個(gè)神婆，講話偶爾文縐縐。
眾人皆喑啞。
那場(chǎng)葬禮，阿太一聲都沒哭。①使看著外婆的軀體即將進(jìn)入焚化爐，她也只是乜斜著眼，像是對(duì)其他號(hào)哭人的不屑，又似乎是老人平靜地打盹。
那年我剛上小學(xué)一年級(jí)，很不理解阿太冰冷的無情。幾次走過去問她，阿太你怎么不難過？阿太滿是壽斑的臉，競(jìng)輕微舒展開，那是笑因?yàn)槲液苌岬谩?/p>
這句話在后來的生活中經(jīng)常聽到。外婆去世后，阿太經(jīng)常到我家來住，她說，外婆臨死前交待，黑狗達(dá)沒爺爺奶奶，父母都在忙，你要幫著照顧。我因而更能感受她所謂的舍得。
阿太是個(gè)很狠的人，連切菜都要像切排骨那樣用力。有次她在廚房很冷靜地喊哎呀，在廳里的我大聲問：阿太怎么了？沒事，就是把手指頭切斷了。接下來，慌亂的是我們一家人，她自始至終，都一副事不關(guān)已的樣子。
病房里正在幫阿太縫合手指頭，母親在病房外的長(zhǎng)椅上和我講阿太的故事。她曾經(jīng)把不會(huì)游泳，還年幼的舅公扔到海里，讓他學(xué)游泳，舅公差點(diǎn)溺死，鄰居看不過去跳到水里把他救起來。沒過幾天鄰居看她把舅公再次扔到水里。所有鄰居都罵她沒良心，她冷冷地說：肉體不就是拿來用的？又不是拿來伺候的。
等阿太出院，我終于還是沒忍住問她故事的真假。她淡淡地說：是真的啊，如果你整天伺候你這個(gè)皮囊，不會(huì)有出息的，只有會(huì)用肉體的人才能成材。說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)沒聽懂。
我因此總覺得阿太像塊石頭？堅(jiān)硬到什么都傷不了。她甚至成了我們小鎮(zhèn)出了名的硬骨頭，即使九十多歲了，依然堅(jiān)持用她那纏過的小腳，自己從村里走到鎮(zhèn)上我老家。每回要雇車送她回去，她總是異常生氣：就兩個(gè)選擇，要么你扶著我慢慢走回去，要么我自己走回去。于是，老家那條石板路，總可以看到一個(gè)少年扶著一個(gè)老人慢慢地往鎮(zhèn)外挪。
然而我還是看到阿太哭了。那是她九十二歲的時(shí)候，一次她攀到屋頂要補(bǔ)一個(gè)窟窿，一不小心摔了下來，躺在家里動(dòng)不了。我去探望她，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽到了，還沒進(jìn)門，她就哭著喊：我的乖曾孫，阿太動(dòng)不了啦，阿太被困住了。雖然第二周她就倔強(qiáng)地想落地走路，然而沒走幾步又摔倒了。她哭著叮囑我，要我常過來看她，從此每天依靠一把椅子支撐，慢慢挪到門口，坐在那兒，一整天等我的身影。我也時(shí)常往阿太家跑，特別是遇到事情的時(shí)候，總覺得和她坐在一起，有種說不幽的安寧和踏實(shí)。
后來我上大學(xué)，再后來到外地工作，見她分外少了。然而每次遇到挫折，我總是請(qǐng)假往老家跑一個(gè)重要的事情，就是去和阿太坐一個(gè)下午。雖然我說的苦惱，她不一定聽得懂，甚至不一定聽得到她已經(jīng)耳背了，②但每次看到她不甚明白地笑，展開那歲月雕刻出的層層疊疊的皺紋，我就莫名其妙地釋然了許多。
知道阿太去世，是在很平常的一個(gè)早上。母親打電話給我，說你阿太走了。然后兩邊的人抱著電話一起哭。母親說阿太最后留了一句話給我：黑狗達(dá)不準(zhǔn)哭。死不就是腳一蹬的事情嘛，要是誠(chéng)心想念我，我自然會(huì)去看你。因?yàn)閺拇酥螅乙呀?jīng)沒有皮囊這個(gè)包袱。來去多方便。
那一刻才明白阿太曾經(jīng)對(duì)我說過的一句話，才明白阿太的生活觀：我們的生命多輕盈，都是被這肉體和各種欲望的污濁給拖住。阿太，我記住了：肉體是拿來用的，不是拿來伺侯的。請(qǐng)一定來看望我。
（選自《20xx上半年小小說排行榜》）
（1）下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最的兩項(xiàng)是（5分）
A.看到祭祀外婆的貢品一只雞灑著血到處跳，阿太便跑出來-一把抓住那只雞，狠狠地摔在地上，表現(xiàn)了阿太的麻利和無情。
B.主要人物阿太的語言，時(shí)而短促有力，時(shí)而綿軟悠長(zhǎng)；時(shí)而樸實(shí)無華.時(shí)而深邃雋永。既讓人感到親切，又引人回味思考。
C.92歲的阿太在檢修屋頂時(shí)不小心摔傷，見到我后失聲痛哭。說明這個(gè)倔強(qiáng)的老太太也有恐懼和軟弱的一面。
D.小說沒有完整的故事情節(jié)，擷取人物生活的.幾個(gè)場(chǎng)景片段連綴成文，看似隨意，卻頗具匠心。阿太臨終前的叮囑是為了告訴我：人對(duì)生死須有豁達(dá)的態(tài)度。
E.小說通過對(duì)一個(gè)性格鮮明的老太太的生活速寫，一方面表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的深情，另一方面，也表達(dá)了一種樸素的生命觀。
（2）小說表現(xiàn)了阿太哪幾個(gè)方面的性格特點(diǎn)？請(qǐng)具體分析。（6分）
（3）從人物描寫手法及其表達(dá)效果的角度，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中畫線的兩個(gè)句子。（6分）
①即使看著外婆的軀體即將進(jìn)入焚化爐，她也只是乜斜著眼，像是對(duì)其他號(hào)哭人的不屑，又似乎是老人平靜地打盹。（3分）
②但每次看到她不甚明白地笑，展開那歲月雕刻出的層層疊疊的皺紋，我就莫名其妙地釋然了許多。（3分）
（4）肉體是拿來用的，不是拿來伺候的。請(qǐng)結(jié)合小說，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，談?wù)効捶ā＃?分）
參考答案
11.（1）BE（選E給3分，選B給2分，選D給1分，選A、C不給分。A項(xiàng)無情不對(duì)，阿太這樣做是減輕雞的痛苦；C項(xiàng)說老太太恐懼和軟弱不妥，阿太的哭流露出老人對(duì)自己未來生活的擔(dān)憂，同時(shí)也表現(xiàn)了人物率真的一面；D項(xiàng)不全面，阿太臨終前的叮囑表達(dá)了對(duì)我的不舍和牽掛，希望我不要悲痛，對(duì)生死有豁然態(tài)度。）
（2）①牛：處事果斷。冷靜面對(duì)外婆的突然離世，將悲傷深埋于心。②狠：倔強(qiáng)硬朗。菜刀切斷手指時(shí)只是哎呀一聲；看似無情卻用心良苦地讓舅公學(xué)游泳；從屋頂摔傷，第二周就堅(jiān)持落地走路。③真：樸實(shí)率真。受傷后要我經(jīng)常去看她；臨終前給我灑脫而又深情地留言。
（3）①通過細(xì)膩的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了阿太的隱忍性格和對(duì)待生死的平靜、超脫態(tài)度。
②在對(duì)人物的神態(tài)描寫和肖像描寫中，揭示了阿太的堅(jiān)強(qiáng)性格對(duì)我面對(duì)生活挫折時(shí)的積極影響。
（4）答案示例：人活著并非養(yǎng)尊處優(yōu)、行尸走肉；人生的意義就在于奮斗的過程，要付出千辛萬苦乃至身心的磨煉，有所作為。小說中的阿太雖已耄耋之年，卻并不屈服于生活，她堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)親人的離世和自己的老去，舅公和我也在她的言傳身教中，變得更加強(qiáng)大。古語天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨說的就是這個(gè)道理：雙目失明的海倫凱勒不向殘疾的肉體低頭，筆耕不輟，終成著名作家；全身癱瘓的霍金仍致力于宇宙論和黑洞的研究；華人首富李嘉誠(chéng)雖然富可敵國(guó)，依然堅(jiān)持睡前看書，每周一到周六準(zhǔn)時(shí)上班肉體是拿來用的，不是拿來伺候的既闡釋了深刻的人生哲理，又傳遞了一種積極的生活態(tài)度。（觀點(diǎn)正確2分；聯(lián)系文本2分；聯(lián)系實(shí)際或閱讀積累，說理較充分4分）
閱讀理解及答案 12
文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18小題。
過嶺
師陀
我不曾騎過馬，對(duì)于“馬性”是不大了解的。現(xiàn)在巧得很，一匹馬立在暮色蒼茫的道上，只等我騎上去。它不停地?cái)[耳蹬蹄，想是已經(jīng)餓得發(fā)慌。然而要騎上去，便覺得欠一點(diǎn)勇氣，——就是說“欠一點(diǎn)”吧。雖然不曉得“馬上威風(fēng)”，但關(guān)于馬的傳說是知道一點(diǎn)的。我生長(zhǎng)的地方有一句話，道是：“一馬三分龍。”馬似乎又有幾分神性了，但只說有“三分”，可見并不是龍。我既不憎馬也不敬馬。
據(jù)說馬的脾氣很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也頗有幾分神秘意味。要走上去的一面，正背著陽光，顯得非常晦暗。上到山頂約有五六里路的`樣子。山路頗險(xiǎn)，倘一個(gè)不留神，豈但“翻身落馬”，且要“落山”，將有性命之虞。所以作起“一鞭殘照里”的詩(shī)句并不難，難的倒是騎上去，又如何來那么一鞭，何況從沒有騎過馬的呢?這時(shí)憑空想起不如騎馬閱兵了，那定然有一名“馬童”將馬帶牢，絕不聽其發(fā)脾氣：這氣派倒是在畫報(bào)上看見過。
來接的朋友同隨從都已到齊，在馬上揚(yáng)鞭催促了。不便再磨延，即聳身跨上鞍橋。還好，它并不如我曾料想的那般兇刁，在人將騎與未騎穩(wěn)之際猛地向前一撞。我一面暗自感謝馬，一面感謝馬的主人。
“這馬幾時(shí)也清高起來了?”我說。
馬擺了擺頭，很斯文，又像對(duì)我抗議。
人馬一直升上去，是一種既危險(xiǎn)又快意的感受。路折轉(zhuǎn)而上，兼之剛下過雨，腳下那些被磨得禿光禿光的石塊，異常滑溜。馬像溜冰似的一面打著滑跌，為防備一失足落向深谷，一面還得跳著“狐步舞”。蹄聲咵咵響著，其雄壯是只有“馬賽進(jìn)行曲”可以比擬的吧。
晚霞發(fā)出彩絹般的光，一縷一縷橫斜在頭頂。人同馬打著滑跌，跳著舞，踏著進(jìn)行曲漸漸接近彩霞，似乎馬一躍身，就可以鉆進(jìn)去。回望上下，溪谷間騰起茫茫濃霧，此身飄飄然，就如在云端里，覺得當(dāng)真要萬念俱空似的。騎馬登山竟是這樣充滿詩(shī)意，真是想也不曾想到。
但是，這詩(shī)境中的人物也不能一直做下去。當(dāng)將要一腳踏進(jìn)云端時(shí)，馬卻停下來了。它知道云端不能馳騁，競(jìng)又是這樣不通人意。嗚呼!
在這短短的行程中，我知道馬與驢不同。倘是驢(不僅刁賴，而且愚蠢)，要決意怠工下來，就一個(gè)干脆，將人摔下脊背，算是給責(zé)打者的一點(diǎn)懲罰。而馬不然，比驢聰明，它懂得責(zé)打是為著要它前進(jìn)，并非逼它投崖自盡，所以任怎樣處罰，它只是給一個(gè)不理。它很斯文地站著，在鞭下還觀賞山景，大“可以充吾師”的。不得已我只好請(qǐng)它上去。來到山頂，已是暮色垂垂，四周昏暗。
一顆星像水銀珠，在西南方光亮得灼灼閃耀。四山絕了飛鳥。最遠(yuǎn)處，一座崇巒后面，尚殘留著稀微的白光，照耀著積雪的山巔。谷上彌漫著霧，有黑影在搖動(dòng)。隱約中樹叢下面送來吠聲。經(jīng)年的枯草瑟瑟作響，山景益見荒涼。風(fēng)吹得馬的鬃鬣翻轉(zhuǎn)來，尾巴順風(fēng)飄擺，一縷一縷似要飛去。馬四蹄打顫，迷茫地望著遠(yuǎn)處，悲抑地?fù)u搖頭，又繼續(xù)嚙食枯草。問了同行者，說是還有十五里的山路要走。
現(xiàn)在回想，題目應(yīng)作“荒山乘馬圖”，自己便做做“圖”中的主角，充充“風(fēng)塵三俠”中的人物，在時(shí)下定會(huì)受歡迎的吧!
(選白《師陀散文選集》，百花文藝出版社，有刪改)
16.文中說“它知道云端不能馳騁，競(jìng)又是這樣不通人意”，你如何理解?(4分)
參考答案：“云端”只是懸崖深谷中騰起的云霧，“詩(shī)意”只是一種幻想，馬腳踏實(shí)地，絕不忘乎所以飄飄然，它把自己的主任帶回到了“人間”現(xiàn)實(shí)。
17.結(jié)合文意，分析“我”騎馬后所認(rèn)識(shí)到的“馬性”。(5分)
參考答案：善于配合、清高斯文——穩(wěn)重聰明善解人意——堅(jiān)忍
18.“我”在過嶺的三個(gè)階段都有著豐富的心理感受，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)
參考答案：猶疑害怕?lián)?對(duì)馬的隔膜)——快意飄飄然(對(duì)馬的喜歡)——沉郁迷茫(對(duì)馬的崇敬同情)
閱讀理解及答案 13
閱讀《根》，回答問題。
根
①也許，一切的一切，蓋源于那個(gè)綠色的夢(mèng)。
②也許，只有那個(gè)綠色的夢(mèng)，才深深地、深深地植埋于地下。
③夢(mèng)想著荒漠里騰起綠云，夢(mèng)想著綠云里閃出嫵媚的花朵，夢(mèng)想著花朵能邀來潔白的小鳥，夢(mèng)想著小鳥能銜來藍(lán)色的河流和綠色的草地，夢(mèng)想著藍(lán)的河流奔涌著不息的生命之歌，綠的草地生長(zhǎng)著不敗的愛情之果……
④于是，深深地、深深地植埋于地下，深深地、深深地飲著這份永無盡頭的黑色寂寞。
⑤這是一種難以忍受的黑色寂寞！
⑥沒有言語，沒有陽光，沒有歡呼，千年萬年，有的只是一種強(qiáng)烈的生存欲望和綠的夢(mèng)想。
⑦緘默是唯一的語言。也許，唯有緘默才能真正表達(dá)萬語千言也難以表述的豐蘊(yùn)內(nèi)涵。緘默也是一種靈魂的獨(dú)白。在無月的黑夜，假如你悉心諦聽，黝黑而神秘的森林里有一顆熱情的`靈魂在痛苦地呻吟或歡樂地喊叫。
⑧有什么比家雀和秋蟬更樂于絮絮叨叨的呢？就成全它們吧！讓它們一千遍一萬遍盡情地陳述著膚淺的生命感悟吧！根無須表白，根永遠(yuǎn)默默無語，用生命的偉大為人類撐起一片綠陰。
⑨緘默，才有力量倔犟地延伸。
⑩每天每天，都是一場(chǎng)無言的抗?fàn)帲c堅(jiān)硬的地殼，與冰冷的巖層，與灼人的干渴或泛濫的洪澇。根痛苦地扭曲著身體，探尋著點(diǎn)點(diǎn)沃土，吸吮著滴滴甘露。千年萬年，生生不息，于是才有了這宇宙的偉大奇跡：樹木——樹林——森林…一
?把綠的榮耀托給森林，把關(guān)的微笑交給花朵，把愛的溫柔送給草地，把生命的歌聲讓給長(zhǎng)流不息的江河。卻把苦難和寂寞永遠(yuǎn)地、永遠(yuǎn)地留給自己。在深深的、深深的地下，永遠(yuǎn)地、永遠(yuǎn)地生活著盤錯(cuò)著虬曲著一個(gè)可歌可泣的根之家族！
?也許，會(huì)有風(fēng)暴，但風(fēng)暴只能摧折地上的莖，卻不能摧毀地下深植的根；或許，會(huì)有野火，但野火只能將大地化為焦土，卻不能燒掉根的綠色的夢(mèng)想。而風(fēng)暴和野火過后，漫山遍野照舊奔涌出那神奇的綠。
?是的，______________________！
1.從全文看，“綠色的夢(mèng)”指的是（）。
A.為生命之不息而奮斗
B.為創(chuàng)造偉大的奇跡而奮斗
C.為戰(zhàn)勝苦難和暴力而奮斗
D.為向人類奉獻(xiàn)而奮斗
2.第⑧段通過什么寫作手法贊揚(yáng)了什么？（不超過20字）
___________________________________________________
3.若要根據(jù)文意點(diǎn)題，第?段中的橫線處應(yīng)填入（）。
A.只要根在，生活便有希望
B.只要根在，生命之綠就將永存
C.只要根在，春色就會(huì)鋪滿人間
D.只要根在，奮斗者便能永遠(yuǎn)不屈
4.這篇散文的語言非常精美，選出你喜歡的一句略作賞析。
選句：______________________________________________
賞析：______________________________________________
參考答案：
1.A
2.用家雀、秋蟬同根作對(duì)比，贊揚(yáng)了根無私奉獻(xiàn)的精神。
3.B
4.示例：“夢(mèng)想著荒漠里騰起綠云，夢(mèng)想著綠云里閃出嫵媚的花朵，夢(mèng)想著花朵能邀來潔白的小鳥，夢(mèng)想著小鳥能銜來藍(lán)色的河流和綠色的草地，夢(mèng)想著藍(lán)的河流奔涌著不息的生命之歌，綠的草地生長(zhǎng)著不敗的愛情之果……”運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了根的綠色之夢(mèng)。
（意對(duì)即可）
閱讀理解及答案 14
閱讀《勸學(xué)》全文，完成后面的題目。
君子曰：學(xué)不可以已。
青， ，而青于藍(lán);冰，水為之，而寒于水。木直中繩，車柔以為輪，其曲中( )規(guī)。雖有( )槁( )暴( )，不復(fù)挺者，車柔使之然也。故木受繩則直，金就礪( )則利，君子博學(xué)而日參省( )乎己，則知( )明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾( )之所學(xué)也; ，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼， ， 。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫( )者，非能水也，而絕江河，君子生( )非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵， ;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步， ;不積小流，無以成江海。騏( )驥( )一躍，不能十步;駑( )馬十駕，功在不舍。 ，朽木不折;鍥( )而不舍，金石可鏤( )。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯， ，用心躁( )也。
1.將文中加點(diǎn)字的正確讀音寫在其后面的括號(hào)內(nèi)。
2.將文中畫橫線的地方補(bǔ)出原文漏掉的語句。
3.解釋下列句中加點(diǎn)詞語的含義。
①水為之，而寒于水 為：
②車柔以為輪 以為：
③不如須臾之所學(xué)也 須臾：
④不如登高之博見也 博見：
⑤假輿馬者，非利足也 利足：
⑥積善成德，而神明自得，圣心備焉 備：
⑦騏驥一躍，不能十步 十步：
⑧鍥而不舍，金石可鏤 鏤：
⑨蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) 強(qiáng)：
⑩用心一也 一：
4.在古代漢語中，有些詞語因特定環(huán)境的需要，改變了原來的詞性而生成與原有意義相關(guān)聯(lián)的另一種意義，這種此法現(xiàn)象被稱為詞類活用，如《傷仲永》“邑人奇之，稍稍賓客其父”中的“奇”和“賓客”原本分別是形容詞和名詞，這里均為意動(dòng)用法，分別理解為“覺得(他)很奇異”“把(他的父親)當(dāng)作賓客一樣”。請(qǐng)找出本文(補(bǔ)充完整后)中的活用詞，完成下列表格。
活用詞 含活用詞的語句 活用情況 含義
5.找出文中的通假字，寫出本字并加以解釋。
6.請(qǐng)具體說出下列各句加點(diǎn)多義詞的用法或意義。
青，取之于藍(lán)( )
而青于藍(lán)( )
善假于物也( )
己所不欲，勿施于人( )
日扳仲永環(huán)謁于邑人( )
于 從先人還家，于舅家見之( )
于是賓客無不變色離席( )
不戚戚于貧賤( )
每假借于藏書之家( )
雖然，受地于先王，愿終守之( )
安陵君因使唐雎使于秦( )
冰，水為之( )
車柔以為輪( )
為人謀而不忠乎( )
為 溫故而知新，可以為師矣( )
即書詩(shī)四句，并自為其名( )
武陵人，捕魚為業(yè)( )
不足為外人道也( )
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)( )
則知明而行無過矣( )
吾嘗終日而思矣( )
積善成德，而神明自得( )
而 鍥而不舍( )
蟹六跪而二螯( )
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆( )
既而兒醒，大啼( )
一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已( )
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰( )
聲非加疾也( )
疾 鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)( )
雖乘奔御風(fēng)，不以疾也( )
必為有竊疾矣( )
假輿馬者( )
假 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵( )
以是人多以書假余( )
而絕江河( )
滿坐賓客……微笑，默嘆，以為妙絕( )
忽然撫尺一下，群響畢絕( )
率妻子邑人，來此絕境( )
絕 佛印絕類彌勒( )
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小( )
夜久語聲絕，如聞泣幽咽( )
至于夏水襄陵，沿溯阻絕( )
君子生非異也( )
積水成淵，蛟龍生焉( )
仲永生五年，未嘗識(shí)書具( )
存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣( )
夾岸高山，皆生寒樹( )
同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽( )
7.在古代漢語中，有些詞語從形式上說，同現(xiàn)代漢語的某個(gè)詞語相同，但含義卻大不一樣，對(duì)于這種詞法現(xiàn)象，我們稱之為“古今異義”，請(qǐng)解釋下列各句中加點(diǎn)詞語的古義和今義。
①車柔以為輪 古義：
今義：
②君子博學(xué)而日參省乎己 古義：
今義：
③蚓無爪牙之利 古義：
今義：
④非蛇鱔之穴無可寄托者 古義：
今義：
8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。
②君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
③登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>
④鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
⑤蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉。
9.本文題目“勸學(xué)”的含義是什么?請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章的理解，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
10.閱讀本文后，你受到了哪些啟發(fā)?請(qǐng)就其中一點(diǎn)談?wù)務(wù)J識(shí)或體會(huì)。
《勸學(xué)》閱讀理解答案
1.中(zhòng)規(guī)。有(yòu)槁(gǎo)暴(pù)，礪(lì)省(xǐng)知(zhì)
臾(yú)楫(jí)生(xìng)騏(qí)驥(jì)駑(nú)鍥(qiè)鏤(lòu)躁(zào)
2.(略)
3. ①變成，形成 ②把它做成 ③片刻，一會(huì)兒 ④見得廣 ⑤腳步快
⑥具備 ⑦十步遠(yuǎn) ⑧雕刻 ⑨強(qiáng)健 ⑩專一
4.
活用詞 含活用詞的語句 活用情況 含義
日 君子博學(xué)而日參省乎己 名詞作狀語 每天，每日
水 假舟楫者，非能水也 名詞用作動(dòng)詞 游水
上、下 上食埃土，下飲黃泉 名詞作狀語 向上、向下
5. ①車柔，通“煣”，用火熨木使彎曲。②有，通“又”。
③知，通“智”，智慧。④生，通“性”，資質(zhì)，稟賦。
6.于(介詞，從 )( 介詞，表比較，比)( 介詞，介出動(dòng)作行為的對(duì)象 )(介詞，給)
(介詞，，介出動(dòng)作行為的對(duì)象)(介詞，在)(介詞，在)(介詞，對(duì)于)( 介詞，從)
(介詞，從)(介詞，到)
為(動(dòng)詞，變成，形成)(動(dòng)詞，做成)(介詞，替)(動(dòng)詞，成為)(動(dòng)詞，題寫<自己題上自己的姓名>)(動(dòng)詞，作為)( 介詞，對(duì))
而(連詞，表轉(zhuǎn)折，卻)(連詞，表遞進(jìn)，并且)(連詞，表修飾，可翻譯為“地”)
(連詞，表假設(shè)，就)(連詞，表轉(zhuǎn)折，卻 )(連詞，表并列)(連詞，表假設(shè)，如果)(“既而”，固定結(jié)構(gòu)，不久)(“而已”，固定結(jié)構(gòu)，罷了)(連詞，表修飾，可譯作“著”)
疾(形容詞，強(qiáng)，這里指聲音宏亮)(形容詞，殘疾)(形容詞，快，迅速)(名詞，疾病)
假(動(dòng)詞，借助)(動(dòng)詞，假裝)(動(dòng)詞，借給)
絕(動(dòng)詞，橫渡)(形容詞，到了極點(diǎn))(動(dòng)詞，停止，消失)(動(dòng)詞，隔絕)(副詞，非常，極其)(動(dòng)詞，隔絕)(動(dòng)詞，停止，消失)( 動(dòng)詞，阻斷)
生(通“性”，資質(zhì)，稟賦)(動(dòng)詞，產(chǎn)生)(動(dòng)詞，出生)(動(dòng)詞，活著，保全生命)(動(dòng)詞，生長(zhǎng)，這里有“覆蓋”的意思)(古時(shí)對(duì)讀書人的尊稱)
7. ①古義：把它做成 今義：認(rèn)為
②古義：廣泛的學(xué)習(xí) 今義：學(xué)識(shí)淵博
③古義：爪子和牙齒 今義：比喻為壞人效力的人
④古義：托身 今義：把理想、希望、感情等放在(某人或某種事物上)
8.①即使又曬干了，也不再挺直的原因，是人力加工使它變成這樣。
②君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天檢查自己，就能智慧明達(dá)，行為沒有過錯(cuò)了。
③登上高處招手，手臂并沒有增長(zhǎng)，但是看的人(卻)能看得很遠(yuǎn);順著風(fēng)向呼喊，聲音并沒有加強(qiáng)，但是聽的人卻聽得特別清楚。
④雕刻一下就放棄它，腐朽的'木頭也不能刻斷;雕刻不停的話，金石也能雕刻成功。
⑤蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，卻能上吃泥土，下飲地下水。
9.《勸學(xué)》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。 “勸”是 “勸勉，鼓勵(lì)”的意思。作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。
10.參考角度：①學(xué)習(xí)是不能夠停止的;②學(xué)習(xí)要敢于超越前人，包括自己的老師;③學(xué)習(xí)要不斷反省自己;④學(xué)習(xí)要善于借助外物;學(xué)習(xí)要善于積累;⑤學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈、持之以恒;⑥學(xué)習(xí)要專心一致，且戒浮躁;等
閱讀理解及答案 15
苔
袁枚
白日不到處，青春恰自來。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開。
1.本詩(shī)中的“苔”有哪些特點(diǎn)?(2分)
2. “借苔說理”是這首詩(shī)的一大特色，請(qǐng)就此作賞析。(4分)
參考答案：
1.小、生命力旺盛(有活力等)、從容自信。(意思對(duì)即可)
2.運(yùn)用比喻、擬人，借寫青苔花雖小，卻毫不自慚形穢，要充滿著自信，綻放自己的個(gè)性。表達(dá)了作者要在逆境中堅(jiān)強(qiáng)、自信地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的理想。
【翻譯】：春天明亮的陽光照不到的背陰處，生命照常在萌動(dòng)，照常在蓬蓬勃勃的生長(zhǎng)，即使那如米粒一般微小的苔花，一點(diǎn)也不自暴自棄，一點(diǎn)也不自慚形穢，依然象那美麗高貴的牡丹一樣，自豪地盛開。
【賞析】：這是一首人生勵(lì)志的小詩(shī)。苔雖然在陽光不能照到的地方,又那么渺小.到了春天,它一樣擁有綠色,擁有生命.花開微小似米,但卻一定要像牡丹一樣盡情綻開.因?yàn)樵谔Φ男闹?他和牡丹擁有同樣的大地也同樣頭頂廣闊的天空.無名的花，悄然的開著，不引人注目，更無人喝彩。就算這樣，它仍然那么執(zhí)著的開放，認(rèn)真的把自己最美的瞬間，毫無保留地綻放給了這個(gè)世界。這也是我們生活中最可取的一種佳境。
苔蘚自是低級(jí)植物，多寄生于陰暗潮濕之處，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣，詩(shī)人能看到這一點(diǎn)并歌而頌之，很有眼光!
“白日不到處”，是如此一個(gè)不宜生命成長(zhǎng)的地方，可是苔蘚卻長(zhǎng)出綠意來，展現(xiàn)出自己的青春，而這青春從何而來?“恰自來”，嗯，并不從何處來，而是生命力旺盛的苔蘚自己創(chuàng)造出來的!它就是憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，突破環(huán)境的重重窒礙，煥發(fā)青春的光采。
苔也會(huì)開花的'，當(dāng)然，怪可憐的，花如米粒般細(xì)小，但難道小的就不是花嗎?只要能夠開放，結(jié)出種子，繁衍后代，便是生命的勝利。所以，“也學(xué)牡丹開”，既是謙虛，也是驕傲!對(duì)的，苔花如此細(xì)小低微，自不能跟國(guó)色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩賞而受悉心栽培的，而苔花卻是靠自己生命的力量自強(qiáng)，爭(zhēng)得和花一樣開放的權(quán)利——這世道并非僅為少數(shù)天才和英雄而存在的!
從以上所述，可知這首短詩(shī)含意實(shí)在豐富，就如從一粒沙照見大千世界。袁枚還另有一首詠苔五絕：“各有心情在，隨渠愛暖涼。青苔問紅葉，何物是斜陽?”青苔從來沒有見識(shí)過斜陽之美，詩(shī)人是為之可惜還是慶幸呢?又或者，如夏蟲之不可語冰，青苔是永遠(yuǎn)不會(huì)明白斜陽的艷麗是怎么回事!
生命有大有小，生活有苦有甜。人生的進(jìn)程中，有完美，也有殘缺。
無名的花，悄然的開著，不引人注目，更無人喝彩。就算這樣，它仍然那么執(zhí)著的開放，認(rèn)真的把自己最美的瞬間，毫無保留地綻放給了這個(gè)世界。
無名花不會(huì)因?yàn)閯e人在意與否，就不敢撥開初艷的花蕊;蒲公英也不會(huì)因?yàn)闅v程的艱險(xiǎn)，就不離開那安全的母體，去走進(jìn)飄萍的流浪。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開。
牡丹有牡丹的熱鬧非凡，苔花有苔花的安然自在;我們雖然不知道將來的結(jié)局會(huì)怎樣，但仍要如這花兒一樣，盡可能把自身那微弱的能量，全部釋放出來。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開，我只是一朵微小的苔花，卻也要象牡丹那樣，開的陽光燦爛，開的芳香怡人!花朵雖香，凝聚的是眾人的汗水，我不敢獨(dú)享，更不敢竊自欣喜，我知道前面的路還很長(zhǎng)……
從以上所述，可知這首短詩(shī)含意實(shí)在豐富，就如從一粒沙照見大千世界。
閱讀理解及答案 16
雪
（張秀亞）
生長(zhǎng)在南國(guó)的孩子，你見過雪嗎？你愛雪嗎？也許曾點(diǎn)綴于你生活篇頁(yè)上的，只是碧于天的春水吧？
在我的故鄉(xiāng)，到了冬季，是常常落雪的，紛紛的雪片，為我們裝飾出一個(gè)銀白的庭園，樹，像是個(gè)受歡迎的遠(yuǎn)客，枝上掛了雪花環(huán)，閃爍著銀白色的歡笑。
我喜歡在落雪的清曉到外面去散步，雪后的大地是溫柔而寧?kù)o的，一點(diǎn)聲息都沒有，連那愛聒噪的寒雀都不知躲到哪個(gè)檐下尋夢(mèng)去了。我一邊走著，時(shí)時(shí)回顧我在雪地留下的清晰的腳印，聽著雪片在我的腳下微語，我不知道那是抱怨還是歡喜。
有時(shí)，我更迎著雪后第一次露面的太陽，攀登附近的小丘山，站在那銀色的頂巔，等著看雪融的奇景。
雪封的山，原像一個(gè)耐人思猜的`謎語，被一層白色的神秘包裹著，它無言語，它無聲息，它不愿露一點(diǎn)底蘊(yùn)，只靜靜的坐在那里，毫不理會(huì)我這個(gè)不知趣的訪客。但朝陽是有耐性的，它慢慢的在那里守候著，以它的溫?zé)幔瑏硐蜓┓獾纳角鹱觥吧縿?dòng)性”的說服。不知什么時(shí)候，那神秘的山巒“內(nèi)心”開始起了變化，它發(fā)出一陣輕微的碎語，我趕緊低下頭，啊，多動(dòng)人的畫面啊，這山丘的無縫銀衣，像是一個(gè)圣者的長(zhǎng)袍，被無數(shù)虔誠(chéng)者的手撕碎了。（他們是每人要珍存起一塊碎片來作紀(jì)念吧。）同時(shí)，那發(fā)亮的銀綢上面，更像蜿蜒著許多透明、活潑的小蛇，它們?cè)谇飞熘p盈腰身，嬉笑著，婉孌地向著山坡而去，不多時(shí)，山巔乃完全呈顯出它土褐色的巖石，同一些枯萎的草葉，松針，而山腳下是誰在唱歌呢？當(dāng)然，是那一道由雪水匯成的清亮小溪。我忍不住捧了一掬，那淡藍(lán)的如同自鹽湖汲來的雪水，那微涼，一直沁透了我心脾，多可愛的雪啊，誰還記得它翩然而來時(shí)，那片輕巧的翅膀呢？
有一次，正值雪后，天已晴霽，空氣像是水晶般的透明，沒有煙氛，沒有霧靄，我和一個(gè)同學(xué)自學(xué)校的后門走了出來，走過那道積雪未消的木橋，向古城中的前門走去，將整個(gè)的一上午，全消度在那個(gè)古色古香，猶保持著我們東方情調(diào)的打磨廠──那是古城一些老店鋪聚集開設(shè)的地方，我們欣賞了不少店鋪的招牌，尤其美得悅目的是那一家挑掛在門外的，猶存古風(fēng)的褪色酒旗，那深杏色的布招子上，還綴著幾點(diǎn)細(xì)碎欲溶的雪花，在風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，看到它，我們似乎讀到了一首唐人的小詩(shī)。歸途，沿著城墻根走回來，一個(gè)駱駝商隊(duì)，正預(yù)備出城，那黃色的駝峰，襯著雪地，竟像是一閃的斜陽，多少年來，我忘不掉那鮮明的一筆。
時(shí)候已過午，但我們的游興未盡，又趕到西直門雇毛驢，到古城外的西山看雪景去。
因?yàn)檠┖筇旌腥顺銎娴纳伲孟衲且粭l通向西山的平坦大路，完全屬于那一堆堆的積雪和我們兩個(gè)人了。小驢子馱著我們顛躓到西山，灰暗的黃昏已在那兒等著我們，趕驢的老頭兒囑告我們最好不要上山了，太晚了趕不回城。
我們只有在驢背上默默地欣賞一下西山銀色的巒影，它像一個(gè)沉睡了的巨人，在做著千年的長(zhǎng)夢(mèng)，任由外面的世界有著風(fēng)霜雨雪的變化。
那是我第一次看到古城外有名的西山，也是最后一次，那白皚皚的山頭，猶如銀制的頭盔，至今仍常常映現(xiàn)于我的記憶中，伴著小驢頸上清脆的銀鈴叮當(dāng)。
（選自人教版初中課外讀本七年級(jí)上冊(cè)，有刪節(jié)）
1、作者在描寫 “我”長(zhǎng)時(shí)間凝視著雪嶺在太陽下逐漸消融的場(chǎng)景中，發(fā)出了“多可愛的雪啊”的感嘆，雪的可愛表現(xiàn)在哪里？
答：
2、文章第一段用了三個(gè)問句，這種開頭方法有什么好處？
答：
3、作者在描寫雪景時(shí)主要運(yùn)用什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文句加以分析。
答：
4、雪后初霽，“我”和同伴在北京城內(nèi)城外游玩，所見的景致有哪三樣已深深植入“我”的記憶里？
答：
5、作者是河北人，幼年生活在天津，后考入北京輔仁大學(xué)，四八年去臺(tái)灣。這篇散文借看雪景，訪雪山，表達(dá)了怎樣的思想感情？
答：
參考答案：
1、（1）雪扇著那片輕巧的翅膀翩然而來；
（2）雪融化時(shí)發(fā)出一陣輕微的碎語，那發(fā)亮的銀綢上面，更像蜿蜒著許多透明、活潑的小蛇，在欠伸著輕盈腰身，嬉笑著，婉孌地向著山坡而去；
（3）淡藍(lán)的如同自鹽湖汲來的雪水，那微涼，一直沁透了我心脾。（答出兩項(xiàng)即可）
2、問句開頭，引人思索，引發(fā)人的閱讀興趣。
3、主要運(yùn)用了擬人、擬物的手法。“雪片在我的腳下微語”，“它慢慢的在那里守候著，以它的溫?zé)幔瑏硐蜓┓獾纳角鹱觥縿?dòng)性’的說服”……將雪比作人，賦予它人的習(xí)性與感情，形象生動(dòng)，富有情趣。
4、（1）那一家挑掛在門外的，猶存古風(fēng)的褪色酒旗；
（2）那黃色的駝峰，襯著雪地，竟像是一閃的斜陽；
（3）黃昏時(shí)西山銀色的巒影。
5、（1）對(duì)北國(guó)雪的喜愛與贊美；
（2）對(duì)過去生活的懷念與留戀；
（3）對(duì)故土家鄉(xiāng)的思念。
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